長壽綠蟈蟈

1. 蟈蟈品種有哪些都叫什麼

1、翠蟈蟈。綠蟈蟈多生在平原、農田、花生地、豆地、玉米地、菜地等農作物區。

2、黑鐵蟈蟈。黑鐵蟈蟈又稱鐵皮蟈蟈，通體都是青黑色，像鐵皮的顏色，故又稱鐵蟈蟈。

3、山青蟈蟈。多大夏秋出現，生長在低山丘陵。灌木雜草間及干河谷、荒地、田野梯田之中，體色以灰綠為主，色淡且雜，頭項腹腿之色也不怎麼統一。

4、異色蟈蟈。蟈蟈體色最基本的是黑褐色與黃綠色，經過長期各地環境的影響與個體變異，又逐步衍生出了很罕見的中間色、過渡色，這就是奇特的異色蟈蟈。

5、紅褐蟈蟈。生長在北方燕山山區，紅頭紫臉，紫紅脖項（紅前胸背板），褐紅腹背，粉紅肚皮，紫紅腿，紅須、金黃翅，前翅側區（俗稱膀牆），鮮綠色，布滿翡翠綠斑。

6、藍綠蟈蟈。采於河北固安大提及魯北，它是由鐵皮衍變而來的，其綠色特殊，通體呈藍綠色，與一般綠蟈蟈體色有明顯的不同。

(1)長壽綠蟈蟈擴展閱讀

蟈蟈的優缺點

優點：天然蟈蟈主要以捕食昆蟲及田間害蟲為生，是捕捉害蟲的能手，是田間的衛士。蟈蟈還具有一定的觀賞性，因其鳴叫聲比較好聽，而受到人們的喜愛。在自然界中任何一種生物都有存在的重要價值，在生物鏈中不可缺少，維持在自然界的生態平衡。

缺點：蟈蟈又以植物為食，不免要破壞莊稼，啃食農作物。

2. 綠色蟈蟈的作者的生平及其作品昆蟲記的簡介

法布爾簡介
Posted by wednesday 2005-11-24 9:10:13
亨利·法布爾（1823—1915）法國著名科學家，科普作家。出生於農民家庭，從小生活極其窮困，作過中學教師，*業余自學，花十二年的時間，先後取得業士、雙學士和博士學位，中學教書二十餘年兢兢業業，同時業余觀察研究昆蟲及植物，發表過非常出色的論文，得到達爾文的肯定，帝國教育部獎勵他，但他想「登上大學講台」的夢始終沒有實現，開辟獨立的昆蟲學實驗室的願望始終得不到支持。他的前半生一貧如洗，後半生勉強溫飽，但法布爾沒有向「偏見」和「貧窮」屈服。他依然勤於自修，擴充知識儲備，精心把定研究方向，堅持不懈地觀察實驗，不斷獲得新成果，一次又一次回擊「偏見」。他向學生傳授自然科學新知識，也得罪了不少以生理功能解釋本能的生物學同行，他不怕人們指責自己沒有與「十九世紀自然科學三大發現」中的細胞學說和進化論保持一致，他幾乎是在忘卻一切。法布爾一生最大興趣，盡在於探索生命世界的真面目，發現自然界蘊含著的科學真理。正因為他熱愛真理所以他撰寫《昆蟲記》時，一貫「准確記述觀察得到的事實，既不添加什麼，也不忽略什麼」。法布爾為之獻身的，正是這種揭示把握「真相——真理」的偉大事業。這成了他一生的至高理想和崇高勞動，他為此幸福與安慰。他將一切品質和才華匯集在這種精神之下，為人類作出自己獨特的奉獻。

法布爾是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。法布爾的心中充滿了對生命的關愛之情和對自然萬物的贊美之情，他以人性觀照蟲性，昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡無不滲透著人文關懷；並以蟲性反觀社會人生，睿智的哲思躍然紙上。在其樸素的筆下，一部嚴肅的學術著作如優美的散文，人們不僅能從中獲得知識和思想，閱讀本身就是一次獨特的審美過程。

《昆蟲記》不僅僅浸淫著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。這就是法布爾精神。如果沒有那樣的精神，就沒有《昆蟲記》，人類的精神之樹上將少掉一顆智慧之果。

法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽滿全球，這部巨著在法國自然科學史與文學史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現的妙不可言的、驚人的靈性。法布爾把畢生從事昆蟲研究的成果和經歷用大部分散文的形式記錄下來，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，以人文精神統領自然科學的龐雜實據，蟲性、人性交融，使昆蟲世界成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的文學形態，將區區小蟲的話題書寫成多層次意味、全方位價值的巨制鴻篇，這樣的作品在世界上誠屬空前絕後。沒有哪位昆蟲學傢具備如此高明的文學表達才能，沒有哪位作傢具備如此博大精深的昆蟲學造詣。《昆蟲記》作者被當時法國與國際學術界譽為「動物心理學的創導人」。在晚年法布爾出版了《昆蟲記》最後幾卷，使他不但在法國贏得眾多讀者，即使在歐洲各國，在全世界《昆蟲記》作者的大名也已為廣大讀者所熟悉。文學接尊稱他為「昆蟲世界的維吉爾」，法國學術界和文學界推薦法布爾為諾貝爾文學獎的候選人。可惜沒有等到諾貝爾委員會下決心授予他這儀大獎，這位歌頌昆蟲的大詩人已經瞑目長逝了。

《昆蟲記》被譯成許多種文字出版。他被譽為「昆蟲詩人」，我國也翻譯出版了他的大量作品。

《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然後以其觀察所得記入詳細確切的筆記，最後編寫成書。《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蠍子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。

作家代表作：

《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然後以其觀察所得記入詳細確切的筆記，最後編寫成書。《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蠍子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等

3. 綠色蟈蟈 段意

作者用什麼方法引出蟈蟈呢?第1段並沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子裡，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。「我獨自一人」說明作者對他所熱愛的事業是多麼執著!搞科學研究需要這樣的精神。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的「主人公」蟈蟈。這是多麼富有匠心的寫作思路!

從第3段開始介紹蟈蟈。作者採用擬人的手法來寫蟈蟈。先寫它的歌聲。蟈蟈的聲音是「竊竊自語」，「像是滑輪的響聲」，「又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響」，聲音「喑啞」「尖銳」「短促」「清脆」。當四周的蛙聲和其他蟲鳴沉寂時，蟈蟈的聲音則顯得「非常柔和」。這些描述都表現出作者對蟈蟈的喜愛之情。特別是「綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲!」流露出了多麼濃厚熾熱的感情!

進入第4段，開始寫蟈蟈的食物習性，一直寫到最後一段，這是文章的主體。這部分內容是觀察金屬網罩里的蟈蟈。作者為了了解昆蟲的生活習性，不僅到野外去觀察，還捉了許多養在家裡，這就是他的實驗室。蟈蟈長得什麼樣呢?作者作了一番描述：「非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。」優美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。接下來，作者寫蟈蟈的食物。作者把蟈蟈和螽斯比較著寫，它們都不太喜歡吃萵苣葉。這使作者遇到了「麻煩」。「麻煩」一詞表現作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態度。作者推測蟈蟈可能吃鮮肉。這樣的介紹，與一般的說明文不同。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法，是法布爾《昆蟲記》的特色。這種筆法非常受青少年的歡迎。作者是如何知道蟈蟈最喜歡吃什麼食物的呢?一句話，通過觀察。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎捕蟬為食。那麼蟈蟈為什麼最喜歡吃蟬的肚子呢?「是不是肚子比其他部位更受歡迎呢?」作者帶著這個問題繼續實驗和觀察。第7段寫揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。

