㈠ 梘靈狗的家，距森林老人家20千米。每小行十千米,如果下午3時沿路返回機靈狗可能在什麼時候到家
3+20÷10=3+2=5，
答機靈狗可能在下午5時回到家。
㈡ 梘靈狗的家，距森林老人家20千米。每小行十千米,杓靈狗每小時行多少千米
20 ÷ 10 = 2
需要2小時脊信悔，每小時10千米
希望我坦大的回答對您有幫助，櫻正滿意請採納，謝謝。
㈢ 機靈狗中的句子
1.當神已無能為力，那便是魔渡眾生
3. 那是不同高度上的兩片雲---你在底下看上去它們重合了，事實上卻永遠不會相遇。
4. 縱然是七海連天，也會乾涸枯竭
縱然是雲荒萬里，也會分崩離析
這世間的種種生死離別，來了又去
可是 所愛的人啊 只要我曾真的愛過你 那我就永遠不會忘記
但 請你原諒 我還是要不動聲色地繼續走下去
5.日光照到的一切地方都有陰影
6.原來這一場千里的跋涉，只不過是來做最後一次甚至無法相見的告別。
7.君生我未生，我生君已老。
8.隔了百年的光陰，萬里的迢梯,浮世骯臟，人心險詐，割裂了生和死。到哪裡,再去尋找.純白如羽的華衣,還有那張蓮花般的素顏
9. 喝一口忘川的水，再喝一口記川的水，忘記了一切，又記起了一切。
10.我只是一個人，天地都背棄
12.與君今世為兄弟，更結他生未了因
13.夢想與榮耀同在······
14.再回頭已是百年身
15.別後相思空一水，重來回首已三生。
16.那些人，那些事，那些孤寂而平淡的日子，一旦過去，便是再也、再也無法回來了。
17.問天何壽?問地何極?人生幾何？生何歡?死何苦?情為何物？輪回安在？宿命安有？蒼生何辜？
18.原來,即便是生命里最深的愛戀,也終究抵不過時間.
19.無論任何時候,都不要以為自己已經不會去愛了..
20.一切開始於結束之後，生與死重疊，終點與起點重疊．一切終歸湮滅，如鏡像倒影．．．
21.沒有一顆心朝向你，沒有一個人會想起你，天地之大，也無你的立錐之地
22.每個人都是一座孤島
23.自己喜歡的東西，如果守不住，是不是還不如別去在意它呢？，但是，如果已經在意了的事情，我就一定要守住它！
24.人生是一場負重的狂奔，需要不停地在每一個岔路口做出選擇。而每一個選擇，都將通往另一條截然不同的命運之路。
25.命運……如果真的有人類所謂命運的話，那麼命運的轉輪從開始轉動此後，所有人就都在命運的流程里生、離、死、別，隨著命運之輪的轉動永不能再停歇！
26.有些東西只存在於特定的時間內，過了那段時間就沒有它存在的意義了……在記憶中美好的東西，就讓它只存在於記憶中吧。
27.在你愛一個人的時候，就一定要及時地大聲告訴他，不然的話……愛就會慢慢消失。
28.誰也不能救誰的,人必須自救
29.只會哭的女人，永遠只是廢物
30.你知道么？正因為懂得，所以才無情
31.如果時間可以倒流，她將對她深愛的神詆說：我的生命不過一瞬，那麼，我就只愛你那一瞬．
33.朝陽照射到的每一寸土地都屬於我，而我也將擁有它直到直到最後一顆星辰隕落。 如果所有星辰都墜落了 這片土地上還有什麼呢？ 還有你和我，與日月同在。
34.我又一次在近在咫尺的距離間失去了你
35.原來,人這一生中,惟獨"離別",才是真正的永遠!
