幼小銜接父母該做哪些准備

❶ 孩子幼小銜接，父母需要做哪些准備

孩子從幼兒園轉上小學看起來是一件非常簡單的事情，但是對於孩子來說是一個跨度非常大的事情，絲毫不低於小升初和初升高。孩子的幼小銜接是孩子所要面臨的一個非常重要的轉折期，如果家長在這段時間沒有幫孩子處理好的話，會對孩子以後的發展帶來非常不利的影響，所以家長對於孩子的幼小銜接也不能忽視。

三、讓孩子擁有上小學的能力

能力的培養並不是一朝一夕的事情，家長在孩子上小學之前，一定要培養孩子的專注力和閱讀能力，平時要堅持讓孩子去讀一些書，幫助孩子養成良好的閱讀習慣。在學習的時候布置作業的時候，家長要讓孩子專心，不要讓孩子總是玩手機，讓孩子少看電視。家長帶孩子學習的時候，也要給孩子創造一個相對獨立安靜的環境讓孩子提前有心理准備。

❷ 幼小銜接家長應該做好的六大准備

【 #少兒升學# 導語】幼小銜接並不只是幼兒園和小學的事情，家庭和社會各方面因素都對其產生影響。其中家長的作用尤其不能忽視。因為兒童的生活行為習慣、自理能力、身體素質、學習態度和能力以及社會適應力等都離不開家長的言傳身教。以下是 為您分享了幼小銜接家長應該做好的六大准備，供各位家長參考。

1、家長首先要有正確的心理定位，走進書店經常能看到家長們爭相翻閱哈佛女孩、北大清華狀元等成功成才的案例，回家後一些望子成龍心切的家長往往會照著這些書本像菜譜燒菜一樣逼著自己的孩子按部就班。其實，這些都是沒有必要的。每個孩子都有自己出色的地方，家長對孩子要有個正確的心理定位，要看到孩子的優勢，時刻反問自己希望孩子成為怎樣一個人？如果是我，我會說希望孩子成為一個健康、善良、正直自食其力的人。一旦有了一個心理定位，家長在家庭教育中的做法就不會變得非理性……

2、激發孩子入學的願望。孩子上小學，是他人生道路上的一個較重大的轉折點。除了在物質豐幫助孩子做好准備外，還要營造入學的情境，讓孩子對小學產生嚮往，盼望早一點上小學。平時，家長在和孩子的聊天中，要不時傳遞這樣的信息「你長大了，就要上小學了，爸爸媽媽真高興我們家要有小學生了，我們真開心」，讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學自豪。有些孩子，對小學的認識依賴於表面，如上小學可以背書包、戴紅領巾、自己到學校等……家長還應幫助孩子正確了解學校，知道小學是學習的地方，小學生是以學習為主的，要做作業，還會考試，要認真學習……

3、學習上的准備。

在學校讓老師感到頭痛的不是那些在入學前缺少知識的孩子，而是那些對學習根本沒有興趣，不愛動腦思考的孩子巧鏈舉。如何讓自己的孩子知識廣，興趣旺，能力強呢？我想我們有必要了解學習必備的能力和素質，孩子如果具備了這些能力和素質，就會對學習產生巨大的促進作用……

1)思考的能力。孩子的思考是與生俱來的。讓孩子獨立地思考，養成自主探究的習慣，是孩子不斷學習、不斷成長的源泉。新課標要求培養孩子發現問題、解決問題的能力，提倡發現問題比解決問題是重要，沒有問題的孩子往往是問題最多的孩子。所以，做為家長，有時面對孩子的問題適當地賣一下關子，讓孩子自己去想，會比大人搜腸刮肚滿足其好奇來得更有效果……

2)閱讀的能力。閱讀能使孩子接觸並掌握大量的祠匯，提高其分析能力，所以，有必要培養孩子的閱讀能力和習慣，來幫助幼兒學習。家長能夠幫助孩子閱讀的最重喚罩要的方法就是每天在家裡堅持念故事徐孩子聽。還可為孩子准備一些圖文並茂的、有意義、有童趣的圖書，增加幼兒的閱讀機會，使孩子能隨意地挑選並閱讀自己喜歡的圖書，這是增進孩子學習興趣、促進知識吸收的良好途徑。現在的小學語文教學提倡識寫分開，就是要求認識的字，不一定要求會寫，目的是為孩子構建立體的閱讀構架。比如一年級的第一冊教材，本著多認少寫的原則，要求認識400個常用的漢字，會寫其中的100個，這就突出了識字這個重點，這么多的字怎麼讓學生記住呢，只有多閱讀，讓孩子在不同的語言環境中鞏固復習。所以，我們家長平時要注意培養孩子的識字興趣，讓孩子在生活中識字，在游戲中識字，在閱讀中識字。能認識更多的字，能看更多的書，是對一年級孩子的教育目標……

