無良父母如何剝奪孩子

1. 孩子有些不良行為，父母要如何進行干預

鏈接: https://pan..com/s/1MXr7FHejnNTRTqCyPk6F1A

2. 父母的消極教育會剝奪孩子的希望，該如何做出改變呢

教育分為「教」和「育」，也就是說不僅僅要照顧孩子的吃穿住還要教導他們成人，就像學習一項新的技能一樣，育兒也是需要不斷的學習才能進步的。

在和孩子相處的過程中父母的情緒難免會投射到孩子身上，如果總是抱怨或者指責，就會將這種負面情緒傳遞給孩子，家長堅持不懈的把一些負能量傳遞給孩子，就會給他們創造一個負面的現實，不管擁有多麼積極正面能量的孩子長此以往也會變得消極。

在教育孩子的過程中身為父母要謹言慎行，給孩子做一個好榜樣，讓他們能夠在兒童時期模仿到的都是父母積極正面的行為，教育的時候父母要用積極的暗示來代替消極的懲罰。

吼叫和打罵不僅不能解決問題，反而會增加孩子的叛逆之心，當家長對孩子大喊大叫，甚至大打出手的時候，家長其實是把自己的怒火發泄到了孩子身上，並不是真正的教育。

如果家長說出來的話並不是自己所要表達的真正意思，那就有可能在採取錯誤的方式，諷刺和挖苦不會讓孩子進步只會讓他們自卑。

父母要有自覺識別出自己的消極教育行為，如果有就從現在開始改變一下說話方式，讓孩子遠離消極的教育行為。

3. 父母是否能剝奪孩子的人格自由權

當然不可以。 法律規定：自由權是人權的一個基本權利。 基本內容： 1、言論、出版、集會、結社、遊行、示威的自由。 2、人身自由．包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和秘密受法律保護。 3、公民的宗教信仰自由 公民的人身自由權受到侵犯，如何尋求保護?《行政訴訟法》第11條第2項規定：人民法院受理公民對限制人身自由的行政強制措施不服的行政訴訟。最高人民法院於1991年6月11日發布的《關於貫徹執行若干問題的意見(試行)》第2條規定：「根據行政訴訟法第11條規定的受案范圍，公民對勞動教養管理委員會作出的勞動教養的決定不服的，可以向人民法院提起行政訴訟。公民對公安機關作出的強制收容審查的決定不服的，可以向人民法院提起行政訴訟。」對侵犯人身自由權的犯罪行為，公民則可以依據《刑事訴訟法》第13條、第59條的規定，向司法機提出控告和檢舉。 金色雨林整理發布

4. 遇到如此無良父母，我該怎麼辦

認認真真學習《弟子規》，自己就懂得怎麼處理了。有錢文忠在《百家講壇》講的視頻。

5. 父母怎樣算侵犯孩子的人身自由

人身自由權是指自然人享有的在法律規定的范圍內維護其行動和思想自主，並不受他人或者其他組織非法剝奪、限制的權利。
人身自由是自然人自主參加各項社會活動、參與各種社會關系、行使其他人身權和財產權的基本保障。一個人喪失了人身自由權，也就無法享受其他民事權利。
侵犯人身自由權的主要表現侵犯人身自由權除表現為侵犯貞操權、婚姻自主權、知情權外。主要表現為：
(1)非法限制公民行動，非法拘禁自然人；
(2)利用被害人的羞恥、恐怖心理，妨礙其行動。
人身自由內容包括：
1、人身自由不受侵犯：指公民享有人身不受任何非法搜查、拘禁、逮捕、剝奪、限制的權利。
2、人格尊嚴不受侵犯：指與人身有密切聯系的名譽、姓名、肖像等不容侵犯的權利，具體體現為人格權，如姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權、隱私權等。禁止侮辱、誹謗和誣告陷害。
3、公民住宅不受侵犯：即住宅安全權，指公民居住、生活的場所不受非法侵入和搜查。
4、通信自由：指公民通過書信、電話、電信及其它通訊手段，根據自己的意願進行通信，不受他人干涉的自由。具體指通信秘密受法律保護，屬私生活秘密與表現行為的自由。包括公民的通信他人不得扣押、隱匿、毀棄，公民通信、通話的內容他人不得私閱或竊聽。

