上海大學90歲學生畢業

⑴ 上海大學的研究生畢業需要發幾篇論文

上海大學研究生畢業門檻 參照上海大學研究生管理規則 的第六節，詳細 如下：
第六節 畢業、結業與肄業
第三十三條 研究生完畢 學業時，學校將從德、智、體等方面對其作片面 鑒定。
第三十四條 對思想品德合格，在學校規則 的修業年份 內完成教育教學計劃規則 的內容並到達 畢業門檻 （含過關雙盲評審）的研究生，准予畢業，發給畢業證書。
第三十五條 對完成教育教學計劃規則 的內容，未到達 畢業門檻 的研究生，准予結業，發給結業證書。結業後兩年內可補考、重修或補作畢業論文、辯論 的，合格後發給畢業證書。畢業證書中畢業時間，按發證日期填寫。
第三十六條 對取得 畢業證書且契合 《中華人民共和國學位條例》和《上海大學學位授予職業 施行 細則》相關規則 的畢業生，授予學位並發給學位證書。
第三十七條 對學滿一學年以上但未完成教育教學計劃規則 內容而退學的學生，發給肄業證書。
第三十八條 研究生的學歷證書實行電子注冊管理。每年頒發的畢業（結）證書報上海市教育委員會審核、注冊，教育部備案。
第三十九條 定向和委託、結合 培育 的研究生的畢業事宜，按《定向培育 研究生合同》或《委託培育 研究生合同》執行。
第四十條 對違背 國家招收學生 規則 或弄虛作假入學的研究生，不發學歷證明、學歷證書、學位證書。對已發的學歷證明、學歷證書、學位證書由學校追回或宣布證書無效。
第四十一條 畢業、結業、肄業證書和學位證書遺失或損壞，經學生請求 ，由研究生部出具相應的證明書。證明書與原證書具有同等效能 。這是關於 上海大學的研究生畢業需要發幾篇論文？的解答。15

