2014两会人大提出降低退休教师工资

⑴ 已退休教师享受新涨的教龄津贴吗有什么规定

已退休教师应当享受新涨的教龄津贴，虽然目前国家还没有出台相应的有关规定， 但我们可以从下面两则好消息中窥探到政府对退休教师的重视和爱护。

（一），在2019年9月末，广东省政府财政厅按照之前部署的方案，将全省原民办代课教师教龄补贴和生活困难补助款项，落实发放到各原民办教师账号了。对待原民办教师尚且如此爱护，退休老师享受新涨的教龄津贴还会远吗？

（二），从河南省传来的另一个好消息，也可以看出国家对教师教龄的重视，这对退休老师来说，同样是一种潜在的福音。

河南省委、省政府在《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》中规定，从2019年7月1日起，中小学（中职学校）教师教龄津贴在落实国家规定标准基础上，按照每增加一年教龄增加10元的标准累计计算核定。

这也就是说，一名教师入职第二年就能领到每月10元的教龄津贴，满5年就可领到53元，满10年就可领到105元，满20年就可以领到210元，以后每年增加10元。

一名教师教龄满30年就可领到每月310元的教龄津贴，并继续每年递增。

河南省政府的做法在全国舆论中引起了很大反响，广大教师都希望自己所在地区也能尽快实施这一方案。

不过，这个政策是河南的地方法规，至于如何在全国推广，一直没有明确的说法。不过，在教育部为庆祝第35个教师节召开的新闻发布会上，这个问题又让老师们产生新的希望。

这说明从全国层面上提高教师的教龄津贴已经有了可能，这也预示着执行了30多年的10元封顶的教龄津贴措施将成为 历史 。

这对于广大教师来说，应该是一个非常好的消息。对退休老师来说同样如此，老教师们为祖国教育事业奉献了一辈子，但之前的教龄津贴实在是太低了，10元封顶！绝对应该给予补偿。

我认为国家绝对会出台新的政策，让退休老师们享受新的教龄津贴。朋友们你们认同退休教师享受比较高的退休工资吗？

我记得初当教师时，那时很多人不愿当教师，有的人即或当了一段教师，认为教学又苦又累，工资待遇很低，就转行了。好在我们这些师范专业的毕业生，在当学生时，就有专业思想课，即，忠诚于党的教育事业，树立终身从教的思想。两袖清风，甘为人梯，燃亮了学生，毁灭了自己是我们的人生信条。就这样，把自己的一生。奉献给了党的教育事业。课时多，还要兼异课头，没有班主任费，没有超课时费等等，评选优秀，先进，只是一张奖状或荣誉证书，我们没有任何不满，觉得领导认可你的工作，学生，家长一句赞美就是最好的回报。因此，无论再苦再累，工资再低，我为一生坚持从教感到幸福。当然，退休后，许多教师身体都不好，我们仍无怨无悔。今天，我想表达一下心声，在教龄津贴上，一定要考虑退休教师，因为这是对一生能够坚持在教育教学上的老教师的一种人生肯定。请制定政策的有关同志考虑。

在教师薪酬这一块，教龄津贴也是广大教师意见比较大的部分，到现在为止，基本上都还在执行我国的教师教龄津贴自1985年制定标准。 一直按教龄5年津贴3元，教龄10年津贴5元，教龄15年津贴7元，教龄20年津贴10元，且10元封顶的老标准核算。 对老教师来来说，已经把这个教龄津贴忽略不计了，因为在工资中所占的比例实在太少，可有可无了。

但是这项津贴已与原来设立时的初衷不一致了， 当年国家为了鼓励教师终生从教， 专门在教师工资以外设立了按照从事教育教学工作年限发给专门的津贴。

2018年教育部出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确指出要提高广大教师的 社会 地位和收入待遇 ，提高教师相应津贴并向乡村教师倾斜，确保教师工资水平不低于或高于当地公务员水平。那么现在各地也正在落实实施中，以河南省的动作为最快， 从2019年7月1日起，教师的教龄津贴在落实国家规定的标准基础上，按照每增加一年教龄增加10元的标准累计计算核定。 这样教龄二三十年的老教师的教龄津贴就可以拿到200、300元，这对教师长期从教是非常有利的，可有效调动老师们的工作积极性。也希望尽快在全国推广开来。

