新時代老年大學英語教程1的語言

『壹』 「老年大學」英語怎麼說

原文：老年大學

譯文：University for the elderly

重點詞彙：

1、university

［ˌju：nɪ『vɜ：səti］

n． 大學；綜合性大學；大學校舍

短語

Boston University波士頓大學 ； 美國波士頓大學 ； 美國 ； 真波士頓大學

Stanford University斯坦福大學 ； 史丹佛大學 ； 美國斯坦福大學 ； 史丹福大學

2、elderly

［『eldəli］

adj． 上了年紀的；過了中年的；稍老的

短語

frail elderly體弱長者 ； 老年人 ； 衰弱老人

Elderly Commission安老事務委員會

(1)新時代老年大學英語教程1的語言擴展閱讀：

重點詞彙用法：

一、University

n． （名詞）

1、university的基本意思是「大學」，通常指由多個學院組織而成的綜合性學府，既可用作可數名詞，也可用作不可數名詞。

2、由地名、人名等專有名詞構成的大學名稱，一般都沒有定冠詞。而當university與of連用時，其前的the通常不可省略。

3、在英式英語中，university可表示「大學全體人員」，包括學生和教職員工。

4、表示「上大學」「讀大學」時， university前通常不加冠詞。

5、university前面的不定冠詞應用a，因為它是以輔音（不是輔音字母）開頭的。

二、elderly

adj． （形容詞）

1、elderly在句中主要用作定語，偶爾也可用作表語，無比較級和最高級。

2、elderly作定語形容詞時，一般不用於修飾人以外的其他事物，但在非正式語體中，也可以修飾物。

『貳』 大學英語讀寫教程1是什麼

大學英語讀寫教程1是《新視野大學英語》（第二版）系列教材，是普通高等教育「十一五」國家級規劃教材。

本教材在保持第一版優勢的基礎上，依據《大學英語課程教學要求》的精神及大學英語教學的發展方向，對整體結構和內容進行了全面完善和提高。

作為一套與現代信息技術相結合的立體化大學英語教材，《新視野大學英語》（第二版）通過課本。光碟。網路等不同載體的有機結合，為新形勢下的大學英語教學提供多層次，多渠道，立體化的服務。

《新視野大學英語：讀寫教程1(教師用書)(第2版)》主要內容簡介：先進的教學理念：教材編寫充分考慮教學過程。注重教學內容、教學模式、教學方法及教學手段的創新，遵循分類指導和因材施教的原則，倡導課堂教學與自主學習相結合，提高語言能力，培養學習策略。

『叄』 新世紀大學英語視聽說教程1的聽力原文和答案

Unit 1
Part A
Communicative Function
1. How are you?/ I'd like you to meet my classmate.
2. I'm.../ May I introce...to you?/ Pleased to meet you.
3. Come and meet my family./ ...this is Tom./ It's good to know you./ ...this is my sister.
Part B
Text
Exercise 1: 1. B 2. D
Exercise 2:
1. Yang Weiping:
China/ Chemistry/ Likes listening to English programs on radio and TV; enjoys English pop songs/ Started learning English several years ago/ Favorite activity: listening; Difficulty: speaking
2. Virginia:
Singapore/ Library science/ To get a good job, one has be to fluent in English./ Started learning English in high school./ Favorite activity: reading; Difficulty: writing
Part C
Exercise:
How to Improve Listening Comprehension
Among the four skills of listening , speaking, reading and writing, I find listening most difficult, because I worry about the words I don't know. Now I am trying to focus on the general idea, not worrying about he new words. This makes me feel good, because I know I have understood something. Then, I listen again carefully and if I have any problems I play the difficult part again. In this way I come to understand better both the main idea and the details of the listening text.
Part D (Refer to TextBook)

Unit 2
Part A
Communicative Function
1. closing
2. opening
3. closing
4. opening
5. opening
6. opening
Listening Strategy
1. a 2. b 3. b 4. a 5. b 6. a 7. b 8. a 9. b 10. b
Part B
Text
Exercise 1:
1. 1) b 2) c 3) a
2. d
Exercise 2:
1. a. age b. money c. people's appearance
2. a. ...say that again? I did not catch it./ b. ...speak more slowly, please?
3. a....I really need to be going./ ...nice talking to you.
Part C
· I hear this idea: 1/2
· I don't hear this idea but I can infer it: 4/5/6
· I don't hear this idea and I can't infer it: 3
Part D (Refer to TextBook)

Unit 3
Part A
Communicative Function
Maggie likes swimming but she does not care for skiing. She loves flying on planes and traveling by train but she hates getting on buses because they are too crowded and dirty. she is not interested in playing the piano and she prefers reading to playing computer games. She loves going to Chinese restaurants and her favorite food is spicy Sichuan bean curd. After work she is keen on listening to music. She prefers light music to rock, because light music makes feel relaxed. She enjoys watching TV in the evening. She thinks a lot of news programs but sitcoms are the last kind of thing for her to watch.
Listening Strategy
1. /br/ 2. /pr/ 3. /kl/ 4. /tr/ 5. /sp/ 6. /pr/ 7. /pl/ 8. /str/ 9. /gr/ 10. /gl/
Part B
Text
Exercise 1: 1.c 2.d
Exercise 2:
1. Private
2. Halls of Residence
3. Self-catering (rent per week)
4. 37.86 (single)
5. 52.78 (double)
Part C
Exercise:
1. A busy life
2. Between 6 and 15 hours
3. They must remain current in their fields.
4. They will revise and update them.
Part D (Refer to TextBook )

Unit 4
Part A
Communicative Function
1. Yeah/ By the way/ Who?/ Don't you think so?/ Yes./ Quite well.
2. Like what?/ Yeah/ Hmmm, let me think./ Well./ Come to think of it.
Listening Strategy
1. 92381
2. 2608
3. 1540
4. 75
5. 156
6. 900
7. 84200
8. 1735
9. 9:40
10. 5:45
Part B
Text
Exercise 1: 1. c 2.a 3. d
Exercise 2:
1. At Carol's house on Saturday
2. He's uncertain whether he can have a good time at the party or not.
3. He is not good at small talk.
4. one should talk about something other people are interested in.
5. by getting them to talk about themselves.
Part C
Exercise: 1. F 2.T 3. F 4.T 5.F
Part D (Refer to TextBook )

Unit 5
Part A
Communicative Function
1. Call Back David Johnson this afternoon
2. Call Bill Green at 415-289-1074 this evening. It's important.
3. Meet Judy outside the Art Museum at ten tomorrow morning.
4. Don't forget to go to Tom's party this evening.
Listening Strategy
1. 6247-2255
2. 5404-9982
3. 612-930-9608
Part B
Text
Exercise 1: 1. b 2. a
Exercise 2:
Telephone Message:
For: Mr. Johnson of ABC Imports
Caller: Richard Alexander from Star Electronics
Mobile Phone Number: 909-555-2308
Office number: 714-555-2000
Message: Call Richard Alexander at office number before 6pm.