4. 綠色蟈蟈 蟈蟈是怎樣的一種形象 急急急~

可能有點多、這個是教案、對你應該有幫助~

綠色蟈蟈》

●教學目標
知識目標
1．理解、積累「狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味」等詞語。
2．了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習性。
能力目標
1．學慣用快速閱讀，理解課文內容並簡潔概括要點的方法。
2．體會文章富有文學筆法、生動活潑的特點及表達效果。
3．體會並學習文中擬人的手法的運用。
德育目標
感受作者嚴謹求真的科學態度，培養學生獻身科學的信念。
●教學重點
品味鑒賞文章生動傳神的語言美；練習快速閱讀篩選並概括要點的方法。
●教學難點
通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點；感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。
●教學方法
1．朗讀法。《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，也是一篇優美的散文。文章科學精神與人文精神高度結合，描寫生動，妙趣橫生，在反復誦讀中體味生動傳神的語言特點，如擬人手法的運用及表達效果。
2．研討點撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內容的生動有趣，課堂教學應充分調動學生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當點撥、歸結，如文章突出的寫作特色。
●教具准備
多媒體CAI課件、投影儀
●課時安排
1課時
●教學過程
〔教學要點〕
快速閱讀，理解課文內容並用簡潔的語言概括要點。鑒賞文章生動傳神的語言特點。
〔教學步驟〕
一、導語設計
孩提時代，知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網、螞蟻運食，這些自然界大家庭的成員，是我們天真生活中一道亮麗的風景。但隨著閱歷的增長，忙碌之中少了那份賞玩的心境。19世紀的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人，他就是被稱為「昆蟲世界的維吉爾」的法布爾，《昆蟲記》就是他以大量科學報告材料和文學氣質艱苦寫成的巨著，今天我們學習的《綠色蟈蟈》便是其中一篇。（板書文題、作者）
二、資料助讀
投影：
法布爾與《昆蟲記》
1823年12月22日，法布爾生於法國南部一戶農民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。後來靠自學獲得了自然科學碩士、博士學位。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉間小鎮塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進一步研究活蟲子的計劃即將變成現實。他精神舒暢，用當地普羅斯旺語給這處居所取了個風趣的雅號——荒石園。年復一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學研究，把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣，孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年餘生。
《昆蟲記》主體內容集中在昆蟲學問題上，同時收入一些講述經歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說：「非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長壽人生，我也做不到徹底認清蟲類的益趣。」
1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世。
三、速讀概括、感知文意
1．學生自由誦讀課文，勾畫並疏解生字詞。
投影：
（1）給加粗的字注音。
喧囂（ ） 劫掠（ ） 靜謐（ ） 酷愛（ ） 吮取（ ）
氣氛（ ） 滿載而歸（ ） 喑啞（ ）（ ）
（2）根據拼音寫出相應的漢字。
shòu（ ）獵 cuàn（ ）奪 rǎo（ ）亂 更勝一chóu（ ）
gōu（ ）火 zhōng（ ）斯 xī（ ）sū（ ）作響wō jù（ ）（ ）
（3）請將橫線處的文字表述替換成成語（或詞語）。
①耳朵靈敏的人，能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（ ）
②表面上很大而實際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進攻的目標。（ ）
③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（ ）
④它們對這道菜吃得特別有興趣。（ ）
明確：（1）xiāo jié mì kù shǔn fēn zài yīn yǎ
（2）狩 篡 擾 籌 篝 螽 窸窣 萵苣
（3）弱肉強食 龐然大物 驚慌失措 津津有味
2．聽朗讀，畫出文中自己認為最精彩的句子或段落並簡要分析。
提示：本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描繪，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人。
精彩的語句示例：
（1）「綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。」用擬人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。
（2）「這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。」優美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。
（3）「關於食物，我遇到了喂養螽斯時同樣的麻煩。」「麻煩」一詞表現出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法。
（4）「我用蟬來喂養它們。它們對這道菜吃得津津有味。」
「它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然後閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。」語言使用生動傳神。
3．快速閱讀全文，篩選關鍵信息，理解課文內容。
快速閱讀法：是從文字當中迅速汲取有效信息的閱讀方法。
它要求：（1）去粗取精、 （2）掃描跳躍閱讀
（3）思維集中、 （4）眼腦直映
教師介紹：快速閱讀可以一目十行，但不等於走馬觀花，它要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了哪些內容。像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動物活動的文章，常寫哪些內容呢？
展示：內容： (1)形態特徵 (2)習性-----吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等
（3）種類及分布等
特點：一般一段有一個中心，常常以中心句的形式出現。沒有中心句的段落，往往有中心詞。
思考：（1）綠色蟈蟈的外表有哪些特徵？綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方面的習性？
（2）作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什麼情況下用什麼稱呼，這樣寫有什麼效果。
學生回答，教師明確：
（1）外表特徵「這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。」
作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。從第4段到結尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。
（2）作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用「狂熱的狩獵者」；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用「籠里的囚犯」；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為「蟬的屠夫」。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。
4．合作研討：
（1）作者是用什麼方法引出蟈蟈的呢？
（2）作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什麼食物的呢？
（3）文中多處運用擬人手法，試結合具體例子說說這樣寫的好處。
（4）研讀課文第9段，歸納這段文字說明了蟈蟈的什麼生活習性，說明蟈蟈屬__________（A．食肉 B．食草 C．雜食）性昆蟲。
（5）「蟈蟈也存在著同類相食的現象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一隻蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嘗其屍體的機會的，就像普通的獵物一樣。」本語段中運用了什麼說明方法，有何好處？
（6）《辭海》中有關蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發聲。吃植物的嫩葉和花，危害農作物。也有稱之為「哥哥」。就這段文字與課文比較，用簡潔的語言概括本文的筆法特點。
學生回答，教師點撥：
（1）課文第1段並沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子裡，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。「我獨自一人」說明作者對他熱愛的事業的執著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的「主人公」——蟈蟈。這是多麼富有匠心的寫作思路！
（2）作者是通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。這反映了作者嚴謹的科學態度。
（3）「竊竊自語」「津津有味」「酷愛甜食」「毫不猶豫地都接受」是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。
（4）課文第9段文字說明了蟈蟈的食性。選C，屬雜食性昆蟲。
（5）語段運用了作比較的說明方法，寫蟈蟈同類相食，拿螳螂來作比較。這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習性，又能突出蟈蟈的習性。
（6）本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法，妙趣橫生，生動活潑。
師生共同歸結本文的寫作特色：
（1）文藝筆調。本文既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。
（2）生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動感人。
（3）擬人手法的運用。這使文章自然、親切，增強了可讀性。
（4）通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。
這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。
四、課堂小結
談到《昆蟲記》，周作人說：「比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。」的確如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思、求真的探索為人類的精神之樹增添了一顆豐碩的智慧之果。在我們品享的同時，就讓心中的感念作為對「昆蟲世界的維吉爾」的贊譽。
五、布置作業
昆蟲是人類的朋友，請學生選擇自己喜愛的一種昆蟲，用一段文字形象描繪其外形。
小組推舉代表在班上交流，師生共同評議。
●板書設計
綠色蟈蟈
1．國慶仍觀察昆蟲。 ——對生命的尊重與熱愛
2．蟬號引出蟈蟈。
3．介紹蟈蟈的聲音。 對科學的探索創新精神
4-10．蟈蟈的食物習性。
11．和睦共居，從不爭吵。 擬人手法，親切，生動
●備課資料
一、課文補遺
1．有關法布爾與《昆蟲記》：
「這個大科學家像哲學家一般的想，美術家一般的看，文學家一般的感受而且抒寫。」
——法國戲劇家羅斯丹（Rostand）
「這樣的作品在世界上誠屬空前絕後。沒有哪位昆蟲學傢具備如此高明的文學表達才能，沒有哪位作傢具備如此博大精深的昆蟲學造詣；況且，那又是一個令群情共振的雨果、巴爾扎克、左拉文學時代，一個勢不可當的拉馬克、達爾文、魏斯曼生物學時代。」
——王光《法布爾精神》
三、閱讀知識推介
關於懸測閱讀法
常用於讀理論著作、經典著作。這種方法不同於一般的閱讀順序，不是順著書上的次序看下去，接受書中現成的結論，而是根據書中提出的論題，積極開動腦筋，推測書中的觀點，然後再與書中的結論相對照，檢查自己的見解是否恰當，有沒有可取之處。通過這樣的懸測檢查，能強化對書本上所論述的理論的印象，了解作者的思路，明了自己思考的不足之處，加深對書本知識的理解。日本著名作家小林多喜二常採取這種方法來讀馬列主義的經典著作，收到了獨特的效果

