有關老年大學的議案

① 敬老愛老個人先進事跡材料

敬老愛老個人先進事跡材料

在生活、工作和學習中，大家都有寫事跡材料的經歷，對事跡材料很是熟悉吧，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。一起來參考事跡材料是怎麼寫的吧，以下是我為大家收集的敬老愛老個人先進事跡材料，希望對大家有所幫助。

敬老愛老個人先進事跡材料1

XXX，女，漢族，1966年出生，中共黨員，現任北京市XX區XXX村委會主任。

百善孝為先，自古以來孝順一直以來都是中華民族的傳統美德，而敬老愛老的人也一直被人們視為榜樣眼學習。XXX就是這樣一位尊老愛老的好領導、好乾部。

她作為一名村幹部、一名共產黨員，多年來始終堅持以為民謀利，為民造福，創建和諧社會為己任，在做好村委會工作的同時，更是把敬老愛老工作擺在突出位置，常抓不懈，時時處處以身作則，發揮榜樣作用。從思想上重視敬老愛老工作，從工作中上認真落實敬老愛老政策，從生活中真正地踐行敬老愛老的美德，同時教育引導廣大村民增強尊老敬老意識，營造尊老、敬老、愛老的氛圍。

從思想上高度重視敬老愛老工作。她常說：「今天我們的幸福生活離不開上一輩人的努力拚搏，正是他們當年的辛勤勞動打下了基礎，我們才能有今天的幸福生活，他們為村裡所做出的貢獻我們永遠不能忘記。人人都會老，家家有老人，尊重老人，實際上就是尊重我們自己！」這朴實的話語中，句句都折射著她尊老愛老的崇高精神境界。只要她聽說村裡有老人家庭不和的情況，她都會找到出現矛盾的家庭，和他們促膝長談，解決矛盾，改善關系，教育他們的子女要敬老、愛老，暢通了老年和年輕人之間的溝通渠道，促進了家風、村風、民風的好轉。

從工作中上認真落實敬老愛老政策。她作為村委會主任,發展村經濟的同時，也不忘把集體發展的成果惠及全體村民。她設身處地的為村民著想，更為老年人著想，實實在在地為老年人辦實事、辦好事，使他們真正感受到了集體的關心和溫暖。

為保障老人在退休後的生活，她多次提議村委會調整老人退休金制度。20xx年開始，全村老人退休生活金標准從每人每個勞動年限15元提高到20元，年退休金發放額將達到660萬元，減輕了退休老人的生活負擔，讓他們能夠老有所養。她還提議村民代表大會通過了設立長壽獎的決議案，自20xx年開始起，凡年滿80周歲、90周歲、100周歲以上這三個年齡段的村民，每月將分別獲得村集體獎勵的200元、300元和500元三個檔次的長壽獎獎金。

為了滿足老年人文化生活需要，她還組織成立了老年秧歌隊、腰鼓隊，配齊了服裝、樂器。在村文化活動中心為老年人配套了棋牌室、乒乓球室、健身器材等服務休閑設施。

從生活中積極地踐行敬老愛老美德。每到春節、中秋、重陽節等傳統節日，她總是親自帶著慰問品走訪老幹部、老黨員、退休老人，祝老人們節日愉快，並和他們親切交談，聽取他們的意見，幫他們解決生活中的困難。特別是對五保戶的老人，她更是噓寒問暖，讓他們感受到大集體的關懷。

我村的老幹部XXX，退休後得了腦血栓，不能正常行走，生活不便。XXX經常去看望他，和他聊天詢問他生活上還存在什麼困難等。老人總說：「王主任，您這么忙，還總是來看望我，真是讓您費心了，謝謝您還總惦記著我。」XXX總說：「您作為老幹部，為XXX村的發展奉獻出了自己的青春，我關心您是應該的，有什麼難處就直接和我說，村裡一定盡力解決。」

我村五保戶XXX，無兒無女，年老後喪失生活自理能力，XXX對他的生活更是特別關心，特地以村裡的名義給他請了一個保姆，照顧他的飲食起居等生活。每到春節、中秋節等傳統節日，在大家團圓之際，為了使老人不孤單，能感受家庭的溫暖，她總是抽空到老人家，陪老人多聊一會，給老人包餃子，陪老人一起過節。老人的身體一直不是很好，每當老人生病時，她總是安排車輛接送他去醫院檢查，並買水果等親自探望。老人由於長時間呆在家裡，很少有機會能夠出去遊玩，她為了怕老人悶，特意安排村民小組的人員每隔一段時間就陪同老人前往香山植物園、頤和園、鳥巢、水立方等地方走走看看，調整心情，同時感受北京的發展變化。XXX以無微不至的關懷，使老人感受到了大家庭的摯愛親情。

XXX就是這樣，無論是思想上、工作中還是生活中，她都心繫老人、尊敬老人，為老人著想。在工作中，認真貫徹落實各種惠老政策，在發展經濟後，多為全村的老人辦實事、謀福利。在生活中，從自身做起，以和風細雨的方式，把溫暖送到老年人的心坎上。讓全村每一位老年人都心情舒暢，家庭和睦，安享晚年幸福，真正感受到家庭的溫暖。她的敬老、愛老之心在全村營造出良好的關愛老年人的氛圍，推進了全村尊老愛老工作，樹立了敬老、愛老之風。

敬老愛老個人先進事跡材料2

xxx是豐台街道xxx社區負責老年工作協會和申訴接待的職工。幾年來，在豐台街道的正確領導下，在豐台區雙擁辦的指導幫助下，積極開展「社區老年福利服務星光計劃」活動，以落實「星光計劃」為切入點，通過狠抓敬老宣傳教育，完善養老服務設施，提高助老服務質量，取得了較好的成績。所在社區先後被北京市評為「首都文明居民區」和「首都共建文明居民區」。

(一)建小組、明職責，建立積極配套的服務體系 。

直屬分部社區，是一個人口密集，居住相對集中，人員流動大的部隊營院。現有居民1309戶，3473人，其中60歲以上的老人146名，遺屬9名。xxx在居委會曲延青主任領導下，具體負責的老年工作協會和申訴接待的敬老助老小組。

