對平級老年大學賀信

⑴ 一生福禍有哪些

在大學求學那幾年，即使是冬季，每天大清早，門捷列夫總是迎著刺骨的寒風抱著一堆實驗資料，第一個來到實驗室。這樣，雪地上總是最先留下門捷列夫的腳印。等同學們都起來後，看看雪上的腳印，就知道門捷列夫已經在實驗室里工作大半天了，因為那些新鮮的足跡已經不再新鮮了，一層剛降落的雪，又鋪在它們的上邊。

緊張的學習，刻苦的鑽研，還有夜以繼日的實驗室里的各項工作，使得門捷列夫日漸消瘦下去。他已經感到食慾大減，有時竟感到呼吸困難。看來，他非得去看看醫生不可了。1854年的春天，門捷列夫被診斷患（huàn）有嚴重的肺結核。

師范學院的師生們都為門捷列夫的身體擔心。校長先生認為門捷列夫可以破例轉到基輔大學繼續學習，因為那裡的氣候條件對病情的恢復有很好的輔助作用。門捷列夫婉言謝拒了校長的好意，因為他實在是離不開自己朝夕相處朝夕相處：天天在一起。的老師們，離不開啟蒙恩師沃斯科列森斯基，更離不開自己剛剛開始的化學研究工作。

在門捷列夫生活的那個時代，得了肺結核幾乎就等於被判了死刑。靠當時的醫療條件，生還的希望幾乎為零。醫院所做的只是稍微延長一下病人的生命而已。門捷列夫更了解這一點，他說服了醫生，決定與死神搏鬥一下，用剩下不多的時間來完成手邊的幾個課題。

門捷列夫索性把自己的病房變成了一間小小的工作室。在同學們的幫助下，他把所需的實驗器材、研究資料、書籍等等都搬到身邊。醫院的大夫和護理人員原先都認為門捷列夫是一個在死亡線上掙扎的病人，對他有幾分可憐和惋惜。沒想到這個小夥子卻有這樣頑強的意志和生命力，他們內心不禁產生欽（qīn）佩和崇敬之情。門捷列夫自住院以來，抱著重病之軀（qū），連一天也沒有休息過，他一直在進行他的研究工作。

奇怪的事還真的發生了。門捷列夫越是努力工作，越是拼了命地做實驗，他的病情不但沒有因此而惡化，反而出現了好轉的跡象。門捷列夫拍拍自己的胸脯，覺得比剛住院那一陣好多了。他對自己的化學研究更加有信心了。難道是這不停息的工作擊退了死神的進攻？

在不知不覺中，門捷列夫在彼得堡師范學院五年的學習生涯結束了。他以畢業考試第一名的成績獲得了學院學術委員會授予的金質獎章。他的畢業論文發表在1856年的《礦業雜志》上，由於學術價值極高，同年又出版了單行本。這對一位青年學子來說真是一種莫大的鼓勵。

1855年8月25日，門捷列夫踏上了去南方辛菲羅波爾任教的旅程。此刻，門捷列夫的心情是極其壓抑鬱悶郁悶：煩悶；不舒暢。的，因為自己本應該被派往科研條件較好的敖（áo）德薩去的。可是陰差陽錯，由於教育部門的一個工作疏忽，把他送上了另外的一個小城辛菲羅波爾。

門捷列夫在彼得堡師范學院的表現是有目共睹有目共睹：人人都看見，極其明顯。的。他不但學習成績優異，而且品行端正，待人接物非常誠懇、忠信，與各位任課老師和同學都建立了深厚的情誼。幾位教授都建議門捷列夫留在彼得堡繼續從事化學研究，把他的課題再繼續深入下去。

「我享受了政府的特殊津貼，我有義務去別的地方任教。況且，我的身體狀況也不算太好，留在彼得堡也不利於恢復病情。我想我還是暫時離開彼得堡吧。不過，請您放心，我會繼續我的研究工作的。」門捷列夫坦然接受了眼前的現實。

在門捷列夫正要啟程的時候，一向非常關心他的一位醫生來到了門捷列夫的住處，「米佳同學，你一去就是好幾年，我再也不能關照你了，希望你到南方以後好好照顧自己。這是一封介紹信，你可以交給現在正在辛菲羅波爾的外科醫生比羅果夫，他是我的老朋友，會好好關照你的身體的。」

門捷列夫接過介紹信，手有些顫抖，眼睛也濕潤了。他向這位醫生深深地鞠了一躬，以表示感激之情。門捷列夫是多麼捨不得彼得堡善良友好的人們啊！

第二天，門捷列夫拎起簡單的行李就上路了。行李很簡單，除了路上所用的必需品，就是重要的化學研究資料，這些是門捷列夫一天也丟不下的。

辛菲羅波爾是一個著名的療養聖地。這里風景優美，氣候宜人，蒼山如黛（dài），湖水如鏡。門捷列夫來到這里顧不上欣賞身邊的山山水水，趕快來到辛菲羅波爾中學報到。等門捷列夫趕到地方一看，學校的大門緊鎖著，里邊連一個人影也沒有。原來，此時正值克里米亞戰爭，俄羅斯軍隊與英法等國的軍隊在辛菲羅波爾附近擺開戰場進行廝（sī）殺呢，這兒的學校已經解散停辦好多天了。

「我不如趁著這個空閑，去找一下比羅果夫醫生。看看他對我患的肺結核病有什麼妙手回春的好方子。」門捷列夫懷揣著介紹信，找到了比羅果夫醫生。

比羅果夫給門捷列夫做完了檢查之後，不禁喜笑顏開，他拍拍門捷列夫的肩膀說道：「小夥子，我保證你比我還要長壽！你的病並非什麼肺結核，而只是一種並不嚴重的心瓣膜病，只要保證休養的時間，再對症（zhènɡ）下葯。我保證你三個月之內完全可以恢復。」

「真的？！」門捷列夫幾乎不敢相信自己的耳朵。自己患的這場病好像壓在心頭的不散的陰霾陰霾（mái）：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現象。，一直揮之不去，沒想到，今天經比羅果夫的稍加點撥，自己頭上又是晴空萬里了。原來他以為自己來辛菲羅波爾就已經與彼得堡永別了，與情深意長的師范學院的老師、同學們永別了，沒想到，自己還可以回到那裡，可以放心地從事自己的化學研究了。

1899年，年邁的門捷列夫已經是病魔纏身，他的老病又犯了，咳嗽不已，還伴隨著低燒。就是這樣，他還應政府之邀，完成了他的烏拉爾之行。

他這次不辭辛勞的長途跋涉，是為了幫助俄國找出烏拉爾鋼鐵工業不能發展的原因。老年的門捷列夫拖著多病之軀，進行了周密而詳盡的實地考察，訪問了當地的許多工程技術人員，掌握了大量的第一手材料，並在短短的兩個月內寫出了厚達770頁的報告——《1899年烏拉爾的鋼鐵工業》。

門捷列夫把自己的全部獻給了他的祖國，但沙皇專制統治下的俄羅斯帝國並沒有給他些什麼。

為了全面研究大氣層上的氣象學現象，以及觀察極其難得的日食現象，門捷列夫冒著生命危險，獨自一人駕駛探空氣球，攜（xié）帶著大量的科學儀器，進行了前所未有的科學考察。因這次出色的表現，法國氣象航空學院專門授予門捷列夫榮譽獎，而沙皇政府卻置若罔聞置若罔聞（wǎnɡ）：放在一邊兒不管，好像沒聽見一樣。，連一封賀信都沒發。

門捷列夫的老師齊寧教授去世後，俄羅斯科學院的許多教授和專家，提議由門捷列夫來繼任化學工藝學講座院士的職位，大家都以為門捷列夫是當之無愧的，因為門捷列夫已經為俄羅斯科學事業的發展作出了無法替代的貢獻，他在世界化學界也佔有舉足輕重的地位，這是有目共睹的。

可是，到了俄羅斯科學院物理數學部舉行會議進行投票，選舉科學院院士的時候，由於沙皇的示意，再加上一些人對門捷列夫有稜有角的性格有所嫉恨，他們聯合起來把這樣一名世界一流的科學家拒之門外！當時，不只是在俄國，就是在整個世界的范圍內，也沒有幾個人能夠同門捷列夫競爭這一席位。

「門捷列夫事件」發生後不久，彼得堡大學鬧起了學潮。大學生們為了反抗沙皇政府的黑暗統治，舉行示威遊行，開展罷課斗爭。他們還起草了請願書，強烈要求沙皇政府改革舊制度，實行新體制。請願書寫好後，學生們舉行了一次會議，邀請門捷列夫和其他教授參加。會上，有人提議：

「請門捷列夫教授為我們轉交請願書！他有威望，又有正義感，最合適不過了。」

門捷列夫被學生們的熱情和期望感動，激動地說：

「我十分感謝你們對我的信任！我知道，接受你們給我的委託，是要冒很大風險的。因為這是在和政府作對！但是，既然你們不怕，作為老師，我還害怕嗎？」

第二天一早，門捷列夫趕到了教育部，親手將請願書交給了教育部長捷良諾夫。部長讀了請願書後，氣得火冒三丈，當即拿筆在上面批道：

「學生反抗政府，已是大逆不道。身為師長的門捷列夫，不僅不制止，反而縱容。對此，本應給予嚴厲懲（chénɡ）處。考慮到門捷列夫的聲望，暫時免予處分。不過，他再也不能在大學工作了。」

在教育部長的逼迫下，門捷列夫終於忍痛離開了他執教33年的彼得堡大學。

離開了彼得堡大學，門捷列夫異常悲憤。最初，他整日呆在家裡，不見任何人。但他是個閑不住的人，總想為國家做點什麼，生怕荒費了滿肚子的學問。

這時海軍部急需試驗一種新型火葯，找了許多化學家，都不能勝任這項工作。海軍部長便親自登門請門捷列夫承擔這項研究。

門捷列夫夜以繼日地工作。兩年時間內，他就研究出了一種新的無煙火葯。試驗結果，其性能和威力大大超過了國外的同類產品。這種火葯不僅可以廣泛應用於采礦，拆除舊的建築物，而且還可以用於各種口徑的火炮。

正當這種新火葯投入生產時，門捷列夫因為同情俄國的革命者，與海軍首腦人物鬧翻了。他被迫離開了海軍部。

到了門捷列夫晚年，政府又任命他擔任國家質量檢測總局局長。

有人問門捷列夫：

「既然您年歲已高，又多次受到政府官員們的冷落和迫害，為什麼還如此不知疲倦地工作呢？」

「我不是為他們工作的。我是為祖國，為了自己。工作可以使我獲得安寧，幫助我解脫煩惱。當我停止工作的那天，就是我生命結束的時候。」門捷列夫回答說。

1907年2月2日凌晨，門捷列夫因心臟麻痹而停止了呼吸。

在追悼門捷列夫的大會上，他的同事、朋友和學生，反復吟誦著他的格言：

「什麼是天才？終身努力，便成天才！」

出殯那天，自發前來送葬的隊伍達幾萬人之多。走在靈柩（jiù）最前頭的十幾名青年學生抬著一塊大木牌。木牌上面寫的是各種化學元素符號的元素周期表。

人們以這種特殊方式，來表達對這位偉大化學家的無限崇敬和懷念。

⑵ 禮儀在現實生活中的重要性

1、商務禮儀

商務禮儀是在商務活動中體現相互尊重的行為准則。商務禮儀的核心是一種行為的准則，用來約束我們日常商務活動的方方面面。商務禮儀的核心作用是為了體現人與人之間的相互尊重。這樣我們學習商務禮儀就顯得更為重要。我們可以用一種簡單的方式來概括商務禮儀，它是商務活動中對人的儀容儀表和言談舉止的普遍要求。

2、社交禮儀

社交禮儀是指人們在人際交往過程中所具備的基本素質，交際能力等。社交在當今社會人際交往中發揮的作用愈顯重要。通過社交，人們可以溝通心靈，建立深厚友誼，取得支持與幫助；通過社交，人們可以互通信息，共享資源，對取得事業成功大有獲益。

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1、送花禮儀

在社會交往中，送花已越來越成為一種時尚。鮮花是一種高雅的禮品，鮮花象徵著美好、吉祥、幸福、友誼，贈送鮮花要特別注重禮儀。送花，在一般場合是送一束，如探慰病人、拜會朋友、參加宴會等。有一定的私交，而僅僅只是表示友誼時，可以送一枝。