对于退休老师来说，2014年以前退休的，按老人老办法办理的，退休金跟职称有关。2014年以后退休的老师按过渡期的退休金发放，似乎现在教龄津贴跟退休老师无关。但是我想说， 这些老教师曾经也为教育事业长期和终生任教，但没有完全享受长期任教给他们带来的福利，是应该在退休金方面给予 一定的补偿。具体标准也可按其曾经从教的教龄每年补助5-10元发放，体现公平原则。

以上只是我个人的看法，也许国家会有更全面科学的安排，你们觉得退休老师应该得到教龄方面的补贴吗？欢迎大家留言评论

然后我再来解释一下为什么。

之前的教龄津贴每个月就几块钱，几乎可以忽略不计。这次增涨的幅度可谓空前，极大地鼓舞了老师们的干劲。

我们需要先弄明白退休教师的工资由谁来支付。

在编在职教师的工资增长受国家政策的影响，会有政府统一拨款或者国家扶持的情况下，进行调整，以提高某一方面津贴或基本工资的情况下进行上涨。

而退休金的增加要看当地基础养老金的增长情况，按我们的GDP增长速度来看，我们的养老金也在每年上调，也就是说在个人养老金不变的情况下，教师的退休金也会逐年随着 社会 基本养老金的上调而有所上调，只是和在编在职的教师工资上调方式和名目不一样。

所以，广大的退休老师们也不要灰心，说不定会有其他的利好消息呢。

已退休的教师不享受新涨的教龄津贴

教师工资中有三项内容是全国统一的标准，岗位工资，薪级工资，教龄津贴。其中岗位工资和薪级工资，国家于2018年7月1日开始实行新的标准。

全国各地已经按照新标准，对所有老师兑付了增加部分的金额，平均下来每人可能增幅在300元左右。

只有教龄津贴的执行标准还是三十四年以前的。 教龄5到10年，每人每月三元。教龄10到15年，每人每月5元。教龄15到20年，每人每月7元。20年以上，每人每月10元。

这样的标准，与现在的物价，房价确实极不匹配。基本工资已经不知道比1985年涨了多少倍。

最近有媒体报道，河南省将从7月1日起，对教师的教龄津贴进行调整。即每年十元的标准。也就是说，如果教师的工龄是十年，那么从7月1日起，每月的教龄津贴将变成100元。这对于广大一线的教师来讲，无疑是一个好消息。

这样的好消息可能被很多已经退休的老教师看到，觉得自己辛辛苦苦为教育事业奋斗了几十年， 是否也应该给自己补发。虽然我也很同情这些为教育事业奋斗终身的老前辈们。我明确的告诉大家，教龄津贴增长以后，退休教师是不可能发的。

教师退休以后，退休金执行标准和在职是两码事。2014年10月1号开始教师的养老与企业养老并轨。实行老人老办法，新人新办法，中人十年过渡期等措施。

老人老办法就是只在2014年9月30日以前退休，按照原来的标准继续计算养老金的发放标准。新人新办法是指2014年10月1日以后入职的老师，按照与企业员工养老保险制度执行的标准计算退休金。

新政策在实施过程中肯定有一个年限的问题。而且调整教龄津贴，目前只有河南一个省实施，从今年7月1日开始的，对于政策的执行，我们只能表示理解。

有人胡说八道:退休教师脱离了教师岗位就不提升教龄津贴，这公平吗？这不是卸磨杀驴吗？退休了就一脚踢了。那谁还愿意终身从教？退休教师在一线辛苦了工作了几十年，拿着低得可怜的工资，干着无人想像的活。买教科书都是肩挑几十斤步行五六十里路到学校，现在的老师谁干过？少得可怜的工资还要给学生垫书杂费，自己一家老小饭都吃不上，现在的老师谁干过？现在退休了没有利用价值了，提工资没有退休教师的份了。

教龄津贴在退休金中，退休时是指明的在总的退休金中。故不给在2O18年12月31日前退休教师增加教龄工资是违背教师法的。望有关部门细读教师法。查阅下退休教师工资目录或退休文件！

2019年是教育部贯彻实施《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的第二年，也是目标达成的关键一年，在此《意见》中，明确指出要提高广大教师的 社会 地位和收入待遇 ，提高教师相应津贴并向乡村教师倾斜，确保教师工资水平不低于或高于当地公务员水平。

为了切实提高广大教师的工资水平，贯彻教育部的建设教师队伍的战略部署，各省区也进行了积极的响应，比如河南，先是提出在乡村从教男满30年教龄，女满25年教龄的教师，符合条件的可以直接晋升高级职称，不受岗位名额的限制，赢得了广大教师的一致好评。

