1. 如何孝敬父母 總結
孝敬父母是要用心的，你要永遠記得父母為了你付出了多少，這樣你才會盡自己所能去好好對待父母，要懷著一顆感恩的心去照顧他們，關心他們，有時間多陪陪他們，不要嫌棄他們，要經常和他們聊天，不要讓他們感覺到孤獨。
2. 怎樣孝敬父母綜合實踐課的教學設計
孝順兩個字做到不容易
1.經濟上不要讓他們有負擔，要主動詢問，父母不太可能用錢向子女開口的。你要主動詢問。
2.老年人在兒女成家後，容易孤獨，要多抽出時間看他們，陪他們。到家後不要讓老人操心做飯，最好你買了菜去，如果去了還要老人做飯買菜，你就別去。如果實在離得遠也必須定期打電話，比如三天五天，固定下來，別說沒時間，如果說沒時間打電話說明父母在你心裡不重要。
3,遇到急事要順著他們，即使他們要求不合理，也暫時答應，然後找合適機會化解或者說清楚，不要硬頂，不然容易出事。
4.自己遇到不順心的事或者棘手的問題，不要輕易對父母講，他們會很著急，吃睡不好。而且沒有更多的辦法。。。除非他們可以幫到你。
5對待雙方父母要平等，不要有明顯的不同。
6及時盡孝，不要想盡孝，老人不在了。哭都沒地方。、
7,。以孝順你父母的心來禮敬天下父母。
8 ，盡自己的孝道，不要強求別人。如果有兄弟姊妹你只可以提醒，但是不能強迫他們。
9.父母有做的不對的地方，你可以婉言提醒，但是你沒有權利指責父母。你盡你的兒女道。他們盡他們的父母道。
10.如果你有子女，一定要養成他們盡好孝道，不要把兒女當爹娘供養，這樣亂了次序，就會招來災禍。你孝順父母，兒女就孝順你，因為兒女都看著呢，如果你不孝，指望兒女孝順，沒這個道理。
盡好你的孝道，父母不在了 你也不會有太多遺憾。。
說了不少。希望對你有所幫助。相信你會做的很好。
頂禮我們的父母及普天下的所有父母。。。
3. 綜合實踐《孝順的觀點》
● 要想有福氣，必須孝順，一個懂得孝道的人在陽間一定會有福。
● 如果做兒女的不孝順父母, 就脫離不了苦難的業海, 不能登陸幸福的彼岸。
● 孝順，孝而不順，就是對爸爸媽媽好是「孝」；跟爸爸媽媽頂撞就是「不順」，所以孝順，孝和順悔棚缺是分開的。
● 如果一個人在家做不到孝順父母甚至傷害父母，那麼無論他在外面做多少善事功德都難堵住著這個不孝父母的漏洞，因為
積福沒有折福快。
● 對自己身體的傷害就是對父母親的不孝順，因為父母親給你這個身體，你不好好地保護好就是對父母親的不孝順。
● 你的骨頭是爸爸給的，你的肉是媽媽給的。如果你們損害自己的身體爸爸媽媽會很難過，比你們自己還要難過。
● 你躺在床上生病的時候，最難過的不是你而是你的爸爸媽媽。所以說孝順的同時，也要保護好你們自己的身體。
● 孝感天地，能夠為父母長輩祈福就是孝順。
● 母親多偉大，把我們養育了一輩子，我們沒有對她付出什麼，希望大家現在對母親孝順，孝字非常重要。中國人講的是孝
順，實際上孝能感恩天地。我希望你們好好地照顧和孝順自己的父母親。
● 請問大家，我們給自己的爸爸媽媽好好地洗過臉和洗過腳沒有？而我們的父母親從小就幫我們洗臉洗腳。
● 慈悲的心是什麼？年邁的老媽媽坐在輪椅上，有些人推著自己母親在輪椅的時候覺得別人在看他，覺得很難為情，好像推
著自己的媽媽丟了自己的面子，你想想看，你孝順地推著自己碧辯的媽媽都怕別人笑話你，你這個人哪有慈悲心啊，所以勇氣是
在慈悲心中生出來的。
● 老人家不貪什麼，孩子經常孝順孝順，不要去惹老人家生氣，你給她說幾句好話買點東西，看到孩子很孝順，爸爸媽媽就
滿足了。
● 如果你們自己不孝順，那你們的孩子就不會孝順，因為榜樣的力量是無窮的。
——白話佛法
改命最快：和亮
第一，勤放生改命最快,古今高僧提倡.
