長壽工程理家課堂套路

A. 六年級語文第一課語文練習冊中的題目

教學目標
1．了解祖國山水的美麗景色，初步培養愛祖國的思想感情。
2．學會本課生字、新詞：
3．仿照課文中的句式，把「什麼像什麼」的句子寫完整。
4．有感情地朗讀課文。
教學重、難點
重點：學習木課生字、新詞，讓學生感受祖國山河的美麗。
難點：理解文中幾個句子的意思。
教學時間 3課時

第一課時
一、談話揭題。
小朋友，你們喜歡旅遊嗎?到過哪些地方?能說給大家聽聽嗎?
(在學生講述後小結)：哦，我們班的同學，到過那麼多的地方，真不錯，你們覺得到過的那些地方，好嗎?美不美?——
是呀．我們的祖國很大，景色秀美；今大學習的這篇課文，就是向我們介紹祖國的美麗山水的(出示課題，齊讀課題)。
二、聽課文錄音，初步感知課文。
讓學生聽課文錄音，聽錄音前出示學習要求：
1．邊看課文邊聽錄音，聽清帶拼音字的正確讀音。
2．想一想：課文介紹廠哪些美麗的景色? (讀一讀，讓學生明確要求。)
三、再讀課文，自學生字新詞。
(要求學生自由讀課文．遇到拼音的生字多讀幾遍，想想怎樣記住它，並聯系文中的句子想想意思；)
四、檢查自學，討論交流。
1．檢查生字注音，重點正音：撒、富；
2．字形分析，重點分析下列字的字形：肩，寬、岸、撒。
3．分節指名讀課文、正音
五、指導書寫生字。
(重點指導寫好「窗、望」兩個生字)

第二課時
一、復習檢查。
卡片認讀生字；
二、學習課文。
上節課我們初讀了課文，學習廠生字，也大致了解了課文所寫的美麗景色。那麼，寫祖國美麗景色的是哪幾段課文呢? (讓學生找到相應的課文)
1．學習課文第一段
①齊讀第一段。
②討淪，理解：
這一段有幾句話?每句講什麼? 「轟隆隆」是什麼發出的聲音?
出示句子：火車象駿馬，在原野上跑的歡。
理解：怎樣的馬叫駿馬？這一句把什麼比作什麼？為什麼這樣比？
怎麼樣的地方叫「原野」？為什麼說「跑的歡」，而不說「跑的快」？
出示句子：車窗象照相機，拍下了一張張活動的照片。
理解：照相機拍下的照片，原來是不動的，但這里為什麼說拍下了一張張活動的照片?
出示活動幻燈片(板書：活動的照片)，通過演示，讓學生明白課文為什麼把窗口看到的景色比作一張張活動的照片。
③齊讀這一段課文；
2．繼續讀議，深入理解課文內容，在車窗里小作者看到了哪些景色呢?
(板書：田野高山綠水)
它們分別是哪一節? (讓學生找到相應的課文)
①學習第2段，指名讀課文
理解「一張照片是田野」這句話的意思：
田野美麗的景色是怎麼樣的呢?書上是怎麼寫的?用「——」劃出，齊讀2、3兩句。(板書：望不到邊)
出示畫片，理解「望不到邊」。「望不到邊」說明田野怎樣?還有哪些地方也是望不利邊的?
小結，整體理解：這一段有幾句話？第一句寫什麼?2、3兩句寫什麼？練習感情朗讀課文，
②用學習第2段的方法學習第3段課文；
出示學法：1.細讀課文。
2.想一想「我」從車窗里看到什麼。
3.景色怎樣美？用「~~~~~」劃出有關句子。
4.感情朗讀課文。
師扶著生學第三段課文。
檢查，反饋：出示圖片，理解「手牽著手，望不到頂、肩挨著肩」的意思：
板書：手牽著手肩挨著肩
③用上面的方法門學第4段課文。
反饋、交流：
出示圖片，理解「望不到岸」、「星星點點」的意思，說說這些詞語寫出了什麼。
三、指導完成課後題3。
四、完成《課堂作業本》上的相應習題。：

第三課時
一、復習導人。
上節課我們學習了課文，知道作者在火車上通過車窗看到了祖國的美麗景色。下面我們一起把2、3、4段課文一起讀一遍，(採用引瀆的方法朗讀)
二、學習第5段課文。
課文中的「我」坐在火車上，看到的景色是不是只有這些呢?
1．齊讀最後一段課文，
(板書：山山水水看不完，祖國山水多美麗! )
2．找出課文中與這一段相同的句子，想一想，這些句子說明火車還在怎樣，小朋友還會看到窗外哪些美麗的景色。
3．總結：火車在前進，我們的祖國這么大，美麗的山山水水這么多，看是看不完的，寫也是寫不完的，所以作者說一一再次齊讀最後一句。
三、有感情地朗讀全文，總結，延伸。
說說讀了課文，你現在最想說的是什麼。
小朋友，我們的祖國：土地廣大，景色優美，我們為有這樣的祖國而感到自豪，我們都愛自己祖國：
欣賞歌曲《祖國、祖國我愛你》、
四、完成課堂作業本上未做的作業。

附板書：
田野：望不到邊
活動的照片 < 高山：望不到頂 手牽著手 山山水水看不完
肩挨著肩 祖國山水多美麗
綠水：望不到岸 星星點點
撒網捕魚

B. 理科難還是文科難啊

1. 