為了開展好敬老助老工作，xxx協助指導所屬5個團級單位結合本單位實際情況，成立了涉老糾紛調解小組、助老志願者家電維修小組、醫療保健小組、水暖維修小組、生活服務小組等保障隊伍，定期為老年人服務。建立老年人來訪接待制度，涉老糾紛登記、調解、處理和登記制度。堅持每季度分析一次老齡工作的形勢，半年召開一次老年人代表會。廣泛徵求大家的建議，接待小組不定期的到各個單位了解老年人的情況，回答他們提出的各類問題。調解小組對發現的問題做到時時有工作，件件有著落。

(二)深宣傳、常教育，營造尊老養老、愛老敬老好環境 。

xx經常深入到各單位、各住戶，宣傳《老年人法》和維權《條例》，為每個老人發了兩個「法律」單行本，人手一冊，陪老人聊家常、講故事，討論法律知識，交流營養保健經驗，使「家有老，是個寶」、「家家有老人、人人都會老」等等尊老敬老觀念深入人心，愛老助老成為大家的自覺行動。

三年來，先後10餘次進行集中宣傳教育，定期舉辦法律講座和咨詢，利用板報、櫥窗宣傳相關內容10多次，專門開設了宣傳欄，定期地張貼敬老宣傳標語。xxx還注意利用宣傳敬老先進典型，營造全社區愛老敬老的氛圍。每年組織評選「五好文明家庭」活動，對孝敬公婆的好兒媳，尊敬父母的好子女的典型進行大力宣揚。通過教育，廣大老年人掌握了法律武器，提高維法意識，通過教育，許多子女都能時刻把老人的冷暖掛在心上，促進了家庭和睦溫馨，通過活動，廣大社區人都能做到關心老人、孝敬老人，社區逐步形成了尊老愛幼，和睦相處的良好氛圍。

(三)熱情、主動，細致、周到，排憂解難 。

老齡工作重點就是為老年人服務，目標就是使老年人滿意。xxx圍繞這一中心，把態度熱情當作第一要求，把主動服務當成第一標准，開展了「四個服務」活動，積極全面地為社區老人排憂解難。

一是醫療服務。在門診部專門設了衛生保健室，配備了x光、b超、心電圖等設備，並且為每位老人建立了健康檔案，方便老年人看病就醫。醫護人員堅持24小時值班，做到隨便叫隨便到，救治及時無誤，堅持定期巡診，送醫送葯上門。設立「醫療保健園地」和保健常識專欄;定期利用閉路電視進行醫療保健知識講座。

二是生活服務。在管理科協助下，開辦了生活服務中心，增加了服務項目，每天供應主、副食10多個花樣品種。生活服務小組堅持上門為老年人修理家電、水暖、門窗，還及時為老年人辦理自行車納稅證，更換煤氣證、戶口本、報紙、刊物，辦理第三代子女入學入托、防疫等事宜。車輛服務小組做到熱情服務，隨時叫隨時到，風雨無阻，較好地保證了老年人用車，還堅持每周派出專車接送老年人去醫院看病。

三是特殊服務。對那些高齡、重病殘疾、喪偶、無子女或子女不在身邊的老年人實施特殊服務，落實了包戶責任制。20XX年夏天，我院退休工人xxx，因腦梗塞需要住院治療，因無子女陪伴，xxx和居委會的其他同志找車把老人及時送到醫院，與民政科聯系先住院再交費。及時辦理了住院手續，為救治贏得了時間。其後，聯系家人，到醫院看望護理，直到XX年去世處理完後事。受到轄區居民的傳誦。對生病住院的老年人，她都盡可能抽出時間去醫院看望慰問。帶領服務工作人員給病故的老年人擦身子、穿衣服、送殯儀館，組織遺體告別，使很多家屬感激不盡。

四是慰問服務。定期和不定期的上門看望個別年老體弱的老人，問寒問暖;每年春節，挨家挨戶給老年人拜年;每逢節假日，帶著慰問品上門慰問;同時，還慰問烈軍屬、傷殘軍人、殘疾人等困難戶，幾年來，每年重陽節，組織老年人集體游覽香山、頤和園、世界公園、軍事博物館、天安門等旅遊景點，受到了老人們的一致稱贊。

(四)有活動、有健身，積極投身志願者行列 。

社區成立了老年大學，開辦了書法班、繪畫班等，使老年人老有所學、老有所樂。成立了書畫協會、文藝隊、健身球隊、武術隊。xxx也成了一名為老同志服務的志願者，她每天帶著老同志進行晨練，或舞劍、或打太極，總是不厭其煩地指導，一絲不苟地訓練。今年太極拳表演隊還組隊參加了北京市的全民健身活動和總後組織的中老年體育活動，「二十四式太極拳」「三十二式太極劍」表演分別取得了活動二、三等獎;連續5年舉辦了老年人趣味運動會，參加200餘人次，豐富老年人的.業余文化生活，提高了他們生活的質量。

敬老愛老個人先進事跡材料3

xxx，女，漢族，初中文憑，系區鎮村2社29號社員，現在從事珠寶銷售工作。

同志是村一位普通但不平凡的女同志。在社員面前，她是幹部家屬，但更多是熱心「女兒」，尤其是留守孤寡老人的好女兒。多年來，她勤勞持家，這個家既包括她的小家，又包括村這個大家。身為幹部家屬，她以身作則，為大家小家做了許許多多好事，任勞任怨，並以此為樂。

在丈夫擔任村主任期間，她主動承擔起了所有的家務，她深知丈夫的工作壓力，一個人照顧家裡六人的生活起居。為了更好照顧本大隊孤寡老人，為丈夫分擔力所能及的工作，她白天在城裡上班，晚上到老人家裡拉家常，常常往老人兜里塞錢，數額不是很多，但每次幾十，多則上百，一堅持就是十年。一件平凡的事重復十年，那就是不平凡。她總說：「自己是一名幹部家屬，有責任也有義務照顧好大家。只有大家都過得好了，全村才好」。