3）關於拼音學習問題。孩子剛上小學時，在數學課和語文課豐主要學習的內容是從數的形成和漢語拼音開始的。在數學課主大部分孩子是沒有問題的，因為在幼兒園里就已經接觸到了。但由於大部分幼兒園里不設漢語拼音的教學活動，很多孩子對拼音極陌生。孩子們入學後一兩個月內就要把所有的拼音內容學習完，因此他們一上學就承受沉重的拼音學習壓力，有些竟為此不願意來上學。為了孝碧使孩子剛入學便有一個良好的開端，對於那些沒有在幼兒園里接觸過漢語拼音的孩子，家長可利用大班下學期或暑假這段時間適當地做一些鋪墊工作。可以讓孩子聽聽其語拼音的磁帶，配合兒童圖書，學習認識拼音字母，將拼音的學習融入孩子的生活中……

4)關於寫字問題。寫字是一種知覺動作的學習，時機適當而不教，會錯失良機；太早教會帶來很多困擾。最常見的是兒童執筆姿勢與筆順的錯誤，使老師們要費更多的時間指導。糾正，有的甚至到初中、高中都改不過來。當然，在幼兒園大班下學期，孩子需要有一些寫字方面的准備活動，以免入學後會手足無措。但是，一定首先注意培養孩子正確的書寫姿勢。

5)傾聽的能力。聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標准之一。許多作文優異的小學生，他們從小就養成了良好的傾聽習慣。傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。經常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。在這里，還要切忌：大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復地說。一句話說的多了則成了可聽可不聽的話。同樣的話說了第二遍，第一遍就顯得不那麼重要了；如果有第二遍第四遍，那麼先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重復，對孩子養成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難直接辨別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結果很可能導致孩子沒興趣聽，對什麼都不認真聽，一隻耳朵迸，一隻耳朵出。這樣就對孩子的學習造成了極大的負面影響。家長要相信孩子的能力，不要過多重復自己的話。

6)提高孩子對語言的理解水平。在小學一年級開學的頭幾天，常常會出現這樣的插曲：家長叮囑孩子下課放後早點回家，不要在學校或馬路上玩，孩子竟然一節課後就背起書包田家了；老師讓學生回家寫三個生字，每個生字寫五遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有三個字寫三遍的，有一個字寫三編的，五遍的，甚至一個字寫滿一頁紙，有的孩子千脆一個字不寫，不知道老師曾布置過作業。之所以發生這種令人啼笑皆非的現象，是因為孩子不理解老師的語言，只有那些千叮嚀、萬囑咐的重復提醒才能記住。因比，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊祠，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸規范、精煉、復雜。閱讀故事時，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能聽過全文，自己根據情節消化體味其中的語句、語匯，多讓孩子談談所見所聞，給孩子適當地布置一些小任務，為理解任務性、指令性語言打好基礎。比如，請你去拿一張小凳；請你去拿高的小凳；請你去廚房的陽台上拿小凳……

