老年大學教學成果考核表

⑴ 大學教師年度考核表如何填寫

XXX大學教師年度考核表

姓 名：

職 稱：

單 位：

XXXXXX大學人事處制

年 月 日
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一、基本情況
考核年度 年 月至 年 月
姓 名 性別 出生年月 民族
所在院（系、部）教研室（研究所、室）或實驗室 從事
專業
技術
職稱 定職
時間 年 月 教師資格
證書號碼
政治
面貌 行政
職務 健康狀況
最
高
學
歷 畢（肄、結）業
年 月 學 校 所學專業 學制 學 位

二、學術團體任職情況
學 術 團 體 職務 任職時間 免職時間

說明：限填本年度任職的省部級以上的學術團體。

三、社會兼職情況
職 務 名 稱 任職時間 免職時間

說明：1.「社會兼職」指地區以上的人大、政協、民主黨派、工青婦、僑聯、文聯、作協、科協等機構中委員以上職務。
2.限填本年度任職的社會兼職。
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四、培訓情況
起 止 日 期 培訓地點 培訓形式 培訓專業或方向

說明：1.「培訓形式」指崗前培訓、教學或社會實踐、單科進修、助教進修班、在職攻讀或以同等學力申請碩士（博士）學位、國內訪問學者、骨幹教師進修班、短期研討班或講習班、出國進修深造、高級研討班、國內外學術會議等。
2. 限填本年度培訓情況。

五、思想政治及工作表現
考 核 內 容 自 我 評 價
1.堅持黨的基本路線
2.忠誠黨的教育事業，為人師表，教書育人
3.具有良好的職業道德和實事求是的科學態度
4.具有團結協作的精神，顧全大局，服從組織分配
5.履行職責，完成工作任務
6.承擔或參加各種集體勞動、社會公益活動和政治學習
7.關心和愛護學生，敢於嚴格要求和管理
8.遵紀守法，模範遵守學校的各項規章制度

自評結果： 優秀 合格 基本合格 不合格
第三頁

六、完成教學工作情況
1.完成教學工作
課

堂

教

學 講授課程名稱 課堂性質 教學對象 起止日期 授課班級 授課學
生人數 周標准
學時數 總學時數 計 算 過 程 分值

其他教學工作環節 其他教學工作環節名稱 教學對象 起止日期 教學班級 教學學
生人數 周標准
學時數 總學時數 計算過程 分值

年度完成教學總工作量及其分值
說明：1.「課堂性質」指公共（基礎）課、專業基礎課、專業課。（研究生課程須註明是否學位課）
2.「教學對象」指教師、研究生、本科生、專科生、成人高教學員。
3.「其他教學環節名稱」指實驗課、教學實習、指導畢業論文或學位論文等課程教學以外的其他專業業務工作。
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2.年度其他教學活動
指導青年教師及進修人員情況
參加教研室、實
驗室建設情況
其他教學任務完
成情況

3.年度減免教學工作量
減 免 理 由 減免學時 計 算 過 程 分值

說明：教師若身兼數職，只能以最高者減免，不能累計。
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七、科研工作情況
1.科研項目
序號 承擔項目名稱 起止年月 項目來源 本人
總經費 本人年
度經費 摺合
工作量 承擔角色 是否要
求鑒定 計算過程 分值

說明： 1. 「承擔角色」指主持人、主要參與者、一般參與者、獨立完成者。
2. 限填本年度承擔的各類科研項目。

2.獲獎或鑒定成果
序號 時間 項 目 名 稱 授獎或鑒定部門及等級 幾人
合作 本人排名 計算過程 分值

說明：1.「獲獎成果」指本年度獲得校級以上的各種業務獎項。如：發明獎、自然科學獎、科技進步獎、優秀教學成果獎、優秀論文或教材獎等。
2.「鑒定等級」指國際領先、國際先進、國內首創、國內領先、國內先進、其他。
第五頁