第二，孝敬父母.要懺悔過去對父母的不孝,多孝敬父母.
第三，不能邪淫懺悔過去的邪淫惡行.
第四，信受佛法常讀佛經念佛菩薩名號
第五，常行布施,尤其是布施無依無靠或急需救命的人.
第六，廣行善事,勸人行善,言語勸網上發帖或印善書佛經
畢竟《了凡四訓》是歷史上有據可考的真人真事
——《白話佛法》
如果您的命運不花一分錢而開始改變了（一定會）
若將以上信息和善書發送至萬人（也告訴他人發送萬人），命運徹底變好
一切布施中，法布施功德最大
不花錢，利人利己，何妨一試？
4. 孝敬父母長輩的自我總結
我們從哪裡來？聽到這個問題，大家肯定都會說，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十多年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當我們來到世上的那一刻起，父母們卻多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無怨言地撫養我長大。為了給我們一個舒適的生活環境，他們總是那麼辛苦，那麼努力。小的時候，我總把這當作天經地義，因為我不了解，也不知道父母的辛苦。現在，我長大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應該擔當起，照顧、孝敬父母的責任。
剛剛過去的星期天是元宵節，那天，我首先想到的就是要感恩父母，因為有了父母才有了我，才使我有機會在這五彩繽紛的世界裡體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福，是他們給了我生命，給了我無微不至的關懷。兒女有了快樂，最為之開心的是父母，兒女有了苦悶，最為之牽掛的也是父母。舔犢情深，父母之愛，深如大海。因此，不管父母的社會地位、知識水平以及其它素養如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠去愛的人。
或許一聲祝福對自己算不了什麼，但對父母來說，這聲祝福卻比什麼都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶！
一個只有懂得感恩父母的人,才能算是一個完整的人。讓我們學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母們給予的一點一滴。
5. 以感恩父母為題1000字左右的社會實踐
德育內容應該來源於學生生活,只有立足於日常生活的德育才會是有效的.任何一條道德規范和准則都是從豐富的生活中提煉出來的,要使學生能夠很好地理解和接納這些道德規范,就必須把它們還原到特定的生活情境中,只有這樣,學生才不會覺得道德是教條的、說教的,高高在上難以達到的,才會深切的感受到周圍許多真實的榜樣,從而自覺地內化為自身必須履行的道德准則.讓德育走近學生,才能真正起到道德教育功能.
我們在對學生調查中發現：不孝敬父母的現象普遍存在.問題呈現出來了,一個讓學生看得見、摸得著、感受得到的德育「支點」也就找到了,這就是以孝敬父母為著手的德育創新模式.經過我們6年多的實踐和探索,我們總結出一整套行之有效的操作方法,使孝敬教育有序地進行,並達到預期的德育目標.
我們認准「先做人,後做事」的道理,從20世紀90年代開始,把「孝敬教育」作為全校德育工作的一個基點,教育學生從為父母洗腳、給遠方親人打電話等日常的身邊小事做起,讓學生學會心存感恩,懂得什麼是「愛」,以及怎樣去回報「愛」.就是在這種看似平常的傳統美德教育中,東恩中學走出了一條屬於自己的特色之路.
我們首先提出孝敬父母教育的10條內容和要求,其次建立孝敬父母日制度,把每星期日定為「孝敬父母日」.把父母的生日確定為「特別孝敬日」.要求學生在每個孝敬日中,做幾件孝敬父母的實事,同時還在寒暑假中開展讓學生「當一天家」活動.同學們的實踐活動得到家長的充分肯定和歡迎.
