老年大學教學大綱編印方案

『壹』 杜鵬醫生_北京國康醫院

杜鵬 編輯本段一臨汾市業余作家 杜鵬，1980年04月14日，出生在山西省霍州市，幼年在退沙小學讀書，後來上了退沙中學，1997年畢業於霍州市第二中學後，考入臨汾市技工學校學習計算機，並開始在報刊發表作品，作品有集：詩輯《忘憂草》、文輯《忘憂草》、電影劇本《六月》。 編輯本段二京劇演員 杜鵬，男，1963年出生，京劇老生。他的妻子王蓉蓉是張派青衣演員。 出生於梨園世家，祖父乃京劇著名琴師杜魁三先生，父親杜鳳元是中國戲曲學院副教授，自幼受家庭熏陶，酷愛京劇。6歲登台，八歲登台演出《坐宮》，12歲考入山東省戲曲學校。 1986年成為山東省京劇團青年藝術骨幹。次年，他以優異成績考入中國戲曲學院表演系深造，在王世續、楊韻青、李甫春、葉蓬、梁慶雲等老師的教誨下，學習演出了《洪羊洞》、《戰太平》、《四郎探母》、《伍子胥》、《大保國》、《二進宮》、《紅鬃烈馬》、《楊家將》、《除三害》、《烏盆記》、《失·空·斬》、《擊鼓罵曹》、《審頭刺湯》等劇。杜鵬依據自身嗓音條件和個人志趣，選定余派、楊派為主攻目標，並在老師悉心指導下，取得很大進步。1990年，杜鵬畢業留校。在執教之餘，他以勤勉好強奮斗精神和高超的藝術功底活躍於京城的劇場、票房，成為廣大觀眾認可和京劇界看好的青年余派老生人才。 1992年考入北京市戲曲學校，工文武老生。在校期間，跟隨張慶良先生、白元鳴先生和尹培璽、王志廉、楊汝震等老師學習老生戲，演出了《魚藏劍》、《二進宮》、《斷密澗》、《龍鳳呈祥》、新編少兒歷史劇《龍虎兄弟》等劇目，同時跟隨李金聲先生、吳江校長等學習了《石秀探庄》、《神亭嶺》、《小商河》等武生戲。 1996年10月，杜鵬被吸納為首屆中國京劇研究生班一員，他珍惜這難得的學習機會，認真向王世續老師學習了《盜宗卷》《太平橋》等劇目。為了擴大藝術視野，在恩師王世續先生的支持下，正式拜武生名宿王金璐先生為師，學習了武老生戲《平貴別窯》、《鎮潭州》等劇目，同時他還認真向譚元壽先生進一步學習了《南陽關》、《定軍山》等譚派劇目，在研究班的歷次匯報演出中，煥發出耀眼的光彩。為此，中央電視台《名段欣賞》欄目為杜鵬製作了六期專輯；並且錄制了介紹杜鵬藝術經歷的專題片廣為播映。 1997年考入中國戲曲學院表演系，從師陳增昆、葉蓬、李文才、董德光、杜鵬等老師學習了《南陽關》、《擊鼓罵曹》、《打嚴嵩》、《烏龍院-殺惜》《汾河灣》等劇目，從師丁震春、馬玉璋、劉福生、呂鎖森等老師學習了《秦瓊觀陣》、《一箭仇》、《林沖夜奔》、《洗浮山》等劇目。曾獲中國戲曲學院優秀學生獎學金，2001年畢業留校，獲得學士學位。 畢業一年來向王世續先生、李金聲先生和李甫春先生學習了《捉放曹》、《伐東吳》、《截江奪斗》、《解寶收威》，現為表演系2001班班主任。 杜鵬嗓音條件優越，無論高低疾徐均應裕自如且講求韻味的醇厚悠遠，令觀眾聽來飽獲藝術享受。他幼功扎實、且練功不輟，因此，他的身段邊式、優美，不僅文戲唱做俱佳而且《戰太平》等劇演來也是得心應手。1999年，他創演了新編大型歷史京劇《媽閣紫煙》，飾一號角色沈英，亦文亦武。他的出色表演，榮獲了第六屆中國戲劇節最高獎——優秀表演獎（國家獎）及第七屆全軍會演一等獎。杜鵬在藝術實踐之餘，發表了多篇論文及參加數部教材的編寫。他還廣涉博學以豐富自身修養。在著名國畫家劉繼瑛先生指導及著名書法家歐陽中石先生的點播下，習書學畫，取得明顯成效，他繪就的牡丹、墨荷，筆墨老到，受到內外行一致稱贊與喜愛。 現任中國戲曲學院表演系主任、教授、中國戲劇家協會會員、中國統一促進會第六屆理事會書畫聯誼委員會委員。 編輯本段三中國人民大學科研處處長 杜鵬，教授，1992年畢業於中國人民大學，法學博士。中國人民大學科研處處長，社會與人口學院老年學研究所所長、人口與發展研究中心副主任、民政部專家委員會委員、中國老年學學會副會長、北京市老年學學會會長、北京市人口學會副會長兼秘書長。主要研究領域：人口老齡化與老齡問題、人口與發展。 主要著作：《中國人口老齡化過程研究》、《人口老齡化過程中的中國老年人》（合著）、《社會老年學》（副主編）、《中國誰來養老》（主編）、《歐盟國家的老齡問題與老齡政策》、《人口老齡化與老齡問題高級公務員讀本》（主編）、《老年學課程教學大綱》（主編）、《人口老齡化：變化與挑戰》（合著）。

