㈠ 被選為孝敬之星，要寫關於自己的事例，怎麼寫
孝敬之星事跡材料
尊敬的各位老師
三字經中「首孝悌，次見聞」一句傳承了中國自古至今的優良美德，因為有了孝的文化孟郊寫出了「慈母手中線，遊子身上衣」的傷嘆心境，因
為有了敬所以有了「德高望重」一詞的由來，「小孝家合，大孝興邦」，孝是我們祖祖輩輩延續下來的精神財富和精神食糧。
xxx一個小學二年級的小女孩兒，在這個才認識孝字並多重受寵的年齡卻做著與之不相符的事情詮釋著孝字的全部意義。
xxx的家裡也和許多的小朋友一樣有著爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆，叔姑舅姨，然而真正在她身邊的只有一天到晚忙碌的爸爸和同樣繁於工作
的媽媽，在若大的一個城市裡她只有這么兩個只有到晚上六點以後才能一同出現的親人，從她蒙蒙記事來到這座城市的時候就很少像別的小朋友那樣
在爸爸媽媽的懷里撒嬌，去公園里盡情的玩耍也是她不太敢奢望的夢想，漸漸地她學會了堅強，懂得了理解，卻承受著孤獨，她企盼著爸爸媽媽一起
陪她去公園，渴望著依偎在父母的身邊，然而這一盼就到了二年級。頑皮的性格沒有給孩子心理上造成太多的影響，反而過早的承受卻培養了她獨自
的思考力和判斷力，在她身上沒有發生過轟轟烈烈的動人故事，卻在演義著不平凡的孝敬之舉。
她像其他孩子一樣，學習是當前的首要任務，但卻比其他孩子多一項內容，那就是面對放學回來後空洞的家來完成校留作業，所以，放學的鈴聲
也是她孤獨和恐懼的開始，她想讓早晨的時間過的慢一些，那樣可以盡情的享受吃早餐時爸爸媽媽在身邊的陪伴，她想讓放學的鈴聲敲的再晚一點，
那樣她可以與老師和同學多交流一會，哪怕是嘈雜的聲音，哪怕是偶爾和調皮的同事斗幾句嘴，也比回到沒有一點聲音，沒有一個人說話的家裡好受
的多，極悅極悲的過程便是放學接她短暫的相處與接到家之後留下她一人又悄然的離去，渴了接杯水自己喝，餓了拿家裡可以吃的放到微波爐里熱一
下自己咽，能夠陪伴她的只有鎖閉的房門，寂靜的房間，漫長的等待，她寫著作業看著時鍾，因為爸爸媽媽告訴過她，在她放學寫完作業後爸爸媽媽
就會回來，可是她一次又一次驗證了爸爸媽媽的謊言，因為在她作業劃上句號後很長的時間里都沒有出現爸爸媽媽的身影，等待是折磨人意志的最後
手段，慢慢的，她喜歡上了看書，課本，課外書，或者是爸爸媽媽看過的一些雜志，有時會打開電視稍看一會動畫片，卻不想讓爸爸媽媽知道，因為
她知道爸爸媽媽不太喜歡在他們不在家的時候自己來鼓搗電器，實在太想他們也會偶爾打個電話，但時間都不會太長，因為有一次她實在無聊就打了
個電話給爸爸，爸爸因為接了電話差一點出事，所以她很少給爸爸媽媽打電話。冬天天黑的早，2010年的冬天她又是自己在家重復著平時放學後的生
活，突然家裡停電了，一片漆黑，但她卻沒哭，翻箱倒櫃的找到了半截蠟燭點上，鑽到被窩里看書，看著看著睡著了，蠟燭快完的時候醒了，看到家
里仍然是自己一個人，外面的風又很大，吹的窗戶吱吱的響，她怕極了，拿起電話又放下，最後打給了遠在河北老家的奶奶，告訴奶奶是自己一個人
在家，作業寫完了，家裡停電了，自己害怕了，好想奶奶。。。奶奶給爸爸打電話的時候爸爸已經快到家了，在爸爸進門的剎那間看到她的眼睛裡的
淚水在打轉，卻沒有掉下來，當爸爸喊小迪的時候她再也控制不住了，她哭了，放聲的哭了，孤獨沒哭，飢餓沒哭，停電沒哭，害怕沒哭，然而看到
爸爸卻哭了，哭的好傷心，也哭的爸爸好心酸，安慰過後問她是不是害怕了，她沒說話只搖了搖頭。。。