之后省政府又在《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》中明确规定：从2019年7月1日起，教师的教龄津贴在落实国家规定的标准基础上，按照每增加一年教龄增加10元的标准累计计算核定。

这一政策让全国广大教师欢欣鼓舞，我国的教师教龄津贴自1985年制定以来，一直按教龄5年津贴3元，教龄10年津贴5元，教龄15年津贴7元，教龄20年津贴10元，且10元封顶的老标准核算，30年来，物价上涨了100倍以上，而教龄津贴一直原地踏步，让广大教师倍感委屈。如今河南率先提高教龄津贴，在3元、5元、7元、10元的基础提升到50元、100元、150元、200元，而且上不封顶，教龄30年可以领到每月300元的教龄津贴。这个数目对于一生清贫的老师来说，足以令人欢欣鼓舞，令人赞叹。

相信河南的这一举措在加快教师队伍建设的趋势引领下，各地的教师教龄津贴一定也会有相应的提升。

答案是否定的，因为事业单位，包括退休教师的养老金发放标准早在2014年10月1日就与企业并轨了，退休教师的养老金发放转为人社部养老保险部门负责，养老保险的核算和教师在职工资的核算方法是不一样的。

比如，在编在职教师的工资增长受国家政策的影响，会有政府统一拨款或者国家扶持的情况下，以提高某一方面津贴或基本工资的情况下进行上涨，比如去年7月份上调的基本工资，是按事业单位“两年一调整”的工资调整政策结合国家经济增长迅速，以及各省市在教育上投入的资金多少等来核算的。有些地区还会给予教师一定的一系列贴补，如乡村教师贴补，车补、务餐费等，这些都是政府专项贴补在编在职教师的，退休教师无法享受。

而退休金的增加要看当地基础养老金的增长情况，按我们的GDP增长速度来看，我们的养老金也在每年上调，2016年上调6.8%、2017年上调5.5%，2018年上调5%，也就是说在个人养老金不变的情况下，教师的退休金也会逐年随着 社会 基本养老金的上调而有所上调，只是和在编在职的教师工资上调方式和名目不一样。

由此可见，在职在编教师教龄津贴的增长了，退休教师的教龄津贴是不会增长的，因为退休教师工资与在职教师工资改革调整无关，不随在职教师参加工资调整，而退休教师的养老金调整只能按照国家规定，统一参加退休人员基本养老金的调整。如果为了实现公平，国家也只能对退休教师的教龄津贴实行专项拨款补贴到基础养老金中去才能实现。

对于所有的退休人员，退休后每个月领取的都是养老金。 退休以后的教师也是如此，并没有什么教龄津贴， 不过养老金的计算是会考虑到教龄津贴的 。

教龄津贴，是国务院 在 1985年在 《关于教师教龄津贴的若干规定》的文件中 提出的 ，对于公办教师实行教龄津贴，其中教龄5-10年的，每月3元；10-15年的，每月5元；15-20年的，每月7元；满20年以上的，每月10元。

在那个年代，一个月的工资也才几十元，所以教龄津贴对于教师来说也是收入中非常重要的一部分。 教龄津贴的出台，体现了国家对于教师这一职业的尊重 ，同时对于提高教师的工作积极性，鼓励人们长期从事教师行业是起到非常积极的作用的。

但是随着人民生活水平的提高，工资收入每年都在增加，距离文件的下发已经过去了30年，现在教师普遍工资收入都是以千位单位进行计算了，而教龄津贴还是原来的标准， 在工资收入中已经可以忽略不计了 。所以，教龄津贴对于退休后养老金的影响也是微乎其微的。

从2016年开始每年的两会上，都会有代表或委员提到关于教师教龄津贴过低的问题。而在今年，我们终于看到了一些省份的改变。

2019年河南省政府出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，明确从7月1日起， 教师的教龄津贴按照一年教龄10元的标准计算 ，那么对于老教师来说，一个月就能多个几百元了，这算是一个好的开始，我们也希望其他省份能够尽快学习河南省做出改变，在教育这件事情上加大投入。

当然随着时间的流逝，未来10元 一年 的教龄津贴也可能太低，所以希望能够有省份敢于创新一些办法， 比如按照社平工资的一定比例作为教龄津贴的标准 。这样就不用担心过了一些年后，教龄津贴跟不上时代的脚本，政府又要出台一个新文件的问题。