在比較重大或正式的場合下，如對方開業典禮、慶祝儀式等，可以送花籃，以示隆重。送花既可以是自己親自送，也可以是請花店代送，附上你口授而請花店代筆的賀信或賀卡。送時令鮮花最好，也可以送絹花，但不能送塑料做的假花。

2、祝壽禮儀

中國人祝壽一般從六十歲或六十六歲開始，不論是六十或六十六都是按虛歲計算，即按實際年齡提前一年。祝壽，也慣稱作「過生日」，老年人一開始「過生日」，以後就須年年過，不能間斷。平常為小慶，逢十如七十、八十、九十等，為大壽，要大慶，不但設宴待客，還唱大戲、放電影，或請嗩吶班子演奏助興。

給老人賀壽的人有族內子侄輩和兒孫輩、女兒和女婿、侄女兒和女婿、乾女兒和女婿、徒弟、學生、親戚中的晚輩及朋友等，七十歲以上的高壽老人過生日時，街坊鄰居也常備禮慶賀。

⑶ 貝時璋的往事略集

1903年出生的貝時璋院士是1948年遴選的中央研究院第一批院士，也是最年長的中國科學院院士。
過了百歲之後，貝時璋的味覺、嗅覺和觸覺功能還很好，只是從1999年96歲開始，他的聽覺和視覺功能逐漸萎縮。與人對話時，就由家人用水彩筆寫大字給他看，或者用手指寫在老人的手心裡。貝時璋用放大鏡細細看每一個字，偶爾碰到字數多的問題也會提抗議：寫得簡單一點嘛！
貝時璋一生沒有生過大病，98歲之前沒有住過醫院，除了正常的體格檢查，他是不去醫院的，平常幾乎不打針吃葯。
總結自己的長壽經驗時，貝時璋認為主要得益於4個方面：淡泊名利，寬厚待人，適當運動，注意營養。
從中關村北一條的住所到中國科學院生物物理研究所，來回3000步，這條路貝時璋走了整整40年。今天，這位年逾百歲的資深院士雖說已不再往返於這兩地之間，但前幾年，他仍堅持每天在自家室內、走廊和陽台上走3000步，以模擬從家裡到實驗室的路程所走的步數。自己還編了一套操，按摩手腳、頭部，活動身體各個關節，每天操練兩次。從小就熱愛勞動的貝時璋始終把自力更生掛在嘴邊，以盡量減少別人的負擔。
在飲食上，他的原則是早上吃得飽，中午吃得好，晚上吃得少；不挑食，葷素搭配，講究營養和熱量，吃飯要講究蛋白質、脂肪、碳水化合物、礦物質的搭配。除一日三餐，他基本上不吃零食；除水果外，不吃生冷食物，飯菜全吃熱的，所以從來不鬧什麼腸胃病。
貝時璋在德國留學時，學生中盛行吸煙，他也學會了吸煙。煙一直吸了60年，到20世紀80年代初，說戒煙，便從此再不抽煙。他也從不吃其他補葯和營養品，只是每天堅持吃4片復合維生素B、6片維生素C。之所以每天堅持吃復合維生素B和維生素C，貝時璋認為根據自己的細胞重建理論，維持好細胞解體和細胞重建的平衡，是對抗腫瘤和心血管疾病以及維持和提高腦功能的重要環節；而細胞解體和細胞重建的平衡，是靠機體氧化、還原系統作用的平衡來維持。吃一定量的復合維生素B和維生素C，就可以維持氧化、還原系統作用的平衡，從而可以對抗腫瘤和心血管疾病以及維持和提高腦功能，保持健康。
貝時璋喜歡和年輕人相處。在他身邊就活躍著一群年輕人，貝時璋和他們在一個課題上共同研究交流，合作非常愉快。貝時璋認為老年人除了和老友交往之外，還要多交「忘年交」。年輕人朝氣蓬勃，奮發向上，頭腦敏捷，接受新鮮事物快，多和年輕人交朋友，能使老年人萌發童心，可以調節心理，保持愉快心情，消除孤獨、寂寞、煩躁、憂郁等不利於健康的情緒。這就是一位世紀老人、一位生物學家的養生「秘訣」。二家鄉，是每個遊子心中美好感情的載體，是遊子珍藏心底的絢麗多姿的童年記憶。貝時璋年少時便離開家鄉，如今老了依舊一口浙江腔的普通話，「北京蹲了幾十年了，北京話就是講不好」。
青少年時代，貝時璋在漢口和上海讀書，那時每年寒暑假，他都要回家。
貝時璋時常對人回憶從前，回憶他每天上私塾都跳躍著走過小鎮的那座青石板小橋，走過開滿油菜花的鄉村，綠色的樹上結滿了香甜的果子，而私塾旁那棵百年老槐樹則是他童年的樂園。講起兒時的趣事，貝時璋一下子變得年輕了，臉上浮現出生動的笑容，濃濃的思鄉之情溢於言表。
1903年10月10日，貝時璋出生在浙江寧波鎮海縣一個世代種地打魚的家庭。貝時璋的祖父是位貧苦漁民。童年時，貝時璋常聽說鄉鎮漁民出海打魚，翻船喪生、家破人亡的事情，使他感觸很深。父親小時給人放過牛，後當學徒、店員，又到漢口開小店，最後在德商乾泰洋行「買辦間」當一名中國賬房，以其微薄的收入養活全家。小時候的貝時璋沉默寡言，卻勤於思考，從小到大，不論遇到什麼事情，總要問個為什麼。
父親有時會帶小貝時璋到上海辦事。那些貝時璋從未看過的新鮮景象常常促使他不停地提出疑問並冥思苦想。他看見過拉纖人，看見過船老大把櫓搖得飛快，可江上那條「江天火輪」大船卻讓貝時璋感到奇怪：沒有拉纖人和搖櫓的船老大，「江天火輪」怎麼會動呢？船艙里沒有燈油，燈怎麼就能亮了呢？貝時璋百思不得其解。在大上海，貝時璋看到了更多新奇古怪的事：黃包車與鄉下的獨輪車不同，黃包車是人在前面拉，獨輪車是人在後面推；繁華的南京路上，商店櫥窗有個木頭的、黃頭發、會自己轉動的「洋模特」。貝時璋看呆了，他不明白木頭人怎麼會自己轉動。貝時璋還在姑媽家看到了真正的電燈，這電燈依靠「扳頭」，一上一下扳動使它一亮一滅。貝時璋想，鄉下要有這玩意兒就方便多了。每次到上海，貝時璋都覺得大開眼界，他心中湧起無限的遐想，也不斷開啟著他心中好奇與探索之門。
父親言語不多，但平時喜歡讀書，生活很有規律。他經常告誡貝時璋存放東西要有固定的位置，以免亂找亂翻浪費時間。在父親的影響下，貝時璋從小養成了良好的生活習慣，東西從不亂擺亂放，櫃子里的衣服也疊得整整齊齊。
因家境貧寒，貝時璋8歲才進了家鄉的「進修學堂」上學。母親為了擺脫「目不識丁」的痛苦，對他上學寄予很大希望，特意租了一套上學禮服，有紅纓帽、天青緞外套和黑緞小靴，把他像模像樣地送進了學堂。母親曾對貝時璋一字一句地說：「兒呀，男人要成大器就得有文化，阿姆（媽媽）沒文化苦了一輩子，你一定要給阿姆爭氣，好好讀書，做一個有出息的男人。」第一天上學，先拜孔夫子，接著開筆老師劉楚臣教「天地日月，山水土木」，用墨筆描紅字本。當時貝時璋很高興，日常看見的東西都可以用字寫下來，這多好！
兩年後，貝時璋轉學到另一個較大鎮子的「寶善學堂」。4年後，以優異成績考進了中學。
1915年，貝時璋的父親改做生意後，去漢口開鋪子，就把貝時璋接到漢口，送到德國人開辦的德華中學去念書。這所學校大多使用德文教材，除國文、史地外，其他課程都由德國老師擔任。3年半後貝時璋就結束了中學的學業。
1922年3月，在父母的全力支持下，貝時璋赴德國留學，踏上了探索生命的科學之旅。在回憶自己的生活道路時，貝時璋對父母充滿了感激之情，他說：「父母的教誨使我受用終身，我把父母勤勞節儉、寬容厚道的精神作為自己的座右銘，意志堅定，排除一切困難，為科學事業奮斗終生。」三「夫天地者，萬物之逆旅，光陰者，百代之過客，而浮生若夢……」說起對生命科學的最初興趣，貝時璋印象很深的便是小時候念過的李白的這首《春夜宴桃李園序》。李白在另一篇文章中寫的「混沌初開，乾坤始奠，氣之清輕，上浮者為天，下沉者為地。」對貝時璋的影響也很深，他覺得很有哲理，認識到天地宇宙是自然開辟的，不是神造的。
而在漢口德華中學的學習則使貝時璋得到理科知識的啟蒙。當時學校備有許多冊《理科書本》，書中幾乎什麼都有，如天文、物理、化學、礦物、植物、動物以至人體方面有關內容。雖然都很淺，但知識面較廣，且有系統。貝時璋很愛讀這些書，從中學到不少關於理科方面的啟蒙知識。
1918年秋的一天，15歲的貝時璋在漢口華景街舊書攤上買到一本德文原版書——E.菲舍爾著的《蛋白體》，讀得很感興趣，雖然一知半解，但初步懂得蛋白體對生命是很重要的，也使他對與生命有關的科目發生了興趣。誰能想到，就是這本描述蛋白質結構和組成的通俗淺顯的書，像磁石一樣吸引著貝時璋的心。1919年春，他違背了父親要他進洋行工作的意願，考入了上海同濟醫工專門學校（同濟大學前身）。入學後，先在德文科，經過半年德語深化學習，貝時璋順利升入了同濟的醫預科。
在此期間，給貝時璋印象最深的，也使他受益最多的是當時教解剖學的鮑克斯德老師，他授課不帶稿，也不發講義，講課時，用圖譜和實物相互對照，講解之細致生動，教學之認真負責，使貝時璋對形態學產生了濃厚興趣。
1922年，貝時璋留學德國。德國福萊堡大學承認同濟醫工專門學校醫預科的學歷，可以立即轉入醫科，而貝時璋卻改了「行」，先後在福萊堡、慕尼黑和土濱根3個大學學自然科學，並以動物學為主修。在北海和波羅的海擁抱的美麗土地上，貝時璋成天與書本和儀器為伍，以實驗室為家，刻苦攻讀。他不但學習了生物學的課程，還學了物理學、化學、地質學、古生物學等許多門課程，又自學一些數學，並尋找一切機會參加實驗或野外實習，這些大學的學習活動使貝時璋受益匪淺。
1924年初，土濱根大學動物系的導師給貝時璋提出了博士論文題目：《兩種寄生線蟲的細胞常數》。經過深入思考，貝時璋提出寄生的線蟲不適合做實驗，因為不能培養，且蟲體太大，細胞數目太多，又不透明，做實驗很困難；而以自由生活的、長在醋里的線蟲--醋蟲作實驗材料，可用稀釋的醋培養，個體小，細胞數目少，又透明，便於觀察，有利於做實驗。導師同意了他的意見。這樣，貝時璋順利地對醋蟲的生活周期、各個發育階段的變化、細胞常數、再生等進行了實驗研究。於1927年、1928年發表兩篇論文，其中一篇《醋蟲生活周期各階段及其受實驗形態的影響》是他的博士論文。貝時璋的博士論文顯示了他非凡的才華，得到高傲的德國生物學界權威人士的贊譽。權威的大生物學家J.W.Harms向貝時璋的導師發去了賀信，祝賀他培養了一名傑出的生物學人才，並在自己的論文內引用了貝時璋的一大段論文內容。1928年3月1日，貝時璋完成了從本科到博士的「三級跳」，戴上了第一頂自然科學博士學位桂冠。但貝時璋畢竟初涉生物學界，有人戲稱他為「銀博士」。1928年到1929年，貝時璋在土濱根大學動物系任助教，在著名的實驗生物學家J·W·哈姆斯指導下從事科學研究。
貝時璋在德國一共待了8年。這8年，他學會了科學研究的方法和技術，掌握了學術思想，積累了研究工作的經驗，同時也形成了自己的研究風格。他注重秩序，什麼事情都細致周密，有條不紊。他不輕易發表論文。工作做完了，論文寫出初稿了，他總是那麼放著，不急著拿出去，總在反復推敲，或者補充實驗。他的論文也總是寫得盡可能短。
在那個年代，還沒有共聚焦或雙光子顯微鏡，貝時璋用的Leitz光學顯微鏡，所有製片都是手繪。他的論文含80張這樣精細的繪圖，每張圖都非常逼真，看後令人贊嘆。
50年後，即1978年3月，由於貝時璋長期工作在科研第一線，並在科學研究中獲得卓越成就，土濱根大學再次授予他自然科學博士學位（「金博士」）。又一個10年過後，在1988年3月，土濱根大學第三次授予貝時璋自然科學博士學位（「鑽石博士」）。世界上獲土濱根大學如此青睞者僅貝時璋一人。
當初，貝時璋初露頭角，引起德國學術界的重視。注重技術效益和學術競爭激烈的西方社會，自然會千方百計挽留這位年輕的人才。然而，物質上的誘惑，導師的相勸，都沒有動搖貝時璋回國效力的決心。
1929年秋，貝時璋離別土濱根大學回到貧窮落後的祖國。在當時的中國謀個適當的職業絕非易事，但經過一些曲折，貝時璋於1930年4月在杭州籌建浙江大學生物系，8月被聘為浙江大學副教授，擔任系主任。在教學之餘，貝時璋仍然在科學領域執著探索。
在長達80多年的科學探索生涯里，貝時璋獲得了許多科學成果，他的主要研究工作包括動物的個體發育、細胞常數、再生、中間生、性轉變、染色體結構、細胞重建、昆蟲內分泌腺、甲殼類動物眼柄激素等方面，其中尤其以關於細胞重建的研究最為突出。
從在德國留學時起，貝時璋就開始了實驗細胞學的研究工作。1932年春，貝時璋在杭州郊區松木場稻田的水溝里觀察到甲殼類動物豐年蟲的中間性，這一現象是新的細胞繁殖方式和途徑的發現，打破了細胞只能由母細胞分裂而來的傳統觀念。貝時璋將此種現象稱為「細胞重建」，並於1934年在浙江大學生物系的一次討論會上報告了這項研究結果，發表了名為《豐年蟲中間性生殖細胞的重建》的論文，從此奠定了貝時璋作為中國著名細胞生物學家的學術地位。四在浙江大學20年，貝時璋先後擔任副教授、教授、系主任、理學院院長，培養了眾多學生，推進了中國生物科學的發展，影響深遠。貝時璋不僅是一位傑出的教育家，也是一位卓越的科研組織者、領導者。
中華人民共和國成立後，為協助籌建中國科學院，貝時璋奔走於北京、杭州之間。1950年離開浙江大學到上1954年1月，中國科學院建立學術秘書處，貝時璋被調任學術秘書處學術秘書。貝時璋將實驗室遷往北京。
那段時間，貝時璋把大量的精力和時間都放在了科學組織工作方面。他是組建中國科學院最初的倡議者之一，也曾參與制定了新中國科學事業發展的很多重要規劃。生物物理學是20世紀中葉以後逐漸形成的一門新興邊緣學科。早在20世紀40年代，貝時璋就洞察到物理學和生物學相互滲透的大趨勢，深信生物學必將從描述性科學向定量性科學轉變。到了50年代，他匠心獨運地組織物理學家、化學家和數學家合作共事，把物理科學的思想、方法和概念運用到生命科學研究中去，於是，生物物理學便在中國應運而生了。
1958年，在中國科學院領導下，由貝時璋負責在北京實驗生物研究所基礎上組建中國科學院生物物理研究所，貝時璋任研究員兼所長，這標志著生物物理學作為一門獨立的學科在中國正式確立，並為其後來的蓬勃發展奠定了堅實基礎。
1964年，貝時璋領導了全國第一屆生物物理學學術會議，並在大會上報告了「生物物理學中的若干問題」，指出生物學與物理學相結合是自然科學發展的必然趨勢，這種結合會像生物學與化學結合那樣，在生物學領域產生一系列重大發現。在他的領導下，1980年在北京成立了中國生物物理學會。在學會成立大會上，貝時璋眾望所歸地當選為中國生物物理學會理事長。1985年，《生物物理學報》創刊，由已屆耄耋之年的貝時璋擔任主編。
在國際航天事業剛起步之際，貝時璋高瞻遠矚地創建了宇宙生物學研究室，與有關部門合作，在1964到1966年兩年間發射了5枚生物探空火箭，並成功回收了搭載的生物樣品和實驗動物。
經歷了近一個世紀的探尋，探討生命的本質，而這種深刻而立體的認識與年輕時是不能相比的，那時可能只對一個單薄的獨立的生命感興趣。21世紀是生命科學全面深入發展的時代，人類追求長壽已不再是一種夢想。
貝時璋學識淵博，他的學術兼職也很多。對於自己分擔的所有社會工作，他無不奮力完成。鑒於貝時璋在科學上的突出成就，2003年，國際小行星中心和國際小行星命名委員會根據中國國家天文台的申報，正式批准將該台於1996年10月10日發現的、國際永久編號為36015的小行星命名為「貝時璋星」。