可能由於爸爸曾經是軍人，所以xxx從小就養成了堅強樂觀的性格，然而，這必竟是還沒涉世的孩子，是一個應該充滿陽光，洋溢著快樂，揮
灑嬌氣的孩子，可這些都被身邊的環境和父母的工作給扼殺了，孝分很多種，有的是物質上的孝，有的是精神上的敬，小迪是用切身的行動來踐行「
孝敬」兩字的每一筆，是用自己孤獨和寂寞來詮釋「孝敬」的整個含義，我們為我們的孩子感到自豪，為我們能有孝敬的下一代感覺到驕傲，我們同
樣會身體力行的為孩子做好「孝敬」的榜樣，來呵護和鼓勵孩子們弱小心靈對「孝敬」的理解。為學校培養孝敬的學生歡呼，為我們擁有孝敬的下
一代歡呼！！！
㈡ 爭做孝敬之星作文200多字
孝敬父母，不能停留在口上，需要付出努力，代價。我們要付出時間、感情、力量，甚至委屈自己。
㈢ 如何加強對青少年學生進行孝敬父母的教育
近幾年來，隨著物質生活的不斷提高，獨生子女不斷增多，人們的孝敬意識逐漸淡漠，父母對子女的寵愛不斷升級，造就了一個個「小皇帝」，在社會上形成了敬老不足，寵少有餘的風氣。表現在學校，是相當一部分學生以自我為中心，個人利益至上，不關心集體和他人，不愛勞動，不尊重老師和長輩，對集體活動缺乏熱情等。，談談自己的看法：一、教育的具體內容：1、教育學生樹立「孝敬父母光榮，不孝敬父母可恥」的榮辱觀念和人倫意識，從而能自覺地做到體貼、關心、尊敬、熱愛父母．做一個懂孝敬，講孝行的孩子。2、教育學生傾注情感與父母交流，激發其內心的親情。3、教育學生繼承孝、敬的優良傳統，讓其最終內化為自身良好的行為習慣。二、教育的過程、操作策略：1、家庭、學校「一體化」教育利用家長學校，開展「孝父母，獻愛心」等親近、互動型主題活動，採取以學校倡導教育為主導，以家長評價為依據，了解學生對父母的了解，包括對他們理解的深度、感情、態度以及在心中的位置等。進而針對性地進行教育。讓孩子了解父母為他和家庭所付出的辛苦。父母應當有意識地經常把自己在外工作和收入的情況告訴孩子，說得越具體越好，從而讓孩子明白父母的錢得來不易。自然，孩子會逐漸珍惜自己的生活，也會從心底里產生對父母的感激和敬重。2、少先隊主題隊會融情少先隊組織要定期圍繞孝敬父母這一主題，結合實際事件開展活動。例如開展「媽媽，您辛苦了」、「今天我當值」、「我為父母敬孝心」等活動，組織交流探討，在少先隊活動情景中教育。3、學科滲透（品德及其他學科）科任教師要利用好品德課、語文課上的一些內容、故事來加強對學生孝敬父母的教育。明確地教育學生應該怎樣去做，該做什麼等。4、實踐強化對學生提出具體要求：「聽從父母教導，關心父母健康，分擔父母憂慮，參與家務勞動，不給父母添亂」。在常規訓練中，每月安排孝敬方面的主題，進行集中訓練，要求學生做到：講禮貌，讓父母舒心；多幫忙，讓父母省心；好學習，讓父母開心等。在過程中，做到有指導，有督促，有檢查，有記錄，將這些內容放入學生的成長記錄袋，定期評選孝敬之星，予以表彰。「孝敬父母」是中華民族最古老的傳統美德，作為教育者，我們要循序漸進地加以引導，在實踐中摸索，帶動素質教育的提高
㈣ 孝敬之星事跡 作文
我是六（1）班的黃艷。在校我是個孝敬師長、積極向上的好學生；在家是一個孝敬父母、尊老愛幼的好孩子；在社會上是一個遵紀守法、注重公德的小公民。「百善孝為先」，「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」這兩句話讓我充分認識到了孝敬父母和長輩是中華民族的一種傳統美德。
我在學校里是老師的小幫手，我總能幫老師做一些力所能及的事，比如：收發本子，發放各種報刊等等。雖然任務很簡單。主動為班級打掃衛生。