公办中小学在职教师的工资一般包括岗位工资、薪级工资、绩效工资、教龄工资和规范后的津补贴五大块组成。

其一般是按照双年度提高基本工资，每一年都要提高的是薪级工资。如果个人的职称和岗位提高了，其工资也会随之提高。

而现在教师退休以后，已经没有了上面这几块工资的说法了，完全是按照新的计算办法决定教师的养老金。一般包括基础养老金、个人账户养老金和职业年金三部分组成。特别强调的是，临界点之前参加工作，之后退休的教师，还要一块过渡性养老金，那么，这样的老师就可以领取四块养老金。

为了保证退休教师的生活水平不降低，最近几年都对养老金进行了调整（也可以说是提高），调整的幅度差不多都是5%～6%左右。

一般情况下，我们这里只要在职教师提高工资，退休教师都会随着提高养老金，幅度和上面说的是一致的。用养老金乘以调整的百分比，就可以计算出来自己增加的数额。

像河南省这一次对教龄工资的改革，同样不会给退休教师增加教龄工资的。为了协调在职人员与退休人员的收入水平，肯定会在提高在职教师教龄工资的同时，采取措施提高退休人员的养老金。

退休人员已经为教育事业奉献了一辈子，现在老了，退休了，那么，一定会被照顾的吃喝不愁，安享幸福晚年的。

也就是说，退休教师虽然没有教龄工资了，但是他们的生活水平一定会得到有效地保障！

⑵ 2022年两会有关企业退休教师与普通中小学教师工资发放不一样

切实提高教师工资待遇
2022年3月5日-3月11日在北唤唤京召开隐链物，其中和教育相关的提灶液案一直以来是热议的话题，本次两会，明确提出要全面落实义务教育教师工资待遇，加强乡村教师的定向培养，在职培训和待遇保障。

⑶ 一退休教师工资的变化

第1个变化，是退休金的调整与职称完全脱钩。

长期以来教师退休待遇按照职称认定的方式执行了很长时间，但是让高级职称退休以后比中级职称退休以后，待遇超出了1000元以上造成了同样工龄，待遇不同的尴尬局面，2022年是中人10年过渡期的倒数第3年，使退休金调整与职称完全脱钩的关键，一年退休待遇将与职称的影响因素完全脱钩，一定程度上降低了教师退休待遇调整的支撑因素影响，让中级职称和慎绝高级职称退休，在待遇方面完全接轨，按照工龄来，计算的待遇，调整待遇，成为基本的共识。这就使得30年以上的长教龄人员享受较高的退休金增长，调整待遇优惠。

第2个变化，是退休金的调整执行按教龄调整与档案工资关系不大。

档案工资与教师退休待遇之间是按照代替率来衡量计算。二十年教龄以上按照百分之八十的代替率来计算，二十五年以上教龄按照百分之八十五代替率计算，三十年以上按照百分之九十的代替率，40年以上教龄按照100%的代替率来计算。2022年教师退休金调整可能与这样的传统档案工资影响不大，目前养老保险并轨以后，解决了双轨制遗留的问题，目前实行缴费原则实行缴费基数与缴费时间共同，影响退休待遇的原则。档案工资与教师退休待遇挂钩的情况已经不复存在，在一定程度上侍亏退出了2022年教师退休待遇的调整。

第3个变老孝神化，是退休金的调整，增加上年度12月份实际领取养老金作为基数的方向会加强。

教师退休2022年调整方法，依然按照2021年12月份不包含职业年金，存养老金的领取基数作为2022年养老金调整的上涨基数，在统一的上涨比例的指挥下，统一进行调整，调整的时间是按照2022年1月份开始执行。这样的调整方法，理论上让2021年12月份实际领取养老金的基数越高，对于下年度调整养老金的基数越来越有利，所以高级职称退休的重要影响就在于初次养老金的基数较高，长缴费多缴费，最重要的影响就在于间接的提高了初次退休金的基数为退休后10年20年养老金增长速度提高，埋下了重要的基础和伏笔。