36.可對那隻朝生暮死的蜉蝣來說，它一生的價值，並不在於會被神或者人愛上，對它來說，生命長短可以不計，朝生暮死也無所謂，只要是——朝聞道，夕可死。
37.在十八歲到二十四歲這一段時間里,我是如此揮霍著心裡的那一點灼熱,疼痛和不甘,不惜以一把雙刃劍,自傷三分後再去傷人七分．．．
38.如果我的生命對你來說只有一瞬，那麼我就愛你這一鎮段消瞬
39.神是萬能的嗎？當神的光環褪去，誰來普渡眾生？即使舍棄心與靈魂，被世人稱之為魔，如果能以此來守護心中的一片凈土，捨身成魔，再所不惜！
40..黃泉。紫陌。碧落。紅塵。
原來每一種，都是幻滅。
41.你知道未來有多長?看不到盡頭..........你將何以為繼啊!~~
42.要麼讓我死亡，要麼讓我燃燒，卻決不要讓我在永無止境的歲月里，慢慢腐爛消弭下去！！！
43.生命漫長而絕望，他心裡是燃掘否燃燒著一種火，催促他不顧一切的向著終點狂奔？
44. 半生鞍上、半生枕上。他的人生動盪而混亂，交織著自由、痛苦和御知慾望——如今，這一切過往都在一場大難中如塵土簌簌而落，將所有華麗的金粉剝落殆盡。洗凈鉛華的他們，竟然還可以同歸。
他無聲地嘆息，將她更緊地摟住——多少恩怨如潮，一時去盡。大亂之後，兩人都成了無國無家的人，再也沒有身份的區別、種族的隔閡。就如提前站到了神的面前一樣，兩個靈魂平等而坦然的對望，拋去了所有世俗的顧忌。
水底幽暗而冰冷，手足因為長時間的劃水而軟弱無力。眼前忽然出現了幻影——那一片青青的碧草，繁華盛開的沼澤，水鳥和飛魚棲息的天國。宛如夢幻，召喚著他前去。
45.那樣的靜默夜色里，天籟和星野之下，天地如此遼遠，時空如此蒼茫，一切生命在此刻都顯得渺小短促。只有在那個時候，他才能感覺到身側這個短促的生命和自己是對等的，她的生命與他同樣的美麗、同樣的絢爛，而不是朝生暮死的蜉蝣，朝開暮凋的殘花。
記得某一天夜裡，她與他坐在一望無際的草坡上，仰頭看著漫天的星辰，忽然說：阿琅，你看，那兩顆靠得最近星星就是我和你呢。
他微微的笑了，溫和地嘆息，眼睛裡有著和外貌不相稱的滄桑和洞察：阿薇，你可曾知道？即便是看上去最近的兩顆星辰，它們之間也間隔著畢生無法抵達的距離。。
46.他一直都是孤獨的旅人，在不屬於自己的土地上流浪。只有在夜晚仰望星空時，才會冥冥中感覺虛空里有俯視的眼睛——提醒他萬仞高空上，有著他永遠無法回去的故國。
47.洪流滾滾而來，將所有人夾裹而去。歷史大潮呼嘯滅頂，個人的愛憎情仇在此刻都已經顯得渺小，每個人都置身其間，順流而下，去往不知名的彼端。。
48.然而，他是再也無法觸及那一襲純白如羽的華衣了——就如他再也無法看到雲燭的素顏一樣。上天待他太狠，這個世上，什麼是他所珍視的、什麼就是上天要從他手裡奪走的！
49.聽雪樓中聽雪落。
50.徹底的暗，絕對的黑，幾乎讓人以為轉瞬回到了天地開辟之前的混沌中——那種黑是可怕的，令人心盲目盲，彷彿是無限罪惡的溫床，呼喚出人心內的黑暗。
51.聽雪江湖
成就有些人的夢，卻同時破滅另一些人的夢——
然而，卻讓所有人的心變成了荒原。
那茫茫的冰雪厚重地落下、掩蓋住了曾經生機勃勃的原野。
在這個江湖上，涌現過多少這樣的少年啊！年少輕狂、快意江湖，但只是江湖滔滔洪流中的一浪而已。
去的盡管去了，來著盡管來著……生死悲歡，就是如此。
52.「難道你們不相信我們的王了？」炎汐的手轉向了遠處滾滾的戰場，指著那些和靖海軍激烈交戰著的冥靈軍團，厲聲：「從來沒有這樣的道理！——要從背後偷襲一個幫我們擋住了敵人的戰友！虞長老，你要我們海國背負這樣的恥辱嗎？」
53.如果有一天，我喜歡的女孩兒不見了，我就是把整個江湖翻過來，上窮碧落下黃泉、也要把她找出來。
嗯……那你說，她是會在碧落呢，還是黃泉？
自然是在碧落，仙女是不會去黃泉的。