Part C
Exercise:
1. Brian Tong
2. Good luck Company
3. Computer sales representative
4. a degree in Computer science
5. a computer programmer in a trading company for thee years.
6. 38839673
Part D (Refer to TextBook)

Unit 6
Part A
Communicative Function
1. He wants to know where he can buy a painting
2. He found out how much the dress cost as well as where hi could buy it.
3. She suggests that them man buy a tie for his cousin.
Listening Strategy
1. 20.50
2. 50.95
3. 175.40
4. 50.80
5. 594
Part B
Text
Exercise 1:
1. In a department store
2. there are four people speaking in the conversation. they are the receptionist, the salesperson, Ann and Mark
3. to buy a dress for Ann
Exercise 2: 1. a 2. d 3. b 4. d 5. c
Part C
Exercise:
1. ...some defective goods
2. ...was absent/...had mistaken his shop for a second had goods store./ ...was careless
3. ...the mistake/...exchange the ladies' purchases/...half the price.
Part D (Refer to TextBook)

Unit 7
Part A
Communicative Function
1.O, 2.O 3.F 4.F 5.O 6.F 7.O 8.O 9.F 10.O 11.O 12.F
Listening Strategy (omitted)
Part B
Text
Exercise 1: 1.a 2.d
Exercise 2:
Steve Wells
a university junior
B average
a lifeguard for two summers
in an apartment
hard working and reliable
seldom absent from work and always on time
pay the rent of the apartment

a clerk in the mailroom
2 to 6 am Monday through Friday
minimum
Part C
Exercise:
mentioned: 1,3
not mentioned but can be inferred: 2,5
not mentioned and can't be inferred: 4,6
Part D (Refer to TextBook)

Unit 8
Part A
Communicative Function
1. because he dialed the wrong number
2. because she was late for work. she overslept.
3. because he did not notify her earlier about quitting.
4. because he could not hire the woman.
Listening Strategy (omitted)
Part B
Text
Exercise 1: 1.c 2.b 3.c
Exercise 2:
1. he was clumsy and spoiled everything he did.
2. in a warehouse.
3. he unpacked the goods newly arrived from the factory and put them in assigned places.
4. Fred broke a large base.
5. $350
6. to dect part of Fred's weekly wages until the base was paid for.
7. as it would take a long time to dect $350 from his wages, he could keep the job while he was paying for the vase.
Part C
Exercise: 1.d 2.c 3.d 4.b 5.b
Part D (Refer to TextBook )

Unit 9
Part A
Communicative Function
1.
Mrs. Faber
Oct. 20th
Three nights
one double room
130 dollars including breakfast
2.
Mr.Green
8:00 tomorrow morning
Pudong Airport
Room 804, Park Hotel

Listening Strategy
1. March 12
2. May 2
3. 25 days
4. June 9
Part B
Text
Exercise 1: 1.d 2.b,d,e,f,g
Exercise 2: 1.c 2.d 3.b 4.b
Part C
Exercise:
1. they will have two leisurely weks on the beach
2. expensive/ a train or a bus
3. share the expenses/ cost too much
4. have enough time/ the new semester
5. good food/ casual clothes/ their home
Part D (Refer to TextBook)

Unit 10
Part A
Communicative Function
1.
· big/exciting/crowded
· expensive
· lovely/historic
2.
1) very pretty
2) lovely views
3) /
4) fascinating
5) large shopping malls
6) stores not too expensive
Listening Strategy (ommitted)
Part B
Text
Exercise 1: 1.a,f 2.d,g
Exercise 2:
Located in: Catcotin Mountain in Maryland because it is cool and safe.
Composed of: an office for the president and living areas for his family and guests as well as a swimming pool and areas to play golf and other sports.
Set up by President Roosevelt in 1942
Present name given by: President Eisenhower for his grandson in 1953
Used as : official presidential holiday resort since 1945
Used by: several presidents for important meetings and talks ring World War Two and in 1959, 1978, and in July 2000.
Part C
Exercise: 1.T 2.F 3.F 4.T 5.F
Part D (Refer to TextBook )

Unit 11
Part A
Communicative Function
B: Why don't you buy him a dog? Dogs are so friendly.
B: How about a rabbit?
B: Have you thought about bu7ying him a bird?
B: Then you can buy him some tropical fish. They are pretty.
B: The market. Shall we go right now?
Listening Strategy
1. once a week
2. twice a week
3. once a month
4. every other day
5. four nights a week
6. never
Part B
Text
Exercise 1: 1.b 2.c
Exercise 2: 1.F 2.F 3.F 4.T 5.F 6.T
Part C
Exercise: 1.a 2.b 3.d 4.c 5.d
Part D (Refer to TextBook )

『肆』 全新版大學英語綜合教程1的內容簡介

《全新版大學英語綜合教程(學生用書)(學慣用冊1)》的宗旨是編寫一流的大學英語學習手冊，全心全意為同學們服務。我們首創課文、譯文和疑難詳解對照編排，特別方便同學們聽課與老師授課同步跟進。對於課文疑難重點，既可同步對照左欄的課文和譯文，又可相互比較參考右欄的疑難詳解，從而極大地節省寶貴的時間，倍增學習效率。
我們解釋課文的所有難點，不放過每一個重要片語，不漏掉每一個關鍵句型，不管是語言語法現象，還是文化背景知識，統統一網打盡。
我們認真講解每一個重難點單詞，給出經典例句，介紹記憶技巧，提供典型考題，再進行詳細解答。
隨著英語學習的深入，我們遇到的同義詞語越來越多，正是這些詞語之間的某種同義，增加了我們學習英語的難度，使得我們在各種交際場合，在四、六級考試中頻頻出錯。因此，我們特設易錯易混詞語辨析欄目，對這些詞語進行分析比較，幫助同學們弄清它們在不同語言環境下的真正含義。
為了使大學英語學習和四、六級考試更加緊密地結合起來，我們讓四、六級考試的最新信息和精神貫穿全套叢書，讓最新試卷的典型例子頻繁穿插於各分冊之中。
始終堅持品牌領先戰略，永遠提供最新、最權威的信息，是王邁邁英語系列叢書十餘年來暢銷全國、領軍同行、傲視群雄的根本原因。我們決心百尺竿頭，更進一步，把為同學們服務的工作做得更好。歡迎同學們就本套叢書提出寶貴意見。

『伍』 新時代大學進階英語綜合教程一的答案可以在哪找到

微信關注阿達君說英語就行。

英語（英文：English）是一種西日耳曼語支，最早被中世紀的英國使用，並因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。英國人的祖先盎格魯部落是後來遷移到大不列顛島地區的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。

這兩個名字都來自波羅的海半島的Anglia。該語言與弗里斯蘭語和下撒克森語密切相關，其詞彙受到其他日耳曼語系語言的影響，尤其是北歐語（北日耳曼語），並在很大程度上由拉丁文和法文撰寫。