⑷ 2014年以前退休教师补贴

2014年前退休教师可补发工资如下：在2014年之前办理退休的人员，是一个数量非常庞大前拦的群体，在这之前办理退休的人员，都是按照原有的退休制度正常办理，即按照退休前一个月本人的实际工资，结合工龄、教龄的比例计算和领取，加上相关的补助、补贴等进行计发。2014年之前办理退休的人，都是这种计算方式，直到2014年10月1日之前，这种制度都是没有任何改变。当时很多人担心2014年10月1日以后养老制度的改革，会给自己带来不利的影响，纷纷通过各种途径，想办法提前办理退休，其目的就是想搭乘改革前的这趟末班车。根据国发（2015）2号文件，即《国务院关于机关事业单位工作人员养老保险制度改革的决定》精神，决定从2014年10月1日开始，机关事业单位工作人员，要像企业职工一样开始缴纳养老保险等社会保险，缴费满15年，达到法定的退休年龄才能办理退休，教师作为事业单位的工作人员也属于改革的对象之一。教师也要按照用人单位和个人承担养老保险的缴费比例，也要每月从自己的工资中拿出真金白银缴纳养老保险费用，随着机关事业单位养老保险制度的实施，标志着我国退休制度双轨制的结束，开启了单位养老变成社会养老的崭新模式。但是这对2014年10月1日以前参加工作，在2014年10月1日之后办理退休的人员，处于新老两种退休制度的过渡期，既有视同缴费年限，又有实际缴费年限，为了保障改革以后，按照新办法办理退休的人员，养老金不会低于按照老办法办理退休的人员，在计算养老金时采取新老两种办法对比计算的方式。如果按照新办法计算的养老金低于老办法计算的，按照老办法执行；按照新办法计算高于老办法计算的，其高出的部分就要按照10年过渡期比例计发，到2024年9月30日全部计发到位。
以下相关拓展，希望对您有所帮助：对于机关事业单位工作人员来讲，2014年是一个重要的历史年份，也是执行了几十年的退休政策的一个重大转折点。具体时间界限是以2014年10月1日作为标志。10月1日是国庆节，2014年10月1日，也是中华人民共和国诞生65周年的日子，建国以来对于机关事业单位的工作人员退休制度的改革，就是从建国65周年的时候开始执行的。由于2014年10月1日之后办理退休的教师，当时由于养老金的计算办法还没有完全定型，属于按照老办法计算预发的养老金，加上还有高出部分的计发问题，所以对于2014年10月以后办理退休的教师，才存在高出部分养老漏李金补发问题，而对于在2014年之前办理退休的教师，退休时计算养老金是多少就是多少，不存在退休后还要重新计算，还要给予补发的问题。综上所述，2014年之前办理退休的教师，是完全按照当时的退休制度执行并计算的养老金，每月发放的养老金就是正式计算后的养老金，除了每年要参加国家对退休人员养老金的调整以外，不存在还要再补发养老金或是退休金的问题。
法律依据
《国务院关于机关事业单位工作人员养老保险制度改革的决定》
第二条 改革的范围。本决定适用于按照公务员法管理的单位、参照公务员法管理的机关（单位）、事业单位及其编制内的工作人员。
第三条 实行社会统筹与个人账户相返悔迟结合的基本养老保险制度。基本养老保险费由单位和个人共同负担。单位缴纳基本养老保险费（以下简称单位缴费）的比例为本单位工资总额的20%，个人缴纳基本养老保险费（以下简称个人缴费）的比例为本人缴费工资的8%，由单位代扣。按本人缴费工资8%的数额建立基本养老保险个人账户，全部由个人缴费形成。个人工资超过当地上年度在岗职工平均工资300%以上的部分，不计入个人缴费工资基数；低于当地上年度在岗职工平均工资60%的，按当地在岗职工平均工资的60%计算个人缴费工资基数。
个人账户储存额只用于工作人员养老，不得提前支取，每年按照国家统一公布的记账利率计算利息，免征利息税。参保人员死亡的，个人账户余额可以依法继承。

⑸ 教师工资是怎么调整的

2017年教师工资将不再跟职称挂钩了。

人社部副部长胡晓义表示，国务院已经下发了调整公务员基本袭余盯工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。具体来看， 本次机关事拍和业单位人员基本工资普涨，重点是向基层倾斜。像公务员中最低级别的办事员，基本工资标准是由630元提至1320元;事业单位中最低级别的工 人、专业技术人员、管理人员，基本工资标准分别由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小学教师、医院护士的基 本工资标准提高10%。此外，不同级别的机关事业单位人员的退休费也都有提高。

取消中、小学教师职称工资

目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间（尤其农村义务教育的教师）收入差距过大：高级与初级相差接近一半，而且严重影响退休待遇。

