准大一新生篇父母和子女如何溝通

㈠ 怎樣正確與孩子交流溝通

與孩子交談，好像是件非常容易而簡單的事情，但是為什麼有時會非常困難呢?這有必要先了解一下交流過程。例如通過對話進行交流，聽是一個環節，說也是一個環節，兩者缺一不可。根據專家們的觀點，在成功的交流過程中，聽甚至比說還重要，尤其是與兒童交談。 試想一下，你與一個朋友交談時，發現他沒有注意聽，你可能會感到受了傷害，感到氣憤，不再有繼續談下去的興趣了，他就像關掉開關一樣切斷了你談下去的慾望。那麼，父母在與孩子交談時，是否在注意聽呢？或許是因為忙，沒有時間與孩子進行坦率的交流，無暇傾聽孩子的敘述。但是，如果能讓孩子 意識到父母在注意地聽他們講話，他會渴望在一定的時間里得到父母的全部注意，保持交談興致。父母如果確實在交談時有許多工作要做，擔心自己不能全神貫注地聽，千萬不要裝著在聽，最好說出來，如「我希望有時間聽完你說的話，但是如果現在不走的話，你上學就會遲到了。等你放學回來，我們再好好地長談。」如果以這種方式表示理解孩子的感情，就會使孩子有機會傾訴自己 的內心想法。這對保持父母與子女之間的良好溝通大有幫助。 父母與孩子溝通應注意以下幾點： （1）答復孩子提出的問題時，要盡量作到熱心、婉轉、溫和，要有積極、平等的態度。 （2）教孩子怎樣接受批評，怎樣與人友好相處。家長要認識到：孩子犯一次錯，就會有一次叫他學好的機會。要清楚明白的告訴孩子：什麼地方錯了怎麼錯的，什麼才是對的。很快孩子就學會如何對待批評了。 （3）為孩子創造自我管理的機會和方法。任何有關孩子的決定，不管是批評還是獎勵，都應讓孩子參與，讓他學會怎樣決定自己的行為，決定之後怎樣對自己的行為負責。 從對親子之間矛盾沖突原因的分析中，從孩子對父母有什麼希望與要求的調查中，我們可以歸納出以下幾條與孩子溝通的方法： １． 先做朋友，再做父母。孩子小的時候，知識貧乏，生活經驗少，此時父母的角色是孩子的指導者、照顧者、呵護者；孩子長大後，他們有著自己的思想與看法，有獨立的生活能力和處理問題的能力，這時父母的角色應該轉變成孩子的顧問、合作者和朋友。小學生往往對居高臨下的父母持否定態度或產生逆反心理，這與這個時期孩子的心理特點有關。這一階段孩子的思維具有批判性，對成人的話會做出自己的分析，提出自己的看法。「渴望平等」是這一時期孩子的最強烈的心理需要。因此，家長最好以大朋友的身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子或以棍棒的方式教訓孩子。 ２． 把強行的要求和規定變成討論式、商議式的談話。以朋友的身份對待孩子，並不意味著父母不給孩子任何幫助、批評和建議。問題的關鍵是父母要以比較民主的教育方式，給孩子選擇的機會和解釋的權力。當孩子覺得父母不是以長者的身份和用權威語氣來教訓他的時候，父母的意見往往容易被接受。比如在日常生活中家長與孩子談話時常用「你應該怎樣」、「你必須怎樣」，這是一種強行的命令式口氣，如果變成商議的、討論式的口吻，如「你能不能怎樣」、「爭取怎樣」、「建議你怎樣」等等，孩子或許更容易接受。 ３． 把愛和鼓勵放在嘴邊，不要埋藏在心裡。朱永新教授在《我心中理想的父母》一文中寫道：「父母對孩子的失望意味著真正教育的停止，而孩子對自己的失望意味著進步的停止。信任和自信是一個人不斷奮發向上的動力源泉。我們培養一個人，就是培養他的自信，我們摧毀一個人也就是摧毀他的自信。目前無論是學校教育還是家庭教育都是不斷摧毀自信的過程。」在教育過程中我們不難發現，每個孩子都渴望得到表揚和肯定，希望得到贊許和承認。因此，當孩子失敗、失去自信心的時候，父母的一個微笑、一聲贊許、一句鼓勵的話往往會使孩子重新振作起來。可悲的是多數父母在這種情況下不是鼓勵、承認和贊許，而是指責和訓斥，致使孩子真地對自己失去了信心，從而破罐子破摔。 ４． 提高自身素質，尋找與孩子溝通的話題與基礎。溝通需要有共同的話題。孩子關心什麼？心理需求什麼？對什麼最感興趣？都值得家長研究。在問卷調查時，還有一位學生寫道：「我們喜歡自然的溝通，不喜歡家長鄭重其事地說：來來來，我們坐下來談談。」要在自然的狀態下溝通，就要求家長多學習，多看書，多接受新生事物。