的事跡在村雖不能做到家喻戶曉，她也不追求功名利祿，只是堅持做好自己。作為幹部家屬中的一員，她確實擔負起了一份責任，但更值得贊揚的是她的愛心和孝心。20xx年6月，住院二十天的公公逝世了，她哭得最傷心。公公生病期間，她更無微不至地照顧，因為在她看來，老人的今天就是自己的明天。「孝順兒媳」早已成為她在二社院壩里傳開了的代名詞。

在生活中，她堅持用愛心、孝心構築溫馨、和諧，得到群眾的一致好評和贊揚，她臉上時刻掛著微笑。也正因為有這樣的賢內助，百姓對她的丈夫多了一份尊敬和擁護，這個身邊的好人，當之無愧。相信在今後的生活中，她會成為一股正能量，愛老敬老的精神會繼續發揚光大。

② 有關風雨後我們攜手同行的作文

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生是偶然，是必然。生與，除了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再沒了別的。那麼，生與之間的--生命呢？
我問："你幸福嗎？""幸福？我離百萬富翁還有十萬八千里呢！"有人如是答。於是，生命在他們眼裡就成了股市上跳躍的熒光屏、餐桌上的美味珍饈、豪華別墅加豪華轎車。
打開報紙：洪災、絕症、暴虐、謀殺……滿眼是苦苦掙扎的生命。
"有沒有想過某天失去生命的情形呢？""咳，那麼忙，誰有空想那個！"是的，我們是太忙了。五彩紛呈的社會，變化萬千的信息，我們忙著學習，工作，研究，吃喝拉撒睡玩……因為忙，所以有些人便也忘了生命。
生命是什麼？
有人說，生命是初生的無知，少年的純真，青年的朝氣，中年的穩健，老年的憤世嫉俗。
有人說，生命是母親的慈愛，父親的嚴厲，愛人的柔情，朋友的關切，是一切感情的組合體。
有人說，生命是夕陽襯落日，青松立峭壁，萬里平沙落秋雁，三月陽春和白雪，是寶刀快馬，金貂美酒，是孤月冷歌的漂泊。
我是女子，而自古女子的生命就好像特別輕賤，我不妨也說，女子的生命是貂蟬輕舞的團扇，是昭君出塞的黃沙，是楊玉環拋上樹的白綢，是西子墜湖的漣漪，是綠珠濺落的鮮血，是黛玉葬花的悲吟，是竇娥赴刑場的怒火--都說是紅顏薄命。
現代的女孩子是幸運的，時代懂得尊重她們，欣賞她們。但是她們的生命卻有的揮霍於歌廳舞廳游樂場中，屈服於鮮艷的玫瑰和精巧的禮物下。同時又得感謝上帝造物的公平，有很多的女孩富有才華，懂得自重，用生命詮釋另一種美的意義，劃出一道亮麗的風景。
生命是什麼，不同的人會有不同的答案。
大江東去，浪淘盡，千古多少人物，平凡的不平凡的，雖然他們都對生命持有不同的見解，但都在我們腳下的土地上活過。不管他們曾經有過什麼樣的驚世偉業，也不管他們是多麼碌碌無為，都已化作一黃土。而現在的擁有生命的人們，不管你對生命如何看待，生命短暫，望君多加珍惜。

這是一個躁動不安的時代，旋在世俗的旋渦中，人人掙不開生活的網，這網使人浮躁，使人不安，使人無奈。人人渴望宣洩內心的不滿，人人渴求內心的平衡。年輕人迷上了瘋狂搖滾，迷上了火暴足球，讓心獲得暫時的自由和靈動。中年人承受著生存的壓力，卻不免讓心磨礪的粗糙，以此淡化生活的平淡。老年人用看穿一切的目光，盡可讓自己浸潤在往日的懷想中，麻木生活的苦痛。我們渴求著什麼？我們希冀著什麼？不知道。擺在我們面前是生存。而生存說不定在什麼時候吞噬了我們的靈性與夢想。我真地害怕，也許有一天，我不再等待，也不再守望。

生命是什麼？豬欄里的豬嗎？沒有夢想也可以活得安恬自在；展翅高飛的鷹嗎？如果沒有藍空，又怎能扶搖直上？而你，一如你的婉約、典雅，指點迷津般地告訴我：生命是一條河，看它：聚集、奔注、沖倒、挾卷，最後奔流入海，顯示著旺盛的生命力；你又向我展示了一幅畫卷：有 岩高崖、斜陽草樹、夾岸桃花、晚霞紅日，而那股前進的力量催動著這一切，讓人感覺生命真地很美；你又說：生命是一株樹，它從冰雪中破殼而出，穿枝拂葉掙脫出來，在烈日下挺立抬頭，他開出滿樹的花，蜂圍蝶繞，他伸展濃陰，最終結出甜蜜的果。人不就是一棵樹嗎？哪一個人不希冀自己參天，一株樹，讓人感受到生命的尊嚴與價值，一條河，一株樹，這兩個意象是一個世紀老人的生命絕唱，讓我感受到你內心的澄凈、溫婉中的那份執著，經歷了世事的變化，你的文字中仍不失少女的純凈，卻又多了一份對世俗生活的思考，讓人感受到生活總是美好的。但畢竟，在無窮的宇宙中，在萬丈紅塵中，人是那麼渺小，生活中多少魅惑，人隨時都可以迷失，即使如那活潑潑生命力旺盛的江河，能匯入大海，但同時也走入了什生命的盡頭，多麼讓人感動，又多麼無奈啊！你感嘆到：多麼光明！又多麼黑暗！此語一出，我感覺你不再是那個悲天憫人，用聖母般的目光關照生活的慈母，你讓我感覺到你是我身邊的一個朋友，一個不用寒暄，可以不眠而談的朋友，你的話因了幾分滄桑而多了幾分真實。你又是一個長者，用一種平等的關愛，給人以希冀：願你的生命有足夠多的雲翳，來造成一個美麗的黃昏。多麼真誠，也許這是一個接近凡俗的冰心。

是啊，生命是什麼？生命是一個不輟網的勞蛛，即使知道，網不住星星和月亮，但依舊織網；生命是一隻不羈的猛獸，即使身受重傷，也要站立著去；生命是不倦的舞者，即使身戴鐐銬，也要舞出生命的絢麗與悲壯。

為了 生你的父母
也為了自己
還有自己愛的人而活 .