⑷ 達爾文，海明威，居里夫人的故事

生於一八九九年七月二十一日，一家六個孩子，他是第二個。他母親讓他練習拉大提琴；他父親教他釣魚和射擊。童年似乎沒有創傷。中學是一九一七屆的，他是一個熱情的、好競爭的標准美國男孩；學習成績好，體育運動全面發展（游泳、足球、射擊，還偷偷地到當地體育館去學拳擊），參加辯論團，學校樂隊里拉大提琴，編輯學校報紙《吊架》，還給文學雜志《書板》投稿，寫短篇小說（已經初具日後成熟的風格的苗頭），寫詩。他有時中途搭別人的車，出去旅行。有一次在禁獵區打鷺鳥，事後躲藏起來，免受法律制裁。某些批評家認為，海明威離家出遊說明他童年過的是正常的生活；但在別外一些批評家看來，則象徵他早年反叛橡樹園的生活方式，反映他家庭生活中關系緊張。
他父親與母親的興趣一定截然相反，所以引起他身上相剋的反應和某種敵對性。姐姐瑪茜琳尼•山福德大他兩年，但同海明威一起長大，說他父母親「互相篤愛」，但承認他們「常常相互感到厭煩」。他母親格雷絲•霍爾•海明威是公理教會信徒，宗教觀念強（她給四個女兒取了聖徒的名字），但也是一位有藝術修養的女人，她把家庭環境布置得如同教堂組織的文化沙龍。他父親克拉倫斯•艾德家茲•海明威是一個傑出的醫生，熱心的、有訓練的運動員，又是一個專業的研究自然界的人，他引起他兒子對於戶外活動的愛好。夏天，他們居住在密執安北部近彼托斯基湖畔的房子里，海明威醫生有時候帶他兒子一起出診，橫過華隆湖到奧傑布華族印第安人居住地去；他們經常一起釣魚和打獵。他們關系密切，雖然他父親嚴於律己，甚至比海明威太太更嚴格，更具有清教精神。
他雙親各自對他的影響至少粗粗看去是清楚的。他對戶外活動的愛好，作為運動員的訓練和勇敢，從來沒有減退過。他喜歡音樂（雖然討厭學大提琴）和美術，也一如既往。他珍愛巴赫和莫扎特，說他從「研究和聲學與對位法」之中學到寫作方法；又說「我從畫家身上學到的東西同從作家身上學到的東西一樣」。從海明威在橡樹園童年和青少年時代現有的材料看來，沒有一點能說明他日後不是一個正常的成年人。然而，我們看一看這位自傳性異常突出的作家的創作，就發現那些以涅克•阿丹姆斯為主人公的、關於那一段時間的故事（《印第安帳篷》、《醫生與醫生妻子》、《某件事情的結束》、《三天大風》、《戰斗者》與《殺人者》），寫的卻是暴力與恐懼、混亂與失望的主題——還有孤獨；他的同學指出，孤獨與多才多藝是海明威當年最突出之點。
他畢業前兩個月，美國參戰。卡洛斯•倍克爾寫道：「他面臨的幾條路是上大學、打仗和工作，」海明威選擇工作。他左眼有毛病（當初訓練拳擊的時候意外傷到了左眼，視力下降，從那以後他左眼的視力再也沒有恢復過），不適宜去打仗。一九一七年十月，他開始進堪薩斯市的《星報》當見習記者，這家報紙是美國當時最好的報紙之一。六個月之中，他采訪醫院和警察局，也從《星報》優秀的編者G•G•威靈頓那裡學到了出色的業務知識。海明威在《星報》頭一次知道，文體像生活一樣必須經過訓練。《星報》有名的風格要求單上印道：「用短句」，「頭一段要短。用生動活潑的語言。正面說，不要反面說。」海明威在相當短的時間內，學會把寫新聞的規則化成文學的原則。
但是，戰爭的吸引力對海明威越來越大，他於一九一八年五月後半月開始這場探險。頭兩個月，他志願在義大利當紅十字會車隊的司機，在前線只呆了一個星期。在這個星期最後一天的下半夜，海明威在義大利東北部皮亞維河邊的福薩爾達村，為義大利士兵分發巧克力的時候，被奧地利迫擊炮彈片擊中。他旁邊的一個士兵打死了，就在他前面的另一個士兵受了重傷。他拖著傷兵到後面去的時候，又被機關槍打中了膝部；他們到達掩護所的時候，傷兵已經死去。海明威腿上身上中了兩百多片碎彈片，左膝蓋被機槍打碎，被迫手術換了一個白金膝蓋。他在米蘭的醫院里住了三個月，動了十幾次手術，大多數彈片都取了出來，還有少數彈片至死都保留在他的身上。他受傷的時候，離他十九歲生日還差兩個星期。
五十年代早期，海明威說過：「對於作家來說，有戰爭的經驗是難能可貴的。但這種經驗太多了，卻有危害。」摧殘海明威身體的那次炸裂也滲透他腦子里去了，而且影響更長、更深遠。一個直接的後果是失眠，黑夜裡整夜睡不著覺。五年之後，海明威和他妻子住在巴黎，他不開燈仍然睡不著。在他的作品中，失眠的人處處出現。《太陽照樣升起》中的傑克•柏尼斯，《永別了，武器》中的弗瑞德里克•亨利，涅克•阿丹姆斯，《賭徒、修女和無線電》中的弗萊才先生，《乞力馬扎羅的雪》中的哈利和《清潔、明亮的地方》中的老年侍者，都患失眠症，害怕黑夜。
那個年老的侍者說：「這畢竟只是失眠。有這病的人一定不少。」失眠是那種痛苦的並發症的症狀，海明威、他的主人公和（「有這病的人一定不少」）他的同胞都受到折磨。菲利普•揚對海明威的個性作了出色的、合乎情理的心理學分析，提出一個論點，說他這次創傷引起的情緒，非他理性所能控制。海明威晚年反復地、著了魔似地搜索這類似的經驗，來驅除那種精神創傷；如果辦不到，他就不斷地通過創作和思考來再現這個事件，為的是控制它所激起的憂慮。
揚明智地指出，海明威最終關心的是藝術，而不是創傷。然而，在局部范圍內，揚的個性學說可以把海明威的為人與他的作品統一起來。而且，對於海明威觀察戰爭，對於這位藝術家，這種學說賦予特殊的意義。《永別了，武器》和一些短篇小說出色地描述了戰爭在社會、感情和道德方面的含義，然而，使他的戰爭經驗「難能可貴」的不止是這番描述：它在他心靈上鍛鑄出他對人的命運的看法，這幾乎影響他所有的作品。迫擊炮的碎彈片成了殘酷世界破壞力量的比喻，海明威和他的主人公成了尋求生存道路、受傷的人類的象徵。他已經差不多准備好，可以把那種生活感受轉化為文學作品了。
他取得紅色英勇勛章之後的五年內，緩慢地卻是目的地為寫作生涯而努力。橡樹園熱情歡迎它的英雄歸來，但是海明威的父母親——尤其是他的母親——感到厭煩，因為這個年輕的除了寫作別無雄心，又極為樂意接受家庭的供養。有一度他為多倫多《每日星報》和《星報周刊》寫特寫。他姐姐瑪茜琳尼寫道，他剛過完二十一歲生日，他母親提出最後通牒：要麼找一個固定的工作，要麼搬出去。海明威搬了出去，到芝加哥當了一年《合作福利》的編輯，這是一份宣傳合作投資的機關報。那年冬天，他認識了他在文學界頭一位重要的朋友舍伍德•安徒森，並且通過安徒森，認識了「芝加哥派」的其他成員。同時他認識並愛上了哈德萊•理查孫，她是一位漂亮的紅發女郎，比他大八歲。1921年九月，海明威與哈德萊結婚，在家裡的鄉間別墅度蜜月，接著去多倫多，當了幾個月的特寫記者。
但是，他真心需要的是歐洲，是有空間的時間進行寫作。海明威夫婦決心接受一個駐國外兼職記者的工作。此後兩年，海明威成了《星報》駐歐洲的流動記者，人住在巴黎，兼寫關於日內瓦與洛桑國際會議的報道，包括希土戰爭的簡練的戲劇性電訊。他偶爾寫一點輕松的、但觀察銳利的印象記，內容是瑞士滑雪、西班牙鬥牛和德國戰後生活。他早期新聞工作的訓練，加上天生愛好簡潔，已經成了一種風格，他現在寫的電報——濃縮、緊湊——使這種風格更為有力。
在此同時，他寫小說，寫詩，想找一個出版商發表他一篇東西，但（自一九一八年以來）一直沒有找到。一九二二年迅速地發生一連串事件，加速了他的希望，接著他又感到失望。他憑舍伍德•安徒森的一封介紹信，帶著他的作品去見葛屈露德•斯泰因，她在弗勒呂斯路的沙龍是依茲拉•龐德、詹姆斯•喬衰斯和麥多克斯•福德等僑居國外的人的藝術中心。斯泰因喜歡這個年輕人，他派頭簡直像大陸上的人，一雙眼睛「好奇得有感情」，她鼓勵他當作家，不過勸他應該完全放棄新聞記者的工作，把散文修改得更加精練一些：「這里描寫很多，又寫得不十分好。從頭來起，寫得集中一些。」龐德也喜歡這位新到的作家，同他一起散步，拳擊，鼓勵他繼續寫詩。五月份和六月份，海明威頭一次公開發表作品——一篇只有兩頁的諷刺性寓言《神妙的姿勢》和一首隻有四行的詩《最後》，這首詩是補白，填補威廉•福克納六節詩留下的空白。一家新奧爾良的雜志《兩面派》把這兩篇作品都發表了，他這番運氣，又是靠舍伍德•安徒森幫的忙。
災難發生在一九二二年末他參加洛桑和平會議的時候。他約定叫哈德萊帶一隻手提箱去迎他，哈德萊幾乎把他所有的手稿都裝在這只箱里（少部分郵寄）。在巴黎的里昂車站，她把手提箱放在車箱里，未加提防，過了一會兒回來，發現箱子不見了。幾年以後，海明威給卡洛斯•倍克爾的信中說道：這件事使他痛苦萬分，他「恨不得去做外科手術，免得去想它。」海明威沒有辦法，只好重起爐灶，這回獲得驚人的成功。一九二三年，他幾篇作品被刊物採用。哈麗特•蒙羅在《詩歌》（一九二四年一月號）上發表他的一首短詩；瑪格瑞特•安德生和琴•希普在《小評論》（一九二三年四月）上發表了他六個短篇（共十八個短篇，原擬於次年一月發表，總題為《在我們的時代里》；一九二三年夏天，羅伯特•麥卡門發表海明威第一部作品《三篇故事和十首詩》（三篇故事是《在密執安》、《我的老頭子》和《不合時宜》）。
雖然前途好像有把握，路上卻有現實的障礙。哈德萊懷孕了，兩夫婦幾乎沒有錢。他們同意回多倫多住兩年，掙夠了錢再到巴黎來，到那時候他可以致力於寫作。他們在一九二三年八月離開巴黎。約翰•哈德萊（「勃姆比」）•海明威生在十月，但到了一九二四年一月，海明威夫婦已經回到巴黎和蒙巴那斯，安居在戴尚聖母院的一套公寓房子里。海明威走向成功的步子又耽誤了，因為他得拿出一部分時間來幹活養家。他不去過蒙馬特爾區的游墮生活，吃不飽肚子，這在《流動宴會》里都有記載，但他堅持寫作。正如斯泰因所觀察的，「他十分認真地寫作，想當作家。」突破是在一九二五年——也許是靠兩位有影響的支持者幫忙。司各特•菲茲傑拉德還沒有認識海明威的時候，艾德蒙•威爾遜已經給他看過海明威的作品，菲茲傑拉德印象很深，並催促斯克利布納公司的麥克斯威爾•珀金斯去約稿。珀金斯寫了信，但因為郵遞方面的錯誤晚到了十天，海明威已經接受了安徒森的出版者波尼和利夫賴特公司二百元的預支稿酬，出版他的短篇小說集《在我們的時代里》，其中包括同名集子中發表的早期的速寫，還接受出版公司對於他這兩本書的許可權。
從經濟收入上說，《在我們的時候里》是失敗的，下一本書，即諷刺模擬舍伍德•安得森作品的《春潮》，也是失敗的，但是海明威引起艾倫•泰特、保爾•羅孫匪爾德和路易斯•克羅納伯格等美國重要評論家的注意，他們都認為海明威是美國文壇新出現的聲音。然而，又是菲茲傑拉德對海明威的才能講得最有說服力。菲茲傑拉德在《如何浪費材料——評我的同代人》一文中，攻擊那些已取得穩固地位的作家——尤其是亨•路•門肯和舍伍德•安德森——認為他們「強調發掘美國的『意義』」，是「不真誠的，因為他們自己身上並沒有這種需要。」菲茲傑拉德說，僑居國外的人倒是有這份好處，能夠為自己形成一種「不會敗壞的風格」，表現凈化了的熱烈感情。菲茲傑拉德以海明威和《在我們時代里》為主要的例子，說明這位作家「具有新的氣質」，而且具有上述兩個方面的特點。菲茲傑拉德的文章發表在五月，五個月以後，海明威證實了菲茲傑拉德的贊揚是很有道理的。