英語音系

英語音系學是指對英語音系（亦即聲音系統）的研究。正如所有語言，無論考慮歷史與否，英語口語的發音因不同方言而異。

這種變異在英語特別明顯，因其在廣泛地區使用，是澳大利亞、加拿大、美國、紐西蘭、英國和加勒比海英語國家等國的主要語言，在世界上每一個州都有人以之為母語或第二語言。

英語並沒有決定性和國際承認的標准，所以不同國家的英語有時可能妨礙溝通。雖然如此，不同地區的英語口音仍能互相理解。

『陸』 新世紀大學英語綜合教程第一單元第二篇文章課文翻譯

了，相互間分享的少了；尋機獲利的現象多了，無私的奉獻少了。簡而言之，「自我」
多了，愛的分享少了。

12
在這個競爭激烈的年代，我們已經變得麻木不仁，將戀愛的實質拋於腦
後。作為戀愛中的人，不只是意味著把紅色的玫瑰花和五毛錢一張的卡片送給戀人，我
們要做的事情還很多。我們將自己的時間、陪伴、支持和友誼作為禮物送給自己的戀人
了嗎？我們是否確定了生活中最重要的事情，而後真誠地做好每一件事？我們是否先在
情感上成熟起來，再盡情地追求愛情？我們是否給自己、給他人足夠的時間和空間以鞏
固戀情的發展？我們是否為了追求有意義的、永恆的友誼而不遺餘力？我們是否履行了
自己的承諾？我們是否將自己的精力和感情傾注於終生不渝的關系而不是浪費在朝秦暮
楚的關系中？

13
人的生命只有一次，
我們必須去體驗能使我們更為堅強的每件事。
真正的愛情
一生只有一次。我們任由輕佻的行為令自己身心疲憊，當真正的愛情到來時，我們卻沒
有能力伸開雙臂迎接它的降臨

追求以公眾利益為宗旨的幸福

1
在過去的
50
年裡，我們西方國家的經濟獲得了史無前例的增長。我們的家園、車
輛、假期、工作、教育，尤其是健康，均得以改善。依據標准經濟理論，這些改善原本
應該使我們更加幸福，然而，調查顯示並非如此。英國人和美國人接受幸福程度的調查
時說，在過去的
50
年裡，他們的幸福程度並沒有得到改善。抑鬱症患者人數上升，同時
犯罪率大幅增長也說明了人們對生活的不滿足。

2
上述事實對我們個人以及社會優先考慮的諸多事情都提出了挑戰。事
實上，我們現在的處境是人類從未經歷過的。當大多數人還在為溫飽發愁時，物質條件
的改善的確能令他們幸福一些。富庶國家（比如，人均年收入在兩萬美元以

上）的人民
比貧窮國家的人民幸福一些；
而貧窮國家的人

民，
如果稍微富裕，
也會幸福得多。
然而，
物質上的匱乏一旦消除，收入的增加便不如親情、友情、鄰里和睦等人際關系那麼重要。
但是，我們在追求更高的收入時犧牲了太多這樣的關系，這很危險。

3
渴望幸福是人類本性的核心。人人都渴望這樣一個社

會：人們盡可能
地幸福，每個人的幸福同等重要。這應當是我們這個時代的人生哲學，應當用來指導公
共利益的維護准則和每個人的行為，應當逐漸取代無法使我們更加幸福的極端的個人主
義。

4
金錢的確是影響個人幸福的關鍵因素之一。但是，金錢本身能使我們
最終獲得幸福嗎？在任何一個社會，富人往往比窮人幸福。然而，當一個西方國家越來
越富有的時候，其人民的幸福程度在總體上並未得到改善。隨著時間的推移，我們的標
准和期望隨著收入的增加而上升。蓋洛普民意測驗每年都向美國人提問：「一個四口之
家至少需要多少錢才能在這個國家生活下去？」人們說出的數字上升的幅度與平均收入
增加的幅度是一樣的。因為人們總是拿自己的收入和他人的收入以及他們慣於擁有的收
入相比較，只有當他們認為和平均水準相比有所上升時才感到幸福。

5
這一過程反而達不到預期的目的。我努力工作、賺更多錢的動力是：
這會使我更幸福一些。其他的社會成員也同樣如此，他們也關注自己相對的生活標准。
既然社會整體無法以自己為參照物而提高自己的地位，那麼社會成員為使自己更加幸福
所付出的努力可以說是一種浪費

——

當休閑與工作的天平偏向工作時，工作是「沒有
效率」的
.
6
為了進一步證實這一論點，我從社會地位方面加以說

明。人的地位可
能來源於所掙得的收入或所花費的金錢。人們工作，至少部分原因是為了提高自己的地
位。然而，地位是一種等級體系：第一，第二，第三，等等，所以當一個人的地位提高
了，其他人的地位就同等程度地下降。這是一種得失平衡的游戲：從整個社會看，為了
提高地位而犧牲個人的生活，是一種浪費。因此，永無止境的競爭極具破壞性：我們在
追求一種總體不變的東西時失去了家庭生活和平和的心境。

7
在某種意義上，人們最渴望的是尊重。他們追求經濟地位因為它可以
贏來尊重。但是，我們可以重視也可以輕視經濟地位。在一個競爭日益激烈的社會，如
果我們不放寬尊重的標准，社會上能力偏低的人會感到生活更加艱辛。我們應該尊重那
些同他人一起合作而自己沒有獲益的人，那些在各個階層上施展才能、努力工作的人。
因此，讓每個人都能學會一種本領尤為重要。在英國，這意味著只要年輕人願意，一定
要確保他們每個人都學會手藝，使那些學業不成功的人也能在職業生涯中感到自豪，不
會在長大成人時覺得自己是失敗者。

8
人與人之間難免產生比較，因為等級體系的存在是必要的，不可避免
的。有些人得到晉升，而另一些人卻沒有。此外，職位得以晉升的人薪水也要提高，因
為他們有才華，僱主也樂意招賢納士。所以，在人們挑選工作和選擇僱主的關鍵時刻，
薪水作為一個重要因素影響著他們的決定。存在的問題是，大部分的職業沒有客觀的標
准來衡量個人的業績，
所以事實上只能拿一個人同自己的同事作比較才能得到評

估。
然
而，這種等級評定的方法非常主觀，從根本上改變了雇員與顧主、雇員與同事之間的合
作關系。

9
如果我們渴望一個更加幸福的社會，我們就應該著重強調人們所珍視的
經歷——首要的是親情關系、工作關系和鄰里關系，人們珍視這些經歷並非因為別人擁
有它們，而是因為這些經歷擁有內在的價值。我們當前享受的充分的舒適和安逸，看來
有可能使我們的生活幸福一些，可是人與人之間關系的惡化又有可能降低了我們的幸福
程度。

10
我們生活在一個空前的個人主義的時代。許多人都感到最重要的責任
是充分發揮自己的才幹，挖掘自己的潛力。這是一個可怕的、孤單的目標。當然，他們
也感受到自己應該對他人承擔的責任，
但是在西方國家，
這些責任缺乏一套清晰的理念。
無論是古老的、虔誠的世界觀，還是戰後社會的團結精神和國家的凝聚意識，皆盪然無
存。我們全然喪失了公共利益或集體意義的概念。

11
我們要想幸福一些，必須在改變外在環境的同時改變我們內在的態度。
我說的是一種永恆的人生哲學，它能使我們在自身找到積極的力量同時也能發現他人身
上蘊涵的積極因素。這種對他人和自己懷有的同情心，是可以學會的，學校應該將這種
同情心教給學生。
每個城市都應該有這樣的政