㈡ 大學新生報到，中國大多數父母如何配合孩子開學呢

收到通知書不久之後，大學新生就要陸陸續續到校了，這是讓學生和家長都開心的事兒。這時候，為了到校過程中能順利進行，父母應該如何配合孩子安全到達學校了？下面這些要點需要知道歐！

新學期新開始，部分大一新生們第一次離開家庭，獨立生活，這也是對同學們的考驗。家長們應該配合孩子，給予他們鼓勵，讓孩子適應獨立生活！

㈢ 新生代家長如何對孩子表達正確的期望，你知道嗎

新生代家長如何對孩子表達正確的期望，你知道嗎？

尊重子女的期望

如果父母的期望滿足子女的本性，並且與子女的自我期望相似，那麼發生的是正影響，否則，就會發生負效應。父母的期望不能影響子女的自我期望。父母的期望通過對子女了解，從而浸染和糾正子女的自我觀念，浸染子女生活的自信心和自覺性。一般來說，子女總是根據自己的了解本事、愛好、目標等自我意向來決定自我期望。

有高度的期望

父母的期望要具有一定難度。只有那些具有一定難度的，超過於原來水準，但採取積極用功的精神可能取得的期望，才會吸引力，才會激勵性。望塵莫及或唾手可得的期望都是不可採用的。跳一跳，摘到的葡萄便是最甜的。一定難度的期望要適合子女的本性特徵，父母要關注觀察子女對期望的響應。

㈣ 家校溝通的方法和技巧

1、信任是前提。

信任，主要在可能有誤會時起作用。遇到不解的事情，先相信對方的動機是好的，相信當時或許有特殊情況自己不了解。無論對老師、孩子、家人還是其他熟人，我都會先信任，再了解。

2、坦誠，以誠溝通。

有的家長怕老師，這其實是沒有必要的。就算為了孩子，也一定要克服從老師的恐懼心理，把老師看成平常人，真誠地交流就好，有時候家長把自己的真實處境、孩子的真實狀態，和老師溝通了，老師會更理解的。

3、換位思考。

常有家長會嫌棄老師布置的要求太細，對孩子太過於嚴苛了。通常低年級老師的出發點，是為了幫助孩子把好習慣鞏固住。在老師看來，最初建立了好習慣，比高年級改壞習慣要容易得多，所以老師覺得這是很緊迫的事。

另外，老師面對一個班級幾十個學生和家長，有的老師可能要帶兩個班、三個班，他們本身的工作量很大，所以就會希望自己指出的問題能夠得到家長的重視，孩子能改進，而不是一而再、再而三地提醒了又提醒！

4、多掌握信息，別輕易下結論。

聽孩子的敘述，孩子沒有撒謊，但他不一定說的是全部，描述得也不一定足夠准確。比如老師可能一時心急說了個不太高雅的詞，或者發了脾氣，被孩子回家學了，而這個老師一天的其餘99%的工作時間，都是非常敬業且有愛心的。孩子可能會斷章取義，根據自己的理解，或者是傾向於自己好的一面去描述，家長一定要客觀採取信息，要多去了解，不可偏聽偏信。

5、適時進行家訪

家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學中的一種感情投資，它可以加固家庭、學校之間的橋梁，縮短教師和家長的距離，拉緊教師、學生、家長間的關系，促進學校與家庭共同擔負起培養學生成才的責任。

㈤ 家長如何與大一新生交流

應該多聽取孩子的意見，而不是一味的按照自己的想法，讓孩子做事情，孩子都已經長大了，很多事情都應該有自己的想法了，家長應該起到協助的作用，這樣孩子可以更好的和家長交流。

㈥ 如何與新生家長進行溝通

一． 找對時機
雖然能夠理解老師的辛苦與不易，但是也非常希望能夠了解自家娃在幼兒園的情況，這一點，其實我也是非常理解的，所以給大家的建議是：不是不能問，而是要抓對時機問。
錯誤的時機：早晨來園時間段，老師正接待娃們來園，這是非常緊張而忙亂的時間。除了要安撫來園娃們的情緒，還要確認班內娃的安全和活動開展，老師很難定下心來和你溝通而放著班級里的大部分娃不管。
錯誤的時機：離園時間。
第一，老師需要隨時關注班內娃的情況，不能讓他們悄悄離開教室；
第二，除了你還有其他爸爸媽媽在等著接娃，老師一旦和你溝通，勢必其他爸爸媽媽會等待更久。
錯誤的時機：大半夜，不管是微信還是電話，都是不合適的。
正確的做法：
1.提前預約，讓老師選擇一個能安心交流的時間，並且對你希望了解的部分，能有所准備。
2.遇到突發情況不得不立馬說時，說重點，不要滔滔不絕。
3.尊重老師的私人時間，只有休息好了，第二天才能更好地投入工作。
總之一句話：體諒老師，會讓老師更願意和你交流。