办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每毁信次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。

因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题，因此通过工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。

提升教师幸福感不止于涨工资

教育话题是每年“两会”的热点，今年委员、代表们普遍将重点放在农村教师群体上，提出了一些针对性的建议。刘长铭等多位委员提出要提高农村教师工资，在此基础上汤建人委员还建议从基层选拔农村教师。

提高农村教师待遇的呼吁早已有之，客观地说目前农村教师收入确实相对较低。刘长铭委员提到，大学生到农村支教的政策，结果是农村学校成了他们的毕业入职训练班。在收入较低的情况下，农村学校不足以留住优质人才，教育质量也就得不到保障。委员们提出的两个建议中，选拔基层教师能在一定程度上缓解农村教师流失问题，但提高待遇显然更为关键，毕竟即便是基层的教师，在考虑去留时待遇往往也是重要因素。

附：公务员工资方案

1、基本工资

办事员2800元;科员3000元;副科级3100元;正科级3300元;副处级3600元;正处级4000元;副厅级4400元;正厅级5000元;副部级5500元;正部级6000元。

办事员三周年按科员对待;科员五年按副科级对待;副科级十周年按正科级对待;正科级十周年按副处级对待;副处级十周年按正处级对待;正县级十五周年按副厅对待;副厅级二十周年按正厅级对待;初次套改以累计年限对应的职务待遇确定基本工资。

2、工龄工资

每年60元，以虚年计算，按月发放。三年一调。

3、奖励工资

每月300元，年度考核不合格者次年1月停发，直至考核合格的次年1月继续发放。三年一调。

4、补助工资

车补，随工资每月发放，标准=基本工资÷5，逢一进十。

取暖补助，一年发放一次，标准=基本工资÷3，逢一进十。

出勤补助，正常上班每天30元，无顾不至每日扣发30元，经单位领导批准的病假、事假和国家规定的节假日等0元。三年一调。

山区补助，农村和山区公务员享受山区补助，标准=基本工资÷10，按月发放，三年一调。

地区差别补助，各地根据实际情况确定地区差别工资。

除养老、医疗补助按现行政策执行外，公积金、独生子女费等一切现行补助全部废止。

5、新参加工作人员基本工资确定方法

高中、技校、中专以办事员确定;大专以科员确定;本科以副科级确定;硕士以正科级确定。

⑹ 退休教师工资减少多少

虽然人们在年龄大了之后，相比较年轻人来说对于消费的需求以及日常的花销弯销迅要少很多。但是手里也需要有着一部分的钱，毕竟年龄大了之后容易生病，吃药就医都要花不少的钱，同时也是对自己晚年生活的一份保障。埋此

而且，手里有钱，即斗厅便儿女们没有时间照顾自己，那么自己也可以去养老院或者是雇佣保姆。有退休工资在子女面前说话都管用得多。这一点，做教师的退休后，安全感就很足。

现在，在职教师的工资比以前每月少了近三千元，但退休教师的工资却没有少。

聊天中，二叔问我，年底，他的退休工资，不仅没有少，还补发了几千块钱，会计说是农村教师补助提高了。具体是怎么回事？

我就告诉他，从2021年一月份开始，农村教师的补助，根据教师工作的年龄，提高了很多。像二叔你这种工作，40年退休的人。就能从以前的每月400涨到拿到每月1080块钱。2021年底全补发到位。

二叔是从2021年四月底开始退休的，就要发给他四个月的农村教师涨起来的那部分补贴，也就有2000多块钱。

二叔听了，不禁感叹：现在的老师待遇可真好啊！农村教师的补贴涨得这么高了。

他们工作三十年，才享受到住房公积金和农村教师补贴制度，金额不多。没想到退休了，却涨到了1000多，只享受了四个月的尾巴。没赶上好时候啊！

⑺ 2014年9月是最后一批按老人老办法退休教师发放工资这个月为啥少了200元 -

2014年10月国家实施了机关事业单位养老保险制度改革。机关事业单位退休人员包括教师，都不再领取退休费，开始领取养老金了。

拓展资料：2014年10月养老保险制度改革以后，国家推出了基本养老金计算的新办法，主要包括基础养老金、个人账户养老金、过渡性养老金。另外，机关事业单位还有补充养老金制度——职业年金。基础养老金主要和平均缴费指数、社平工资、缴费年限等因素有关。过渡性养老金主要和社平工资、视同缴费指数、2014年10月之前的视同缴费年限等因素有关。个人账户养老金和职业年金，主要跟后续缴费的累积余额有关了。