⑵ 職業院校如何利用自身資源為老年教育服務

一、「校中辦校」是時代發展的客觀要求與產物
1、高校發展老年教育前提是我國已進入「雙老期」。1999年，我國60歲以上老年人口佔到總人口的10%，按照國際標准已成為老年型國家。此後，我國老齡化趨勢較為嚴峻，2013年，老年人口數量將突破2億大關。預計未來我國將有三分之一的人口屬於老年人。上海更是在全國始終保持「三早」記錄：最早進入老齡化（1979年）；老齡化程度最高；預期壽命最高（2013年平均壽命為82.47歲）。 如何從容應對人口老齡化，為人口老齡化贏得先機和更多的主動權，這是我國一項長期的戰略任務，老年教育是這項戰略任務的組成部分。
2、高校發展老年教育是為老年人擁有受教育權利創造條件。2013年7月實施的《中華人民共和國老年人權益保障法》（修訂草案）中，特別添加了「老年人有繼續受教育的權利」條文，並明確規定：「國家發展老年教育，把老年教育納入終身教育和社區教育體系，鼓勵社會辦好各類老年學校。」尤為振奮的是此條文放在《權益保障法》第七章「參與社會發展」中，並在總則部分添加了把「參與社會發展做出貢獻的老年人，按照國家有關規定給予表彰或者獎勵。」國家用法律形式保障老年人享有老年教育的權利，並且積極鼓勵、獎勵為社會發展繼續作出貢獻的老年人，這為辦好老年教育尤其是高校中辦好老年大學提供了有力的法律支撐。
3、高校發展老年教育是適應「資源節約型」的客觀要求。國家提倡要建設節約型社會，實現資源共享。當前，在高校、大中專院校、中高職學校中，有很大部分資源存在著閑置現象。如何在這些院校中辦好老年教育，使學校資源充分利用，讓老年人享受到夢寐以求的象牙塔資源，從而形成一個老少和諧共處、共享改革發展成果、共同進步的美好局面，是很多老年人的夢想。
4、高校發展老年教育是體現社會文明不斷進步的生動寫照。隨著社會的發展，人類的平均壽命也在不斷的增長。按照聯合國世界衛生組織的定義，65歲以前是中年人，66歲至75歲為青年老年人，76歲以後才算正式老年人，人的壽命最短也應該是100歲。這個年齡段的劃分，把人的衰老期推遲了10年，對人們的心理健康和抗衰老意志將產生積極影響。如果一個人60歲退休，算他活到90歲，還有三分之一的人生道路將如何度過？特別是具有15年健康路程的年輕老年人，又如何發揮他們的積極性？繼續為社會做貢獻？應運而生的老年教育則為這批年輕老年人、或者年齡更大一些但身體健康的老年人，創造了「老有所為、老有所學、老有所樂」的條件。
5、上海大學老年大學十四年的發展歷程，有力證明了「校中辦校」模式的可行性。上海大學老年大學創辦14年來深受老年人的歡迎，有的甚至改變了他們後半輩子的人生道路。目前，在退休老年人群中，知識層次在提高，不少人過去都具有比較高的，職務、職稱。同時，年齡結構在下降。這一群體，不愁吃、住、穿，需要精神食糧、精神養老和人文關懷，而高校發展老年教育則正是滿足了他們的現實需求。
二、「校中辦校」對老年教育事業的發展具有重要的意義
1、從辦學角度而言，有利於專心致志辦教學、謀特色。高校老年大學是「校中之校」的辦學模式，不但具有學習環境優雅、學科門類齊全、師資力量雄厚、教育資源豐富等優勢，而且又可擺脫安全保衛、後勤保障、設備維修等瑣事，節省了辦學成本和精力，專心致志謀教學和尋求特色發展。這是高校老年大學得天獨厚的優勢。除此之外，還能摸清自己適合干什麼，不適合干什麼，能幹什麼，不能幹什麼。可以「人雲亦雲不雲，老生常談不談」。上海大學老年大學把近五年的發展目標定位在「以老年教育理論研究為引領，以『校中辦校』優勢為依託，以『傳統體育養生』學科建設為特色，以『隨堂聽課』教學空間為創新點，以擴大教學規模和穩定高素質的教師隊伍為基礎，以搭建展示教學成果平台為助力點，不斷發揮引領、示範、輻射功能的上海市示範性老年大學。」校中辦校的優勢如何發揮？領導體制如何保障？師資隊伍如何穩定？學科建設如何發展等等都有待進一步研究與完善。近期，作為「校中辦校」模式拓展內容之一的「隨堂聽課」方式也在不斷的實踐與探索中。這些開拓性的舉措，很大程度上得益於在高校中辦校模式帶來的精力上的有力保障。