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生命不在長短，只要活得有意義。」
十年、二十年……五十年，乃至一生庸庸碌碌、畏畏縮縮而活的人，不如一年、一月乃至一日而活得有意義的人，只要生命曾經綻放過光芒，這一生就已值得，生、已無關緊要了。
活到一百歲，和只活到三十歲、二十歲的人，根本上並沒有什麼差別。雖然，前者多活幾十年，後者則少活了幾十年；但，這只是人們觀念上的感覺與執著，對於體認得生命意義，清楚宇宙真諦的人，存在的長短已不覺得遺憾。
時間就是永恆，活到一百歲，和只活到二十歲，是一樣的；一年就是萬年，萬年存在一年中。
人們以為離開了瞬息萬變的時間，別有永恆的存在，這是不對的，永恆是存在時間中，離開了無常的時間，就沒有永恆的存在。
所以，只要你創造了永恆，將人生提升到永恆的境界，那麼，生命的長短，又有什麼關系呢？
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只要活得有意義，生命就會接近永恆，不再只是短短的幾十年。
如何才能活得有意義呢？
從淺近方面來說，生活離不開工作，所以，要活得有意義，必須從事有意義的工作。什麼才是有意義的工作呢？就是屬於付出與合乎靈性要求的工作。
屬於付出方面的，就是做有益於人類、國家社會和一切生靈的工作。世界各地正有許多這些工作，在等著我們去做合乎靈性要求方面的，就是追求完美，和生活在真實中。
看！藝術家為了追求藝術的完美，可以犧牲物質上的享受，甘願與貧困為伍。
作家為了一篇文章的完美，不惜再三的修改，一再的謄寫。
歌唱家為了一首歌能完美地唱出，私底下不知已經練習了多少遍。
還有各行各業中，許許多多的人，也都是這樣，不辭辛苦地做著所從事的工作。他們不但毫無怨尤，還做得滿心歡喜；因為他們覺得，自己所做的工作，是有意義的。
當他們全心一意地，為他人、或自己靈性而工作時，不再感覺時間的存在——時間已經停止；不知老之將至——生命哪有長短？這，不就是永恆嗎？
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至於生活在真實中，這是人生的最高境界，也是永恆的境界。
什麼是真實？真就是不假、不虛偽；實就是實在、不做非份之想。換句話說：這是一種不撒謊、不做作、不違背良心，純乎心性而行的境界。
由於不作假，本身的優點、缺點，一目瞭然，所以能不自負也不自卑。
由於不作非分之想，所以能安貧於道，而知足常樂。
由於不違背良心，所以心無掛礙，日日是好日。
最重要的是：依心性而行，該作則作，不該作則止；所以，沒有妄想、煩惱。
這種生活，已經超越了意義，而意義自在其中。
總之，能夠完全活在真實中的人，將不再是普通的人，而是超凡入聖的聖者了。

< 生命的價值 >>
生命對於每個人都只有一次，結果都是亡，可過程是自己的，人生的體驗不盡相同。生命是一種歷程，奮鬥了才會有收獲。
我不敢去詮釋生命，我只想給大家說兩個故事.
一個著名的舞蹈演員，事業非常成功，正准備去參加一個國際的比賽。可就在前幾天，她被確診為骨癌。她面臨著兩條路：要麼截肢，要麼亡。身為一名舞蹈演員，失去了雙腿就像失去了生命。她進退兩難。她不願，可這又有什麼辦法呢？最終，她選擇了輝煌，選擇了那一瞬間的美麗。當她站在舞台上時，她步伐輕盈，絲毫看不出她是個有重病在身的人。當她走下舞台時，她再也沒有起來。這是一個真實的故事。一生的努力，化身為舞台上的一次演出。
她，用舞台上短短的十幾分鍾，將生命的價值定義為燦爛、輝煌。
相信大家一定都見過蝴蝶吧，當美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞時，你可曾想到，蝴蝶的生命來之不易。上天是公平的，他給了蝴蝶翅膀，讓它們能在天空中自由的飛翔；可上天又是殘酷的，他讓蝴蝶在擁有翅膀的同時，也讓它們歷盡了磨難。蝴蝶是由蛹化來的，當它們在蛹中掙扎時，它們把血液擠進翅膀。誰都幫不了它，只有它自己努力。不經過掙扎的蝴蝶是飛不起來的。蝴蝶的美是一種悲壯的美。
它們，用一季的飛翔，將生命的價值解釋成奮斗、精彩。
在她們身上，生命被詮釋得淋漓盡致。生命的價值在於用不懈的努力去爭取輝煌，去用一生的付出證明自己的價值。如果能生如夏花之燦爛，如秋葉之靜美，那麼此生無憾也。
人生總是會的，沒有不逝的生命，可有的重如泰山，有的輕若鴻毛。他們生命的價值不同。結果一樣，為什麼不讓自己活的精彩一些呢？如同飛蛾撲火、金蟬脫殼；如同火柴傾其所有去撐起一片光明。飛蛾、金蟬的價值在於飛翔、火柴的價值在於燃燒。干什麼都要有代價，有時，代價是整個生命。這就是生命的價值 .

