60歲奶奶面容

㈠ 請大家幫忙：描寫關於老奶奶的外貌，年紀大，但是有精神，有點特點最好~謝！

她一臉慈愛滄桑，年輕時烏黑的頭發已有如嚴冬初雪落地，像秋日的第一道霜。
他身材矮小，卻衣著干凈，精神抖擻。

㈡ 地鐵奶奶火了，60歲仍美麗精緻，網友：每根頭發絲都透著優雅，你覺得呢

每個人都有老去的那一天，只不過老去的樣子、方式，是各不相同的。

有的人在尚未老去的年紀里，卻早早的顯露了老態，而有的人年齡再大，也依舊給人一種生命力旺盛的感覺。

對於前者，人們會予以同情，而後者，則會成為大家追捧的「典範」。

㈢ 描寫奶奶外貌

在寫人、記事的文章中，常常要描寫人物的外貌。這是因為，外貌
描寫是人物描寫的一個重要組成部分，對揭示人物的個性特徵，起著很
重要的作用。
外貌描寫包括靜態外貌描寫、動態外貌描寫兩種。怎樣把人物的外
貌寫具體呢？
第一、靜態外貌描寫：就是像描寫一幅畫、一張照片那樣，去描寫
整個人物的外表，包括描寫人物的容貌（面容長相）、身材（高矮胖瘦）、
服飾（穿著打扮）、年齡、性別等。在具體描寫靜態外貌時，要注意以
下幾點：
（1）要抓住人物獨具的外貌特點進行具體描寫。
年齡、性別、性格、職業、生活環境、生活條件等不同，人物的外
貌也定會有所不同。靜態外貌描寫，雖然包括多個方面，但決不等於要
面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中與眾不同的特徵進行具體刻畫，
做到寫誰像誰（即依照文字，能夠順利找到對應的人）。這樣才能給讀
者留下深刻而鮮明的印象。具體方法：
①注意抓住容貌特徵進行具體描寫。在這方面，又要特別重視「畫
眼睛——寫內心」。偉大的作家魯迅先生曾說：「要極省儉地畫出一個
人的特點，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全部頭
發，即使畫得逼真，也毫無意義。」如：
穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠兒又圓又大。乍一看並沒有什
么特別，可是你仔細一瞧，穆老師的眼睛還會說話呢！
這段外貌描寫僅兩句話，便把穆老師善解人意的特點寫出來了。
②注意抓住服飾特徵進行具體描寫。風俗、愛好、性情不同，人物
的服飾往往也就不同。因此，抓住服飾特徵進行具體描寫，是省儉地畫
出一個人特點的又一重要方法。如：
他正在廚房裡，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，勁上套一個明晃晃
的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下
願心，用圈子將他套住了。（《少年閏土》）
寥寥數語，不僅描寫出了人物的外貌，還展示出了當時浙江紹興一
帶的風俗民情，同時寫出了父親對閏土的愛心。
抓住人物獨具的外貌特點進行真實、有選擇地具體描寫，就能使筆
下的人物栩栩如生，達到如見其人的效果；就能有效地避免外貌描寫「千
人一面」（都是「高鼻樑，大眼睛，雙眼皮兒，一笑倆酒窩兒」）的現
象。
（2）要有順序地進行描寫。
外貌描寫也要有一定的順序，寫前也要先想好按照怎樣的順序寫，
然後逐一寫來。比如我們打算從長相、穿著兩個方面去寫一個人的外貌，
如果在長相描寫中插入穿著描寫，就會令讀者費解。這樣雜亂無章的外
貌描寫是不能給讀者留下深刻印象的。怎麼辦？
①按照從整體到局部的順序寫。即先描寫人物的全貌，再描寫人物
局部的「特寫鏡頭」。可以先寫人物身材怎樣，是高大魁梧，還是瘦小
枯乾，然後再對頭、身、四肢等有選擇地進行描寫；寫人物的臉，可以先從整體上寫這張臉什麼樣，然後再對額頭、眼睛、面頰、鼻子、嘴、
下巴等部位有選擇地進行描寫。如：
風雪中，一位老戰士，靠著冰崖坐著，一動也不動，好像一尊塑像。
他渾身落滿了雪花，神情十分鎮定、自然。他穿著一身破舊的單衣，布
片像枯樹葉一樣貼在身上。（《豐碑》）
這段外貌描寫先從整體上描寫老戰士的全貌「好像一尊塑像」，然
後再描寫他的神情、身上穿著，順序清晰，栩栩如生。
②按照從局部到整體的順序寫。即先描寫某些部位所具有的明顯突
出的特點，然後再寫人物的全貌。如：
長期監獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。他長得腦袋大，身子小，難
友們都很疼愛他，叫他「小蘿卜頭」。（《我的弟弟「小蘿卜頭」》）
這段外貌描寫先寫他的臉面、腦袋、身子，然後再描寫他的全貌像
個「小蘿卜頭」，有序、簡練而生動。
③按照不同方面的順序寫。即從容貌、身材、服飾、年齡等不同方
面，有選擇地進行描寫。如：
古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白
的絡腮胡須。他高高的個子，寬寬的肩膀，說起話來聲音像洪鍾一樣的
響亮，走起路來地皮也踏得忽閃忽閃的。（《老水牛爺爺》）
這段外貌描寫，按照「容貌→身材→聲音→走路樣子」的順序進行
具體描寫，鮮活的人物形象躍然紙上。
第二、動態外貌描寫：就是刻畫人物在特定情形下的神態表情。人
的喜、怒、哀、樂的感情，活潑、呆板、暴躁、文靜的性格，都會在神
態表情上流露出來。因此，動態外貌描寫比靜態描寫更能揭示人物的性
格特徵。
在描寫人物動態外貌時，最好與靜態外貌描寫相結合，與人物的語
言、行動描寫相結合。這樣寫，不但具體，效果也好。如：
鐵人睜大了眼睛，「哦？⋯⋯咳！」他向司機喊道：「掉頭，回去！」
（《憶鐵人》）
這兩句話，把描寫神態（「睜大了眼睛」）與描寫語言相結合，真
實具體地表現出鐵人得知事情真相後吃驚異常、急於向阿姨賠禮道歉的情景。

