你會聘用50歲的幼兒園老師

Ⅰ 從97年三月干幼師，05年九月後自己干，後來去了公立幼兒園，幹了三年現在50歲，應該享有怎樣待遇

一 真心對待每一個孩子及家長。
這就要求老師們有良好的服務性態度，樹立良好的服務性宗旨，我們是為家長服務，為使家長能更好的專心工作而無後顧之憂服務；我們是為孩子服務，為使孩子們健康快樂的成長而有一個珍貴的童年服務；我們是為社會服務，為使社會擁有更多的棟梁之才，把自然人培養為社會人服務；同時我們也為自己服務，為使自己得到更好的鍛煉，實現自己的事業夢想而服務。
有人會說：「這個家長真難纏」，有人說：「這個家長不講理」……..在我所帶的大二班裡，的確有過像其他老師所說的「難纏的家長」「不講理的家長」，但是自從我來到大二班，我認為大二班所有的家長都是最最支持我工作的家長，是我工作的動力和源泉。這是為什麼呢？這之間發生了驚天地泣鬼神的動人故事嗎？沒有。發生的僅僅是一名幼兒老師應該做的事情，僅僅是一名幼兒老師真心去做的事情。
比如說孩子身體素質差，經常生病，我組織幼兒鍛煉身體，堅持早上晨跑，天天如此，漸漸的，孩子的身體強壯了，家長能不感激你嗎？比如說孩子學習不好，上課走神，愛玩，我進行家訪，了解情況，上課鼓勵幼兒回答問題，下課真誠溝通，游戲中是開心搭檔，樹立幼兒信心，培養幼兒興趣，打造幼兒展示自己的舞台，慢慢的，孩子喜歡學習了，上課聽講認真了，孩子進步了，家長能不感激你嗎？古語：「感人心者莫過於情也」，老師真心對待孩子，真心對待家長，一切從孩子的角度出發，願意為孩子更好的成長而去做所有的事情，把老師自己的愛播灑給所有的孩子們，試問，家長能不感激你嗎？比如說07年夏，08年夏我一直在堅持做大班的學前輔導班工作，受到所有班級家長的認可，至少全班家長都支持我的工作，因為我真心從孩子的角度出發，為孩子的每一件事情服務。我們幼兒園是一所在縣城裡面的高檔幼兒園，雖有先進的理念，提倡素質教育，但在升小學方面，還是當地還是老思想，側重「應試教育」，縣城重點小學的學前班的孩子全學拼音課，書寫，數學。雖然我們幼兒園開展幼小銜接工作，仍達不到其他幼兒園孩子的應試教育水平，上了小學，我們幼兒園的孩子在學習上比較「吃虧」，家長意見大。於是我從家長的實際問題出發，自己利用放學以後的時間免費為能力較差的幼兒輔導語文，數學，拼音，書寫，識字，閱讀等課程，周一到周四的每天晚上兩個小時。做這件事情之前，我沒想其他，只為孩子和家長，有人說：「都下班了，你還利用自己的時間在上課，還是免費，圖什麼？」我說：「我只圖我的孩子順順利利升入小學」。如果站在家長的角度想一想，如果有一位老師比自己還能照顧自己的小朋友，還能關心小朋友，如果你是家長，你會怎麼想？如果你曾經是一位「難纏」的家長，現在你會怎麼做？．．．．．．
有人說：「做幼兒老師沒有成就感，孩子們小，等他們長大了，會把幼兒園老師忘記的」，「不可能！」直到現在，曾經在我帶的大二班畢業的小朋友，現在最大的上5年級了，每年暑假，寒假，他們都會央求爸爸媽媽來幼兒園看我，給我說一說小學里的故事，這說明什麼？這說明只要你是真心對待孩子，對待家長，把全部的愛用來促使幼兒的成長和進步，用全部的愛用來與家長的真誠溝通，不管現在還是將來，他們都會感激你，不會忘了你。每一年家長會，我都會說這樣一句話：「走進這個教室，我與大家就成為朋友，我會真心對待所有的孩子和家長，為了孩子順利升入小學，我什麼事情都可以做。」真心服務，不求回報，把愛獻給小朋友，往往你會收獲很多很多．．．．．．
二 用心去做每一件事情。