『貳』 60歲還能參考成人高考嗎

成人高考沒有年齡限制，60歲也能參加成人高考的，只要你自己願意就可以進考場。

『叄』 如何辦好社區老年學校

老齡化速度如此之快，
老年教育任務如此之重，
老年教育准備好了嗎？

筆者就辦好老年大學談點淺見。
明確辦學宗旨是確立老年大學的辦學方向；
選好校長和配好班子是辦好老年大學的核心；
加大投入，必要的基礎設施和辦學條件是辦好老年大學的保障；
建設一支水平較高和相對穩定的教師隊伍是提高老年大學辦學水平的途徑；
設置好專業和招生是保證老年大學辦學規模的前提；
制定好教學計劃、教學大綱和選好教材是老年大學教學的主要依據；
健全規章制度和建立完整的學校檔案是老年大學可持續發展的需要；
提高辦學成果與效益是對老年大學辦學的激勵；
加強研究是老年大學辦學創新與提高的法寶；
領導重視和社會支持是辦好老年大學關鍵。

『肆』 學校類別有哪些

學校類別有：全日制學校、半工（農）半讀學校、各種形式的業余學校。

全日制學校：它按照國家統一審定的教學計劃、教學大綱和教科書進行課堂教學。學生全日在校學習，並適當參加生產勞動。按教育階段劃分，有實施初等教育的全日制小學和聾啞學校與盲人學校。

有實施中等教育的初級中學、高級中學和中等專業學校；有實施高等教育的綜合大學、專科大學、專門學院和專科學校。

半工（農）半讀學校：它是一種邊學習邊勞動，學習與生產並重的半日制或間日制學校。按教育階段劃分，有實施初等教育的半工（農）半讀初等職業技術學校和簡易小學；有實施中等教育的各類中等專業學校、職業中學、農業中學、技工學校和工讀學校；有實施高等教育的職工大學。

各種形式的業余學校：它主要是利用生產和工作的餘暇對農民、工人、戰士、教師、幹部等進行政治、文化和科技教育，由機關團體、企事業單位、部隊和全日制學校舉辦。有實施初等教育的業余初等學校和夜校、掃盲班。

有實施中等教育的業余中學、成人中等專業學校、農民技術學校；有實施高等教育的廣播電視大學、函授大學、夜大學以及為參加高等教育自學考試而設立的自修大學；為進行終身教育而設立的開放大學、老年人大學等。

