学前教育父母的教养方式有哪些

⑴ 幼儿期的父母教养方式及对幼儿的影响

父母的教养方式是指父母在抚养子女的日常活动中表现出来的一种行为倾向， 它是对父母各种教养行为的特征概括， 是一种具有相对稳定性的行为风格。父母是幼儿的第一任教师， 幼儿自信心是在家庭中萌芽和发展的， 因此， 幼儿的自信心与父母的教养行为有很密切的关系。父母通过具体的教养行为及态度， 向幼儿传达父母对生活的态度、行为模式和价值观念等。不同类型的教养方式对幼儿自信心的发展存在着不同程度的影响。

1. 父母教养方式的主要类型

溺爱型。持这种教养方式的父母把幼儿放到特殊的地位， 一切服从、服务于幼儿， 不适当地满足幼儿生活上的要求和欲望， 处处迁就， 事事代劳。在这样的家庭氛围中， 幼儿往往情绪不稳定， 自私自利， 自傲或自卑， 能力低下， 意志薄弱， 缺乏自信， 容易形成依赖、懦弱、自卑的性格。当幼儿长大后面临迥然不同的社会竞争时， 则会无力承受任何心理上的挫折而缺乏自信心和独立性。

专制型。持这种教养方式的父母往往强迫幼儿按自己的意愿办事， 不容许孩子有差错或失误， 频繁采用惩罚来强制执行。在这种家庭中成长起来的幼儿， 缺乏安全感和归属感。

放任型。持这种教养方式的父母对幼儿采取不闻不问、放任自流的态度。由于父母没有给予幼儿必要的行为准则和强化， 对孩子冲动的行为缺乏约束， 致使孩子缺乏社会责任心， 缺乏自我控制能力。同时， 由于缺乏父母的关心和教育， 幼儿认为自己在家庭中是不重要的， 因而失去归属感。

民主型。持这种教养方式的父母对幼儿信任、尊重和平等， 重视启发引导， 孩子的成长有一个自主和自由的空间。这类父母与幼儿之间有着积极的情感交流， 既尊重、理解幼儿， 又对幼儿提出严格要求; 既高度关注幼儿的一举一动，又积极鼓励幼儿独立自主， 激励幼儿去做他喜欢而又力所能及的事情; 既让幼儿敢于发表意见， 又循循善诱， 对幼儿的幼稚和错误不是无端训斥。因此， 在民主的家庭氛围中成长起来的幼儿， 往往性格开朗， 意志坚强， 积极向上， 有自信心， 能与人和睦相处。

2. 改善教养方式， 培养幼儿自信心

从父母行为看幼儿自信心发展的结果， 民主型的教育方式无疑是最佳的教育模式， 值得推崇。当然， 由于每个幼儿的个性差异不同， 无论是溺爱型、专制型还是放任型的教养方式， 它们对幼儿自信心的发展所造成的不良后果不一定是因果的关系。也就是说， 同一种管教类型对不同个性的幼儿引起的效果， 可能是各式各样的， 我们不能仅仅依据幼儿的表面行为来评价某种管教类型的实际效果。但有一点是可以肯定的， 即民主型的教养方式对所有幼儿的个性心理发展都是有益的。

父母要转变教育观念， 提高自身素质。教育观念是整个家庭教育诸因素中的核心。父母要认识到自己在孩子的成长中具有重要的地位和作用， 尤其是在儿童早期。父母的教育态度和教养方式在一定程度上直接或间接地影响幼儿自信心的形成和发展。因此， 父母转变教育观念， 提高自身素质，优化教养方式， 是培养幼儿自信心的必要前提。

社会、学校、家庭要三位一体， 构筑完整教育体系。父母的教养方式， 必须要通过社会、学校、家庭三方的共同努力才能达到预期的教育效果， 才能共同营造幼儿身心健康成长的良好环境。社会应当通过各种传播媒体， 宣传普及家教知识， 宣传科学的家庭教养方式和民主的教养模式。幼儿园也可以通过家长委员会、家长学校以及家长与教师之间的直接沟通等方式， 指导、帮助家长掌握科学的育儿方法， 提高家庭教育的效果。