2. 文科：記憶量大。

3. 理科：理解比較形象、具體。

C. 理家課堂陳靜說買產品少花錢或不花錢或不花冤枉錢是什麼意思

就是在忽悠你哈
說她的產品非常的好
買了非常非常的劃算
實際上只是為了賺你的錢而已

D. 長壽工程理家課堂百草凝潤

只知道長壽工抄程理家課堂，不知道長壽工程理家課堂百草凝潤是個啥東西。長壽工程理家課堂是在線健康生活在線欄目，開展健康促進和人文關懷，一方面教會人們健康生活方式，享受高品質的生活和產品；另一方面讓老年人找到精神家園，不再孤獨囧寞。

E. 如何在地理教學中開展思想道德素質教育

德育是老師有目的地正確培養學生思想品德的活動，是當今社會素質教育的靈魂。地理學科有著豐富的德育內涵，理應擔當德育教育的重要角色。思想道德教育是素質教育的重要組成部分，老師在學科教學中要積極實施思想道德教育。因此，做為一名地理教師，要把德育作為地理教學中的靈魂，自始自終將德育貫穿於整個地理教學之中。如何在初中地理教學中對學生進行思想道德教育，我做了一下探索。
一、利用教材內容，挖掘德育因素
地理教材包含著及其豐富的德育內容。我們的教學要充分發掘其本身的德育因素，寓德育於地理教學之中。如通過學習中國疆域、行政區劃，人口和民族，復雜多樣的地形、氣候，豐富的自然資源等內容，增強學生熱愛祖國的情感，這種情感表得外現在對祖國和人民的熱愛；對祖國歷史和文化的愛好；對祖國前途的高度關心和堅定信念；為了祖國人民甘願犧牲一切的獻身精神。地理教材中的內容是地理教育和思想滲透的依據和基礎，我們在充分發揮教材本身教育因素的同時，必須緊密聯系實際深入挖掘教材，補充必要的、趣味化的材料，增強教學的感染力、吸引力和說服力。如聯系國家的方針政策、祖國發展的實際、世界各國發展現狀、國內外重大的事件、聯系鄉土人情等。例如，在講中國地土地資源時，教師可根據中的土地資源的有關材料並結合當地土地資源現狀補充一些土地資源方面的材料，介紹一些國家土地資源方面的政策。通過這些材料的補充，便可使學生感受到我國的土地資源「人多地少」的基本國情，並且後備資源不足的現狀，使他們樹立科學的資源觀、人口觀、環境觀，這里便滲透學生對祖國和家鄉的熱愛之情的教育。
二、課堂教學，強化思想教育
地理教學中應嚴格遵循「分析——綜合——再分析——再綜合」的規律，培養學生創新思維能力。通過對各種地理現象的分層剖析，將各個組成部分的特徵辨析清楚，再加以綜合概括，這樣既能獲得完整的知識，又能激發和活躍學生的創新思維。總而言之，創新思維是一種新穎、有價值，具有高度機動性和持續性，且能清楚地勾畫和解決就只是問題的思維活動。把抽象的文字知識通過形象化模擬，讓學生對地理學習感興趣，是目前地理教學研究中的一大課題。運用教育學和心理學等原理，有力地控制學生的學習注意力，在一定時間內集中在一個目標上，從而形成具體形象的地理知識表象，有效提高學習效果，活躍課堂教學的氣氛。因此要充分發揮教具演示、地理模型、地理掛圖、景觀圖片、音像顯示，以及多媒體教育技術的作用，激發學生學習地理的熱情和興趣。只有這樣才能進行下一步思想教育功能的實現過程。利用鄉土地理內容進行身邊地理學教育。每個學生都對於自己身邊的地理環境比較熟悉，這就要求教師要積極地探索地理教材教學內容與鄉土地理素材的有機結合的方式和途徑，將地理學思想教育功能融合在具體的地理教學活動中，只有這樣才能夠更具體而深刻，這種教學活動也容易得到各方面的支持。充分利用有限的地理園活動和時事新聞中地理教育素材。組織學生積極參加學校的地理園活動，同時，鼓勵同學們發現身邊的地理，及時運用新聞媒體等的地理素材。教會學生地理思維，使學生真正做到「學習身邊的地理，學習有用的地理，學習終身有益的地理」。這是綜合運用地理課進行愛國主義、空間意識、競爭意識、災害意識和科學精神教育的重要途徑。
三、結合教材，融入愛國主義教育
進行愛國主義教育，首先要使學生有充分的民族自尊心、自豪感，使學生了解、認識我國偉大、光輝的歷史文化，中國人民對人類的貢獻，以及我們社會主義祖國通過改革開放，正在蓬勃發展的情形。