按教育的性質劃分，可分為普通學校、職業學校或專業學校。就管理體制和辦學形式而言，中國的學校大體可分為公辦學校、民辦學校、民辦公助學校幾種類型。

『伍』 山東老年大學的簡介

山東老年大學創辦於1983年，是伴隨著幹部離退休制度的建立，全國開辦的第一所老年大學。現為正廳級參照公務員管理的公益一類事業單位，歸口山東省委組織部，省委老幹部局協助管理，經費列入省財政預算。學校設辦公室、教務處、省老幹部黨校辦公室、教學研究處、服務保障處、機關黨委和《老年教育》雜志社7個處室。編制40人，現聘任派遣制人員33人、返聘人員24人，聘請任課教師200餘人。目前學校設有4個校區，3所分校；設立美術學院、聲樂學院、器樂學院、舞蹈體育學院、培訓學院和老年大學藝術團；開辦書法、國畫等60多個專業、600多個教學班；注冊學員達到1.8萬人。建校以來，創辦了全國第一本老年教育刊物《老年教育》、編寫出版了第一套老年大學統編教材、制定了第一部門類最多的老年大學教學大綱，連續多年被評為省級文明單位。在省委、省政府重視和社會各界的關心支持下，山東老年大學已成為省城老年人嚮往的精神家園，成為黨委、政府聯系老同志的橋梁和紐帶，成為全省文化養老事業對外交流的重要窗口。
山東老年大學校訓為：弘德、尚學、修身、樂為。
山東老年大學辦學理念為：學養相宜、康樂有為。
2015年，山東老年大學提出了「一二三四」的發展思路。即明確「一個總目標」：努力實現從辦的最早到辦的最好的跨越；實施「兩項工程」：學校發展規劃工程、規范化示範校建設工程；打造「三個基地」：省直離退休幹部思想政治教育基地、省城老年人文化養老基地、全省乃至全國老年教育示範基地；建設「四個中心」：老年教育示範指導中心、理論研究中心、師資培訓中心和遠程教育中心，山東老年大學將在不斷求實、開拓、創新中，繼續為推動老年教育事業發展做出貢獻。

『陸』 請問這是哪個學校的

美國塞班島優光國際學校

美國塞班島優光國際大學

本校學生畢業後，想要在美國有一份工作（美國就業），都可順利轉換為工作身份，從而按部就班申請美國綠卡。美國塞班優光國際大學、美國優光國際學校，為本校留學生、在合法工作、合法移民等方面，提供必要的幫助。

『柒』 小學學校為什麼不免費開設舞蹈、跆拳道、書法等興趣班

學校的課程設置都是根據教學大綱要求，當地教育局每年都要檢查，如果開太多課程就要擠占其他的課，如果開還要加大教師的負擔，承擔更多的責任風險，特別是太拳道，現在學校都是以考試為目的，最終還要看學校和教師的教學成績。如果將來取消全市統考，也許就會開一些。

我來回答，專業人士。

學校現在大多數都有藝術類興趣班，也只是興趣班，學校興趣班的老師都是校外機構派去的，而且是校外機構最差的老師，學校是請不起很專業的老師的，我是圍棋老師，以我為例，我一個月收入兩萬左右，學校請得起嗎？

請得起我就去，而且學校人太多了，教學質量沒法保障，有專業的教室嗎？很難有，學校一個學期不如校外一個月學的好，為什麼？不是學校收費便宜，老師不用心，是人太多，教學設施不行，課時短，你沒法保障孩子的進步，學校針對的是基礎性的教學，但，高精尖的提高，你不在校外找老師，你做不到，而且，藝術類真有能力的老師，不會在學校做全職。

小學一向都有免費的舞蹈班和其他的興趣班的啊。

比較諷刺的是，以前學校很多的輔導和興趣班都是免費的，但是家長和學生都不珍惜。其實現在還是有的，一直都會有上級部門組織一些藝術類的比賽，然後學校的音樂老師或者美術老師就會免費去輔導一批學生參賽。

但是學校提供的資源都是比較有限的，因為學校畢竟是還要上其他的文化科，不可能無止境地讓學生去為了一個藝術類的東西犧牲正規的文化科的時間。不過我們區上一個學期真的荒唐到為了參加 體育 課的足球比賽，連正課都不用上， 體育 老師和主科的老師一度都非常的氣憤。

一直有人埋怨學校為什麼不提供這個提供那個給學生去學習，其實學校是有很多免費的資源的。學校的老師在上班的時候也會提供很多免費的服務給學生，問題是學生跟家長永遠都是不知足的，免費的東西永遠都不珍惜。不是抱著互相理解的態度，而是什麼事都要找茬。久而久之，很多老師都失去了耐性。