這就要求老師要有創新性，工作要細致細微全面，不要拘泥傳統做法，只要是對孩子的成長有好處的，都可以去嘗試，萬一做錯了沒關系，「下次你准行」。有些老師認為只要把工作完成即可，其實不然，我們不僅僅要把工作完成，還要把工作做得漂亮，做的優秀。別人都作的事情，不一定就是好事情，別人都不去做的事情，有可能就是創新的好點子。別人都認可的事情，不一定就是正確的事情，別人都反對的事情，有可能就是創新的新契機。比如說晨跑，06年以前，我是很熱衷於早上的7：30-8：00之間的半小時進行晨讀或者主題教學，06年夏季新學期開始，我接手了新的大二班，在一次普通的體育跑步中，我發現大部分孩子繞操場跑完一圈已經氣喘吁吁，全班有8名幼兒在第一圈跑步中由於身體不協調而跌倒，能堅持跑完3圈熱身的小朋友不超過5名，還有就是每天在「服葯紀錄本」上記的滿滿的服葯紀錄，讓我觸目驚心，最多的一次全班17人帶葯，那天小便池裡全是黃黃的尿。直到此刻我才真正知道了保教保教，先保後教，讓孩子有一個強健的體魄是幼兒園工作的首要問題，於是我籌劃早上半小時晨跑活動計劃，並且堅持下來，剛剛開始時，許多老師不理解，認為「自找麻煩」，我認為，只要有利於幼兒成長的事情，我都可以嘗試，事實證明，幾個月後，當我看到服葯記錄本上連續半個月沒紀錄，當我看到孩子們繞操場堅持跑10圈而興高采烈時，當我看到孩子們身體強壯，創紀錄的吃一盆外加一桶米飯時，當我看到孩子們兩個月長6斤時，我知道我做對了。其他班的老師也紛紛效仿，加入到晨跑的隊伍中。
「三思而後行」，凡事都要經過自己的思考，而後付諸實踐。記住，永遠把自己的第一個想法丟掉，採用第二個或者第三個想法。無論什麼事情，都要用心去做。要思考的全面，思考的科學，時時考慮小朋友和家長，時時考慮幼兒教育的基本原則。「以孩子為主體，教師為主導」，比如說對待日常教學，用心去備每一節課，別人有可能臨陣磨槍，有可能准備不充分，有可能沒有備課就上課，而自己要用心的准備教具、學具，備課，仔細揣摩課堂上每一句引導語，預設活動結果等，做到心中有數。量的積累就是質的飛躍，今天用心積累，就是明天的成功輝煌。比如說對待孩子，一個孩子說你是好老師，你還不是；全班孩子說你是好老師，你差不多；全園認識你的孩子都說你是好老師，你才是好老師。用心，就需要你去分析每一個孩子的性格特點，行為習慣等，「因材施教」，不同的孩子用不同的方法，內向的孩子多鼓勵，多給予自信；張揚的孩子多約束，多養成常規；沒主見的孩子多給予獨立做事的機會，培養其自主決定權……再者，生活中發生的所有的事情，在還沒有處理之前，用心去想一想，我到底應該怎麼做更好一點？生活中處處留心，做事時處處用心。時時事事想一想，怎樣做才能更好的讓孩子發展，讓家長滿意。遇見工作中的小事，不要大意，用心去思考，去解決。工作完成後，用心去總結、去反思。成功了，用心總結經驗。失敗後，用心總結教訓。往往同時來幼兒園工作的幾個新老師，為什麼幾年以後，有的成為單位的中流砥柱，有的則是默默無聞，為什麼每個人的工作成就會不一樣呢？關鍵在於自己用不用心思去工作。一位偉人說過：「凡事最怕認真二字」。每件事，你都用心，你會成長的很快。
三開始時先模仿別人的優點，之後再研究創新屬於自己的工作特色。
這就要求老師要有成長性。當然每一位教師的性格、習慣、能力不一樣，就決定了老師們的工作特色不一樣，工作效率不一樣。有些新老師看到老教師工作起來游刃有餘，尤其在教學方面，頗有經驗，於是自己倉促的獨立門戶，信誓旦旦的要開創自己的教學特色，往往是熱情高漲，有一股不到南牆不回頭的勢頭，到頭來終以失敗告終。教師個人成長學習是有一個階段性，剛剛畢業的老師在工作方面是一張白紙，老教師經過多年的努力，則是一副美麗的圖畫（油畫、國畫、素描……），新老師在白紙上繪畫時，在沒有想好自己要畫的內容，怎麼畫等等問題前，不要自己盲目的下筆，一旦彩筆落在白紙上，想擦就晚了。我建議新老師可以看看老教師的各方面優點，看看他們在工作技巧和工作效率，工作的側重點等問題上的處理，借鑒前輩的經驗，「拿來主義」，取百家之長，這樣你就能在短時間內，掌握許多老教師用多年的時間積累的工作經驗，而樂而不為呢！
