籌建街道老年大學計劃

『壹』 如何申請辦理深圳老年大學

申請人向各社區工作站民政窗口提出申請，提交申請材料。

一、申請人向各社區工作站民專政窗口提出申請，屬提交申請材料。

二、受理。接件受理人員核驗申請材料，當場作出受理決定。申請人符合申請資格，並材料齊全、格式規范、符合法定形式的，予以受理;申請人不符合申請資格、材料不全或不符合法定形式的，不予受理，並告知申請人不符合辦理的原因及缺失的材料。

三、審查。受理後，符合審批條件的，作出辦理敬老優待證或免費乘車證的決定;不予通過的，電話口頭告知並說明理由，發現材料需補正的7個工作日內向申請人一次性提出補正要求，申請人按要求補正後重新受理審查。

四、發證。

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老年大學的作用

1、是適應社會老齡化、建設終身學習的學習型社會以及和諧社會的需要而發展起來的時代產物。

2、面對社會老齡化．黨和政府以及學校領導十分重視老年人的工作。

3、胡錦濤同志曾經深刻地指出，尊重老年人就是尊重人生和社會發展的規律，就是尊重歷史。

4、老年大學是實現這一目標的重要手段．是「終身學習」最恰當的體現。

參考來源：網路_老年大學

參考來源：深圳市敬老優待證辦理須知

『貳』 浦錦街道老年大學在哪裡上課我想學拉丁

醫學院一般都有的

『叄』 請問中國老年大學是什麼性質組織,入學的條件是什麼啊進入要收學費嗎跟我們的大學有多大的區別

中國老年大學是專為老人們退休娛樂消遣而辦的社會福利學校。

入學的條件：生活能自理的, 50歲以上的人。

學費很低50到100不等。

中國老年大學不同於我們的大學，我們是純學歷教育，而老年大學則主要是為老年人提供一個活動的場所。

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「空巢」老人即一代戶或獨居戶老人。隨著市場經濟的快速發展，人口結構的明顯變化，家庭規模的小型化以及年輕一代價值觀念的改變，中國「空巢」家庭驟增。

資料顯示，到2005年，「空巢」家庭已超過老年家庭的一半。而老年大學的學員中，大多數均為「空巢」老人或准老人。

「空巢」老人的出現到快速增長，引起了社會各方面的極大關注。滿足「空巢」老人的需求現已成為重要研究課題。

「空巢」老人的需求具有老年人完整的養老需求即經濟供養、生活照料和精神慰藉特點，但在精神慰藉上，要求更高，表現為求知、求康、求樂、求友、求為等方面。

滿足「空巢」老人上述五種需求，老年大學可以發揮積極作用，她是「空巢」老人的溫馨家園。

『肆』 南京江寧區有老年大學嗎

有的，還不少。

南京市江寧區老年大學
地址：竹山路78-4

南京市江寧區老年大學
地址：上元大街168

江寧區東山街道老年大學
地址：文靖西路99號

江寧區秣陵街道老年大學
地址：橋北大街

等等

『伍』 、某街道想要開辦老年大學,你是街道辦事處的職員,領導讓你去調研

那領導的意見抄是啥意思？啥意思呢？他是想把你支開呢？還是不想讓你參加？那這個是要靠你自己問明白呀，如果應該你參加的話，他就不應該叫你走了，你看你的工作，你本分你的本身工作你應該參加這個人，那是不是領導對你有什麼意見呢？那你可以跟他講了，你可以跟是不是他有什麼別的打算呢？但是因為你是安排呢，你要問清楚，身為你是辦事處的職員，你完全可以參加呀，你完全可以摻入到老年大學里去，這個事你要靠你自己問清楚，然後你再去搞調研，你心情也會好的，否則他把你派到下邊去搞調研，你心情也會抑鬱的，這個要靠你自己，問清楚你跟領導關系怎樣？他們是不是對你有意見才把你打發走的，你都得要問清楚，這個事誰也幫不了忙，只有你自己能自己解決加呀，所以這個事你要跟你的街道主任問問清楚，他有他的想法，他說他有什麼安排，你這都得問清楚，然後你再去搞調研，心情也是好的，也是愉快的，如果不問清楚，他把你支走了或者把你打砸到別處去那你的心情不是一般

『陸』 請問深圳福田區有沒有老年大學，怎麼申請報名呢，又是如何收費的呢

樓主你好，關於這個問題，福田有文化館體系，每一個片區都有一個文化館，是街道辦管理的，其中有幾個有老年大學，希望可以幫到樓主！

『柒』 為了讓老年群體融入智能時代，都有哪些部門專門針對老年人出台了相關政策

最近出現了幾個事例，都是關於老年人與智能化的碰撞，屢次登上了熱搜以及引發眾人的爭議。或許對於這個趨勢線問題，不能再忽視了，人們真正審視關心這個問題。

福建縣級以上起碼建立老年大學一所，為達到在2022年鄉鎮街道建立有老年大學；而海南建立為全省老年群體購買意外險，以及發展醫療護理、敬老與養老照護服務。

每個地區均逐漸出台針對老年群體融入智能時代一問題，在近日出現的拒收現金事件，與後續不得拒收現金一項。可知國家一直在關注老年群體，時間段的快速可知許多人都在為此而努力著。時代發展迅速，使得某部分人無法跟上，但國與其他群眾未曾遺忘過每一個人。