七、科研工作情況
1.科研項目
序號 承擔項目名稱 起止年月 項目來源 本人
總經費 本人年
度經費 摺合
工作量 承擔角色 是否要
求鑒定 計算過程 分值

說明： 1. 「承擔角色」指主持人、主要參與者、一般參與者、獨立完成者。
2. 限填本年度承擔的各類科研項目。

2.獲獎或鑒定成果
序號 時間 項 目 名 稱 授獎或鑒定部門及等級 幾人
合作 本人排名 計算過程 分值

說明：1.「獲獎成果」指本年度獲得校級以上的各種業務獎項。如：發明獎、自然科學獎、科技進步獎、優秀教學成果獎、優秀論文或教材獎等。
2.「鑒定等級」指國際領先、國際先進、國內首創、國內領先、國內先進、其他。
序號 獲獎時間 獲 獎 名 稱 授獎部門及等級 分值

3. 獲獎榮譽情況
說明：1.「榮譽獎」指本年度獲得校級以上勞動模範、有突出貢獻的專家、政府特殊津貼、拔尖人才、先進工作者、優秀教師、優秀黨員榮譽稱號者。
2.同一項目多次多處獲獎，就高取一項計分，無累計。

4.研究論文、著作及教材（按本年度發表時間順序填寫）
序號 時 間 論文、著作及教材名稱 字 數 刊物名稱或出版社 幾人
合作 本人排名 計 算 過 程 分值

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⑵ 華中科技大學是985還是211

華中科技大學是985也是211。

華中科技大學位於湖北省武漢市，是中華人民共和國教育部直屬的綜合性研究型全國重點大學、國家首批世界一流大學建設高校（A類），入選"985工程"、"211工程"。

學校前身是1952年創辦的華中工學院、1907年建立的上海德文醫學堂和1898年建立的湖北工藝學堂。歷經傳承與發展，2000年由原華中理工大學、同濟醫科大學、武漢城市建設學院合並成立華中科技大學。

(2)老年大學教學成果考核表擴展閱讀

華中科技大學招生類型

1、學校本科招生的主要類別有：普通高考招生（含統考錄取、藝術類、高水平藝術團、高水平運動隊、強基計劃、國家專項計劃、高校專項計劃、民族班、內地西藏班和新疆高中班）；外語類保送生招生；保送錄取運動員招生；運動訓練專業招生；華僑及港、澳、台地區招生。

2、報考學校的所有考生（外語類保送生、保送錄取運動員、運動訓練專業學生除外）均須參加全國普通高等學校招生統一考試；華僑及港、澳、台地區考生須參加聯合招收港澳台華僑學生辦公室組織的文化考試，澳門地區學生也可參加澳門四高校聯合入學考試，台灣地區學生也可參加台灣地區大學入學考試學科能力測試，香港地區學生也可參加「香港中學文憑考試」。

3、強基計劃學生、高校專項計劃學生、外語類保送生、保送錄取運動員、高水平藝術團學生、高水平運動隊學生須參加學校組織的文化或專業考試及相關考核。考試（考核）安排以年度招生簡章為准。

4、報考藝術類、高水平藝術團、高水平運動隊的考生須按照所在省（直轄市、自治區）普通高等學校招生委員會辦公室（以下簡稱省級招辦）的要求參加相關專業測試；報考高校專項計劃的考生須通過所在省級招辦的資格初審。合格者方可取得相應的資格。