5. 誰有綠色蟈蟈的資料

蟈蟈，人稱「叫哥哥」，屬直翅目，螽斯科昆蟲。產於我國河北、安微、山東、山西等地。蟈蟈體長約4厘米，寬近1厘米，身體壯實，蟲體綠色，因產地不同，顏色深淡不一，一般在淡綠至深綠之間。頭部有黃褐色、細長呈絲狀的觸角，是其感覺器官之一。後足強健、大腹，善跳躍。生於原野草叢、矮林、灌木，平時隱藏於草中，或在植物莖桿上爬行、棲息、覓食。主要吃植物的莖、葉、瓜、果等，食量較大， 是危害農作物的害蟲之一。但因其善鳴，故農民捕捉後裝入籠中進城叫賣，頗受市民特別是小孩的青睞。

綠色蟈蟈
○教學目標
①速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內容.
②能體味文中的美詞佳句,並說出其作用.
③培養學生的閱讀能力,激發學生探索科學奧秘的興趣.
○教學重點
培養學生閱讀文章,概述內容的能力,體會文章的語言特色.
教學步驟
一,導語設計
孩提時代,知了唱歌,蟋蟀鳴叫,蜘蛛織網,螞蟻運食,這些自然界大家庭的成員,是我們天真生活中一道亮麗的風景.但隨著閱歷的增長,忙碌之中少了那份賞玩的心境.19世紀的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人,他就是被稱為"昆蟲世界的維吉爾"的法布爾,《昆蟲記》就是他以大量科學報告材料和文學氣質艱苦寫成的巨著,今天我們學習的《綠色蟈蟈》便是其中一篇.(板書文題,作者)
二,資料助讀
法布爾與《昆蟲記》
1823年12月22日,法布爾生於法國南部一戶農民家中.童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥.在他不足19歲時就立志研究昆蟲.後來靠自學獲得了自然科學碩士,博士學位.1880年他用積攢的一小筆錢,在鄉間小鎮塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅,進一步研究活蟲子的計劃即將變成現實.他精神舒暢,用當地普羅斯旺語給這處居所取了個風趣的雅號——荒石園.年復一年,他守著心愛的荒石園,開足生命的馬力,不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學研究,把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》.他就是這樣,孤獨,歡欣,清苦,平靜地度過了35年餘生.
《昆蟲記》主體內容集中在昆蟲學問題上,同時收入一些講述經歷,回憶往事的傳記性文章,若干解決理論問題的議論,以及少量帶科普知識性的文字.1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說:"非常遺憾,如今我被迫中斷了這些研究.要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰.閱盡大千世界,自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群.即使能讓我再獲得些許氣力,甚至有可能再獲得幾次長壽人生,我也做不到徹底認清蟲類的益趣."
1915年11月的一天,這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世.
三,速讀概括,感知文意
1.學生自由誦讀課文,勾畫並疏解生字詞.
請將橫線處的文字表述替換成成語(或詞語).
①耳朵靈敏的人,能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊自語.(弱肉強食 )
②表面上很大而實際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進攻的目標.(龐然大物 )
③蟬則驚慌,害怕得不知如何是好地飛起逃竄.( 驚慌失措)
④它們對這道菜吃得特別有興趣.(津津有味 )
2.聽朗讀錄音,畫出文中自己認為最精彩的句子或段落並簡要分析.
提示:本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章,卻不顯絲毫的機械呆板,它不像一般的說明文那樣平實,而是靈活生動,不拘一格.既有對昆蟲形象的描繪,又有個人情感的流露.作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情,語言顯得生動感人.
精彩的語句示例:
(1)"綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了."用擬人手法寫蟈蟈,流露出濃厚熾熱的喜愛之情.
(2)"這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗."優美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子.
(3)"關於食物,我遇到了喂養螽斯時同樣的麻煩.""麻煩"一詞表現出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態度.帶有明顯的感情色彩,親切自然,富有文學筆法.
(4)"我用蟬來喂養它們.它們對這道菜吃得津津有味."
"它用喙尖抓抓腳底,用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛,然後閉著雙眼或者躺在沙上消化食物."語言使用生動傳神.
3.快速閱讀全文,篩選關鍵信息,理解課文內容.
思考:(1)綠色蟈蟈的外表有哪些特徵 綠色蟈蟈有哪些習性 作者主要寫了哪個方面的習性
(2)作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼,找出這些稱呼,說說作者在什麼情況下用什麼稱呼,這樣寫有什麼效果.
明確:
(1)外表特徵"這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗."
作者寫了蟈蟈的叫聲和食性.主要寫的是食物習性.從第4段到結尾,這是文章的主體,其中8,9,10三段是對蟈蟈食性的補充說明.11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起,從不爭吵.
(2)作者對蟈蟈的稱呼有:狂熱的狩獵者,我籠里的囚犯,蟬的屠夫等.當蟈蟈捕殺蟬時作者用"狂熱的狩獵者";當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時,作者就用"籠里的囚犯";當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為"蟬的屠夫".作者不斷變換稱呼,使行文更生動,描寫更形象,給人更深刻的印象.
4.合作研討:
(1)作者是用什麼方法引出蟈蟈的呢
(2)作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什麼食物的呢
(3)文中多處運用擬人手法,試結合具體例子說說這樣寫的好處.
(4)研讀課文第9段,歸納這段文字說明了蟈蟈的什麼生活習性,說明蟈蟈屬__________(A.食肉 B.食草 C.雜食)性昆蟲.
(5)"蟈蟈也存在著同類相食的現象.誠然,在我的籠子里,我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹,吞吃丈夫的殘暴行徑,但是如果一隻蟈蟈死了,活著的一定不會放過品嘗其屍體的機會的,就像普通的獵物一樣."本語段中運用了什麼說明方法,有何好處
(6)《辭海》中有關蟈蟈的條目是這樣的:蟈蟈,昆蟲.螽斯的一種.翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦發聲.吃植物的嫩葉和花,危害農作物.也有稱之為"哥哥".就這段文字與課文比較,用簡潔的語言概括本文的筆法特點.
點撥:
(1)用什麼方法引出蟈蟈:課文第1段並沒有寫蟈蟈,是寫在別人歡度國慶的日子裡,自己還沒有忘記去觀察昆蟲."我獨自一人"說明作者對他熱愛的事業的執著.第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫,它要休息了.突然,蟬的一聲哀號引出了本文的"主人公"——蟈蟈.這是多麼富有匠心的寫作思路!
(2)如何知道蟈蟈喜歡吃什麼食物:作者是通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的.清晨,作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食.又通過變換食物的花樣,揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密,因為肚子既有肉,又有甜食.這反映了作者嚴謹的科學態度.
(3)擬人作用:"竊竊自語""津津有味""酷愛甜食""毫不猶豫地都接受"是擬人.這樣寫親切自然,形象生動.
(4)課文第9段文字說明了蟈蟈的食性.說明屬雜食性昆蟲.
(5)語段運用了作比較的說明方法,寫蟈蟈同類相食,拿螳螂來作比較.這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習性,又能突出蟈蟈的習性.
(6)本文的說明與一般的說明文不同,帶有明顯的感情色彩,親切自然,富有文學筆法,妙趣橫生,生動活潑.
師生共同歸結本文的寫作特色:
(1)文藝筆調.本文既有對昆蟲的形象描寫,又有個人感情的流露.
(2)生動傳神的語言.作者對蟈蟈充滿了喜愛之情,語言生動感人.
(3)擬人手法的運用.這使文章自然,親切,增強了可讀性.
(4)通過比較來寫蟈蟈.比如在寫蟈蟈的叫聲時,拿蟬的叫聲來作比較;寫它喜歡吃肉食時,拿螽斯來作比較;寫它追捕蟬時,拿鷹來作比較;寫它同類相食時,拿螳螂來作比較.
這些比較,既突出了蟈蟈的習性,又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌.
5.昆蟲是人類的朋友,請學生選擇自己喜愛的一種昆蟲,用一段文字形象描繪其外形.
小組推舉代表在班上交流,師生共同評議.
四,課堂小結
談到《昆蟲記》,周作人說:"比看那些無聊的小說戲劇更有趣味,更有意義."的確如此,法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的,字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛.蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符,而法布爾則以睿智的哲思,求真的探索為人類的精神之樹增添了一顆豐碩的智慧之果.在我們品享的同時,就讓心中的感念作為對"昆蟲世界的維吉爾"的贊譽.
五,課堂練習
1.閱讀課文的8～11語段,回答問題:
(1)結合語境,解釋詞語.
屠夫:_____________________________________________________
喙:_______________________________________________________
(2)試用簡潔的語言概括語段⑨⑩的內容要點.
(3)語段⑨中的"這一切"具體指代什麼 "這蟬的屠夫"指代什麼
(4)語段⑨⑩介紹蟈蟈的生活習性時,主要運用_________的說明方法.
(5)語段⑩中"但是___________一隻蟈蟈死了,活著的一定不會放過品嘗其屍體的機會的,___________像吃普通的獵物一樣.這並____________因為食物缺乏,_________因為貪婪才吃死去的同伴."在"________________"處填上合適的關聯詞語.
(6)語段⑩中作者分析了"蟈蟈中存在著同類相食的現象"的原因,試用一個詞加以概括.
(7)語段節選自《綠色蟈蟈》,作者是___________(國)著名昆蟲學家__________.
1.(1)指以宰殺牲畜(蟬)為業的人. 鳥類和昆蟲的嘴.
(2)介紹了蟈蟈善食昆蟲,肉及水果甜漿,青草等的習性;介紹了蟈蟈中存在著同類相食的現象;介紹了蟈蟈的和睦相處及休息.
(3)"這一切"指蟈蟈善食沾糖的蟬肉及金龜子一類昆蟲.指代蟈蟈.
(4)比較說明
(5)如果 就 不是 而是
(6)貪婪
(7)法 法布爾