記得我剛剛來幼兒園工作的時候，我也是無從下手，感覺壓力很大，總想盡快有自己的工作特色，擺脫陰影，後來我的園長告訴我：「先跟著老教師學，以後有資本了，再去創新」。工作伊始我上課不好，於是我找准一門課程「科學」，拚命的鑽研，每次上課前花大量的時間去備科學課，經過半年的積累，我的科學課有成就了，可以上公開課了，於是我就鑽研下一個目標「聽讀游戲識字」，我用半年的時間讓我的聽讀課在全園成為模範課，我又開始鑽研數學課、語言課……..經驗是慢慢的積累的，同樣成功也是漸漸鑄就的。
新老師剛開始可以學習老教師的帶班經驗、區域創設、班級管理經驗、戶外活動的經驗、教學經驗等等等等，只有不斷的自我學習，才有不斷的個人進步發展。「活到老，學到老」，正所謂「三人行必有我師」，你可以「偷偷的學」、光明正大的學，面對面請教等等，總之形式不限。除了向老教師請教，學習的其他途徑還有網路學習，雜志學習，教研學習，參觀學習等等，自己注意平時的積累，隨時總結和反思，不斷的豐富自己頭腦中的理論，擴散自己的思維，珍惜專業技能的充電學習機會。我喜歡看《十萬個為什麼》，別人都笑我，但是當孩子們提出一個個刁難古怪的問題，別的老師不知怎樣回答，我的詳細解答讓孩子滿意時，讓別的老師羞愧；我喜歡看動畫片，別人都笑我，但是當孩子講述動畫片中的人物角色和故事發展趨勢，別的老師無從插嘴，我與孩子們熱火朝天的角色討論，讓我和孩子們零距離溝通時，讓別的老師羨慕。
《學前教育》雜志等書面資料，以及學前教育網站等網路資源，都是新老師可以借鑒的知識加油站，有些老師剛開始不喜歡看專家寫的理論性的文章，認為「枯燥，不實用」，其實對自己的科學發展起指導性作用的就是這些專家們研究的成果，如果實在不願看「長篇大論」，你還可以看一些有關的經驗小短文，在短時間內你就可以借鑒全國優秀教師的先進經驗，並及時運用到自己的日常工作中，立竿見影。
知識就是競爭力，大家一起來學習吧。
四紮實工作，充滿自信，有確定的人生目標並持之以恆的為之奮斗。
樹立良好正確的自信心，老教師與新老師相比較，簡單的講，從時間上，僅僅是早幾年來到幼兒園工作；從經驗上講，僅僅是多帶了幾年的班級；從處理事情來說，僅僅是比年輕老師見識的事情多一些，但年輕老師不要氣餒，更不要輕易放棄，不要把老教師當作無所不能的神仙，要有自己的信心，要有「會當凌絕頂，一覽眾山小」的氣概，首先自己要爭氣，要努力，要奮斗，既然老教師比自己這么優秀，為什麼自己不下功夫，刻苦加油呢？！當別人玩樂的時候，你學習，你努力；當別人休息的時候，你學習你努力；當別人回家休息時，你還在學習還在努力，之後，不超過三個月，你就會有質的飛躍，你就會取得相當的成績，你就會超越老教師，因為你一直在學習，一直在努力，一直在進步。
首要問題是就是及時確定自己的人生目標，有了目標，才會有奔頭，才會有干勁，才會有動力。沒有了目標，沒有了奮斗的方向，就像無頭的蒼蠅，亂飛亂撞。時時刻刻自我反省，離著目標還有多遠，先制定小目標，等小目標完成後再進行下一個目標，目標制定越來越大，越來越有挑戰性，你就會成長的飛速，當然取得的成績也是首屈一指。這里指出的事，別人的目標不一定就適合你自己，要通過分析，綜合考慮，從實際出發，從自身出發，制定屬於自己的目標。接下來，就需要你的努力啦！其次要有超強的自信心，別怕，「相信自己有能力，可能自己就有能力，」「決心成功，往往就會成功」，再次扎實工作，踏踏實實，先把自己的工作從小事做起，認認真真，來不得一點馬虎。