⑶ 南京中醫葯大學的辦學實力

截止年6月，學校建有3個國家重點學科、2個國家重點（培育）學科、4個江蘇省高校優勢學科建設工程、14個國家中醫葯管理局「十一五」重點學科、19個國家中醫葯管理局「十二五」重點學科、8個江蘇省重點學科。擁有中醫學、中葯學、中西醫結合3個博士後科研流動站，25個博士點（一級學科博士學位點3個 、二級學科博士學位點22個）和44個碩士點（一級學科碩士學位點5個、二級學科碩士學位點39個），博士點覆蓋中醫、中葯、中西醫結合所有二級學科，具有博士生導師自審權和主幹學科專業的教授評審權。學校還是國務院學位辦、教育部、衛生部、國家中醫葯管理局授予的臨床醫學博士、碩士專業學位試點單位，具有在職人員申請碩士學位的授予權。
一級學科博士學位點（3個）：中醫學、中西醫結合、中葯學
一級學科碩士學位點（5個）：中醫學、中西醫結合、中葯學、葯學、護理學
二級學科博士學位點（31個含17個自主設置學科）：中醫學（17個含5個自主設置學科）、中西醫結合（6個含4個自主設置學科）、中葯學（8個自主設置學科）
二級學科碩士學位點（42個含10個自主設置學科，另有10個專業可授予專業學位）：中醫學（18個含6個自主設置學科）另有7個專業可授予專業碩士、中西醫結合（7個含5個自主設置學科）另有1個專業可授予專業碩士、中葯學（8個自主設置學科,1個專業碩士學位授權點）、葯學（6個）、臨床醫學（2個）另有2個專業可授予專業碩士、公共管理（1個）
國家重點學科（3個）：中葯學、中醫醫史文獻、中醫兒科學
國家重點（培育）學科（2個）：中醫學、中醫內科學
江蘇省高校優勢學科建設工程（4個）：中醫學、中葯學、中西醫結合、護理學
國家中醫葯管理局「十一五」重點學科（14個）：方劑學、溫病學、中醫兒科學、中醫婦科學、中醫肝膽病學、針灸學、葯用植物學、中葯葯理學、中葯炮製學、中醫醫史文獻學、中醫護理學、中醫脾胃病學、中醫腎病學、中醫肛腸病學
國家中醫葯管理局「十二五」重點學科（19個）：傷寒學、中醫診斷學、臨床中葯學、中西醫結合基礎 、中醫痹病學、中醫腫瘤學、中醫骨傷科學、中醫耳鼻喉科學、中醫養生學、推拿學、中葯葯劑學、中葯化學、中葯資源化學、中醫葯信息學、中醫文化學、中醫葯管理學、中醫皮膚病學、中西醫結合臨床、中醫心病學
江蘇省重點學科（8個）：中醫臨床基礎、方劑學、中醫診斷學、中醫內科學、中醫外科、中醫婦科、針灸推拿學 截止2014年6月，學校擁有15個本科專業，30餘個專業方向，涵蓋醫、管、理、工、經、文等多個學科門類，初步形成了以中醫葯為主體，多學科相互滲透、優勢互補、協調發展的辦學格局。學校建有5個國家級特色專業、6門國家級精品課程、2個國家級教學團隊、1個國家級人才培養模式創新實驗區、2個國家級實驗教學示範中心、25部國家級規劃教材（主編）。學校建成22所附屬醫院、5所中西醫結合臨床醫學院，各類教學及畢業實習基地逾百所。是國家教育部確定的國家基礎學科理科人才培養與科學研究基地（試辦）、首批獲准接受和培養留學生及台灣地區學生的中醫葯高等院校之一、全國中醫師資進修教育基地。
國家級特色專業（5個）：中醫學、中葯學、針灸推拿學、中葯資源與開發、護理學
國家級實驗教學示範中心（2個）：護理實驗教學中心 、中醫臨床實驗教學示範中心
國家級精品課程（6門）：溫病學、中醫兒科學、中醫內科護理學、中葯炮製學、中醫診斷學等