一九二六年十月斯克利布納公司出版了《太陽照樣升起》，不到三十歲的海明威成了有定評的文學家。作為一位作家第一部長篇小說，銷路不錯，也博得了好評。海明威晚年在《流動宴會》這部書回憶一九二一至一九二六年間的生活情景時，追憶當時的夢想，刻苦的訓練和災難。夢想是牧歌式的：對哈德萊純潔的愛，巴黎和伏拉爾勃等美好的去處，友人的情誼。刻苦的訓練——把自己寫為一個挨餓的人，渴望成功心切，無情地律己，同時也為了形成自己的文學風格。災難是隨成功接踵而至的夢魔般的現實，它粉碎了夢想，破壞了訓練，只剩下了慾望，放縱和失望。海明威寫這本書的時候，生理上和心理上的病痛可能加劇老年人懷舊的甜蜜和痛苦。然而，在某個意義講，也說明海明威終於明白他早年在巴黎的時代，正是他作為一個人與作為一個藝術家最為融合的年代。他發表了《在我們的時代里》、《太陽照樣升起》，尤其是一九二九年發表了《永別了，武器》的時候，他已經有了足夠的經歷，形成他對人類命運的看法和極能表現這種看法的文體風格。雖然他藝術上的發展還沒有結束，但是他後來寫的東西至多是技巧更為精緻，更有光彩，把他已經寫過的主題加以變化罷了。
他此後二、三十年的戲所以能夠唱得下去——除了一系列近乎傳奇的軼事之外——在某種程度上講，是由於海明威相當靈活地使自己在群眾中的形象適應時代變化的要求。他個人在群眾中有魅力，正是這個原因——不管是叫「爸爸」這個慈祥的綽號，也不管是叫「冠軍」這個好鬥的稱呼。然而，更吸引人是內心的戲劇性變化。當他的名聲由細流匯成潮流的時候，他的感覺能力好像在水槽里打滾。在早期作品中，恐懼與美感密切得難解難分：他們只能通過極為含蓄的感覺傳達出來。藝術家駕馭了人的形象。在後期作品中，受壓抑感情的細微之處常常寫得過火，幾乎成了感情的嘲弄。內心戲劇性的力量正在於此。因為，海明威彷彿要想彌補藝術上的失敗，在生活上作出過度的反應。他在現實世界中的行動仍然反映出他關心悲劇性的經驗，迫切需要對抗含有敵意的世界，肯定他的自我形象。但是，由於英雄的氣概太顯眼、太堅決，人物的行動寫得過分明顯。因此落到滑稽、令人窘迫、甚至常常令人厭煩的地步。如果說他在二十年代是在藝術上探險，那麼到了三、四十年代這個藝術家本人成了冒險家。他對人生的看法沒有改變，只是藝術的工夫鬆弛了。
在《太陽照樣升起》出版、《永別了，武器》未出版之間，海明威同哈德萊離了婚，與當過《時尚》時裝式樣編輯的保琳•帕發費結婚，他們回到美國，定居在基維斯島，一九二七年海明威完成並發表了第二部短篇小說集《沒有女人的男人》。一九二八年，他寫《永別了，武器》初稿的時候，保琳生下他們第一個孩子（她一共生了兩個兒子）；他修改初稿時，得知消息：他父親得了糖尿病，又因經濟困難自殺，用的是他自己父親內戰時用過的手槍。二十年以後，海明威在插圖本《永別了，武器》的序言中回憶道：「那一年有好的時光和壞的時光，」但又說他當時「生活在書里」，「比我任何時候都愉快。」三十年代早期，他經濟富裕，婚姻美滿，到處冒險。這些年裡，他到懷俄明和蒙大拿打野鴨，打麋子，到非洲獵大動物，登上定製的「皮拉爾」號遊艇到基維斯島和別米尼島外捕魚。這些年頭正值大蕭條時期。國家因經濟危機弄得情緒低落，但海明威卻更像一個狂熱的童子軍。一九三四至一九三六年間，他給《老爺》雜志寫了二十三篇生動但沒有多大價值的文章，描寫狩獵和捕魚，這給大蕭條期間城市中的受害者提供了一個精神避難所。他們在海明威粗狂妄的面容和強壯的身軀上看到背運時期一位英雄的面貌；他含蓄的散文、精練的對話表現了典型的「重壓下的優美風度」。他這些年來發表的兩部非小說的作品加強了這個形象。一部是《午後之死》（1932），稱頌鬥牛的儀式，一部是《非洲的青山》（1935），描寫一次狩獵旅行，預演人與野獸的悲劇，但幾乎聲嘶力竭地歌頌人類勇氣的尊嚴。
三十年代早期，海明威小說相對地說寫得比較少。二十年代，海明威發表了兩部小說，三十五個短篇，一部楷模作品，一些詩，外加相當數量的通訊報道。他三十年代前半期產生的主要作品是《勝者無所得》（1933），一個短篇小說集，收入十四個短篇小說。一九三六年，他發表了他最好的短篇小說之一《乞力馬扎羅的雪》，主人公是一個作家，因寫不出「他該寫」的作品而奚落自己。
從一九三七年到第二次世界大戰結束，藝術家海明威還是當他的冒險家，只是改變了裝束。從《有的和沒有的》（1937）中亨•利•摩根的話——「一個人不行……他好的干不出事」——開始，海明威和他的主人公犧牲了他們的私事，轉向世界危機所引起的集體的責任。至少從表面上看來，大蕭條與西班牙內戰粉碎了海明威的信念：他長期以來認為作家的主要任務是「直接地真誠地寫人」，「誰要是把政治當作出路，誰就在騙人。」左翼批評家一向嘲笑他們心目中的海明威耽樂的孤立主義，現在歡迎他的轉變。其實，海明威在他的小說創作里並沒有向左轉，他的人物走的是老路——冒險，孤獨，結果是死胡同。他們重新進入世界，因為民主可能比法西斯好些，但他們雖然同人民混在一起，但不是人民的一員。海明威也是如此。不管他參加什麼戰爭，統統成了他的戰爭，他打仗一如既往，有他自己的條件，自己的理由。
一九三七初海明威去到西班牙。官方名義是北極美報業聯盟記者，他卻不是不偏不倚的旁觀者。他借債為忠於共和政府的部隊買救護軍，在美國第二屆全國作家會議上發言攻擊法西斯主義，協助拍攝親共和政府的影片《西班牙大地》（1938），發表了他唯一的一出長戲《第五縱隊》，描寫這場沖突。一九三九年他在哈瓦那郊區「瞭望農場」購買了一份地產，就在地產山頂的房子里，創作關於法西斯主義、民主和個人的長篇小說《喪鍾為誰而鳴》。
小說出版幾天後，保琳•帕發弗以「遺棄」為理由同他離婚。一個星期之內，海明威娶第三個妻子瑪瑟•蓋爾荷恩，她是聖路易市人，小說家、記者，他們共同生活了五年，婚後頭兩年，他們去中國當戰地記者，海明威為現已停刊的紐約報紙《下午報》撰寫報道。海明威在這些報道中認為：日本、英國與美國之間不大會爆發戰爭，但不是不可能發生。他有預見，指出如果日本進攻美國在太平洋或東南亞的基地，那麼戰爭不可避免。
從一九四二年到一九四四年他被《柯里厄》雜志作為沒有軍籍記者派往巴頓將軍的第三軍為止這段時間內，海明威駕馭「皮拉爾號」——由政府出錢配上通訊與爆破設施——巡邏海上，成了一艘偽裝的反潛艇的兵艦。雖然「皮拉爾號」沒有遇上潛水艇（如果遇上，海明威准備命令自己在指揮塔上扔手榴彈和燃燒彈），海明威的報告可能幫助了海軍偵察到一些潛水艇的方位並把它們炸沉，海明威因這些功績得到表彰。一九四四年海明威在英國同皇家空軍協作，幾次坐飛機參加戰斗，沒有受傷，但在倫敦一次燈火管制時汽車失事，他頭部與膝部受傷。幾家報紙登出他的訃告，但不久，在聯軍登陸那一天，在諾曼底的福克斯•格林海灘上海明威觀看了幾分鍾戰斗才回到船上。
他雖然名義上屬於巴頓將軍的軍隊，卻同第一軍第四步兵師一起行動，參加解放巴黎的戰斗和凸地戰役。他描述自己大膽勇敢未免誇大或者歪曲，但他的行動確是更像戰士，不大像記者。他在巴黎郊外一個哨所負責巡邏與查問很有成效，為萊克勒克將軍部隊的前進收集情報。德軍反攻期間，他在休特曼森林地帶冒著很大的生命危險用短武器參加激烈的戰斗。軍人對他的印象比新聞界同業對他的印象更好。他的同行生氣也許是因為他態度傲慢，也許是因為他過分渲染他個人如何率領一支游擊隊組成的小部隊解放旅遊者俱樂部，解放里茲飯店。一群記者控告海明威違反日內瓦會議關於戰地記者不得參與戰斗的規定。海明威出庭，經過短短的審問免於判罪，後來還得了銅質星章。戰爭結束時，海明威四十六歲，他給自己畫的飽經戰患而又不屈不撓的老兵形象已經不是鉛筆勾勒的素描，而是油彩陰沉的全身像了。還有什麼呢？海明威通過言論與行動說明自己在生活與藝術方面都要來一個新的開端。他在戰爭的年代裡，只發表了為《下午報》寫的關於中日戰爭的報道，還有為《柯里厄》撰寫的、從歐洲戰區拍回的電訊。現在他籠統聲稱正在寫一部作品，一部關於「陸地、海洋和天空」的長篇小說。海明威彷彿要加強他的新生感覺似的，在一九四五年末同瑪瑟•蓋爾荷恩離婚，並於一九四六年三月回到了「瞭望農場」，隨同他回去的是他第四個、也是最後一個妻子瑪麗•威爾什，又是一位記者，明尼蘇達州人。
一九四O年以後海明威一次發表了長篇小說《過河入林》（1950），並不是讀者所期望的重頭作品。一年前他險些死於丹毒。實際起因是塵土進了眼睛，揉後眼睛發炎，可是海明威誇大這件小事，說他在威尼斯附近打野鴨子時子彈的一點軟塞進了眼睛。他住院時決定寫這部規模較小的作品。客觀情況改變不了批評界的意見，這部作品受到難聽的攻擊。較溫和的批評家說它「情緒厭倦」，相信海明威尚有潛力；絕大多數批評家粗暴地攻擊它是顧影自憐的自我仿作。在理查德•康特威爾上校身上，海明威自傳性質的形象很突出，嘮叨他無法規避的主題——死亡、孤獨、愛情和勇敢——這是他四十年代經驗的具體化。此後，他不斷深入到過去經驗里去，彷彿懷舊能補償藝術上的無能。他從藝術家權充探險家又一次變為追求藝術的冒險家，這個循環過程也就接近結束了。
他先是回到三十年代，打獵和捕魚的冒險的年代。一九五三年，他與瑪麗去非洲作狩獵旅行。他已是滿身傷痕，這一次又遇到飛機連續出事，險些喪命。第一次失事，瑪麗斷了兩根脅骨，海明威肝部與腰部震裂，下脊椎骨受到重傷；第二天，飛機再次失事，海明威一生受了十幾次腦震盪，這是最嚴重的一次（機艙著火，門被夾住，海明威用頭把門撞開），外加內傷。雖然他開始倒運，不過還算幸運，在內羅畢醫院養傷時居然能讀到關於自己的訃告（海明威是唯一一個在有生之年見到自己訃告的著名作家）。他寫了一篇長篇報告，描述他在非洲的經歷，但發表在《展望》雜志上的只是連續性的兩段二流水平的新聞報道。
捕魚的收獲在些。十五年前他在《老爺》雜志上發表過一篇關於一個古巴漁夫的通訊，現在根據這個素材寫了《老人與海》（1952），補回他在文學上的損失。同時，他得到普立徹獎金，一九五四年他得到諾貝爾文學獎金，可能也是《老人與海》幫的忙。這時，他更加使勁地排除通往過去的頑固的障礙物，走向二十年代，那時候他曾將描寫鬥牛士安東尼•奧多涅斯與路易斯•多明奎之間的競爭寫進另一部《午後之死》里去。成果又是兩段連續性的報道，叫做《危險的夏天》，發表在《生活》雜志上（原稿其餘部分從未發表過），也寫得蒼白無力，讀來乏味。
再就是巴黎了，二十年代早期他學藝的巴黎。海明威還沒有從西班牙回來的時候，就在當年寫下的一大箱札記中搜索，他用回力球的術語對他妻子說，他打算「反拍寫傳記，回憶的傳記。」海明威夫婦回到古巴後，對菲德爾•卡德特羅獲得勝利後的形勢把握不住，就離開「瞭望農場」，遷居到愛達荷州克特欽的大型別墅，海明威在那裡加工修改札記。他去世後，瑪麗•海明威在他房間里的一隻藍箱子里發現這份打字稿。她在《紐約時報》的一篇文章里說：「他一定認為這本書已經完稿，只待編輯加工。」一九六四年，此書出版，題為《流動宴會》。
一九六O年，海明威想寫作的熱情一定使他極為痛苦。他在生理上大為衰弱，高大的身軀萎縮下來了，面容憔悴，忍著痛苦。他住在梅約療養院時，診斷結果不妙：高血壓，可能還有糖尿病（此病曾經折磨過他父親），而且鐵質代謝紊亂，這是一種罕見的疾病，危及主要器官。心理上，他更糟糕，幾乎說不清楚話，焦慮，抑鬱症很嚴重——賽摩•貝茨基與萊斯里•菲德勒一九六O年十一月拜訪過他，想請他到蒙大拿大學去做演講，事後寫道他像個「沒有主意的小學生」。一九六一年春天，他進行了二十五次電療來減輕抑憂症。他在梅約療養院住了一個月，剛剛回到克特欠不久，在一九六一年七月二日早晨，他把一支銀子鑲嵌的獵槍的槍口放在嘴角，兩個扳機一齊扣動。
在《海流中的島嶼》里，海明威的受了傷、可能要死去的主人公說：「別操心、老兄……你一輩子走的就是這條路。」當然，海明威在生活和藝術方面的探險滿是死亡的誘惑。但應當記住，海明威對於生活也同樣執著。他在《流動宴會》結束部分寫到巴黎時打過一個比方，這個比方既適用於他自己，也適用於他書中人物的生活：「巴黎總是值得一去，你帶去什麼東西，總會有報償。」