2、從老年學員角度而言，是美化人生的體驗和重返社會的保障。老年人參加老年大學學習，圓了年輕時未實現的夢想，提高了自身的素養，結交了新的朋友，充實了晚年的生活，也改善了精神面貌，起到了很好的家庭示範效應和社會帶動效應，為在家庭和社區樹立長者風范奠定了基礎，而且通過學習挖掘、發展了也許連他們自己原本也沒意想到的潛質和特質。就像高校培養目標是創新性人才那樣，高校老年大學辦學目標是「創新自我」。在上海大學老年學員中，出現了電子信息學教授成為攝影師；也出現了機械學教授成為「快樂百歲」講師團成員等等，不乏大器晚成的老人。老年學員通過受教育可以更新知識，增長了老年人重返社會的適應能力，從而有利於這一群體重返社會，承擔力所能及的工作，為社會創造價值。老年教育給老年人搭建了施展新的才能的廣闊舞台與空間，也開辟了發揮作用的新領域與新天地。
3、從高校角度而言，有利於校園文化、學科建設、學校美譽等方面的發展。美國、英國、德國、荷蘭、比利時、西班牙、土耳其、巴西等國都沒有入學年齡限制，一些退休人員盡管年過花甲仍可以和青年人一起上同一所大學，在同一個教室聽課。一些老年教育家便把這類老少同堂的大學稱為「忘年大學」。忘年大學形式為老年人提供與青年人相互交流和優勢互補的場所。「忘年大學」中的「忘年交」，使老年人能與青年人經常溝通，交流感情，形成了一種互相關心的仁愛氛圍，同時，也改善了學風建設。上海大學老年大學嘗試探索的教學新模式暨「隨堂聽課」方式充分證明了這種方式帶來的實效，學風大大改善，校園優秀文化通過這種方式在年輕人中得以傳承，這是促進高校發展的一個方面。另一方面，高校中辦老年大學，高校哺育了老年大學，但隨著老年大學的發展與壯大，它也在不斷發揮自身作用，反哺高校自身建設，高校中辦老年大學的優勢就體現在可以藉助於大學中的優勢學科、優質師資引過來為我所用。在上海大學老年大學的師資中，聘請了相當部分的校內教師，有的還是年輕的碩士、博士畢業生，通過在老年大學的教學，既滿足了他們的教學需要，又歷練了他們的教學技能。因而，其哺育與反哺是相互作用，相輔相成的辯證關系。最後，高校中辦老年大學有利於高校發揮服務社會和參與社會文化建設的功能，為樹立良好聲譽創造了有利條件。
4、從構建和諧社會角度而言，是和諧社會建設不可或缺的因素。老年群體作為社會發展的一個重要群體，其穩定與否直接影響著整個和諧社會的構建。而老年教育作為社會教育、素質教育和法制教育的重要補充和終身教育體系的重要組成部分，其在實現積極健康老齡化和終身教育方面發揮著獨特的作用。高校中辦老年大學，有利於整合校內外師資力量、優美場所、良好氛圍等優質資源，對於提高老年群體的素質、挖掘老年群體的潛力、發揮老年群體的作用，對構建社會主義和諧社會、加強社會主義精神文明的建設至關重要。同時，也為實現全民終身教育工程尋找到了一個新的突破口，並獲得老年人的青睞。上海大學老年大學的有些熱門課程，藉助於高校口碑較好的課程如傳統體育養生、音樂欣賞等，出現了一座難求的現象，充分證明了高校辦老年大學的優勢和強勁吸引力。
三、「校中辦校」的理念提升：堅持以人為本，在彰顯老年教育特色中創新自我
現代社會，無論做什麼事情都要堅持以人為本，舉辦老年大學也不例外，但是對於高校中辦校的上海大學老年大學，在這方面有著獨特的做法。老年教育姓「教」，上海大學老年大學更姓「上大」。從她組建第一天開始，就秉承錢偉長校長提出的堅持「培養學生成為全面發展的人」辦學理念，堅持拆掉「教與學；教學與科研；學科與學科；校內與校外」四堵圍牆等。這些都滲透到老年教育中，成為辦學的理念、宗旨和方法。老年大學把老年人高興作為最大的欣慰，把老年人需求作為最大的追求，把為老年人服務作為最大的願望。也竭力把老年大學打造成為一個「朋友相處、和諧團結、其樂融融的大家庭」；把舉辦老年大學的一個主要目的放在讓老年人不斷「創新自我」上，幫助老年人通過相應的學習，不斷地塑造自我，完善自我，全新自我，從而能美化生活，提升生命和生活的質量，進而能在家庭和社會中樹立長者應有的風范。
