如何減少留守兒童留守老人情況

⑴ 留守兒童問題解決措施

1.加大各級政府對農村義務教育的投入力度，搞好農村寄宿制學校建設。

2.調動社會各方面的力量，為農村留守兒章的健康成長創造良好的外部環境。

3.加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉差別。

4.適應農村剩餘勞動力轉移的需要，積極開展流動人口子女教育問題的研究。

我國中西部留守女童在整體上呈現出五大特點並正面臨著十大社會風險。特點方面，留守女童同比非留守女童具有整體劣勢；在心理方面的劣勢最大；面臨的照顧風險高於資金風險；劣勢不會隨著年齡的增長自動消失；初中階段留守因素產生的影響最為嚴重。

面臨的風險方面，留守女童的獨自居住比例顯著上升；生活照顧細致程度顯著下降；課業輔導情況顯著惡化；衛生習慣整體不佳，單親留守女童尤為突出。

營養保障狀況顯著下降；壓力紓解效果明顯不足；初中及以下留守女童的疾病看護水平顯著下降；心理健康狀況明顯弱化；初中及以上留守女童的日常侵害風險有所增長；家務負擔顯著增長。

(1)如何減少留守兒童留守老人情況擴展閱讀：

中國農村留守兒童現象的產生來自於家庭和社會兩個方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農村到城市務工；另一方面，中國長期的城鄉二元制以及社會對「農民工」不公平的待遇，使廣大農民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。

中國留守兒童約6683萬人，包括城鄉流動兒童和農村留守兒童。

中國進城務工的農村勞動力約1.3億人。根據2005年中國1%人口抽樣調查的抽樣數據推斷，中國農村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農村留守兒童約4000多萬人。

和2000年相比，2005年的農村留守兒童規模增長十分迅速。在全部農村兒童中，留守兒童的比例達28.29%，平均每四個農村兒童中就有一個多留守兒童。

2012年9月 教育部公布的《2011年全國教育事業發展統計公報》顯示，2011年全國義務教育階段在校生中進城務工人員隨遷子女共1260.97萬人，這較之於2010年增加了93.79萬。

1、農民工在城市從事的一般都是勞動強度大、工作時間長的工作，他們在工作之餘根本就沒有時間和精力照顧自己的孩子。

2、農民工的工資和福利水平無法與城市工人相比，差距很大。以他們的工資收入水平很難支撐一個家庭在城市的生活。

3、由於戶籍的限制，農民工的子女在城市的學校上學基本上是不可能的，即使有學校接收，其父母也很難承受高額的費用。而城市中那些面向農民工子女的學校基本上都是民間興辦的，其教學質量不僅無法和城市學校相比，也無法和農村學校相比。

「留守兒童」在心理上的問題更多的暴露出性格上的缺陷，如自製力差、自我中心、金錢主義、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。有心理問題的 「留守兒童」，在日常生活和學習過程中就會表現出以下一些症狀：

1、「留守兒童」容易違紀，叛逆心理苗頭出現。在農村學校違紀學生中，「留守學生」占絕大多數，低年級及學前兒童一般表現為逃學、遲到；不完成作業；小偷小摸；不誠實，經常說謊；高年級「留守兒童」開始出現叛逆心理，攻擊意識很強，與老師頂撞，不服從管教，更有甚者還盲目沖動、打架斗毆。

2、「留守兒童」普遍厭學，自卑心理十分嚴重。大多數「留守兒童」的行為習慣較差、對學習沒有興趣、不願參加活動、自卑心理嚴重、生活無聊而空虛。小學低年級「留守兒童」中，膽小怕事、課堂不敢回答問題的佔75℅以上；高年級「留守兒童」中，由於對學習失去信心，開始沉迷於網路游戲之中。