早上起床時候，就能看見媽媽忙碌的身影，於是我便想：以後我自己做的事情自己做，為媽媽做力所能及的事情。記得每一次吃完飯，都是媽媽洗碗，而且媽媽平時很忙，常常累的腰酸背疼，還要照顧我，十分辛苦。我決定幫媽媽做家務事，做什麼好呢？我犯難了，這時，我突然想起，大事我做不成，我可以做小事呀！對！就幫媽媽洗碗！雖然洗碗是一件微不足道的小事但是，我還是很開心。於是，我先把碗收起來，小心翼翼地端到水池裡，擰開水龍頭，倒入洗潔精攪拌攪拌。這時，水面出現了許多透明的小泡泡，用手輕輕一碰，就消失得無影無蹤了，我拿起抹布沾了點水和洗潔精擦鍋。洗了不夠兩分鍾，我開始抱怨了：「哎，怎麼還不幹凈呢？我的腰喲！」正當我要叫媽媽「急救」時，我又想起了媽媽的勞累，話又塞在肚子里沒說出來。又繼續賣力地擦。終於，皇天不負有心人，大功告成咯！我樂得手舞足蹈。
先是煮飯：先把電高壓鍋洗干凈；再裝入合適的米，然後盛水用手攪拌米，把渾濁的水倒掉，這樣兩次後米就洗干凈了；接著再盛一些水，大概手背那麼深就行；最後用毛巾擦乾內膽，把內膽放入外鍋里，蓋好蓋子，插好插頭，把開關拌至煮飯位置，大約15分鍾飯就煮好了。接下來是炒菜：我從冰箱里拿出兩個西紅柿，把它洗干凈後，每個切成四份，放在碟子上。把鍋洗干凈，先放油，「噼里啪啦」油熱了，開始放入西紅柿，「刷」！好，那鍋鏟再炒一下，我開始回憶起老媽炒菜的模樣，一步一步地學著…「恩，有點兒模樣了，可以放雞蛋了吧！」我跑出客廳，拉開冰箱門，拿出兩個雞蛋，馬上又奔回廚房，眼看鍋里的西紅柿就要焦了！我趕緊把火關小，然後拿起鍋鏟……一切都晚了，都怪我太粗心，之前沒有把火關小，我望著那紅中帶黑的西紅柿，只好勉強地放入了雞蛋，再炒一下，關火，搞定！
終於，媽媽回來了。看見洗好的碗和煮好的飯，對我豎起了大拇指：「嗯，我的女兒真厲害，都會做飯了和洗碗了！」我害羞的地下的頭。然後就是點評我的「西紅柿炒雞蛋」。「額……不錯……」「嘻嘻。」
雖然這次成果不怎麼好，但是我起碼為媽媽減少了負擔。
總之，「百善孝為先」，我要從小學會孝敬，學會感恩，學會感激父母，感激父母給我們生命，感激父母養育了我們；學會感激老師，感激老師為我們導航，感激老師培育了我們；學會感激社會……學會感恩，比什麼都重要。
㈤ 為孩子參加"孝敬父母之星"寫一段推薦詞
雙截棍柔中帶剛
想要去河南嵩山
學少林跟武當
㈥ 孝心之星事跡主要材料
—— **小學「孝順之星」楊雨欣事跡材料
楊雨欣，女，10歲，**小學四（1）中隊長、英語科和數學科代表。她是個謙虛好學、品學兼優、全面發展的學生，同時也是個陽光的小女孩。她興趣廣泛，喜歡音樂、美術、書法、體育、舞蹈等。
與許多同齡的孩子一樣，楊雨欣生活在一個和睦的家庭里，在爸爸媽媽、爺爺奶奶的關心下健康地成長，也在老師們的呵護下快樂地成長。她有樂於助人的行為，有心存感恩的言行，在校是個孝敬師長、積極向上的好學生，在家是個孝敬父母、尊老愛幼的好孩子；在社會上還是一個遵紀守法、注重公德的小公民。
每次遇見老師、熟人或長輩，總能聽到楊雨欣甜甜的叫聲；看到鄰居的小弟弟，她總是開心地與他一起玩耍。有時跟爸爸媽媽一起出外遊玩，吃剩的果皮紙屑，她總是細心地丟到垃圾桶中，附近沒有垃圾桶的，也從不亂丟；有好吃的，她總是爸爸一份，媽媽一份，再自己一份；有時，一起回家，看到爸爸媽媽拎的東西挺多的，她總是主動地幫爸爸媽媽拿東西。媽媽頸椎不好，經常頭痛，她看見媽媽不舒服了，主動給媽媽按摩，及時拿葯倒水。