探究緣起⑴⑵
夜間歌唱⑶
外形特徵⑷
食物習性及生活習性 捕蟬為食⑸ ⑥
吃甜水果 ⑺
另吃昆蟲⑻
吃水果甜漿和青草⑼
同類相食 ⑽
和睦共居⑾
人教版語文七年級(上) 第18課 《綠色蟈蟈》

6. 蟈蟈的生活環境

蟈蟈多生在平原、農田、花生地、豆地、玉米地、菜地等農作物區。蟈蟈講究的是通體碧綠，不帶絲毫雜色，在滿目蒼茫的嚴冬里，這種大翡翠綠蟈蟈更能顯示自然之美，也格外耀目。

在冬季時期，一般綠蟈蟈價超過黑蟈蟈，就是因為綠色比黑色好看，觀賞價值更高。綠蟈蟈翅薄，一般叫聲偏高。

蟈蟈是昆蟲綱，個子較大，外形和蝗蟲相像，身體草綠色，觸角細長。雄蟲的前翅互相摩擦，能發出「括括括」的聲音，清脆響亮，人們用小竹籠飼養觀賞，作為欣賞娛樂昆蟲在中國已有悠久歷史。

(6)長壽綠蟈蟈擴展閱讀：

蟈蟈的食物

雜食，但以捕食其它昆蟲為主。在飢餓時能自相殘殺，一般雌蟲吃雄蟲較多。由於它能捕食一些害蟲，所以應合理捕捉利用。柞蠶區視為害蟲。

植物方面除取食各種綠色植物外，也取食窩頭、米飯、豆腐、饅頭、炸餅等。該蟲天敵有白僵菌、紅色寄生瞞、蝗螂，有時在捕食螞蜂時有被鰲死的情況。它除做為欣賞昆蟲飼養外，還可做為害蟲天敵，加以保護利用。

7. 綠蟈蟈的食物主要是什麼

蟈蟈在民間俗稱叫「哥哥」，也許是同音的意思，這是鳴蟲中比較大的一個品種。在尋找配偶時，它們的前翅會發出很獨特的聲音，還且還具有報警作用。

居民家中飼養蟈蟈,既可以親近大自然,增添夏日的色彩,也可在飼養過程中了解熟悉昆蟲,陶冶情操。人工飼養的發展技術不斷成熟，每到夏季初來，不少街道上已經有小販在擺攤出售蟈蟈，它們美平均被分配在一個小籠子里，每年都有不少喜歡蟈蟈的人士購買回家逗玩。

為防止蟈蟈的互相殘殺,一般不宜混養,每籠一隻。入冬後裝入小容器，貼身保暖,還可養過春節。不過由於蟈蟈晚上會很吵，就算自己可以勉強忍受但鄰居卻不能那麼平靜了。因此為了降低蟈蟈的噪音還是把它放到一個涼快有封閉點的地方，最好有隔空材料把它圍起來。蟈蟈喜歡吃食鮮嫩的草葉，一般野生的蟈蟈吃食幼蟲和大蔥，瓜果類也會吃。剛出生的蟈蟈幼蟲主要餵食胡蘿卜，不過它們更愛吃塗抹上黃豆粉的胡蘿卜。蟈蟈的成長也與環境有關，比如陽光對它們的體型顏色發育有著一定作用。

成年的蟈蟈還可以吃肉類食物，飼養者可以每天喂它們一些「麵包蟲」，間或也可以喂一些蔬菜及瓜果，以做到營養均衡。蟈蟈的飼養環境也要保持衛生，不然會損壞腳花的，大概每個星期打掃一次並把蟈蟈放在濕毛巾上擦去污漬。蟈蟈容器顧名思義，是用來裝蟈蟈的，一般我們用竹子編的小籠子，然後掛到通風的地方就可以了。蟈蟈不能多曬，會死的。也不要放在房裡，很吵。如果你是這方面的發燒友，可能買專門的蟈蟈容器，品種很多。

合理餵食蟈蟈

蟈蟈吃什麼？蟈蟈可以吃的東西非常多，常見的蔬菜水果均可用來喂養，一般比較推薦植物蛋白多的食物。多吃植物蛋白，蟈蟈會變得強壯，夏季餵食蟈蟈無需太過費心，一旦進入冬季，應該增加營養，延長蟈蟈的壽命。注意保暖

蟈蟈在夏天的生命力旺盛，但是到了夏末秋初的時候，對於蟈蟈來說是個挑戰，如果希望你的蟈蟈健康長壽，一定要注意保溫。現在有不少高手都有冬天飼養蟈蟈的絕招，如果感興趣不妨去相應的貼吧，論壇轉轉。