以上资料来源于网络。网页链接

⑻ 中央对退休教师政策

教育部2022年教师工资政策调整义务教育的教师的平均工资收入水平要大于等于当地公务员。
2022年国务院教育督导委员会办公室把义务教育的教师工资的收入保障情况作为督导的重点。
如果发现有政策落实不到位的，会采取约谈或者问责的方式进行督促整改。
义务教育是属于公益的性质是不会改变的，只会加强，中小学教师的工资待遇会进进一步提高。国发[1997]26号文件实施前参加工作,本决定实施后退休且缴费年限累计满15年的人员,在发给基础养老金和个人账户养老金的基础上,再发给过渡性养老金.各省、自治区、直辖市人民政府要按照待遇水平合理衔接、新老政策平稳过渡的原则,在认真测算的基础上,制订具体的过渡办法,并报劳动保障部、财政部备案.(一)基础养老金月标准以当地上年度在岗职工月平均工资和本人指数化月平均缴费工资的平均值为基数,缴费每满1年发给1%.计算公式为:基础养老金=(参保人员退休时当地上年度在岗职工月平均工资+本人指数化月平均缴费工资)÷2×缴费年限×1%
个人账户养老金月标准为个人账户储存额除以计发月数.计算公式为:
个人账户养老金=参保人员退休时个人账户累计储存额÷计发月数
过渡性养老金月标准以本人指数化月平均缴费工资为基数,“统账结合”前的缴费年限每满1年发给1.2%.
什么是退休金
1.是企业或事业单位职工或工作人员退休后一次或分次支付给职工的服务酬劳的一部分。
2.企业制订的退休办法，应有利于提高职工的劳动积极性，使其老有所依，对社会的安定和提高企业效益均有益处。
法律依据：
《中华人民共和国劳动法》
第四十九条 确定和调整最低工资标准应当综合参考下列因素：
（一）劳动者本人及平均赡养人口的最低生活费用；
（二）社会平均工资水平；
（三）劳动生产率；
（四）就业状况；
（五）地区之间经济发展水平的差异

⑼ 一退休教师工资的变化

退休教师工资改革是按照时间段划分的，具体如下：
1、时间的划分：
2014年12月31日前，经批准办理退休手续并按月享受基本养老保险待遇的人员(不含机关、财政全额供款和差额供款事业单位中执行机关、事业单位退休费计发办法和调整政策的劳动合同制工人)，自2015年1月1日起调整基本养老金。
2、缴费年限的规定：
退休人员按缴费年限(含视同缴费年限，不含折算工龄，下同)调整基本养老金。缴费年限满10年及其以上的退休人员，缴费年限每满1年，每月增加3.5元;缴费年限不满10年的退休人员(不含建设征地农转工退休人员)，每人每月增加35元;缴费年限不满15年的建设征地农转工退休人员，每人每月增加52.5元。
3、低于平均水平的：
按本通知规定调整基本养老金前，低于统筹范围内平均基本养老金水平2513元/月的退休人员(不包括高级专业技术人员、军队转业干部、原工商业者)，在按缴费年限调整养老金的基础上，再按下述办法调整基本养老金：缴费年限满30年及其以上的，每人每月增加45元;缴费年限满20年不满30年的，每人每月增加40元;缴费年限满10年不满20年的，每人每月增加35元;缴费年限不满10年的(不含建设征地农转工退休人员)，每人每月增加30元;缴费年限不满10年的建设征地农转工退休人员，每人每月增加35元。上述人员调整后的基本养老金不超过2773元/月。
4、原有基础上增加：
在按本通知第二、三条规定增加基本养老金的基础上，退休人员再按下列绝对额调整基本养老金：按本通知规定调整基本养老金前，月养老金低于2513元的，每人每月再增加90元;月养老金在2513元及其以上，低于3500元的，每人每月再增加70元;月养老金在3500元及其以上，低于4500元的，每人每月再增加50元;养老金在4500元及其以上的，每人每月再增加30元。
5、有职称的：
经国家或本市高级专业技术职称评审委员会评审通过，并在退休前被单位聘用为高级专业技术职务的人员，按相应管理权限批准的高级政工师及劳动部门批准的高级技师，在按本通知第二条和第四条规定调整基本养老金的基础上，每人每月再增加120元;退休前享受教授级同等待遇的高级工程师，经国家或本市高级专业技术职称评审委员会评审为正高级专业技术人员的，每人每月再增加220元。上述人员增加基本养老金后，低于2773元/月的，补足到2773元/月(不含退职的高级专业技术人员)。
6、按照中共中央办公厅、国务院办公厅转发人事部等部门规定，退休的军队转业干部按本通知第二条、第四条规定调整基本养老金后，低于2773元/月的，补足到2773元/月。
7、按照原劳动和社会保障部、统战部、财政部、民政部规定，原工商业者按本通知第二条、第四条规定调整基本养老金后，低于2773元/月的，补足到2773元/月(不含退职的原工商业者)。
8、建国前参加革命工作的：
建国前参加革命工作，按原劳动人事部规定，享受原标准工资100%退休费的老工人，1937年7月7日至1945年9月2日参加革命工作的，每人每月增加440元;1945年9月3日至1949年9月30日参加革命工作的，每人每月增加420元。
法律依据
国务院关于工人退休、退职的暂行办法》
第一条 全民所有制企业、事业单位和国家机关、人民团体的工人，符合下列条件之一的，应该退休：
（一）男年满六十周岁，女年满五十周岁，连续工龄满十年的。
（二）从事井下、高空、高温、特别繁重体力劳动或者其他有害身体健康的工作，男年满五十五周岁、女年满四十五周岁，连续工龄满十年的。本项规定也适用于工作条件与工人相同的基层干部。
（三）男年满五十周岁，女年满四十五周岁，连续工龄满十年，由医院证明，并经劳动鉴定委员会确认，完全丧失劳动能力的。（四）因工致残，由医院证明，并经劳动鉴定委员会确认，完全丧失劳动能力的。