拜託，這位家長，是不是腦迴路太跳躍了？

恕我直言，天下沒有免費的午餐，就算有免費的午餐，也是一種營銷的策略，比如培訓機構，讓你的孩子免費試聽一節課，然後催你報名

免費的午餐有，但是你覺得好不好？

比如醫院推出免費生孩子，但是只給你提供生銹的手術刀，還是接生成功率百分之十的醫生，你覺得可行不？

你可以去飯店免費吃飯嗎？可以去醫院免費看病？還是可以找老師免費給你孩子上課？

你想太多了，一分錢一分貨

曾經我也去一家培訓機構面試過，面試我的那個人說，招聘老師是為了去小學上美術課

但是課時費低得可憐，還有教二三十個學生

但是那個面試我的人說，一堂美術課，只要重點培養幾個精英學生就行，大部分學生都可以得過且過，隨便畫畫就行

所以，你可以想像，學校里開設的免費的美術興趣班，教學質量如何，孩子又能學到什麼

而且免費的興趣班，老師的工資誰負責，免費的課程，老師拿不到工資，你可想而知老師能有工作激情，上課的積極性嗎？

老師上免費的課，沒什麼積極性，肯定得過且過，教學質量可想而知，你的孩子也學不到什麼

我不明白為什麼現在的教師的勞動力那麼廉價，甚至可以免費

那老師又怎麼生存？

現在許多家長，給孩子報名參加校外培訓機構時，既希望學費是最便宜的，同時還希望老師是頂尖的

為什麼不知道一分錢一分貨？

你是不是也可以免費上班，免費給老闆打工，沒工錢你也樂意，放心，老闆會特別喜歡你這種免費員工

曾經有一個奇葩家長，帶孩子來免費試聽了所有課程， 所有課程都免費試聽了一遍，還想免費試聽第二遍

殊不知，看似佔了大便宜，但是試聽課孩子學不到什麼，更不用說學到精髓了

恕我直言，免費的課程，你反而不會珍惜的

唾手可得的東西大家多半不會珍惜

說不定免費的課程，你覺得可上可不上，於是帶孩子三天兩頭不去上課，你孩子養成了不堅持的懶散習慣

還有，你覺得接送孩子去培訓班，心累

拜託，你既然生下了她，為什麼不負責到底？你不願意對孩子付出，那麼你生下來幹嘛？

孩子遇到生而不負責的父母，確實太可憐了

接送孩子上興趣班，你覺得累，那麼孩子高考陪讀的父母，是不是就不用活了？

我是藝術狂人，從事少兒美術教育，如有美術，美術教育的疑問，歡迎私信

粉絲們，條友們，你們有什麼高見呢？

小學學校為什麼不免費開設舞蹈、跆拳道、書法等興趣班？小學學校不是百貨超市，應有盡有；也不是垃圾場，什麼東西都可以進來！小學教育有著自己特有的任務，概括起來就是四個方面，即傳授孩子基礎性科學文化知識和基本技能；提升孩子的智力和創造能力；發展 體育 事業，增強孩子體力 健康 ；培養孩子的科學世界觀基礎，形成良好的個性心理品質。

小學學校教育屬於義務教育階段，它本身具有免費性、強制性、和統一性的基本特點。就其免費性而言，也就是我們常說的「兩免一補」即免除學費和雜費，當地政府給予家庭確實有困難的適齡孩子提供適當的生活補助；並不意味著孩子的上學，國家就包辦了一切，有些需要家長花費了錢，還是需要家長自掏腰包的，例如各類校外輔導興趣班與補習班等。

學校教育的功能有其特殊性，並不代表著包教包會一切。學校教育主要注重孩子的科學文化知識的教育和全面綜合素質的培養，面對的是所有學生，而不是單獨個體學生的喜好興趣；這一點集中反映了其統一性的特點，順應教育教學規律要求，盡量滿足全體學生身心發育成長特點的需要。至於學生個性化發展的需要，學校教育是無法滿足的，所以才把校外輔導機構興辦的各種合規興趣班，稱之為公辦教育的有益補充。