五敢於擔當責任，把握機會，毛遂自薦，具有一定的圓通性。
敢於承擔責任，不僅僅體現在活動組織，課堂教學，教育研討等一系列幼兒園發生的活動，更要在關鍵時期勇敢地站出來，接受任務，承擔責任。一個敢做不敢當的人，是不會受到領導的器重。相反，一個勇於展現自己，敢於挑戰自己，敢於承受責任的老師，會受到大家的尊重。遇見事情不要退縮，有時候看似好事未必是好事，看似壞事未必是壞事， 「塞翁失馬，焉知禍福」，你經歷的多了，處理的事情多了，能力自然就強了，經驗自然就豐富了，年輕時挫折的磨練，是老天對自己的眷顧，要迎困難而上，這是自己成長的另一條途徑。「遇到事情大膽一些」，想到了就要及時做出來。
機會對於人生很重要，你一定要把握住屬於自己的機會，敢於肯定自己，敢於挑戰自己，敢於展現自己，敢於毛遂自薦。大膽一些，勇敢一點，怕什麼。有時候看似不是機會的事情，你去做了，有可能機會就會眷顧你。只要有機會，你就要試一試，只要有1%的機會，就要用100%去努力，不成功，什麼也沒失掉，成功了，你擁有很多……
「一個人不應該圓滑，而應該圓通」，做人要講究圓通，即為人處事要隨和、真誠，比如說與家長真誠溝通，用心交流，你會收獲理解和諒解；與同事真誠溝通，你會收獲支持和幫助；與幼兒真誠溝通，親情教育，你會收獲純真童心；與領導真誠溝通，你會收獲鼓勵指導，提攜引領；讓自己與每一個人都要真誠溝通， 「不要封閉自己，握緊拳頭，裡面什麼也沒有，打開拳頭，你擁有所有。」
幼兒教育，是為了提高孩子的生活質量的中介，提倡幼兒素質教育，身先士卒，以身作則，為孩子獻出自己的愛。過程中有許多瑣碎的事情，有時候會很辛苦，每一位老師要有心理准備，有人笑言：「如果你做過幼兒教師，那麼你就會什麼事情都會做得很好」，這位老師這么解釋：「首先，幼兒老師可以作好保姆，家政人員，至少家裡的衛生不用愁了，無論從飲食的營養角度，還是流程管理，餐飲業很適合幼兒教師，其次可以當英語培訓老師，小學老師，以及家教、體育老師等相關職業，醫生、護士都可以啊，不僅會看幼兒常見病，還懂得日常急救護理等相關知識，還有就可以做手工之類的工藝品工作，舞蹈唱歌彈琴之類的藝術工作，可以搞幼兒教育的研究，童話故事的創編出版，連環畫的創作等，還有維修桌椅板凳，保養電腦空調等相關職業，還有就是推銷工作，本身幼兒教師就漂亮，加上口才一級棒，做一個推銷員或者銷售代理頂呱呱，電腦繪畫，動畫製作等工作，也很適合幼兒教師，我們平時上課自己製作的課件不就是例子嗎……」總之幼兒教師是一個偉大的職業，你一定要珍惜，幼兒教育是一門很深奧的學問，值得每一位老師去思考，去學習，去翱翔，去搏擊。
從現在起樹立良好的職業情感，端正自己的職業態度，不要把工作當作掙錢的方式，而要把自己的工作當成自己畢生要為之奮斗的事業，從「我喜歡孩子」到「我愛孩子」，你知道這個過程嗎？這之間需要你的努力，你的付出，你的心血，你的真心。
如果幼兒教育是汪洋大海，我們每一位幼教人則是一滴滴水珠，只要我們去努力，就能盪起漂亮的浪花；如果幼兒教育是參天大樹，我們每一位幼教人則是一片片綠葉，只要我們去奮斗，就能遮下斑斑蔭涼。
如果幼兒教育是一片農田，孩子們是稚嫩的幼苗，幼兒教師則是每天揮汗如雨的農夫，看著一顆顆茁壯成長的禾苗，於是愛在天地之間擴散，愛是天地之間永恆的旋律，讓愛更多一點！