⑵ 家庭教养方式主要有哪几种。

家庭教养对于孩子的成长和心理健康十分重要，不同的父母，对孩子采取不同的教养模式，自然会培养出性格和处事方式截然不同的孩子。家庭教养主要包括以下几种类型：

1、民主型：父母给予孩子健康的爱，所谓健康，就是不忽视，不溺爱，适当鼓励和惩罚，让孩子觉得安全；让孩子有机会自己做决定，而不是父母包办一切。这样的孩子更加自信、自立。

2、专制型：专制下的孩子没有自己做选择和决定的权利，父母替他们决定一切，对孩子来说，父母的话就是不可违抗的命令。

3、溺爱型：父母替孩子包办一切，一切以孩子为中心，这样成长出来的孩子不会为他人着想，过分自我。

4、冷漠型：父母总是忽视、漠视孩子。孩子感受不到家庭的关爱和温暖，这样的孩子总是沉迷网络或者加入社会不良团伙，以其他方式满足自己对父母关爱的需求。

5、分歧型：在孩子管教方面，父母双方意见背道而驰，因此，家庭经常发生冲突，孩子也无所适从。

⑶ 父母对孩子的教养方式究竟有哪些呢 85

（一） 根据国内外的一些研究，国学者刘金花认为评定父母教养方式的维度有两个：控制（对孩子是否提出成熟的要求）和爱（即是否关心、信任和理解孩子），根据这两个维度可以把父母的教养方式分成四种类型：权威型、专制型、娇宠型、冷漠型。
1、 权威型——控制+爱（接受） 父母对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童的要求、愿望和行为进行反应，尊重孩子的意见和观点，鼓励他们表达自己的想法并参与讨论；父母对孩子的要求比较明确，对他们的不良行为表示不快时，会严格按规则说服教育；而对其良好行为，则表现出真心的支持和肯定。这种高控制、情感上便于接受的温暖式的教养方式，对儿童个性的发展有积极的影响，易使孩子形成亲切温和、情绪稳定和深思熟虑的性格或者形成独立、直爽、积极协作的性格。
2、 专制型——控制+不爱（拒绝） 控制有余，爱心不足。这属于高控制教养方式，但在情感上父母倾向于拒绝和冷漠孩子。父母往往表现出缺乏热情的情感反应，很少考虑儿童自身的愿望和要求；对孩子的一举一动都横加限制，要求孩子无条件地遵循有关的规则，如果违反规则，父母就会采取强硬措施，有的甚至动用暴力。这种方式下教养的儿童往往会有恐惧心理，缺乏自信心
3、 娇宠型——不控制+不完全爱 爱得不理智，控制不足。父母对孩子百般疼爱，过分娇宠，任其呼风唤雨，对小孩的任何要求不假思索的答应。例如，有一位下岗女工，平时在菜场买菜总是和小贩讨价还价、斤斤计较，能省一分是一分，舍不得买质量好的菜。但是，和孩子去买东西时，却“慷慨大方”，孩子要什么买什么，一次就是几百块钱。这样的教养方式导致孩子的行为和性格发生扭曲，使孩子形成了较强的冲动性和攻击性的心理行为，缺乏独立性和责任感，懒惰、自私、任性、撒娇、为所欲为，形成一系列不适合社会要求的行为习惯和性格特征。
4、 冷漠型——不控制+不爱 父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为的要求和控制，亲子间交往甚少，父母对孩子缺乏基本的关注与了解，对孩子的一切行为举止采取不加干涉的态度，给孩子一种被忽视的感觉。这种教养方式下的儿童容易形成较强的冲动性、攻击性、不顺从、自傲、自狂、目中无人、自以为是的心理，使他们在青少年时期很容易发生不良行为问题。
（二） 我国教育家程华山等研究了上海市区幼儿园父母教养方式对子女发展的影响。通过对201名4岁幼儿家长在“权威”和“关爱”两个维度上的得分进行分类，得出溺爱型、忽视型、严厉型、关爱型，理智型五种教养类型。与 刘金花老师从“控制”和“爱”的维度上分的四种类型相似，溺爱型与娇宠型相似；忽视型与冷漠型相似；严厉型与专制型相似；关爱型同理智型结合与权威型相似。
（三） 根据以上教育家的结论分析，我认为权威型的教养方式是父母最理想的。因为这种教养方式在教育孩子时，采取民主、平等的态度对待儿童、尊重爱护幼儿。宽严并济、放管结合，把幼儿看作一个与自己地位平等的个体对待，不能随心所欲地去支配孩子，也不能完全失去控制，而是适度对孩子提要求，提供必要的照顾与帮助，以促进孩子全面发展。例如，孩子刚从幼儿园回家后，爸妈先随孩子的喜好，允许先玩半小时左右，再去画画，听故事，而不是硬逼着先画画、听故事，再玩；至少孩子在玩什么，和谁一起玩，只要不是有危险的东西，父母可以不干涉，让其自由自在的玩。父母是孩子的良师益友，应该允许孩子做自己想做的事不能逼，孩子不是逼出来的，应该和孩子和睦相处和孩子一起唱歌、跳舞、讲故事、看动画片。权威型的教养方式能促进孩子的健康发展，教养出来的孩子，能友好的与人相处，能体谅别人，天真活泼，情绪稳定，自信、自强，独立性强，宽容大方，懂事。所以，父母应该树立正态度，给确的教养孩子以好的影响，促进孩子个性健康发展。