7)培養孩子的注意力。注意主要有兩種：一種是無意注意，一種是有意注意。要完成學校的學習活動，靠的大多是有意注意。3-6歲的孩子，無意注意佔優勢地位。例如，孩子對新奇而有趣的事物都會注意去看，注意去聽，只要他感興趣，就會較長時間地進行這項活動。有意注意是有目的的、需要意志控制的注意，在有意注意時，人的大腦會處於一種緊張狀態，時間長了會感到疲勞。因而，對年幼的孩子來說，不加以指引和訓練，不提出必須遵守的行為規范和完成任務，無意注意是很難轉變成有意注意的。因此，在入學以前，應該幫助孩子發展有意注意，使孩子逐步學會控制自己的注意。開始，採用游戲形式比較好。如在桌子上放4-5樣玩具，讓孩子看1-2分鍾，然後請孩子把頭轉過去，你拿掉其中一個玩具，再讓孩子轉過頭來，要求他說出桌子上的變化。游戲可以增加難度，如玩具的數量多一點，拿掉玩具後再把留下來的玩具位置調換一下；觀察的時間可以逐步縮短。做游戲時，如果你和孩子輪流出題目，家長還可以故意出錯，讓孩子發現並給你糾正，這樣，孩子的積極性會更高。一般孩子都比較喜歡聽故事，所以你還可以讓孩子自己聽錄音故事來發展他的有意注意。在聽故事前先提出幾個問題，讓他帶著問題聽，聽完後回答你的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內容，然後把故事復述給你聽。只要你能根據孩子的情況經常和他一起做有利於注意力友展的游戲，相信孩子的注意力會很快提高。

4、社會適應准備

1)交際能力。交際依靠表達。進入小學，進入一個新的交際圈，表達自然就顯得重要起來。通常一個善於表達的人，容易獲得別人的肯定；獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學校悶聲不想的孩子，很難讓老師、同學在短時間內了解他、喜歡他；表達能力差的孩子，別人很可能會覺得他笨，認為他懂的少。這樣的情況往往會導致孩子不自信，對學習提不起興趣，甚至害怕到學校去。在入學前，給孩子機會表達，幫助他組織語言，提高孩子的語言表達能力，大人們責無旁貸。

2)規則意識和任務意識。上小學後，孩子每天要面臨不同的學科，帶回不同的作業。為了幫助孩子樹立任務意識，家長可以每天布置一個任務給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執行情況，讓孩子從開始的被動接受任務過渡到主動完成任務，知道不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應該做這些事。樹立規則意識。上小學的孩子，有時要自己上學，成人關注、照顧的時間相對較少，因此，需要孩子自己照料自己，樹立規則和安全意識。如果我們平時帶孩子出去玩，要率先樹立榜樣，並提醒孩子遵守各種規則，如過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運動器械要輪流等，幫助孩子養成習慣，提高遵守規則的能力。這將為孩子良好品質的形成起著重要的作用。

5、生活上的准備

幼兒園的孩子，生活上處處要依賴成人。爸爸接送上幼兒園，媽媽喂飯，奶奶整理衣物，爺爺幫忙穿衣褲……而入小學後，情況一下子發生變化。放學後，跟著隊伍要自己過馬路回家。在校要自己整書包，因此生活能力上的培養和逐步過渡，也是很重要的。平時，每天讓孩子多做些力所能及的事情，尤其是吃飯和穿脫衣褲一定要讓他自己來，逐步建立自己科學、方便、習慣的生物鍾，幾點睡、幾點起等。帶孩子外出時，告訴他不要亂竄馬路，要走人行橫道，教會他看清來往車輛（先向左看，再向右看），在成人的看護下獨自學會過馬路。在生活習慣上也要改變一下，讓孩子按照學校作息制度起床、睡眠和吃飯，不致於進小學後突然變得消瘦和疲憊不堪。早晨起得早，早餐要讓孩子吃飽，午餐前不吃零食，晚上早一些睡覺，少看電視。還可以教會孩子認識鍾點，使他養成時間概念，學會掌握時間，以後上學不致於遲到。

6、物質上的准備

主要是准備好必要的文具用品。一切用品以舒適、簡單、實用為主。過於花錢的東西，孩子弄丟弄壞很可惜，復雜的用品孩子不會用，為時過早，還會影響孩子的注意力。物質的准備也不一定完全要買新的，家裡有舊的也可以利用，不要造成孩子對物質的追求。服裝要簡潔大方，方便孩子活動，不要追求，以免孩子互相攀比，養成不良習慣。因為物質上的富有，並不意味著精神上的富有和成功。使孩子養成勤儉樸素的物質觀，是我們做家長的責任。

怎樣才算幼小銜接好了呢？

我想其檢測的敏感指標可不可以用這樣三句話概括：一是「學習感興趣」，即對學習內容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學習，不懂就問，二是「活動能合群」，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、老師、同學和睦相處；三是「生活有條理」，也就是能獨立自主地安排妥恰包括學習在內的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成……

