智障娃兒能活到80歲

⑴ 83歲老太喂智障兒吃60顆安眠葯死亡，庭審時，她的話為何讓警方沉默了

當我看到這個消息時，我哭了起來。雖然我感覺不到同樣的感覺，但我理解這位83歲的母親的決定。

如果我是83歲的母親，我有一個46歲的弱智孩子，不能照顧自己。我已經照顧她40多年了，如果我看到我沒有什麼路可走，總有一天我會死的。萬一那天突然死了，可憐的兒子會怎麼辦？

照料四十多年，自己都老了，按說夠份了。相反，孩子長時間生病時，母親也很擔心將來。因此，「先送走傻子，然後自己走」似乎很殘忍。然而，考慮到人們生活的質量、價值、意義和能力，這並不是一個壞辦法。如果任其自滅，或送有關收養單位難免受罪受難，他將不可避免地遭受痛苦，或者死亡。因此，從我母親的角度來看，我贊成這種做法。違法犯罪在所難免。沒有辦法，這也是最好的政策。

⑵ 家有智障孩子怎麼辦

家有智障孩子怎麼辦

家有智障孩子怎麼辦，每個孩子都是小天使。即便是智力有障礙的孩子也是有他自己的發光點的。若家中有智障的孩子，那麼父母要面對和遭受的壓力是常人無法理解的。下面就一起來看看家有智障孩子怎麼辦。

家有智障孩子怎麼辦1

第一、需要服用一些健腦葯品，則需要到醫院向大夫求教；

第二、進行教育干預要盡早。早期教育干預證明是有效的。若是所在的地方沒有開辦訓練機構，那麼家長可以組織起來成立游戲小組，將年齡接近與弱智程度接近的孩子在一起，讓家長或者是撫養人進行輪流教育，會收獲好的效果。

第三、家庭成員間的聯系工作要做好，每個成員都要一致對孩子的教育、訓練工作，千萬不溺愛與歧視。

弱智有如下明顯的表現有哪些

1、多動、注意力不集中：容易分心，伴有多動，上課時在椅子上扭來扭去，且手腳不停。

2、沖動、攻擊與自傷行為：不明原因行為發生突然，有破壞性。這些嬰兒弱智則內向攻擊，會有自傷以及發泄不滿的行為。

家有智障孩子心理再無法接受，這也是事實了，那麼，只有父母只有做好調整。可以再生健康的孩子，但是關系處理方面以及教育方面都要有技巧。不要將智障的孩子特殊對待，要讓他正常的接受教育以及受，若是將孩子藏起來，這是錯誤的做法。

家有智障孩子怎麼辦2

什麼是智障兒童

它指的是智力有缺陷，智商低於正常值的兒童。這些兒童的大腦往往是受到過器質性的損傷，或者是發育不完全，所以在生活中他們會表現的非常遲鈍，認識和心理活動也有多方面的障礙。

如果在十八歲以前，被測出其智力大幅度低於正常人，那麼可認定為智障兒童。一般來說這類兒童的智商不足70,並且因為在各個生活范疇中，有2個及以上發展比同齡人遲緩，所以他們適應起來也有困難。這些生活范疇包括認路、餘暇、工作、健康、安全、自我照顧、家居生活、社交、社區資源的使用、認路、工作、健康、安全、日常的溝通以及工作。

智力障礙是一輩子的缺陷，它不是常規疾病也不是精神病，通常難以通過吃葯或者手術治癒。不過智障兒童在科學的訓練下也能開發出有限的潛能，讓他能和正常人一樣照顧自己。

智障兒童的表現

在不足一歲的時候，智障兒童和其他兒童沒有什麼明顯差異。但是等到一兩歲的時候，智障兒童往往還不會走路說話。再往後他們和正常兒童的差異化越來越大，比如學習能力差、觀察力差、思維能力差等等。下面我們就來看看智障兒童的具體表現：

1、感知覺遲鈍、緩慢

對於周邊事物感知力很差，比如只有體積大、色彩鮮明並且長時間展現的醒目事物，才能被他們感覺到，所以在同樣的時間裡面，他們所能接受的信息量明顯少於同齡兒童。

2、注意力不集中

他們的注意力非常容易被分散，所以在學習的時候非常容易走神。比如其他聲音，或者是色彩鮮艷的事物都會引開他們的注意力，致使他們往往無法專心聽講。

3、機械記憶力尚可

機械記憶力其實就是不經過理解的死記硬背，這是他們最好的'心理能力。在學習一些需要理解的東西時，他們往往通過這種方式記憶。

4、語言能力薄弱

語言表達問題比較嚴重，基本上八成的智障兒童都有語言障礙或者是發音困難的情況，只明白幾句簡單的命令式語句。即使是一些輕度智障的兒童，他們能說的話大多是簡單的句子，而且往往還有語病，需要家長費心猜測才能知道他的意思。