Ⅱ 幼兒園可以聘用年齡大的阿姨做生活老師嗎

當然可以，但是不能超過60歲以上，這就不行了。

Ⅲ 幼兒園老師應聘需要什麼資格

這個沒有特別的要求，當然有幼師資格證更好。 但是如果你有經驗的話，其實還好說， 因為教師的應聘一般都是要上課的， 只要你的課確實上的好，就好了！ 畢竟這個才是最主要的，如果你是要去幼兒園應聘的話 一般要求是：有親和力，能和孩子打成一片，能歌善舞，上課的時候表情豐富，善於解決孩子的突發狀況（比如：有孩子上課哭著要媽媽啊，有孩子上課的時候喊要喝水啊等等。）

Ⅳ 幼兒園招聘幼兒老師的條件是什麼我們該怎麼做

個人認為：應該注意受聘對象的學歷（最好是專業對口的），是否曾經在幼兒園做過老師，有經驗者應當優先，是否有違法犯紀行為。受聘人員應該有一定的試用期，在這期間，聘用方可以考驗受聘人員。比如考驗受聘人員的愛心，耐心等。

Ⅳ 我今年五十歲了，是一名幼兒園老師，前年跟學校簽的勞務派遣合同，今

完全可以，幼兒園不簽合同了，可以把幼兒園繳納的社保轉為個人繳納，選擇一個合適的檔次，最少繳夠十五年就可以按月領取差老金了。

Ⅵ 招聘幼兒園老師，面試時該問哪些問題

面試時的常見問題

一、你為應聘這一職業，做了哪些准備？

可追加問題：

1. 你的哪些學習和經歷能證明你能勝任寄宿制一級一類園教師這項工作？

2. 你是否考慮到自己的一些劣勢情況呢？你的劣勢表現在哪些方面？

3. 由於你的劣勢，使你在某個階段難以勝任這一工作，你會怎麼辦？

二、《幼兒園工作規程》的實質是什麼？

可追加問題：

1. 你在日常工作中如何貫徹《幼兒園工作規程》？

2. 幼兒教師的基本素質是什麼？

三、目前國內外幼兒教育的最新動態是什麼？

可追加問題：

1. 幼兒教育發展史概要？

2. 國外幼教現狀？

3. 國外幼教最新動態？
   

Ⅶ 幼兒教育那麼重要，為什麼幼兒園招聘還有年齡還要偏年輕化

從現實情形來看，老年教師在幼兒園中出現斷層也是普遍現象。那麼，幼兒園中是不是真的就沒有老年教師的「容身之地」？又是什麼造成了幼兒園中這支隊伍的斷層呢？ 現狀 老年教師嚴重斷檔 在東四五條幼兒園園長戴曉萱看來，毋庸置疑的是，老年教師是學前教育教師隊伍中不可缺少的重要組成部分。「學前教育教師隊伍的配備要求『師德高尚、業務精良、結構合理』。其中，』結構合理』主要指的就是年齡結構和知識結構。」戴曉萱 1981年參加工作，從教35年，做園長20年，曾榮獲「北京市優秀園長」「東城區優秀校長」等稱號，通過對其執教和管理經驗的總結，戴曉萱認為，學前教育隊伍中，青年教師、中年教師、老年教師維持3：4：3的比例最為合適。在戴曉萱的定義中，「青年教師」指的是從業經歷5年以下的老師，「老年教師」指的是45歲以上教師，兩者之間即為「中年教師」。 那麼，現實情況又是怎樣的呢？ 戴曉萱說，從目前大多數園的情況來看，老教師都是一個斷檔。以東四五條幼兒園為例，全園60多位一線教師當中，45歲以上教師只有兩三位，65%以上教師都在30歲以下。「這個比例其實挺可怕的，我們園現在有好幾個班的老師全是年輕教師。」 戴曉萱回憶說，她剛當園長的時候情形與之大不相同，那是90年代，教師隊伍的平均年齡是41歲。當時幼兒園中『老齡化』的現象特別明顯，這些年通過不斷進新人、不斷調年齡結構，最後發現沒老人了。」 原因：精神壓力大 轉崗有誘惑 那麼，幼兒園老年教師為何流失如此嚴重？他們都去哪兒了呢？ 戴曉萱直言，從源頭上來看，師資輸出是主要問題；就政策層面而言，幼兒教師在大專畢業後，有8年就能進入中級職稱，在此後的20多年幼教生涯中，再沒有機會晉級，教師們失去了 目標，便沒有了動力。 從管理上，有些幼兒園比較注重對青年教師的培養和對中年教師的打造。比如，幼兒園很多活動在組織上都設置了年齡限制，主要面向中青年教師。「如果一名教師到了40多歲還沒有什麼成績的話，就很容易被忽視。」 當然，客觀原因也不可忽視。有些老師隨著年齡和體重的增加，動作不夠靈活；而孩子擅長具體形象思維，要求教師有豐富的肢體語言表達。