6. 如何調查微德育有關學科學習綜合實踐科學探究報告
微德育小課題研究報告 德育課題研究總報告
《日常生活習慣和行為規范養成教育的研究》
結 題 報 告
xx河小學 德育課題組
人們常說，播種行為收獲習慣，播種習慣收獲性格，播種性格收獲命運，可見行為習慣與人的性格命運的密切聯系。從某種意義上來說，行為習慣可以影響甚至決定人的一生。良好的行為習慣對學生來說終身受益，所以，《小學生日常生活習慣和行為規范養成教育案研究》實驗課題的選擇，是結合我校校情、結合我校周邊環境實際而實施的一項迫在眉睫、非常必要的一項研究。二年來，課題組教師通過本課題的研究，小學生良好道德水平和良好行為習慣初步養成，形成了良好的班風、校紀，探索出了一套小學生良好行為習慣養成教育的途徑和方法。
一、課題研究的背景
近年來，隨著人民物質生活水平的不斷提高，我國少年兒童
的身體發育水平、人民精神文化生活追求和豐富的社會信息來源，也大大促進了少年兒童的智力發育。與此同時，在主流文化下出現了一些灰色文化，影響著少年兒童的健康發展，導致在少年兒童中存在著「行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小、依賴性強」等不良習慣。因此，對於小學生來說，更重要的是培養他們良好的行為習慣。良好行為習慣的形成，是學生良好品行的重要前提。小學生行為規范訓練是全面實施素質教育的重要組成部分，從這個意義上來說，加強對小學
生的行為規范訓練和養成是提高一代人思想、行為素質的重要途徑。
我校是一所農村小學，許多家長外出打工、經商、離異，孩子由爺爺、奶奶管理，或生活在後組合家庭中，孩子的隔代教育，單親現象造成了家庭教育環境差，家長缺乏教育方法，子女無人管住的現象相當嚴重。因此，我校學生在行為習慣方面存在著不少問題。如：學生學習習慣差，課堂常規不規范；吃零食現象尤其嚴重，校園垃圾隨處可見；學生臟話頻出、打人罵人司空見慣；自私自利，漠不關心„„因此，如何加強對學生行為習慣的規范訓練，盡快養成良好的行為習慣，這不僅關繫到我校的健康的良性發展，關繫到學生整體素質的提高，而且關繫到全鎮的整個精神文明建設。所以，我們認為，對小學生進行良好行為習慣的養成教育培養是當前小學德育的一個重要任務。
二、課題界定
本課題主要研究了農村學校學生學習、生活、衛生、禮儀、勞動、自我保護教育方面良好行為習慣的培養途徑、方法及不良行為習慣的矯正。
三、研究內容
小學階段是人的行為習慣形成的重要時期，而人的行為習慣是通過訓練、強化形成的。要通過示範、實踐、榜樣等方法對學生進行培養訓練，做到「知、情、意、行」的相對統一，其主要研究內容如下：
1、農村學校小學生行為習慣的現狀和存在的問題。
2、小學生良好行為習慣培養及不良習慣矯正的策略。其包括的內容如下：（1）遵規守紀教育：要重點抓好班規、班紀、校規、校紀和基本社會法規兩方面的教育。（2）學習習慣的培養：包括與學習態度相關的習慣，與學習過程相關的習慣，與能力相關的習慣等內容（3）禮儀教育：要提出符合學校和學生實際的學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。（4）勞動教育：學校要研究制定學生自我服務、家務勞動以及公益勞動等方面的實踐要求。（5）安全和自我保護方面：包括交通安全、活動安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護方面的養成教育。（6）衛生和生活習慣：重點規范學生的日常生活習慣、衛生習慣。
四、研究的對象：我校全體學生
五、課題研究的步驟：
本課題的研究周期為二年，分了三個階段實施。
（一）准備階段：
擬定方案、申報立項、考察論證等工作。利用一個月的時間，實驗成員認真搞好學生思想、行為、學習習慣等方面的調查摸底工作，了解掌握當前學校養成教育中存在的問題和工作中的薄弱環節，廣泛宣傳動員，為全面推進小學生行為習慣養成教育課題研究做好各方面的准備。
（二）實施階段：
