父母減負7多少

㈠ 作業「減負」 家長也可減負，為何家長都不贊同減負呢

看似作業「減負」 家長也可減負，但實則是家長「減負」卻「增壓」。所以家長們是不願意贊同，所謂的作業「減負」的。

每一個孩子出生之後的智力情況都是不同的，學習情況也是不同的。

甚至是家庭的環境和基因都會決定一個孩子的成長速度。

但是作業減負之後，孩子們就沒有了約束。

而接受知識比較慢的孩子，成長起來就更慢了。

對於一些天生就異於常人的孩子來說，減少作業負擔，是非常有必要的。

但是對於那些普通的大多數學生來說，作業才是必要的。

不斷重復去記憶那些，他們無法意識掌握的知識，才能讓他們和那些，優於他們的孩子的距離越來越近。

就像一本書里說的。

努力的去達到自己的上限，就算那隻是別人的下限，那至少是最好的自己。

㈡ 父母怎樣做，才能科學地給孩子減負

如果父母發現自己對孩子的要求太高，已經令孩子產生了抗拒的情緒，那麼，就要看看自己給孩子的任務，是不是超過了孩子的能力范圍了。如果是，父母要及時地給孩子減輕一些“負擔”了。具體怎樣做呢？父母不妨參考一下卡卡媽的建議：

一、多考慮孩子的實際能力

俗話說“望子成龍，望女成鳳”，父母希望自己的孩子成績優異，以後能夠考上好的學校，長大後能夠過上美好的生活，這很好理解。但是，如果孩子明確地表示，他對父母布置的任務表示抗拒，覺得壓力大太了，那麼，父母就要好好地反思一下自己的做法了。

父母疼愛孩子是很正常的，但是如果父母總是按照自己的意願去教育孩子，不顧孩子的感受，那麼，父母的付出不但對孩子的產生不了好效果，而且還可能起到相反的作用。

所以，父母不如給孩子創造一個輕松愉快的家庭環境，不要給孩子太大的負擔，讓他的身心可以健康成長。

㈢ 教育部稱 97.5% 的家長對新學期減負滿意，雙減工作具體成效如何

校內外有減有增 「雙減」打出「組合拳」

「雙減」新學期一個月以來，記者在全國多地走訪發現，改變正在發生。

——減學生負擔，增教學內涵。基礎教育「雙減」工作監測平台直報信息顯示，截至9月22日，98.2%的學校出台了作業管理辦法，92.1%的學校建立了校內作業公示制度。

吉林省長春市的吉大附中力旺實驗學校，學生作業分為了ABC三張卷，分別面向不同程度的學生。「減輕學生負擔，根本之策在於全面提高學校教學質量，強化學校教育的主陣地。需要減的是重復性的、簡單低效的作業，但課堂教學質量不能降低。」長春市東北師范大學附屬第二小學校長王廷波說。

——減家長難題，增課後服務。下午放學後，走進安徽省合肥市六安路小學翠微分校，操場上，冰球社團、田徑社團、啦啦操社團、籃球社團等分別在進行訓練；教學樓里，各個年級均有不同數量的託管班，在各年級老師的指導下，學生靜靜地寫作業、閱讀、繪畫。少年宮里，舞蹈、手工、書法等各種興趣班正在授課……

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安徽省合肥市六安路小學翠微分校課後服務。新華社記者 周暢 攝

從新學期開始，課後服務在全國義務教育學校進一步推進，解決家長的「三點半」難題。安徽省教育廳要求，堅持課上課後銜接、校內校外互補、線上線下融通，開發拓展課後服務資源。吉林省則構建了「靜態服務+動態社團」的「1+X」多維模式，形成「一校一品、一校多品」的綜合性服務格局。

——減違規培訓，增創新舉措。「雙減」政策正式發布以來，教育部密集出台多份配套文件規范治理校外培訓，安徽省開展校外培訓機構摸底排查工作，湖南省開展校外培訓機構「整治規范月」專項行動……同時，教育部印發多項通知，對學校的課後服務、考試管理進行規定，全國各地也在不斷創新探索相關做法。

如合肥市鼓勵有條件的學校引進符合條件的第三方機構進校，為學生提供藝術、體育、科普活動等「個性化課程」；吉大附中力旺實驗學校邀請各行各業的家長、科學家、公安幹警走進校園、走進課堂，學校、家庭、社會協同育人；沈陽市渾南區第九小學實行「5+3+1」（每周五天、每天三小時、周六一天）託管服務……

課外生活多彩 家長焦慮緩解

隨著「雙減」政策落地，許多學生和家長在新學期有了新的感受。

合肥市四年級學生李鑫宇，這學期參加了學校組織的課後託管，「現在作業比以前少了，作業在託管班上就能完成，然後就在班上看看書、練練字。」

基礎教育「雙減」工