⑷ 家庭教养方式一般分为哪四种

家庭教养方式一般分为：权威型、专制型、溺爱型、忽视型等。
1.权威型：这是利于孩子成长的抚养方法。这类父母对孩子提出了合理的要求，对孩子的行为作出了恰当的限制，设立恰当的目标，并要求孩子服从和达到这些目标。同时，其表现出对孩子成长的关注和爱，会耐心地倾听孩子的观点，并鼓励孩子参与家庭决策。简而言之，这种抚养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱。
2.专制型：这类父母对孩子的要求很严厉，提出很高的行为标准，并且对孩子采取体罚或者其他惩罚措施。从本质上，这种抚养方式只考虑到父母的需要，而忽视和抑制了孩子自己的想法和独立性。
3.溺爱型：这类父母对孩子充满了爱与期望，但是却忘记了孩子社会化的任务，其很少对孩子提出什么要求或者施加任何控制。
4.忽视型：这类父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度，其既不会对孩子提出什么要求和行为标准，也不会表现出对孩子的关心。这种极端的忽略严重阻碍了孩子的身心健康发展。

⑸ 父母的教养方式有哪些类型

四种类型的教养方式

专制型

专制型，又称独裁型，这是一种严厉的教养方式，是高“要求/控制”与低“接纳/响应”的结合。通常成人会提出很多规则，期望孩子能够严格遵守，他们很少向孩子解释遵从这些规则的必要性，而是依靠惩罚和强制性策略（比如权利专断或爱的收回）迫使儿童顺从。专制型的父母不能敏感察觉到孩子的不同观点，而是希望孩子听话、尊重他们的权威。这是一种限制性非常强的教养方式。

放任型

放任型，是低“要求/控制”和高“接纳/响应”的结合。这种类型的父母会纵容孩子，比较少地提出要求，允许孩子自由地表达自己的感受和冲动，不会密切监控孩子的行动，很少对孩子的行为做出强硬的控制。这是一种接纳且放任的教养方式。

权威型

权威型，是高“要求/控制”与高“接纳/响应”的结合。这种类型的父母会对孩子提出许多合理的要求，并且会谨慎地说明要求孩子遵守的理由，保证孩子能够遵从指导，他们会立下清晰的规矩并贯彻始终。与专制型的父母相比，权威型的父母更多地接纳孩子的观点并做出响应，能够认识到并尊重孩子的观点，以合理、民主的方式来控制孩子。这是一种具有控制性但又比较灵活的教养方式。

忽视型

这是低“要求/控制”与低“接纳/响应”的结合。这种类型的父母很少参与到孩子的成长中，他们或者会拒绝孩子的要求，或者由于过度关注自己的事情而对孩子投入极少的时间和精力，他们几乎没有规则与要求，对孩子的需求不予理睬或者不敏感。这是一种非常放任且具有较低要求的教养方式。