⑸ 教育信息化十三五規劃屬於什麼文獻類型

教育信息化「十三五」規劃[1]
為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，落實中央有關教育信息化的戰略部署和第二次全國教育信息化工作會議精神，完成《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》確定的教育信息化目標任務，全面深入推進「十三五」教育信息化工作，特製定本規劃。
一、發展現狀與形勢分析
「十二五」以來，特別是《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》發布和首次全國教育信息化工作會議召開以來，教育信息化工作堅持促進信息技術與教育教學深度融合的核心理念，堅持應用驅動、機制創新的基本方針，加強頂層設計、多方協同推進，以「三通兩平台」為主要標志的各項工作取得了突破性進展。學校網路教學環境大幅改善，全國中小學校互聯網接入率已達87%，多媒體教室普及率達80%；優質數字教育資源日益豐富，信息化教學日漸普及；全國6000萬名師生已通過「網路學習空間」探索網路條件下的新型教學、學習與教研模式；教育資源公共服務平台服務水平日漸提高，資源服務體系已見雛形；教育管理公共服務平台基本建成覆蓋全國學生、教職工、中小學校舍等信息的基礎資料庫，並在應用中取得顯著成效；實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程，全國教師、校長和教育行政管理者的信息化意識與能力顯著增強。各級各類教育信息化也都取得豐碩成果，基礎教育、職業教育、高等教育和繼續教育等領域結合各自需求，在擴大資源覆蓋面、促進教育公平和提高教育教學質量等方面涌現出一批利用信息技術解決教育改革發展問題的應用典型，教育信息化對教育改革發展的支撐引領作用日益凸顯。
在總結工作進展和成效的同時，必須清醒地認識到，當前加快推進教育信息化還面臨很多困難和問題，與黨中央、國務院要求相比，與發達國家深度應用、融合創新的水平相比，仍存在差距。思想認識尚需深化，一些教育行政部門和學校仍然沒有充分認識到信息技術對教育的革命性影響；信息化與教育教學「兩張皮」現象仍然存在，推進教育信息化的積極性有待提高，力度有待加大。體制機制尚需創新，廣大師生和教育管理者的應用動力有待進一步激發。網路安全意識和防護能力尚需加強，學校網路安全事件時有發生，只管建設不顧安全、只管硬體忽視軟體、只管數據採集不顧數據維護的粗放式管理模式比較普遍。信息化建設推進進度不平衡，受制於經濟社會發展水平等多種因素，信息化區域發展水平仍存在較大差異。面對這些困難和問題，需要進一步提高認識，轉變觀念，齊心協力，攻堅克難。
當前，雲計算、大數據、物聯網、移動計算等新技術逐步廣泛應用，經濟社會各行業信息化步伐不斷加快，社會整體信息化程度不斷加深，信息技術對教育的革命性影響日趨明顯。黨的十八大以來，特別是中央網路安全和信息化領導小組成立後，黨中央、國務院對網路安全和信息化工作的重視程度前所未有，「互聯網+」行動計劃、促進大數據發展行動綱要等有關政策密集出台，信息化已成為國家戰略，教育信息化正迎來重大歷史發展機遇。習近平主席在致首屆國際教育信息化大會的賀信中「積極推動信息技術與教育融合創新發展」，「堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優質教育資源覆蓋面」，「通過教育信息化，逐步縮小區域、城鄉數字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運」的論述指明了教育信息化今後工作的目標、方向和途徑。「十三五」期間，全面提升教育質量、在更高層次上促進教育公平、加快推進教育現代化進程等重要任務對教育信息化提出了更高要求，也為教育信息化提供了更為廣闊的發展空間。
二、指導思想與工作原則
（一）指導思想
「十三五」期間，堅持「四個全面」戰略布局，牢固樹立和貫徹落實創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，以「構建網路化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設『人人皆學、處處能學、時時可學』的學習型社會，培養大批創新人才」為發展方向，按照「服務全局、融合創新、深化應用、完善機制」的原則，穩步推進教育信息化各項工作，更好地服務立德樹人，更好地支撐教育改革和發展，更好地推動教育思想和理念的轉變，更好地服務師生信息素養的提升，更好地促進學生的全面發展，推動形成基於信息技術的新型教育教學模式與教育服務供給方式，提升教育治理體系和治理能力現代化水平，形成與教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系，充分發揮信息技術對教育的革命性影響作用。
（二）工作原則
堅持服務全局。要通過服務全局構建教育信息化發展新格局。「十三五」期間，教育信息化工作要更加貼近教育改革發展中的重大現實問題、融入教育改革發展的核心領域，為教育改革發展增添動力與手段。要在「十二五」工作基礎上，由點及面、由單項工作到教育教學與管理全過程，促進教育信息化全面深入應用，使教學更加個性化、管理更加精細化、決策更加科學化。
堅持融合創新。要通過融合創新提升教育信息化的效能。要通過深化信息技術與教育教學、教育管理的融合，強化教育信息化對教學改革，尤其是課程改革的服務與支撐，強化將教學改革，尤其是課程改革放在信息時代背景下來設計和推進。要聚焦教育改革發展過程中困擾教學、管理的核心問題和難點問題，將信息技術融入到教學和管理模式創新的過程中，以創新促發展，推動教育服務供給方式、教學和管理模式的變革，形成中國特色的教育信息化發展路徑。
堅持深化應用。要通過深化應用釋放信息技術對教育教學改革和發展的作用。應用是信息技術與教學、管理的結合點，也是教育信息化的生命力。要進一步深化應用驅動的基本導向，通過應用帶動環境營造、支撐核心業務，圍繞應用目標開展培訓與績效評價，依託教育信息化加快構建以學習者為中心的教學和學習方式。
堅持完善機制。要通過深化改革和創新體制機制，解決推進教育信息化進程中遇到的各種問題。要進一步理順教育信息化統籌部門、支撐機構和教育業務部門的關系，理順教育部門和其他企事業機構的關系，形成統籌推進教育信息化的合力。要進一步處理好政府與市場之間的關系，切實轉變政府職能，充分調動企業的積極性，充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，探索建立市場作用和政府作用有機統一、相互補充、相互協調、相互促進的教育信息化工作新局面。
三、發展目標
到2020年，基本建成「人人皆學、處處能學、時時可學」、與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系；基本實現教育信息化對學生全面發展的促進作用、對深化教育領域綜合改革的支撐作用和對教育創新發展、均衡發展、優質發展的提升作用；基本形成具有國際先進水平、信息技術與教育融合創新發展的中國特色教育信息化發展路子。
任務保完成。全面完成教育規劃綱要、教育信息化十年發展規劃和教育部、財政部、國家發展改革委、工業和信息化部、中國人民銀行《構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》的發展目標，基本實現各級各類學校寬頻網路全覆蓋與網路教學環境全覆蓋，優質數字教育資源服務基本滿足信息化教學需求和個性化學習需求，網路學習空間應用普及，實現「一生一空間、生生有特色」，教育管理信息化水平顯著提高。
應用上台階。信息技術在教學、管理中為廣大師生、管理者深度應用，信息技術與教育教學融合進一步深入，教師信息化教學能力、學生信息素養顯著提升，形成一批有針對性的信息化教學、管理創新模式。發展在線教育與遠程教育，推動各類優質教育資源開放共享，向全社會提供服務。教育信息化對教育現代化的支撐作用充分彰顯。
治理上水平。全面深化改革，積極利用市場機制，形成政府規范引導和統籌推進、社會力量積極參與的持續有效的教育信息化技術、服務供給模式；進一步健全教育信息化政策法規，構建良好的教育信息化生態環境，教育信息化治理水平顯著提升。
安全有保障。教育領域網路安全意識顯著增強，制度體系進一步健全，標准規范逐步完善，防護水平明顯提升，形成與教育改革發展相適應的網路安全體系，教育信息化健康發展的局面得以保障。
四、主要任務
（一）完成「三通工程」建設，全面提升教育信息化基礎支撐能力。
加快推進「寬頻網路校校通」，結合國家「寬頻中國」建設，採取多種形式，基本實現各級各類學校寬頻網路的全面覆蓋，具備條件的教學點實現寬頻網路接入；有效提升各類學校和教學點出口帶寬，城鎮學校班均出口帶寬不低於10M，有條件的農村學校班均出口帶寬不低於5M，有條件的教學點接入帶寬達4M以上；推進「無線校園」建設，東部和具備條件的城鎮各類學校應實現無線網路全覆蓋。將學校網路教學環境和備課環境建設納入義務教育學校建設標准，鼓勵具備條件的學校配備師生用教學終端；推動落實《職業院校數字校園建設規范》，確保各級各類學校普遍具備信息化教學環境。全面推進「優質資源班班通」，基本建成數字教育資源公共服務體系，為學習者享有優質數字教育資源提供方便快捷的服務。大力推進「網路學習空間人人通」，網路學習空間應用普及化，基本形成與學習型社會建設需求相適應的信息化支撐服務體系。
（二）實現公共服務平台協同發展，大幅提升信息化服務教育教學與管理的能力。
積極利用雲計算、大數據等新技術，創新資源平台、管理平台的建設、應用模式。各地要根據信息化教學的實際需求，做好資源平台建設規劃論證，充分利用現有通信基礎設施，加快推進區域平台建設和與國家教育資源平台的協同服務。鼓勵企業根據國家規定與學校需求建設資源平台，提供優質服務。「十三五」末，要形成覆蓋全國、多級分布、互聯互通的數字教育資源雲服務體系，為學習者享有優質數字教育資源提供方便快捷的服務，提升教育信息化支撐教育教學的水平。制訂出台教育數據管理辦法，規范數據的採集、存儲、處理、使用、共享等全生命周期管理，保證數據的真實、完整、准確、安全及可用，實現教育基礎數據的有序開放與共享。在進一步明確業務需求的基礎上，基本完成教育管理信息系統建設任務，基本完善教育基礎資料庫。著力做好已建系統運行與服務，提升管理公共服務平台支撐教育業務管理、決策支持、監測評價和公共服務的水平。逐步實現資源平台、管理平台的互通、銜接與開放，支持各級教育行政部門和各類教育機構、企事業單位利用國家已有系統開發相關應用。