國家級人才培養模式創新實驗區（1個）：精誠計劃中醫人才培養模式實驗區
國家級教學團隊（2個）：中醫兒科學教學團隊、中醫內科學教學團隊
國家級規劃教材（主編）一覽表 序號教材名稱規劃教材出版社出版時間編者1外科臨床基本技能實訓教程新世紀全國高等中醫葯院校創新教材中國中醫葯出版社2009潘立群 陳榮明2中西醫臨床基本技能實訓教程新世紀全國高等中醫葯院校創新教材中國中醫葯出版社2009金桂蘭 汪悅3中醫外科學(案例版)中國科學院教材建設專家委員會規劃教材科學出版社2007潘立群4中醫兒科學(案例版)中國科學院教材建設專家委員會規劃教材科學出版社2007汪受傳5中醫兒科學全國普通高等教育中醫葯類精編教材上海科技出版社2006汪受傳6中醫診斷學全國普通高等教育中醫葯類精編教材上海科技出版社2006吳承玉7兒科護理學普通高等教育「十五」國家級規劃教材·新世紀全國高等中醫葯院校規劃教材中國中醫葯出版社2005汪受傳8中醫診斷學普通高等教育高職高專規劃教材科學出版社2005吳承玉9內科臨床實習指南全國高等中醫葯院校實習指導叢書科學出版社2005汪悅10小兒推拿手法與穴位視聽教材中國中醫葯現代遠程教育2005任現志11流行性腮腺炎的中醫治療衛生部醫學視聽教材人民衛生出版社音像出版部2005韓新民12中醫兒科學新世紀全國中醫葯高職高專規劃教材中國中醫葯出版社2005郁曉維13五官科護理學中西醫結合、護理專業本科規劃教材中國中醫葯出版社2005丁淑華14五官科護理學習題集中西醫結合、護理專業本科規劃教材中國中醫葯出版社2005丁淑華15兒科護理學中西醫結合、護理專業本科規劃教材中國中醫葯出版社2005汪受傳16中西醫結合兒科學中西醫結合、護理專業本科規劃教材中國中醫葯出版社2005汪受傳17兒科臨床實習指南否科學出版社2005汪受傳18中醫兒科學普通高等教育「十五」國家規劃教材；新世紀全國高等中醫葯院校七年制規劃教材中國中醫葯出版社2004汪受傳19中醫養生康復學普通高等教育「十五」國家規劃教材；新世紀全國高等中醫葯院校七年制規劃教材中國中醫葯出版社2004王旭東20中醫診斷學普通高等教育「十五」國家規劃教材；新世紀全國高等中醫葯院校七年制規劃教材中國中醫葯出版社2004吳承玉21中醫內科學教材參考用書中國中醫葯出版社2004薛博瑜22實驗針灸學習題集普通高等教育「十五」國家級規劃教材、新世紀全國高等中醫葯院校規劃教材配套教學用書中國中醫葯出版社2004李忠仁23中醫內科學習題集普通高等教育「十五」國家級規劃教材、新世紀全國高等中醫葯院校規劃教材配套教學用書中國中醫葯出版社2004周仲瑛24牽引療法衛生部醫學視聽教材人民衛生電子音像出版社2004馬勇25中醫內科學新世紀全國高等中醫葯院校教材同步輔導系列叢書科學出版社2004汪悅教學成果獲獎一覽表（部分） 序號獲獎名稱獲獎級別獲獎等級項目名稱獲獎時間評獎部門獲獎人員1國家級優秀教學成果二等獎國家級二等獎外科臨床基本技能訓練與考核方法的研究和實踐1997教育部潘立群、陳榮明、凌立君2國家級優秀教學成果二等獎國家級二等獎醫哲結合、構建自然辯證法教學新模式2005教育部張宗明、王中越、張艷萍、3江蘇省高等教育教學成果獎特等獎部省級特等獎高等中醫人才培養模式的創新實踐與探索2009江蘇省人民政府吳勉華、黃桂成、劉躍廣、文庠、汪悅4江蘇省高等教育教學成果獎二等獎部省級二等獎針灸專業技能「全程一體化」實訓教學模式的構建與實踐2009教