在廣泛調查摸底的基礎上，研究制定良好行為習慣養成教育的具體實施方案。對研究內容進行研究。每學月制定相應的研究
目的、內容、計劃、方法等。針對研究中出現的新情況，及時調整研究方案。其間，注重各種資料的收集和整理，同時，通過各種手段方法，檢測成果，寫出階段性分析報告。
（三）結題階段
整理總結研究成果，完善過程資料，撰寫結題研究報告，申請結題驗收。
六、課題實施的策略
近二年來，我緊緊圍繞「小學生日常生活習慣和行為規范養成教育研究」實驗的實施方案展開了研究與實驗，積極探索了新形勢下農村學校小學生良好行為習慣養成的途徑和方法，學生養成了良好的行為習慣，促進了學生生動活潑、全面健康地發展。
（一）構築網路，形成全員育人格局。
美國教育家杜威曾說過：「學校中道德教育重要的問題，是關於知識和行為的關系。」他指出：「所需的信仰不能硬灌進去，所需的態度不能粘貼上去。」柯爾伯格在給德育教師的十條建議中提出「用直接教的方法灌輸某些條文是無用的，德育應鼓勵學生進行道德認識沖突的自我選擇，發展道德認知力。」事實證明，擁有知識並不一定具有教養，關鍵在於通過學生的思維把道德內在的本質轉化為學生自己所具有的信念和行為。為此，我們成立了全員育人德育網路,通過課題組研究落實開展各項活動，調動了各方力量,加強了對行為習慣規范訓練工作的指導。
1、學校德育領導小組。
學校德育領導小組由校長負責，成員由黨支部、學校行政、工會、政教處、大隊部等成員組成。兩年來， 定時分階段、有目的地指導，及時交流總結，改進訓練方法，分析學生思想狀況，布置訓練內容。
2、班級行為規范訓練小組。
班主任任組長，科任教師任成員，組成班級訓練小組，小組成員參加班級訓練活動，共同採取措施對學生進行訓練。
3、紅領巾行為規范監督小組。
政教處主抓養成教育，學校學生會成員、值周生、大隊部幹部為成員，對全校學生的行為表現進行日日監督檢查。
4、家庭人員評估組。
即由各位同學的家長對自己的孩子的行為進行檢查評估，對學生在家行為表現進行評估、監督。
（二）健全制度，完善規范訓練體系。
沒有規矩不成方圓，良好行為習慣的養成並不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的、嚴格的、持之以恆的規范訓練才能形成。建立一套完整的養成教育工作制度和成立相應的監督機構是持之以恆抓好行為規范養成教育的重要保證。為此，學校將《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》作為學生行為習慣養成教育的行動准繩， 還根據《中小學生守則》和《日常行為規范》的基本精神，從學校的實際出發，制訂並實施了行為規范養成教育方面的一系列合理、可行的規章制度， 從校內到校外規定了學生言行所必須遵守的內容，並把它們作為學
生行為習慣養成教育的具體要求，去引導和規范著每一位學生的個性品質與行為習慣的形成。
我們尊重學生，相信學生能實現自我教育，但從小學生心理發展的規律來看，必要的監督手段能有利地保障學生克服不良的行為習慣，形成健康的集體輿論，喚起學生強烈的集體意識和主人翁精神。為此，我們還成立了規范養成教育方面的相關監督機構——「紅領巾監督崗」和「班級文明監督崗」。即全校學生從一進校園開始，其所有的言行舉止在自覺履行規范的同、紀時，也在接受著禮儀崗、衛生崗律崗等學生管理機構的監督。研究實踐證明，制度的健全，使自律與他律有機結合，是實現學生行為習慣養成的最有效手段。
（三）活動實踐，培養良好行為品質。
讓道德認識實踐化，具體化，是實施主體性德育，提高學生道德素質，養成良好行為習慣的重要方法。為此，我們努力為學生提供展示自己個性的機會，充分發揮學生的主觀能動作用，激發學生參與活動的主動性，突出學生的主體地位，使其自身的潛能得到充分地發展，以促進學生良好個性品質與行為習慣的形成。
1、班級管理體現自主性。
班級管理不僅要重視教師的主導作用，而且更要突出學生在管理過程的主體地位和主體作用，努力使之成為「自己教育自己的主體」。多年來，我校一直堅持施行大隊委幹部競爭上崗制、班級幹部民主選舉制 使學生們早日適應社會，學會主動學習，