（三）不斷擴大優質教育資源覆蓋面，優先提升教育信息化促進教育公平、提高教育質量的能力。
深入推進三個課堂建設，積極推動「專遞課堂」建設，鞏固深化「教學點數字教育資源全覆蓋」項目成果，進一步提高教學點開課率，提高教學點、薄弱校教學質量；推廣「一校帶多點、一校帶多校」的教學和教研組織模式，逐步使依託信息技術的「優質學校帶薄弱學校、優秀教師帶普通教師」模式制度化。大力推進「名師課堂」建設，充分發揮名師的示範、輻射和指導作用，以「名師工作室」等形式組織特級教師、教學名師與一定數量的教師結成網路研修共同體，提升廣大教師的教學能力和水平。積極組織推進多種形式的信息化教學活動，鼓勵教師利用信息技術創新教學模式，推動形成「課堂用、經常用、普遍用」的信息化教學新常態。創新推進「名校網路課堂」建設，各地教育行政部門要制訂相關規定，鼓勵、要求名校利用「名校網路課堂」帶動一定數量的周邊學校，使名校優質教育資源在更廣范圍內得到共享，讓更多的學生享受到高質量的教育。繼續推動高校建設並向社會開放在線課程，促進中央部門高校支援西部高校開展在線開放課程線上線下混合式教學改革；積極支持、推進高等學校繼續教育數字化資源開放和在線教育聯盟、大學與企業繼續教育聯盟建設，擴大高校優質教育資源受益面，在提升高等教育、繼續教育質量中發揮重要作用。
（四）加快探索數字教育資源服務供給模式，有效提升數字教育資源服務水平與能力。
繼續開展「一師一優課、一課一名師」等信息化教學推廣活動，激發廣大教師的教育智慧，不斷生成和共享優質資源；實施職業教育數字資源試點專項，國家示範性職業學校數字化資源共建共享計劃，以先建後補方式繼續開展「職業教育專業教學資源庫」建設，推動職業院校廣泛應用。加快制訂數字教育資源相關標准規范，完善多機制、多途徑整合優質數字教育資源的制度。加大數字教育資源的知識產權保護力度，加強相關法治培訓，增強教育部門、學校使用、應用數字圖書、音像製品等資源時，依法保護知識產權的意識和能力，進一步確立通過市場競爭產生優質資源、提供優質資源服務的機制。要通過多種方式大力培育數字教育資源服務市場，積極探索在生均公用經費中列支購買資源服務費用的機制，將數字教育資源的選擇權真正交給廣大師生。鼓勵企業積極提供雲端支持、動態更新的適應混合學習、泛在學習等學習方式的新型數字教育資源及服務。各級教育行政部門要保障基礎性數字教育資源的供給，並發揮好已有資源的作用，利用以互聯網為主的多種手段將資源提供給各類教育機構，尤其是農村、邊遠、貧困、民族地區的學校免費使用。大力實施面向不同行業、企業的高等學校繼續教育e行動計劃，辦好開放大學、老年大學、就業技能培訓等，為全民學習、終身學習提供有力支撐。
（五）創新「網路學習空間人人通」建設與應用模式，從服務課堂學習拓展為支撐網路化的泛在學習。
要積極利用成熟技術和平台，統籌推進實名制網路學習空間的建設與應用。空間要集成網路教學、資源推送、學籍管理、學習生涯記錄等功能。要融合網路學習空間創新教學模式、學習模式、教研模式和教育資源的共建共享模式。鼓勵教師應用網路學習空間開展備課授課、家校互動、網路研修、指導學生學習等活動；鼓勵學生應用網路學習空間進行預習、作業、自測、拓展閱讀、網路選修課等學習活動，養成自主管理、自主學習、自主服務的良好習慣；鼓勵家長應用網路學習空間與學校、教師便捷溝通、互動，關注學生學習成長過程，有效引導學生科學使用空間。要實現學生學習過程、實踐經歷記錄的網路學習空間呈現；依託網路學習空間逐步實現對學生日常學習情況的大數據採集和分析，優化教學模式，以「人人通」的廣泛、深度應用進一步體現「校校通」「班班通」的綜合效能。
（六）深化信息技術與教育教學的融合發展，從服務教育教學拓展為服務育人全過程。
要依託信息技術營造信息化教學環境，促進教學理念、教學模式和教學內容改革，推進信息技術在日常教學中的深入、廣泛應用，適應信息時代對培養高素質人才的需求。有條件的地區要積極探索信息技術在「眾創空間」、跨學科學習（STEAM教育）、創客教育等新的教育模式中的應用，著力提升學生的信息素養、創新意識和創新能力，養成數字化學習習慣，促進學生的全面發展，發揮信息化面向未來培養高素質人才的支撐引領作用。面向未來培養高素質人才，教師能力是關鍵。要建立健全教師信息技術應用能力標准，將信息化教學能力培養納入師范生培養課程體系，列入高校和中小學辦學水平評估、校長考評的指標體系，將教師信息技術應用能力納入教師培訓必修學時（學分），將能力提升與學科教學培訓緊密結合，有針對性地開展以深度融合信息技術為特點的課例和教學法的培訓，培養教師利用信息技術開展學情分析與個性化教學的能力，增強教師在信息化環境下創新教育教學的能力，使信息化教學真正成為教師教學活動的常態。
（七）深入推進管理信息化，從服務教育管理拓展為全面提升教育治理能力。
建成覆蓋各級教育行政部門、全國各級各類學校和相關教育機構的國家教育管理信息化體系，實現教育基礎數據的「伴隨式收集」和全國互通共享。要推動管理信息化與教育教學創新的深度融合，在提高教育管理效能的基礎上，實現決策支持科學化、管理過程精細化、教學分析即時化，充分釋放教育信息化的潛能，系統發揮信息化在政府職能轉變、教育管理方式重構、教育管理流程再造中的作用，促進政府教育決策、管理和公共服務水平顯著提高，推動教育治理能力的現代化。要利用信息化實現政府部門、學校、家長和社會廣泛連接與信息快速互通，推動教育評價主體多元化、公共服務人性化，使各級各類學校、相關教育機構和廣大人民群眾更加及時、准確地獲取教育信息，更加便利地享受到教育服務，更加深入地參與教育治理過程，形成一個有效的教育治理體系，讓教育發展的成果更多更公平惠及全體人民，從而加快發展各項教育事業。
（八）緊密結合國家戰略需求，從服務教育自身拓展為服務國家經濟社會發展。
教育信息化要更好地服務國家重大需求，在「一帶一路」「互聯網+」、大數據、信息惠民、智慧城市、精準扶貧等國家重大戰略中發揮作用，提供廣覆蓋、多層次、高品質的公共服務，優化社會資源配置、創新公共服務供給模式、提升均等化普惠化水平，培育新型業態和新的經濟增長點，在促進信息消費、提升基本公共服務水平、加強和創新社會管理、構建和諧社會等方面積極探索。要加強教育信息化的國際交流與合作，擴大國際視野，拓展國際空間，搶占教育信息化的國際制高點，增加國際話語權，服務國家外交話語權的提升。要貫徹落實國家網路安全戰略部署和法律法規，加強網路安全相關學科建設、人才培養和技術創新，做好教育系統網路安全工作，服務國家安全戰略。
五、保障措施
（一）加強領導，健全規范教育信息化管理體制和服務支撐機制。
各級教育行政部門、各級各類學校和相關教育機構要理順信息化管理體制，明確行政職能管理部門，完善教育信息化組織領導體制。要建立「一把手」責任制，主要領導親自抓信息化工作。要明確教育信息化行政職能管理部門、業務應用推進部門、技術支持部門等各主體在教育信息化建設應用格局中的責任與義務，確保教育信息化的健康、有序發展。要探索和建立便捷高效的教育信息化技術服務支撐機制，整合教研、電教、信息、裝備等教育系統專業機構的力量，充分利用相關企業專業化服務的優勢，形成合力，為學校、師生等提供優質、便捷、高效的服務。要在各級各類學校逐步建立由校領導擔任首席信息官（CIO）的制度，全面統籌本單位信息化的規劃與發展。要加強信息化專業隊伍建設，確保各級各類學校信息化管理與服務工作得到落實。
（二）分類指導，統籌推進教育信息化工作。
地方各級教育行政部門要根據國家要求和本地區教育現狀與教育改革發展任務，有針對性地提出教育信息化建設與應用重點任務，統籌推進「十三五」教育信息化工作。東部發達地區和中西部省會及中心城市要率先實現國家確定的發展目標，率先深入普遍應用。各級各類教育要充分利用信息技術手段，促進改革發展重大目標的實現。基礎教育要推進教學內容和模式的變革，促進學生全面發展，擴大優質教育資源覆蓋面，普及更有質量、更加公平的教育；職業教育要著力用現代信息技術改造傳統教學，重點解決實訓教學中「進不去、看不見、動不了、難再現」的難題；高等教育要創新人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承和管理模式，提高人才培養質量和辦學水平；繼續教育要建立線上線下相結合的混合式教學模式，為全民學習、終身學習提供方便、靈活、個性化的學習條件。省級教育行政部門在統籌推進的基礎上，要著力加強對本地薄弱地區、薄弱學校與教學點的支持力度。地市、區縣教育行政部門要著力加強對各級各類學校信息化建設與應用的指導，加大對校長和教師的培訓力度。各級各類學校要主動把教育信息化納入本校總體規劃，深入開展信息化教學與管理應用。
（三）開展督導，形成制度化的評估機制。
要制訂針對區域、學校、課程、資源、教師、學生信息化水平的評價指標體系和評估辦法，將相關評估納入教育督導工作，有效推動教育信息化發展。要將教育信息化作為學校基本辦學條件，納入學校建設基本標准和區域、學校評價指標體系。各地要將教育信息化作為重要指標，納入本地區教育現代化指標體系。要全面開展面向區域教育信息化的督導評估和第三方評測，將督導評估結果作為核查工作進展、推動工作落實的依據，以提升各地區、各學校發展教育信息化的效率、效果和效益。
（四）完善保障，形成多元化投入支持機制。
加大中央財政對中西部地區教育信息化的投入力度，引導地方加強對農村、邊遠地區教育信息化的經費支持力度。各地要加強對教育信息化的政策支持，將教育信息化納入經濟社會發展規劃和信息化整體規劃。要明確政府在教育信息化經費投入中的主體作用，統籌推進教育信息化和「互聯網+」、大數據、信息惠民、智慧城市等工作；要建立社會團體、企業支持和參與的多元化投入機制，鼓勵基礎電信企業建立對各級各類學校的網路使用資費優惠機制。各地要切實落實國家關於生均公用經費可用於購買信息化資源和服務的政策，優化經費支出結構。要明確教育信息化經費在當地生均公用經費、教育附加費中的支出比例，形成教育信息化經費投入保障機制。
（五）明確責任，確保網路安全與信息化協調發展。
按照「誰主管誰負責、誰運維誰負責、誰使用誰負責」的原則，建立健全網路安全責任制和問責機制。單位主要負責人是網路安全工作的第一責任人，統籌協調網路安全與教育信息化工作。網路安全工作分管負責人要協助主要負責人抓好落實。責任職能部門和技術支撐機構應做到安全到人、責任到崗。要開展多種形式的網路安全教育和培訓，建立從業人員的崗前培訓和崗位繼續教育制度，提高全體人員的網路安全意識，提升從業人員的職業技能和水平。[1]