寫人記事時，常要描寫人物的語言。因為，語言是心靈的「門戶」，
語言描寫是直接表現人物精神風貌、把人物寫「活」的重要手段。這就
需要我們掌握把人物語言寫好、寫具體的方法。
怎樣把人物的語言寫好、寫具體呢？下面的這段話，會給我們許多
提示：
我哭著，哭著，聽到有人走了進來，回頭一看，原來是繼父，便把
頭扭向一邊。他在我身邊坐下，用手撫摸著我的頭，親切地說：「麗敏，
你的心情我理解，這都不怪你。以後我哪兒做得不對，你盡管提出來，
別悶在心裡。不過，我相信我會做一個比你想像的要好得多的爸爸。」
聽了這些話，我張嘴想說點兒什麼，可是，話到嘴邊又縮了回去。
（1）描寫語言，要真實、准確，符合人物的身份和特點。
由於人物的年齡、性別、性格、經歷、職業、文化程度、思想覺悟
等不同，所以語言的風格、特點也一定是不相同的，這就如同每個人的
長相一樣。語言描寫，目的就是要揭示人物性格，塑造活生生的人物形
象。所以，描寫語言，就一定要真實、准確，符合這個人物的身份和特
點。這是把人物語言寫具體的重要前提。例段中的小作者，就很好地做
到了這一點。她所描寫的繼父的語言，合情入理，與當時的情景很貼切；
真誠坦直，朴實無華，非常符合勞動人民的身份；善解人意，飽含愛撫
之情，充分體現出勞動人民為人的特點。
同學們在描寫人物語言時，最愛犯的毛病就是「眾口同腔」，或不
看寫作對象，想當然，用描寫小弟弟的語言來描寫老爺爺，用描寫老奶
奶的語言來描寫小姑娘，用描寫知識分子的語言來描寫勞動人民，等等。
其實，這並不是你描寫的人物在說話，而是讓他們說你設計的話。這是
錯誤的。
（2）描寫語言，不但要寫清人物都說了什麼，還要寫出人物是怎麼
說的。
在描寫人物語言時，既注意寫清人物都說了什麼，又重視具體寫出
人物是怎麼說的——說話時的聲音、語調、神態、動作等。這對刻畫人
物，更好地表現人物特點，是極為有用的。如：例段中，「他在我身邊
坐下，用手撫摸著我的頭，親切地說」，這是小作者在描寫繼父說話時
的動作、神態。這些語句，與說的內容互相映襯，真切而生動地表達出
繼父對「我」的關懷、愛憐。

