老年人智力活動變化特點

Ⅰ 老年人的思維特點是什麼有哪些特徵

老年人的思維 方法 固然同中年人沒有什麼不同,可是老年人思維反映相對遲鈍一些,所以我想專門就老年人的思維方法談談個人的觀點。下面我為大家介紹的老年人的思維特點是什麼，希望對您有幫助哦。

老年人的思維特點
思維是人的一種最復雜的心理活動，是人已有的知識 經驗 為中介，對客觀現實概括和反映。人類通過思維能認識事物的本質和內部聯系，這是一種高級、理性的認識過程，主要包括概括、類比、推理和解決問題的能力。

1. 老年人思維變化的表現

思維出現衰退較晚，特別是與自己熟悉的專業有關的思維能力在年老時仍能保持。但是，老年人由於在感知和記憶方面的衰退，在概念、邏輯推理和解決問題的能力有所減退，尤其是思維的敏捷度、流暢性、靈活性、獨創性以及創造性比中青年時期要差。老年人思維弱化及障礙的表現形式如下：

1) 思維遲鈍、貧乏 對有些事情聯想困難，反應遲鈍，語言緩慢;有些老年人不願學習，不想思考問題，導致詞彙短缺，聯想易間斷，說話常突然中止。

2) 思維奔逸 如對青壯年時期的事情聯想迅速，說話漫無邊際，滔滔不絕。

3) 強制性思維 不自主的偶發毫無意義的聯想，或者反復出現而又難以排除的思維聯想。

4) 邏輯障礙 主要表現為對推理及概念的紊亂，思維過程繁雜曲折，內容缺乏邏輯聯系。

2. 老年人思維變化的應對策略

人在老年期思維能力的弱化在各個老年人的身上表現程度不同，有些人思維仍很清晰，甚至仍有創造思維，而有些人卻有嚴重的思維障礙。因此，要重視對老年人的全面身心保健，鼓勵老年人以積極的態度對待生活，培養其思維品質，以恢復和保持其良好的思維能力。
老年人的心理特點
大量研究表明，老年期的心理變化伴隨生理功能的減退而出現老化，使某些心理功能或心理功能的某些方面出現下降、衰退，而另一些心理功能或心理功能的某些方面仍趨於穩定，甚至產生新的適應代償功能。老年人的心理變化是指心理能力和心理特徵的改變，包括感知覺、智力和人格特徵等。老年人的心理變化特點主要表現在以下幾方面。

1.智力的變化

智力是學習能力或實踐經驗獲得的能力。老年人在限定時間內加快學習速度比年輕人難，老年人學習新東西、新事物不如年輕人，其實習也易受干擾。人的智力與個體因素(如遺傳、身體狀況等)，社會環境因素( 文化 水平、職業等)有密切關系。

2.記憶的變化

隨年齡增長，老年人記憶能力變慢、下降，有意識記憶為主，無意識記憶為輔，再認能力尚好，回憶能力較差，表現在能認同熟人但叫不出名字。老年人意義記憶完好，但機械記憶不如年輕人。另外，老年人在規定時間內速度記憶衰退。記憶與人的生理因素、健康、精神狀況、記憶的訓練、社會環境都有關系。

3.思維的變化

思維是人類認識過程的最高形式，是更為復雜的心理過程，但由於老年人 記憶力 的減退，無論在概念形成，解決問題的思維過程還是創造性思維和邏輯推理方面都受到影響，而且個體差異很大。

4.人格的變化

人到了老年期，人格(即人的特性或個性，包括性格、興趣、 愛好 、傾向性、價值觀、才能和特長等)也相應有些變化，如對健康和經濟的過分關注與擔心所產生的不安與焦慮，保守、孤獨、任性，把握不住現狀而產生的懷舊和發牢騷等。近年來有人認為，老年期主要矛盾是人格的完整性或絕望之感。

5.情感與意志的變化

老年人的情感和意志過程因社會地位、生活環境、文化素質的不同而存在較大差異。老化過程中情感活動是相對穩定的，即使有變化也是生活條件、社會地位變化所造成的，並非年齡本身所決定。
老年人身心發展的特點
邁入老年(60歲以後)後，生理、心理都發生了一系列的變化，同中、青年相比具有許多不同的特點，概括起來主要有以下幾個方面：

(1)生理機能逐漸地衰退：老年生理機能的衰退，這是人體自然發展的生理現象。主要表現如下： ①由腦細胞減少帶來的腦萎縮，導致腦功能的衰退。表現在神經中樞的興奮性降低而抑制性的增強;神經細胞的恢復過程也有所處長，整個大腦的調節控制能力都降低。

②感官的感受能力衰退，表現在視力下降。特別是對高頻率的光波感受能力下降快。一般看書報 文章 都要戴老花眼鏡;聽力減弱，特別是抗干擾能力低下，需要大聲說話才聽得到，並且說話的頻率要慢，才聽得清楚;嗅覺下降，並易疲勞;味覺降低，味蕾萎縮，常常飲食無味;觸覺的靈敏度降低，對溫、冷覺和壓覺反應緩慢，動作遲緩;運動分析器老化，平衡能力降低，往往容易 摔跤 ;操作能力也隨之降低，往往手腳都會打顫。 ③注意力下降，表現在注意力渙散，不易集中;注意力轉移緩慢，甚至呆滯，易鑽“牛角尖”，注意分配往往顧此失彼，顧東扔西。

④ 記憶力減退 ，表現在近期記憶、機械記憶、瞬時記憶很差，過目就忘;對遠期記憶還可以，不過有時也會卡殼。如原來很熟悉的親友、戰友、同事的名字突然記不出來，但過後偶然又想起來了。 ⑤思維能力降低，表現在思維的強度、速度和靈活性方面，都不如中青年時期。特別是抗干擾能力和調控思路的能力明顯降低，思路易打亂，常常難於連貫地思維;思路定勢後，不易轉向思維，常常固執己見。 ⑥想像能力減退，主要是對原有事物的表象，往往記憶不清楚，而對新的事物的接受能力又降低，信息的貯備量明顯減少。

⑦操作能力降低，主要是手腳協調性差，特別是動作緩慢，不靈巧，有時手握物不緊，腳站立不穩，甚至震顫。 然而，老年人也有其優勢，這就是智力的衰退遠比生理機能衰退要晚。特別是那些勤用腦的人，他們的智力不僅不減退，而且與中青年時相比，還有所增強。如一些大器晚成的科學家、藝術家、文學家和政治家等，60-70歲還屬於智力高峰時期。據統計，在1979年以前諾貝爾文學獎獲得者的83人中，60歲以上者53人，占獲獎者的64%;70-80歲者25人，佔31%;只有5人是60歲以下者，佔5%。這就足以看出了老年智力的優勢。因此，老年人不要因生理機能的衰退而自卑。老年人閱歷深，見識廣，經驗豐富，善於理論思維，長於深謀遠慮，考慮問題全面、深刻、實際，還可以使余熱生輝。

