『壹』 北師大人—秦老師
庚子禁足不禁手1，
舞翰弄墨溢書香。
德高望重傳有道，
惠風桃李2唱和暢。
秦老學養深，
盡墨日更新。
趙壹隴3傳人，
博文4通古今。
1、秦老師在2020年禁足期間，寫了32本書法作品。
2、秦老師在市老年大學教學30年，桃李眾多，有的學員已經辦個展，有的書詩篆兼優……。從我們班看，零基礎的，通過三個月橋旅好的學習，基本上掌握了書法學習基本方法。
3、秦老師是甘肅人，與被稱為中國第一本書法理論《非草書》的作者、東漢人趙壹是同鄉。
4、秦老師字為博文。
上述是我看到秦老師推送的啟功先生視頻有感而發的。秦老師和啟功先生都是北京師范大學畢業的，他們身上有些老一輩讀書人的涵養，學問和為人都地道！從他的教書育人上，看到了敏鉛「學為人師，行為示範」的校訓，他日書不輟，2020年禁足期間，他寫了30多本書品，裝訂成冊頁，有唐宋元明四朝多位書家和評論家的作品，也有毛詩，楷行草俱佳。他不僅勤於筆耕，鎮銀勤於傳道受業解惑，業余時間還不時將書法有關視頻，上傳分享到老年大學班群中導學。凡學員請教，都不厭其煩地回答；學員的作業通過微信發給他，都會認真點評指點、鼓勵加油，不愧為北師大人！
『貳』 贊美老年大學教書法老師的先進事跡
我始終把加強教師隊伍建設視為學校管理中的一個永恆的主題。因為教師隊伍建設是關系學校發展進程和水平的決定因素，是學校的發展之基，競爭之本、提高之源。對其，我一抓師德修養，二抓業務能力，學校開展了「樹搖中教師新形象」工程，從細、小、實處著手，將樹形象落實到教師的每一天每一言行，一舉一動之中，開展「四進一不進」活動，即微笑進課堂、責任進課堂、愛心進課堂、智慧進課堂、手機不進課堂，建立平等和諧的新型師生關系，教師與家長的關系為突破口，增強全員育人，時時育人、事事育人的責任意識，注重教師人格魅力的教育效果。
經常用《中小學教師職業道德規范》來規范教師的言行定期召開家長會和學生評教會，按上級精神進行考核，實得師德師風一票否決制。有效地提高教師的師德修養；在抓教師的業務能力之時，學校開展了以提高教師綜合素質和適應新課程改革需要為主要內容的業務提高工作，倡導做學習型、研究型教師。學校除了鼓勵教師們積極參加全方位多層次、互補性的培訓外，更重要的是通過校本培訓和校本教研來提高教師的業務能力和理論水平。其一是教師基本功和新技能的訓練，二是以教學反思和案例分析為重點的校本教研活動，近年來，學校先後以「如何有效教學」「怎樣上好一堂公開課」「如何提高學生的學習興趣」為主題開展研究活動，教師在校本教研中汲取了成長的營養、提升了其理論水平和業務鑽研能力，其三採用「師徒幫帶」「同伴互助」加快對青年教師的培養，從面為學校培養業務骨幹奠定了基礎。{
『叄』 楷書老師秦聚寶
鴛鴦嘔心綉，
綉針渡與人。
師表安可仰，
今朝秦夫子！
這是我聽了市老年大學秦聚寶老師課後，有感而發。
秦老師在市老年大學交書法三十年，教書先育人，傳授的是對書法的摯愛以致到了手不釋卷、書不離人的地步，他在職時主業教政治，在干好本職的同時，擠時間學書法，課間十分鍾或者上下班騎自行車等等零星時間，也要學記練偏旁部首乃至一個字，堅持不懈，日久成習，聲名鵲起，唐山學院開設書法課程之初，將他從十中調來授課，期間在老年大學兼課，弘揚國粹。他矢志書法，將智慧給了書法事業，教書重學養，桃李滿唐山。
他教學有法，講解易懂，示範到位。他總結出「讀臨寫對改」學書法五字箴言和書法要抓住「位置、長短、粗細、彎斜四個方面的學習方法和路徑，既是實踐的總結，更是智慧的結晶。聽懂不難，難在下筆，每次講課都要講授方法、當場示範，邊寫邊講解，百問不煩，使學員易懂易實操，少走許多彎路，受到學員們的尊敬和好評。