1、辦學的目的：從最初的為滿足本校部分離退休人員的精神需求，不斷發展到高校應發揮服務社會的責任。上海大學老年大學創辦初期，就是為了滿足上海大學部分離退休人員晚年的精神生活。經過十幾年的發展，憑借高校創辦老年大學的獨特優勢，學員擴展到非上海大學的老同志，更不斷吸引了來自上海各區的老年人前來參加老年教育。目前，上海大學老年大學的學員中，一半以上為非上海大學的老同志。通過創辦老年大學這種典型的公益性事業，從另一個途徑，彰顯和發揮上海大學作為地方性大學而服務於社會發展的功能，也是上海大學為應對上海老齡化而採取的積極舉措。
2、辦學的便利性：除了上述提及的一些便利硬體條件外，其便利的軟體主要體現在其雄厚的研究力量上。如上海大學社會學（屬國家重點學科），有著名的社會學專家鄧偉志、李友梅、張鍾汝等教授，有較強的學術梯隊和研究能力，也有較多的研究成果和經驗積累。該學科早在上世紀80年代就建立老年社會學研究所，長期關注人口老齡化問題，每年都開展老齡問題課題研究，著有老年社會學、老年社會心理學、老年社會工作等著作，並開設老年社會學、老年社會工作等課程，培養老年學方向的研究生。另外，張鍾汝教授最近被聘為中國老年大學協會老年教育學術委員會委員，將進一步提供最新信息並作研究指導。再加上綜合性大學的研究人員來自法學、心理學、教育學、體育學等學科的中青年教師，他們中不僅有本土培養的研究人員，還有從美國、日本、德國學成歸來的洋博士。除此之外，我們老年大學本身也有一支穩定的研究團隊。這些難得的資源，為深入開展老年教育理論研究方面提供了有力保障。
3、辦學的特色：上海大學老年大學經過十幾年的實踐與摸索，目前已形成四大基本特色：1.充分利用「校中辦校」的優勢，讓老年人充分享有受教育的權力；2.發展特色項目與學科建設相結合，建設好傳統體育養生文化基地；3.整合學校理論研究資源，組建並不斷完善理論研究隊伍；4.融入學校主流文化，為學校文化建設出力。其中最具有特色的、深受廣大老年學員鍾愛的，就是近年來開辦的《傳統體育養生》課程。上海大學老年大學把該課程與老年人較為關注的養生保健問題有機結合起來，開辦了傳統體育養生班，很受老年人喜愛。自引進傳統體育養生學科之後，已開設七門課程，加之體育舞蹈、老年瑜伽、廣場舞等，共計開設十餘門體育課程。
4、辦學後的反哺：在高校中辦校，應需主動融入到高校的主流文化中去，為校園文化建設做貢獻，從中體現老年大學自身的價值。2012年下半年，上海大學舉辦了「菊文化」活動，老年大學也隨之舉辦「老年大學傳統文化周」活動，藉助於大學的菊花展這一平台，向當代大學生和廣大教師宣傳並讓其參與中國的書法、繪畫等傳統文化活動之中，讓他們尤其是國外的留學生們真切體會到中國傳統文化的魅力所在，從而真正做到校園主流文化和老年教育文化的有機融合，同時，也有利於營造尊老、敬老、愛老的良好氛圍。
四、「校中辦校」的辦學機制是老年教育發展的保障
1、初期，高校中辦老年大學在組織上缺乏保障，力量也很薄弱，參與學校的力度也很有限，因而，學校有關部門對老年大學的支持力度也很小。但是，這種情況已不能適應時代的發展和老年人的強烈需求。隨著高校老年大學規模的擴大和老年人反哺高校和社會功能的不斷增強，一個涉及到方方面面部門的組織機構應運而生了——校務委員會。
2、上海大學老年大學「校務委員會」的成立，有力保障了老年大學的發展。一個機構或組織的成立與發展，離不開強有力的組織保障。為了充分利用學校條件，有效整合校內資源，經過多方的努力，上海大學老年大學校務委員會於2012年正式成立。它由上海大學分管校領導直接負責，並由與老年大學運行較為緊密的部門如組織部、人事處、教務處、財務處、宣傳部、後勤等部門領導參加的、主要負責老年大學重大事務決策的一個組織。該組織的成立是老年大學良好、持續、強勁發展的保障。如果老年大學在辦學過程中需要教學場地，可以與上海大學的教務處溝通；如果需要師資及其培訓，可以與人事處溝通；如果需要舉辦大型活動，可以與後勤、財務、宣傳等部門溝通等。實際上，校務委員會的成立也是把老年大學納入上海大學的整個教育系統、行政管理系統、財務系統之中，有利於老年大學的長遠發展；老年大學辦好了，也有利於上海大學的影響力和軟實力的提升，二者優勢互補、相互影響、共同發展。