育廳董勤、甘君學、徐蘭鳳、張建斌、陳梅5江蘇省高等教育教學成果獎二等獎部省級二等獎《中醫兒科學》教材改革與實踐研究2009教育廳汪受傳、趙霞、蔣斌、陳曉征、韓新民6江蘇省高等教育教學成果獎二等獎部省級二等獎構建中醫臨床技能實驗教學體系2007教育廳金桂蘭、黃桂成、汪悅、凌立君、張琴7江蘇省高等教育教學成果獎一等獎部省級一等獎中醫葯類專業實踐教學改革研究與實踐2005省教育廳吳勉華、潘立群、陳榮明、汪悅等8江蘇省高等教育教學成果獎二等獎部省級二等獎中醫內科學教學內容與方法的改革2004省教育廳金實、汪悅、王旭、薛博瑜、章永紅9江蘇省高等教育教學成果獎二等獎部省級二等獎構建《中醫兒科學》立體化教材體系2004省教育廳汪受傳、任現志、郁曉維、韓新民、李江全10江蘇省高等教育教學成果獎二等獎部省級二等獎中醫舌診多媒體教學輔助軟體2004教育廳吳承玉、徐征11全國中醫葯高等教育教學研究優秀成果獎部省級優秀成果獎中醫葯類專業實踐教學改革研究與實踐2004全國中醫葯高等教育學會吳勉華、潘立群、陳榮明、汪悅等學校同時也是世界衛生組織（ WHO）傳統醫學合作中心；是國家衛生部確定的國際針灸培訓中心、全國中醫師資進修教育基地、臨床葯理基地、中國中醫文獻檢索中心分中心。
學校還多次被評為江蘇省文明單位、高校黨建與思想政治工作先進單位和首批高校校風建設優秀單位。 截止2014年6月，學校有 7人先後榮獲「國家級教學名師」、「全國模範教師」、「全國先進工作者」、「全國師德先進個人」、「國家級突出貢獻中青年專家」等多項國家級榮譽稱號，3人被列為國家人事部「『百千萬'人才工程」培養對象，45人先後享受政府特殊津貼，數十人被評為「江蘇省名中醫」、「江蘇省中西醫結合專家」、「江蘇省有突出貢獻中青年專家」等榮譽稱號，近百人先後進入江蘇省「333工程」和「青藍工程」等人才培養梯隊。
國醫大師（3個）：周仲瑛、徐景藩、朱良春
國家級教學名師（2個）：楊進、汪受傳
「973」首席科學家：段金廒 截止2014年6月，學校建有2個江蘇高校協同創新中心、1個省部共建重點實驗室、1個科技部國家中葯臨床試驗研究（GCP）中心、1個教育部工程研究中心、1個江蘇省中醫葯研究與新葯創制中心、3個國家中醫葯管理局重點研究室、5個江蘇省（高校）重點實驗室、8個國家中醫葯管理局三級實驗室、5個省級工程研究中心（工程實驗室）、2個市級工程技術研究中心、2個校級重點實驗室和1個SPF級實驗動物中心。
國家工程研究中心（1個）
中葯資源產業化與方劑創新葯物國家地方聯合工程研究中心
教育部重點實驗室（1個）
針葯結合省部共建教育部重點實驗室
教育部工程研究中心（1個）
中葯炮製規范化及標准化省部共建工程研究中心
國家中醫葯管理局重點研究室（3個）
中醫瘀熱病機重點研究室
中葯炮製標准重點研究室
名醫驗方評價與轉化重點研究室
國家中醫葯管理局中醫葯科研三級實驗室（8個）
中葯質量標准實驗室
中葯制劑實驗室
針灸生物醫學實驗室
中葯化學實驗室
分子生物學（兒科）實驗室
中葯葯理實驗室
分子生物學（溫病）實驗室
中葯炮製實驗室
江蘇高校協同創新中心（2個）
中葯資源產業化過程協同創新中心
中醫葯防治腫瘤協同創新中心（培育）
江蘇省重點實驗室（科技廳，2個）
江蘇省中葯葯效與安全性評價重點實驗室
江蘇省方劑高技術研究重點實驗室
江蘇省高校重點實驗室（教育廳,3個）
針灸學省級重點實驗室
方劑研究重點實驗室