⑹ 【詩心詞骨】第6期

吉林省老年大學詩詞寫作高級1班

陳旭老師

      花王朝過，花相猶端坐。繭栗梢頭唇一顆。吮破櫻桃如火。

        紅燈抱綠盤龍，仙家路隔重重。驚醒揚州杜牧，端陽難飲雙盅。

              齊天樂·詠芍葯

      殿春紅粉爭酥膩。欣看碧空初洗。索隱詩經，尋辭楚些，酣暢夢游溱洧。愁予樂爾。記漫倚玫瑰，乍嘗風味。不想而今，白頭詩侶共相對。

      韶華流逝最悔。嘆迎來送往，稀摯多詭。幾朵嬌花，三更皓月，也擬獨吟微醉。思仙念鬼。恨終隔雲煙，頓成牽累。此刻重逢，但留音像美。（注）

註：相邀花下流連拍照，足慰老懷。

                同學們作品:

1、仲繼先

                臨江仙·仲夏情懷

      風過輕雷池上雨，晶珠滴碎荷聲。玫瑰搖曳異香盈。馬蘭花紫現，荒陌素誠傾。   

        曾記兒時初夏日，野山鳥唱蟲鳴。檐邊雙燕語中情。仙鄉無處覓，樓宇伴餘生。

2、劉長興

      臨江仙·仲夏南湖行初晴後雨

     

      頭上晴陽高照，湖邊煙柳低垂。綠陰芳草正萋萋。徑幽人獨步，花艷蝶雙飛。

      遇雨遊人離去，惟余孤侶歸遲。煙波遙看漸迷離。逐雲思寄遠，魂夢有誰知？

3、劉麗英

          離亭燕·蓮花山仲夏風光

      碧簾舒又卷，風悄悄、平蕪靄遠。青杏叢林枝綴滿，喜鵲繞、綠堆紅散。灧灧水波歸鳥，蜓覓小荷消遣。

      含蕊芙蓉未展，翠欲滴、難收望眼。煙柳牽堤歸尚晚，詩興起、賒蟾入盞。幾許野香留味，點點心痕難剪。

4、董向前

              離亭宴•初夏閑詠

      四月芳菲雖盡，郊野綠莎柔嫩。幾樹葉間青杏小，正是精華潛蘊。世事掠浮雲，詎可人生悲憫。

      一碗清茶唇潤，三盞美醪顏嫩。皓首蓬蓬終老去，病眼未將心困。淡泊此時心，更借薰風敲韻。

5、趙乃英

            臨江仙•仲夏閑情

      雨後誰知花落，山前聽有蛙鳴。撩人小杏正青青。長條垂碧水，孤影上紅亭。

      落筆常憐詩瘦，邀朋更惜杯傾。韶華過眼嘆平生。弦柔流古調，雲卷看風輕

6、夏淑艷

            臨江仙•仲夏凈月潭

      曲徑通幽林覆，綠盈地角天窮。經年林置賞蔥蘢。氧新滋肺爽，草郁醉香濃。

      菡萏葳蕤接碧，湖光瀲灧浮紅。鸊鷉潭戲野英豐。君追雲步共，客伴鳥歌同。

7、石海山

                臨江仙·仲夏遊園

   

      水鑒方塘垂岸柳，蒹葭叢里蛙喁。天香園里愈蔥蘢。牡丹花未謝，芍葯蕾初濃。

      伴侶相攜游勝景。超然物外從容。人生最美晚霞紅。花間勤覓句，邀酒醉陶公。

8、孫錫佩

              臨江仙•仲夏怡情

      遠目遙岑歌翠影，熏風拂袖花香。野鳧攜仔戲松江。怡然酥雨夢，喚得女兒裳。

      吾浴驕陽求子墨，綠茵深處徜徉。悠遊吐韻葉枝藏。縱情歌碧水，逸興賦芳塘。

9、張憶華

              臨江仙·端午之感

      晨氣多情含雨，柳絲低調垂風。詩人悲壯吐丹衷。楚辭留絕唱，汨水覓迷蹤。

      懷屈千年心痛，看今萬眾情濃。宇船神箭入蒼穹。神州皆志士，華夏乃飛龍。

10、張忠宏

              離亭宴•游牡丹園

      滿苑鮮花如畫，爭向煦風瀟灑。水映碧藍垂柳綠，美勝江南秋夏。石柱棟庭中，隱蘊大千文化。

      遊客興情高雅，長炮短槍前掛。富貴貧寒皆為景，攝取詩魂詞話。慨嘆事衰，心地坦然無怕。

11、王曉平 

        臨江仙·仲夏逢「六一」有感

      賀信聲聲驚曉夢，童年好似飛鳶。幾多趣事己如煙。空閑觀舊照，思緒竟纏綿。

      只恨青春難久駐，平生敢對蒼天。夕陽老驥不須鞭。已知明日短，奮勇再爭先。

12、馬晶

        臨江仙·信步南湖公園有感

       

      鞋面頻粘露水，西園盡落殘花。蛙聲隨夢透窗紗。暮春方幾日？仲夏搶當家。

      感嘆光陰如水，尤嫌慵懶生涯。誰言過往剩長嗟。耆年增雅趣，詩圃種甜瓜。

13、劉國琦

            臨江仙·端午觀龍舟賽

      令吼齊呼舟奮起，爭先恐後英豪。疑揮長槳斬波濤。遙觀掀海涌，近看弄江潮。

      婦幼青翁江岸上，歡欣拍手呼號。一江健壯躍騰蛟。磨拳思欲試，擦掌楫舟操。

14、宋坤明

            臨江仙·仲夏長春公園

      碧野澄空酥雨後，枝頭鶯燕爭鳴。欣看幽徑蟻軍行。葉肥青杏小，花燦笑眉馨。

      百卉芳園織錦夏，如約芍葯傾情。貴妃出浴露香凝。霓裳驚國色，風韻染雲彤。

15、董延居

            臨江仙·仲夏一日游

      野渡長堤煙柳，釣翁白鷺浮槎。漫天飛絮去無風揉嫩李，碧水睡蓮花。

      瓜地珠懸橫玉，禾田鷸噪鳴蛙。時聽瑟瑟響蒹葭。入林尋野味，邀月醉流霞。

16、陸玉琴

                臨江仙•端午

        騁目千山如畫卷，回眸芍葯生香。疫情已過莫彷徨。尋幽餐秀色，覓句寫華章。

      五彩新絲纏角粽，思賢再飲雄黃。悠悠汨水吊忠良，離騷經歲月，端午祝安康。

17、王吉慶

            臨江仙·仲夏即景

      又見花壇連沼榭，玉蘭芝草紛紛。桃花錯過莫留嗔。居家雖日久，波靜野塘新。

      煙繞浮萍拖碧色，蕊紅尖挑湖雲。綠蛙頻叫惹黃昏。殘陽扶不起，湘琦碎流金。

18、董亞雲

              臨江仙•端午感懷

      古老中華連楚韻，離騷家國長情，欲求天問與人聽。汨羅懷恨水，濁浪起悲聲。   

      艾草懸門驅鬼怪，雄黃酒盞高擎。粽香飄遠歲崢嶸。壯懷書暢想，盛世奏和鳴。

19、崔弘

              臨江仙·端午追思

      屈子忠魂千古唱，離騷一曲無雙。憂民愛國永流芳。楚天仍痛惜，酹酒汩羅江。

      艾葉清香飄萬里，粽鮮品味悠長。神州大地頌華章。彩絲纏玉臂，祛疫保安康。

20、李春艷

            臨江仙·仲夏晨雨湖行

      傘外沉雲煙水，甘霖點點迷濛。沿湖曲岸隱真容。蕊垂妃子淚，柳曳露珠風。

      雨霽橫塘幽靜，小荷欲吐初紅。行來聞鳥翠林中。詩心吟麗景，韻筆寫蔥蘢。

21、徐紹維

          臨江仙·仲夏公園黃昏

      薄靄垂垂風拂面，芳叢彩蝶翩躚。睡蓮初醒小裙圓，塘蛙哼戀曲，柳杪掛嵐煙。

      夕照深深花弄影，陌頭翁媼相牽。頡頏紫羽掠湖天，霞飛紅似火，點亮水雲灣。

22、張永天

                  離亭宴·初夏

      初暑風光如畫，荷朵笑顏瀟灑。湖水浪波魚速鬧，紫燕檐頭私話。望遠綠油油，輝映滿山初夏。

      起早趟黑燈掛，播種鐵牛田下。樂在老農抿嘴笑，沃壟情綿苗大。預感大豐收，稻穀滿倉豐雅。

23、曲  紹 明

            臨江仙·端午感賦

      香粽沉江端午，雄黃鑄劍安康。艾蒲祛疫佩荷囊。詩題哀郢恨，舟競緬忠良。

      天問丹心日月，忠魂憂患瀟湘。汨羅漁父憶滄桑。離騷含淚唱，楚韻訴情長。

24、於顯宗

              臨江仙·仲夏即景

      雨露頻滋花草，夏風搖動荷珠。坐船猶看戲蓮魚。濤鳴驚亂燕，倩影引飛鳧。

      音響歌雲環繞，老翁緩步心舒。遊人如織更歡愉。疫情趨滅凈，憂慮可消除。

25、許麗欣

            臨江仙•端午寄情

      柳岸薰風翻細浪，雲舒五月柔情。遠來伊水繞樓亭。蝶須沾草翠，鷗羽掠天青。

      幾處蘭舟頻弄鼓，急搖畫漿紛爭。誰人不喜此歡騰。粽香祛疫癘，艾葉寓平生。

26、劉文武

              臨江仙·相約牡丹

      煙消雲散塵霾遠，與誰孟夏消煩。牡丹牽我去香園。流連花海，誰問可知緣。

      凝望玉珠驚醉眼，溫柔欲捧嬌顏。雍容華貴似天仙。情綿深戀，留夢入詩箋。

指導教師: 陳  旭

編      委: 仲繼先、劉長興

                劉麗英、董向前

本期責編: 劉長興

制      作: 董向前

                2022年6月19日

⑺ 老齡工作情況調研報告

老齡工作情況調研報告

為更好地維護老年人合法權益，促進老齡事業發展，8月中旬，市人大常委會副主任、內司委主任委員***帶領調研組對全市老齡工作情況進行了專題調研。調研組先後到市老齡事業服務中心及周村區有關社區養老機構進行了實地查看，分別聽取了市老齡辦、**區政府的工作匯報，召開了由人大代表、老齡委成員單位負責人參加的座談會。現將調研情況報告如下：