五、結論與建議
上海大學老年大學歷經十四年「校中辦校」的老年教育的實踐探索認為：高校辦老年教育是可行的，可以充分的利用高校的教學設施和教師資源，為老年教育服務，提高老年教育的辦學水平。
1、「校中辦校」面臨的發展瓶頸問題：①目前高校辦老年大學，學員受教面還不夠大，尤其是高校老年群體所佔比例還不夠高；②其課程設置還有待於豐富，更能滿足老年人的實際需求；③其師資隊伍流動性較大，加上待遇不高，這支隊伍還不夠穩定。 ④高校中創辦老年大學，由於各種原因，其資金始終是個未解決了的問題等。
2、面對發展中遇到的一些問題，我們的思考是：
（1）努力做到「破牆開放辦學」，真正體現校中辦校的實質。具體而言，就是要充分利用上海大學的資源，發揮年輕人激情有活力、老年人從容有定力的優勢，在本科生教室、甚至根據實際情況在研究生教室上課，利用其活動場所實行「隨堂聽課」的方式，讓老年人與年輕大學生共處一室，共同學習，相互影響，共同進步，逐步形成「夕陽」與「朝陽」樂學和樂處的良好氛圍。目前，這一模式經過近2年的摸索與運行，已在校內拆除了老年教育的圍牆，把教學點延伸到大學生課堂，與本科生同堂聽課。不但滿足了老年人求知的慾望，而且對提高教學質量，嚴肅教學秩序，活躍課堂氣氛，起到促進作用。今後，上海大學老年大學將不斷總結經驗，繼續探索，力爭開拓老年學員與研究生「共處一堂課、共處一教室」的喜人局面。
（2）逐步把辦學標桿放在社會坐標體系之中，發揮高校老年大學面向社會、服務社會的功能。在特色項目做大、做強、做響之後，就有了服務社會的實力。2012年，上海大學老年大學與山東省南山老年大學簽訂了《共建協議》，前者是高校中辦學，後者是企業中辦學，通過建立友好學校，做到教育信息互通，教學資源共享，促進共同發展。2013年，根據老年教育發展的大形勢和自身的優勢，又成立「快樂百歲」講師團進社區，為社區老年人服務。除此之外，與奉賢老年大學簽訂合作協議書實行共建，及在濰坊街道開設辦學點等舉措，都是藉助於高校特有的教學、師資、管理等方面的優勢，來積極融入到整個社會老年教育坐標體系之中。這方面的工作仍需要細化並不斷的實踐、摸索、總結。
（3）理論來源於實踐並高於實踐才有指導價值。實行「校中辦校」模式的老年大學應充分利用自身科研優勢和隊伍優勢，多出一些具有前沿性和指導性的理論成果，為實行這一模式的其他老年大學辦學者們提供參考。上海大學老年大學藉助於學校社會學院「老年社會學研究所」等資源開展老年教育研究，利用上海大學學科和科研力量的優勢，把老年教學與學科建設、理論研究結合起來，力爭在老年教育研究領域有所建樹，在先進的、超前的理念方面佔領一塊理論研究「高地」，從而能為上海市制定老年政策、為上海大學發展本校的老年大學，提供製定決策方面的依據。
（4）走國際化辦學道路。當今的世界是老齡化社會，老齡化是個世界性的話題，國外的老齡事業尤其是老年教育發展得較早較快。因而，對於「未富先老」的中國而言，老齡產業尤其是老齡教育剛起步，客觀上需要藉助於國外的經驗。上海大學老年大學將與上海大學一道，積極參與國際化戰略，廣泛開展國際間的交流與合作。2012年上半年，泰國教育團到上海訪問時，特意來到了校中辦校的上海大學老年大學，對方對高校中辦老年大學甚感興趣，通過交流，彼此收獲頗多。今後，老年大學仍將繼續努力與其他國家開展老年教育方面的交流與合作，不斷為自身的可持續性發展開創有利的外部空間。
（5）加大宣傳與溝通，並建議建立相應的考核體系：高校辦老年大學，除了辦出自己的特色外，也要有適當的規模，因而要加大宣傳，逐步提高本校退休老同志的比例，由此可以更有理由向高校提出合理化的建議。此外，作為高校辦老年大學的創始者之一，我們也建議政府在對高校領導層考核指標中，把支持創辦老年大學納入考評指標。