3、「留守兒童」缺乏溝通，性格內向孤僻。由於缺乏父母親情的滋潤，許多留守孩子長期處於自我封閉的狀態，「代管監護人」的缺位溝通使他們長期看電視。

並模仿局中人，自言自語或與小狗小貓說話。長期的自我封閉，導致一些「留守兒童」出現了人際交往敏感，口頭交際能力減弱；長期的自我封閉，導致部分留守兒童的性格內向孤僻冷談。

⑵ 如何解決留守兒童和老人問題

留守兒童和老人至今就是社會大眾所關注的問題。留守在家裡的親人，他們需要物質上條件，但他們更需要的是精神上的支持。親人的陪伴，有利於他們更好的成長。

⑶ 如何管理農村留守兒童,空巢老人

（1）危害：
①對孩子本身，由於長期被托養或寄養，缺少父母之愛容易導致心理缺陷，由於老人溺愛或親友疏於管教而缺少正確的價值引導；
②導致文化的斷層和全民素質的下降；
③導致的經濟建設生產力的低素質；
④導致的城鄉貧富差距繼續變大和社會的不穩定，如我國的青少年犯罪率明顯提高，並呈逐步上升態勢。
（2）對策：
①需要政府部門的大量投入，比如在農村投資建廠，教授農民科學耕種，大力發展科技農業，倘若農村經濟好轉，農民賺錢不那麼困難，將會大大減少「留守兒童」的數量；
②政府部門需加大力度宣傳「留守」的危害性，以多種方式讓農村父母認識到「留守」對孩子的不利影響，父母盡可能不讓孩子「留守」，也將減少「留守兒童」的數量；
③需要全社會的共同努力，比如社會團體和經濟發達城市可對口支援鄉村，用全社會的愛心讓「留守兒童」得到更健康的成長。

⑷ 留守兒童的現象日益增多，該如何最大化的解決

留守兒童是我們國家一直都在致力於解決的問題，但是像現在這樣的情況，留守兒童的現象卻每天都在增加，我們的社會在發展，不管是孩子的教育還是家庭的開支都在增大，所以這也就導致很多山區里的孩子不得不呆在家裡，而父母也不需要外出打工才能養活的起一家子人，這就造成了留守兒童的增加，孩子們只能跟著遠在農村的爺爺奶奶生活。

留守兒童存在著很大的壞處，但我們又應該如何杜絕這樣的情況呢？首先父母外出打工是因為當地沒有合適的崗位，能夠讓他們選擇，我們所要做的就是在偏遠的地方，也增設很多工作崗位，設立的工作崗位多，那麼就會留住很多的人，同樣也應該適當的加大那些偏遠小城市的工資，這樣也會讓很多的人遠離背井離鄉。

留守兒童是我們非常關注的一個問題，面對這樣的情況，我們只能依靠政府來改變相應的政策，同樣我也希望父母外出打工的時候盡量帶上自己的孩子，而不是把自己的孩子留到山村。

⑸ 如何解決空巢老人和留守兒童的大問題

這其實是政府應該管的事情啊，其實，無非就是多建幾所希望小學、養老院，醫療設施人員配備，或者就是政府想辦法，發展當地的經濟，讓那些外出務工的人員，能夠有理由、有充分的利益留在家鄉，這樣就可以從根本上解決這些問題了

⑹ 怎麼樣才能減少留守兒童

2021年據不完全統計我國約有900萬留守兒童，百分之85以上主要分布在中西部地區，這個數據比起2020年還有所減少，2020年留守兒童是超千萬的，但是這個數據還是很龐大的，畢竟兒童是祖國的未來.