總之，讓孩子順利地由幼兒園進入小學，是幼兒園、學校、家長義不容辭的責任和義務，只要我們共同努力，相信孩子的明天一定會更加美好。

>>>相關閱讀

【幼小銜接的注意事項】

1、讓幼兒養成獨立自主習慣和能力。進入小學後，回家作業的出現讓孩子須要養成任務意識和獨立自主的習慣和能力。為此只有在幼兒園開始逐步培養幼兒高效、自主的意識，其能力才能不斷提升，從而適應小學學習。

2、讓幼兒能較強的集中注意力。到了小學後一次教學活動的時間都在40分鍾至45分鍾左右，對一直習慣30分鍾至35分鍾集體教學活動的幼兒來說，其注意力的集中尤為考驗。為此可以從平時生活中的游戲、活動開始，對幼兒的注意力進行鍛煉。

3、讓幼兒遇到問題知道表達、善於表達、願意尋求幫助。幼兒進入小學後一定會遇到學習、生活中多種多樣的問題，不管是不懂的知識還是需要尋求幫助，都一定要讓幼兒有主動提問、主動表達的意識和願望。

4、讓幼兒豐富閱讀量。閱讀不光能使幼兒的觀察力、注意力等多方面發展，更是在閱讀過程中培養了幼兒對文字、圖畫的興趣。大班孩子可以從自主講述繪本內容開始嘗試。

5、讓幼兒積極參與鍛煉。培養幼兒對一種或幾種體育運動的興趣不光讓幼兒有一個強健的體魄，更是希望幼兒能在體育鍛煉的過程中交得志同道合得朋友，提高自己的交往能力。

6、讓幼兒早睡早起。幼兒園的孩子若習慣了遲到和早退，那對其入小學後的學習狀態和參與學習的積極性有著非常大的影響。為此，讓幼兒養成早睡早起的習慣對孩子的學習狀態尤為重要。

❸ 幼小銜接家長應該做好哪些准備

一、心理上的准備
家長要在孩子的心理上做好輔導工作，讓孩子有個轉變角色的心理准備。

2、對小學生活嚮往的激發是幼小銜接的關鍵。
一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。兒童心理的發展和客觀環境的影響，使他們產生了上學讀書的強烈願望。此時，作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。如信神家長可以對孩子說：「哇，你都長這么大了。可以讀小學了。」「你馬上就要成為一遲盯名光榮的小學生啦，媽媽為你感到驕傲。」在家長的正面鼓勵下，孩子自然很嚮往成長的快樂以及小學生活。

❹ 幼小銜接階段，父母需要如何准備

幼小銜接一直是一個熱門話題。在孩子上學之前，家長總是對孩子的未來充滿期待，總是希望能做點什麼，讓孩子跑得更快。那我們可以做哪些准備呢？生活作息要逐漸調整，這點直接關繫到能不能適應小學生活，因此家長一定要重視。主要有三方面調整：

（1）起床時間

幼兒園上課時間晚，而且對遲到管理不嚴，但進入小學後就不同了，上學時間會提前，而且對遲到有非常嚴格的制度。因此孩子早上起床時間要逐步調整為小學模式，這樣上小學後會更容易適應。

進入小學，對孩子來說，確實要逐漸約束自己的行為，不能再那麼放鬆地過每一天了。因此，我覺得在幼小銜接階段，給孩子的娛樂也不能少。多帶孩子出去玩玩吧，趁6月人少，即使請假出去旅遊，以後回憶起來也會覺得值。

❺ 幼小銜接作為家長應該做什麼

幼小銜接作為家長應該做什麼

幼小銜接作為家長應該做什麼，雖然我們都有讀過幼兒園的，但是我們並不知道讀了幼兒園的重要性，而且很多的人都不太了解孩子上幼兒園的重要性，只是跟風而已，以下是關於幼小銜接作為家長應該做什麼。

幼小銜接作為家長應該做什麼1

1、幼小銜接家長該做什麼：情感銜接

孩子在進入小學前，既會對小學生活產生嚮往，又會產生一定的恐懼。我們都知道孩子的心靈比較脆弱，去到一個陌生的環境都會產生不適應，因此心理上會抵觸去一個陌生的環境。

這個時候東學育兒師告訴家長，這個時候就需要緊密觀察孩子內心的情緒和心態，因為家長才是與孩子最親近的人，孩子一旦有什麼異樣的情緒家長比老師還要快感知到，由家長來觀察孩子情緒和心態波動是最適合不過的。一旦家長您發現了孩子的心理變化，就應該正確改進孩子的心態。