行動，包括動作、行為兩個方面。動作，指人物一舉一動的活動，
如：抓、拉、扯、跑、踏、看、聽、聞、說等；行為，指人物一連串的
動作，表現為一個過程，如賽跑的過程、釣魚的過程、做游戲的過程等。
行動，是人物性格、情感、品質、思想的具體表現。看一個人，不
光要聽他是怎麼說的，還要看他是怎麼做的。因此，行動描寫是直接刻
畫人物形象，展現人物精神面貌，把人物寫「活」的又一重要手段。
怎樣把人物的行動寫具體呢？大家讀讀下面這段話，看看你能否悟
出一些方法。
小磊，那可是班上有名的「小迷糊」。一次，他拎著書包走進學校，
看見寫字課代表正在教室門口檢查同學們的寫字用具，不禁叫道：「糟
了！」他用手掌拍打著自己的頭，轉身就往家跑。「小磊，怎麼又回來
了？」媽媽問。他也顧不上回答，三步並作兩步奔回自己的房間。屋子
里亂糟糟的，連被子還沒疊呢。「毛筆，毛筆！」他找了櫃子又翻抽屜，，
總算在床底下找到了毛筆和墨，可涮筆瓶呢？他猛然想起上次大字課回
來，他用瓶子撈魚，放在窗檯上了。他提起瓶子，一股臭味撲鼻而來。
原來瓶子里的魚死了，已經泡了好幾天了。小磊趕忙把臭水連魚一塊倒
掉，抄起桌上的筆墨，夾著瓶子奔出家門。屋子裡櫃子張著嘴，椅子翹
著腿，抽屜伸著舌頭，都在責罵小磊不把它們放好。小磊冒著滿頭大汗，
一路上也不住地責備自己。等他氣喘吁吁地跑進校門時，校園里早已鴉
雀無聲了。
（1）描寫人物行動要准確。
這里的「准確」，包括兩層含義：一是體現人物特點，二是符合生
活實際。這是把行動寫具體的首要條件。
不同性別、性格、年齡、身份的人，行動的特點也一定是不同的；
人在不同情景、環境中，行動的特點更是不同的。很簡單的事例：男生
吃西瓜的行動，和女學生一定是不同的；三伏天，半天又沒喝到一口水，
此時吃起西瓜的行動與平日也一定是不同的。這就提醒同學們，在描寫
人物行動時，務求做到「准確」二字——抓住人物行動的特點寫，抓住
人物在特定情境中行動的特點寫；實事求是，人物是怎麼做的，就怎麼
寫，真實地反映生活實際。
如：例段中「拎著書包走進學校」，「用手掌拍打著自己的頭，轉
身就往家跑」，「三步並作兩步奔回自己的房間」，「抄起桌上的筆墨，
夾著瓶子奔出家門」等，這些行為、動作描寫准確貼切，生動、形象地
刻畫出一個既淘氣又毛手毛腳，生活和學習缺少條理的同學的形象。
（2）描寫人物的行動要細致。
①人物的行為都不是孤立的，都是由若干連續的動作組合而成的。
要把人物的行動寫具體，首先要對人物的行為進行「分解」、展開——
先怎樣，又怎樣，最後怎樣。想好以後，再按照這些動作的先後次序，
逐一地、有條理地、連貫地寫出來。當然，描寫要有目的，事先要想好
為什麼寫這個動作和那個動作，而不能一股腦兒全寫出來。
如：例段中，作者把小磊回家取寫字用具的經過分成「發現沒帶用
具、回家去取→找櫃子、翻抽屜→返回學校」這三層，每一層又都將行經過既順暢，又具體。
②在描寫每一個動作時，不但要寫清人物做了什麼，還要寫出人物
是在什麼情境、背景下做的，是怎麼做的——寫出人物動作表現時的神
態、語言、心理等。「做什麼」、「在什麼背景下做」和「怎麼做」，
這些都是人物動作描寫的內容。把這些內容寫清楚，人物的動作描寫自
然也就具體了。
如：例段中，「三步並作兩步奔回自己的房間」、「氣喘吁吁地跑
進校門」這兩個短句，「奔回」、「跑」是寫做什麼，「三步並作兩步」、
「氣喘吁吁」則是寫怎麼做，在什麼情況下做。這樣，把動作寫具體了，
人物急促、慌亂的形象也就活靈活現、躍然紙上了。