二． 表明態度
這其實是適用於任何溝通的准則，在和老師的溝通中，更加重要。初次和老師見面時，坦誠地表達自己寶貝的特點，包括生長環境、優勢和不足、個性、需求等等。
同時也可以通過簡單的交談了解一下這個老師的性格特點，是開朗外向還是內向保守？在此基礎上，可以有的放矢地准備接下來的溝通安排。
清晰表達自己對寶貝的教育期冀和想法，這點也是非常必要的，如果在早期就能夠和老師達成一致，可以有效減少互相觀察和了解的時間，受益方都是孩子。
簡而言之：溝通建立在坦誠之上
三． 千萬不要
1、不要說「我相信孩子是不會騙人的」
當自家娃給的信息和老師的描述出現偏差時，這往往是爸爸媽媽們的第一反應。但是，在很多老師的意識中，這句話的言外之意就是「老師你在騙人」，是很傷人的。
出現這種情況，最可能的原因是娃年齡還小，表達能力有限，而且極易受到成人和環境的影響。所以遇到疑惑時，直接向老師了解、溝通、解決，千萬不要一個人瞎捉摸、更不要一時意氣用事說出沖動的話。
2、不要對現任老師說前任老師的壞話
有的爸爸媽媽會以此方式作為一種「和老師拉近乎」的方法，但其實老師們聽到之後，第一反應就是「原來你是這么苛刻的爸爸媽媽」、並且擔心在別人面前，你會不會一樣說

㈦ 家長怎麼與剛上大學的孩子有效溝通

孩子需要家長的理解與鼓勵。 新的環境、新的同學、新的思想，孩子要適應這些新的變化。原來在家中是所有人的中心，受到事無俱細的照顧，現在離開父母、離開家，感覺自己孤伶伶一個人，心裡的落差也不小；還有很多生活技能需要學習。短時間內發生了這么大的變化，他的心理一定會起波瀾，調整自己的過程中也需要家長的理解與包容。長大是他自己的事情，他勢必要走出這一步,上大學是他獨立生活的開始，也是他步入社會的起點。在這個階段我們要包容他們的一些小情緒，更要鼓勵他們，給他們信心，讓他們勇敢地面對未來的一切。 家長要做一個好的傾聽者。 很多時候孩子跟我們家長說話是不需要我們指指點點的，他最需要的是我們的傾聽與理解。他傾訴出來排解了心中的壓抑目的就達到了，其實他心裡已經有了答案，我們在適當的時候提些建議就可以了，千萬不要嘮叨，傾訴不成，又受到你的教訓，他還願意跟你談心嗎？這個時候沉住氣，別著急，火急火燎的會壞大事。 教會孩子一些解決生活難題，應對突發事件的經驗和能力。 生活本身就是一部豐富的教科書，讓孩子們有空間自己去讀、去寫，就是一種有效的「幫助」。現實生活中會不斷出現意料不到的事情，要讓他們學會應對這些突發事件、突然壓力的經驗和能力，學會更加有效地控制自己的情緒。家長可以指導孩子一些解決問題的方法，比如如何制定解決問題的步驟、怎樣選擇行動方式、怎樣有效交流溝通等。 把孩子當成我們的朋友同事一樣地平等對待。 上大學了，我們要清楚地明白他已經長大成人了，不再是以前那個惟命是從，不敢違抗的小孩子了。他有他的思想，他有他的人生。我們還是把他們當做朋友吧，一個能真正談心、交流，平起平座、互相鼓勵的志同道合的好朋友。 家有大一新生，家長要調整好自己的思想觀念，陪孩子走好這個過渡期。不扮演權威教導者的角色，而是成為一個陪伴者，不輕易施加觀點，鼓勵自主思考，多元成長。

㈧ 新生入園家訪時應該和家長在那些方面做重點溝通

家訪正是一個深入了解新生個人的具體資料，了解新生的家庭教育狀況，與家長溝通教育觀念，幫助新生盡快適應幼兒園生活的必不可少的環節。家訪前，我們要認真分析制定家訪的內容，深入研究是什麼導致孩子剛入園時情緒不穩定，了解家長的需要，才能更好的「對症下葯」。新生入園的家訪工作有如下內容：
一、分析新生難以適應環境的原因
首先，新生是3——4歲的幼兒，他們從出生一直生活在家人無微不至的保護之下，平時都有家人不離左右，乍一入園，心理上會有分離的焦慮；其次，現在的家庭結構就像一個金字塔，孩子們生活在頂端，既尊貴又孤單，家長們對孩子保護過度，事事越俎代庖，孩子缺乏生活自理能力，因此也缺乏自立意識和自信心。第三，由於缺少與同齡孩子的交往，所以有的孩子與別人交往是心理上有排他性，有的孩子雖然喜歡與人交往，卻不會處理與同伴之間的關系，常常會和同伴發生矛盾。
二、家訪具體交流溝通的問題
（一）新生個人的具體資料
1.新生的個人身體健康狀況。
由於孩子的年齡小，有了病痛自己不太會表達，因此，教師先要向家長了解孩子平時身體健康狀況，有病時會有什麼表現，為防止在園長病又聯系不到家長，需要幼兒園直接送醫院就診出意外，還需了解孩子有無葯物過敏史。同時，也要了解孩子有無食物過敏史。
2.新生的性格特徵
這對幫助孩子盡快適應幼兒園生活是十分重要的，了解新生的性格，與家長一起商量討論適合孩子的教育方法，家園共同配合，幫助孩子從心理上盡快適應結納幼兒園的環境，愉快的開始幼兒園的生活。
3.新生自理能力發展情況
生活自理是人的一種最基本的能力，包括吃飯、穿衣洗臉、刷牙，單獨上廁所等。幼兒期是大腦迅速發展的時期，幼兒的生活自理可以有效的促進大腦結構的發展。小班幼兒盡快學會自理能更快的適應幼兒園集體生活，而且能培養幼兒的獨立性、社會責任感。現在的孩子由於在家被過分呵護，大多自理能力極差，到了幼兒園以後，由此產生的不便使得他們對上幼兒園產生畏懼情緒 。了解了孩子的發展現狀，有的放矢的給家長提出孩子的發展建議。