英國科學家培根講過，在人類社會發展中，只有造紙、印刷術、火葯和指南針對整個歷史進程的影響最大。這說明了中華民族對全人類作出了巨大貢獻，在世界發展民族之林中是值得驕傲的。愛國主義體現了對自己祖國的深厚感情，它作為一種意識形態對於一個偉大民族不僅是政治標准，還是道德規范。因此，愛國主義主要表現為愛祖國、愛人民、愛共產黨、愛社會主義的教育，使學生增強民族自豪感，自覺抵制不良思想侵蝕，克服自卑感，增強責任感和為國獻身的使命感。
例如，在講授「中國的疆域」一節時，我重點介紹我國陸地面積960萬平方公里，居世界第三，然後通過我國優越的地理位置和遼闊的國土等內容的教學，增強學生的民族自豪感。在講授「中國的行政區劃」時，則重點強調台灣是我國領土不可分割的一部分，教育學生維護祖國統一、保衛祖國領土完整是每一個公民的神聖職責。
四、樹立法制觀念，養成良好習慣
為了保護環境，造福後代，世界各國許多法律條文，明文規定污染環境、破壞資源要受到各種不同的懲罰。我國保護環境的法律也相繼出台，如《中華人民共和國氣象法》、《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國防沙治沙法》、《中華人民共和國海域使用管理法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國水土保持法》、《中華人民共和國農業法》。現在地理課本中已寫進了環境保護法、森林法、水法、大氣污染法等。學生在學習地理課地時候要接觸到這些法規，因此，在地理教學中要讓學生通過讀資料、討論、調查等一系列活動，結合學法用法，對學生進行深入的環境教育，讓學生明確保護環境的意義，使學生懂得破壞環境的法律的意義，使學生懂得破壞環境與自然資源不只是文明道德問題，還有觸犯法律的問題。這樣既增強了學生的環境意識，又強化了他們的法制觀念，對學生文明行為的養成也會起到積極的推動作用。
五、在初中地理教學中，進行思想教育應注意的問題
一是進行思想教育，應「寓教育於教學之中」。應該看到，在地理教學中進行思想教育與地理知識教育二者是統一的。在教學中教師應用正確的思想和觀點、科學的方法分析和統率教、材，將正確的思想、觀點、方法貫穿於地理知識教學之中，而不是在地理知識之外，另講一套理論，以免成為枯燥的說教。二是在地理教學中要力求將地理概念、原理、規律及各種事實講清楚，揭示其本質、內在聯系、演變規律等，使學生受到相關的思想教育。例如，如果能以翔實的材料說明黃土高原的水土流失和華北平原的堆積作用，學生就可以理解地形是變化的，變化是有規律的，從而受到辯證唯物主義的教育。在講授都江堰水利工程時，如果教師能將「都江魚嘴」和飛沙堰工程及其在洪水期和平水期的作用講清楚，學生定能受到強烈的愛國主義教育，極大地增強民族自尊心和自豪感。三是對初中學生進行思想教育，一般應從感感性到理性，從學生熟悉的、具體的地進事物進行分析，以利於學生進入積極的思維狀態和激起情感的變化。因此，在教學中應盡量向學生提供豐富的感性材料，如圖片、數據、生動的地理事例。如能組織調查、考察、參觀、訪問，讓學生在現實生活中去親身體驗，則對豐富情感，促進思考會起到更積極的作用。四是教師應以正確的觀點、實事求是的精神、科學的思想方法和充沛的思想情感去影響學生。教師的言行對學生有著潛移默化的影響，教師的觀點、情感、思想方法都會不斷地滲透給學生。因此，在對學生進行思想教育中，教師的表率作用，教師的情感和觀點，都會對學生的成長起重要作用。
總而言之，新時期新形勢下的地理教育，不能只為傳授單純簡單的地理知識而教學。我們只有將思想品德教育寓於地理學科教學的整個過程，這樣才能使我們的學生一方面具有廣博的天文地理知識，另一方面具有開闊博大的胸襟、高尚的品德、遠大的理想，這才是地理課堂的核心。(作者單位：重慶市長壽區雲台鎮中學校)

F. 理家課堂瑪咖黃葵片

瑪咖不是處方葯屬於保健品，所以沒有什麼副作用，有一定改善機體的作用提高性功能。 建議瑪卡並沒有廣告說的那麼好，沒有治療疾病的作用，只是起到保健作用。