『壹』 怎样和差生家长沟通
大多数家长都很关心自己的孩子。但为什么不会、不愿主动与老师联系，了解孩子在校情况呢？
分析原因，一些家长认为孩子在学校就由学校管，成绩不好表现不好也都是学校老师的事，否则要老师干什么。自己要忙于自己的生意或工作，基本无暇顾及孩子，只求吃饱穿暖，能为孩子提供不错的物质基础已经够不错了。
大多数家长则可能认为，在教育孩子方面，相对家长而言，教师有着无可比拟的优势。总是抱着这样的心理——老师平时工作比较忙，我不好意思给老师添麻烦；只要老师不告状，说明孩子在学校还可以。
其实，这完全是家长们自己多心，绝大多数老师还是有着高尚师德、敬业爱生、无私奉献的。尤其像我们这样一所年轻的学校，年轻老师们很希望和家长的亲近，而非受冷落。另一方面，家长也很怕从别人口中特别是老师口中听到孩子的缺点与不足，俗话说“癞痢头儿子自己的好”。这样的担忧尤其会出现在一些成绩后进、表现不是很“乖”的孩子家长身上，老师一开口就会数落孩子的不好，并连带自己一起“批评”，故而刻意回避。家长出现这样的担忧也提醒我们的老师，需要反思自己的言行，我们应该多看到孩子的闪光面，注意说话的技巧，在与家长的沟通过程中，讲话更需委婉一些，说得太直接会惹家长不高兴。换位思考一下，家长很少主动与老师联系，老师由因为学生人数众多、工作比较繁忙，也甚少和家长主动联系，往往都是学生出现问题时才联系一下，自然就有“报忧不报喜”倾向，此时，家长接到老师电话怎会不紧张、怎会不想尽办法回避。所以，我们和家长沟通时尽可能多照顾家长感受，尽量采用鼓励法，委婉提出问题，请家长一起帮助孩子，并引导家长不要一味责怪孩子。应该先让家长弄清孩子现状，再客观地分析问题的症结所在，不是一味地“埋怨”或是“告状”，老师万万不能对所谓的“差生”家长采用厌烦的态度，老师一定要公平对待每一个孩子和孩子的家长。一旦和家长因教育观念不同而产生冲突时，多和家长探讨、多交流，避免不必要的隔阂产生，避免自己受伤害，尊重是双方沟通的前提。另外，和家长沟通时要向家长明确表示，希望家长能主动与自己沟通，互相交流说说孩子在家、校的各种情况，及时发现并解决问题，请家长不要担心会打扰老师，定期和老师交流情况，把握一定沟通频率，会达到理想的沟通效果。
『贰』 差生家长会说什么
一位从事教育工作的父亲，每次家长会却都因为孩子成绩差屡屡受挫，回家 力图对孩子的学习干预，相信自己的教育。结果，家里就充斥了呵斥、不满和哭泣。教育变成一个家庭最不和谐的音符，下面是他沉思后在家长会的发言：▼
各位朋友，大家好！
今天几位家长朋友一定是分别代表不同的层次，我大概是代表那些比较落后，但正在进步的孩子家长讲几句话，所以我的讲话的前半部分可能更像是检讨。
我和孩子的妈妈都很关心孩子的学习，也付出很多，但这不是个愉快的过程。
我是个教育工作者，有满脑子的教育理想、教育理论，所以开始我力图对孩子的学习不干预，抱定多观察，多鼓励，多引导的原则，坚持不在外边报班，相信自己的教育。结果，我看到孩子磨磨蹭蹭，经常大脑像断了线一样，长时间的愣神，作业常常耗到十到十一点。
于是， 终于放弃原先的理念，开始陪学、辅导，从那以后，家里就充斥了呵斥、不满和哭泣。
我不能接受这样一个事实。做老师的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你学不会，就怕你没有一个紧凑、自我管理的好习惯。
失败的情绪容易转化为暴躁，黔驴技穷时我也打孩子，有时下手很重。
每当打过孩子，尤其是下手比较狠的时候，心情坏到极点，看到孩子蜷缩在角落，十分无助，默默哭泣的时候，每到看到这个平时那么漂亮可爱的孩子， 而他无论在体力和智力都远远不能跟我对抗，仅仅因为学习，就要承受心理和肉体的摧残，而这个他是自己的宝贝，自己的唯一，此时怜惜、悔恨、心疼，难以明说。