54. 能馭萬物而不能馭一心，能降六合而不能護一人；他終其一生想要守護的東西，卻入指間砂一般滑落。
55.她不願在空茫中忘記自身的存在，
而他不願在永生的黑暗中慢慢腐爛，
所以在茫茫時空里相遇的瞬間，
他們毫不遲疑地伸出手去抓住了彼此，
試圖對抗那種空茫。
飛天絕舞，幾世輪回，只等匆匆今生的相會。
卻不過是緣來緣散，緣如水。
56.真正的江湖是什麼？英雄的長劍和美人的柔情都只不過是傳說，吸引著一代又一代人踏入，真正的江湖是一個覆滿了雪的荒原，充滿了秩序和力量，容不下少年的夢想和熱血的沖動。
57.雲煥閉上了眼睛，神情肅殺，可怕的力量在他手底凝聚。九天之上，萬籟俱寂，千軍辟易，只有他一身戎裝、呼嘯滄桑。
「你們的路將由榮耀和夢想照亮，將一切罪惡和齷齪都踩踏在腳下！」
——多年前教官的訓導忽然閃現心底，雲煥發出短促的冷笑。毀滅性的力量以迦樓羅為載體，開始發出低低的呼嘯。金色的烙印彷彿活了一樣在蔓延，將他全身都包裹。
來吧！讓一切如同煙火般的綻放和消失，化為一場華麗的死亡盛宴！
那些我所恨的，我必追討他的罪，自父及子，直至三代！
絕不寬恕。
58.如果百年前的一躍還不能說明，如果百年後的星魂血誓還不能說明——那麼言語又有何意義？
他側過頭，冷冷地微笑：「我們不是一路人，但畢竟相逢過。」
59.跋涉千里來向你道別
在最初和最後的雪夜
冰冷寂靜的荒原上 並肩走過的我們
所有的話語都凍結在唇邊
一起抬頭仰望 你可曾看見：
七夜的雪花盛放了又枯萎
宛如短暫的相聚和永久的離別
請原諒於此刻轉身離去的我——
為那荒蕪的歲月
為我的最終無法堅持
為生命中最深的愛戀 卻終究抵不過時間
60.因為我並不是你想像的那麼壞，我和他都不是，弱者必須死亡，強者才能生存．這是我和他都認同的．所以我才追隨他征服天下武林．弱者必須死亡，但是善良和正義卻不能用死亡來回報．
61.某些東西一旦枯萎，就是無法再次舒展開的——比如愛情……還有生命。
62.涸轍之鮒
相煦以濕
相濡以沫
曷不若相忘於江湖
63.最高的天空里，也有日與月並存！
64.上天創造出生命，也許就是要讓你親眼看看這個世界究竟可以殘忍到什麼地步。
65.「可是，一個人的一生不可能只愛一個人的」
「而我卻是。」
66.每個人都有想要守護的東西。
原來就算盡了力，有些東西仍無法守護。
67.誰能常伴汝? 空爾一生執,醉笑陪君三萬場,猛悟今夕何夕---------今夕何夕?
68.一切開始於結束之後。
69.迦若，你的心底是否也會感到一絲絲的歉疚和絕望？原來，就算盡了全力，還是有些東西終究無法守護和救贖。
那是我最後能做的、唯一的『護』了。
70.繁花似錦，繁花如夢。
生死相隨，同去同歸，在那些弟子眼裡又將是一段人中龍鳳的佳話。
71.那時候我們赤腳奔跑
美麗的原野上數不清花朵綻放
風在耳邊唱，月兒在林梢
我們都還年少
歲月的腳步啊 靜悄悄
追逐著我們 不停的奔跑
我們跌倒在開放著紅棘花的原野上
——死亡。
風兒吹過空莽的雲荒
鳥兒還在歌唱。
72.九嶷漫起冥靈的霧氣
蒼龍拉動白玉的戰車
神鳥的雙翅披著霞光
從天飛舞而降的高冠長鋏的帝君
將雲荒大地從晨曦中喚醒
六合間響起了六個聲音：
暗夜的羽翼
赤色的飛鳥
紫色的光芒照耀之下
青之原野和藍之湖水
站在白塔頂端的帝君
將六合之王的呼應一一聆聽
——天佑空桑，國祚綿長！
73."長劍辟天，以鎮乾坤。洪荒萬古，惟我獨尊。」
指間的薔薇已經枯萎了，但清香還在浮動，風將千年前的花香帶走。
真嵐低頭輕輕嗅著那種縹緲的香氣，苦笑起來：「真是可笑啊……直到那一刻我才愛上了我命中註定的妻子，可她已然因為別的男子一去不返--你說，我還能怎樣呢？」
74.山河永寂 。
75.天地如此遼遠，時空如此寂寞，我又怎會再留下你一個人？