公辦小學內部開設各類免費興趣班不現實。一是師資力量不具備，缺乏專業性人才，即便從 社會 招募，教師工資就那麼點，也沒人願意來接招；二是場地設施缺乏，原本就捉肩見肘的教學用場所，再拿來開設各類興趣班，確實難度較大；三是與統一的教育教學秩序安排相沖突，小學課程本來就已經開足，時間安排非常緊湊，再來安排各類興趣班，既影響正常的教學，又影響孩子成績，到時候還不知道家長又該如何抱怨呢？四是和國家減負政策不符，目前小學生的課業負擔就已經很重了，再開設各類興趣班，這不是讓學校帶頭加重學生學習負擔嘛！

綜上所述，筆者認為，小學學校開設免費舞蹈、跆拳道、書法等興趣班，根本就不切實際，現在不可能，將來也不會有！作為正規教育學校，有著按規律辦事的具體統一部署和要求，不可能為了滿足部分小眾的要求，而犧牲大多數學生的利益。

我本人擅長書法教學，經朋友推薦，曾在某學校擔任過校外輔導員，專門教毛筆書法，針對這個問題我是深有感觸的，不妨談一下體會。

請大家注意，興趣班屬於特長愛好，不是全日制課程規劃內的必學科目，系個人選學項目之列。一般情況下，都是由學校統一組織，學生自願報名參加的，一種興趣班頂多隻能容納30人左右，每次授課時練一小時，每周一次課。這種間歇性的教學方式，沒有統編教材，全憑老師個人經驗一對一對的輔導，效果很不好。再者說，興趣班需要特殊的設施和專門的教學場所，僅現有教室環境這一項，就不具有教授專業課的功能。

據我了解，有些學校不具備創辦興趣班的前提條件……各地都有少年宮、群眾藝術化館、老年大學，都是政府直接管轄的培訓機構，就是為更多人提供學習技藝專長和興趣的，而且是公益性的，不允許他們收學費，只收用具費(也可以自備)。

學校不是萬能的工廠，不可能什麼課程都開設，也開不起。教舍、設備、人員、管理……挺麻煩的，決不是異想天開。假如學校開設了特長班、興趣班，為什麼不收費? 教學過程中肯定是需要有單獨的專業課教室，還要購買相應的配套的教學器材，配置專業課老師……即要報請教育部門審批，還要有專項經費……哪個校長能辦得到? 所以，作為小學生家長，不要強人所難，仔細想想看，學校憑什麼為你無償服務?

很多家長想讓孩子學些特長，這個願望是好的，可以到 社會 上的興趣班去學，如果是心疼學費，那就不要學了。不花錢想學真功夫，豈不是想天上掉餡餅?

不過話又說回來了，以各學校現有條件看，特長班、興趣班，還是屬於小眾受益的特種需求項目，適合 社會 力量辦學，不宜在公辦學校普遍開展。

當然了，隨著傳統文化進校園的舉措深入實施，將來會在現有學校基礎上，建設配套的技藝特長學區，這是大事所趨、民心所向……如果我是教育部長，拚命也要提請國家推行這個項目，這是造福後代、行善積德的良心工程。

這個問題問的？難道學校連鋼琴、足球、籃球、圍棋等都開設?

學校之所以不開，肯定是有原因的：

第一：沒有時間。

每天的時間是固定的，每門課上幾個課時也是固定的，這些興趣班都開，難道語數外都不學了？如果都學，時間從哪來？

第二：沒有場地。

學校教室是有限的，現在國家蓋學校，根本也都沒考慮過大家所說的興趣班問題。再加上現在鄉村孩子大量湧入到城鎮，各學校教室都不夠用，每個班基本都超額，怎麼可能還有場地辦這些興趣班？

第三：沒有老師。

很多興趣班都需要專業的老師來教。比如鋼琴、跆拳道、武術等。中國培養老師的模式基本都是單一的，學校並沒有全才的老師，很多東西學校老師根本都不會，怎麼教？

第四：沒有資金。

就算學校有場地，願意聘請校外老師來校兼職，資金呢？學校本身沒有任何收入，全靠財政撥款，小點的學校全年教育經費不過十來萬，自己都不夠花，怎麼還有錢去請外面的專業老師？況且專業老師費用都很高的，低也沒人來。