直到现在，每当回想当年，看自己当年写的文章，还是感觉很对不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的后悔是真的。
我对得起他的就是爸爸的坚持，永不放弃的坚韧。
『叁』 如何做好与差生家长的联系
给点面子。俗话说，人要脸，树要皮。面子是人的第一精神需要，人是活在面子中。如果光是吃喝拉撒，动物也会。学生成绩差，我们就可以不顾及其家长的面子吗？王萍的妈妈见女儿傻愣愣地对着试卷，本来就没好心情，老师又在有不少人在场的办公室里一味地指责其不尽责，孩子差劲，这火上浇油，能不引起家长的过激行为吗？其实，我们的目的是孩子成绩不理想，让家长能多辅导一下。那我们不妨说（单独说更好）：“作为家长，每天要接送，也够辛苦的。你的孩子在接受能力方面，可能属于迟发展的一类。这次单元检测，她碰到的困难较多。回家，你耐心地再教教孩子，好吗?”这样，我们既给了家长面子，又是在真正解决问题。因为先肯定家长的辛勤付出，拉近了彼此的心理距离，既而反映孩子的成绩现状，提出.可行性要求，家长就比较容易接受。
给点掌声。教师把学生王萍的学习现状说给家长，希望引起重视，其动机并没有错，只是尽说王萍的不是，责备家长未能管好，这让王萍妈妈难以冷静地面对。将心比心，如果换位角色，我们能承受得了吗?
找一点肯定的东西加以赞赏，比全部否定要好得多。人类本质中最殷切的需求就是渴望被赏识。我们在与“学困生”家长的沟通中也要来一点赏识，一点掌声，鼓起他们足够的信心。现在孩子的家长不容易，“学困生”的家长就更不容易。看着孩子，他们何尝不是心如刀绞。有几位家长，一谈起来，就泪流满面。如果我们再来一个“状告”“责难”，那心还不跌入地狱去？鼓起家长的信心，形成一种教育合力，让“学困生”脱困，才是我们希望的风景。
给点策略。打仗需要策略，经营需要策略，家长教育孩子也需要策略。有位家长对老师说：“都面临中考了，孩子还迷着电视，劝也劝了，骂也骂了，可就是听不进，气得我发抖。”老师笑着安慰家长。晚上差不多的时候，老师打电话给那孩子，说：“虽是中考时候，看书别太劳累。”孩子接了电话，反而觉得不好意思再看电视，马上关了电视去看书。家长惊奇于老师的话真灵，其实老师只是用了一点心理策略。
『肆』 差生的家长都是怎么过来的
差生的家长很有可能是最开始孩子读书的时候没有到监督督促的作用
『伍』 我一直都是差生我这次考的更烂，怎么和父母说
不要烦
我也还是一个学生，而且是一个优秀的学生
首先，我觉得，每个人生下来都不是完美的，在成长的过程中家庭对其影响是很大的。
先给你举一个我现在一直记得的发生在我身上的例子：
我小学经常都是班上1名（其实不是小学，到现在研究生阶段依然优秀），但是有一次我考了个8名。说实话，当时我很自责，而且很怕回家我妈回骂我。以前也经常听说有刚开始学习成绩很好，但是后来成绩不好的例子，所以我也开始怀疑自己了。
但是，回家之后让我惊讶的是，我妈一点都没有骂我，仍然像考了一名一样对我，只是另外笑着给了我很多鼓励主动为我开脱，说相信我的能力，那只是我不小心的失误。还有一句话，现在还记得：“我相信你的能力，这次无所谓，下学期好好的证明给他们看！”。而这句话，一直鼓励我到现在。
还有一个例子就是，我的一个很好的朋友，从小学到高中一直同学，他亲口给我说的他自己 感受。小学一年级到五年级一直都是最烂的。但是在小学六年级的时候，我们重新分班，换了老师。那个数学老师，从来没有歧视过他，也没有骂过他。就算有时候调皮，老师仅仅只是象征性的罚站一会。这些不是最主要的。最主要的是，他说那个老师的这些关心和一句在他面前重复了很多次的话改变了他的人生：“你这个狗娃娃儿（我们那老师经常这样称呼学生，没有恶意）的，你看你的眼睛这么明亮，我就晓得你聪明的很，是干得到事的！”这是原汁原味的话。就从小学六年级起他成绩呈直线上升，后来考上了哈工大，毕业去了新加坡。
我举这两个例子，就是为了给你说明一个道理：