不同的教养方式对孩子的不同

一般来说，权威型的教养方式对孩子更多正面的影响，孩子更容易表现出积极、主动，自控能力强，做事有主见，能和他人进行良好的沟通。

专制型教养方式下长大的孩子，更有可能表现出不愉快、不友好，他们容易被激怒。

溺爱型教养方式下长大的孩子更多地表现出以自我为中心，比较任性。

而放任型的教养方式比较容易对孩子造成负面的影向，让孩子长大后表现出亥高的攻击性等行为。

每位父母都可以选择最适合自己和孩子的教育方式。父母的教养方式恰当，孩子的性格会向更好的方向发展，若方式不当，则会适得其反。

而不管采用何种养育方式，都需要父母给孩子更多的爱和关注，能够而耐心地倾听孩子，而且懂得恰如其分地激励孩子自我成长。

⑹ 父母教养方式类型

父母的教养方式(child-rearing style 或 parenting pattern) 对儿童早期的智力发展、性格形成、情绪社会性技能的培养都有重要影响。在“家庭系统理论”中认为父母的教养观念、态度和行为在大多数情况下是相对稳定而一致的，不会随情境的变化而轻易发生改变。目前国内外较为流行的父母教养方式类型为美国心理学家鲍姆令特(Burmrind)提出的4大父母教育类型，即“权威型”、“专制型”、“忽视型”和“容许型”(或溺爱型)。

★权威型父母(authoritative parenting) : 父母对儿童的态度积极肯定、热情地对儿童的要求、愿望和行为进行反应，尊重孩子的意见和观点，鼓励他们表达自己的想法和参与讨论; 他们能对孩子提出明确的要求，并坚定地执行;对孩子的不良行为表示不快，并对其良好行为表现支持和肯定。

★专断型父母(authoritarian parenting):父母对孩子提出较高的要求，但却常常忽视孩子的需求、愿望。他们往往要求孩子无条件地听从自己的安排和遵循有关的规则，但却缺少对规则的解释，他们常常对儿童违反规则的行为表示愤怒，甚至采取严厉的措施进行惩罚。

★忽视型父母(neglectful parenting): 父母对孩子既缺乏关心和照顾，也对孩子的行为没有要求和控制，亲子间互动较少。父母对儿童的任何要求和行为都漠不关心、没有反应，甚至流露厌烦、不想搭理的态度。

★容许型父母(permissive parenting): 父母对孩子的态度充满关心和积极的肯定，但是缺乏控制，对孩子不提任何的要求，让其自由随意发展，对孩子违反要求的行为也是采取无限度容忍和接受的态度。认为自己的孩子哪里都好，很少发怒或训斥孩子。

⑺ 父母教养方式四种类型是什么

第一、权威型

这类型的父母对孩子有所要求，且对孩子的情感也非常接纳。孩子在跟父母相处时虽然会觉得父母有时候比较严厉，但从来不会怀疑父母对自己的爱，不管什么时候感觉到的都是可靠和安全。

权威型的父母虽然认为自己在孩子面前应该有身为父母的权威，但同时他对孩子也非常理解和尊重。看到孩子遇到困难了，他不会打压批评孩子，说“你怎么连这点困难都克服不了”，也不会对孩子的求助视而不见，他会用温柔包容的方式来安抚和帮助孩子。

他们的严厉更多的是体现在奖惩分明上面，会鼓励孩子做得好的部分，孩子做错了事他们也是该批评批评。这是一种非常健康的教育方式，在这种环境下长大的孩子通常独立性和自信心都比较强，他们相信这个世界的美好，也相信自己的能力，即便偶尔受挫了也能很快恢复。

如果你的父母是这样，那一般你会具有高自尊和高自律性，在学业和工作上通常都能取得不错的成绩，而且人缘也会很好，大家有时候还会把你当作团队核心，这都是你父母带给你的积极影响。

第二、专制型

跟上面权威型的父母不一样，专制型的父母会要求孩子绝对服从自己，希望子女按照自己的设想和要求去做。他们会对你提出各种各样的要求，如果你完不成或做不好，他们就会失望、发脾气，可能还会对你实施惩罚。

他们对于孩子的情感反馈是拒绝的。比方说如果你因为被同学排挤而成绩下降，他们只会要求你多努力多学习，赶紧把成绩赶上去，但不会过多关心你被同学排挤的事情，你即便跟他们说了，他们也无法真正理解你，可能还会反问“怎么同学不排挤其他人，就排挤你呢，是不是你有问题”。