第五：也沒有義務。

就算學校有錢，學校也沒義務免費為大家服務吧。

因為學校的主要任務不是興趣班，而是學習各科知識。學校只要把所開的各科教好，任務都算完成了。

實際就算家長不要求，現在的各學校為了突出自己的辦學特色，也在盡力辦各種興趣班。 比如我校：

每周五下午第一節課是全校的智趣課。也就是大家理解的興趣班。

有圍棋、乒乓球、舞蹈、架子鼓、書法、武術等近20個。 聘請的大部分是校外輔導機構的專業老師，也有部分學校的老師。但缺點是人數較多，每個班近40人，所以學習效果並不理想。

這些校外輔導機構的老師之所以願意來，一個主要原因就是可以通過這個渠道，可以收更多的學生。

盡管學校開設了這樣的課，但實際上每學期也上不了幾節 。如果下雨下雪，有些課就不上了（比如武術、足球等）；如果學校臨時有事也不上（比如考試放假等）；如果老師臨時有事也不上，所以算來算去，每學期也上不了幾節，根本無法和校外的輔導機構相提並論！

另外學校給這些老師的待遇也很低 （因為他們可以通過這個渠道受學生）。所以老師們上課的積極性並不高，孩子們因為人數多，根本不可能做到一一輔導，效果也很不理想。

所以各位家長，真想讓孩子學點東西，還得送到專業的輔導機構去。指望在學校鋼琴過十級，門都沒有！

德國的小學是上午上課，下午根據自己的興趣愛好參加社團活動。請記住德國小學到大學全部都是免費的，人家看不起這點點學費。最重要的是德國沒有課外補習班。德國的學生根據自己的興趣方向選擇上大學還是上高職？大學是專門搞研究，而高職專門搞應用技術。我們中國這方面應該向德國學習。這才是真正的強國大國。

想要免費的晚餐，你有問題吧！
我上學的時候，似乎這種免費的福利還存在過，學校里開設了書法興趣班，每周活動一次，學校里德高望重的校長親自授課，給我們講解一些書法的常識，指導我們練字，他平時還給我們兼任著書法課，每到學期末的時候，還進行書法作品成果評選！獲獎的還有獎品！他是校長、校長。那麼忙，但基本不會缺課，竟然帶領我們堅持了那麼長的時間，我的字之所以現在還比較像個樣子，就是多虧了那位校長的那時的指導和鼓勵！多年過去，真想真誠地說聲「謝謝！」

對比現在，這種可能性基本不存在了，如果有免費的興趣班也僅僅是幾次，這些興趣班就像搞的一次促銷活動，到最後都會把孩子們引流到私人的收費班，如果是真正免費的，放心，你也擔心學不到任何的東西，教課的老師因為沒有任何報酬，所以積極性也會大打折扣！

為什麼不免費開設舞蹈班、跆拳道、書法班。我認為有兩點。

1.市場經濟，一切都是沽價而出，衡量東西和人的價值的大小都會用到金錢。沒有錢在這個 社會 上寸步難行，所花費的時間和精力都按價而出，在這種情況之下，很難再尋找到真正的免費的晚餐。每個行業都一樣，你能讓廚師免費給你炒菜嗎？你能讓保潔免費給你擦玻璃嗎？你能讓搬家人員免費給你搬家嗎？、、、都不能吧，你能讓教師免費教你的孩子嗎？你憑什麼有這樣的想法？

只能說明對於老師你有一些成見，就像對待一個你僱傭的僕人，總認為這點事情不用收費，收費就說明道德低下，這是什麼道理呀！

所以，學校和老師沒有理由開免費的輔導班！

2.教育中學術環境比較差，真正埋頭於教學研究的不是很多，教師能力有限，免費優質，不能勝任。 從小生活在教師大院，我能明顯地感覺到現在的教師的素養和能力比以前的老教師差的比較多。那時候學校確實有學校的樣子，教師們埋頭教研，學術氛圍很濃，教師似乎各個身懷「絕技」，各有一門特長，毛筆字寫得好的為數不少， 體育 教師會功夫練武術的很多，精通 歷史 的，我記得我上高中的時候，我的 歷史 教師王繼軒，一點也不次於現在百家講壇上的教師、、、現在人們似乎沒有這樣的氛圍，教師也沒有多少刻苦鑽研的教育教學的，比如說開班書法班，誰會書法，誰會寫毛筆字，能夠找出幾個真會書法的還真是個問題。