心理，又叫心理活動，指的就是人物想些什麼，是怎麼想的。心理
描寫，就是對人物思想活動和內心世界進行描寫。它可以直接揭示人物
心理活動狀態，是直接刻畫人物、把人物寫真寫活的又一重要方法。
描寫人物的心理，又分描寫自己的心理和描寫他人的心理這兩種形
式。
（1）把自己的心理活動寫具體。
作文時，無論是主要記敘自己親身經歷的事情，還是寫自己看到的、
聽到的、想到的內容，往往都需要描寫自己的心理，用來展示自己心理
活動的經過，或是為了烘托主要人物，提高文章的感染力。
因為自己最了解自己，心裡想些什麼、怎麼想的，自己最清楚，所
以寫自己的心理活動是比較容易的，可以直接採取「我想」的方式寫出
自己的心理活動。只是要注意：描寫時，既要寫出自己「想什麼」，還
應寫清「怎麼想的」，「為什麼這么想」。這樣，就把自己的心理活動
寫清楚、具體了。另外，要寫出深層的、真實的心理，避免口號化，表
面化，遮遮掩掩。
大家讀讀下面這段話，體會一下作者是怎樣把自己的心理活動寫具
體的：
正當我和爸爸談論著馬路上過往的一些名牌小轎車時，只見一位看
自行車的老奶奶正艱難地彎下腰，去撿我剛才扔掉的冰棍紙和軟包裝盒。
這一舉動頓時使我慚愧不已，想立刻跑過去對老奶奶說些什麼，可又實
在覺得不好意思。唉，算了吧，下次不再隨便扔了不就行了。我心裡默
默地想著。此時，我也無心再去觀賞那些名牌小轎車了，只是往前走了
幾步，端詳著這位頭發花白、臉上布滿了皺紋、大約六十多歲的老奶奶。
她身子比較單薄，背有點駝，但顯得很精神。我在想，這么大年紀了，
還在用自己的微薄之力為社會做著貢獻，真了不起；再想想自己，只圖
個人方便，卻給別人帶來了麻煩，慚愧之情不禁油然而生。
這段話記敘的是小作者看到老奶奶艱難地彎下腰，去撿「我」扔掉
的廢棄物時，心裡想的內容。作者不但寫出了自己想什麼（想認錯可又
不好意思→只此一次，不能再扔了→老奶奶真了不起→自己圖方便，給
他人帶來麻煩），而且寫清了怎麼想的（心裡默默地想），為什麼這么
想（見老奶奶撿自己扔掉的廢棄物，慚愧不已），真實地表達出了自己
內心的思想活動。
（2）把他人的心理活動寫具體。
因為我們不可能鑽到人家的腦子里，所以要描寫他人的心理活動就
比較難了。怎樣把他人的心理活動寫具體呢？盡管他人頭腦中是怎麼想
的，我們無從知曉，可是人物的心理活動無不從他的表情神態、言談話
語、行為舉止等方面表現出來。從這個角度講，具體描寫他人心理活動
的方法又是多種多樣的。如：可以通過具體描寫人物的表情神態來反映
人物的心理活動；可以通過具體描寫人物的語言來揭示人物的心理狀態，
特別是通過具體描寫人物的「自言自語」，讓人物直接傾吐自己的內心
世界；可以通過具體描寫人物的動作，尤其是一些細節的動作，來揭示
人物內心隱蔽著的微妙的感情。除此之外，還可以採取描寫人物幻景的方式，來具體展示他的心理活動。
大家讀讀下面這段話，體會一下作者是怎樣把人物的心理活動寫具
體的：
有一次，我正在做功課，亮亮看見我手裡的鋼筆，硬要拿。我說：
「亮亮，鋼筆不能玩，小姨給你看一張畫吧。」他又搖頭又甩胳膊，「不
要，不要！」接著就哭起來。媽媽看見了，對大家擺一擺手，大家就若
無其事地各做各的事。他哭了一會兒，用手捂著眼睛，斷斷續續地哼著，
還不時地從手指縫里偷看，看大家是不是是注意他。他的目光從媽媽身
上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上。我竭力不讓自己笑出聲來。他
把大家掃視了一遍，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。以後我再做
功課，亮亮也不要鋼筆玩了。
這段話，寫亮亮先是撒嬌，繼而以哭為手段要大人答應他的要求，
最後見哭不能生效，只好「自己拉著小汽車玩去了」。作者通過具體描
寫小孩的行動（搖、甩→哭）、神態（捂→偷看→移），逼真地寫出小
孩的心理特點，反映出亮亮真是個聰明淘氣、活潑可愛的孩子。
自己看著寫吧