主動競爭，主動進行自我選擇教育。 這些活動對學生行為習慣的養成教育和綜合能力的培養無疑是一種最好的方式，而且學生能幹得主動、幹得開心、幹得有激情，充分體現了教育的自主性。
2、興趣活動突出主動性。
素質教育特別重視學生的個性培養和發展，認為「個性的多樣性、自主性和首創精神，甚至是愛好挑戰，這一切都是進行創新和革新的保證。」創新人才的培養，注重因材施教，特別鼓勵學生發展自己的興趣和愛好，要求評價學生的標准不再是千篇一律，而是共性和個性的統一。我們學校重視藝體學科，少年宮活動成為學生第二課堂 各種興趣小組，使學生的個性特長和潛能得到充分地發展，發掘和培養了學生的興趣愛好與藝術天賦，培養了學生的各種素質，為學生的自主發展打下了堅實的基礎。
3、實踐活動展示了學生的自主教育潛能。
學校本著一切從學生發展的需求出發，讓學生深入社會、了解社會，在社會實踐中體驗鍛煉自己的道德意志，激發自己的道德情感，提高自身的道德素質，專門設置了「小手拉大手」、「我是環保小衛士」等少先隊服務崗位，最大限度地為隊員提供參與實踐的機會，培養他們從小不怕累、不怕臟的良好品質。
4、以各種節日為契機，培養了學生主動參與、自我教育能力。
利用節日為契機，對學生進行專題教育，是我校培養學生主動參與，進行自我教育的一種良好方式。如每年三八節讓學生為母親做一件事（洗頭、洗腳）讓母親開心；六一節做一件令自己
最滿意的事；九月十日教師節給老師一聲祝福；十一國慶節向祖國母親道一聲祝福；元旦節向親人表示新年祝福等等。
此外，學校還通過組織開展各類有益的主題班隊會活動，來培養學生的良好個性和高尚的思想品質。如以「愛國」為主題開展主題班會，「共築中國夢」、紀念抗張勝利70周年大合唱比賽， 「做有道德的人」演講比賽的活動，對學生進行愛國主義教育；以「誠信」「感恩」「安全」等為主題開咋還能各類活動， 讓學生在活動中受到了教育，達到了預期目的。
（四）加強配合，促進學生習慣養成。
行為規范養成教育的訓練，僅靠學校一方面的努力是不夠的。我們強調學校、社會、家庭相互配合。為此，採取了以下措施：
一是成立了家長學校。成立家長學校，提高家長的教育水平，是十分重要的一環。為此，我們根據學生的年齡特點按低、中、高三個年級段，分別建立了家長學校，每期聘請關工委和有資深的領導來為家長學校上課，並且做到了每次講課內容和要求不同，這樣有針對性地教育，實踐證明，效果很好。家長學校還強調家長必須重視自己的道德修養和行為規范，以身作則，用良好的行為去影響教育子女。
二是學校要求和家庭經常聯系，建立聯系網。共同做好了對學生的教育規范工作，同時認真聽取他們對學校教育工作的意見和建議。
三是建立了實踐基地。主要是學校的法制校長，定期給學生講相關法律知識，對學生進行相關的法律法紀教育。
四是開展了小學生行為規范銜接座談會。不定期舉行例會，相互交流了解，包括學生與學生、教師與教師、學生與教師三個方面的形式。讓規范學生的行為習慣養成達成了共識。
（五）把握標准，建立科學評價機制。
每個學生都希望自己能進步，都希望看到自己的努力所取得的成績與收獲。為了使學生能及時發現自己的閃光點，明確自身的不足和努力方向，學校充分發揮評價的激勵導向功能，發揮榜樣的示範作用，以增強他們養成良好習慣的積極性和自覺性。二年來，我們在不斷探索有我校特色的科學合理的評價體系，目前已初步形成了一系列操作性強、切實可行的學生評價機制和具體做法：
1、評價內容多元。
根據學生實際，我們把習慣分成了禮儀、學習、勞動衛生、安全幾大類，每周定時進行評價。將班級量化考核與班主任工作掛鉤， 常抽查，勤公示，每周一在升旗儀式後進行總結。對於各班表現突出的同學， 結合校園之星評選活動，評選為校級校園之星，學校將先進學生實際與圖片張貼在宣傳欄中，引領全校學生向榜樣學習，充分發揮榜樣的力量。
2、評價方式多樣。
對學生良好習慣養成情況的評價，每周一班隊課各班進行上周情況回顧，並提出本周要求和整改意見；每月最後一周進行一