社會 不同了，市場經濟 社會 ，先談的是利益，別總是談論道德，如果對一部分人總是以道德相要挾，其實充滿了殘忍和苛刻。
環境如此，也不是哪一類人的事情！
互相理解，各安天涯！如此便好！

專注於教育實踐和思考 歡迎關注！

『捌』 請問這是哪個學校啊

選擇學校時可以考慮幾點：
①看自己興趣，確定自己想學習的專業
②根據確定下來的專業選定學校（大學其實沒有一個准確的高低之分，因為每個學校都有其強勢的專業，重點是通過專業找學校，而不應該是通過學校確定專業）可以確定下在那幾所學校里，自己所選的專業是其學校的名牌專業，並根據學校排名選擇最後的幾所院校
③在網站上輸入學校名稱查詢學校信息，並通過學校論壇等網站了解學生們對該學校的評價，然後定奪最終滿意的院校，並填報志願，就讀

『玖』 教學方面存在的主要問題有

一、備課不充分 我覺得自己對備課沒有足夠的重，課堂上學生身上表現出的很多問題，直接誘因就是備課不到位。即使認真備了，但研究的深度不夠，投入的精力不足。往往重視了大框的設計，對細節的關注不夠；往往沿著一條路走下去，不能多個角度來設計；往往重視了探究內容，卻忽略了方式、方法?? 二、教師過多干預 課堂上教師習慣於以往的教學流程，雖說一開始給學生時間去自主探究，但由於學生在匯報時不能按教師預想的結果匯報，會出現原有的自主探究、學生匯報演變為教師的橫加干預，教師講解。 三、學生小組合作成效不高 大多數小組合作時，學生仍處於各自發表各自的意見的狀態，原本能在小組解決掉的問題不能及時解決，組員之間的配合度不夠。改進措施： 一、加強備課。 在生命課堂教學中，備課的重點應轉移到學生的發展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學生學什麼，怎樣學，更應考慮這樣的學習對學生的發展有什麼作用，要時時把學生的需要放在首位。如：對教材的處理是否能吸引學生學習；探究內容的設計是否能激活學生的思維；是否有利於學生主動探究等。要給學生創設適切的學習情境，便於學生自主探究、合作交流、質疑釋惑，提高自主探究、合作交流的有效性，達到好學、樂學，釋放生命本能，發掘生命潛能的目的。 1、備教材 要注意的是教材中有哪些基礎知識點，所備課的知識有什麼特點，它在整側教材知識體系中的地位如何，通過備課，這些都要明確。 2、備設計 精心設計探究內容和探究要求，做到名明確具體，易操作。依據是教學內容和學生的實際，適合學生的基礎能力。 3、備學生 教師應該對本班學生的基礎情況了如指掌，包括學生的分布情況，習慣養成，各種能力的發展水平，基礎學力，興趣，愛好，個性差異等。以此為依據來確定教學的重難點，設計探究的內容和程序，預設教學情境（學生的困惑、生成的話題、教師參與的策略等）和教學效果。備學生是生命課堂備課的基點，因為適合學生的設計，才是最好的設計。 二、注重培養學生的合作意識 第一，分組，分組是個難題。一般來講，教師往往都是把附近的幾個學生分為一組，其結果就是優等生與優等生一組，後進生與後進生一組，組與組之間沒有可比性，課堂還是那些優等生的舞台，所謂的合作學習也就有其名而無其實。這種做法是非常錯誤的。教師應把握「組內異質，組間同質」的原則來對學生進行分組，使組與組之間有可比性，激發學生的積極性。誘發學生積極主動的根據各自的特長學習新知，這樣既能發揮每個學生的優勢，有利於組內成員取長補短，共同提高，又便於開展組間競爭，發揮小組群體智慧，從而大面積提高教學質量。 第二，選擇適當的學習內容。合作學習作為一種新時期的學習策略，適用於任何學習任務和內容。但要想提高合作學習的有效性，培養學生的合作精神，教師還要依據課堂標准選擇適合合作的學習內容。內容不能過於簡單，這樣合作學習就沒起到應有的作用，可也不能太難，學生通過合作，得不出答案，會降低學生合作學習的熱情。 第三，培養合作技巧。在提高了學生的合作意識後，最關鍵的任務就是培養學生的合作技巧，教師要指導學生學會合作，善於合作