（二）教師根據家訪了解到的情況給家長提出建議
家訪中，我們也會根據孩子的發展現狀和幼兒園工作向家長提出一些建議。
1.培養孩子的生活自理能力。從生活中最基本的一些方面做起，讓家長認識到，培養孩子生活自理能力也是重要的教育目標之一。
2.讓孩子的作息規律逐漸向幼兒園靠攏。很多孩子在家的作息很不規律，剛上幼兒園時很不適應，中午睡不著，下午困得難受，小孩子就會鬧情緒，活動時注意力也不集中。
3.宣傳幼兒園的辦學理念，讓家長對幼兒園教育教學工作有初步的了解，取得今後工作中的配合和支持。
4.在家也創造機會，在成人的監督下，讓孩子多與其他孩子交往，並對孩子交往過程中出現的問題不過多干涉，不偏袒，讓孩子們自己在與同伴的相處中學會與人交往，發展孩子的社會性。
5.不要用上幼兒園來嚇唬孩子。有的家長在孩子哭鬧時，用上幼兒園來嚇唬孩子。久而久之，這就成了一種心理暗示，在孩子的意識中，幼兒園成了一個可怕的地方。在讓家長對我們幼兒園的教育教學有所了解的基礎上，我們建議家長把能上幼兒園當成對孩子的一種鼓勵和贊賞，讓孩子形成一種這樣的心理暗示：上幼兒園是一件開心的事情，那裡有很多的好玩的玩具和小夥伴，只有表現好的孩子，才能被獎勵上幼兒園。以此增強孩子上幼兒園的積極性。
三、增進幼兒與教師之間的親近感
幾十個孩子一下來到幼兒園，教師不可能馬上都熟悉。陌生的環境陌生的人，這時候有的孩子會排斥老師，有的孩子會害怕老師。當教師前去家訪時，在孩子最熟悉最放鬆的環境中，有比較充裕的時間讓教師和孩子進行接觸和了解，有助於增進教師和孩子的情感.
通過這些年的探索研究，我們發現新生入園前的家訪工作，對於新生入園後能盡快適應幼兒園的生活，家長對幼兒園工作的理解支持有著重要的作用。我們將堅持不懈的把這項工作深入持久的開展下去。

㈨ 大一孩子家長需要特別關注什麼問題

這些年，我見到不止一個學生家長在孩子產生心理問題後的沉痛的反省：我們原來以為孩子上大學後自己的責任就算盡到了，就再也不用管了，現在發現這是一個很大的錯誤。
我個人的觀點：大學時期是社會（此處主要指學校、老師和家長）向一個知識青年灌輸基本做人道理和進行基本價值觀教育的最後機會，這個機會不抓住，受損失的將不僅僅是個人，還有家庭和社會！
我自2009年開始登這封信後，每年9月都會將這篇文章置頂，並且每次都會做些修改與補充，這次的補充最多。
一、2014家長學校內容：
先簡單介紹一下我們學校的家長學校，指的是：在學生處的安排下，從事心理教育的多位老師在每年8月底新生入學的兩天中，每位老師負責三個系，每個系40分鍾，在各系領導做完入學教育後，給家長們做一個有關大學生活可能會遇到的問題以及基本對策的講座。
有關家長學校的靈感，一來自於我一位學生家長的啟發，印象最深的就是他的那句話：「我們原來以來把孩子送上大學後就算完成任務了，性質發現這是一個最大的失誤」，後來我又聽到過家長有類似的說法。

聯想到中國高考制度下，不少學生和家長在上大學的問題上都存在一個誤區，都以為上了大學就會很輕松，以為可以再也不必像在中學一樣勤奮學習了、關注成績了。因此上大學後，往往變得放鬆，不僅不關注學習，而且忽視了個人的成長。這點在二、三類院校表現得最明顯。
其實不然，大學和中學一樣，同樣是以學習為主的，盡管大學不再有高考那樣嚴峻的升學壓力，但是就如同高考成績會影響一個學生未來升學志願的選擇一樣，大學的發展狀況同樣會影響一個學生未來的職業選擇和更重要的個人成長與發展。