⑶ 上海大學研究生畢業是否有上海戶口

上海大學按照上海高校應屆生落戶政策，滿足72分能夠落戶，幾個關鍵的問題，需要注意。

1、解決工作問題

盡量在前三方的時候，了解關於單位是否接收和協助辦理落戶手續，一般國企、事業編、公務員、高校等都能夠辦理，因此，工作加分這一項基本不用管。應該沒有問題的

如果是外企、私企或者其他類型的工作，可以溝通HR了解公司關於應屆生落戶的政策，或者詢問公司同事是否有辦理過的

2、所學專業

上海大學211學校，自帶加分，具體可以看一下落戶政策，然後如果所學專業是重點專業，另外有加分，這個可以去學校了解一下

3、其他上海市、國內等競賽加分

很多同學進校就參加了一些數學建模、物理類啥啥的全國大學生競賽（原諒我文科生不懂），總歸要獲得一些成就和名次，這里有一定的加分

4、專業成績

專業成績在本專業排名前5%還是3％落戶分加的多，落戶希望大，每個專業好像有指標的，可以去系辦公室問問看，如果成績排名靠後，貌似會看你們班有多少落戶的人數，是不是能夠適當幫你把這個排名提前，我就不知道了。

⑷ 請問，上海大學（上大）畢業生還可以去圖書館憑學生證借書嗎

肯定不可以了，畢業辦離校手續時有一項就是要去圖書館辦理的，辦完就進不去了

⑸ 誰知道民國時期上海新陸師范學校的歷史的 我爺爺九十多歲了，畢業於該學校，很想了解這個學校的歷史

1928年，在這虹口區日租界東南角九龍河畔的沈家灣，由日本財團出資，圈地11餘畝，建造日本僑民學校。四層教學主樓坐北向南，鋼筋混凝土結構，建築風格為日本式洋樓。教室南牆上安裝日本式拉門拉窗。記得我們讀書的時候，教室一側還有日本學生放鞋的許多木格子。禮堂可容500人集會演出，禮堂門口是檢閱台式雙行樓梯。禮堂和主樓之間，是一座五層鍾樓式建築，頂部立有旗桿，二樓有大陽台。操場面積1230平方米，包括175米環形跑道。操場東端有旗台一座，中立15米旗桿，側有鑄鐵古炮一尊。操場西南端還有一個游泳池。據學長介紹，上世紀90年代，當年日本僑民學校的學生——一群日本老人來到虹口中學，請求校方接納他們為校友。

這里在上一世紀二十年代是日租界，我們念書的時候當然早就已經沒有日本人了。但是，還有不少歷史的遺跡。內山書店，魯迅故居，虹口公園魯迅紀念館離這兒都不遠。虹口公園魯迅紀念館的那片草坪，是我們多次團支部活動的地方。多倫路（注）、山陰路留下許多同學漫步談心的足跡。

1945年9月中國抗戰勝利，國民政府接收了這所日本學校。1946年春，這里成為新陸師范學校所在地，1948年秋，更名為上海師范專科學校，設附中和附小各一所。這里成為幼稚園、小學、中學、大學一體化的教育建制。

1949年5月27日上海解放。解放後，上海師專遷出，原師專附中由人民政府接管。就在新中國成立的第二個月，經市教育局批准，，在上海師專附中的基礎上，正式更名，成立上海市虹口中學（我們的校徽就是這幾個字）。這所「與共和國同齡，與行政區同名」的中學，成為當時上海僅有的12所公立中學之一。學校在1954年被市政府命名為重點中學，1959年被列為虹口區重點中學。