2、幼小銜接家長該做什麼：習慣銜接

幼兒園與小學無論是在課程內容、課程數量、生活習性等都有很大的差別，孩子從幼兒園過度到小學經常會出現不習慣的時候。東學育兒師就要求家長在大班幼小銜接中應逐漸培養孩子的小學學習、生活習慣，不要在延續以前的學習、生活習慣了，應該盡量調整他們的習慣，使他們盡快地適應小學的學習和生活。

3、幼小銜接家長該做什麼：作息銜接

實際上，幼兒園和小學的作息時間存在很大的差異。幼兒園孩子每天早上入園時間是很寬裕的，但是小學就不一樣了，一般都是有非常准時的到校時間，而上課時間小學也會比幼兒園長

午睡時間則小學比幼兒園短很多，只是短暫的午休，幼兒園午睡時間就很長。因此，家長在幼小銜接時就應調整正孩子的作息時間，把孩子的作息時間盡量向小學靠近，這樣孩子在進入小學時就不會覺得落差太大而不適應小學生活了。

4、幼小銜接家長該做什麼：激發孩子的嚮往之情

不管家長怎麼說，都碧跡做不如孩子自己想要去上小學最有效果。在孩子的幼兒園大班時期或者是幼兒園畢業的暑假時間，東學育兒師建議要多給孩子講一講上小學後的生活。

並且可以給孩子讀讀故事，然後告訴他們上了小學，他們自己也能認識那麼多字，讀懂很多故事。或者上一些幼小銜接的課，讓他們多於小學生接觸，產生嚮往之情。

5、幼小銜接家長該做什麼：培養孩子的自理能力

上了小學就需要孩子有基本的自理能力了，比如穿衣，吃飯，上廁所等等，所以悔衡東學育兒師告訴您在升小學之前就要讓孩子養成良好的習慣。否則如果在小學時自理能力差，很容易被同學嘲笑，形成自卑心理。

6、幼小銜接家長該做什麼：適當的學習指導

嚴格來說，一年級是學生還不會學習，正處在學習的起跑階段，家長給以指導是必要的。但是，在指導時東學育兒師提醒您需要注意以下幾點：

①指導不要變成監督，更不要坐在孩子身邊沒完沒了地談話，這不僅影響了學習，還容易使孩子產生逆反心理;

②指導不要變成代替，有的家長對於孩子不會的作業直接告訴答案，時間長了會滋生孩子的依賴思想;

③指導是告訴方法，告訴孩子為何思考，為何去尋找答案和解決問題的辦法;

④指導是鼓勵，鼓勵孩子不僅要做得正確，而且要做得迅速，這樣才能應對各種各樣的考試。

幼小銜接作為家長應該做什麼2

面對孩子，家長首先要認識到兩者的不同。

從學習環境看：幼兒園的教室一般布置得都非常美觀、形象、富有童趣。而小學教室一般由課本、黑板、桌椅、多媒體展台等教學設施構成，對孩子的吸引力降低。

從學習方式看：幼兒園教育以游戲為基礎活動。小學則以學習為主，要根據國家統一規定的教學大綱來學好課程。

從上看：在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多。而在小學，老師的主要精力放在了教學上，在生活上對學生的關心要比幼兒園老師相對減少。

從教學方法上看：幼兒園提倡在玩中學、學中玩。小學則以為主，強調文化知識的系統教育，課堂大多以老師的講解為主，孩子還必須完成一定量的作業。

從行為規范上看：通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求，如喝水、上廁所、說話、玩玩具，在升入小學以後都不再被重視。孩子在上課期間，抱臂坐正，不隨便 說話、發言先舉手、放整齊、課本作業不準撕、上課不準喝水、在指定地方等家長接送等規定都納入州燃學生的一日行為規范中。

多方面准備工作要做好

針對以上不同之處，家長要從多方面幫助孩子做好准備。首先，在學習、生活上要注重孩子的培養；會自己動手整理自己的物品，養成好的生活習慣；其 次，要教會孩子，合理地分配自己的時間，最好能讓孩子自己來分配他放學回家以後的時間。