孝敬長輩是中華民族的傳統美德，楊雨欣對爺爺奶奶十分孝敬，有什麼好吃的，總是忘不了給他們，而且從來不頂撞他們。每次吃飯，她都要等大人們全都坐了下來，她才吃。一吃完飯，主動幫媽媽收拾碗筷……
「誠實守信，好好學習」是父母送給楊雨欣的生活准則。(www.fwsir.com)父母對她要求比較嚴格，但不是沒有原則的嚴格。楊雨欣對朋友比較真誠，雖然因為年齡小的原因，在某些時候還是有犯錯的時候，但是只要父母給她指出來後，她肯定會虛心接受。她說過，「爸爸媽媽批評自己的孩子，總是為孩子好的，如果不管自己的孩子，反而是害了孩子。」 楊雨欣為了實現父母的期望，在學校里也能好好學習。當父母因工作繁忙時，她就自己做早飯，以此來減輕父母的負擔。她時常會和父母在一起講個笑話，說說在學校的狀況，讓父母對她的學習放心。楊雨欣父母的同事，常常誇獎她，「真是個懂事，孝敬的孩子！」
楊雨欣在學校里是老師的小幫手，總能幫老師做一些力所能及的事，比如收拾清潔用具，維持班級紀律，收發作業本，輔導學習有困難的同學等等，雖然任務很簡單，但是她感覺：只要能減輕老師的負擔，便覺得很開心。
有句古語說得好：「百善孝為先。」從古到今，不一樣的時代，演繹著相同的主題，那就是孝敬父母，回報父母。今天，對孩子來說，孝敬父母，回報父母，不必要做一番驚天動地的事情，只要在平時多注意從身邊小事做起，從一點一滴做起，就完全可以盡到孩子對父母的孝敬之心。
㈦ 孝敬之星怎麼寫
小學生寫就是幫父母做力所能及的事，體貼父母。
中學生寫就是愛護老人，幫扶老人事跡。
大學生寫就是社會調查，子女為父母做了些什麼，是否照顧老人等。
㈧ 孝順之星的個人申報理由 包括家長推薦理由 謝謝（學生）
每天回家幫爸爸媽媽爺爺奶奶做的事情，比如：刷碗，掃地之類的，還有無時無刻不想著爸爸媽媽對自己的好，想著去做些什麼為他們。家長的推薦理由就是從家長的角度來看一些事情，比如：孩子長大了，有自己的責任心，肯於站在他人的角度上去了解，思考一些問題，諸如此類的。不過，我要提醒你，最重要的是自己的感受，如果都寫得千篇一律往往少了自己的特點，我也是一個學生，所以很清楚老師是想讓你真正依靠內心的感受去寫，如果傳抄沒有意義，也無法名副其實。
㈨ 評選孝順之星主要事跡結尾
不管父母的社會地位、知識水平以及其它因素如何，他們都是我們回今生最大的恩人答。
從我們出生那一刻起，就已經給父母增添了一種負擔，然而，父母對我們是無私的、慷慨的，他們毫無怨言地撫養我們，為了給我們一個舒適的生活環境，他們會努力做到最好。小時候，我們把這當成天經地義，因為我們不了解，也不知道父母的辛苦。現在，我們長大了，是否應該懷著感恩之心去體諒父母呢？
生活並非想像中那樣完美，父母的辛勤是我們無法體會的，我們雖不能與父母分擔生活的艱辛、創業的艱難，但我們在生活上可以少讓父母為自己操心。當父母生病時，我們是否應擔起責任，照顧父母？要知道，哪怕一句關心的話語，哪怕一碗自己做好的方便麵，都會慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。
父母是我們人生的導師，我們孝敬父母的同時，也應懂得去與父母交流，假若我們不善於去與父母交流，父母會總把我們當作小孩兒去對待，不放心讓我們做一些與眾不同的事。如果我們經常性的與父母交流自己的生活體會，學習經驗，同時也聽聽父母工作、生活中的煩惱，發表我們對一些事的看法，我們將會在這種交談中增長見識，擴充經驗，父母也會看到我們的成熟，理解我們的想法，也愈加溫暖了。