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人生在世，只有一次，不可復制而又獨一無二的——你，在這個蒼茫宇宙間孑然一身的為生，脆弱並堅強著活！

生命的誕生，一個小小的軀體是脆弱的，而那新生的啼哭確是如此的響亮，預示著堅強。嬰兒從母體中脫離，光臨這如此光亮的世間，他們迫不及待的睜開厚實緊閉的雙眼，要好奇地瞧瞧這比母親懷抱中更加絢麗多彩的人間。他們拚命的汲取食物，以啼哭和焦躁不安提醒著哺育者他們要脆弱並堅強著活！

童年是綺麗的，一個個活蹦亂跳的小靈精睜大了童稚的雙眼要把整個世界看個通透，他們的小腦袋裡裝滿了奇思怪想，單純卻又語出驚人，人小而又鬼大。但同時，他們也是脆弱的群體，面對疾病的凜冽侵襲，稍加不慎就會不堪一擊；甚或有時會受到邪惡歹徒的威脅，生命就會危在旦夕。他們脆弱，但同時又很堅強，他們在面對著一個又一個的「考驗」時，也在全力以赴的用他們小小的身體頑強的「抵抗」，但這力量卻是極其微小的，他們呼喚著需要比他們強大的群體呵護，保駕護航他們能夠平平安安的度過這搖擺的「動盪期」，以期迎接「稍微安穩的」青春期。

青春是絢爛的。青年在知識的汪洋大海里如飢似渴的汲取著養料，用書本讓脆弱的個體逐漸強大起來。他們朝氣蓬勃，但對事物尚處在一知半解階段，因而在處理一件件「迎面而來」的「棘手問題」時，一旦「症結難除」，就會想不開，甚或有輕生的念頭，這種魯莽的決定，讓本來可以堅強的個體變得更加脆弱。老師、家人、同學、朋友這時候的力量是不容輕視的。也許你的一句話、一個行動就會挽回一個站在懸崖邊翹趾欲跳的生命。這個時候的生命更需要溫暖與關懷，教育與矯正正在發育和成型中的生命及思想，可能就在一線間，脆弱轉變成邪惡，堅強轉變成健康。這需要個體，同時需要群體的共同努力來塑造健全的靈與肉。

成熟如果實一樣誘人，但這果實只有經歷了坎坷才會顯得大紅大紫。踏入社會，一個個滿懷壯志的熱血人兒在爾虞我詐、歷練人生的職場生涯中摸爬滾打，「豐滿」著個體的「全能」。

在面對一個又一個，想像到的和意料之外的「打擊和考驗」時，有些人承受不住，讓原本堅強的生命變得脆弱，一蹶不振；而有些人卻能夠迎難而上，「殊抵抗」，讓原本脆弱的生命愈加堅強，風雨後的彩虹更加恬淡。一切成與敗，可能就在一念間，脆弱變成倒下，堅強變成巨人。這需要社會的寬容和接納，更需要個體健康而完備的思想和堅定的毅力來鞏固生命，讓它脆弱並堅強著活！

夕陽無限好，只是近黃昏。這時候的生命，更加的凸顯脆弱並堅強。肉身或許被頑疾折磨，但精神卻在堅強的發揮余熱。有些老人甚或孜孜不倦的讀起了老年大學，讓晚年也熠熠發光。

有些老人在失去了老伴後，痛苦之餘還在脆弱的用堅強支撐，他們知道還有未完成的事業，未結束的人生等待著他們堅強的活著去實現。鑄就無悔和完整的人生，生命，就要脆弱並堅強著活！

生命，從始至終，都是脆弱與堅強並肩，攜手同行。我們都在這一路上，脆弱並堅強中搖擺著前進。我們承認我們是脆弱的，我們更要堅信我們是堅強的。脆弱時，有恐懼；但堅強時，更有信心與力量。所以，我們要讓生命中的堅強提攜脆弱，及時地給以援手，那麼脆弱就會挺過來，在這個過程中堅強也會更加理解脆弱的艱辛。相視而笑的，是脆弱與堅強一路走來，共同書寫的生命精彩樂章。

為了活下去，為了生命的延續，為了脆弱並堅強著活而與磨難和神一次次擦肩搏鬥而過後勝利的喜悅，精心獻給這「真的不容易的」——終將走向亡的人生！

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一棵蘆葦會思考嗎？會的，只要賦予它生命！
——題記
雖然現在只是一棵幼苗，只要不怕風雨，終會長成參天大樹的；雖然現在只是涓涓細流，只要永不懈怠，終會擁抱大海的；雖然現在只是一隻雛鷹，只要跌幾個跟頭，終會佔有藍天的……
是的，生命是有價值的，要實現其價值，就要讓它閃熠光輝，綻放光芒，演繹人生的精彩！
天地萬物，大自然賦予了生命，它們各自以其生命的姿態，裝點著這個美麗的世界，詮釋著自己，用獨特的方式熱愛著大自然，熱愛著自己的生命。
蝸牛，背著那重重的殼，一步步地往上爬……無論有多遠，無論有多高，她都不會甩棄自己的家，永遠都拉著它向前邁步，向上攀登……生命對於這個小動物來說，也許只有不斷地前進，才是她綻放生命之光的方式，用這種生命的姿態來詮釋。
如果有人問我：「你希望你下輩子成為什麼？」我或許看著遠處的那片綠，告訴她：「我願意成為一棵樹。」綠是生命的顏色，我愛它的奮發向上，充滿蓬勃的生機，也愛它綠得可愛！在我印象中，樹永遠都是長著繁茂的葉子，撐開那翠綠的大傘，為人們提供一片蔭涼。樹愛的是綠，綠也愛的是樹，所以，當葉子逐漸變黃，樹就會毫不留情地讓它飄走，從不挽留……也許，只有綠才是詮釋樹的生命的一種表達，也只有這樣，樹才能綻放它的生命之光……
風告訴我：「其實我是有生命的。」哦！我知道了，我見到你在向葉兒招手，向花兒微笑！雨也告訴我：「我也是有生命的。」哦！我也看到了，你在向草兒彎腰、點頭！我感覺到你們的存在，你們都傳遞著生命的信息，用自己的語言來輕輕地告訴我，春天到了，生命綻放的季節來到了！
原來，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的閃亮、耀眼！
讓我們一起來感受生命的偉大和質朴，體會在荒涼生命中的溫情，一起來敬畏生命！你生命長河裡有多少顆閃亮的珍珠？也許，它還在等待我們去發現，期待著我們去尋覓。
生命的光芒，應該是五彩繽紛的，閃亮奪目的！在我們的心靈里，有多少顆令人痛苦的沙子？請把它們一一挑揀出來，讓陽光射進潮濕的心扉，讓心靈再次看到陽光——生命的陽光！
如果人生是一次採集，那我就會把最美，最甜的果子採下，釀成一壺醇醇的酒；如果人生是一次釀造，那我就會去尋找最鮮，最美的蜂蜜，去釀出生命中最好、最甜的蜜糖；如果人生是一串珍珠，那我就會小心翼翼地將每一顆珍珠都擦得晶瑩透亮，因為它們是我的生命之珠。我要讓自己的生命綻放七彩的光芒！
生命，原來是需要這樣……

(好難找的.....)