策：
在年輕人中間推廣更健康的人生哲學，
幫助他們區別膚淺的快樂和真正的幸福。

12
因此，我希望在這個新的世紀我們最終能夠把人類的最大幸福當作我
們的公益觀。這可能有兩個結果。這種人生觀可以明確地指導政策的制定，但是更重要
的是，在日常的生活中，它會激勵我們因為別人幸福而感到更大的快樂，同時幫助他人
獲得更大的幸福。只有這樣，我們才不會以自我為中心，才會更加幸福。

如何變老

1
盡管文章的標題是「如何變老」，真正要談的卻是如何不老。在我這
個年紀，討論「如何不老」，著實更為重要。首要的一條忠告是，要慎重地選擇祖先。
雖然我的父母皆屬早

逝，但是考慮到我其他的祖先，我的選擇尚好。我的外祖父在六十
七歲風華正茂時早逝，這是事實，可我的外祖母，還有我的祖父、祖母，都活到了八十
多歲。在那些與我血緣關系稍疏些的祖先中，我只發現有一位不長壽的，他死於一種當
前罕見的病：被砍了頭。我的一位曾祖母是吉本的朋友，活到九十二歲，其精神狀態之
好自始至終都讓子孫們敬畏，一直到她撒手人寰的那天。我的外祖母，生養了十個孩子，

其中一個夭折，另外九個健康成長。此外，她還有過多次小產。她守寡之後，即刻投身
於婦女的高等教育事業。她是格頓學院的創始人之一，為促使醫療事業向婦女敞開大門
而不遺餘力。她過去常講這樣的一個故事：她在義大利遇見一個滿面哀傷的老紳士，便
詢問他為何如此憂傷，老紳士說剛剛和自己兩個孫子道別。「天哪！」她叫道，「我有
七十二個孫子孫女，如果和其中的一個分別一次就傷心一次，那我的生活豈不太凄慘
了！」「非同尋常的母親啊！」老紳士回答道。

但是，作為七十二子孫中的一員，我更
喜歡她的這一處世秘訣。外祖母八十高齡後感到入睡有些困難，她便常常在半夜到凌晨
三點這段時間閱讀科普書籍。我想，她無暇顧及自己是否老了。我認為這就是保持年輕
的秘訣。如果你擁有廣泛的、自己鍾愛的興趣和活動，又能從中體會自己老當益壯，你
就沒有理由從那些只有在統計學中才有意義的數字上考慮生命已經度過多少春秋，更沒
有理由擔憂自己的未來也許很短暫。
</Para>
2
說到健康，
我很少生病，
因此無法提供有用的建議。
我隨心所欲地吃喝，
不能清醒時就睡覺。我做任何事情都不是因為這些事情對健康有利。不過，我喜歡做的
事情實際上大多都有益於健康。

3
就心理而言，老年人應慎防兩種危險。其一就是過度地沉湎於過去。人
不能活在記憶中，不能生活在因美好往昔的逝去而悵然若失中，也不能生活在緬懷已故
朋友的哀痛中。人的心思必須放在未來上，想想可以有所作為的事情。這並非一件輕而
易舉的事：一個人經歷的往事，漸漸變成一個沉重的包袱。人們很容易以為過去的情感
比現在強烈，過去的頭腦也比現在敏銳。倘若真的如此，我們就要忘卻這個事

實；如果
忘卻了這個事實，事實也許就不再是事實了。

4
另一種要提防的危險是：依戀年輕人，希望從他們的勃勃生機中汲取活
力。當你的孩子已長大成人，他們就想過自己的生活；如果你仍像他們小時候那樣關注
他們，你很可能就成了他們的包袱。動物在下一代能夠自食其力時就不再給予關注；人
類因幼年時期較長而很難做到這一點。

5
孩子已長大成人，叮囑他們不犯錯誤已經沒有意義，因為他們不再相信
你的話，再說錯誤是教育不可或缺的一部

分。但是，如果你的興趣無法擺脫個人感情的
支配，你也許會發現，假如不關注子孫，生活就會空虛無望。在這種情況下，你必須意
識到，
雖然你仍可以給他們提供物質上的幫

助，
比如給他們一筆零花錢或為他們編織毛
線外套，但是你絕不能期望他們會樂意和你呆在一起。

6
有些老人因害怕死亡而煩惱。年輕人有這種感受是可以理解的。年輕
人害怕在戰場上犧牲，這情有可原。他們認

為，死亡會剝奪生活賦予的最美好的東西，
這讓他們深感痛苦。但是，飽嘗人世酸甜苦辣的老者已挖掘自己的潛力、實現了自己的
抱負，
倘若再對死亡產生恐懼之心，
未免有些可恥。

克服恐懼之心的最好的辦法是

——

至少我這樣看

——

開拓更廣泛的、不局限於個人感情的興趣，讓包圍自我的牆壁漸漸
地消失，你的生活就漸漸融入人類的生活中。一個人的存在應該像一條河——初始為涓
涓細流，裹在狹窄的岸

間，在岩石的縫隙中、在呼嘯的瀑布上奔瀉。河床漸漸變

寬，
河岸逐漸隱退，水流平緩，河水沒有明顯的停滯，最終融入海洋的懷抱，毫無痛苦地結
束了獨立個體的存在。上了年紀的人，倘若能以這種態度看待人生，就不會因為害怕死
亡而不安，因為他所喜愛的一切將繼續存在。而且，當生命力衰竭之時，疲憊感油然而
生，長眠的念頭並非令人厭惡。我希望在尚能勞作之時告別人世，知道他人會將我未竟
的事業繼續下去，同時回想這一生有可能做的事情，都盡力而為了，由此可以滿意地安
息了。

網路教育

1
在最近的一次出差途中，有人問及我的職業，我說自己是從事編寫和
教授大學課程的。

2
「哦？那在哪兒教書？」他問道。

3
我不假思索，老老實實地答道：「虛無空間里」。

4
我說的是實情。
1990
年起，我就在被朋友稱作「鍵盤大

學」里教遠程
學位教育課程並提供輔導。我的課堂是在充滿電荷的空間里，其間一端連著我的電話插
座，另一端連著一群年齡偏大的大學生家裡的電腦。

5 1990
年，我籌建了美國第一個遠程學習者在線輔導中

心。迄今為止，
我已在線輔導了
7000
多個學生，其中只有幾個人不及格，而我本人卻從未與他們謀面。

6
由於無法更清楚地解釋我的工作環境，我只能告訴這位問話者：我在虛
擬空間教書，「是個虛擬大學的教師。」我試著向他解釋「遠程教育······在線
學位課程······虛擬大學」等

等。

7
那人的臉上仍舊一片茫然。我不清楚他沉默不語到底是因肅然起敬所
致，還是純粹對此稀里糊塗。我猜想兩個原因都有。於是，我就開始解釋這些天來經常
解釋的事情：我認為，美國的大學教育在衰退，而美國的教育新思維正在興