㈣ 描寫奶奶的外貌的句子

1、奶奶今年六十歲了，中等身材有點兒胖，瓜子臉上稍微有點黑，還有黑中帶白的頭發，一雙炯炯有神的眼睛，臉上總是含著微笑。
2、我的奶奶是一名普通農民。她今年58歲了，皺紋已經爬滿了整張臉，頭發也有些花白，一雙大眼睛卻炯炯有神，充滿著智慧和善良。我十分愛奶奶。
3、我的奶奶今年六十了，一笑起來臉上全是皺紋，頭發都斑白了。她待人和藹可親，總是笑眯眯的。每次我放學回家時，奶奶只要一聽到我的腳步聲，就會把門打開迎接我。
4、奶奶看起來50多歲的年紀，中等身材，經常穿著一件黑色的帶有仿鑽的毛衫。一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻樑，看上去笑容可掬。
5、我奶奶已60多歲，兩鬢斑白，滿臉皺紋，鼻樑上架著一副老花鏡。
6、我的奶奶今年67歲，雖然年紀還不算太大，但皺紋早已爬滿臉。她的頭發已經有一些斑白，眼睛裡布滿血絲，她總是穿著樸素但十分干凈的衣服，我發現她總是整天不停地忙碌著。
7、奶奶並不年輕，已年過七旬，一張黃瘦黃瘦的臉上鑲著兩顆黑寶石似的眼睛，眼睛深陷在黑黑的眼窩里，額頭上有幾道皺紋，身上總是穿著讓人喜歡的紅襖子，頭上的銀發遮蓋住黑發，看上去格外慈愛。
8、奶奶雖然身材瘦小，但身體還算不錯。消瘦的臉龐布滿了皺紋，滿頭銀色的頭發梳得整整齊齊，深褐色的眼睛透著慈祥的目光。一雙小腳，走路總是慢悠悠的。
9、六十多歲的年紀，個頭不高，短短的頭發，臉上布滿了皺紋，笑起來彷彿回到了童年，視力比媽媽還好，這便是我的奶奶。