③ 南京市退休人員老年大學費用報銷有關文件

1、離休來（國發[1980]253號、國自發[1982]62號）：是指建國前參加中國共產黨所領導的革命戰爭、脫產享受供給制待遇和從事地下革命工作的老幹部（工人），以及在東北和個別老解區，1948年底前享受當地人民政府制定的薪金制待遇的幹部

④ 武漢市橋口區老年大學有什麼要求

武漢市硚口區老年大學招生簡章：
一、2016年春季報名、繳費、注冊須知：
1、報名時間：
（1）集體報名、老生個體報名時間11月30日-12月11日；
（2）12月12日起，老學員保號資格取消；
（3）其它學員及新開班級報名時間：12月16-12月25日及2016年2月25日起。 2、報名、繳費、注冊程序及辦法：
（1）請學員仔細閱讀招生簡章後，選好所學課程及班級，填寫《學員登記表》（老學員在班主任處領《登記表》，新學員在辦公室領取）。
（2）學員持《學員登記表》，憑身份證（或退休證、老年證）到辦公室（學校西區二樓）辦理報名、繳費、注冊手續、領取《學員證》後，方成為正式學員。
（3）年滿80歲以上的學員需子女向學校申請，方可報名。
二、收費、退學、轉班的有關規定：
1、學員入學按規定的收費標准金額繳納。
2、沒有辦理登記、繳費、注冊手續的人員，不得到教室聽課，因特殊情況需要試聽課者，經班主任同意，可試聽一次。
3、新老學員已繳費注冊而因故要求退學者，在開學後的三周內從未上一次課，經班主任同意後，可在開學後三周內到辦公室辦理退費手續，退費時學校收取手續費5元，第四周起不再辦理退費手續。凡已上過課的學員，則一律不予退費。
4、學員要求轉班必須在開學後的三周內到辦公室辦理轉班手續，三周後不再辦理轉班手續。
三、學校地址：
西區：集賢路特1號（即區圖書館樓下，井岡山小學對面）
北區：武勝西街2號（即區老幹部局樓上）