起。

8
遠程教學（即師生不用謀面的教育課程）並不是件新生事物。英國巴斯
大學的艾塞克·彼特曼爵士曾突發奇想，讓鄉村居民把聖經轉換成速記文字，然後郵寄
給他評閱，以這種辦法教會他們文秘技能。
1840
年他就開始實施，從中賺取了大筆的金
錢。

9
我並不教速記，我教心理學和職業拓展。但還是和艾塞克爵士一樣，很
多課程是自己編寫的。我的崗位是在萬維

網，我把作業張貼在電子布告欄上，把批閱過
的試卷用電子郵件通過國際電話線發送出去，而且免交關稅；必要時，把班級學生召集
起來，在網上聊天室里在線講課。

10
難道這種方式能夠摒棄現實中的大學教育嗎？學生難道不用整齊地坐
在教室里聆聽老師——講壇上的聖人——講課就能學到知識嗎？

11
絕對可以，毫無疑問。事實上，很多人都認為沒有校園的大學難以想
象，可我現在卻以為不在網路空間這塊充滿自由氛圍的地方教書才是匪夷所思呢。

12
在網路空間里，我傾聽、閱讀、評價、思考學生們表述的觀點——一
次一個，輪流發言。他們必須書面把見解傳輸給我，他們不能坐在後排座位上，無所事
事地打發時光。他們必須思考，最令他們頭疼的是，他們必須寫作。思考與寫作，那不
就是傳統教育培養出來的人才所具備的特質嗎？

13
我不是憑借他們的臉龐或是他們在寬敞教室里所坐位置來認識我的學
生，而是通過他們每周作業里的文字和觀點了解他們。這些文字與觀點大家都能在線讀
到。
</Para>
14
我不是講壇上的聖人——我更像是他們身邊的向導。通常，學生們之
間「說」的或寫的東西、把自己工作和職業體會融入論文和辯論的方式，比起我能夠提
供的任何東西都更加實用，更有啟迪性。

15
我學生的年齡一般是四十歲，還有不少五六十歲。他們通過網路來上
學。因為他們不能或者不願意辭去工作、離開兒女或孫輩們搬進大學校園——那樣的大
學無非就是一個依照中世紀修道院模式建立起來的教育實體。

16
他們大多數了解自己所談論的東西，不僅如此，他們清楚自己為何返
回大學學習。網路教育適合他們，因為網路教育尊重學員界定知識和追求知識的能力，
鼓勵他們抒發自己的觀點和見解，沒有教師干擾，因為教師可能會情不自禁地介入他們
的爭論，把原本很有啟發性的課堂討論「平息」或者「引到別的話題上去」。

17
學生們體驗到的東西完全不同於依照傳統工廠模式運作的美國教育。
在傳統教育中，生產線上的每個人接收到相同標准單位的信息（講座和教材），然後必
須通過同一質量檢查（客觀考試）。學生們坐在整齊排列的座位上，舉手請求允許後才
發言，不斷地看著鍾表學課本、聽講座，課本和講座被分解成不相關聯的知識玩意兒。
沒有證據顯示，
這樣的工廠模式是有效的學習途徑，
而只能證明這是一種很便利的方式：
大學在成績報告單上記錄下標准份量的知識已如期地傳授。

18
或許，在虛擬環境下教大學文科課程對我來說特別有意義，因為它可
以追溯到我當年所了解到的真正的大學文科教育。
在希臘雅典研讀哲學時，
老師教導我，
要學到東西就得扔掉課本和筆記本這些不過是記憶工具的東西，要依賴我們與生俱來的
本領進行批判性思考。

19
我的網路學生的確是有教材，但那都是學習的輔助材

料，不是他們汲
取知識的唯一源泉。他們還將從網上辯論、會議和論文寫作的合作中學到知識。學生們
要為發言認真思考；他們每周來上課時，充分准備好辯論，通過鍵盤上的交流獲取真知。

20
說也奇怪，
虛擬大學興許正是柏拉圖這樣的古典哲學家喜歡授課的地方——
假如他那個時期有網際網路的話。你問我本人的意見？我也認為教育應該比較少地在校園
里開展，而更多地應該在參與者的腦子里進行。

『柒』 老年人學英語方法技巧

歲月催人老，但是心還是年輕的，這樣的自己想要學習英語提升自己的修養該怎麼做。下面是我給大家整理的老年人學英語方法技巧，供大家參閱!

老年人學英語方法技巧

摘要：根據自己在中物院老年大學六年的英語學習和組織英語復習課、提高班和英語角的感受，參考全國其他老年大學英語教學的一些做法，筆者總結了目前中老年人學習英語中的現狀、存在的一些誤區，分析產生這些誤區的原因，提出了進一步提高中老年人學習英語效果的新建議。

關鍵詞：中老年人 英語 學習

目前，許多老年大學都開設英語班，如天津市在2003年就有18所老年大學開設了60個英語班，2000餘名學員參加了英語學習[1]。中物院老年大學也從2001年開始，設立英語班，已經歷了十年時間，許多從未接觸過英語的中老年學員走進了英語課堂，取得了一定的進步。但總的說來，英語教學課在老年大學中還處於冷門學課，英語教學還處於探索階段，學習的效果還不夠理想，有的學員學了許多年，但最基礎的英語口語問答還不會，聽不懂英語，開不了口。有一個學員說：“學了第一冊，學了第二冊，見了老外還是不知道怎麼說。”這一切，必然會引起我們的思考，究竟問題出在那裡?本文中，筆者想根據近幾年在老年大學的學習英語和組織提高班、英語角的體會，參考全國其他老年大學英語教學的一些做法，談談中老年人學習英語中目前存在的一些誤區和克服這些誤區的一些粗淺想法。需要說明的是本文不想否定這些年來英語老師的辛勤教育和學員們的刻苦學習，也未涉及學員們取得的進步，只是探討中老年人學習英語的方法，以供老年大學英語老師、學員們參考，也可供通過多媒體自

學英語的中老年人借鑒。

一、中老年人為什麼學英語

要談中老年人學英語，首先要談一談退休以後中老年人為什麼學英語，因為目的明確了，學習才有動力，才有重點，才有方向。筆者認為：學生學英語，其目的是為今後的升學，就業做准備;在職人員學英語，主要是學習國外的先進科技和進行國際科技交流，因此，要求比較全面學習英語，聽說讀寫，樣樣需要。而中、老年人學英語目的比較窄，與學生和在職人員有很大的差別，主要可以羅列以下[2]：

1、適合對外開放和出國旅遊、探親的需要

目前，隨著中國對外開放，舉辦奧運會和世博會，來華旅遊和工作的外國人越來越多，退休以後中老年人有較多的閑暇時間，如果能在景區和街道用簡單的英語為外國友人提供幫助，和他們進行簡單的對話，既體現了中國人的好客、文明程度和文化水平，也促進各國人民之間的友好。去年，筆者曾在杭州的花港觀魚公園與一位加拿大老婦人聊天，短短的幾句贊揚加拿大和祝願的話語，使她精神振奮，連連誇獎杭州天堂般的美麗和中國人民的友善好客。