⑽ 全国两会关于教师工资改革问题解读

关于切实提高特殊教育教师待遇的提案

中国民主促进会中央委员会

特殊教育真正体现了人人享有受教育权利的平等性，是让所有的人包括残疾儿童都能够平等地接受适合其独特需要的高质量的教育。截止2013年底，我国共有特殊教育学校1933所，在校生36.81万人。在这些学校和学生的背后是数量众多的、在一线从事特殊教育的教师们——我国特殊教育学校共有专任教师4.57万人。

特殊教育教师的稳定和发展对于保障和促进特教事业的健康正常发展至关重要。但是，纵观国家近五年来相继出台的《特殊教育提升计划（2014—）》、《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》、《中国残疾人事业“十二五”发展纲要》配套实施方案之十一：残疾人教育工作“十二五”实施方案、《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》等政策派雀，虽然都不同程度的涉及到了特教教师，但是一线教师的基础性待遇仍然停留在较低水平。基础性待遇涉及很多方面，最突出的表现为专业技术职称评定和特教津贴的执行：

一、特殊教育津贴

特教津贴是对特殊教育学校在编工作人员的一种鼓励性补助。我国从1956年起开始设立，当时的执行标准为，以评定的等级工资为基础另外加发15%。半个多世纪过去了，当今的社会经济状况与建国初期已经是今非昔比，15%的配发比例已经基本失去了鼓励性质。即便这样低的标准，一些地方政府也未能及时执行到位，而一些重视特殊教育的地方政府，将本地区特教津贴标准提高到了25%或30%甚至更高，个别地区还规定，将特教津贴纳入长期从事特教工作并且在特教岗位退休的教师的退休金。但总体来说，因初始标准过低，全国范围内特教津贴的执行仍然是一片乱象。随着时代的发展社会的进步，现在的在校残疾学生残疾情况更为复杂，家长康复要求逐年提高，特教教师面临着前所未有的压力山大。特教津贴的设立体现的是政府从政策层面上对特殊教育的关心，对从业教师的尊重，好事应当办好。

二、职称评定

目前，我国的特殊教育教师职称评定是尘胡早纳入普通教育职称评定体系同步进行的，现有的包括论文发表、课题研究、学业成绩评定在内的职称评定要求，是完全根据普通教育教师条件制定的。对此，特教教师反响强烈。特殊教做蠢育在办学体系、教学手段、保障措施、评估标准等方面都有其特殊要求，特教教师的从业资质也不能与普通教育教师相提并论。同步评定有悖新形势下特殊教育师资队伍的锻造与提升，更不利于调动广大特殊教育教师的工作积极性。另外，在评选中高 1 2 ;