⑤ 生命教育的發展

自20世紀90年代以來，中國大陸也全面實施素質教育，倡導以人為本和尊重、關心、理解、信任每一個人，從某種意義上講，這是開展生命教育的開端。在各級黨和政府特別是教育部門的重視下，各種有關促進青少年生命健康成長為主題的活動轟轟烈烈地開展，並取得了許多可喜的成績。上海、遼寧、江蘇、四川、山東、黑龍江、吉林等省市富有創造性地開展了生命教育科研、教學實踐、教材編制、教學大綱試行等活動。如上海市制定並出台了《上海市中小學生生命教育指導綱要》，對青少年進行生命起源、性別教育、青春期教育、心理健康教育和生存訓練等方面的指導。遼寧和江蘇兩省教育系統也將把開展生命教育作為工作重點，培養青少年珍愛生命的意識。遼寧省還啟動了中小學生命教育工程，制定了《中小學生命教育專項工作方案》。湖南省也於2005年頒布了《湖南省中小學生命與健康教育指導綱要（試行）》，2005年12月中國宋慶齡基金會在北京主辦了中國首屆青少年生育教育論壇。2006年12月，「第二屆中華青少年生命教育論壇」在北京舉辦，北京大學還在論壇上發布了《中華青少年生命教育年度立項報告。我國生命教育已經形成了政府主導、民間參與、社會各界積極配合的趨勢。
早在2004年，黨中央、國務院針對加強青少年思想道德建設、開展青少年生命教育就提出了明確要求，先後出台了8號文件和16號文件，作出了全面性戰略部署，其中號召要把生命教育作為思想道德建設的重要載體，科學有效的實施生命教育活動，並將生命教育納入全民素質教育內容中。
2004年，民間從事生命教育的公益群體「關愛生命萬里行」活動小組成立，主要目的是關注青少年的和諧成長，幫助青少年認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質量，推動國家形成各個階段有機銜接、循序遞進和全面系統的教育內容體系。特別是針對有自殺傾向，失足的青少年提供心理和社會支持服務。2006-2009年，連續幾年，促成全國人大代表在全國人大會議上提出預防自殺、生命教育的相關議案或建議。
2009年，國內學者范玉成導師總結推出生命教育八大系統，願景導航系統、核動力中心系統、情緒掌控系統、阻力缺失系統、信念編程系統、意象刻錄系統、知行合一系統、身心合一系統。並創立中國（吸引力）推廣中心，使命：讓每個中國人都心想事成；願景：夢想成真實踐第一品牌；價值觀： 愛、感恩、信任、寬容 ；實踐：釋放潛能、無限富足、生活康泰、快樂人生。
2010年4月21日上午9時，「北京師范大學生命教育研究中心成立典禮暨優質教育的內涵及創設條件研討會」在北京師范大學英東樓318舉行，與會專家就如何開展生命教育和優質教育發表了精彩演講。
當天到場成員有北京師范大學教育學部教育基本理論學院院長鄭新蓉教授，生命教育研究中心主任肖川教授、陳建翔副教授等。
2010年7月29日，國家教育部正式公布實施的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年），在戰略主題中明確提出了要「學會生存生活」，要 「重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續發展教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。」可見，進行生命教育已成為了國家教育發展的戰略決策，這也是在國家教育改革文件中第一次載入了要「學會生存生活」，要進行「生命教育」的內容，具有深遠的歷史意義。
2012年5月，人力資源與社會保障保中國就業培訓技術指導中心推出「生命教育導師」崗位職業培訓。由此，「生命教育導師」這一職業的誕生，使我國的生命教育從單純的學校教育的一部分，開始全面走向家庭、學校、社區和企業，這無論是從廣度和深度上，都必將極大地促進我國生命教育的發展。
教育展望教育意義
國內外生命教育在具體議題上固然有不同的側重，但面對這些問題的根本解決之道則是互通的。依此，真正的生命教育應從家庭、學校、社會各方面著手，幫助青少年從小開始探索與認識生命的意義、尊重與珍惜生命的價值，熱愛並發展每個人獨特的生命，並將自己的生命與天地人之間建立美好的共融共在關系。
具體介紹
1．重視生命教育應當成為教育部門新的教育使命
然而，在內地除僅有遼寧、上海、湖南開始啟動生命教育外，生命教育仍然發展緩慢，嚴重滯後於我國社會、時代的發展。作為教育行政當局，要成為生命教育的發動者和引領者，要轉變教育觀念，與時俱進，從思想深處認識到對學生進行生命教育的重要性，將之納入學校教育目標中，並制訂相應的教育政策加以推動。作為學校和各科教師，要成為生命教育的響應者，要把生命教育和自己所從事的實際工作結合起來，利用自己的優勢地位去對學生進行生命教育。
2．拓寬渠道，生動活潑地開展生命教育
現階段，中國內地開展生命教育並非一定要另起爐灶，而是要從學校實際出發，因地制宜地進行。生命教育可以和學科教學、專題教育、課外活動、校園文化建設、德育、心理教育等有機結合起來，充分整合和利用學校的教育資源優勢，調動廣大教師參與生命教育的積極性，增強生命教育的效果。
3．重視生命教育師資隊伍的建設
建設一支有力的師資隊伍，是開展生命教育的重要保證。台灣教育當局在開展生命教育的初期就充分認識到這一點，因而也相當重視對師資的培育。他們的具體做法是：採取指派教師和自願報名相結合的辦法，通過集中教育培訓、加強生命教育觀念的宣導、舉辦讀書會、現場觀摩教學、觀看視聽教學資料、制定教師手冊等方式組織教師進行培訓。
4．積極開展生命教育研究
短短幾年間，台灣學校生命教育就取得了令人矚目的成績，這與台灣社會各界積極開展對生命教育的研究是分不開的。我們要在倡導生命教育的同時，還要經常組織專家、學者、中小學教師等就有關生命教育的內容、途徑、方法、教材、實施狀況等方面開展研究和探討。這些研究必將有力地促進我國生命教育的發展。
5．重視家庭、社會力量，形成生命教育合力
生命教育是一項系統的工程，需要家庭、學校、社會密切的配合，共同參與。台灣地區的生命教育最早就是由民間社團引入並逐步在全島推廣的。台灣許多民間團體、社會機構如得榮基金會、得勝者教育協會、彩虹兒童教育中心等都積極投入其中。此外，在現有的18個生命教育網站中大部分是由宗教團體建立的。我國的生命教育尚處於萌芽階段，需要全社會的廣泛參與，充分發揮社會、家庭的力量，形成教育合力，共同推動生命教育的發展。
開設建議
基本介紹
基於學生已有的認識，在學校制訂的全校性生命教育規劃的基礎上，分別在分科課程、綜合實踐活動課程、生命教育專題課程及學校生活和管理等方面對生命教育進行整體安排，確定生命教育在各年段、各種實施途徑要達成的目標，並處理好各年段、各種實施途徑之間的銜接問題。
多學科滲透生命教育
生命教育是關於生命的教育，是對人這一復雜個體的認識，教育內容涉及學校各個學科領域，科學、品德與生活、品德與社會、體育等學科，是生命教育的顯性課程。要在這些學科的教學中增強生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內容，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。語文、音樂、美術等學科也蘊涵著豐富的生命教育內容，是生命教育的隱性課程。教師要結合教學內容，對學生進行認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質量的教育活動。同時充分運用與學生密切相關的事例作為教學資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動。
開展專題生命教育
生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。要從學生的興趣、經驗、社會熱點問題或歷史問題出發，結合區域、學校和學生的特點，力求將相關內容整合起來，形成校本課程。要注意符合小學生的身心特點，進行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義以及自我保護等內容。
結合綜合實踐活動
綜合實踐活動課程是實施生命教育的陣地。要注意圍繞學生的身邊問題，讓學生通過行動研究來解決，提高學生綜合分析和解決問題的能力。學校要充分利用各級各類青少年教育基地、公共文化設施開展生命教育活動，拓展學生的生活技能訓練和體驗。在動物園、植物園、自然博物館、綠地和農村勞動中，讓學生感受自然生態保護和休閑對促進個人身心健康的重要性；通過對與人生老病死有關場所的了解，引導學生理解生與死的意義，珍愛生活，關心他人；通過情景模擬、角色體驗、實地訓練、志願服務等形式，培養學生在遇到突發災難時的人道主義救助精神。要積極引導家長參與家庭生活指導，通過親子關系溝通、青少年身心保健等方面的服務，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。要充分利用社區生命教育資源。發揮社區學院、社區老年大學的作用，提供環保、居家生活設計、人文藝術欣賞、傳統藝術欣賞製作和婚姻倫理等教育服務活動。宣傳科學的生活方式，引導家長開展親子考察等實踐活動。學校的班團隊活動、節日紀念日活動、儀式活動、興趣小組活動也可以結合學生現實需求，在了解學生需要的基礎上，組織和安排生命教育活動，使學生在場景式生命教育活動過程中受到教育，感悟生命的價值。
單獨開設生命教育課程
單獨開設的生命教育課程，如地方課程和校本課程中的生命教育專題課、選修課，可以使學生在專人指導下，從個人生活、學校生活、社會生活等各個方面，對生命問題進行較全面的分析，更好地理解生命問題產生的根源及可以採取的對策。
結合日常生活與管理
學校應當建立一套行之有效的規章制度和評價機制，鼓勵全校師生員工參與與生命教育，通過發動和組織師生參與集體行動，確定需求，動員各種資源，爭取外力協助，有計劃、有步驟的組織實施關於生命主題的活動，增進對生命的認識，培養尊重生命、熱愛生命的情感，以及實踐生命意義與價值的行動。
相關圖書書籍介紹
「用故事照亮生命，以理念指導人生！」優質的生命教育理念、富有生活氣息的中英雙語故事，讓孩子在快樂中健康成長！
本叢書精選妙趣橫生的故事，作為生命教育理念的載體，讓孩子在故事中體會優質生命教育的理念。一本書撒播一片希望，翻開本叢書，您收獲的，將是生命教育帶給您的感動與共鳴！
生命教育介紹：
人的生命不是獨立存在的。當一個人的生命出現問題時，會體現在不同的生活層面上，包括自我價值偏差、人際關系失衡、不能應對生活環境帶來的沖突與壓力，及不能宏觀地看待生命整體等問題。
新東方生命教育繪本「人與己」系列幫助孩子了解自我的價值，激發出自愛與被愛、自我尊重與被尊重的能力。在「人與人」系列中，孩子通過學習會發現每個人都同樣重要、都有自己的價值，使孩子們能夠學會關愛他人、尊重他人。我們更運用「人與地」系列幫助孩子看見萬物萬事的美好，體會生命的意義，並珍惜所有生命。這三者包含了人格教育與環境教育。而「人與天」系列則幫助孩子體會和認識自己與世界、宇宙的關系，面對未來懷抱盼望，朝著生命藍圖前進。讀者定位：學習英語的少年兒童（5-12歲）
新東方生命教育雙語繪本體系：
「人與己」：認識自己，接納自己，欣賞自己。
「人與人」：接納他人，學會關愛他人、尊重他人，與他人分工合作。
「人與地」：適應環境，愛護環境，珍惜所有生命。
「人與天」：接觸大自然，體會和認識自己與世界、宇宙的關系。
《新東方生命教育雙語繪本系列》和《新東方生命教育美語繪本系列》的共同點和區別是什麼？
兩者的共同點
《新東方生命教育雙語繪本系列》（以下簡稱「雙語繪本」）和《新東方生命教育美語繪本系列》（以下簡稱「美語繪本」） 的共同點恰如書名中所顯示的，那就是 「生命教育」。這兩套繪本在取材上都是選取與生命教育有關的題材，生命教育關注兒童身心的健康成長、人格的逐步完善，將生命教育中人己、人人、人地、人天的四個維度的教育理念巧妙地融入故事中。
「人與己」系列幫助孩子了解自我的價值，激發出自愛與被愛、自我尊重與被尊重的能力。
「人與人」系列讓孩子通過學習去發現每個人都同樣重要、都有自己的價值，使孩子們能夠學會關愛他人、尊重他人。
「人與地」系列幫助孩子看見萬物萬事的美好，體會生命的意義，並珍惜所有生命。以上三個維度包含了人格教育與環境教育。
「人與天」系列則幫助孩子體會和認識自己與世界、宇宙的關系，面對未來懷抱盼望，朝著生命藍圖前進，給孩子的品格教育帶來一生的祝福。
兩者的區別
雙語繪本：共17冊，精裝硬殼中英文繪本，中文及英文比例各半，以繪本為主，形式上採用中英雙語顛倒書的形式，即正看是中文故事，顛倒過來看是英文故事，相當於一書兩讀。英文練習放在《快樂學習手冊》中，是夾在書中的。每本繪本配有MP3錄音光碟，光碟內除了中英文雙語故事錄音外，word land（單詞塗色）、sentence circle（句型練習）、listening studio（聽力教室）、rhymes with me（韻文小故事）等內容都可以在《快樂學習手冊》中找到相應的練習活動。此外每本練習冊中還配有兩頁的黏貼畫供小朋友練習使用。（註：本系列中的《等春天再回來》是雙語繪本，但不是顛倒書）
美語繪本：共25冊，平裝的英文繪本，以英文學習為主要訴求，中文是以翻譯的方式放在封三供讀者參考。在形式上，美語繪本前半部分是繪本，後半部分是英文練習及歌曲、勞作等內容（例如「美語動一動」板塊里會有 CoCo 錄音室、韻文大聲念等內容，「創意塗鴉」板塊會有品格碰碰車、故事劇場、勞作等內容，「美語知多少」板塊會有閱讀活動、聽力教室等內容）。美語繪本通過生命教育題材的故事培養孩子的品格；通過英文繪本及英文練習教孩子學習地道美語；通過歌曲、勞作、故事劇場等活動培養孩子的藝術欣賞及動手能力。所以此套繪本的主題也被稱為「學美語，學藝術，學品格」，這9個字出現在每本繪本的封面上，同時，在每本書的封面上也標明了本書要塑造的品格（如《小艾瑪的生日禮物》的標明的是「不挑食」）。此外，本叢書的每一個分冊都配有DVD視頻及MP3音頻，讓小讀者以可聽可視的形式享受美語學習，享受生命教育。