76.萬人仰望時刻的滿天絢爛，而轉瞬掬捧時卻是空無一物——這一切，留下的，終究只是幻影而已。
77.冬之夜，夏之日。百歲之後，歸於其室。
78.「將軍談笑彎弓，秦王一怒擊缶。
「天下誰與付吳鉤？遍示群雄束手。
「昔時寇，盡王侯，空弦斷翎何所求？
「鐵馬秋風人去後，書劍寂寥枉凝眸。
「昔有朝歌夜弦之高樓，上有傾城傾國之舞袖，
「燕趙少年游俠兒，橫行須就金樽酒，
「金樽酒，棄盡愁！
「愁盡棄，新曲且莫唱別離。
「當時誰家女，顧盼有相逢？中間留連意，畫樓幾萬重。
「十步殺一人，慷慨在秦宮。泠泠不肯彈，翩躚影驚鴻。
「奈何江山生倥傯，死生知己兩崢嶸。
「寶刀歌哭彈指夢，雲雨縱橫覆手空。
「憑欄無語言，低昂漫三弄：問英雄、誰是英雄？」
㈣ 機靈狗從家出發去給距離22千米的森林老人送信，機靈狗平均每小時跑多少千米
機靈狗家距森林老粗知櫻人家22千米，它早晨8:30從家出發，到9:30，它距森林老人家還有10千岩叢米。
（1）機靈狗每小時行多少千米？
（22-10）÷1=12千米
（2）機靈狗很可能在什麼時間到達森林老人的家？
22÷12=11/6小時=1小時50分
8:30+1:50=10:20
（3） 如果下午2：00沿原路返回，機靈狗可猛茄能在什麼時間回家？
2:00+1:50=3:50
㈤ 機靈狗給距離18千米的老人家送信，去回共走4小時，平均每小時走多少千米
去回總路程為36千米，用4小時，所以平均每小時走36÷4=9千米
㈥ 跑道長500米，機靈狗從起點往終點跑了160米後又往回跑了80米，機靈狗現在距離跑道多少米
距離跑道420米，
500-160+80
=340+80
=420(米)
㈦ 二年級下冊數學案例1千米有多長
【教材分析】
本單元是在學生學習了長度單位米、厘米的基礎上，進一步學習其他的長度單位。在教學過程中，引導學生總結米、分米、厘米、毫米之間的關系，來抽象出長度單位「千米」。「千米」這個長度單位比較抽象，教材通過三個步驟幫助學生體會1千米有多長:第一步通過同學們手拉手站成一排，體會10米大約有多長;第二步通過全班同學手拉手站成一排和100米大約要走多少步，體會100米有多長;第三步通過10個100米跑道的長是1千米等場景，體會1千米有多長。我在教學過程中，通過讓學生拉一拉、走一走、量一量這些簡單的活動，真正體會到10米、100米的距離到底有多長。在進行認識「千米」的教學時，充分聯系前面100米有襪敏多長，那麼10個100米長就是1千米，然後結合學校實際，學校的操場的跑道有400米，那麼2圈半就是1千米，使學生體會到在表示較遠的距離時，要用「千米」作單位，並介紹怎樣用字母表示以及與米之間的關系，聯系生活實際，合理運用長度單位。
【學生分析】
通過前面的學習，學生已經認識了長度單位:米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進率，多數學生並能聯系生活實際，合理運用長度單位。但「千米」這個長度單位比較抽象，學生學習起來有些困難。為了激發學生的學習興趣，我把學生帶在學校的操場上進行教學，讓學生實地拉一拉、走一走、量一量等活動，充分感知「千米」這一長度單位到底有多長;對於學困生，通過和他們玩游戲的活動來引導他們感知1千米的具體長度，從多角度來激發他們的參與，給予他們激勵性的評價語言，並讓他們積極匯報自己的親身體會，達到全員參與，共同提高的原則。
【學習目標】
1.知識目標:感受並體驗1千米有多長，進一步發展學生的空間觀念和動手操作能力。
2.過程與方法:通過拉一拉、走一棗宏走、說一說、想一想、量一量等活動，讓學生經歷認識1千米有多長的過程，感受長度單位的實用性。
3.情感、態度與價值觀:體會長度單位與實際生活的聯系。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課。