任何一个孩子，都需要鼓励。而且对于一个小孩来说，周围人对他的看很影响他，如果他觉得大家都认为他聪明很能干，那他一定会相信自己真的很能干，会加油努力的。如果周围的人，包括老师同学甚至自己的父母都对他失去了信心，那他自己也没有任何信心了，而且会很厌学的。 这些都是我根据自己以及周围同学的成长总结出来的。
而且现在学校里面很多老师都是一副狗眼，总是对成绩好的学生好的不得了，因为成绩好的学生可以给他撑门面，可以给他赚利润（高考的时候）。而对成绩差的学生就是天天死板着脸，白眼来白眼去，在这种情况下，成绩差的学生真的回失去信心的。尽管我一直都是一个成绩优秀的学生，一直享受着老师的优待，但是我真的很见不惯老师们对差生的不公平，曾经因为这个问题我把我的初中老师给气哭了。
讲了这么多，就是觉得，你们应该多多的鼓励他，耐心一点点，他还那么小，就算什么事情都不懂都还有时间也有机会慢慢学的，不要表现出一副不耐烦的样子，不要让他觉得在你们眼中一无是处。还有跟他的老师多沟通沟通，让老师也多鼓励鼓励他。来自所有人的鼓励就是最伟大的力量！
另外，不要给他太大的压力了，押的太重只会增长他的厌学情绪。
现在才七岁，一定要让他跟其他孩子相比赢在起跑线上，这样他会赢一辈子的！
在重复一遍：一定要让他跟其他孩子相比赢在起跑线上，这样他会赢一辈子的！
我每一个字都是自己慢慢敲出来的。我任何时候都对自己作的每一件事情付责任，不是那种胡乱一段来赚分也不管是否误导别人的人，说白了，分拿来根本就没有用，我不在乎。我只是希望能够给你一点帮助，当看到这个题目的时候我就想到了我的父母，我很能体会天下所有父母的良苦用心，这才是让我敲完这一段话的唯一动力。
希望你们的孩子在你的鼓励下慢慢优秀起来。
『陆』 差生的家长意见怎么写
1：考试后要写的家长意见：
考的好：这一次考得较好，比上一次略有进步，谢谢老师的关心和栽培，我们家长一定会更加积极地配合老师的工作，督促她(他)继续努力，争取更大的进步。
考的不好：这次考试成绩不太理想，较上次有明显退步，总结原因为最近思想较为松散，放松了对自己的要求，我们一定会抓紧孩子的学习，争取让他下次考得好成绩。谢谢老师对孩子的关心教育。
2：评语小册子要写的家长意见：
在这段时间里，孩子的进步较大。这离不开老师的精心培育，孩子进步的一点一滴都悄悄的刻在我们心里。作为家长，我们也非常希望老师对孩子的关注更多一点，及时向我们反映孩子的不足，我们会对孩子的缺点加以指导改正。
『柒』 如何正确对待差生
在现在的课堂里，几乎每个班级都会产生一些所谓的差生，因为他们成绩差，所以被学生和老师瞧不起，给他们起一个共同的名字，叫差生。有些老师为了提高班级的平均分和及格率，就拼命地给这些学生补课，可效果甚微。所以，到最后有些老师就干脆放弃这些学生，让他们自生自灭。所以，放弃这些差生是不可取的，每一个有良知的老师都不会放弃这些学生，会尽自己的能力帮助他们。要改变这些差生，我认为老师应有这三心：1、爱心作为一名教师，从事的是传道、授业、解惑，传播人类文明的职业。一位良师不仅要懂得科学的教育方法和管理艺术、还要有一颗爱心。教师的爱心是一把开启学生心灵的钥匙，尤其是对待后进生，更要付出真诚的爱。处于学习后进状态而又有过错的学生往往有沉重的思想负担，他们由于担心受到或曾经受到人们严厉指责与嘲笑，往往比较心虚、敏感、有戒心、有敌意，常常主观地认为教师不喜欢自己、轻视自己、厌弃自己，所以他们对待教师，即使真正关心他们的教师也不愿意接近，采取回避、沉默甚至对抗的态度。 为了消除后进生的心理障碍、教师应当晓之以理、动之以情，给他们温暖和疏导，以诚相待，付出心灵的关爱，使他们在学习与生活中亲身体会到教师的善意，相信教师是捧着一颗心来，不带半根草去的真心实意，这样才能缩短师生之间的距离，使他们能把教师当成知心人，心悦诚服的接受教育，因此教师应像园丁爱护培育每一株花木那样关爱呵护每一位学生。 