此外，雖說18歲的孩子在法律上是已經可以承擔責任的成人，但是從心理上看，他只能夠算是一個准成人，是處在一個仍然需要社會去教育、去寬容的發展階段，對此，心理學上有一個術語：「心理發展延緩期」。尤其在中國高考制度下，大學之前的家長和老師更關注學生的課本成績，而對學生的做人與成長卻是疏忽甚至漠視的，這些也都是需要在大學補上的。

我個人的觀點是：大學時期往往是社會（此處主要指學校、老師和家長）向一個人灌輸基本做人道理和進行基本價值觀教育的最後機會，這個機會不抓住，受損失的將不僅僅是個人，還有家庭和社會。
下面將從兩方面談新生入學須知，希望能為家長提供所需要的資料：

一、從時間順序上看大學新生即將面臨的幾大課題：
1.宿捨生活與宿舍關系
這是新生最先遇到的問題。有的家長擔心孩子處理不好宿舍關系，乾脆在校外為孩子租房，從而讓孩子失去了一個鍛煉獨立生活能力與合作能力的寶貴機會。筆者觀點，良好宿舍關系的意義重大，處好了會是一生的資源。而宿舍是一個青年學生能以最小代價鍛煉人際交往能力的最重要的環境。

《中國大學生雜志》2013年第6期題為「宿舍小江湖，恩怨如何泯」的文章大致羅列了宿舍可能會遇到的問題，包括以下21種：懶、愛貪小便宜、公主病、愛管閑事、潔癖、晚歸、吃零食、養寵物、玩游戲、打牌、臟亂差、煲電話粥、擠占他人空間，強求他人合夥添置家當、丟東西、隨意留人住宿、方言、性格不合、亂開玩笑、拉幫結伙等。
筆者觀點：處理宿舍關系除了要注意避免上述問題，還要特別注意「親密有間」。而宿舍關系的最低目標是：求同存異，和平共處；高目標則是：合作、共享、共同成長；

2.師生關系
各位家長還需要幫助孩子了解：大學老師的特點是非常尊重學生的獨立性，給學生充分的空間去獨立思考，因為大學教育的重要內容之一就是培養學生的獨立自主與自由思考的精神。
因此，如果學生不去主動向老師求教，老師都視作他正在獨立思考而不會去打擾他。 這和中小學時的老師有很大不同，了解這點，然後就要主動去找老師討論並且對話。

此外，大學老師不像中學老師，不可能解答所有的惑，有時候連自己科目的惑都不一定能夠全部解答，這很正常，尤其對文科學生而言，因為人的問題上是沒有標准答案的。
但是這也正是培養我們自己獨立思考能力的重要機會，「好問題是好思想之母」，所以，不要怕問題，也不要怕一時找不到答案，好老師會帶著你共同思考解疑。同時也會珍惜你的問題所帶給他的成長機會。

3.親子關系
孩子上大學後，親子關系會有變化。父母先要解決好自己的「空巢綜合症」，要把關愛自己的身心提到日程上。把自己的身心照顧好，對自己的生活有充實豐富的安排，是和孩子建立健康親子關系的前提。
其次，父母與孩子需要增加新的關系，是導師(孩子需要教育和指導，只要方法對頭，孩子會很高興接受父母的指導。因為雖然知識可以超越，但是經驗是無法超越的)，同時又是同行和共同學習與成長的關系。

建議：與孩子之間確立儀式時間，例如每周一次固定的通話時間，通話中要學習與孩子共同分享各自一周的生活尤其是收獲，向孩子學習新的知識。
我見過一些非常負責任的、值得學習的家長，他們的共同特點是，在孩子上大學後堅持訂閱如《中國青年報》、《中國大學生》、《中國青年》這樣的報刊雜志，以保持對大學生情況的了解並培養自己對青年人問題的敏感，這些家長這樣做的收獲是：他們不僅與自己的孩子建立了良好的交流與溝通關系，而且他們還收獲了與孩子的共同成長。

4.友情戀情關系：
這些關系沒有標准答案，但是有一些基本規則，那就是：
友情：親密有間，同甘共苦，共同成長；
戀情：自願、無傷，共同成長。

無論友情還是戀情，雖然非常的個體化，但是也有一些基本的可以遵循的規律：兩個人相處，彼此變得更喜歡自己和世界，變得更願意為個人與社會的進化做貢獻時，這樣的關系就是健康的；而如果兩個人相處，變得不僅越來越不喜歡對方，同時也越來越不喜歡自己和周圍的世界，這種友情或者戀情就是需要質疑的。