一、基本情況

我市於1987年即進入老齡化城市之列。截至2012年底，全市60周歲以上老年人口已達73.8萬，佔全市總人口的17.41%，高於全國、全省老年人口比例。近年來，各級黨委、政府和社會各有關方面堅持「黨政主導、社會參與、全民關懷」的方針，圍繞「老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂」的工作目標，採取一系列措施發展老齡事業，維護老年人權益，取得了顯著成效。

(一)高度重視，工作協調有力。

近年來，市委、市政府每年至少兩次聽取老齡工作匯報，研究解決老齡問題。自2006年以來，市委、市政府主要領導連續六年為全市老齡工作會議發賀信，每年老人節當天，專門在我市主流媒體刊發慰問信。近幾年，書記分別對市老齡辦提出的「百歲老人」、「老年公寓」、「老齡化問題」三個調研報告作出專門批示。各區縣、高新區有關領導同志也定期聽取老齡工作匯報，參加有關會議和活動，重大節日帶隊走訪慰問老年人，並將老齡工作列入黨委、政府重要工作日程，將老齡工作與其他工作同研究、同部署。有的區縣還把老齡工作重點項目列入為民所辦實事中。各級堅持「大老齡」的工作思路，建立健全了政府領導、老齡部門組織協調、相關單位協同配合、社會力量廣泛參與的老齡工作推進機制，強化全社會的老齡意識和尊老敬老觀念，形成了共同推進老齡事業發展的良好局面。

(二)加大宣傳力度，為老年法實施營造了良好環境。

我市歷年來一直將老年法規的宣傳作為加強老齡工作的基礎工作來抓，並將老年法規列入全市普法規劃和普法宣傳主題。近幾年，我市先後印製《老年法》讀本60餘萬冊，免費發放給老年人，讓《老年法》進入每個老年人家庭。同時，還在社會上聘請了120名老年法規政策義務宣傳員，隨時隨處向社會宣傳老年法規政策，收到了良好效果。通過在新聞媒體聯辦老年專欄、專題、專版等固定宣傳欄目，建立老齡工作網站，發敬老簡訊，設置戶外宣傳牌等多種形式，大力開展老齡宣傳活動，在全社會營造了濃厚的尊老敬老氛圍。各區縣、各單位也都高度重視老齡宣傳工作，加強了陣地建設，加大了工作力度，擴大了宣傳聲勢，各項宣傳活動蓬勃開展，富有成效。

(三)堅持以人為本，不斷強化養老保障能力。

一是全面建立並逐步完善養老保障制度。近年來，我市在原有城鎮職工基本養老保險的基礎上，又先後實施了城鎮居民基本養老保險和農村養老保險，養老保險制度覆蓋到所有人群，保證了基本的老有所養。目前，全市企業退休人員每月養老金水平由1988年的人均86.7元提高到現在的1636元。全市新農保覆蓋率達到100%，參保農民達127.3萬人，共為49萬人累計發放養老金3.77億元。二是全面實施醫療保險制度。全市城鎮老年人全部納入社會醫療保險，農村老年人全部參加了新型農村合作醫療。2007年，我市立足老工業城市的現狀，多方面籌集資金5億元，解決了全市3萬名國有企業離退休人員的基本醫療保險問題。三是建立了全市貧困老年人救助制度。全市貧困老年人全部納入了最低生活保障范圍。2005年以來共籌集資金1200餘萬元，救助貧困老人1萬餘人次，有力地提高了老年人的生活質量。目前，全市農村「五保」老人實行集中供養、分散供養兩種供養方式，年人均保障標准分別達到2200元、1400元，集中供養率86.3%，居全省前列。全市347名城鎮「三無」老人按照月人均600-700元標准全部納入財政供養。

(四)加強權益保障，不斷提高養老服務水平。

一是加大老年法規執法力度。設立了市老年法律聯絡處，在全市聘請了400多名老年法執法協調監察員，形成了比較健全的老年人法規政策執法協調監督網路。每年舉辦一次大型老年人法律咨詢會，組織法律服務單位和法律服務人員，現場為老年人提供法律服務，集中受理老年人投訴。開通了老年維權熱線電話，加大了涉老投訴的調處力度，涉老投訴處結率達到99%以上。二是加大投入，成立養老專項基金。2010年10月份，市政府召開專題會議，確定自2011年起，全市建立老齡事業發展專項資金，財政每年按每位老年人10元的標准投入，專門用於老齡事業發展。三是探索開展了政府購買養老服務活動。從2008年開始，每年投入資金100餘萬元，為全市837名困難空巢老人提供養老服務。四是深入開展社區志願養老服務活動。組織近萬名志願者為空巢老人提供送餐、做飯、清理衛生、陪同就醫等服務。目前，全市已建立社區助老服務隊400餘支，志願者與社區困難老人結成幫扶對子2萬余對。五是堅持多措並舉，提升養老服務水平。「十一五」期間，各級累計投入社會養老服務經費超過3億元(其中，國家和省級資金1.12億元)。2008年以來，投入484萬元扶持了62家基層養老機構。六是加強老年基礎設施建設，搭建為老服務平台。先後投資3000餘萬元建成了**市老年人活動中心和市老年大學教學綜合樓;投資1.57億元完成了對88處敬老院的改擴建;資助1100餘萬元興建了100 處「星光老年之家」。總投資7000多萬元的'市老年福利服務中心已投入使用。目前，全市建有養老設施202個、床位總數21789張，掛牌成立的社區居家養老服務站、社區日間照料站400餘處，老年文體活動場所3300餘處。

二、存在的困難和問題

從總體上看，我市老齡事業在許多方面還不能適應人口老齡化快速發展的形勢要求，老齡事業面臨許多困難和問題。

(一)對老齡工作重要性的認識有待進一步提高。有的區縣和單位對老齡事業發展統籌規劃和綜合協調不夠，對《山東省優待老年人規定》個別優待條款落實不夠到位，老齡事業發展水平落後於其他社會事業，滯後於當地經濟社會發展。有的人尊老意識和法律意識淡薄，缺乏對老年人應有的尊重和關愛，侵犯老年人權益的現象時有發生。

(二)工作發展不平衡。城區與農村之間，區縣之間，部門之間在工作上還存在較大差距，社會養老保障存在城鄉不平衡等問題。目前，仍有個別企業職工未納入職工基本養老保險。

(三)社會養老服務供需矛盾突出。城市「空巢」老人迅速增加，國辦養老機構日益飽和，民辦養老機構尚存在許多不成熟因素，養老服務供不應求。農村的老人既缺乏必要的養老保障，又缺乏基本的養老服務。

(四)養老服務體系發展緩慢。城市建設中對養老服務用地和養老機構、服務設施建設重視不夠的情況還比較普遍;民辦養老機構服務設施不足，發展緩慢，農村養老服務匱乏;養老服務專業人員隊伍有待穩定，服務水平有待進一步提高。

三、幾點建議

人口老齡化是我市經濟社會發展面臨的一個重大問題，各級必須高度重視，積極應對。

(一)從戰略高度認識和謀劃老齡工作。

預計到2020年，全市老年人口將達到101.4萬，佔全市總人口的22.5%左右;到2045年，全市老年人口比率將達到全市總人口的1/3左右。隨著我市人口老齡化形勢的日益嚴峻，各種矛盾和問題將逐步顯現。積極應對人口老齡化，依法保障老年人權益，事關經濟社會發展全局。要樹立「積極老齡化」意識，從戰略高度來認識和謀劃老齡工作。要從社會保障、就業形勢、產業結構、醫療衛生以及轉變經濟發展方式等多方面，研究制定應對人口老齡化戰略，制定實施10至30年的老齡事業中長期發展規劃，把發展老齡事業納入殷實和諧經濟文化強市建設的總體布局。要進一步加強老齡法律法規宣傳教育，弘揚中華民族敬老、養老、助老的傳統美德，維護老年人的合法權益。

(二)大力強化社會養老保障。

堅持廣覆蓋、保基本、多層次、可持續，盡快建成覆蓋城鄉居民的社會保障體系，讓基本保障惠及全體老年人。加大監督檢查力度，提高各類基本養老保險的參保率。統籌城鄉發展，研究農村與城鎮養老保障模式合理銜接的辦法，加大對農村社會養老保障的投入，切實解決農村老人「看病難」、生活保障水平低等問題。各級財政要加大對低保特別是城市「三無」、農村「五保」老年人供養的支付力度。鼓勵各級政府建立和完善80歲以上高齡老人補貼制度，提倡有條件的地方可適當放寬年齡標准。

(三)大力推進養老服務體系建設。

我市養老服務事業發展空間大，蘊涵著可觀的就業崗位。要堅持政府引導、政策扶持、社會參與、市場推動，加快發展以居家為基礎、社區為依託、機構為支撐的養老服務體系。一是大力發展居家養老服務。重點推進養老服務社區化，依託和利用各類社區服務資源，建立居家養老服務機構、設施和網點，逐步實現城鄉居家養老服務全覆蓋，使老年人不出社區、不出家門就能夠享受到專業的照料、護理、保健等服務。提倡多種形式的社區志願活動和老年人互助服務。加強農村敬老院建設，使其具有為當地老年人提供綜合服務的功能。二是發展和規范機構養老服務。加大財政投入，加強公益性養老服務設施建設，鼓勵引導社會資本參與興辦養老服務機構。加強對機構養老投入的科學論證，搞好布局，加強管理，提高資金使用效益。處理好政府職能和社會化的關系，逐步形成政府宏觀管理、社會力量參與、養老服務機構自主經營的管理體制和運行機制。三是加大政策扶持力度。完善和落實發展養老服務業在用地、稅收、財政、金融、水電、行政收費等方面的優惠政策，消除體制機制障礙。通過政府購買服務、補貼等方式，鼓勵和引導企業、慈善組織等社會力量參與養老服務業。四是加強養老服務人員隊伍建設。採取有效措施，引導職業學校與高校畢業生、城鎮和農村轉移勞動力到養老服務行業就業。加強專業護理人員培養，大力開展養老服務職業培訓，努力提高從業人員素質和專業水平。

(四)加大投入，健全完善老齡工作體制機制。 各級政府要把老齡事業作為公共服務的重點領域和重要民生工程，加大財政資金扶持力度，統籌規劃各項老齡事業發展資金。根據經濟社會發展水平和老年人口規模，逐步增加對老齡事業的財政投入，拓寬籌資渠道，鼓勵、吸引社會資本投入老齡事業。老齡工作涉及部門多，需進一步完善黨委政府領導、老齡委綜合協調的老齡工作體制，形成科學高效的工作機制。健全完善老齡委工作制度，充分發揮老齡委職能作用。要進一步加強老齡工作隊伍建設，加強各級各類老年協會特別是基層老年協會建設，鼓勵支持老年協會更好地發揮作用。