(2)心理逐漸老化變異：老年人離退休後，隨著 人際交往 的減少，生活圈子的縮小，隔離感、孤獨感、依戀感漸生，再隨著光陰的流逝，自我活動和自我保健能力的降低，依賴感、衰老感甚至離世感漸生，出現一派心理老化的趨勢。在認知上，出現成熟性與衰退性的對立統一。認知的成熟，是老年人重要的心理特徵之一，正如孔子所說的，“吾十五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲而不逾矩。”

然而，由於感官的衰老和大腦機能的衰退，又必然導致認知的衰退，對新近的事物，接納、記憶較差，因而影響認知的進一步發展。在心態上，表現為積極性與消極性的對立統一。積極心態在老年人中，仍然占居主導地位，所謂“老驥伏厲，志在千里，不要揚鞭自蹄。”就充分表明人老心不老的方向。但由於生理機能的衰退和疾病的纏身，一種“心有餘而力不足”的心理體驗油然而生。
老年人的心理特點
大量研究表明，老年期的心理變化伴隨生理功能的減退而出現老化，使某些心理功能或心理功能的某些方面出現下降、衰退，而另一些心理功能或心理功能的某些方面仍趨於穩定，甚至產生新的適應代償功能。老年人的心理變化是指心理能力和心理特徵的改變，包括感知覺、智力和人格特徵等。老年人的心理變化特點主要表現在以下幾方面。

1.智力的變化

智力是學習能力或實踐經驗獲得的能力。老年人在限定時間內加快學習速度比年輕人難，老年人學習新東西、新事物不如年輕人，其實習也易受干擾。人的智力與個體因素(如遺傳、身體狀況等)，社會環境因素(文化水平、職業等)有密切關系。

2.記憶的變化

隨年齡增長，老年人記憶能力變慢、下降，有意識記憶為主，無意識記憶為輔，再認能力尚好，回憶能力較差，表現在能認同熟人但叫不出名字。老年人意義記憶完好，但機械記憶不如年輕人。另外，老年人在規定時間內速度記憶衰退。記憶與人的生理因素、健康、精神狀況、記憶的訓練、社會環境都有關系。

3.思維的變化

思維是人類認識過程的最高形式，是更為復雜的心理過程，但由於老年人記憶力的減退，無論在概念形成，解決問題的思維過程還是創造性思維和邏輯推理方面都受到影響，而且個體差異很大。

4.人格的變化

人到了老年期，人格(即人的特性或個性，包括性格、興趣、愛好、傾向性、價值觀、才能和特長等)也相應有些變化，如對健康和經濟的過分關注與擔心所產生的不安與焦慮，保守、孤獨、任性，把握不住現狀而產生的懷舊和發牢騷等。近年來有人認為，老年期主要矛盾是人格的完整性或絕望之感。

5.情感與意志的變化

老年人的情感和意志過程因社會地位、生活環境、文化素質的不同而存在較大差異。老化過程中情感活動是相對穩定的，即使有變化也是生活條件、社會地位變化所造成的，並非年齡本身所決定。
老年人生理心理特點
摘要:老年人是一個社會群體。近年來，隨著老年人比重和總人數的不斷增長，人口老齡化問題已成為一個突出的社會問題。隨著年齡增長，人體內部相應地出現一系列變化，老年期的變化可以涉及到人體的各個系統，涉及到生理和心理的變化等。本文著重闡述與老年期的心理健康有關問題，以引起對老年人的重視，進一步做好老年人的保健工作。

關鍵詞:老年生理 心理 心理健康

老年人生理特點

衰老是人類壽命中的一種自然規律，人的一生經童年、青年、壯年而至老年，到一定年齡就會逐漸出現一系列的衰老象徵。一般認為，50歲左右稱老年前期，60歲就算進入老年期，90歲以上即為長壽，因此，衰老是一種生理性衰退的漸進過程。

1機械的運動靠能量,人的一切活動同樣離不開能量。人隨著年齡的增長,基礎代謝和耗氧量在不斷降低,到老年降到低點,所以老年人所需要的能量較成年人少。從能量產生方面來看,老年人細胞量較成年人少。從能量產生方面來看,老年人細胞內的ATP、磷酸肌酸,糖元也相應減少,而這些減少已遠遠超過了能量需求的減少,在一定程度上限制了人體的工作能力。因此,老年人都應根據自己的實際情況及時給自己機體以能量補給。

2“生命是蛋白質存在的方式”,老年人的蛋白質代謝呈負平衡,也就是說分解代謝合成代謝,機體中必須氨基酸水平下降,與此同時,由於老年人機體中的一些酶的活力及在細胞內的含量也有一定的變化,人的衰老使其某些組織中蛋白質的比例也有一些變化。一些蛋白分子變成復合物,這些復合物大而不活躍,沉積在細胞中,影響細胞的正常功能,成為人老的表現。

3人常言“有錢難買老來瘦”。的確,人老了皮下脂肪常出現增多的表現。老年人由於飽和脂肪酸的積累,肝臟中膽固醇酯化能力增高致膽固醇增加,引起血脂升高。老年人體中脂蛋白與膽固醇的結合能力增加,膽固醇易沉著於血管壁內,造成動脈粥樣硬化,同時老年人血中甘油三酯、游離脂肪酸也明顯增高。所以“有錢難買老年瘦”的說法有一定的道理。

4腦是人精神、神經活動的中樞器官,有人研究表明,老年人大腦重量比青年時期減少6.6--11%,大腦表面積比年輕時減少10%,腦神經細胞可減少10--30%,所以,老年人腦力勞動能力降低,易疲勞,易失眠,記憶減退,對生活的感情色彩缺乏。但是老年人的大腦也有它的長處,如適應機制的發展使其具有較高的智商水平, 邏輯思維 理解能力強,因此,最好能根據自己的實際情況,從事一些負荷輕、節律慢,而智力邏輯思維要求高的工作。有部分老年人也可能因腦動脈硬化、腦栓塞等原因造成大腦供血不足,造成腦組織軟化、壞死,大腦皮層萎縮,使智力及邏輯思維能力降低。

5心臟是血液循環的動力裝置,在人的生命存在中占著極其重要的位置。老年人的心臟有其一定的特點。正常衰老的心臟,其在生理需要減少的情況下,心率減慢、心肌萎縮、體積變小、心肌的收縮功能有時也下降,易患心臟疾病。美國公布的數字表明每年一百萬人死於心梗或猝死。也有報道70歲以上的老年人患者36%有冠心病,44%有心肌纖維化,29%的病人有心肌變性。高血壓和 其它 心臟病,使心臟出現病理性擴大,臨床中常會見到。

6老年人由於肝細胞的再生功能減退,使得肝臟的老化比較明顯,往往體積變小,重量變輕,這種變化在60歲以後更為明顯,90歲時肝臟的重量僅有正常人的50%,所以老年人的肝病常重危，異常的增生可致肝癌。

7 老年人的腎臟由於腎小球、腎小管減少,腎功能減退。

8老年人肺組織會出現彈性降低,肺泡擴大,加之胸廓前後徑擴大活動受限,出現肺總量和肺活量下降,有人發現80歲時最大換氣量,只有20歲時的50%。呼吸道粘膜萎縮,粘膜纖毛功能減退,使慢性氣管炎、肺氣腫、肺心病成為老年人常見病。