5.社團選擇
新生入學後倒車可見熱火朝天的社團招新場面，參加社團的意義非常大，比如多重能力的鍛煉機會（社交、合作、分享、組織管理等能力）。
但是按照大多數同學的情況看，按興趣或按需要或按志向去選擇社團，最好不要超過兩個，否則就可能應付不了，結果往往容易導致虎頭蛇尾。

6.大學學習內容與方法的適應
（1）學習態度的適應：
要積極向學，讓自己站在巨人的肩上。開放、富有彈性，對古今中外文化中最優秀的內容，對這個世界、對前人留給我們的經典開放。
確立憑本事立身的信念。
不以幸福與名利為目標，以興趣和熱愛為目標，讓幸福與名利成為副產品。

（2）學習內容與方法的適應：
首先是要學做人。做人的內容，先要建立底線倫理：仁愛、誠信、自律、公正和負責。大學期間，要努力確立健康向上的三觀，因為這關繫到一個人的持續發展。
其次是要學做事，指在學好必修課之外：
*去讀文、史、哲、方法論以及你自己專業的經典。因為讀經典的人才有後勁。在閱讀與學習中學會獨立思考、培養自己的批判思維，要學會高效利用圖書館。

*在學校選修能增加你人文精神和科學素養的課程。
*培養自己的中文寫作能力和英語聽說讀寫力。
*培養自己具備所學專業的素養和能力等。
*去網上聽國外的公開課。

（3）懂得遵守游戲規則：
學生在高中時常常被老師父母告知：現在辛苦，上了大學就好了。很多大學新生以為上了大學就可以放開來玩了，結果荒廢了課本學習，導致期末不及格。
做學生的，成績永遠會是一個評價標准。除非你身懷絕技，否則，考研、工作、出國，包括畢業拿文憑，都是需要用課本成績衡量的。

具體的技術性知識有可能更新，但是學習知識的方法永遠都有用。不僅如此，凡是認真學過的知識在積累到一定時候，都會產生讓人豁然開朗、融會貫通、觸類旁通甚至天人合一的效應。
因此，做學生的，一定要懂得遵守學校的最基本游戲規則。而了解學校游戲規則的最重要方法就是：認真閱讀《學生守則》。

（4）要增加自己的「元認知」能力
也就是對自己的學習方法要有敏感並懂得及時作出適當的調整。 如果我們是憑自己的能力考上的大學，那麼如果現在遇到了學習上的問題，除了態度，就只有方法問題了。文科同學學數學和理科同學學政經是一樣的，方法對了，誰都能夠學好。

7.處理好與自己的關系：自我探索與成長
這是一個看起來很虛的問題，而實際上卻不僅會影響到一個學生當前的生活質量而且甚至可能會影響到他的中年甚至晚年。因此這個問題解決的好，不僅可以有高質量的大學生活，而且可以有效避免中年危機。
（1）已有明確人生目標的同學，對自己的性格、情緒、能力等要有清晰的認識和培養；

（2）缺乏人生目標的同學要先去找自己，然後才去做自己（以讓自己的將來盡可能去做自己喜歡的事，實在不行，再去喜歡自己做的事）。
方法:心理學課、生涯規劃課、咨詢、讀傳記、讀經典。
（3）沒有考上自己第一志願的同學
首先需要反思失誤的原因（考試失誤？報考失誤？選擇失誤等）要承擔自己的責任，不要把沒有考上理想院校的責任推給父母和老師。這里沒有受害者，這里需要建設者。

其次要認識到：大學不是目標，大學只是實現目標的平台。我的咨詢個案中，有一直後悔到大三的同學，進入大四後才驚覺自己浪費了最寶貴的時間。
再者，沒有考上理想專業的同學，可以在大一通過努力學習，獲得優異成績，這樣大二時就具備重選專業的資格。

8.注意身心健康
（1）注意身體健康：生活規律、堅持鍛煉、無不良生活習慣（這關乎一生的持續發展）。
（2）注意心理健康
讓正向思維成為習慣，讓積極向上成為習慣，讓快樂成為習慣，養成散發和接收正能量的習慣。

二、從操作上看，家長還應該注意的問題有以下幾方面：
1．家長首先要樹立有關教育重要性和必要性的理念和信心。
有些家長在教育孩子中碰到孩子的反抗，就對教育的可行性產生懷疑。其實，教育是一定會產生作用的。雖然現實中的確有不少孩子在父母對其進行教育時會有叛逆與反抗的表現，但是這些孩子反抗的常常不是父母的教育而是父母進行教育的方法。

這點大家可以從那些發展很健康的孩子與父母的關系中看到，凡是那些懂得尊重孩子的父母，那些真正是為了孩子持續發展而非為了自己的利益或者是行使控制權的父母，其孩子都是願意接受他們的教育和教導的。
從操作上看就是：父母建議但是不強迫，父母教育但是不控制。父母在教育時要有真正民主的精神：相信孩子有權利並且有能力為自己做出最好的選擇。