2、信心后进生落后的原因虽然很多，但最关键的一点就是他们在求学的道路上极少获得成功的喜悦，是一次又一次的挫折使他们的心理产生障碍，失去了自信心和进取心。我们知道，世间的任何事物都是矛盾的统一体，正如俗话所说尺有所短，寸有所长。教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等，鼓励、因势利导，以此作为促其进步、转化的诱因，那么差生就有可能向不差、很好方面转化。与此同时，向差生提供更多的展示自己的机会，以其获取的成功消除他们的压抑感和自卑感，从而增强搞好学习的信心，使他们抬起头来走路，这样就可能收到良好的学习效果。学差生一般学习兴趣较差，但他们往往对其它事物感兴趣，因而，我们应注意观察他们的闪光点，并及时给予肯定和表扬，从而使他们树立能够学好的信心，并加倍努力把学习搞上去。比如：有的学生虽然纪律差学习不好，但字写得很好，有的学生爱干净、喜欢集体活动，有的学生对父母孝顺，重义气、说实话。 所以在后进生的转化过程中，①培养学生的学习兴趣、激发学生的自信心是十分重要的。课堂上不提问或很少提问后进生而经常提问尖子生，这是司空见惯的。这种厚此薄彼的做法加重了后进生只能陪坐陪听的自卑感，因此教师应多给后进生一些偏爱。让他们觉得在老师的心目中他们并不是弃儿由此看到希望，而希望之火一旦点燃，就会产生自信心，就会推动后进生的学习态度，学习效果向良性方面转化。②对待差生，我们应该多多鼓励他。因为在他们的世界里，自己已经是差的，还要被人忽略，这样，就会伤害了他们的自尊心。我们应该要跟差生多多沟通。了解他们的兴趣爱好。因为，学习，可以从他们的兴趣开始。这样，他们才喜欢学习。 3、耐 心学差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的败类、包袱。 在社会上遭到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，存在厌学情绪，自信心 不强。对于这些差生，首先要动之以情，然后才能晓之以理。要鼓励同学们多亲近、多 任、多关心、多鼓励他们，并对他们进行热情帮助。当我看见学差生抄袭其他同学作业时， 我不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要一抄、二读、三 背，第二天上课，有意识地叫学差生站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果，每次单元测验，我都将成绩有进步的差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦，有些学差生的头脑反应稍慢，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我不厌其烦地再多讲几遍；有时想办法编成顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。 无数事实证明，学差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为， 也有守纪律的愿望。教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。因此教师在任何时候都要注意控制自己的情 绪，不迁怒、 不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长告状。 只有我们给他 们以无私的、真诚的爱，我们才能得到学生的尊重、信任、理解和支持。 当然，上面讲的看起来很简单，但是实际做起来却很难。并且要求老师能够持之以恒，并要做到三心合一。因为，只有你心中有学生，爱这些所谓的差生，把他们当作自己的宝贝，你才能去感化他们，才能让他们改变自己，才能让他们去努力学习。但我想，只要你能够改变一个差生比教好十个好生更重要，因为由于你的努力，能够改变一个差生的一生，能够改变他的命运，甚至能够改变一个家庭，或者更多,所以，你的努力和付出是值得的。