避免受傷害

避免蟈蟈受害包括兩點，第一是不要讓別的生物靠近蟈蟈，特別是貓，貓可以在高處行走，一旦貓發現了蟈蟈，就會把蟈蟈吃掉，其次是老鼠類生物，蟈蟈也是生命，請愛惜；第二不要在有蟈蟈的室內噴灑殺蟲劑，一些常見殺蟲劑會對蟈蟈造成傷害。

8. 綠色蟈蟈生活習性

蟈蟈雜食，但以捕食其它昆蟲為主。在飢餓時能自相殘殺，一般雌蟲吃雄蟲較多。由於它能捕食一些害蟲，所以應合理捕捉利用。柞蠶區視為害蟲。

植物方面除取食各種綠色植物外，也取食窩頭、.米飯，豆腐、饅頭、炸餅等。該蟲天敵有白僵菌、紅色寄生瞞、蝗螂，有時在捕食螞蜂時有被鰲死的情況。

它除做為欣賞昆蟲飼養外，還可做為害蟲天敵，加以保護利用。蟈蟈多在上午羽化，經7一13天開始交配，歷時30分鍾，雄蟲排出乳白色直徑達1 0mm的粘性精托，並附著在雌性生殖器內外，便結束交配。

(8)長壽綠蟈蟈擴展閱讀：

分類

1、京蟈蟈：又叫燕蟈蟈。主要指北京山區和郊區的蟈蟈，北京人愛講究大山的蟈蟈。北京以產黑色大鐵蟈蟈著稱。

2、冀蟈蟈：河北山區，每年蟈蟈產量大。多為鐵皮蟈蟈，紫藍臉，紅牙，粉肚皮膀大翅長蛤蟆音。 間或有少量草白蟈蟈與山青蟈蟈。河北省蟈蟈以保定市易縣西山北鄉的為主，名氣最大。

3、魯蟈蟈：主要指山東北部為主的地區，魯蟈蟈又以綠蟈蟈為主，但頭項部局部泛紅褐色的邊紋，但也有個頭大點的。也有少量的草白和山青等中等身量的蟈蟈。

9. 綠蟈蟈是什麼

綠蟈蟈是蟈蟈的一種。蟈蟈可分為五類綠蟈蟈、黑蟈蟈、山青蟈蟈、草白蟈蟈等。
1、綠蟈蟈：
綠蟈蟈多生在平原、農田、花生地、豆地、玉米地、菜地等農作物區。綠蟈蟈講究的是通體碧綠，不帶絲毫雜色，在滿目蒼茫的嚴冬里，這種大翡翠綠蟈蟈更能顯示自然之美，也格外耀目。
黑蟈蟈又稱鐵皮蟈蟈，通體都是青黑色，像鐵皮的顏色，故又稱鐵蟈蟈。主要生長在北京郊外的山區，又以西山為主。正宗黑蟈蟈個大，皮堅翅厚，通體青黑色，紫藍臉，紅牙，粉肚皮，白、黃，深褐翅，黃綠膀牆，褐色前翅背，前翅側區斑黃綠色或黃色，黑青腿，棕須，黑眼或棕眼。體色隨時間、年齡的增大而加深，直到全身黑亮似鐵，鳴聲強勁有力，響亮，寬厚。
3、山青蟈蟈
多大夏秋出現，生長在低山丘陵。灌木雜草間及干河谷、荒地、田野梯田之中，體色以灰綠為主，色淡且雜，頭項腹腿之色也不怎麼統一。山青蟈蟈肚色有綠、黃、白三種，是莊稼地里最常見的普通蟈蟈，不被愛蟲者重視。
4、草白（糙白）蟈蟈
多在晚秋時出現，生長在山坡、丘陵、田邊、地角、灌木雜草之中。通體色雜且淡，介於綠褐之間，似淺褐之間，似淺淡枯草灰白色，故名草白。天然草白蟈蟈因蛻皮較晚，故深秋長壽者較多，體質不錯，皮實易養。

10. 綠色蟈蟈全講解

18 綠色蟈蟈

課文研討

一、整體把握

這是一篇妙趣橫生的小品文。作者採用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現，具有很強的可讀性。這也是法布爾《昆蟲記》整部書的特色。魯迅曾把《昆蟲記》稱為「講昆蟲故事」「講昆蟲生活」的楷模。周作人說：「比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。」的確如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。

先讓學生認真地把課文讀一遍，畫出生字詞。然後讀第二遍，畫出自己認為最精彩的段落或句子。這樣做的目的是讓學生切實地感受課文內容。

作者用什麼方法引出蟈蟈呢?第1段並沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子裡，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。「我獨自一人」說明作者對他所熱愛的事業是多麼執著!搞科學研究需要這樣的精神。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的「主人公」——蟈蟈。這是多麼富有匠心的寫作思路!

從第3段開始介紹蟈蟈。作者採用擬人的手法來寫蟈蟈。先寫它的歌聲。蟈蟈的聲音是「竊竊自語」，「像是滑輪的響聲」，「又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響」，聲音「喑啞」「尖銳」「短促」「清脆」。當四周的蛙聲和其他蟲鳴沉寂時，蟈蟈的聲音則顯得「非常柔和」。這些描述都表現出作者對蟈蟈的喜愛之情。特別是「綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲!」流露出了多麼濃厚熾熱的感情!

進入第4段，開始寫蟈蟈的食物習性，一直寫到最後一段，這是文章的主體。這部分 內容是觀察金屬網罩里的蟈蟈。作者為了了解昆蟲的生活習性，不僅到野外去觀察，還捉了許多養在家裡，這就是他的實驗室。蟈蟈長得什麼樣呢?作者作了一番描述：「非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。」優美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。接下來，作者寫蟈蟈的食物。作者把蟈蟈和螽斯比較著寫，它們都不太喜歡吃萵苣葉。這使作者遇到了「麻煩」。「麻煩」一詞表現作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態度。作者推測蟈蟈可能吃鮮肉。這樣的介紹，與一般的說明文不同。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法，是法布爾《昆蟲記》的特色。這種筆法非常受青少年的歡迎。作者是如何知道蟈蟈最喜歡吃什麼食物的呢?一句話，通過觀察。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。那麼蟈蟈為什麼最喜歡吃蟬的肚子呢?「是不是肚子比其他部位更受歡迎呢?」作者帶著這個問題繼續實驗和觀察。第7段寫揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。

本文沒有絲毫機械呆板的介紹，自始至終饒有興趣。文中表現出的作者仔細觀察，細心揣摩的探索創新精神是十分可貴的，能對學生產生良好的影響。

本文的寫作特點很突出：1．文藝筆調。本文不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。2．生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，因此在語言的使用上盡量生動感人。比如，「它們對這道菜吃得津津有味」「它毫不猶豫地都接受」「嗉囊裝滿後，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然後閉著雙眼或者躺在沙上消化食物」。這些語言都很傳神。3．擬人手法的運用。像「蟈蟈在竊竊自語」「蟈蟈酷愛甜食」「蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的」等都運用了擬人手法。擬人手法的運用，使得文章自然、親切，增強了可讀性。4．通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。

二、問題研究

本文的生字詞比較多，教師在教學時要讓學生多讀幾遍，多寫幾遍，弄清意思。這些詞語是：篝火、狩獵、喧囂、弱肉強食、顎、鉗子、、喑啞、靜謐、沉寂、更勝一籌、螽斯、萵苣、懸殊、踢蹬、津津有味、嗉囊、喙、吮取、酷愛、螳螂、貪婪、唾液。

這是一篇妙趣橫生的文章，教學時要注意調動學生學習的積極性，千萬不要上得枯燥乏味。因此，多讀，讓學生自己討論是可取的辦法。

6、7、8、9、10段都很短，一段一層意思，教師可讓學生自己總結。比如教師可以提問：「這五段合並為一段行不行？為什麼？」

練習說明

一 快速閱讀課文，討論並完成下列各題。

1．綠色蟈蟈的外表有哪些特徵?綠色蟈蟈有哪些習性?作者主要寫了哪個方面的習性?