9老年人胃腸功能減退,主要表現為胃酸、消化酶分泌減少。平滑肌和粘膜萎縮,使對食物消化,對營養成份吸收能力降低。胃腸蠕動減慢,排便延緩,出現老年性便秘。有的老年人還因慢性腸功能紊亂,出現過敏性腸炎。所以,老年人應根據自己腸胃特點,安排好自己的飲食品種及其營養成份。

10在生殖系統方面,老年人也出現明顯變化的特徵。老年男性精子的數量減少,活動能力減低,性慾也減退,表現為生殖功能減退。多發病前列腺肥大常引起老年男性患者急性尿瀦留,排尿困難,甚至有猝死。老年女性隨著年齡增長到45--49歲由於內分泌紊亂會出現廣為人知的“更年綜合症”。引起生理、性格及心理的特殊變化。老年女性的內外生殖器隨年齡增高也會出現萎縮乾枯的變化。

11在骨骼方面,老年人骨骼中有機膠質成分減少,而無機成份增多,可由年輕時的50%增加到80%,導致骨骼變脆,韌性降低,易發生骨折。骨骼骨質疏鬆受力後可發生變形,如駝背等。老年人的軟骨有時會發生脂肪化、鈣化等變化。關節的表面粗糙不平整、變形等使老人年站立不穩,行動不便。一些部位的骨質增生,給老年病人常常帶來極大的痛苦。

12在五官、皮膚方面,老年人下眼瞼囊狀下垂,角膜透明度降低,結膜菲薄,球結膜下易出血,晶體的調節功能下降出現“老花眼”,甚至晶體混濁發生白內障。耳垂縮小,聽力下降在老年人中也常見。老年人嗅覺功能減退,鼻粘膜乾燥。牙根的萎縮性變化,常使牙齒脫落。老年人的皮膚菲薄,皺紋增多,皮膚彈性降低。皮脂腺功能減退,出現皮膚乾燥,汗腺功能減退,使熱量散發受阻,易中暑。以上老年人各部分組織、器官的變化如同“樹老枝枯”呈衰退徵象,但是如果老年人掌握了自身的生理特點,根據自己的實際情況,採取一定的 措施 ,動靜結合,注意養身,就將會更好地發揮自己的余熱,到那時即使是夕陽景色也會無限好。
老年人心理特點
由於老年人在社會中所扮演的角色起了急劇的變化，從為國家為社會作奉獻的地位變成受社會供養的“閑人”。身份地位變了，從有承擔各種工作任務而忙碌變為無職務而整日無所事事。閑住在家社會交往明顯減少，此時若再有子女分離，老伴有病或去逝，則很容易隨之相應地出現神經精神調節的障礙。在這較大的轉折時刻，自然很容易產生生理和心理上的變化，有的容易產生動輒發怒、抑鬱、焦慮、孤獨悲涼，同時產生自卑，衰老感、失落感等消極心理狀態，有的並同時出現睡眠不寧、血壓波動、食慾不振和疲勞等各種不適狀態。如果原有冠心病，高血壓等這時更會加重，因此要制定切實可行的離退休後的生活計劃，重建離退休後的新生活是非常必要的。

老年人易產生以下幾種心理:(1)失落心理。現代化事業需要現代觀念意識了現代科學知識、現代心埋素質以及強健的體魄等，可是一般老年人正是在這些方面存在缺憾，這時候最容易產生失落心理。(2) 懷舊心理。對於個人來說生活環境、價值目標的改變使老幹部心理反差變大，因而懷舊心理也變強烈。(3)淡泊心理。既不刻意追求名利也不悲觀厭世，雖清貧度日卻自得其樂，雖勞碌卻不已為然。(4)自卑心理。其表現有:膽小謹慎，不敢想不敢闖不敢擔風險，生怕打破平靜的生活和平衡;易孤獨，由於離開了崗位相對減少了同他人的聯系，極易產生孤獨感，依戀和交際的需要得不到滿足，情緒憂郁寡歡;嫉妒多疑，同年、同在一崗的同志相比較顯示出較大反差，於是一方面加劇了自卑感，另一方面也容易滋生嫉妒心理;童稚心理。其特徵一是依賴，對組織依賴，對家人依賴，放棄個人努力，一切等待照顧。二是任性.，易沖動，愛發脾氣，動輒氣沖鬥牛，倚老賣老擺出一副盛氣凌人的架式。三是多情，好管“閑事”，好為人師。四是固執性格倔強，處事刻板很難通融。有時偏執得不近人情。

老年人達到心理健康的主要途徑

老年人要學會自我心理調節，做好自我保健。

1更新觀念。首先要對老齡這個概念有一個新的認識, “人生七十古來稀,而今八十不稀奇”。老年人要樹立自信、自強、自立觀念。日本提倡老年人要做到經濟自立、身體自立、精神自立、凡事靠自己,這種精神狀態,可以抗衰老。在心理上擺脫“老年意識”,保持“永遠年輕”的心態才能推遲衰老。

2要正確對待疾病，樹立與疾病作頑強斗爭的信心。俗話說“年老多病”這話雖非絕對，但多少是人們經驗的概括。如老年人易患骨質疏鬆，容易發生骨折，但不能因怕骨折而整天戶外不出，甚至卧床不動。而應該增加飲食中鈣的攝人量，多喝奶，多運動，防治骨質疏鬆。另外，由於老年人的抵抗力、免疫功能和應激能力較弱，常同時患有數種疾病，更易受到慢性病的侵襲。因此，要注意心理因素在疾病中起的作用。有的人患了癌症，長夜難眠、茶飯不思、精神極度緊張，抑鬱或悲哀，結果由於處在不正常的精神狀態下，降低了機體免疫力，加速病情惡化，而有的人雖患絕症，但能做到“忘我忘病”振作精神，像健康人一樣生活、學習、工作，有利於疾病的康復，延緩病情惡化。

3生命在於運動。適當地合理地體育鍛煉可以改善老年人的心理狀態，使精神飽滿，力充沛，生氣勃勃，青春煥發。適合老年人的體育活動是多方面的，如做 體操 、練氣功、早晚散步、慢跑、打 羽毛球 、兵乓球、騎自行車郊遊等，鍛煉時應注意因人而異，遵循機體機能規律，養成穩定型的有規律的活動習慣，動靜結合，循序漸進，持之以恆。許多事例都證明，堅持各種體育鍛煉，能夠增強體質，豐富生活，推遲衰老和延年益壽。

4開展有益於身心健康的活動，充實老年生活。心理學的研究表明，每個人的心理活動，很大程度上取決於它所處的環境。老年人諸多心理不適，追根溯源是生活中缺少積極健康、豐富多彩的生活內容。鑒於老年人本身的惰性，我們更要努力創造條件，幫助他們尋找適合自己特點的休閑方式，例如知識型休閑、旅遊型休閑、 收藏 型休閑等。同時，我們每個人特別是近親屬千萬不要把老年人的心理問題誤認作精神病諱病忌醫，適當的時機應取得心理醫生的積極治療，效果會很好。

