⑴ 陶行知是誰
陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家回，偉大的民主主答義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。
1908年十七歲時他考入了杭州廣濟醫學堂。1917年秋回國，先後任南京高等師范學校、國立東南大學教授、教務主任等職。1926年起發表了《中華教育改進社改造全國鄉村教育宣言》。1929年聖約翰大學授予他榮譽科學博士學位，表彰他為中國教育改造事業作出的貢獻。 1931年主編《兒童科學叢書》。1935年，在中國共產黨「八一宣言」的感召下積極投身抗日救亡運動。1945年當選中國民主同盟中央常委兼教育委員會主任委員，兼教育委員會主任委員。
1946年7月25日上午，因長期勞累過度，不幸逝世於上海，享年55歲。
⑵ 民國右今格言
奮斗是萬物之父。教育家 陶行知 《給肖生的信》
在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 民國名人名言教育家 陶行知
人生為一件大事來，做一件大事去。教育家 陶行知
以正勝邪，以直勝曲。中華民國初年傑出軍事領袖 蔡鍔
先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。教育家 陶行知
在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。 民國名言語錄教育家 陶行知
因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。教育家 陶行知
教師的職務是『千教萬教，教人求真』；學生的職務是『千學萬學，學做真人』。教育家 陶行知
要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。教育家 陶行知
要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。 民國名人名言教育家 陶行知
集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。教育家 陶行知
教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。教育家 陶行知
我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。教育家 陶行知
中國人是富於美感的民族。 民國名言語錄中國近現代著名的民主革命家和教育家 蔡元培
「智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為『天下之達德』，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。」教育家 陶行知
我是中國人，我愛中國，中國現在不得了，將來一定了不得。教育家 陶行知
無目的讀書是散步而不是學習。現代學者、歷史家、文學家 胡適
創業難，創業難，創立家業如登山。五更起，半夜眠，沖風冒雪為家園。買房產，置莊田，惟恐兒孫後來難。直到老，不肯閑，心力使碎無怨言。舉家和美隨時過，縱死黃泉心也安。成家之子長保守，敗家之子枉徒然。不讀書，不種田，不學藝業只好閑。無益之朋朝朝樂，茶房酒肆戀杯盤。說瞎話，討人嫌，酩酊醉後發狂言。縱酒性，惹禍端，好吃懶做嘴又饞。有妻妾，反憎嫌，尋花問柳不惜錢。嫌布衣，喜綢緞，奢華太甚日用繁。弄鷹犬，鬧絲弦，賭博場中好貪玩。先當當，後取錢，遍地窟窿還不完。典房產，賣莊田，家業一切盡消然。無計奈，穿房檐，拖欠房錢月支年。衣襤褸，襪底穿，燈籠褲子露風寒。冬無衣，夏無煙，凍餓妻子受飢寒。投親友，不見面，待做生意無本錢。一切藝業全不曉，安能得用世間錢。人到此處方醒悟，守業哪曉創業難。豈不聞，長江一去無回浪，人老何曾轉少年？大道勸人三件事，戒酒除花莫賭錢。 民國名人名言直系軍閥首領 吳佩孚 《治家格言》
並非仇寇外患，何須重兵防守？對外不能爭主權，對內寧忍設防線。直系軍閥首領 吳佩孚
鬩牆煮豆，何敢言功？直系軍閥首領 吳佩孚
勿忘數年立國之根本精神，道德禮教，當視物質文明尤為注重……中華民國總統 黎元洪
以法律保障人民權利，以法治范圍全國。 民國名言語錄中華民國總統 黎元洪
毋率爾破壞社會組織及家庭制度，倖免各趨極端。中華民國總統 黎元洪
革命為迫不得已之事，但願一勞永逸，俾國民得以早修養生息，恢復元氣。中華民國總統 黎元洪
吾國由專制為共和，實為五族人民之公意。元洪受國民託付之重，自當始終民國，不知其他。中華民國總統 黎元洪
民國系國民公有之物，退位一節，當以全國國民之公意為從違。 民國名人名言中華民國總統 黎元洪
誰無肝膽？誰無熱誠？誰不是黃帝子孫？豈敢作滿族奴隸而殘害同胞？洪有鑒於此，識事機之大有可為，乃誓師宣言，矢志恢復漢業，改革專制政體，建立中華民國！中華民國總統 黎元洪
⑶ 陶行知他有什麼名言
教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 —— 陶行知
手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 —— 陶行知
活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。—— 陶行知
教育為公以達天下為公。 —— 陶行知
本來事業並無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。—— 陶行知
教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。—— 陶行知
在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 —— 陶行知
把自己的私德健全起來，建築起「人格長城」來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。 —— 陶行知
培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫「因材施教」。 —— 陶行知
「在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運」。 —— 陶行知
「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」。—— 陶行知
集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。 —— 陶行知
要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 —— 陶行知
我們深信教育是國家萬年根本大計。 —— 陶行知
人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。 —— 陶行知
國家是大家的，愛國是每個人的本分。 —— 陶行知
我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。 —— 陶行知
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。 —— 陶行知
生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。 —— 陶行知
我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。—— 陶行知
⑷ 在學校組織志願者在老人節辦些什麼活動有創意啊
去敬老院福利院看望老人，慰問學校教職工的老人。節目表演，合唱，一起玩游戲。我們去敬老院做過了。他們很愛唱歌，下棋啊，身體好的還跳舞呢，和他們溝通就好了~