㈤ 形容描寫奶奶面容的句子有哪些

老奶奶躬著腰，手裡拄著根拐杖，步履蹣跚的走著。她滿連皺紋，但很容易讓人看出來她是個飽經風霜的老人。她小心翼翼的，另一隻手不時的捶著腰，時而又咳嗽幾聲，讓人不免想要攙扶她一把。
她手拄拐杖，滿臉洋溢著喜氣，手裡拿著一張的紅紙，出了門。

奶奶走路直挺著腰板兒，兩只小腳「噔噔噔」地走得飛快，說起話來比走路還快。

她一臉慈愛滄桑，年輕時烏黑的頭發已有如嚴冬初雪落地，像秋日的第一道霜。根根銀發，半遮半掩，若隱若現。臉上條條皺文，好像一波三折的往事。

奶奶的頭發是自然捲曲的，看上去中真美；慈祥的眼睛總是笑眯眯的，說起話來又清脆又好聽。

㈥ 奶奶外貌描寫

外貌描寫的要求是：根據需要，抓住特徵，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。通過一些關鍵詞可以表達出一個人的性格，盡量不寫太過於老套。要有新意。其關鍵在於進行肖像描寫，據情節發展的需要去寫，不是寫到人就必須寫人的肖像。

有的作者不懂得這個道理，因而他筆下的肖像描寫有時是不必要的。寫肖像，不能眉毛鬍子一把抓。

關於寫奶奶的外貌描寫例句如下：

1、我的奶奶今天的穿戴與平時大不相同：頭戴絨線帽，身穿一件嶄新的黑呢子大衣和一條混紡呢褲子，腳上穿著一雙油亮亮的平底皮鞋。她手拄拐杖，滿臉洋溢著喜氣，手裡拿著一張的紅紙，出了門。

2、劉奶奶在我的印象中總是乾乾凈凈的，走到她身邊總會聞到一股股淡淡的皂香。她的頭發總是梳得那樣好，沒有一絲亂發。她不但自己干凈，而且家裡的一切都被她收拾得一塵不染。兒子、兒媳婦和孫子的衣服從來都是她洗，他們總是穿得板板正正。我去她家沒見她閑著過。

3、我的奶奶已經是七十多歲的人了。頭上布滿了銀發，抬頭紋和眼角紋都很重。她平時總穿著一件藍色的上衣、黑色的褲子。奶奶的頭發是自然捲曲的，看上去中真美；慈祥的眼睛總是笑眯眯的，說起話來又清脆又好聽。

4、我的奶奶，個子長的不高不矮，圓圓的臉，臉的左下角有顆痣；大眼睛，雙眼皮，眉毛不粗不淡，鼻子和嘴巴長得十分協調，只是頭發全白了，臉上也有許多皺紋。

(6)60歲奶奶面容擴展閱讀：

注意外貌描寫和神態描寫的區別：

1、外貌描寫是對人物的體貌特徵(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。例如：他，一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時而忽閃忽閃，流露出一股可愛的神態。

一會眼珠左轉右轉，十分機靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬鬆的西瓜太郎的發型，走起路來忽上忽下，像個不知疲倦的精靈。

2、神態描寫專指對臉部表情的描寫刻畫，描寫時要用表示表情、神態的詞語，例如：哭喪著臉，專注的神情； 她的臉好像綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅；她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水裡，臉上漾著歡樂的波紋。

㈦ 描寫一個慈祥老奶奶的面部

老奶奶長得十分慈祥,現在已經八十多歲了，但,她的身體卻很硬朗，一雙粗糙之手，做起事來挺利索。滿頭銀發，，眼不花，耳不聾，瓜子臉稍有點黑，一雙不太大的眼睛總是流露著善良的神色,。但她那飽滿風霜的臉上，總是掛著慈祥的笑容