就這方面而言，老教師的職業發展也會受到一定影響。 此外，面對瑣碎與繁重的工作和強大的心理壓力挑戰，老教師對轉崗都抱有很大的希望，對於幼兒園來說，轉到後勤等二線崗位的也大有人在。戴曉萱舉了個例子，幼兒園里曾經有一位優秀的一線教師，患有腎小球腎炎，每次一承擔觀摩課，身體就發警報，各項異常指標的數據就急速飆升。後來，幼兒園只好將這位教師調入了後勤崗，「後勤的工作也是一大攤，但是精神壓力要小很多。有忙的時候，起碼也有會閑的時候。」 同時，戴曉萱認為，目前幼兒園年齡結構的偏「年輕化」與每年大量的招聘也不無關系，「早些年，每年只招一兩個畢業生，這幾年，有時候一年能招十幾個。」隨著入托壓力的增加，園所規模不斷擴大，青年教師大量擴容，導致幼兒園內年齡結構失衡。 出路：榮譽和待遇是兩大杠桿 在戴曉萱看來，要解決幼兒園內老教師的斷檔問題，「榮譽」和「待遇」是兩大有效杠桿。讓人高興的是，近些年政策的調整，使得高級職稱比例在擴大。戴曉萱說，在過去，高級職稱的比例很小，輪不到一線教師，現在，比例調整後，極大地調動了教師申報的積極性，老教師能看到盼頭，工作起來也會更有干勁。 同時，戴曉萱認為，幼兒園也應該為老年教師提供更多的發展平台和經驗交流空間。比如，東四五條幼兒園就為有特長的老年教師設置了「工作坊」，充分發揮其「傳幫帶」的作用。 在工作內容安排上，幼兒園也應該針對老年教師的特點進行更為合理的安排。「50歲的老教師在組織孩子游戲的時候，確實不再適合奶聲奶氣地模仿『我是一個大蘋果』，但並不意味著老教師就沒有了用武之地。在跟孩子的游戲過程中，老師的角色也該隨著年齡的增長而不斷變化，從』媽媽』到』姥姥』』奶奶』，從音樂等表演類游戲到繪本、科學、美術類游戲活動。」戴曉萱認為，像美術、科技等特色學科，往往需要老師掌握三個年齡班的特點，這時，老教師的優勢就會發揮得比較明顯，因此，幼兒園在特色教師的配備上，也會向老年教師傾斜。 故事：年齡是信譽的積累 東四五條幼兒園的焦捷老師是一個有26年教齡的老教師，她的三十幾位同學組建了一個微信群，如今還在幼兒園一線崗位的只剩下了幾個人，而焦捷就是其中之一。 班上的萌萌不愛喝牛奶，焦捷老師舉起牛奶，耐心勸導，「牛媽媽有了牛奶，不給小牛喝，送給小朋友來喝，那我們是不是應該謝謝牛媽媽？」為了向辛勞的牛媽媽表示感謝，萌萌拿起牛奶，大口喝下。 班上的小朋友總忘記喝水，焦捷拿起水杯，故意咳幾嗓子，「哎呀，我的嗓子都幹了，還有誰的嗓子幹了？我們一起來喝水吧。」班上的孩子們聽罷，乖乖拿起水杯。 班上的小陸不知道為什麼又哭了，焦捷隨手從口袋中掏出一塊糖果，將孩子的注意力成功轉移…… 讓很多年輕教師們羨慕的是，面對這班上出現的各種問題和突發情況，焦捷看上去似乎什麼都不用想，隨時就能提出解決問題的錦囊妙計。而在焦捷看來，這一切都是拜閱歷所賜。剛從教時，焦捷一碰到孩子出現外傷都會不知所措。而如今，有次班上一名男孩戶外活動時高熱驚厥，焦捷能夠淡定地一邊囑咐配班老師組織好其他幼兒，一邊經驗老道地將孩子抱回班裡，用干凈毛巾墊著小勺放到孩子嘴裡，防止發生危險。 豐富的工作閱歷除了讓焦捷在處理問題時有著更為靈活的工作方法，也讓她養成了規范的言行。焦捷年輕時，受到了師傅耳濡目染的影響，直到今天，她每天早上還是都會站在教室門口，微笑著向來到班上的幼兒及家長主動鞠躬問好。焦捷認為，規范的言行對於孩子的成長有著重要的影響。焦捷說，戶外活動時，她從不雙手插兜，「因為孩子的特點就是好模仿，一旦孩子模仿我手插兜的動作，發生意外時頭部就會更容易受傷。」 對於焦捷老師來說，年齡大並不總是困擾，為人母的角色讓她在對待起家長來更有耐心，常會換位思考，能站在家長的角度考慮事情，有更多的溝通方式，有更多的同理心。「很多時候，新的幼兒還沒入園，家長們就已經找上來了，所以說，豐富的經驗對於我們來說也是一種榮譽和信譽的積累。」 用戴曉萱的話來說，「青年教師深受孩子的喜歡，而老年教師更能贏得家長的信任」，因此，幼兒園教師從來不是、也不應該是一碗青春飯。