2．作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什麼情況下用什麼稱呼，這樣寫有什麼效果。

3．課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。

參考答案：

1．這道題檢查閱讀效果，看看學生能否抓住文章的基本內容。參考答案：外表特徵，「這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。」作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。

2．作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用「狂熱的狩獵者」；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用「籠里的囚犯」；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為「蟬的屠夫」。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。

3．「竊竊自語」「津津有味」「酷愛甜食」「毫不猶豫地都接受」是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。

二 去戶外靜聽蟲鳴鳥啼，辨別這些聲音，並用一段話形象地描寫出來。

此題旨在鼓勵學生開展語文實踐活動，實現跨學科交流。

教學建議

一、找法布爾的《昆蟲記》(節選本)進行課外閱讀，並做讀書筆記。

二、注意學習、積累語言。

三、同學之間互相介紹自己最熟悉的一種動物。

有關資料

一、法布爾傳略(王光)

1823年12月22日，法布爾降生在法國南部阿韋龍省聖雷翁村一戶農民家中。其父安杜瓦納·法布爾能言善辯，好打抱不平；其母維克陶爾·薩爾格性情溫順，和藹可親。但他們是個山鄉窮戶。

法布爾四歲左右，父母送他到祖母家生活，暫時減輕家庭衣食負擔。天真的孩子愛上了祖母家的白鵝、牛犢和綿羊，迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。

長到七歲，父母接他回家，送他進了村裡的小學。校舍條件極其簡陋，一間正規房間，一間房頂閣樓。正規房間既當教室，又作廚房、飯堂和睡房，門外就是雞窩豬圈。老師雖有責任心，卻經常無法正常教書，因為他還兼任著本村的剃頭匠、舊城堡管理員、敲鍾人、唱詩班成員和時鍾維修工。

初入學堂，法布爾很不適應，26個法文字母讓他花了比別人多幾倍的時間，但小法布爾求知慾望格外強烈。他常有機會跑到鄉間野外，每次回來，兜里裝滿了蝸牛、貝殼、蘑菇或其他植物、蟲類。

大人一心嚮往城市生活。法布爾十歲時，小學還沒讀完，只好隨全家遷到本省的羅德茨市去住。父母在那裡開了個小咖啡館，同時安排酷愛學習的小法布爾去羅德茨中學，只隨班聽課，不在校食宿。這期間，為交足學費，法布爾每逢星期日便去教堂，為彌撒活動做些服務工作，掙回少許酬金。整個中學階段，法布爾家為生計所迫，幾度遷居，又先後在上加龍省的圖盧茲市和埃羅納省的蒙彼利埃市落腳。少年法布爾不得不出門做工謀生，致使中學無法正常讀下來。他抓緊一切時間自學，強記勤問。到了15歲那一年，他隻身報考沃克呂茲省阿維尼翁市的師范學校，結果被正式錄取。

從阿維尼翁師范學校畢業後，法布爾謀得同省卡龐特拉中學初中教員職位，從此開始了長達二十餘年的中學教師生涯。

起初，他教數學。一次帶學生上戶外幾何課，忽然在石塊上發現了壘築蜂和蜂窩，被城市生活禁錮了八九年的「蟲心」突然煥發。他花了一個月的工資，買到一本昆蟲學著作，細讀之後，一種抑制不住的強大動力萌生了，他立志要做一個為蟲子書寫歷史的人。那一年他不足19歲。

研究昆蟲的決心下定了，但維持生存的職業是教書，法布爾仍須為現實問題苦鬥。他先參加有關部門組織的會考，拿到高中畢業資格的業士證書。以後又堅持業余自修，通過各門考試，取得大學資格的物理數學學士學位。24歲的法布爾，由政府教育部門調派到科西嘉島，擔任阿雅克修市中學的教員。他一面努力任教，一面利用業余時間做動植物觀察記錄。四年後，他被調回阿維尼翁市，擔任中學教員。他心目中有個理想：有朝一日能在大學講課。

兩年後，法布爾仍靠自學，取得自然科學學士學位。又過一年，31歲的法布爾以兩篇優秀學術論文的實力，一舉獲得自然科學博士學位。兩篇論文的題目分別是：《關於蘭科植物節結的研究》和《關於再生器官的解剖學研究及多足綱動物發育的研究》。就在同一年，他在《自然科學年鑒》發表了長期積累的成果——《節腹泥蜂習俗觀察記》。《觀察記》博得廣泛贊賞，法布爾出色的觀察才能令人折服，人們公認他不僅糾正了以往權威學者的錯誤，彌補了前人的疏漏，而且闡發了獨到的見解。法布爾的昆蟲學文章，開始引起人們的注意。34歲那一年，他發表了關於鞘翅昆蟲過變態問題的研究成果，學術質量之精、理論意義之大，令同行刮目相看。法蘭西研究院向他頒發了實驗生理學獎金，肯定他在活態昆蟲上的研究具有不同於昆蟲結構解剖學的價值。英國生物學家達爾文格外關注這位年輕的法國人；待1859年《物種起源》問世時人們讀到，達爾文稱他是「難以效法的觀察家」。

博學的法布爾老師，又發現一種從茜草中提取紅色染素的工藝，當地政府准備採用他的技術。可是沒想到，經過數年周折，工廠主最終建造的是一個人工合成茜紅色染料的車間，沒有實現他想利用茜草自然資源的「工業化學夢」。這期間，帝國教育部曾以傑出教師的名義為他授勛，主要表彰他在教師崗位上也能從事自然科學研究；他為此還受到拿破崙三世幾分鍾的接見。放棄化工計劃後，為實施教育部長教學改革方案，增設自然課內容，法布爾給女大學生不定期作了一些講座，聽課者越來越多。出於保守、偏見和妒嫉，一群有身份的政界、教育界人物無端指責他是「具有顛覆性的危險人物」，宗教界頑固派攻擊他「當著姑娘的面講植物兩性繁殖」。最後由房東出面，強令法布爾全家搬走。法布爾決定離開阿維尼翁這座城市，決心今後再也不想登什麼大學講台。這一年是1870年，法布爾已經46歲。

法布爾攜妻室子女進入沃克呂茲省境內，在奧朗日市找到一處安身的家。先丟了飯碗，再花銷路費，生活沒了著落。一向靦腆的法布爾破天荒開口「求錢」，向只有幾面之交的英國著名哲學家密爾(舊譯「穆勒」)訴苦，這位英國朋友幾年來在阿維尼翁僑居。密爾先生慷慨解囊，法布爾一家度過難關。此後五年間，法布爾主要以撰寫自然科學知識讀物為生，他的卓越文才開始顯露出來。他出版了不少讀本，其中包括《天空》《大地》《植物》等講解性作品，也包括《保爾大叔談害蟲》這樣的系列故事性作品。

1875年，長期思考後，法布爾決定遠離城市喧囂，加緊實現整理舊資料、開展新研究的昆蟲學工作計劃。他帶領家人，遷往鄉間小鎮塞里尼昂。小鎮各方面條件較差，甚至沒有像樣的學校。他鼓勵小兒子：在這里能鍛煉出強壯的身體和強健的頭腦，比在故紙堆里更能發現美和真。經過四年努力，整理二十餘年資料而寫成的《昆蟲記》第一卷，於1879年問世。