6. 家長剝奪孩子的教育權孩子應該怎麼做,理由是什麼

這該死的罪惡感 ，您好！
您提的問題，是一個涉及青少年家庭教育的核心問題，也是廣大家長和老師都渴望解決的難題。在此，誠摯推薦您觀看優秀中華傳統文化教育大型公益論壇系列紀錄片《聖賢教育改變命運》，當中一定有您需要的答案，的確是難得的家庭教育經典節目！這個節目里有許多精彩的事例分析，探討解決孩子教育的種種方法，真是我們和孩子的一位最佳的、一對一的家教老師，也是一個非常不錯的家庭教育網路資源，而且是完全免費的。生活中，大人和小孩都容易出現沒有恆心、慳貪、叛逆不聽話、上網癮、依賴性強、注意力不集中等各種各樣的問題，這些不是能從某個簡單方法或措施就能從根本上教育改正過來，變成一個孝順聽話的小孩，而是需要我們全面而系統地進行家庭教育，從根本處下手才能治標又治本。這部片裡面有很多專家、老師、家長親身說法、以其獨特的心得體會向大眾匯報，啟示家長的教育觀念會直接地影響到孩子的家庭教育，所以建議家長和孩子一起看，從小接受的家教會影響小孩子的終生，從中一定能獲得意想不到的效果！
片中有一句經典的警世名言：好人是教出來的，壞人也是教出來的！可見家庭教育的重要性！
可是，當前我們面臨的種種現實狀況是：社會誠信嚴重缺失！各種媒體的誇張渲染、錯誤引導，孩子成長的環境不斷遭到破壞和染污，要做好家庭教育談何容易呢！家長是越來越不好當了，說實話，很多家長也不會如何當家長，就將小孩出生到這個世上，將很多的教育責任都推給了學校和社會，然而父母是孩子的第一任老師，很多成長經驗是需要家長言傳身教的，推卸責任的話怎麼能將小孩教育好呢？確實悲哀啊！
而我們做子女的往往不能理解父母的心意和真實體會，只圖自己的方便和享受，說實話，真是有點大逆不道啊！到哪一天我們都為人父母了，才能真正領悟這種感受，但往往悔之已晚，哎...
很多我們生活當中存在的所謂代溝，都是因為一代一代的接受的教育脫節了，沒有很好的連貫所造成的，現在的人太多急功近利、唯利是圖，只顧自己的享受而妄顧他人的感受。
我們必須知道，一切教育要從根本做起，就像樹要有根才能長樹干樹枝和樹葉，才能枝繁葉茂呀，如果丟棄了根本的德行教育，其他的都只是空中樓閣。在此，推薦各位有緣的朋友，無論看過或沒看過的也好，都敬請盡量抽多些時間觀看大型中華傳統文化教育的優秀論壇節目: 《聖賢教育 改變命運》（可以在網路視頻或者優酷土豆搜索播放），但願看過的人都能夠從中得到真實不虛的利益，並且繼續利益他人，讓我們攜手努力，共同創造和諧共存的社會大環境。
希望我的回答對您有所幫助和啟示。
衷心祝福您！

7. 父母有權利剝奪孩子的愛好嗎

一般的家長都希望自己的孩子朝著自己理想的方向走，他們希望孩子能像他們期望的那樣成功、成才。其實本意是好的，可他們偏偏忽略了孩子自己的感受，蠻橫的剝奪了孩子選擇自己喜好的權利。這樣的事情既讓人惱怒又讓人無奈。 可以讓他們看一看這個——家長干涉孩子興趣的三大危害： 一是父母對孩子興趣的過分干涉會使孩子對自己的愛好產生片面的認識，認為自己沒有眼光、沒有本事，從而否定自己對事物的判斷能力，變得沒有自信。 二是父母忽視孩子的興趣愛好，不聽孩子的解釋，不從孩子愛好出發去了解孩子真正喜歡和感興趣的，這樣做既不能滿足孩子的需要，還會使孩子覺得父母不能理解、尊重他，而產生逆反心理。這對孩子的成長是非常不利的。 三是如果父母忽視孩子的興趣，強加給他們一些學習任務，就會使他們產生抗拒心理。有些孩子本來對音樂不感興趣，被家長「逼迫」著每天練琴，結果琴技總是沒有提高，於是恨鐵不成鋼的家長開始斥責甚至打罵孩子，用「你怎麼這么笨」等詞語責罵刺激孩子，久而久之，孩子開始產生逆反心理，有的則變得自卑並產生自閉傾向。 蘿卜白菜，各有所愛。這一點大家都明白的。但是有的父母在這個方面上卻十分糊塗。他們多不願承認自己的孩子也有自己獨特的興趣與愛好，所以一味的以自己的意志來逼迫孩子，往往釀成了惡果。 所以多與家長交流一下吧，心平氣和的談談，再找幾個例子「震醒」他們，表達自己對愛好的渴望，父母都是為了孩子好，只要說的在理他們會理解的。