Ⅷ 如果你是幼兒園園長，你會招聘什麼樣的幼兒園老師

‍‍如果我是幼兒園園長，我會招聘有責任心，喜歡、愛護小孩子，專業知識技能完備，有耐心，吃苦耐勞的幼兒園老師。

首先專業知識技能完備，有責任心是肯定要做到的，那一個家長願意把自己的孩子交給一個二流子，不合格的老師呢？這不耽誤人家孩子呢。

至於喜歡小孩子，愛護小孩子則是能否當好一個幼兒園老師的重要保證，大家都知道幼兒園大多是三至六歲的小孩子，這正是小孩子不那麼懂事，鬧騰的時候。沒有一個從骨子裡去喜歡並愛護小孩子的老師又怎麼能夠教好小孩子，又怎能做好小孩子漫長生涯當中的啟蒙第一步？不能喜歡小孩子的老師若是時間長了見到小孩子就煩，那這不是毀壞下一代祖國花朵。

耐心，吃苦耐勞都是必須的，小孩子旺盛的求知慾，若沒有耐心，則會將旺盛的求知慾所磨滅，沒有了求知慾，小孩子將來如何成長，如何變成祖國的棟梁。‍‍

Ⅸ 如果你被聘用,你將如何做一名優秀幼兒教師

一名合格的幼兒教師不僅應具備一定的文化理論知識，更應具備優秀的品質及道德修養。教師是幼兒的榜樣，教師的言行舉止對幼兒起著潛移默化的作用。因此，幼師應具備以下七點基本素質：

1、要有執著的事業心。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的准備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。

2、要自信、自尊。
自信、自尊是現代人應該具備的個性特徵。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。

3、要有良好的自我形象和個性品質。
幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：「陳老師真好看，和媽媽一樣」。在他們幼小的心靈中教師什麼都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。

4、要有愛心和童心。
教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至醜陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的「忘年交」，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起「共鳴」，同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的「閃光點」，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。
5、要有較強的溝通能力。
教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到「老師很喜歡聽我說」。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：「當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。」

6、要有較強的組織教育活動的能力。
教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，准備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。

7、要有自學能力。
幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。
幼師是一個令人尊敬的職業，是每一個幼兒學習的榜樣。因此，幼師要時刻注意自己的儀表和舉止，在幼兒的幼小心靈中樹立一個美好的形象。

Ⅹ 如何應聘幼兒園生活老師，應注意些什麼！！

一般情況下幼兒園的生活老師不是必須要幼師專業畢業才能做的，通常情況下高中學歷就可以。你可以通過考取保育員資格證。
生活老師是一個班級很重要的組成部分，現在的幼兒教育一般都是保育相結合，好的保育是教育的基礎，所以生活老師是一個必不可少的角色，對班級有很大的影響，負責全班孩子的日常生活。所以做生活老師一定要有耐心、恆心、細心、熱心，最重要的是要有一顆愛孩子的心，還要能吃苦耐勞，踏實能乾的生活老師是很受歡迎的。
還有的就需要通過實踐去學習了，掌握幼兒園的一日生活流程時間要求，按部就班的做自己的本職工作，配合班級老師進行各項活動，並能做到不過做到手快、眼快、最快、腿快這四快，相信你一定就能做的很好！
希望能對你有所幫助！祝你好運！