次全方位深入的階段性評價，由學生自評、互評、教師評、家長評相結合。每學期末，進行一次總結性評價，除了學生自評、互評、教師評以處，還請同學們的家長進行評價。
A、學生自評。通過對自己習慣養成情況的回顧和反思，及時發現自己的閃光點和不足，培養學生的自我反思能力和自我教育能力。
B、學生互評。通過相互間的評價，及時發現同學的優點，指出缺點，形成了相互學習、共同提高的良好氛圍，同時使學生學會了傾聽，並樂意接受別人意見與建議。
C、教師評價。隨著教師們觀念的轉變，都深深地懂得每一個學生都是一個發展的人，一個有個性的人，一個有自主權的人。所以在評價時，都能充分尊重每一個學生，以發展的眼光看待學生。結合評價，給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些困難，讓他們自己去解決；給孩子一種條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他們自己向前走。
D、家長評價。通過家長對孩子的評價，家長們逐步認識到了家庭教育在孩子成長過程中的重要作用，以及言傳身教的重要性，從而也有效地促進了家長們言行的自律與示範性。
七、研究結果與分析
通過近二年來的實驗和研究,本課題達到了預期目標,取得了以下成績:
（一）摸清了小學生行為習慣的現狀和存在的問題。
（二）找到了小學生良好行為習慣培養及不良行為習慣矯正的方法。
1、強化學校教育
（1）班主任工作：重視班主任工作，加強對班主任的培養和培訓，發揮他們在養成教育中的主力軍作用。
（2）中隊活動：圍繞養成教育，貫徹落實《中小學生日常行為規范》，積極開展主題教育和系列教育活動，促進學生文明行為的養成。
（3）思品課教學：在堅持對學生灌輸正確思想、觀點的同時，強化社會實踐這一環節，做到知行統一。
（4）主渠道滲透：要緊跟新課程實驗改革的步伐，加強教學研究，實現德育目標和知識目標相統一，能力培養與習慣養成相並重。
（5）校園文化：學校注重發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環境建設，真正讓每一面牆壁說話，讓一草一木都能育人。
（6）活動育人：學校根據總體實施方案組織開展相關的教育活動，讓學生在自主參與、自主實踐、自主體驗中得以全方面培養、矯正。
（7）學校管理：學校加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特別是重視教師師德建設，讓教師成為學生文明行為養成的楷模。
2、協調家庭教育
學校成立家長學校，定期召開家長會，完善教師家訪制度，加強與學生家長的溝通與聯系，讓他們認識到學校開展學生文明行為習慣養成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取得到他們的支持與配合。
3、重視社會教育
加強與校外教育機構的聯系，拓寬教育的途徑，加強法制、網路文明等相關教育，爭取有關部門的支持與配合，調動一切有利於學校的積極因素，為學生的健康成長創造良好的外部環境。
（三）培養了學生的良好行為
1、禮儀方面：絕大多數同學禮貌待人，尊敬師長，團結同學，能使用禮貌用語，在家能禮貌待人，孝敬父母，能自覺遵守公共秩序，基本做到公共場合不擁擠、不喧嘩。
2、學習方面：上課能做到專心聽講，掌握了正確的學習方法，能主動做好筆記，遇到困難能主動克服，會使用各種工具查找資料並敢於實踐。
3、勞動衛生方面：在家能幫助父母做一些力所能及的家務，在校基本能成為老師的勞動好幫手，衛生習慣較好，基本做到了勤換衣、勤洗澡，能夠自覺做好個人衛生。
4、安全方面：通過實驗，學生的安全意識增強，能認識生活中的不安全隱患，做到了不安全的事不做，安全知識深入人心。
八、結論：
1、本課題主要研究了農村學校學生良好行為習慣的培養途徑、方法及不良行為習慣的矯正，研究內容全面具體。實踐證明，對我校是切實可行的，效果良好。