㈧ 描寫奶奶的外貌片段

寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。

正文內容：

我有一位非常慈祥的奶奶，她非常善良。我非常愛我那位慈祥的奶奶。

她已經年老了，臉上有一臉的皺紋，有一雙黑黑的眼睛就如黑寶石一般，還有一張櫻桃小嘴。還有一頭白發，真是白發蒼蒼。你們看，我的奶奶是不是非常漂亮呢？

有一次，我跟我的朋友在家裡玩，我在跟朋友玩得正歡的時候，我不小心打碎了家裡的花瓶。奶奶聽見了聲音，就過來問：「發生了什麼？」我說：「我把家裡的花瓶打碎了。」奶奶不但沒罵我，她還要庇護我。你們看我的奶奶是不是很善良呢？

還有一次，我跟奶奶去逛街。剛一出門，我們就看見了一隻快要餓死的小狗。不管我怎麼說，還是沒有給奶奶說服，奶奶把小狗帶回了家。過了幾年，小狗被咱們家喂得肥肥胖胖的。最後，奶奶不忍心的把小狗放了。我就問奶奶：「你為什麼要把小狗給放了？」奶奶說：「這只小狗的媽媽應該非常著急，讓它回去找媽媽吧！」你們看一看，我的奶奶是不是非常的善良呢？

我喜歡這個善良又有愛心的奶奶，我愛你，奶奶！

㈨ 描寫老奶奶的外貌描寫段落

1、我的奶奶個子不高，圓圓的臉，大眼睛單眼皮，細細的眉毛，鼻子和嘴巴長得十分協調。花白的頭發。奶奶今年75歲，卻仍然精神很好。

2、我的奶奶是一個對人和藹的人，奶奶短短的頭發，烏黑的頭發中有幾十根白發，小小的眼睛，笑起來時眼睛就像兩個彎彎的月牙，奶奶的額頭上有幾條皺紋。

3、我的奶奶七十多了，跟我們住在一起，滿頭的白發間夾著幾根黑發，臉上寫滿了歷史的滄桑。一雙手因為幹活而變得十分的粗糙，一對黑黑的眉毛下兩只小小的眼睛炯炯有神。

4、我的奶奶呀，一雙不太大的眼睛，一頭黑發中隱藏著幾根白發，臉上布滿了皺紋卻非常精神，一雙手非常粗糙但是能幹極了，什麼掃地、洗衣服、做飯、洗碗……家務活全部歸她，我們一個也別想做。

5、我家有一個可愛的奶奶，她今年已經64歲了，不過眼睛還是炯炯有神，頭發卷卷的，臉蛋紅通通的，整天笑眯眯的，就像一個洋娃娃。

6、奶奶的身材偏胖，中等個子，留著卷發，臉上布滿了皺紋，別看她已經60歲了，但是每天都精神抖擻，從來沒有不精神過。

7、奶奶的頭發已經發白了，眼角有許多的皺紋，但這並不影響她那慈祥溫暖的面容。淡淡的眉毛下面有一雙有神的大眼睛。奶奶的皮膚略黑，有些粗糙，但她在我心裡依然很漂亮。

8、我的奶奶70多歲了。頭發花白，個頭不高，略有些瘦的面龐總是掛著慈祥的微笑，她見人總是樂呵呵的。她非常樸素，總是穿著一身半舊的衣裳。奶奶可是村裡出了名的勤勞、善良。

9、奶奶50多歲了，長著一頭銀白色的短發，經過流水般的歲月，奶奶的臉上已有許多皺紋了，說起皺紋還挺有趣呢！奶奶額頭上的皺紋像個「三」字，眼角的皺紋像魚尾巴，下巴上的皺紋像個「王」字。奶奶整天樂呵呵的，顯得十分和藹可親。