⑹ 上海居住證積分，本科學士90，還有年齡的43歲以下30分，這已經滿120分了，還有各類資格證，應屆

應屆生先申請應屆畢業生落戶打分吧，雖然條件比較高，但是說不定能申請下來呢。上海現在有個申請戶口的途徑，就是居轉戶，即你辦理了居住證滿足一定年限（目前7年）後就可以申請上海戶口，但是還有其他條件，比如社保繳納滿足7年，中級職稱以及社保繳納基數等。

⑺ 上海大學真的很不好嗎

我就是上大的學生，實話跟你說，上大雖然不能和交大、同濟、復旦之類的名牌大學比較，但不論從教學還是環境上來說上大還是不錯的，只不過她在上海本地招生規模太大，導致她每年在上海地區的錄取分數線很低，只在一本附近，有些不懂裝懂和別有用心的人就因此判斷上大不好，說什麼上大是垃圾學校之類的......其實上大在外省的錄取分數線還是蠻高的，比如上大在我們那錄取線比一本高四十多分，要考進來還真不是說說就能辦到的。另外說一句，最近幾年上大外地生源比例不斷擴大，我估計再過幾年上海本地生要考進來就有些困難了，到時候那些說上大不好的人也會改口了，所以說如果你考不進交大之類的學校，那來上大也不錯的！最後用一句上大人對她的評價總結一下：上大是勤奮者的天堂，懶惰者的地獄！
有人評價說上海大學是中國最具潛力最具前途的大學。
全國哪個學校發展最快？第一，上海交大，第二，上海大學。
自1994年並校以來，綜合排名一直穩居前百。
這兩年發展迅速，綜合排名維持在40名左右並逐年提升。
一、首先上大是一個老牌的211高校。
上海已經有復旦交大，同濟華師四個985了，211中僅有華東理工大學、上海財經大學、上海外國語大學有能力與上海大學一決高下，在上海排名第六。
而且其他學校都是教育部直屬。
二、作為一所市屬高校，上海大學以前很少招內地考生，基本全為上海本地生，少量江浙生及留學生。
這也造成了在全國考生中知名度不高。
造成了上海考生中的中等水平的學生就能進入該校。
近年來開始廣招全國各地的考生，目前上海大學本地生基本只佔三四成，影響也逐步擴大。
三、交通便利，09年末地鐵八號線修到了校門口，在上海市高校中沒幾個，這是國家對上海大學的照顧，讓其他高校羨慕。
四、硬體及師資力量一流，不過有人說這是靠後台搞到的。
上海大學校園美麗嶄新，當然這也顯示了上海大學短暫的歷史。
五、藝術氣息濃厚。
如影視學院、美術學院、時裝學院等一直穩居全國同類院校前十。
在傳統學科中，信息與計算科學、冶金工程、理論與應用力學、機械電子工程等專業排名前五。
社科學院在全國也是首屈一指。
六、上海大學越來越難考，在上海也是這樣。
報考要當心！
七、自由度很大，管理寬松。
實踐三學期制和選課制，甚至有學生到畢業也適應不了這種奇特的制度。
同時也造成學生課余時間泛濫，比如最近剛剛發生的「上海大學校雞事件」。
八、短學期制考試頻繁，12周考一次。
所以有人說在上大，上課很輕松，考試很痛苦。
九、不得不提錢偉長。
作為一位舉世聞名的科學家、及全世界最老的校長，他的影響力巨大，的卻如此，上海大學在一定程度上靠他吃飯。
新上海大學自成立之初就僅有這一位校長，2010年他老人家已經98歲了。
最後提醒一下：看專業，看興趣。
比如你想來上大學農，就沒戲了。
總之，上海大學現在有實力，未來有前途，有能力的話，盡量填報。

⑻ 上海大學研究生院的參考排名

目前，國家教育部公布的全國各類高校有二千餘所，其中中央部屬高校就有110所，教育部直屬高等學校有75所，而上海大學在2008年度《中國大學評價》中國大學綜合排名為第43位，2009年度《中國大學評價》中國大學綜合排名中上升至第41位，數年來一直位列上海地區各高校（包括中央部屬高校10所）前六強，上海市屬高校第一名；並被公認為近十年來中國進步最快的大學之一（被列入此排行的還有北京大學，上海交通大學，浙江大學等；來源於鳳凰教育和搜狐教育網等各大媒體）。
2010年，由英國泰晤士高等教育雜志和英國著名高等教育研究機構QS共同評選的2010年度亞洲大學排名中，上海大學名列全亞洲第139位，在中國內地高校中排第17名，超過了許多老牌全國重點大學。（QS世界大學排名是世界范圍內被引用最多的大學排名。）