2．家長需要持續不斷對孩子進行的教育包括兩個方面：
一是做人的教育，二是做事的教育。
從做人的角度看，家長需要對孩子的最重要的教育就是有關底線倫理的教育，這個底線倫理包括：不以任何理由傷害別人（大學生有可能會傷害他人的情境包括，宿舍關系，師生、同學關系，友情關系，戀愛關系等），不以任何理由做錯誤的事（包括：考試作弊，違反學校紀律，拿別人的東西）。

沒有底線的人是以長遠的幸福做代價揮霍今天。此外道德有很重要的心理保健功能。所以這方面的教育非常重要，是關乎孩子能否在今天的學校和未來的社會持續發展的問題。
做事的教育主要涉及學習態度與學習方法的教育，要幫助孩子確立憑本事立身的信念，鼓勵孩子對傳統和經典有更多的開放，懂得站在巨人的肩上開始自己的人生。

3．幫助尚未找到自己人生目標的孩子尋找自己。
這是一個關繫到孩子人生規劃和學業規劃的大問題，而學業規劃又是以人生規劃為前提的。所以，人生目標這個問題不解決，上大學也無法有真正的快樂。
中國高考制度下，很多學生和家長把上大學當成了目標，其實大學不是目標，大學只是一個過程，一個階段，一個實現目標的平台。

當然，在現有資源有限的情況下，比起其它人生道路，中國大學生相對而言會比同齡人有更高的平台，會少走很多彎路。因此，大學不是目標，而凡是把大學當成目標的學生到大學後往往會有非常強烈的失落感，會經歷非常痛苦的重新發現自己和尋找自己的過程，這個過程中，父母的支持和幫助尤其重要。

大學新生所面臨的人生規劃和學業規劃包括兩個方面，一是入學後馬上就會面臨的對學校和專業的認同問題，比如那些沒能夠上成自己理想大學的同學，那些報志願時未曾經過深思或甚至是讓父母代勞的同學，那些對大學報有太多不切實際的幻想的同學，上大學後往往很快就會產生強烈的失落感和不滿感，有的還會產生對父母和對自己的抱怨，這樣的狀態下除非意志十分堅強否則是很難有心情去考慮人生規劃和學業規劃的，因此，家長此時的支持與幫助就非常重要；

另一種情況是，很多大學新生包括家長都認為上了大學一切就輕鬆了，因此大一時調以輕心，在各個社團中遊走，把所有課外時間都用來玩，結果期末考試時連連幾門不及格，在震驚之外，這些學生最容易產生的心理問題就是對自己的能力產生懷疑，這樣的學生在以後的時間里如果沒有成人的幫助與支持，也很難有完善的人生規劃與學業規劃。

4．父母仍然要保持對孩子學業的關心
很多家長把學生送到學校後就不再過問孩子的學習情況。好多學生和家長不知道學習成績和畢業文憑之間的關系。各學校的具體規定有可能有差異，但是有一點是完全一致的，那就是有多少門課不及格是沒有文憑的，所以每年大學畢業期間，都會有一些學生因為成績不合格而拿不著文憑。除非這個畢業生身懷絕技，否則從某種意義上看，他的這個大學就等於白念了。所以，主動了解孩子的學業情況，特別是在第一學期期末了解孩子的學業成績是非常重要的。

了解孩子學業成績的方法很多，目前有些學校已經實行與家長保持聯系的制度，如果你的孩子的學校這方面的工作還沒有開展，你們可以定期與學校聯系，尤其期末時，但是要注意，與學校聯系的目的是要幫助孩子成長而不是要挑孩子的毛病，否則這樣做的結果就只能是增加你們親情間的距離。

父母要幫助那些不認真對待學業的孩子懂得：做游戲就要守游戲規則。一個學生沒有好的學業成績，不僅僅涉及到文憑問題和未來的健康發展，而且將來找工作也會遇上很多不必要的麻煩。除非你的孩子身懷絕技，否則，糟糕的學業成績在找工作時是很難有說服力的。

從操作上看，學生成績不好的原因有很多，有的是因為他不喜歡現在的專業，有的是因為他的方法不對，也有的則是因為他不知道學業成績的重要性，還有的是因為在外面打工的時間太長影響到學習。

我前不久剛剛處理的幾個個案，都是因為平時成績有問題而導致畢業時拿不到學位證書也就是大學文憑（這在某種意義上就意味著四年大學是白上了），這些同學從來沒有想到他們對學業的不負責會產生如此嚴重的後果，他們也從來沒有想過要為自己的對學習不負責承擔如此重大的責任，在畢業的這一刻，他們似乎是突然發現：文憑不僅對於他們本人而且對於他們的家庭都意義無比重大，為了拿到文憑，他們將不得不留級一年，這對於絕大多數物質並不極大豐富的家庭來說，多交一年學費，多交一年孩子的生活費、住宿費，是多麼大的重負，外加精神上的壓力等，他們未來一年中的生活質量如何可想而知！