1880年，法布爾的宿願終於實現：他用積攢的一小筆錢，在小鎮附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進一步研究活蟲子的計劃即將變成現實。他精神舒暢，用當地普羅旺斯語給這處居所取了個風趣的雅號——荒石園。年復一年，荒石園主人穿著農民的粗呢子外套，吃著普通老百姓的清湯淡飯，尖鎬平鏟刨挖，於是，花草爭妍，灌木成叢，一座百蟲樂園建好了。他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學研究，把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣，孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年餘生。

《昆蟲記》是以大量科學報告材料和文學氣質艱苦寫成的巨著，文體基本為散文，主體內容集中在昆蟲學問題上，同時收入一些講述經歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。一位飽經滄桑、追求不止的昆蟲學探索者的優勢，在這部巨著中得到充分發揮。十卷二百二十餘篇，內容豐富自有公論；可其工程之艱難，恐怕只有作者本人才最清楚。法布爾這樣說：「散文寫作」比求解方程根來得「殘酷」。

第十卷脫稿時，他原來不打算把《菜青蟲》《螢火蟲》兩篇編進去，因為這兩篇是為計劃之中的第十一卷寫的。就在這時候，他意識到自己85歲的老身子骨支撐不住了，而且耳聵眼花，手指僵到難以正常寫作的地步。最後，他心中埋沒了「第十一卷」的念頭，毅然將兩篇文章定為第十卷的增補篇。1910年，他已過86歲，第十卷問世了。他抱著書，拄著拐杖，裝上放大鏡，一步三搖，流連在「荒石園」中，仍想再把《昆蟲記》寫下去……但老人的心願難以實現了。

就在這一年，家人以「從事《昆蟲記》寫作五十周年」之名，邀集法布爾的摯友和學界友好來到「荒石園」，為他舉行一次小型慶祝會。法布爾倍感安慰，熱淚盈眶。消息傳出，輿論界大嘩大驚：法國人居然把隱居「荒石園」中的這位值得驕傲的同胞忘得如此輕松!法布爾不在乎這「疏忽」，他正開始籌劃出版全十卷精裝本《昆蟲記》，並親自為這一版本寫下一篇短短的序言。序言結尾是這樣幾句話：「非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究，是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長壽人生，我也做不到徹底認清蟲類的益趣。」

新聞界造起宣傳聲勢，「法布爾」的名字四處傳揚；「了不起」「最傑出」「偉大」一類贊揚聲此起彼伏，榮譽桂冠一個接一個飛向老人；「荒石園」熱鬧非凡，趕往參觀、慰問、祝賀的人群絡繹不絕，其中有普通讀者，有學界要人，也有轎車成行的政府官員。能令法布爾為之動心的消息只有一個：那一年裡，自己作品銷出的冊數，是此前20年的總和。後來，法布爾的小石膏像四處出現；再後來，法布爾的大型塑像相繼剪綵揭幕。老人一輩子未識光彩榮耀為何事，此時下意識地搖著頭，頗有莫名其妙之感。近90歲的老翁，操著詼諧的口吻對老朋友說：「這些作法，也太『神乎』了。他們愛怎麼著就怎麼著吧，反正我是感到，自己一天比一天憔悴，一天比一天臨近末日。」

離92歲生日只差一個月了，法布爾卧在床上，靜候生命里程這又一標志性日子的到來。那是1915年11月的一天，他平靜得像一位藐視死神的勇士。這時候人們發現，他已悄悄地長眠了。一位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人，從此消失。

法布爾去世不到十年，十卷精裝本《昆蟲記》出齊。他的女婿勒格羅博士，將介紹他一生的文章結集出版，續作《昆蟲記》第十一卷。

法國文學界曾以「昆蟲世界的維吉爾」為稱號，推薦他為諾貝爾文學獎候選人。可惜諾獎委員們還沒來得及做最後決議，便傳來法布爾已經離世的消息。然而，這一光榮稱號被人們傳頌開來。

人們曾稱法布爾是「昆蟲觀察家」，到晚年公認他為「昆蟲學家」；他去世後，人們在一段時間里稱他為「昆蟲學家、作家」，後來又把他稱作「作家、昆蟲學家」。這些稱號，對法布爾來說是當之無愧的。

二、法布爾與《昆蟲記》 (鄒華)

花城出版社出版譯自法文本的《昆蟲記》十卷全譯本，為這出「昆蟲總動員」劃上了一個完滿的句號。至此，距周作人、魯迅最初的介紹已近80年了。

在法布爾那個時代，研究動物是蹲在實驗室里做解剖與分類的工作，昆蟲學家的研究是把昆蟲釘在木盒裡，浸在燒酒里，睜大眼睛觀察昆蟲的觸角、上顎、翅膀、足，對這些器官在昆蟲的勞動過程中起什麼作用卻很少思考；他們給昆蟲工人命名，卻不知道這個工人生產的是什麼。昆蟲生命的重要特徵——本能與習性等等，登不了昆蟲學的大雅之堂。法布爾挑戰傳統，將自己變成蟲人，深入昆蟲的生活，用田野實驗的方法研究昆蟲的本能與習性。他的這種研究方法遭到了正統勢力的責難，他辯駁道：「你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們；你們在酷刑室和碎屍場里工作，而我是在蔚藍的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；你們用試劑測試蜂房和原生質，而我卻研究本能的最高表現；你們探究死亡，而我卻探究生命。」(《昆蟲記》卷二)

在冷酷無情的大自然環境中，昆蟲們堅忍不拔地為個體與種族的生存而斗爭。法布爾也一如他所摯愛的昆蟲一樣，百折不撓地堅持自己的研究方法。當法布爾從他的「荒石園」中捧出濃縮他一生研究昆蟲的成果——《昆蟲記》，用大量翔實的第一手資料，將紛繁復雜的昆蟲世界真實地呈現在人們的面前時，世界震驚了。

《昆蟲記》是一部嚴謹的科學著作，但面孔卻十分和善，不故作深刻，沒有乾巴巴的學究氣，沒有學術著作的晦澀枯燥與一本正經，「沒有充滿言之無物的公式、一知半解的瞎扯，而是准確地描述觀察到的事實，一點兒不多，一點兒不少。」(《昆蟲記》卷二)

這也遭到正統派的指責，說他的文字不庄嚴。法布爾說：「如果說我是為了那些企圖有朝一日稍微弄清本能這個問題的學者、哲學家們而寫，我也為，我尤其是為年輕人而寫，我希望他們熱愛這門被你們弄得令人憎惡的博物史；這就是為什麼我在極力保持翔實的同時，不採用你們那種科學性的文字，因為這種文字似乎是從休倫人(17世紀北美洲的印第安人——編者注)的語言中借來的。」(《昆蟲記》卷二)更何況那是一個「風格即人」的時代。當布封喊響「風格即人」以後，整個18、19世紀，博物學家大都熱衷於將研究成果寫成文學性著作。法布爾也不例外，也刻意在文章風格上下功夫，但《昆蟲記》沒有一般文學作品花里胡哨的俗態。法布爾的風格就如他的人格一樣：樸素而真實。

請看法布爾描寫寬厚的蟬在七月的一個下午鑽了一口水井，卻被侵略者搶占的情景：

果然，一大群口乾舌燥的傢伙在東張西望地轉悠著。它們發現了這口井，井邊滲出來的汁液把它暴露了。這群傢伙一擁而上，開始還有一點兒小心翼翼，只是舔舔滲出來的汁液。我看到匆忙趕到甜蜜的井口邊的，有胡蜂、蒼蠅、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龜，最多的是螞蟻。

那些個子小的為了走近清泉，便鑽到蟬的肚子下，蟬寬厚地抬起爪子，讓這些不速之客自由通過；那些大一點兒的昆蟲，不耐煩地跺著腳，迅速地吸了一口就退開，到旁邊的樹枝上去兜一圈，然後更加大膽地回來。它們越發貪婪了，剛才還有所收斂，現在已變成了一群亂哄哄的侵略者，一心要把開源引水的鑿井人從泉水邊趕走。