⑼ 上海大學真的很不好嗎

LS的意見是某些人對上海大學的偏見。作為一所歷史不算太長的學校（合並之前的歷史不算），上大已經嚴重威脅到很多所謂名校的地位。上大是有上海市政府背景的學校，所以要錢有錢要地有地。學校的硬體和師資力量都是一流的。記得我有個華師大朋友就曾經酸酸的和我說，上大把華師大的好老師都挖走了。
再說地理，上大現在新生都在寶山校區或者延長校區了，這兩個校區的交通都十分便利，對你以後實習很有好處。我在同濟給他們的學生作職業規劃輔導的時候，很多在嘉定的學生每天要花5-6個小時往返實習公司與學校。交大，華師大的新校區也都在閔行，離市中心非常遠
然後說工作，就我個人來說，我們06屆通信工程畢業的學生工作很好找。而且出來以後發現外面能碰到好多上大的學長學姐，他們都會很照顧你。另外就是要留在上海工作的話，上海的院校畢業生有很大優勢。
說說畢業生的素質。我給很多學校的學生做過職業輔導。發現一個很有趣的現象。內地學校畢業的學生，IQ很高，題目做的很快，但是EQ相對較低，待人處事較差。上海的學生IQ相對沒那麼高，但是EQ很高，溝通能力強，外語熟練，很多學生都掌握了2門外語。這是由於教育理念的差距造成的，上海和北京的教育理念要比內地領先很多。現在企業里真正需要的，有發展空間的不是做研究的人，而要全面，溝通能力強的人。
最後說下上海大學的缺點。上大的學期是仿照的國外三學期制。同時課程安排是選課制，完全由學生自主選擇。所以自由度很大，自律性不強的學生很容易放鬆學習。其次上大的歷史太短，所以很多的珍貴資料上大的圖書館沒有原件，當然對學生這點影響可能不大。最後上大對上海本地招生比較多，當然這個比例一直在下降，造成的影響是，理工科成績外地學生一枝獨秀，文科特別是英語成績外地學生慘不忍睹。如果LZ想考到上大，要好好看看英語，特別是口語，當然在上海就業的話，這也是必須的基本功。
至於211，上大能拿到211是由於上大的校長，錢偉長依靠個人影響力拿來的。說實話，上大前幾年比不上其它211的重點大學，主要還是科研能力不行，沒出什麼重大成果，也沒有全國特別牛的專業。但客觀的說，這都是需要歷史積累的，就上大的發展速度來看，這都是遲早的事情。
大學的最終目的就是就業，所以LZ如果希望在上海發展的話，最好考到上海的學校。所謂再努力3個月的話，相信所有想考好學校的學生會自己不努力看著你一個人努力超過他們的。所以還是綜合考慮自己的潛力，如果覺得還有潛力可挖的話，再考慮。否則還是以現在的水平衡量比較好。最後再提醒一下LZ，據我所知，上大前幾年在全國招生的成績並不低，不知道LZ是否有過了解。

⑽ 錢偉長，物理考過五分，是怎樣成為力學之父的

大學期間，他積極鍛煉，身高增長至1米65，達到了那時男人的平均身高。鍛煉的習慣得以養成，後來即便古稀依舊堅持長跑，甚至90歲仍要日行3000步。

無論是科研、教育還是運動、棋藝，我們都可以看到錢偉長的百分百用心和堅持，這就是前輩學者們對待事業和生活的精神和態度。

從義理到物理，從固體到流體，順逆交替、委屈不曲、榮辱數變、老而彌堅，這就是他人生的完美力學！無名無利無悔，有情有義有祖國。