⑥ 歌頌老年大學的散文有哪些

[一] 在湖光山色的巢湖岸邊，

閃爍著一顆璀璨的明珠；

在神奇千年牡丹的銀屏山下，

鑲嵌著一所回神聖而奇答特的學校；

這就是巢湖老年大學，老年人的快樂之家。

[二] 回憶20年巢湖市的老人，

他們面對退休後的無賴；

深嘆社會沒有關愛老人的氛圍，

渴望發揮晚年余熱的體現；

隨著社會老年化問題的來臨，整個社會都在觀注。

[三] 黨和政府英明決策「關愛老人，神聖職責」，

全國上下老年大學如雨後春筍般地誕生；

巢湖老年大學建校近20年來，經過無數人的努力，

從只有幾個班88名學員發展到現在的話36個班上千名，

現在是環境優雅的花園式現代化老年大學。

[四] 最美不過夕陽紅，老年學友展雄風，

婀娜多姿民族舞，化蝶再現華爾茲；

歌聲嘹亮是音樂，武術健身柔力球，

文學詩畫筆尖走，電腦攝影樂其中；

流動飛霞龍鳳舞，英姿颯爽干勁足。

[五] 巢湖老年大學是黨和政府關懷老年人的橋梁，

這里是健康快樂的加工廠；

這里有我們學不完的知識，用不完的精神營養，

這里為我們趕走晚年的孤獨；

這里為我們創造了幸福美滿的夕陽紅。