在這群強盜中，最不罷休的是螞蟻。我曾看見過它們一點一點兒地亂咬蟬的爪尖，逮著正被它們拉扯的蟬的翅尖兒，爬到蟬背上，撓著蟬的觸角。一隻大膽的螞蟻就在我的眼皮下，竟然抓住蟬的吸管，拚命想把它拔出來。

這個巨人給這些小矮子煩得沒了耐心，最終放棄了水井。它朝這群攔路搶劫的傢伙撒了一泡尿逃走了。(《昆蟲記》卷五)

法布爾寫《昆蟲記》並不局限於僅僅真實地記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀照蟲性，昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡無不滲透著人文關懷，並以蟲性反觀社會人生，睿智的哲思躍然紙上；最重要的是，整部作品充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。正是這種對於生命的尊重與熱愛的敬畏之情，給這部普普通通的科學著作注入了靈魂，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨制。

貧窮和偏見困擾了法布爾的一生，他完全可以利用化學和數學天賦走一條駕輕就熟的捷徑，贏得掌聲和榮譽，過上夢想中的好日子。他之所以執著而艱難地堅持自己的研究和探索，是因為他有著某種精神；那就是求真，即追求真理，探求真相。如果沒有這種精神，就沒有《昆蟲記》，人類的精神之樹上將少掉一顆智慧之果。

法布爾說：「我是聖多馬(耶穌十二門徒之一，親手觸摸耶穌傷口始信其復活。——編者注)難於對付的弟子，在對某個事物說『是』以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到我的疑心在如山的鐵證下歸順聽從為止。」(《昆蟲記》卷七)求真，使他把昆蟲研究的實證精神發展到極其嚴謹的地步，必須通過反復的觀察和實驗來探究昆蟲世界的真相；求真，使他如孩童般天真，敢於根據自己的觀察和實驗質疑權威理論。法布爾在研究樹莓樁中的壁蜂時發現，他觀察到的事實與優勝劣汰的理論相悖，於是，他戳了進化論一針：

如果優勝劣汰這個據說是支配和改造著世界的著名規律言之有據，如果最有天賦的真的把最沒有天賦的從世界這個舞台上排除掉，如果未來是屬於最強者、最有技巧者；那麼壁蜂家庭自從它們在樹莓樁里挖洞以來，它們本應該就讓那些固執地要從通常的出口出去的弱小者死掉，而全都由善於從側面鑿洞的強有力者來代替的。……可是，強者的子孫並沒有使弱者的子孫消失，相反它們仍然是少數。優勝劣汰規律的巨大意義給我留下了強烈的印象，但是每當我想把這個規律應用於觀察到的事實，它卻使我空忙一場而得不到任何證據來解釋實際的情況。這個規律在理論上是宏偉的，可在事實面前卻是裝著空氣的球。 (《昆蟲記》卷二)

達爾文的進化論是「19世紀自然科學三大發現」之一，19世紀正是「物競天擇，適者生存」大行其道的世紀，法布爾發出這不合時宜的聲音，正是求真的精神給了他勇氣。

洋洋灑灑二百萬字的《昆蟲記》，不僅詳盡地記錄著法布爾的研究成果，更記載著法布爾痴迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等，尤其是《阿爾瑪實驗室》《返祖現象》《我的學校》《水塘》《數學憶事：牛頓二項式》《數學憶事：我的小桌》《童年的回憶》《難忘的一課》《工業化學》這幾章。如果換一種眼光看，不妨把《昆蟲記》當作法布爾的自傳，一部非常奇特的自傳，昆蟲只不過是他研究經歷的證據，傳記的旁證材料。

三、輕音樂演奏家——螽斯

螽斯是昆蟲「音樂家」中的佼佼者。螽斯最突出的特點就是善於鳴叫，其鳴聲各異，有的高亢洪亮，有的低沉宛轉，或如潺潺流水，或如急風驟雨，聲調或高或低，聲音或清或啞，給大自然增添了一串串美妙的音符。

1．形態特徵

螽斯有時也被稱為蟈蟈，又稱哥哥，是鳴蟲中體型較大的一種。體長在40毫米左右，側扁。觸角絲狀，通常超過體長。覆翅膜質，較脆弱，前緣向下方傾斜，一般以左翅覆於右翅之上。後翅多稍長於前翅，也有短翅或無翅種類。雄蟲前翅具發音器。前足脛節基部具一對聽器。足跗節4節。尾須短小，產卵器刀狀或劍狀。棲息於樹上的種類常為綠色，無翅的地棲種類通常色暗。

2．生物學習性

螽斯科為漸變態昆蟲，一生要經歷卵、若蟲和成蟲三個階段。卵多產於植物組織中，或成列產於葉邊緣或莖幹上，一般不產在土中，若蟲需蛻皮5～6次才能變為成蟲。蟈蟈一年一代，成蟲通常在7～9月為活躍期。成蟲植食性或肉食性，也有雜食種類，多棲息於草叢、矮樹、灌木叢中，善於跳躍不易捕捉。有時捉住了它的一條腿，它會毫不猶豫地「丟足保身」，斷腿逃竄。因此，當你去捕捉時一定要十分小心。雄蟲脫皮後3～10天開始鳴叫，夏日炎炎，常引亢高歌，鏗鏘有力。天氣越熱，叫得越歡。諺語說：「蟈蟈叫，夏天到。」在我國的南北方均有它們的「聲」和「影」。在民間飼養廣泛，深得愛好者的青睞。每到夏秋季節，大街小巷中常可見到騎自行車叫賣蟈蟈的小販。

3．飼養方法

飼養蟈蟈並不難，它的食性很雜。在野外，主食植物的莖、葉、瓜果，也會捕食小昆蟲，甚至斗膽捕捉蝗蟲。人工飼養很容易，通常用竹絲籠、玉米稈、篾片編織籠為好，並懸掛於通風處，避免日光暴曬。它們有相互殘殺的習性，故每籠一隻，不能混養。在飼養中只要葷素搭配得當，一定會養得體壯善鳴。素食主要喂以柿子椒、南瓜花、蔥、毛豆、絲瓜、甘藍、茭白、青菜等。葷食可用蛋黃、肉糜、肝粉等混合喂養。入冬以後，裝入葫蘆，貼身保暖，通常可以養到來年春節前後。將飼養籠掛在陽台或庭院向陽處，你便可以聽到它響亮的鳴叫聲，猶如身處大自然。

4．種類與分布

蟈蟈的種類很多，全世界已知約7 000種。我國約有百餘種，按地域分，南方統稱「南哥」，北方稱「北哥」。按地區劃分，則各地都有各自的稱呼。如山東產的稱「魯哥」，北京產的稱「燕哥」，山西產的稱「晉哥」。若按它們的成長期劃分，端午節後出現的稱「夏叫」，聲音低弱；立秋後10天出現的稱「早叫」，體型健壯，叫聲洪亮；在晚秋出現的稱「冬蟲」，叫聲柔弱。如按它們的體色分，綠色而有光澤稱「翠哥」，綠色帶白的稱「白哥」，或「糙白哥」，紫紅如鐵者稱「鐵哥」。若按眼睛的顏色命名者，則有「紅眼翠哥」，「黑眼鐵哥」等。若在野外捕捉的稱「野蟲」，人工繁育者稱「孵蟲」或「坊蟲」。

5．發音器官

螽斯發出的各種美妙的聲音，是靠一對覆翅的相互摩擦形成的。它們的「樂器」長在前翅上：在左覆翅的臀區具一略呈圓形的發音銼，銼周緣圍以較強而彎曲的翅脈，中