2、本課題的研究主要採用了調查、個案研究、行動研究、對比、問卷調查、師生訪談等方法，結合我們農村學校的實際，充分調動了學校黨、政、工、團、隊、班級的一切有利因素，結合家庭教育、社會教育，形成了全員育人、齊抓共管的良好氛圍。
3、在實驗過程中，遵循了循序漸進、活動育人、研究與實踐、正面引導與負面教育相結合的原則，做到了有計劃實施、按目的探究、有方法導引、按規范進行了裝檔。
4、把握標准，建立了科學的行為習慣評價機制。實驗中，評價內容全面，採取了學生自評、互評，教師評價、家長評價等靈活多樣的評價方式，全方位、多角度、靈活性地對學生的行為習慣進行了評價和矯正。
5、實驗效果明顯：通過兩年的努力，禮儀方面：絕大多數同學能禮貌待人，尊敬師長，團結同學，能使用禮貌用語，在家能孝敬父母，能自覺遵守公共秩序，基本做到公共場合不擁擠、不喧嘩。學習方面：上課能做到專心聽講，掌握了正確的學習方法，能主動做好筆記，遇到困難能主動克服，會使用各種工具查找資料並敢於實踐。勞動衛生方面：在家能幫助父母做一些力所能及的家務，在校基本能成為老師的勞動好幫手，衛生習慣較好，基本做到了勤換衣、勤洗澡，能夠自覺做好個人衛生。安全方面：通過實驗，學生的安全意識增強，能認識生活中的不安全隱患，
做到了不安全的事不做，安全知識深入人心，學生各方面的習慣均得到了有效的改善。
7. 怎樣用ppt完成假期生活學習孝敬父母幫家長做家務做一總結
在這個寒假裡，我製作了一個「幹家務計劃表」，並且每天我都會這樣做，計劃如下：
1、每天早晚飯刷碗
2、早上掃地，晚上拖地
3、必要時要幫媽媽洗衣服
4、每天在上疊被子
5、要兩天一擦桌子
6、者唯埋晚上給爸爸媽媽擦鞋
7、垃圾滿了要把首螞它倒掉
要上便是我小小的計劃表，記得第一次打掃，可把我累壞了。
早上起來，我就開始掃地，吃完飯，我要開始刷碗，之後又去疊被子，把我忙的都山唯比知道干什麼好了。然後我又去擦桌子。到了晚上，可把我累壞了，我把屋裡的每一個角落都拖了一遍，屋子裡變得乾乾凈凈，爸爸媽媽回來後，我又開始給他們擦鞋，一切都干好了，我累得氣喘吁吁，媽媽看了表揚了我，我心裡甜滋滋的……
8. 心理健康,有責任心和孝敬父母的總結
大概
9. 孝敬父母的心得體會600字
孝敬父母是中華民族的傳統美德。這一寒假中，「孝心作業」讓我懂得了很多，知道了父母的不容易………..
當我給爸爸媽媽端茶倒水、垂腿梳頭的時候，爸爸媽媽是那麼的高興，心裡的喜悅都從臉上寫了出來。盡管他們知道這是學校留的我必做的作業，仍然感到很欣慰。回想起來，我為父母做的太少了，而父母卻無私的為我奉獻著他們的一切。頓時，我感到十分的慚愧。
在為爸爸媽媽服務的那一天時，我想爸爸媽媽是多麼希望那一時刻能夠停留片刻，吃著我蒸的飯，都贊不絕口，說：「我女兒真行！！~是啊，我吃著自己做的飯都那麼香，何況是父母呢？
和爸爸媽媽的親情談話時，爸爸媽媽給了我很多鼓勵，是啊，我應該努力奮斗，考上我理想的大學，完成我做一個著名導演的夢想。在不久的將來，希望在哪幾部電視連續劇上能看到我的名字，讓爸爸媽媽高興。長大之後，我一定要好好孝敬父母，將來就算工作再忙，也要三天兩次的多陪陪爸爸媽媽聊聊天，因為我知道這是天下間的父母等到自己的兒女成功之後最想要的，也是最渴望的。總之我一定要讓爸爸媽媽快樂，讓他們為我自豪。
人人都知道我們的父母給了我們無私的愛，卻沒有多少人真正地學會了感恩這至親的親人。在這個世界，父母是最疼愛我的人，是父母賦予我血肉之軀，養育我長大，又教會我們認識自己，認識世界，做一個有用的人。父愛是山，偉大堅實而又廣博，他教我們學會了堅強，記住了寬容，懂得了自製。母愛是海，溫暖無私而又細膩。你教會了我們如何用愛去善待世界上的每一個人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點滴。爸爸講完題後，我仍不明白時，老沖著自己發火和媽媽的嘮叨，這些都是他們賜予我的愛！！！~
從今以後我應該懷著一顆感恩的心來孝敬父母，不是像以前一樣享受著父母帶來的愛，而是我給他們帶來的關懷。