教師向學生提問已經知道了哪些長度單位，它們分別用什麼字母表示，用手勢表示一下米、分米、厘米和毫米它們有多長，並說說它們之間的進率。
當測量或形容比較短的長度時一般我們用米、分米、厘米、毫米。那我們在測量比較長的長度單位時一般用什麼單位呢?這節課我們就來學習「1千米有多長」(並板書)。
二、自主學習，探索新知。
把學生帶到操場上進行教學:[
1.體驗1千米的長度
學生活動:
1)用測步的方法感知10米、100米各有多長。
組織學生手拉手站成一排，觀察需要幾個人才能站成大約10米長。要數清需要幾個人，並記錄下來。
讓學生在操場上走一走，數一數10米大約要走多少步，並做好記錄。(大約16步)。
請全班同學手拉手站成一排，(想一想)夠不夠100米，若要夠100米，則需要多少人呢?要數清人數，並記錄下來。
讓學生在100米的跑道上走一走，數一數100米要走多少步，要用多少時間，做好記錄。 (大約160步)
2)估計1000米有多少步
估計1000米大約有多少步，學生結合剛才的親身體驗(10米、100米大約要多少人和走了多少步)，來估一估1000米大約有多長，需要走多少步?(大約1600步。)
3)體驗 感知1千米有多長
讓學生思考1000米大約有多長?要求學生結合生活實際來思考。學生在體驗1000米有多長時有一定的難度，可先讓學生獨立思考，然後在小組內進行討論，再組織學生匯報。
教師可以提示「操場的跑道長100米，有幾個這么長就是1000米?」引導學生體會10個100米就是1000米。
學生體驗，凳好冊並結合生活中的實際來說說1000米到底有多長，培養學生語言表達能力，有條理的敘述一件事。
組織學生回教室。
2.體會米與千米之間的關系。
通過剛才的體驗、感知，組織學生說一說米和千米有什麼關系。
想一想:自己從家到學校有1千米嗎?
讓學生思考1千米和米之間有什麼關系。重點讓學生說出自己的思考過程。
板書:1千米=1000米
引導學生學慣用字母表示長度單位千米(km)。
讓學生自己試著用字母表示出千米和米之間的關系。
板書:1km=1000m
3.根據生活經驗，再次感知1千米有多長。
(課件演示):用學生比較熟悉的環境來體會1千米有多長。從南門廣場到楚蜀大道直道完大約是1千米，大家說一說，1千米長嗎?
三、鞏固練習、拓展運用
練習設計:
1.完成課本46頁「練一練」第1題。
讓學生想一想1千米、1米各有多長，然後要求學生根據自己的生活經驗，正確的填寫合適的單位。
組織學生匯報，讓學生說出自己的想法。
2.獨立完成課本46頁「練一練」第2題。
啟發學生想一想，各個長度單位分別用什麼字母表示，每相臨兩個單位之間的進率是多少?
分組完成這兩組題目，一組做第一個蘋果里的題目，另一組做另一個蘋果里的題目，學生獨立完成。同座的同學互評。
3.完成課本46頁「練一練」第3題。
出示機靈狗送信情景圖，讓學生說說，從兩幅圖中能發現哪些數學信息。
引導學生觀察兩幅圖中的時間和路程變化，再讓學生獨立完成。
組織學生匯報:
第1小題:「機靈狗每時行多少千米?」學生獨立思考後在小組內交流想法，小組長組織，讓每一位學生說出自己的思考過程。然後再在班內交流各個小組的意見。
第2小題:「機靈狗很可能是在什麼時間到達森林老人家?」學生獨立思考後在班內交流答案，重點讓學生說出自己的思考過程。(機靈狗大約在10:30分到達森林老人家)。
第3小題:「如果下午2:00沿原路返回，可能在什麼時間回到家?」讓學生獨立思考後在班內交流答案，重點讓學生說出自己的思考過程。(可能在4:00整到家)。
四、總結收獲
1.讓學生說說自己在本節課的收獲。
2.評價自己的表現如何?說說哪個小組表現的最好。