8. 無良父親對孩子的囂張是誰之過

從教育子女的角度看父親在家庭中的作用，現代科學有三種主要觀點。
一些學者認為，父親的作用是懲戒，讓孩子怕，這樣孩子才能把社會道德規范銘記在心，學會做人。他們認為，孩子怕父親才能模仿父親，有了這種模仿，社會上有重要價值的東西才能一代一代傳下來。
另一些學者認為，孩子模仿父母，特別是男孩模仿父親，女孩模仿母親，司空見慣，不足為奇。男孩不是因為怕父親才模仿他，而是因為學習男性行為方便。對女兒來說，父親的身上集中體現了男性的品質，這樣她在今後的生活中就有了一個參照。
還有一些學者認為，父親的作用不在家庭內部，而在家庭與社會之間。父親似乎是家庭中的社會，又似乎是社會中的家庭，他的責任是帶領著孩子從家庭的小天地走向社會的大舞台。
究竟哪一種看法正確，短時期內恐怕難有定論。因為人類開始深入地研究家庭關系和家庭教育，不過是近百年來的事情。
父親對孩子個性的影響
傳統觀念認為，棍棒底下出孝子，父親的影響力就在於讓孩子循規蹈矩，服從社會的行為規范，把道德標准永遠銘記在心。那麼，孩子的道德水準是否與父親教育的嚴厲程度成正比呢？
科學研究和日常觀察表明，父親教育的嚴厲程度與子女道德品質的發展水平沒有必然聯系。如果非要找出它們之間的聯系不可，那隻能說，父親過於嚴厲，兒子就很容易變得蠻橫凶暴，喪失同情心，甚至會惹是生非，給社會造成危害。
從孩子的個性發展上說，父親的影響力不靠棍棒又靠什麼？靠父親以身作則，更重要的是靠父親對孩子的關心和愛護，靠父子父女之間的親情和坦誠，靠長期的嚴格要求。這些因素將會使孩子的思想品德得到快速、健康的發展。
國外有人對青年人的自尊心做了研究。結果表明：談起父親，有強烈自尊心的青年倍感親切；同缺乏自尊心的青年相比，他們感到自己的父親更和藹，更善良。研究者認為，父親的態度和藹可親又不隨意遷就，能夠掌握住教育分寸，是培養孩子朴實、正直、無私等優秀品質的最佳條件。父親的禁令只能以父愛為基礎，否則難以奏效。
在現實生活中人們還可以看到，在母親專橫、父親沒有一點地位的「妻管嚴型」的家庭中，少年兒童常患有神經官能症和支氣管哮喘，常出現某種反常行為。在這類家庭中，男孩比女孩受到的傷害大。男孩會覺得男人是多餘的人，潛移默化，他就會把這種男人的形象移植到自己身上。女孩大都能夠理解父親的處境，只要父親善待女兒。女孩個性發展主要受父母關系的影響。如果父母之間無沖突，女孩就能夠保持她對父母的愛和尊重，同時也就能夠保持自愛和自尊。如果母親總當著女兒的面貶低和羞辱父親，那麼她的粗暴和專橫也會帶來許多不幸。國外研究女少年犯的心理學家指出，服刑的女孩對父親的態度越來越好，對母親的態度越來越壞，對沒有家庭地位的父親越來越同情，對不能付出愛心的母親越來越反感。

9. 父母能剝奪兒女的受教育權么

我們抄經常在新聞報道中看到有的家長因為種種原因不讓子女上學接受教育，可能是出於對學校各種做法的不滿，或者就是認為孩子是他們生的，他們有權力決定孩子上不上學。但是，不管出於那種原因，單就不讓孩子上學或者中途讓孩子輟學的方式的做法來看，家長的行為就違反了法律的規定。
根據我國未成年人保護法規定，父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。父母或者其他監護人不履行監護職責或者侵害被監護的未成年人合法權益的，應當依法承擔責任。同時，我國義務教育法也規定，父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。另外，我國教育法還規定，未成年人的父母或者其他監護人應當為其未成年子女或者其他被監護人受教育提供必要條件。未成年人的父母或者其他監護人應當配合學校及其他教育機構，對其未成年子女或者其他被監護人進行教育。學校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導。
根據上面的法律規定，父母有義務讓適齡兒童在校接受教育，並且應該提供必要的條件，因此，父母剝奪子女上學的行為是違法的。

10. 父母怎樣的愛剝奪了孩子們自立的能力 這樣幫孩子對嗎

用一句話來說，父母的溺愛剝奪了孩們的自立能力。這樣的愛對孩子當時可能有好處，但是眼光放長遠看對孩子是不利的。
孩子學爬行的時候，怕孩子發生磕碰，一直抱著孩子。這樣做確實是減少了孩子受傷的可能性，可是由於孩子鍛煉不足，可能會造成孩子大腦發育比同期孩子慢，某些感官發育不良。
孩子挑食，為了滿足孩子就給他吃喜歡吃的，寶寶確實吃的開心，可是結果卻會是營養不良。
該放手時就放手，孩子需要自己去感受這個世界，他需要自己去了解這個世界的善意和惡意，只有學會自立的孩子，才能在人生路上走出精彩。