對成績不好的學生，家長要有針對性地幫助自己的孩子，而不要簡單地一概而論。我在咨詢和課堂上常常對那些對自己的學習能力產生懷疑的學生這樣說：「如果你們確實是憑自己的能力考上大學的，你以後永遠不需要懷疑自己課本學習的能力，如果你的學習總是搞不好，你需要做的就是調節自己的學習態度和學習方法。」

對大學生而言，學習方法正確與否是決定孩子的大學生活能否真正快樂的最重要的一環。
有些同學自己不善於學習，卻對一些表面上看起來學得很輕松的同學心存妒意，而且還抱怨不公平，這是看問題的角度出了問題，那些看起來很輕松的同學不是不學習而是學習方法正確，是特別值得你們的孩子去學習的，你們可以鼓勵自己的孩子：去向那些善於學習的同學請教，如果不成，他還可以「偷藝」（通過認真觀察學人家的學習方法）。
此外，解決大學生學習方法的方法還有很多，如找老師、找同學、報班（如外語和數學），必要時甚至可以找家教，家長可以根據孩子的情況和孩子商量。

5．幫助孩子與他人建立建設性的聯結
一個社會人如果不能與他人建立良好的關系是很難有真正的幸福感的。孩子上大學後一個最重要的人際關系考驗就是宿舍關系。不同的地域與生活習慣，不同的家庭教養，不同的個人修養使宿舍關系往往成為大學生面臨的第一道題。我見到過不止一個學生因為最初的宿舍關系沒有處理好，導致心理問題並因此耽誤整整4年的學業，以至於畢業時因為幾門課不合格而拿不到文憑。

幫助孩子與異性建立健康的人際關系同樣是一個很重要的課題，是需要父母用心去思考並指導孩子的一個重要課題。

說到與異性建立健康的關系，其中也包括了戀愛關系。現在大學生談戀愛有這樣幾種情況，一是真正動了感情，對這樣的孩子，父母要注意教育他們把戀愛當作培養自己性別角色和了解異性的重要機會，換言之，如果是男孩子的父母，就要告訴孩子，這是鍛煉他們男子氣的重要時機，他們要在戀愛中增進對異性的了解，要在戀愛中學習尊重和愛護女孩子；而女孩子的父母除了要教育孩子在這樣的時候學習了解異性之外，還需要告訴女孩子有一定的自我保護意識。此外，筆者在咨詢中發現，孩子戀愛時有一條底線需要提醒孩子，那就是：自願、無傷。

目前大學中第二種常見的戀愛是因為寂寞，兩個人走到一起，這通常在從外地來上大學的學生中發生，第三類戀愛則是受「別人有戀人了，我沒有，別人會笑我的」這樣的觀點影響。
不論什麼樣的戀情，都會對學生的學業和個人發展有影響，這種影響或積極或消極，都需要父母及時而又健康的指導。我在工作中總結的一個經驗是：健康的戀情會讓雙方感覺自己和對方以世界都越來越好，而且願意讓自己、讓對方和讓世界變得越來越好，對一個學生而言，這個「好」指的是：學業不斷進步，個人不斷成長，與他人的建設性關系不斷擴大，並且周圍的人甚至更大范圍的社會都會因為他的存在而感到快樂。

各位父母，不論你們有沒有文憑，不論你們受過多少教育，你們能夠把一個孩子培養成大學生，都是一種能力的證明。你們的人生經驗，你們的生活智慧如果不傳遞給孩子，那將是最大的浪費，所以，只要你們是以真誠、民主、平等、尊重的態度去教育和指導自己的孩子，他們都會聽進去並且再做出來。

我有個學生的話非常能夠說明這點，他告訴我：「小時候父母管我時，我總是反抗，現在我離開家到北京上學，我發現，我在代替我的父母管教我自己，而且比他們更嚴」。
還有很多類似的事例告訴我們：教育是會產生作用的，只要教育，就一定會產生作用！
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謝謝採納哦

㈩ 准大學生該如何快速適應大學學習生活父母應該怎麼做

大學是一種全新的生活模式，必須盡快調整好自己，適應大學生活，那麼大學與高中有哪些不同？

1、生活環境不同。

大學生活是集體生活，又是獨立生活，要樹立正確的生活觀念。

首先，思想上要獨立。不要再妄想父母或他人的幫助，清楚明白地告訴自己要學會獨立，自己的事自己做。不要嫌學校的條件不好或不夠好，不要嫌日常打掃太麻煩，這些都是一個人生存在世的基本能力要求，而且這些事你是為自己做的，沒什麼可抱怨的。

其次，充分熟悉校園環境。接受了這個環境就在適應的路上邁出了一大步，例如每一間食堂都去試試，找出最好吃的一家；每家超市都去轉轉，比出哪家更物美價廉；甚至還可以向學長及老師「取經」。
一些大學的校園論壇或是官博、官微，會開設新生專欄，專為新生答疑解惑，小鮮肉們有時間多去這些地方瞧瞧。人的恐懼感經常是因為陌生而導致的，環境其實也像人與人的相處一樣，熟悉了就好了。