近年來，隨著中國公民旅遊目的地的增加、旅遊手續的簡化和人民生活水平的提高，中老年人出國旅遊的人數也在不斷增加，例如在我院，歐洲游、美國游、澳大利亞游和俄羅斯游吸引了不少中老年人參加。在出國旅遊中，如果能懂得一些簡單的英語，對於購物、問路、住店、用餐和游覽將帶來許多方便，即使在非英語國家也是如此。對此，有出國旅遊的中老年朋友都深有體會，在國外，不懂英語不僅會減少購物、自由活動的趣味，有時還會帶來誤會及麻煩。

2、有些中老年人的子女在國外學習和工作，因此有較多的時間和機會待在國外。在國外生活，如果能掌握簡單的英語對話，對他們

適應當地的生活環境、融入當地社會將會有很大的幫助。這部分人學習英語最迫切，最用功。如遠在綿陽高新區的學員，需乘(轉)車一個多小時到校，但也按時來參加英語學習。

3、由於各種條件的限制，一部分中老年人年輕時未接觸過英語，是“英語盲”。退休了，有時間了，他們迫切想擺脫這種境地。學會英語，觸摸西方文化，周遊世界各國，成為現代中老年人新的理想。

4、增強記憶力，防止腦細胞過早退化及老年痴呆症

英語需要記憶，這是人所共知的。退休以後，不再需要工作的記憶了，但許多醫學專家指出，腦細胞不用則退，長期不用思考、記憶將容易造成記憶力衰退，引發老年痴呆症，而英語學習卻好是防止腦細胞過早退化及老年痴呆症良方。

當然，有些中老年人學英語是想掌握一些英語口語基礎知識，以輔導孫輩們學習，有的是想防止退休後英語能力的衰退，這里不再詳述。„„

二、中老年人應該學習什麼樣的英語

英語學科浩如煙海。梁實秋先生所編的《遠東英漢大詞典》，著錄的單詞達十六萬，成語及例句多達四十萬之巨。從分類來說，有偏重於文字的科技英語、英語文學和英語詩歌等，英語口語中也有高級英語翻譯、同聲口語傳譯、職業英語口語、日常口語和英語歌曲等之分，要全盤掌握不僅非母語的中國人就是作為母語英國人、美國人也是難以做到，即使掌握一個分支學科也是一個十分專業的工作，需要多年或幾十年的積累。

按這樣說法，英語是不是很難，那也不一定，這要看你的目的而言。那些無英語基礎在國外開飯店、開商店的中國人，一兩年就掌握了英語基礎對話，可謂快矣。這證明掌握英語日常基礎口語不是一件

高不可攀的事情，網上有的文章說只需掌握300個單詞[3]，雖然有些極端，但筆者認為，學基礎口語需要的單詞大致在一千個左右。

根據中老年人學習英語的目的和特點，我們在老年大學要學的就是這種英語-日常基礎口語，因此，我們追求的是熟練掌握幾百個常用單詞，而不去學習成千上萬的單詞，追求的是口語中簡單的句型，而不去學習各種復雜的文字、文言和文學表達方法。追求的是學而之用日常對話，而不去學習那些在口語中無用的復雜語法知識。

三、目前中老年人學英語口語中存在的誤區

筆者以為，在目前中老年人學習英語口語中，主要存在以下一些誤區：

1、讀音過於注重音標，忽視模仿訓練

語言學習源於模仿，口語教育要勤於模仿，不要死摳音標。觀察一下小孩學母語，是從模仿媽媽的語言開始，從來也沒有那一個家長先教小孩音標。學英語口語也是一樣，重要的是讓別人聽懂你的話，這取決於你的發音語調是否正確，怎樣能能達到正確的發音和語調，就是靠模仿，課堂上，模仿老師、光碟和錄音中的發音和語調，課下，通過光碟和錄音繼續復習，達到熟練為止。實際上，隨著電腦的普及，這種方法顯得簡易可行。

死摳音標帶來的其它弊病是增加學員的畏難情緒，二十三個母音、二十四個輔音和大量的例詞例句會造成學員頭昏腦脹，硬從音標讀生詞還會造成南腔北調的“洋涇浜英語”。

當然，音標在查閱生字，規范語言方面還是有它的作用，但隨著電腦和電子字典的普及，這種作用也在逐漸減少。

因此，筆者認為，通過學習英文字母粗略知道音標知識就可以了，老師和學員不要把過多的精力放在音標上，學生詞、學語言主要通過

勤於模仿。實際上，1982年推出的原版《新概念英語》也是沒有單詞表和任何音標注釋的。

2、學習中過於注重文字，忽視聽說訓練

語言與文字是兩個概念，屬於兩個范疇。比如說，有的民族只有語言，沒有文字，有文字的民族中，文盲也只會說語言，不會用文字。從對語言的認知過程來看,人類從來都是先會說話再會認字的。學英語也應該先學說話,即學習英語口語,而中國的英語學習者大多數都是通過書面語在學英語。我們應該清楚,口語是不同於書面語的，人們說話時隨意性很大,而書面語則講究文字的選擇和語法規則[3]。從學習的目的來看，中老年人應學習英語，而不是英文。但從以往的老年大學英語教學中，與過去中小學傳統的教學一樣，學生及老師的注意力過於集中在文字上，眼睛總是離不開書本和黑板，學生是用眼睛學英文而不是用耳朵學英語。勿視聽說訓練造成的後果是聽不懂，不會說，即所謂的“啞巴英語”。

3、學習中過於注重知識教學，忽視技能訓練;過於注重語法，忽視句型訓練;過於注重集體，忽視個體訓練

英語是一種知識，更是一種技能，正如世界著名英語教育權威亞歷山大所說：“衡量學生是否掌握一門語言，最終是要看他運用如何，而不是懂了多少。”[4]學習英語效果最後的檢驗標準是你是否能完成語言交際功能，而不是你掌握多少發音知識和語法知識。另外，英語需要達到的語言技能是要靠學員的積極參與和反復實踐才能達到熟練的境界，因此，學習英語必須經常進行朗讀訓練、句型訓練、對話訓練。

而在以往老年大學英語教學中，老師和學員把過多的精力和時間放在英語知識的學習上，擠佔了技能訓練的時間，而離開了課堂，學

員們又沒有環境和對象進行訓練。其結果是學了許多語言知識，但是當需要用英語時，還是不會用、不敢用。就像一個彈鋼琴的學了許多和聲知識且不會彈鋼琴一樣[4]。

這里還要著重談一談個體訓練和集體訓練的關系，語言是個體的技能，自己聽、自己說，別人是無法替代的。在以往的英語課堂中，老師和學員往往喜歡集體訓練，集體訓練的優點是省時間，不緊張。弊病是濫竽充數，不知是誰讀對誰讀錯，很難有個別幫助。因此，在英語訓練中筆者建議還是以個體訓練(包括幾個人對話的集體訓練)為主，在全班帶讀幾遍的基礎上，可以從學得好一些的學員開始進行個體訓練，慢慢帶動全班，學員要臉皮厚一些，不怕出錯，敢於開口，才能有好的效果。