智障兒童怎麼教育

1、教育重心在家長

家長必須要承擔起主要的教育責任，不然依賴於常規的幼兒園或者學校。智障兒的教育費心費力，家長們要有足夠的信心和耐心，並且要做好打持久戰的准備。

2、起點不要太高

要以孩子現有智力水平為起點，進行逐一訓練，因為智障兒童接受能力很差，所以要做到反復強調。比如訓練孩子認知能力，就要藉助實體道具或者是圖片，進行反復強化性的教學。

3、教育進度要慢，多次反復

最好把教育的內容分解為簡單易懂的章節，一步步地教。比如教孩子刷牙，要先告訴他各種細節，一步步來讓他慢慢學會。

4、保護孩子的自尊心

有智力障礙的孩子也有自尊心，家長和老師要多有一些愛心和耐心，不要嘲笑或者是蔑視孩子。當孩子學會一些東西的時候，要及時給予鼓勵，如果沒學會也不要苛責，而要耐心地繼續教。

5、注意生活能力的培養

對於智障兒童的教育，側重點還是他的生活能力。比如自己吃飯、飲水、穿脫衣服、洗臉、洗澡、做簡單家務等等，讓孩子逐漸適應生活環境。

6、多出去走走

平常要多帶孩子出去走走，這可以激發孩子的好奇心，讓他主動去接觸事物。同時還可以藉此訓練一些基本社會技能，比如乘車、買東西、認路等等。

總的來說，智障兒童和其他孩子一樣有「童心」，好奇、活潑、愛玩是他們的天性。他們只是學習能力和接受能力比較差，並不是完全沒有發育潛力。事實上，科學的教育可讓他們的智力不斷提升，甚至逐步接近正常兒童的發展水平。

⑶ 智障孩子能活多久

這個是很難說的。 不會像正常人。 活的那麼久， 三五十歲。都說不準的，

⑷ 父母是如何處理智障兒童的

還是撫養成人吧 ，畢竟是個生命啊。送他們去特殊學校帶他們到醫院治療，經過訓練 和葯物的治療讓他們盡可能的達到正常人的水平，再學一門手藝。。。以後會有出路的。加油

⑸ 家裡有智障怎麼辦

每一個小孩都是家庭的寄託，不管樣貌優丑，只要平安健康。說起弱智兒童大家都有所耳聞，可能除了一些遺傳因素外有一些外在因素的影響，可能對孩子的智力有了很大的影響，於是可能不太了解情況會弄巧成拙，那麼家裡有弱智兒童怎麼辦？

家裡有弱智兒童怎麼辦

1、到醫院向大夫求教，是否需要服用一些健腦葯品（有的兒童服用後有一定效果）； 2、盡早對孩子進行教育干預。許多早期教育干預的事實都證明是有效的。如果居住的地方還沒有開辦訓練機構，這類兒童的家長可以組織起來成立游戲小組，幾個年齡接近、弱智程度接近的孩子在一起，由家長或撫養人輪流對他們進行教育，會有很好的效果。當地社區可以在場地、訓練員方面提供幫助； 3、家長也可以自己對孩子進行教育，從生活自理能力和語言開始。也可以請當地社區派訓練員來幫助訓練； 4、不要把弱智孩子隱藏起來，這是絕對錯誤的。弱智不能由孩子負責，應該讓他接觸他人。可在節假日帶他到公共場所去，到大自然中去，讓他們認識社會，認識大自然。一方面讓他們增進知識，另一方面讓他們與人交往，這對他們回歸正常社會有極大的好處。

怎麼鑒定兒童精神有障礙

1、運動機能方面：弱智兒童的運動機能，從嬰兒期開始就和正常嬰兒有明顯差異，其主要項目為：正常兒童會坐年齡：0.58，會站年齡:1.01，會邁步年齡1.12，會走路年齡1.23。弱智兒童會坐年齡：0.97，會站年齡:1.68，會邁步年齡1.89，會走路年齡2.08。

2、智能方面：弱智兒童感知覺速度緩慢、范圍狹窄、辨別能力薄弱，感知覺過程的主動性、積極性消失，他們不會主動地仔細地觀察事物，而是漫無目標地東張西望，或者「無所用心」，呆若木雞。

弱智兒童個性方面的特點，是缺乏精神需要，沒有什麼求知慾望，對事物缺乏正常的好奇感，意志薄弱，甚至看不出有什麼意志行動。所以我們要保護好家裡的弱智兒童，不要讓他們受到傷害，只要他們平安健康就好了。