10、我的奶奶，是個個子不高的老太太，矮矮胖胖的，走起路來總是邁著小碎步。因此，我說奶奶是舞步，而不是走步。奶奶的頭發已經花白，臉上布滿皺紋，一道道皺紋就像你往水裡拋了一塊磚，波紋一直向外擴散。

㈩ 我的奶奶外貌描寫二百字

篇一：我的奶奶

何翼德
我奶奶長著花白的頭發，眼睛很大，個人不高，胖胖的身材，總是忙忙碌碌。
我奶奶是一個計算很快的人，每次檢查我的作業，不到幾分鍾就檢查完了。奶奶還會織毛衣，我穿的毛衣都是她織的。
我奶奶還很愛學習，她雖然已經快七十歲了，但每周還擠公交車到廣州市老幹部大學學習聲樂，聽奶奶說：「她們是從基礎班學起到提高班、研修班。由樂理知識到發音方法，到唱歌的技巧……為了更熟悉歌曲，她每天都在家裡聽CD碟。奶奶唱歌很好聽。她還參加合唱團去廣州市老幹部合唱節演出呢。
我要向奶奶學習她愛學習的精神。

篇二：我的奶奶

最近我們家總是亂成一團，而「罪魁禍首」就是我奶奶，自從奶奶來了以後，我們家一日三餐基本上都是一樣的，早上起來吃的肯定是粥，晚上嘛就一直是豆芽炒牛肉，天天這樣吃我都要吐了。不過，她雖然60多歲了，可依然有烏黑亮麗的頭發，一雙炯炯有神的眼睛，尤其是頭發，媽媽看了有羨慕的。
奶奶有個不好的習慣就是喜歡用微波爐加熱食物。有一次，媽媽讓她去煮一個雞蛋和粽子，她把粽子放微波爐里還可以，誰知她連雞蛋液放進去了，這可是會爆炸的呀，她八成是對城裡的新鮮食物很感興趣，所以才「亂來」的吧，幸好媽媽發現的早，不然後果不堪設想呀！
這就是我的惹事精奶奶！

篇三：疼愛我的奶奶
我的奶奶60多歲了，身材較矮，頭上布滿白發，流水般的歲月無情的下來一條條深深的皺紋。說起奶奶臉上的皺紋，還真奇怪，她額頭的皺紋像三字，眼角的皺紋像魚尾紋，嘴旁的皺紋像個大括弧。
就是因為有了嘴旁的皺紋，所以她好像總在笑，顯得非常和藹。奶奶是個很勤快的人，奶奶每天五點半起床。奶奶干什麼都非常認真仔細，特別是給我做拖鞋的時候，奶奶總是一針一針 地縫著。奶奶縫的時候，經常刺到手。我看著奶奶勞累的樣子，我真想快快長大，幫奶奶做更多的家務事。我愛我的奶奶
張雨晴

篇四：我的奶奶
我的奶奶雖然退休了，但是有許多活要干。每天接送我的都是她，每天掃地也是她，那洗米做飯呢？還是奶奶！她還天天輔導我學習，使我增加了數學、成語、寫作文的知識。
奶奶有一雙靈巧的手，不但做出一手好香的菜，還做出很多種不同的糕點，做得又好看又好吃，我們非常喜歡。現在奶奶老了，我決定回家做完作業就幫奶奶捶捶背，做家務，減輕她的負擔。我愛我的奶奶！

篇五：我愛奶奶
從小到大，因為爸爸媽媽都很忙，所以我一直是奶奶帶著長大的。每當我遇到困難的時候，奶奶總是耐心地幫助我解決困難。每當我考試成績不好，奶奶會鼓勵我不要灰心，下次努力一些。每當我生病的時候，奶奶總是忙裡忙外的奔波，讓我快點好起來。每當我犯錯誤的時候，奶奶會嚴厲的批評我，讓我認識到自己錯在那裡，以後要改正。我非常愛我的奶奶，她給了我很大的幫助。
我長大以後要好好報答我的奶奶。我要大聲說：「謝謝您奶奶」！