4、學習內容過於繁雜，貪多嚼不爛

由於中老年人記憶力差的特點，老年大學的英語應嚴格遵循少而精的原則，只學日常基礎口語，單詞量應限制在一千字以內，要及時重復訓練。從以往的老年大學英語教學來看，學習內容過於繁雜，且缺少及時的復習和訓練，有些學員學了後面忘了前面。英語角本來是學員練習所學語言的場所，但我們在英語角訓練中，加入了太多的新內容，使學員感到內容多、難度大，跟不上。

四、出現誤區的原因和糾正誤區的對策

所以會產生上述誤區，其原因是多方面的，糾正誤區也要採用多方面的舉措。

1、師資方面

老年大學英語老師基本上是退休的中學或大學英語老師，很少有經驗的英語口語老師，大多數老師也是在啞巴英語的條件下培養出來的，因此，比較喜歡傳統文字的教學方法。正如亞歷山大在文獻[4]

所說：“世界上許多地方的教師依然眷戀著過時的教學方法，在一定的程度上，他們用當年自己學外語的方法使舊的教學體系永久化。”因此，雖然老師們辛勤的備課，認真的上課，但由於習慣於過去學校考試英語的教法，缺少中老年人學英語口語教學方法，使效果大打折扣。

因此，老年大學應聘請外籍志願者或有多年在國外工作學習經歷、英語口語好的退休人員任教師，當然，這有一定的難度。對無合適人選可聘的老年大學，對現有的英語老師，應進行培訓，改變英語教學方法，創造和建立老年大學獨有的依中老年人為對象的英語教學方法，以達到更好的教學效果。

2、學員方面

老年大學學員由於年齡偏大、記憶力差、愛面子、怕出錯、怕出醜，因而不喜歡或不習慣於聽說口語訓練，尤其反對聽英語、在眾人面前說英語，而喜歡看文字、記筆記的“啞巴英語”學習方法。由於學員的這種喜好，直接影響老師的教學方法，有時老師想教口語、想進行聽說訓練，由於學員反對也感到很為難。

因此， 口語教育中首先要鼓勵學員不怕出醜，敢於開口，勤於模仿，解決學員愛面子的思想顧慮。結合課文，開展情景教育，學生扮演各種角色，進行對話，從讀口語，背口語到根據情景自由對話，從背課文到講自己、家庭和身邊的故事。口語教學中要創建活躍的課堂氣氛，使學員逐漸適應口語教育方法，喜歡口語教學並從中得到樂趣。

3、教材方面

在老年大學英語教學中，教材是教學的基礎。到目前為止，雖然有南京金陵老年大學和中國科技大學老師編了老年大學英語教材[5，

6]，但總體看來，全國老年大學還缺少一本適合中老年人學口語的教材，我校現採用的《新概念英語》是一本好教材，但它不是一本好的口語教材，練習偏重語法，偏重文字，還是屬於學院式英語教材。筆者認為，《跟我學》(Follow Me),《走向未來》(Look Ahead), 《走遍美國》(Family Album, U.S.A.)是目前能找到的好的口語教材，尤其是《走向未來》(Look Ahead)，語言簡練生動，表演逼真活潑，場景分門別類，故事有趣生動，是一本能真正學到英語口語的好教材，上世紀八十年代曾在CCTV連續播出，取得很好的效果，建議老年大學採用。有條件的學校，在上述教材基礎上，自編適合中老年人教學的教材，筆者認為，這是一個值得努力的方向。

五、結語

英語課是老年大學比較難學和比較費時的學科，許多中老年學員堅持了很多年，實屬不易。要學好英語口語，應樹立信心、縮短戰線、勤於模仿、持之以恆。要培養自己對英語的興趣、愛好，喜歡上英語。還要經常主動沉浸在日常生活的英語環境中，比如有空看看原版英語電影和中央電視台英語頻道，聽聽奧巴馬的演講;閑暇時間讀讀英語幽默故事、英文報紙和英文小說;經常和孫輩們練練英語對話;在國外旅遊時找機會與外國人聊天，看看各種標識和提示。筆者相信，經過一段時間的磨練，中老年朋友不但能很快駕馭日常英語口語，而且能從英語口語學習中得到無限的樂趣。

本文僅只對要想學英語口語的學員而寫，至於對於那些從不想出國，不想學口語，只是想在家看看英文報紙、英文小說和英文幽默故事的學員，上述的有些誤區就不成為誤區了，英語學習方法更有所差別，這里不想累述。„„

參考資料

1、張澤偉，2000餘名天津老人在老年大學接受正規英語教育，新華網，2003.6

2、陳曉峰，老年大學英語教育淺談，老年大學教研會年會，2008

3、喬依斯，學口語就是學說話，新浪博客，2008.12

4、亞歷山大 何其莘，致教師和學生，《新概念英語》 第一冊 xv頁 ，朗文外研社，1997

5、潘繼福，中老年學英語(初學篇)， 中國科學技術大學出版社，2002

6、楊天明，新時代老年大學英語教程，外語教學與研究出社 ，2009

老人學英語事例

古稀失聰老人自學英語 發表譯文近百萬字

有這樣一位老人，她年近古稀，且自幼雙耳失聰，但她卻靠著堅忍不拔地意志和刻苦鑽研的精神自學英語，並陸續發表譯文近百萬字。她，就是開封市一位退休女工程師，69歲的於美英。

這間不足10平方米的小房間就是於美英的工作室兼卧室。每天下午三點，於美英就開始坐在這里翻譯科技資料，這一坐就是近10個小時，除了晚飯時間，她往往要工作到凌晨一點半。

人們不禁要問，一個生活在萬籟俱寂世界裡的老人，是怎樣學成一門正常人都難以熟練掌握的英語，並翻譯出如此多的作品呢?於美英說，因對知識的渴求，從一開始她就向上中學的弟弟學習功課，並克服了常人難以想像的困難，僅用三年半的時間就讀完了小學和初中的課程，並於1956年考入東北林學院林業機械繫。畢業後，被分配到伊春林業科技研究所，後又調到原開封高壓閥門廠技術資料室。

然而，這個時候的於美英還並沒有接觸過英語，一個偶然的機會使她邁進了英語的大門。 (同期聲 於美英：78年可能是咱們國家的英語年 各個單位都舉辦英語學習班 開頭他們都去上課了 我也不知道 後來我到科里發材料 發現科里都沒有人 我問科長 他們都上哪兒去了 他們都上四樓學英語去了 我也去了)

當時於美英已經40多歲，並已是三個孩子的母親了。學習英語，尤其是聽力和發音，對於一位雙耳失聰的老人來說，似乎是天方夜譚，然而，於美英做到了。當然，她付出了比別人更多的艱辛。

(同期聲 於美英：我聽不見 同志們都幫助我 凡是來借書的人 我都拉住他不放 叫他先給我念一遍 然後我再念一遍 給他聽聽 他要是說對了 點頭了 我覺得我發(音)的差不多了 一個單詞寫200遍 200遍不行的時候我就寫 從晚飯寫到雞叫 有時候禮拜六孩子們去看電影 (孩子)寫了一篇作文 說俺媽學英語 我們去看電影的時候 她在那兒寫 我們看電影回來了 她還在那兒寫 我們睡了一覺起來的時候 她還在那兒寫 在家寫的(紙張)都隨便扔了 在廠里寫的 一年半下來 裝了一麻袋)