5要學會與人相處。人生活在社會之中就要相互依賴、相互交往。老年人由於 記憶力下降 、注意力不集中給閱讀帶來困難;視力模糊，給外出帶來不便;聽力減退，導致交際困難。由於身體衰老引起的生活困難所產生的消極心理反應，是老年人經常遇到而又難以排解的心理問題。老年人最易產生的心理疾病是孤獨。所以老年人要學會與人相處，與朋友保持聯系，經常地給別人友愛和溫暖，並從別人那裡得到友愛和溫暖。心理學家發現，與朋友接觸，可以解除痛苦和緊張，可以促進疾病的治療，促進身體健康。老年人還要學會交一些年輕朋友。一則可以使自己年輕，二則從年輕人那裡也可以學到許多知識，加強與青年人的思想溝通減少認識上的代溝。因此，老年人要盡自己所能，多與社會保持聯系，為別人，特別是年輕人做些力所能及的事，使自己處於一種年輕活潑的氛圍中，使自己從心理上感覺自己還年輕。

6精神上、感情上要有寄託。上了年紀的人，要避免激烈的情緒波動，萬事要採取樂觀的態度。如到了應該退休的年齡，高高興興退下來享受晚年的幸福生活，這是一件大好事。可是往往有些老年人離開工作崗位，社會交往少了，每天習慣做的工作不做了，每天接觸的人已不見或少見了，這樣往往失去工作時的節奏感和責任感，而在生活上感到空虛，精神上若有所失，因此產生孤寂感，情緒低落，意志消沉。這種心理上的變化，會給健康帶來不利。因此，要正確理解退休、年老是自然發展規律，萬事要想得開。應當繼續振作精神，樂觀積極，重新替自己安排合理的生活、學習和 工作計劃 ，發揮余熱，給人民做些有益的事，這樣使晚年過得更充實和有意義，就可以消除寂寞、孤單焦慮和憂郁。

參考文獻:《 淺談老年人的心理與健康 》王惠娟 洛陽大學學報第11卷第1期

《老年心理危機與健康 教育 對策》任占奎 中國健康教育1998年第14卷第9期

《老年人生理特點淺析》 李士新 延安大學學報(自然科學版) 第17卷第2期

《老年人的心理調適》中國心理咨詢網

《老年期心理衛生》朱同保 中國校醫1994.03

《老年心理情態與心理康復保健》唐雲 合肥工業大學學報(社會科學版)1996.03

《人際關系與老年人心理健康》肖健 中老年保健2000.04

《老年人常見心理問題及調適方法》范清蘭汪國珍 中華醫學叢刊2002.07
老年人的思維特點
思維是人的一種最復雜的心理活動，是人已有的知識經驗為中介，對客觀現實概括和反映。人類通過思維能認識事物的本質和內部聯系，這是一種高級、理性的認識過程，主要包括概括、類比、推理和解決問題的能力。

1. 老年人思維變化的表現

思維出現衰退較晚，特別是與自己熟悉的專業有關的思維能力在年老時仍能保持。但是，老年人由於在感知和記憶方面的衰退，在概念、邏輯推理和解決問題的能力有所減退，尤其是思維的敏捷度、流暢性、靈活性、獨創性以及創造性比中青年時期要差。老年人思維弱化及障礙的表現形式如下:

1) 思維遲鈍、貧乏 對有些事情聯想困難，反應遲鈍，語言緩慢;有些老年人不願學習，不想思考問題，導致詞彙短缺，聯想易間斷，說話常突然中止。

2) 思維奔逸 如對青壯年時期的事情聯想迅速，說話漫無邊際，滔滔不絕。

3) 強制性思維 不自主的偶發毫無意義的聯想，或者反復出現而又難以排除的思維聯想。

4) 邏輯障礙 主要表現為對推理及概念的紊亂，思維過程繁雜曲折，內容缺乏邏輯聯系。

2. 老年人思維變化的應對策略

人在老年期思維能力的弱化在各個老年人的身上表現程度不同，有些人思維仍很清晰，甚至仍有創造思維，而有些人卻有嚴重的思維障礙。因此，要重視對老年人的全面身心保健，鼓勵老年人以積極的態度對待生活，培養其思維品質，以恢復和保持其良好的思維能力。

Ⅱ 老年期的老年期的智力減退

學者們從不同的角度研究老年智力，得出了對老年人智力減退現象的不同見解。智力和年齡的關系十分復雜，綜合多方研究，老年人的智力有所衰退，但是又並非全面衰退。 老年期智力是否逐漸降低，存在著不同看法。近二三十年來，一些研究者根據自己的研究結果，認為智商從成年早期到成年中期基本保持不變，有些方面甚至還有增長，從而否定了人智力隨年齡增長而逐漸下降的結論。
有的研究認為，人的智力在60歲以前是穩定的，隨後即使有衰退，幅度也不大。有的研究者強調，老年人智力也有一定的可塑性，並不認為老年人的智力有嚴重的衰退。
韋氏成人智力量表包括語言和操作兩方面的內容。許多研究都表明，該量表中的言語測驗成績，在老年期依然較好，到70歲後才有明顯的減退。而心理運動速度和知覺整合能力等操作測驗成績在25歲後就逐步衰退。
可見，智力是綜合心理特徵，由很多因素構成，老年人智力減退並不意味著各因素以同一速度衰減。這些研究都說明了老年智力變化的不平衡性。

Ⅲ 老人的智力包括那些

老人，指的是上年紀了的人或較老的人，這個時候他們的智力情況是怎樣的呢?包括了哪些內容呢?下面是我整理的老人的智力包括那些相關資料，一起來看看吧!

老人的智力包括的內容

觀察力

是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識，並通過對現象的觀察，提高對事物本質認識的能力。我們可以在學習訓練中增加一些訓練內容如觀察和想像項目，通過訓練來提高學員的觀察力和想像力。

注意力

是指人的心理活動指向和集中於某種事物的能力。如我們好的學員能全神貫注地長時間地看書和研究課題等，而對其他無關游戲、活動等的興趣大大降低，這就是注意力強的體現。

記憶力

是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。例如我們到老時也還記得父親母親年輕時的形象，少年時家庭的環境等一些場景，那就是人的記憶在起作用。

思維力

是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當人們在學會觀察事物之後，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經驗分類歸納，不同的類型他都能通過思維進行概括。思維力是智力的核心。

想像力

是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想像一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。

老年人的智力變化

對智能的發展與衰退的過程進行縱向研究，結果顯示，人的智能一般在20歲左右時 達到最高峰，以後逐漸開始下降。50歲時下降10%，約相當於16歲時左右的智力，60 歲時下降20%，約相當於12歲時的智力，70歲時下降30%，約相當於10歲時的智力。 但智能本身存在著個別差異，功能差異和質量差異。對老人採用WAIS成人智力量 表進行測試，結果表明，老人的動作性(或稱非言語性)智力成績下降較為顯著，若 以60-64歲為基準的衰退率，那麼，到70-74歲時下降25.6%，到80-84歲時下降 40.7%;而相對而言，語言性智力在60歲以後還保持較好，直至80-84歲時才下降較為 明顯。如果按照美國心理學家卡泰爾(k.b.cattell)的理論，人的智力可以分為液態性 智力(fluid intelligence,GF)和結晶性智力(grystallizedlintelligence,GC)兩種，具體來 說，前者就是採用不定答案式題目智力測驗所測得的智力層次，不定式題目所代表的 是一些新奇變異的情境，受試者必須隨機應變，並運用形象思維來解決問題。液態性 智力的高低主要與個體的神經生理功能發展狀況有關，老年人由於腦神經功能的退行 性變化，故液態性智力受到較大影響。而所謂結晶性智力則是指採用固定答案式題目 智力測驗所測得的智力層次，固定答案式題目所代表的是一些事實性資料的記憶，辨 認和理解，而不需要隨機應變解決的問題。結晶性智力的高低與個體知識的多寡，受 教育的程度和學習的機會，與抽象思維有密切的關系。老人一生經驗豐富，閱歷深 廣，因而結晶性智力保持較好。據研究，液態性智力測驗成績隨增齡，每隔10年下降 3.75%，而結晶性智力反而增長3.64%。