家長告訴他在這一段時間里，他必須要完成的幾件事情，家長要監督他 的完成情況，培養他的良好生活習慣；另外，在生活作息方面，要養成早睡早起的習慣。

與此同時，心理上的准備也很重要，家長要激發孩子上 小學的願望：經常和孩子講小學的內容，閱讀有關小學生活的圖書，認識各種文具等；

培養孩子受挫能力：敢於面對失敗、面對困難會用正確的態度面對別人的批 評，培養陽光心態；學習處理同伴之間的矛盾：教育孩子自我保護的方法，做一個包容別人，幫助別人的好孩子，讓孩子成為受同伴歡迎的孩子。

父母要多和孩子溝 通，了解孩子內心的想法：比如孩子對上小學的`想法，與同伴之間的關系，甚至是孩子對家長的評價，從而使家長能更好的調整自己的教育方式。

此外，家長還要培養孩子的交往能力，讓孩子學會謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩、不和別人爭搶玩具，多讓孩子和不同年齡階段的孩子交往，多帶孩子走出家門廣泛交接朋友，讓孩子成為一個樂於交往、擅於交往的人。

幼小銜接作為家長應該做什麼3

1．從「坐、立、行」起步，培養良好的行為習慣。

學生在學校里學習，活動，離不開「坐、立、行」這些最基本的行為動作。雖然每個學生的行為動作都不一樣，但是「坐、立、行」的姿勢總有個規范。俗話說，、立如松、行如風。

訓練學生的「坐、立、行」等行為動作時，就要提出明確的要求：坐要坐得端正、立要立得精神、行要行得矯健。要通過長期的訓練，逐步使之內化為學生的一種習慣。其實，一個人「坐、立、行」的風度很重要，它不僅反映了人的教養、氣質，而且，直接影響著別人對這個人的評價與看法。

2．從孝敬父母、尊敬老師入手，培養文明的禮儀習慣。

幼兒的文明習慣可以體現在文明的交往中。小學生在家孝敬父母、長輩，在校尊敬老師、團結同學都是文明交往的表現。要學著幫助父母和老師做一些力所能及的事等，從小事、小節做起，逐漸養成講文明、懂禮貌的習慣。

3．從課堂教學入手，培養學生的學習習慣。

培養良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。如果這些基本姿勢不正確，在進入小學以後糾正往往收效甚微。在大班後期以及學前班可以進行專門的訓練和指導，學寫一些簡單的數字，不要求快，只要求規范。

培養良好的學習習慣，還要在常規上有要求。引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動後喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發言，加強對孩子進行注意力和的訓練。課堂上經常進行訓練。

❻ 幼小銜接要做哪些准備

幼小銜接要做的准備如下：

學習、生活上的准備：注重孩子生活自理能力的培養(包括起居生活向個人料理過渡的鍛煉，如：會動手整理好自己的物品(書包、鉛筆盒、准備第二天要更換的衣服)，養成每天收拾物品(玩具、書籍)的習慣。會根據天氣的變化穿脫衣服。生活作息時間的調整，養成早睡早起的習慣。專注力的培養，要養成孩子專心的完成一件事。對於幼兒園老師布置的任務。

學習處理同伴之間的矛盾。教育孩子自我保護的方法及包容別人、幫助別人的好孩子，讓孩子成為同伴歡迎的人。父母要多跟孩子溝通，了解敬斗團孩子內心的想法，比如了解孩子對上小學的想法，與同伴之間的關系，甚至是孩子對家長的評價，從而使家長能更好的調整自己的教育方法。

❼ 孩子幼小銜接，家長需要做哪些准備

孩子幼小銜接期間，家長一定要注意幫助孩子打好基礎，把一年級該學習的知識給孩子過一遍。除此之外，還要幫助孩子提早適應學校的生活，准備好上學期間需要用到的東西，這樣孩子在課堂上才能更好的學習。

四、心態

家長需要幫助孩子改善心態，畢竟幼兒園是非常自由的，即便是在上課時間也能夠隨意的玩耍或者吃東西，一旦到了小學之後，這些東西是會被完全禁止的，很多孩子會因此而感到不適應，因此出現煩躁哭鬧等情況。除了孩子的心態之外，家長的心態也搏判必須要有所改善才行，畢竟從幼兒園到小學是一個非常大的過度，家長和孩子要一起共同學習進步。