當時，辦公室和家裡的桌面、櫃子、牆壁上到處貼滿了於美英抄寫的單詞和句子，甚至連走路、做飯和睡覺前她都念念不忘地背著、記著。功夫不負有心人，終於，一年之後她以優異的成績取得了河南廣播電視大學的英語單科結業證。

掌握了英語，於美英開始迷上了翻譯英文科技資料。翻譯論文成了她業餘生活的全部，她為此也付出了艱辛的努力，有時候為了趕任務，甚至通宵達旦，徹夜不眠。

(同期聲 於美英：(因為一直坐著)我兩條腿都(腫的)穿不上鞋 天天坐著 特別是抄寫的時候 有一晚上兩次都是抄寫 從早上八點抄到晚上很晚)

自1984年發表第一篇譯文開始，於美英先後在全國性的《中國科技翻譯》、《中國閥門信息網訊》等雜志上發表科技譯文數十篇，她還參與翻譯了《劍橋世界名人網路全書》。這些年來，她發表的譯文已有近百萬字。

正所謂有志者、事竟成。於美英老人在自身殘疾，並且客觀條件簡陋的情況下，依靠超人的毅力和勤奮的精神，自學成才。在欽佩與尊敬的同時，我們更需要做的是向老人學習，學習她這種自強不息。學英語也好、干工作也好，立事業也好，有了這股子不達目的不罷休的拼勁兒，還有什麼做不到的事情呢?

每天學習五小時 花甲老人自學英語欲考四級

花甲老人王建榮原本為了給孫子創造一個學英語的環境，自己毅然拿起英語書每天堅持學5小時，一年來，老人已能記住500個單詞，如今，老人的最終目標是考英語四級。

昨天(12月20日)，在通州區馬駒橋鎮王建榮老人家里，老人正坐在椅子上聽復讀機，筆者看到，王建榮老人一邊聽嘴裡還不停地念叨

著，厚厚的筆記本上密密麻麻寫滿了英語單詞，筆記本邊上還擺著兩本小學英語課本。筆者發現，他的屋裡、門上貼滿了寫些英語單詞和音標的小紙條，在不足4平方米的牆上寫滿了英語單詞，細數一下有50多個。

王建榮說，每天早上起床後和晚上睡覺前，都要把牆上、窗戶和門上的單詞背上一個小時，記住以後再把原來的單詞擦掉寫上新的。他說：“只要時間充裕，我打算在兩年後考英語四級

85歲老人自學英語23年

提到英語，不少人都會覺得很難學，但有位85歲的老人堅持學了23年英語，不僅學會了常用英語九百句，還能用英語寫信。

老人名叫李滌生，家住水部樓社區，喜歡打乒乓球、吹笛子、拉二胡、練書法、跑步等。雖然老李頭發、眉毛皆白，但精神矍鑠，非常健談。

“Welcome ，Welcome”、“Thank you!”面對記者的采訪，老人顯得很興奮，還時不時蹦出幾句流利的英語。

“我學英語已經23年了。從學習26個英文字母開始，用了23年的時間，學會了常用英語九百句，還能用英語寫信!” 老人帶著記者來到天井裡的一間小書屋裡，指著屋內一張小方桌說：“這就是我學習的地方。” 記者看到上面除了寫書法用的毛筆、墨水外，還整整齊齊地放著《漢英大辭典》、《英漢詞典》、《英語九百句》、《中學生英語語法》和一台老式的收音機。

老李告訴記者，自己祖籍在安徽，十幾歲就參加革命，後分在高郵農機公司上班。1986年離休後，他跟老伴在南京、上海的兒子、女兒那邊生活，閑不住的他喜歡到社區，看到不少老人在學英語，於是就有了學英語的念頭，沒想到這一學就堅持了23年。

“小時候由於家窮念不起書，沒有什麼文化，如今老了希望能補上這一課。”喜歡鑽研的老李說，當時學英語就是圖個興趣，直到1990年老伴去世後，不習慣大城市生活的他，回到高郵開始自學英語。

“刀不磨要生銹，大腦不用就要萎縮。”老李說，盡管現在自己已85歲了，但廣泛的興趣愛好，讓他的生

活很充實。特別是學習英語，不僅豐富了他的生活，給他帶來了樂趣，同時也能強身健體。他現在眼不花，耳不聾，記憶力好，都跟平時記單詞、聽朗誦和閱讀寫字等有關。老李笑道：“英語已經成為我生活的一部分了。” 學英語對中學生乃至一些大學生來說都不是件輕松的事，而沒有一點英語基礎的老李又是如何學的呢?老李說，只要有毅力有興趣就一定能學會。他向記者展示了一本記錄本，上面寫滿了英語單詞，他有點不好意思地說：“人老了，記了又忘，忘了又記。”

“如果掌握了語法規律、有一定的詞彙量，日常交流基本沒問題。”這是老李的經驗之談。目前，他已掌握了上千個單詞。老人說，每當明白了一個單詞，看懂了一篇英文文章，都會有一種成就感，越學也就越有勁頭。 最後，老李向記者“炫耀”道：“我現在可以用英語與在南京的兒子通電話了，我在南京大學當教授的兒子都誇我英語學得好呢!”

老人堅持20年自學英語 想當北京奧運會志願者

“我夢想2008年去北京，做一名奧運會志願者，向全世界展示咱中國老年人的風采。”昨日，記者在西津西路蘭石廠家屬院采訪了堅持自學英語20年的76歲老人孟振稼。

學英語訣竅在於掌握規律

孟振稼老人退休前是蘭石廠的一名職工，1987年退休在家。他告訴記者，一個偶然的機會，在讀報時讀到一篇文章，上面寫道：“老人要想真正長壽，最好學外語，因為可以增強記憶力，鍛煉腦細胞，延緩衰老。”從此以後他便和英語結下了不解之緣。

孟振稼老人說：“學習英語其實是一個熟能生巧的過程，只要你掌握了基本的規律就能變換著方式去使用，並不是死記硬背。”

據記者了解，他把所有時間都用到了學習英語上，聽收音機里的英語節目、看電視英語節目成了他每天的必修課。

如今，孟振稼老人自學英語20年，不但熟練掌握了4萬~5萬個英語單詞，而且還能熟練運用各種英語語法，還能聽懂廣播電台的英語新聞。

“我想成為北京奧運會志願者”

孟振稼老人告訴記者：“我有一個夢想——2008年成為北京奧運會的一名志願者。我想到北京奧運會上，向全世界展示咱中國老年人的風采!”為此，記者與2008年北京奧運會組委會取得聯系。北京奧組委新聞宣傳處處長胡成真告訴記者，古稀老人自學英語的精神值得我們去學習。目前，雖然奧運會志願者報名活動已經結束，但老人既然在有生之年有這個願望，組委會會考慮老人的具體情況盡量爭取幫助老人完成他心中的夢想。