有人對自然科學，人文科學，社會科學，文學，美術，音樂等各個領域中的名人進 行過年齡統計分析，結果顯示，60歲以後出成果人數最多的領域從高至低依次為：哲 學，醫學，美術，文學，自然科學等。可見，凡與人生閱歷和經驗豐富關系密切的領 域就越大器晚成。

不少學者認為，過去運用橫斷法(即將各種年齡層次被試的測驗成績進行比較)來 研究人的智力變化，認為老人的智力隨增齡而減退，其實這是不準確的結論。因為這 種方法容易混淆年齡的因素和人群因素對智力的影響，事實上，出生年代不同的人其 生活經歷和受教育的機會可以有很大的差異，而這種社會歷史和所受教育的差異對智 力的影響甚至遠遠大於年齡因素的影響。換而言之，測驗中老人的智力不如年輕人， 這不一定只反映了年齡帶來的差異，而是還可能包括了生活經歷和受教育等因素的影 響。事實上，如果老人自己將現在與過去相比，其智力下降並不明顯。運用橫斷法和 縱向法相結合的序列方法來研究智力的變化，結果顯示，說老人的智力隨增齡變化而 下降是不科學的，老人的智能反而還有很大的可塑性。有人對30名平均為69歲的老人 在一個月內進行八次教育訓練，結果顯示他們的液態智力隨訓練次數逐漸增加。對58 名平均為70歲的老人進行圖形關系訓練也能明顯地提高老人液態智力測驗的成績。可 見，活到老，學到老，是可以增進老人的智力水平的。心理學家鮑爾特斯(Baltes)和 維利斯(Willis)提出了一種新的看法，認為在人的整個生命歷程中，各個年齡階段上實 際運用和表現出來的作業成就僅僅只是最大潛在智力的一部分而已，經過學習和訓練 後就能夠把潛在保存的智力轉變為運用中的智力。老人由於社會角色的轉變，無所事 事，潛在保存的智力尚未完全發揮出來。所以，經過學習，訓練和激勵，可使老人的 智力水平發揮得更好。 此外，某些老人的智力明顯減退，可能是由於腦血管等其它疾病所造成的，而非智 力本身的問題。

哪些因素與老年人的智力有關

有文化程度、職業習慣、健康狀況和個體特點等非智力因素對老年人的智力有重要的影響。一些調查研究表明，學歷越高，因增齡所造成的智力衰退速度就越慢，老年女性的反應要比老年男性顯著得多。能繼續工作的老年人，智能衰退得慢;從事過專業技術工作和管理工作的老年人，也有比較高的智能。接觸有害化學物質、父母育齡、飲酒、夫妻關系等也影響智力。由此可見，造成老年人智能衰退的因素是多種多樣的。在心身衰退時，老年人的孤獨感，孤立感等不良感覺增加，大多會成為維持良好智能水平的不利因素。因此，堅持體育鍛煉，經常用腦學習，保持良好的人際交往，重視心理保健，就可以進一步延緩智力老化的進程，更好地發揮出老年人的潛在智力和創造力。