在这种家庭氛围下长大的孩子因为父母的严格要求，在学校时应该会是个各方面表现都不错的学生。他们会时常感到焦虑，觉得自己不行，如果遇到挫折了会产生强大的情绪反应，很难快速调整好自己。

第三、放纵型

这类型的父母对孩子非常纵容，几乎不作任何要求，孩子想干嘛就干嘛，只要他开心，对孩子那是予取予求。孩子犯错了，他们不会去引导、教训，甚至还会包庇放纵。

在他们眼里，自己的孩子永远都是对的，是好的，而这样环境下养出来的往往是“熊孩子”。如果你的父母对你就是这么溺爱，那你的性格会非常冲动，遇到点不合自己心意的事就会发脾气，很难与别人合作，你不会站在别人的角度去思考问题，有时候还很叛逆，别人让你做什么，你就偏不做什么。

与此同时，因为父母把你照顾得太好了，所以你在很多方面都很依赖别人，即便自己能做或者能学会也不会去动手，做事缺乏毅力，经常是三分钟热度。

第四、忽视型

这类型的父母虽然有一个父母的身份，但却根本没尽过父母的责任和义务，生而不教说的就是他们。他对孩子完全是放养型的养育，不了解孩子的动向，不关心孩子的情绪，对孩子的行为也不做任何要求。

孩子稍微跟他说两句话，他就表现得不耐烦，他可能经常采取给钱的方式来打发你，却很少去参加你的家长会，也不会在休息时陪你参加课外活动。

他对孩子几乎没有关心，就好像孩子不是他的一样。在这样环境下长大的孩子多数都具有较强的攻击性，跟其他人很难友好相处，而且情绪起伏不定，在认知和行为上可能还会存在一些问题。

⑻ 父母教养方式四种类型是什么

1、权威型

这类父母对于孩子要求非常严格，制定的规矩也很多。他们在制定目标和规矩的时候，从不和孩子协商。一旦孩子犯错，他们就会严厉惩罚，从不给孩子任何指导和解释的机会。

研究发现，在这种家庭里长大的孩子，学习和工作可能会很优秀。孩子由于缺乏父母的关爱，内心缺乏安全感，导致孩子情绪不稳定，人际关系较差，工作和生活并不快乐。

2、恩威型

这类父母介于放任和权威类型之间，他们也会给孩子定目标设规矩。唯一不同的是，他们在设定目标时会和孩子商量，制定规矩时会告诉孩子为什么要这么做。即使孩子犯错了，他们用引导来代替处罚。

这种父母很清楚，教育孩子需要正确的指导，惩罚和制度仅仅是辅助手段，孩子的身心健康是最终目标。在这种家庭长大的孩子最快乐，他们做事有目标、独立性很强，积极主动，能与人合作，有较强的责任感。

3、放任型

现在很多家庭都是一个孩子，自然就会得到父母全部的爱，甚至毫无底线的爱。这类型的父母对孩子基本上没有要求，当然也不会树立任何规矩。他们会满足孩子所有的要求，允许孩子自由地表达自己所有的感受和冲动，对孩子的行为不闻不问。

在这种家庭长大的孩子，就是我们常说的熊孩子。这类孩子性格特点是脾气暴躁易冲动，缺乏控制，做事以自我为中心，且独立性和成就感较差。

4、忽略型

这类父母认为孩子只要吃得好，穿得好、住得好就可以，对于孩子的陪伴和指导少得可怜。他们不是忙于事业，无暇照顾孩子，就是把孩子丢给老人。

在这种家庭长大的孩子，年幼时就会脾气暴躁，具有较强的攻击性。上学后，孩子的学习成绩也会比较差。

现在，大多数的父母属于放任型的父母，也就是溺爱型的父母，所以才有了十几岁的孩子在景区踢踹仙人掌，6岁男孩偷看女厕所的事件，而家长给出的解释也出奇地相似——“他还是个孩子”。

⑼ 父母教养方式四种类型是什么

1、权威型

这类父母对于孩子要求非常严格，制定的规矩也很多。他们在制定目标和规矩的时候，从不和孩子协商。一旦孩子犯错，他们就会严厉惩罚，从不给孩子任何指导和解释的机会。

2、恩威型

这类父母介于放任和权威类型之间，他们也会给孩子定目标设规矩。唯一不同的是，他们在设定目标时会和孩子商量，制定规矩时会告诉孩子为什么要这么做。即使孩子犯错了，他们用引导来代替处罚。