『捌』 創辦老年大學存在哪些困難

（一）有關發展社區老年教育的法律制度不完善。在我國，現行法律法規對老年教育的規定散見於一些法律規章中，如《中華人民共和國老年人權益保障法》、《中國老齡事業發展「十二五」規劃》等，這些法律法規在對老年教育的屬性、地位、作用、層次、管理體制、投入機制、辦學規模、政府職責、法律責任等方面，有的涉及到了，但大多是一些原則性的規定，沒有細化；有的還沒有涉及到。國家還沒有一部完整的老年教育法律。老年教育的法律保障不完善，影響了老年教育尤其是社區老年教育的健康發展。
（二）社會對發展社區老年教育重視不夠。一是社會對老年教育尤其是社區老年教育的重要性在認識上有偏差，認為老年教育特別是社區老年教育可有可無的人不在少數。二是部分社區老年人尤其是「農轉居」老年人對自身學習的重要性認識不足，參加社區老年教育的積極性不高。三是相當一部分領導幹部對老年教育尤其是社區老年教育重視不夠。其根本原因是如前所述的老年教育的法律法規不完善。在此情況下，一些領導幹部嘴上說重視，行動上不重視；一些領導幹部是有經費就重視，沒經費就不重視。領導的重視與否成為社區老年教育發展的關鍵因素。
（三）社區老年教育管理體制未理順。多年來，我國老年教育體制沒有理順，各地區、各部門老年教育管理主體各不相同。就縣級以上的老年大學而言，有老乾局主管的，也有民政、教育、高校、企業主管的。就社區老年教育而言，老年教育中的普通教育，沒有專門的老年教育機構。有的社區由分管老齡工作的人分管，有的社區由負責老年協會的人分管，有的社區沒有人管。而設在社區進行專業教育的老年大學或老年學校，有的是縣（區）級老年大學或街道老年大學在社區設立的分校、輔導站，有的是條件比較好的社區自己舉辦的，它們分屬於不同的管理主體。這種多頭或分頭管理體制不能實現各種教育資源共享，未能充分發揮老年專業教育和普通教育的整體功能和作用。
（四）社區老年教育經費保障機制尚未建立。一是有關法律法規對老年教育包括社區老年教育的經費保障機制沒有明確而具體的規定。二是社區老年教育經費沒有列入教育專項資金並納入財政預算。三是社區自身投入到老年教育的經費多少是由社區經費狀況和領導的重視程度決定的。經費狀況好、領導重視的社區，雖然沒有專項經費，可用其它經費如宣傳文化活動經費來解決；而經費狀況差、領導不重視的社區，老年教育經費就匱乏，嚴重影響社區老年教育的發展。四是國家缺乏對社會投入和資助社區老年教育的激勵機制，社會投入和資助的力度不大。
（五）社區老年教育的覆蓋面不廣。一是各級老年大學向社區延伸發展嚴重不足，設在社區的老年大學或老年學校數量很少。主要原因在於對老年大學在社區老年教育中的重要作用認識不到位，政府對老年大學向社區延伸發展缺乏資金投入保障。二是對社區老年教育的宣傳不夠，老年教育的氛圍不濃厚。不同文化層次的老年人對老年精神生活質量的追求是不同的，文化層次高的老年人對精神生活質量要求高，他們融入社會、與人交往、參加學習、注重精神養老的願望強烈。而文化層次較低的老年人對精神生活質量的要求低，他們更重視對物質享受的追求，滿足於家庭的「天倫之樂」和棋牌喝茶，對參加老年教育及其活動不感興趣。加之對老年教育的宣傳不夠，這部分老年人很少參加老年大學或老年學校的學習。三是社區老年教育的激勵機制尚未建立。只有極少數的街道社區對參加老年大學學習的農轉居老年人進行補助，客觀上影響了收入水平較低的老年人受教育的主動性。
（六）社區老年教育的內容和形式較單一，教學的針對性、適用性不強。一是當前許多社區老年教育中的普通教育的形式主要是開大會、聽講座、搞活動，內容主要是老年法律和健康保健知識。在社區設立的老年大學（分校或輔導站），其開設的課程與上級老年大學區別不大，適合本社區老年人特點和需求的特色專業和課程較少。二是社區老年教育更多的是注重「老有所學」和「老有所樂」的內容，忽視「老有所為」的內容，不能滿足社區老年人多樣化的需求。三是老年教育的信息化平台尚未建立，缺乏「空中課堂」、網路教學等現代化教學手段和方式。四是社區老年教育面對的群體在文化層次、自身素質方面差異較大，部分教師教學上忽視「因人施教」，對基礎較差、進步較慢的學員沒有採取個性化、差異化的教學方法，致使部分學員跟不上「節拍」，挫傷了他們的學習積極性。
（七）從事社區老年教育的專業師資隊伍建設滯後。一是社區老年教育的師資隊伍結構不合理。教師的老齡化現象嚴重，缺乏中青年教師。絕大多數的老年大學包括社區老年大學（輔導站）、老年學校缺乏自身的專職教師隊伍。二是教師素質參差不齊。有的教師專業水平高、道德素質好，深受學員的喜愛；而有的教師專業水平一般，責任心不強。三是缺乏老年教育師資培訓渠道，教師的專業素質和水平不能得到提升，教學的方式、方法不能得到改進。四是教師的激勵機制不健全。教師的課時費普遍偏低，有的教師上課地點遠，交通不便，微薄的課時費與他們的勞動不成正比。同時，對教師的考核重數量不重質量，普遍存在干好乾壞一個樣的現象。