Ⅳ 老年人最常出現的認知改變是什麼

一、感知覺發生顯著的退行性變化
感知覺是衰退最早、變化最明顯的心理活動。

（一）老年期視覺減退

（二）老年期聽覺減退

（三）味覺、嗅覺和觸覺遲鈍

二、老年期的記憶減退特點
（一）老年期記憶衰減的年齡趨勢

（二）老年期記憶衰退的特點

1、老年人機械記憶衰退明顯，意義記憶較機械記憶衰退為慢。

2、再認能力表現出逐漸老化現象，但再認比回憶保持較好。

3、識記和回憶「姓氏」最難。

（三）老年人的主要記憶障礙

1、老年記憶障礙主要在於信息提取困難

2、老年人記憶障礙是編碼儲存和提取過程相互作用的結果

3、老年人較少主動地運用記憶策略和方法

（四）對老年期記憶減退的解釋

1、加工速度理論

加工速度理論認為，加工速度減慢是老年認知（記憶）減退的主要原因。

2、工作記憶理論

工作記憶理論認為，老年人發生認知（記憶）功能衰退是因為他們缺乏信息加工資源，即缺少一種「自我啟動加工」的能力。

（五）老年記憶衰退的延緩和彌補

為了延緩和彌補老年人的記憶減退，應該注意以下五點：

1、利用多種感覺器官。

2、建立良好的日常生活秩序，必要的事情可以寫備忘錄，按規定事項提示注意。

3、放緩學習和做事情的步調，按合適自己的速度從容地進行各項工作。

4、有意識地進行改善記憶的訓練，提醒自己注重運用記憶策略。

5、增強記得住信息心，不能背「遺忘」包袱。

三、老年期的智力減退
（一）老年期智力水平的衰退

（二）老年智力變化的不平衡性

Ⅳ 老年人的智力是指什麼

所謂智力，也就是指人的聰明程度，人認識客觀事物並運用知識解決問題的能力，也可以理解為人的各種能力的總和。
智力分為兩類，液化智力和晶化智力。液化智力指比較直接依賴於生理結構，而不依賴於文化、知識的對新事物的學習能力，如近事的記憶力、思維敏捷度、知覺操作技巧的智力機能等；晶化智力主要指積累知識和經驗的後天習得的能力，如對常識、詞彙的理解能力、抽象概括能力、解決問題的能力等。人的「液化智力」機能一般在成年早期達到最高峰，以後隨年老而減退；而「晶化智力」直到五六十歲也不減退，有時還有所改善，只有在七八十歲後才略有減退。因此，那種不作具體分析，籠統地斷言「年老智必衰」，某些人甚至年未老便從心理上感到「智先衰」，不僅缺乏科學根據，而且也影響「老有所學」和「老有所為」。
人的智力發展和衰退的個體差異很大。這是由於影響人的智力發展和衰退的因素是多側面、多層次的。下面主要介紹個體因素、社會和環境因素。
1個體因素包括遺傳因素與年齡因素。人的智力是由先天不變的遺傳所決定的。美國心理學家斯坦萊?霍爾說：「一兩的遺傳能勝過一噸的教育。」根據標準的智力測驗發現，就一般人而言（不包括科學家，發明家等智力優異者），人的智力在20歲以前是上升時期，以後便逐漸衰退。有人曾對7歲～92歲的832人進行智力測驗，結果表明，18歲時智力達到最高點，50歲時智力下降到15歲時的程度，80歲以後智力便急速下降。
身體條件也包括在個人因素中。老年人在學習和工作中所表現出的智力衰退，有些是由於非智力因素造成，如身體器官的老化、疾病，身體虛弱等，特別是由於老年痴呆病及腦動脈血管硬化所造成的。與健康老人相比，身體有障礙的老年人智力衰退的比例是相當大的。這里重點談一下腦和神經系統老化的問題。腦的老化及其對智力的影響，主要表現在腦重量的減輕。據科學估計，20歲以後，人每天要死掉上萬個腦神經細胞。70歲的人其腦重量只有其青年期的95％，80歲時減少到90％。有人估計，高齡者的腦重量如與腦重量最大的年齡層相比，大約減少50～150克。大腦皮層的萎縮和腦神經細胞的減少是導致老年大腦重量減輕的主要原因。隨著年齡的增長，腦組織的代謝水平，核糖核酸、蛋白質、脂肪質的含量和更新率都逐漸降低，再加上神經纖維的密度逐漸減小，神經傳導速度減緩、通路逐漸失靈，從而導致腦神經機能的衰退。因此，老年人大腦皮層興奮過程和抑制過程減弱，記憶力下降，思維的靈活性降低，對緊急狀況的應變能力減弱。
關於性別因素，無論在各個年齡階段，男女的智力都是有差異的。這一問題，尚待研究。
2社會和環境的因素。學歷、工作經驗、配偶、在社會和家庭中的地位、人際關系都是影響智力的社會因素。
探求不同的學歷究竟會給老年期智力帶來何種影響是非常困難的。因為學歷會造成職業、社會地位和社會作用的不同。從整體來說，學歷越高，也就是說，直接受教育的時間越長，由於年齡增長所造成的智力衰退的速度就越緩慢，而且，學歷所帶來的影響，在老年婦女身上反映的要比老年男性強烈。
一般認為，能繼續工作的，身心都很健康的老年人，也能維持較高的智力水平。另外，老年人過去從事何種工作，也會影響到老年人的智力。總的來看，未擔任過管理職務的普通工人及過去從事體力勞動的老年人，智力衰退的幅度就比較大。
由於老年人身心機能的下降，活動范圍往往變得狹小，與社會接觸也逐漸減少，缺乏必要的交往及信息溝通，使老年人產生孤獨感、孤立感、障礙感等，多數會成為維持智力水平的不利因素。人到了老年期，智力確實有所衰退，但並非全部衰退。到底多大程度上是生理變化，有哪些是病理變化，分曉尚待研究。

Ⅵ 老年人的智力發展有什麼特點，思維特徵

與青少年相比自然是發展緩慢、穩重，思維特徵是遲頓、固執。（這是一般情況）

Ⅶ 哪些因素與老年人的智力有關

有文化程度、職業習慣、健康狀況和個體特點等非智力因素對老年人的智回力有重要的影響答。一些調查研究表明，學歷越高，因增齡所造成的智力衰退速度就越慢，老年女性的反應要比老年男性顯著得多。能繼續工作的老年人，智能衰退得慢；從事過專業技術工作和管理工作的老年人，也有比較高的智能。接觸有害化學物質、父母育齡、飲酒、夫妻關系等也影響智力。由此可見，造成老年人智能衰退的因素是多種多樣的。在心身衰退時，老年人的孤獨感，孤立感等不良感覺增加，大多會成為維持良好智能水平的不利因素。因此，堅持體育鍛煉，經常用腦學習，保持良好的人際交往，重視心理保健，就可以進一步延緩智力老化的進程，更好地發揮出老年人的潛在智力和創造力。

Ⅷ 老年人的思維特點是什麼

1）感官的衰老和大腦機能的衰退，必然導致認知的衰退，對新近的事物，接納、記憶較差，因而影響認知的進一步發展；
2）在心態上，表現為積極性與消極性的對立統一。積極心態在老年人中，仍然占居主導地位。

Ⅸ 老年人身心變化的特點

老年人身心變化特點：（1）感知方面：最常見的是視力和聽力的老化。視覺分辨精細物體的能力在45歲之前有一個和緩的下降過程，45歲以後下降速度加快。老年人的言語知覺障礙，不僅由於聽覺系統對不同頻率聲音感受性降低，聽懂言語的能力也在下降；嗅覺減退的一個重要原因是嗅神經的神經纖維數隨年齡增加而減少；同樣味覺也下降。
（2）注意方面：老年人視覺注意更容易受到無關刺激的干擾，而注意轉移的靈活性也變差。
（3）記憶方面：一般來說，記憶力從50歲開始就有所減退，70歲以後更明顯。表現為不同程度的「近記憶」衰退，對新近接觸的事物或學習的知識都忘得快。意義識記減退較少，機械記憶減退較多。
總體上說，老年人的記憶能力是隨著年齡的增加而減退的，並受教育程度的影響。
（4）思維方面：總的來說，老年人思維隨年齡增長而下降，但衰退的速度和程度存在個體差異。表現為思維局限、固化，推理能力下降等。
（5）智力方面：成人智力分為液態、晶態智力。液態智力指與知覺整合、近事記憶、思維敏捷度、注意力、反應速度等有關的能力，隨年齡增長而減退較早，老年期下降更明顯；晶態智力指與後天的知識、文化、經驗積累有關的能力，如詞彙、理解力、常識等，一般不隨年齡增長而減退，有的甚至還有所提高，直到70歲後才出現減退，且減退速度緩慢。
（6）情緒方面：由於生理老化、社會角色改變、社會交往減少以及心理機能變化等主客觀原因，老年人經常會產生消極情緒體驗和反應，如緊張害怕、孤獨寂寞、無用失落以及抑鬱焦慮等。
①失落感：由於社會角色、家庭角色的改變，經濟負擔加重，醫學教育|網搜集整理疾病困擾等因素，都會使老年人因心理不適應而產生失落感。因而可能出現兩種情緒：一是沉默寡言，表情淡漠；二是急躁易怒，發脾氣。
②孤獨感：家庭是老年人生活的基本單元。家庭的小型化、兒女與老人分居、喪偶、因疾病不能進行戶外交往活動等都會使老年人產生孤獨感。
③抑鬱感：老年人離退休之後，接觸社會的機會減少，與人交流的時間減少，信息的來源減少，加之衰老造成的溝通障礙，會使老年人產生抑鬱感，表現為對周圍事物漠不關心，對人冷漠，不愛講話，等等。
④焦慮感：很多老年人擔心患病，擔心自理能力下降，擔心給兒女加重負擔，這種擔心會隨著衰老和疾病而加重，使老年人產生焦慮和恐懼，表現為冷漠或急躁。
（7）性格方面：隨著年齡的增長，人的性格特點既有持續穩定的一面，也有變化波動的一面，而穩定多於變動。容易表現為以自我為中心、固執、保守、猜疑、心胸狹窄等。
老年人的性格類型①整合良好型：表現為生活滿意度高、成熟、能正視新的生活；②防禦型：表現為刻意追求目標，否認衰老，活到老、干到老，並樂在其中；③被動依賴型：表現為強烈依賴和盼望他人對自己提供幫助和體恤，或對外界缺乏興趣；④整合不良型：有明顯的心理問題，需在家庭照料和組織幫助下才能生活。