『捌』 如何对待差生
一、从友善开始
实际生活中，不少后进生都有自闭心理，接受“训话”已习以为常。老师最忌大发脾气，或说些极不中听的话，甚至挖苦、责骂，这些做法都是极不妥当的。如果你想要学生接受你的意见，就必须使他相信你是善意的。你是他可以信赖的人，他才会敞开心扉，跟你说知心话。因此，老师找后进生谈话，一定要以一种友善的方式开始。例如：拍拍他的肩膀，让他跟你一道遛一遛，“闲聊”的方式进行，也可帮他理理衣服等，以示关心，给谈话创设一个和谐的气氛，为沟通奠定一个良好的感情基础。
二、从赞美着手
我们找后进生交谈，主要目的是帮助其快速成长。发现有困难、不良行为或有错误之后，亟待关心与说服教育。交谈一般不要开门见山，直奔主题，可以先对他的长处赞美一番，然后进行实质性的交谈。如果老师能加大交谈频数，每周开始便询问本周的生活与学习问题，提前交给一些指导性的意见，做到预防在先，特别对那些“爪子一落地就忘了”的学生，警钟长鸣，效果更好！
三、从得到“是的”开口
后进生大都有固执的心理，且不愿争辩，内心深处总有“不”在作祟。当一个人说“不”时，他所有的人格尊严都要求坚持到底，整个组织以内分泌、神经肌肉全部凝聚成一种抗拒的状态。而当一个人说“是”时，这种现象就不会发生，其身体组织就呈向前、接受、开放和无戒备的态度，这时与其交谈效果最佳。老师与后进生交谈无论是学习还是生活上的问题时，一定要考虑怎样一开始就让学生回答“是的，是的”，如果我们能让后进生开口的第一个字是“是”的话，谈话则可以深入下去，否则无法进行，只能再等时机。
四、抓住理解、同情的感情线
所有的的人都渴望得到理解与同情。因此，我们与后进生交谈时，一定要对他的处境、想法、目前状态表示深切的理解与同情。我们老师是处于教学的第一线，与学生长时间接触，对学生的情况都十分了解。比如，一位学生这样谈到他的家庭：爸爸只会打麻将、斗地主，父母离异，各得其所，无人照顾，只与七十多岁的爹爹相依为命，历来是学校的照顾对象，这些无疑给这位学生的心灵带来极大的创伤。所有的任课老师都应该经常与其谈话，了解生活及学习情况，给他温暖。每次谈话，先问近况，表扬进步所在，称赞其祖父是一位很能吃苦、毅力坚强的人，无形中催其奋进，再向他提出一些值得注意的问题，使之感到学校的温暖、老师的关心。
五、批评之前不妨先谈谈自己工作的不足
针对后进生做事不认真、干事马虎、责任心不强的现象，绝不能不闻不问，听之任之。老师可从自身读书的特例谈起，因为学习作业多，为赶任务而书写潦草一事，承认也有做事不认真的时候，并列举产生不良的后果。老师要利用自身的人格威望及对学生的真挚热爱和期望进行潜移默化地熏陶，继而让学生自己反思，回忆近期有没有事情做得不踏实的，看看能否进行补救，使后进生不得有“破罐破摔”的现象。
六、把“慷慨的赞美”贯穿于整个谈话过程
一个人的能力会在批评下萎缩，而在鼓励下绽放花朵。所以我们要善于发现后进生的细微进步，学会慷慨地赞美，并把它贯穿于整个谈话过程之中，拉一把“回头是岸”，推一把“万丈深渊”。
除了这些方法之外，老师在与后进生交流谈话，进行思想教育时，也可采用“间接地提醒他注意自己的错误，让他保住面子”等办法。目的明确，方法各异，要注意针对不同学生的个性采取不同的方法，不可千篇一律。
『玖』 如果你的考试考的不好，回家怎样跟父母交代
我一般都是隐瞒，就说没考试啊，避免一顿打骂。
当然，我是差生，不要学我
还是老实跟父母坦白吧，争取宽大处理
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