3、放任型

现在很多家庭都是一个孩子，自然就会得到父母全部的爱，甚至毫无底线的爱。这类型的父母对孩子基本上没有要求，当然也不会树立任何规矩。他们会满足孩子所有的要求，允许孩子自由地表达自己所有的感受和冲动，对孩子的行为不闻不问。

4、忽略型

这类父母认为孩子只要吃得好，穿得好、住得好就可以，对于孩子的陪伴和指导少得可怜。他们不是忙于事业，无暇照顾孩子，就是把孩子丢给老人。

父母教养的重要性：

1、家庭教育是孩子心理发展的基础。家庭生活是人类生活最重要的组成部分。它对于个人心理的形成、性格的发展起着十分重要的作用。

2、家庭关系对孩子的心理有影响

3、家庭教养方式及内容对孩子有心理的影响

4、家长的过分溺爱和严厉粗暴这两种不良的教养方式对孩子的心理健康危害最大。

⑽ 家长应该怎样做好孩子的学前教育

孩子，是我们的情感寄托，也是祖国的未来。一个孩子长大后能成为一个什么样的人才，多半取决于孩子在学前所接受的教育。一双推动摇篮的手，也是推动世界的手，由此可见，学前教育是非常重要的，那么我们该怎样做好孩子的学前教育呢？

一、培养孩子的良好习惯。

（1）为什么要重视培养习惯?

幼儿时期是培养好习惯的关键时期，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”

这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。

专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。

（2）要培养孩子的什么习惯?

1、文明语言习惯—从礼貌用语做起。高尔基说过：“语言是一切事物和思想的衣裳”。做为一名现代家长，在孩子的教养过程中，应注意从孩子的呀呀学语阶段，就注意教育他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人，说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。还有一种情况，孩子说话虽然不带脏字，但说话的态度不好，语气急躁甚至严厉。这也是不好的习惯。试想，一个人语言文明、却举止粗野，或者举止得体，却出口不逊，这都是不和谐的。因此，家长在教养过程中要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。

2、集体意识—与他人和谐相处的行为习惯。人是社会性的。孩子在一岁之后，越来越有了对伙伴儿的需求。但是对每一个孩子来说，如何与伙伴相处，还是他们亟需学习的一门学问。家长可以有意识地在早期教育中引导孩子与伙伴儿交往。要经常带孩子走出家门，接触外部世界，要让孩子有集体荣誉感，鼓励孩子帮助别人，或为集体做事情。尽管有时，孩子所做的“帮忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打击孩子的热情。

3、劳动习惯—让孩子从自己穿衣做起。现在独生子女家庭占绝大多数。现代父母在孩子的教养上，常常会过度保护或生活中处处代劳。在这种教养方式下，孩子可能会失去自己动手的机会，进而失去办事靠自己的`意识。劳动习惯，同样是应该培养的行为习惯。像孩子要自己穿衣、穿鞋、帮忙叠衣物、收玩具。但由于他们年纪小，劳动能力有限，在有些家长看来无异于帮倒忙。有些家长就喜欢自己代替，把一切打理得干净利索。天长日久，就像俗话说的：父母能干，儿女娇痴。孩子失去了学习和参与的机会，理所当然地认为这些就该由家长做。渐渐产生了依赖性。现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我服务性劳动，认为“我的任务是学习”，进而不爱惜劳动成果；还有一些孩子生活自理能力极差，离开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的结果。值得一提的是，学前班有许多的家长或爷爷、奶奶给孩子送午餐喂着孩子吃，这很不好，您连孩子吃饭的习惯都没有培养，您还会培养孩子什么习惯呢？