Ⅹ 智力活動的成年期智力發展的特性

成年期智力發展的可變性（variability）與穩定性（stability）實際是同一個問題的兩極，指的是成人個體在同一種智力上隨著年齡的增長會發生改變還是保持穩定。
在現有的心理學研究中，大部分都是通過對不同年齡組被試在某些智力活動上的操作水平作橫向比較，或者通過對相同年齡組被試的智力活動操作水平在不同時期進行追蹤分析，來考察成人智力的發展變化情況。
然而，橫向比較和追蹤分析往往得出不一致的結論。最具代表性的是沙依主持的有關基本心理能力發展的一系列研究（Schaie,1996）。其研究表明，雖然橫向比較結果顯示不同年齡組之間在基本心理能力上存在顯著差異，且總體上 呈現出隨年齡增長而下降的趨勢，但是對同一年齡組經過一定時間間隔（7年或14年）進行追蹤分析則並未發現顯著的下降趨勢，智力水平在7年或14年之後保持穩定甚或有所提高的人數占相當大的比例。例如，在一項研究中發現，即便在平均年齡達72歲的老年被試群體中，14年後仍有46.7%的人在空間能力和推理能力測驗上的成績保持穩定，而只有21%的人在兩項測驗上的成績表現出下降趨勢（Schaie&Wills,1986）。
這種橫向比較和追蹤分析結果的不一致同樣體現在申繼亮等對中國成人被試的研究中（申繼亮等，2000b）。該研究從橫向和縱向兩種角度，通過比較、分析不同年齡的成人在數字比較、匹配圖形、減法乘法、圖形歸類和詞彙理解五項智力測驗上的成績，考察了成年期幾項基本心理能力的發展狀況。數字比較和匹配圖形測試的是知覺速度與辨別能力，減法乘法測試的是數字運算能力，圖形歸類測試的是歸納推理能力，而詞彙理解測試的是語詞能力。橫向比較的結果顯示，各項測驗的成績在20～79歲基本呈不斷下降趨勢，但下降的程度在不同項目或年齡組有不同表現
然而，成人個體的智力是否會隨年齡增長而發生變化僅依據橫向比較的結果遠不能得出令人信服的結論。這主要因為：第一，總體趨勢的下降並不意味著隨年齡增長必會導致個體智力的顯著變化。比如，在圖形歸類測驗中，30～39歲、40～49歲、50～59歲和60～69歲組之間經方差分析檢驗並無顯著的差異，只是與20～29歲組或70～79歲組相比才表現出顯著的差異；在詞彙理解測驗中，也只有20～29歲組的成績顯著高於70～79歲組，其他的組間差異均不顯著。第二，縱使經統計檢驗證明不同年齡組之間存在顯著差異，也不能就此肯定年齡的增長會帶來智力的變化。比如，一項橫斷研究表明，60歲以上年齡組的成人在韋克斯勒成人智力量表上的全量表分顯著低於20～29歲年齡組的成人。然而，我們不能就此結果認為，20～29歲的成人個體到了60～69歲之後智力會發生顯著的變化。因為橫斷研究無法保證目前為60～69歲的成人在20～29歲時的智力與目前為20～29歲的成人處於同一水平上。事實上，不少研究說明（Flynn，1987），隨著時代的變遷，不同時期的同齡人在智力測驗上的表現具有顯著差異，1985年為20歲的成人智力顯著高於1945年為20歲的成人個體。第三，橫向比較畢竟只是靜態地考察不同年齡段的群體間存在的平均差異，不能動態分析每個個體經過一定的時期實際發生的變化情況。
相比而言，縱向追蹤研究可以更好地回答成人個體的智力隨年齡增長會發生改變還是保持穩定。申繼亮等（2000b）的縱向研究考察了成人個體經過三年之後在五項智力測驗成績上的發展狀況。一般來說，考察每個個體的心理能力在一定時期內（如三年）的變化情況，可以根據其兩次測試的得分差異是否超過了一個測量的標准誤（standarderrorofmeasurement,簡稱SEM）來判斷。被試目前的得分比三年前的得分若高於一個標准誤，則被認為完成測試的能力提高；若低於一個標准誤，則被認為完成測試的能力降低。若兩次測試的得分差異未超出一個標准誤，被認為完成測試的能力保持穩定。在成人智力發展追蹤研究中受到肯定並經常採用的一種方法是，通過直接比較成績提高、降低和保持穩定的人數百分比來探究測試成績的縱向變化（Willis,etal.,1992）。這是因為，簡單的差異檢驗仍然考察的是群體之間的平均差異，而不能反映每個個體實際發生的變化情況。另外，由於各種智力測驗的重測信度不可能為1，所以即使每個個體前後兩次得分存在差異，也不能就此判斷這種差異是個體發展變化的結果還是測驗本身的信度所致。一個標准誤其實就是在信度范圍內每個測量值可接受的變化區間，測量值的變化幅度只有超出一個標准誤，才能認為兩次測試的得分差異是個體發展變化的結果。表5-2以被試在匹配圖形、圖形歸類和詞彙理解三項測驗上的成績為例，說明每個年齡組經過三年時間在知覺、歸納推理和語詞能力上的可變性與穩定性。 智力發展的多元性（multidimensionality）與多向性（multidirectionality）總是互為關聯的。多元性指的是智力是由多種成分構成的，並且不同的成分之間往往具有復雜的層次關系或結構關系，隨著年齡的變化，個體智力的構成成分或成分間的結構關系也可能發生一定的改變。多向性指的是不同的智力成分在生命全程的發展過程中所表現出的不同發展方向或軌跡。因此，智力的多元性是智力發展多向性的前提。
（一）多元性
心理學家關於智力的構成成分有許多種不同的理論見解。在成人智力發展研究中，上一節所提到的基本心理能力成分及流體智力、晶體智力成分等是最常見的考察變數。坎寧安（W-Cunningham）提出的智力結構多元層次模型對上述智力成分理論作了相當好的描述。在這個模型中，位於最底層的是測評個體智力的項目或題目；第二層是由多個題目組成的測驗；第三層是根據各個具體測驗獲得的基本能力因素，相當於基本心理能力成分；第四層是二級智力因素，是對多種基本心理能力進行因素分析的結果，包括流體智力成分、晶體智力成分以及不能被歸結為這兩種二級成分的其他因素（Horn,1982）；第五層是三級智力因素，即進一步對二級智力成分進行因素分析的結果；最上一層是一般智力因素。
有研究表明（Baltes,1997），在智力的畢生發展過程中，個體智力的構成成分及結構關系會出現差異化（differentiation）與去差異化（dedifferentiation）兩種發展趨勢。所謂差異化，就是指智力的一般因素減弱，而特殊智力因素成分增多，使得個體間智力構成成分及結構關系的差異加大；去差異化則相反，個體間智力構成的差異愈益縮小。一般認為，從兒童期至中年時期、老年早期（70歲以下），由於腦功能漸趨成熟與穩定，以及個體間獲得知識的差異不斷加大，智力發展呈不斷差異化的態勢；而到了年齡較大的老年期後（如70或80歲），由於腦功能的衰退，給各種認知功能帶來普遍的和相近的影響，從而使得不同智力成分功能的差異性也越來越小。