減少留守兒童的辦法首先要分析造成留守兒童的原因，才能有針對性有的放矢的去解決問題。

減少留守兒童的問題，個人覺得最主要的兩個方面就是經濟+教育。經濟上國家經濟高速發展，不分農村和城市，教育資源平均，人們在當地也可以通過工作賺取等額的回報，那時候還有人願意背井離鄉嗎？

教育上，希望國家可以加大力中西部建設和教育的力度，讓那邊更多的孩子有良好的教育資源，培養一個孩子，祖國就多一份希望，社會就多一份安定的種子，讓他們學到知識走出去，再用外面社會學會的技能回到自己的家鄉建設家鄉。

那時候，你覺得留守兒童問題還是問題嗎？

⑺ 如何解決留守兒童問題

1
壯大縣域經濟減少留守兒童數量
壯大縣域經濟，努力增加就業崗位，為更多的農民工創造就地、就近就業的機會。制定優惠政策，鼓勵外出務工人員回鄉創業，讓外出務工潮變成回鄉創業潮，增加農民實際收入，減少外出務工，切實減少留守兒童數量。


2
實現全國統考
俞敏洪說：「我所說的全國統考這一件事情如果實施的話，留守兒童就能減少一半。理由非常簡單，父母知道我把孩子帶到哪個地方上學都能參加統一考試，那麼到哪個地方上學無所謂，打工子弟自己形成自己的學校，一直上到高中參加全國高考都可以，留守兒童就能解決。


3
調整人口管理制度
調整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，並將解決留守兒童問題與城市民工子女入學問題有機地結合起來，實行農民工「市民待遇」，從根本上解決留守兒童問題。


4
改變方式
有必要改變家長外出的方式和親子溝通方式。從調查材料可以看出，如果父母雙雙外出，則對子女學業成就的影響比較大，如果有一個人在家，則影響相對就要少得多。建議父母外出務工時，如果孩子已經上學，而又沒有相當可靠的人作為監護，最好就留一個在家監護孩子，保證家庭教育的完整性。如果父母都外出，最好把孩子帶到務工所在地上學，如果條件不允許，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相距太久，保持與孩子經常性的聯系。


5
積極開展各種留守兒童關愛活動
定期舉行夏令營、主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使留守兒童生活在歡樂的氛圍中，增強學習、生活的自信心。開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，培養留守兒童正確的人生觀、價值觀。在「留守兒童活動中心」、學校等設立免費電話，有條件的地方可以設立可視電話，讓留守兒童可以定期給父母打電話，聽聽父母的聲音，看看父母的身影，了解彼此的情況，讓孩子能隨時感受到父母的關愛。


6
盡量改善學生的寄居軟環境
從調查中發現，絕大多數留守學生寄居在祖輩家裡，由於兩代人之間存在著巨大的差異，教育難度很大。所以，我們首先從改善學生的寄居環境出發，建議做好以下三項工作：
1）幫助代理監護人樹立正確的「家教」觀念。通過成立「家長委員會」、「家長學校」定期對代理監護人進行專題講座，召開培訓班，使他們了解留守學生的特點，懂得留守學生的心理，以及應該注意的問題。
2）加強家校聯系。①通過家訪，加強與代理監護人聯系。寄居家庭更需要教師上門家訪，通過家訪，老師幫助代理監護人正確分析寄居學生的存在的各種問題，提出教育措施。在平時，學校還應建立家校聯系卡制度，要求老師向學生公布電話號碼，當學生求助而代理監護人又無法提供幫助時，可以通過聯系卡或電話跟老師取得聯系。②老師應時時與遠方父母保持聯系。老師是代理監護人、學生、及學生父母之間的橋梁，當寄居生活已經嚴重影響到孩子的心理健康時，老師應該及時聯系孩子父母，根據孩子的特點，重新選擇寄居家庭，盡一切可能減少寄居學生的心理障礙，以避免出現更大的損失。
3）遠方父母要和代理監護人、孩子經常保持聯系。其實，孩子的許多問題都是因為父母不在身邊而產生的。因此，學校在每學期要發出「給遠方父母的一封信」，告訴他們不應該用一個「忙」字推脫，要經常來信來電。每次來電來信，不能一味地訓斥或威脅，而應注重溝通方式，進行耐心地詢問、了解，幫助孩子解決存在的各種問題，鼓勵孩子的每一個進步。父母對孩子最了解，因此父母與代理監護人之間應加強聯系，了解各種信息，交流施教方法。