4、卫生习惯—身心健康的重要一环。现代家庭对子女卫生习惯的培养重在两个方面，一是健康的饮食习惯，一是良好的作息习惯。应该注意让孩子从小养成良好的饮食卫生习惯，按时进餐，不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食。尤其是要注意从小培养孩子健康的饮食观，让孩子从小形成饮食有节、均衡营养的好习惯。良好的饮食习惯，将伴随孩子一生。作息时间混乱是现代人生活的误区，这一点，孩子也不可避免地受到影响。现在的小孩从婴幼儿阶段就开始接触电视、电脑，到了幼儿期，沉湎于电视、电脑的机会更多。有些小孩子从3岁开始就接触电脑；有的孩子精力充沛，周末、节假日甚至随着父母的生活节奏晚睡晚起，这种做法会使孩子的身心不能得到充分的休息。我们学校设置了门房，主要是为了给学生营造好的学习环境，可是很多家长不能遵守门房的管理，没有到下课的时间强行进入校园，站在教室的走廊上，您这样做会不会影响学生的学习？您自己都不能遵守学校的作息时间，怎么能教育孩子遵守学校的作息时间？明年我们将不会让一个非学校人员进入校园。

5、学习习惯—让孩子受益一生。为人父母者，在孩子幼年阶段，不仅要注意孩子的早期教育，更要注意激发孩子爱学习、爱看书的兴趣，这对培养孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教育专家表明，如果在学前阶段，孩子的学习能力没有得到充分发展，那么孩子将来入学后很可能就会学习能力低下，跟不上学校学习的进度。

当然还有许多习惯，家长可以看一看幼儿教育的书籍，根据自己的孩子情况确定训练内容。

（3）怎样培养孩子的良好习惯。

习惯的培养是从单个的行为训练开始的。具体要求分三步：首先让他会做，然后让他坚持做，最后是一直做。

如：想让孩子养成做家务的习惯，可以先让他看扫地，然后告诉他怎样扫，再让他学着扫，学会以后，每天都想办法安排他扫一次（既使地面不脏），每次扫完都激励一番，不想扫时，就监督着让他扫，一两个星期过去了，他也就习惯了，他会认为扫地是他应该做的，只要让他做，他不但会做，而且会做得很好。

二、保护孩子的好奇心、自尊心。

首先，要保护孩子自然流露的好奇心。对他们的提问、质疑、探索，甚至不同意见给以支持和鼓励，为孩子表现好奇心和满足好奇心提供机会。

比如孩子们会经常提出一些令人捧腹或瞠目的傻问题，为什么月亮晚上不睡觉？公鸡为什么不下蛋？男孩和女孩为什么不上同一个厕所？……面对这些问题，如果家长不置可否，甚至取笑孩子，那么孩子会感到自己不该提这些问题，否则会显得自己很傻，慢慢的孩子会将这些“傻问题”都埋藏在心里，为了不犯傻，即使遇到自己不知道的问题也憋着不问，这样就抹杀了孩子的好奇心。

其次，家长要用榜样来激发孩子的好奇心。

家长要从自己做起，对周围的事物自己首先要有极大的兴趣，不要在孩子面前装着无所不知的样子，对自己不懂的问题要积极与孩子一起探究，这样孩子会在家长的熏陶下对周围的事物保持强烈的好奇心。还可以通过讲科学家的故事来激发孩子的好奇心。

再次，要通过适当的方式（如提问、追问等），引导孩子的好奇心，。家长和孩子可以相互提问题，这样可以迫使双方去不断地阅读书籍，眼界不断扩大，知识不断丰富，这种方式可以很好地满足孩子的求知欲，并从中获得巨大的乐趣。

三、学会与孩子交流。

（1）理解尊重孩子。被尊重被关爱是人的基本心理需求之一，当一个人觉得被理解、被尊重的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤独感。因此，“理解、尊重孩子”能够有效地拉近你与子女之间的心理距离，缩小“代沟”。

（2）把自己的真实感情告诉孩子。家长在与孩子说话时，准确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意是非常重要的，这可以减少由于父母“言辞不妥”而引发孩子的抵触情绪。

（3）学会拥抱，学会耳语。《父母必读》第5期上有一篇文章，题目是《你拥抱过吗，耳语过吗?》，文章说：在拥抱中，人可以得到安全感和信任感，是一种全身心的休息。焦躁的情绪可由此缓解或平息。人在情绪平静、心理稳定时是最理智的。耳语要比正常音量的表达更令人信服，更容易打动人。因为仅就耳语的姿态而言，就已经表明两人之间的一种特殊的亲密关系了。

（4）学会倾听