加德納（Gardner,1983）的多元智力理論從頗為獨特的角度探討了智力的多元化問題，引起了人們的極大關注。加德納認為人的智力並不存在一個統一的或單一的一般因素成分，而應被看成由各種相對獨立的成分組成的多元體。這些成分包括語言智力、音樂智力、邏輯數學智力、空間智力、身體動覺智力、內省智力和人際智力等。在加德納看來，所有的人類個體都具備上述智力成分。由於遺傳、早期訓練的作用以及這些智力成分之間不斷地交互作用，某些個體在某些智力方面的發展就比其他個體要好得多。然而，每一個正常個體，只要他稍有一點兒機會，便會使其每一種智力得到一定程度的發展。在正常的發展過程中，這些智力成分都實際上從生命開始就相互作用、相互鋪墊了，而且它們最終都被調動起來，以適應各種不同的社會角色及社會功能。
（二）多向性
成年期智力發展的多向性在前面的敘述中已經有所涉及。從巴爾特斯的雙重過程模型（見圖5?2）即可看出，主要受個體神經生理狀況影響的認知機械成分和主要受後天文化教育影響的認知實用成分具有截然不同的發展方向。沙依在分析了許多智力發展研究後指出，採用不同的認知或智力測驗得出迥異的年齡發展模式是成人智力研究中非常普遍的現象（Schaie,1996）。在申繼亮等（2000b）的追蹤研究（見表5-2）中也可發現，成年期個體在不同測驗上的能力經一定時期（三年）後，表現出的提高、降低或穩定的發展趨向存在很大差別。例如，從50～59歲組至70～79歲組，在匹配圖形和圖形歸類測驗上，隨年齡增長，成績提高的人數百分比下降，成績降低的人數百分比上升，而在詞彙理解測驗上，成績穩定的人數百分比始終占絕對優勢，成績提高與降低的人數百分比的變化方向則與上述兩項測驗上的情形相反。一項研究（Horn,1970）結果的圖示（見圖5-4）更鮮明地反映出智力發展的多向性。
除了根據心理測驗的結果考察智力發展的多向性外，另有一些心理學家從信息加工過程的角度對此進行了探究。這些心理學家（Salthouse,1991）認為，不同的智力活動所依賴的信息加工成分或環節並不總是一樣的，而不同的信息加工成分隨年齡增長所發生的變化則可能存在很大差異。
不少研究表明，在信息加工過程中，受年齡變化影響最大的是加工速度和工作記憶容量等主要成分。例如，從事有速度要求的智力活動，老年人的能力顯著低於年輕人，而從事沒有速度要求的智力活動，老年人和年輕人的能力差異並不明顯；從事對工作記憶容量要求高的認知操作（如自由回憶），成人個體呈現出較明顯的隨年齡增長能力下降的趨勢，而從事對工作記憶容量要求較低的認知操作（如再認、言語活動），個體能力並不會隨年齡增長顯著降低。還有研究者指出，在信息加工的各環節中，隨年齡增長下降明顯的是信息加工的外周（peripheral）過程（如信息編碼、反應執行），而信息加工的中樞（central）過程（如信息提取、決策）則並未出現顯著的年齡差異（Salthouse,1991）。上述觀點均對深入理解從心理測量研究中反映出的智力發展多向性具有重要的參考價值。 成年期智力的可塑性（plasticity）關注的是在某一成人發展階段，智力功能通過一定的干預訓練可以得到改善的可能性或程度。考察成人智力經干預訓練所產生的效果是探討智力可塑性最重要的手段。相對來說，智力的可塑性是一個更具實踐意義的研究課題。因為除了認識成人智力的發展規律外，最有實用價值的目的在於知道如何才能維持和促進智力的功能。一般來說，對成人智力可塑性的研究主要集中於那些在成人發展過程中最容易衰退的智力成分：流體智力或認知機械成分。
巴爾特斯和威利斯（Baltes&Willis,1982）曾在賓夕法尼亞州立大學實施成人發展與促進科研計劃（），進行過一系列的成人智力干預訓練。他們在研究中採用了兩種水平的干預方法。一種是沒有任何針對性的訓練，以增進對測驗的熟悉程度為目標，即對被試在不同的情景中多次施以相同類型的測驗，以便於研究者了解重復測驗對操作成績產生的效果。另一種便是針對各種基本能力採取的專門訓練。研究者首先分析完成某種能力測驗所必須涉及的各種認知加工活動，再通過提示、反饋和小組討論等方式向被試傳授提高這些認知加工活動效率的辦法。研究結果表明，通過專門訓練，被試的智力水平確實有顯著提高，但是針對不同基本能力的訓練所產生的保持和遷移效果存在差異。例如，對圖形關系（figuralrelations）能力進行訓練的效果維持時間最長，遷移范圍也最廣；而對歸納推理、注意和記憶能力進行訓練雖然也能提高測驗成績，但這種效果不能很好地遷移至新的活動任務之中。巴爾特斯和威利斯的研究結果還表明，通過訓練所取得的能力增長量相當於沙依的西雅圖追蹤研究中被試能力時隔21年平均下降的幅度。這種對比更充分地表明智力衰退的趨勢是可以通過適當的干預而減緩甚至逆轉的。尤其值得注意的是，該干預研究施加訓練的時間相當短暫：平均只有五次，每次僅一個小時。如此短暫的干預就能達到非常可觀的促進效果，意味著成年期的智力具有相當大的可塑性。
沙依和威利斯隨後拓展了上述科研計劃的成果，並進一步開展了一系列的干預研究（Schaie&Wills,1986）。他們從西雅圖追蹤研究的被試中選取干預對象，並根據間隔14年（1970～1984年）後的能力變化情況，將被試分成兩個組。一個組為在空間能力或推理能力上顯著下降的人，即能力下降組；另一個組為在14年後以上能力仍然保持穩定的人，即能力穩定組。他們對這兩組被試均施以五次（每次一小時）空間能力訓練或推理能力訓練。研究表明，那些經14年能力顯著下降的人接受訓練後，其空間能力或推理能力可以回復到14年之前的水平；而那些能力保持穩定的人接受訓練後，其相應能力還可有所提高，從而超過14年之前的水平（Berg,2000）。並且，個體這種經訓練而增長的能力非但不會在短時期內消失，而且可以在長達7年的時間內得到良好的保持。不過，訓練效果主要體現在所專門訓練的能力上，在其他能力上則非常有限。例如，空間能力訓練對被試在空間能力測驗上的成績促進很大，而對歸納推理能力、知覺速度、數字和語詞能力測驗上的成績則沒多少效果。
沙依和威利斯認為，干預研究最重要的成果一方面是證實了成年晚期個體的智力是可塑的，成人智力的衰退並非不可逆的；另一方面為成年期智力的衰退提供了一種可能的解釋，即某種智力衰退是個體運用此種智力機會減少或必要訓練不足導致的結果。此外，還有人（Salthouse,1991）指出，成人智力的可塑程度存在年齡差異。雖然不同年齡的成人都能通過一定的干預提高智力測驗上的成績，但是老年人接受訓練獲得的長進不如年輕人那麼大。