中葯炮製機理及共性技術研究重點實驗室
江蘇省工程(技術)研究中心（3個）
江蘇省植物葯深加工工程技術研究中心
江蘇省中葯高效給葯系統工程技術研究中心
江蘇省理血方劑創新葯物工程中心
江蘇省工程實驗室（2個）
江蘇省中醫葯健康養生技術工程實驗室
江蘇省抗腫瘤驗方研究與產業化工程實驗室
其他江蘇省重點科研機構（2個）
江蘇省海洋葯物研究開發中心
江蘇省中醫葯研究與新葯創制中心
南京市工程技術研究中心（2個）
南京市中葯微丸產業化工程技術研究中心
南京市中醫葯健康養生工程技術研究中心
校級協同創新中心（2個）
中醫葯預防保健協同創新中心
中醫文化研究與傳播協同創新中心
其他校級科研機構（2個）
南京中醫葯大學葯物安全性評價研究中心
南京中醫葯大學實驗動物中心
資料來源：南京中醫葯大學科技處 截止2014年6月，學校有2項教學研究成果獲得國家教學成果二等獎，81項科研成果獲得廳局級以上各類科研成果獎，其中3項科研成果榮獲國家科技進步三等獎、5項科研成果獲國家中醫葯管理局級獎。入闈江蘇省教育科學「十五」規劃課題項目2項；通過省教育教學改革課題項目初審3項；申報國家級科技成果獎2項、中華中西醫結合科技進步獎3項、中國中醫葯科技進步獎1項、省哲學社會科學論文論著獎6項；鑒定科技成果3項，申請發明專利4項。
科研成果獲獎一覽表（部分） 序號獲獎名稱獲獎級別獲獎等級項目名稱獲獎時間評獎部門獲獎人員1江蘇省科學技術進步二等獎部省級三等獎從「瘀熱」論治內科難治病的系列研究2008江蘇省科技廳周學平、郭立中等2科技進步二等獎部省級二等獎治療類風濕關節炎中葯復方——清絡通痹顆粒的研製2007教育部周學平等3江蘇省科技進步二等獎部省級二等獎小兒病毒性肺炎中醫證候、治法、機理及應用研究2006江蘇省科技廳汪受傳、任現志、李江全、趙霞、韓新民等4江蘇省科學技術進步二等獎部省級二等獎補腎化毒方葯治療系統性紅斑狼瘡的理論探討及免疫作用機制研究2004江蘇省科技廳汪悅、金實等承擔科研項目情況一覽表（部分） 序號科研課題名稱課題來源課題級別起止時間主持人1中醫外治法(生肌玉紅膏)為主綜合防治慢性下肢潰瘍的療效及效價比的研究科技部國家級2008-2011姚 昶2散寒止痛外治法治療風濕病關節痛寒濕痹阻證的臨床示範性研究科技部國家級2008-2011陳榮明3「易層」貼敷療法臨床應用的規范化研究科技部國家級2008-2011王培民4針刺不同穴位影響肥胖大鼠下丘腦GS活動及AMPK表達的研究國家級國家級2008-2010徐 斌、王欣君5臟腑病機術語標准國家級十一五支撐項目國家級2008-2010薛博瑜李春婷6中醫葯標准資料庫、知識庫建設關鍵技術研究國家級十一五支撐項目國家級2008-2010韓新民7金欣口服液對呼吸道合胞病毒感染生命周期影響及分子機制研究國家自然科學基金國家級2008-2010汪受傳8針刺抗氧應激調質及跨膜蛋白信號轉導機制國家自然科學基金國家級2008-2010李忠仁、沈梅紅9山茱萸活性部位、成分對衰老模型DNA及相關衰老通路影響的研究國家自然科學基金國家級2008-2010王明艷10名老中醫臨床經驗、學術思想傳承研究――王燦暉臨床經驗、學術思想研究(2007BAI10B0033)科技部十一五支撐計劃國家級2008-2010劉 濤11健身氣功.六字訣對不同年齡層人群失眠干預治療的現狀調查和臨床研究國家體育總局國家級2008-2008王 旭12夏桂成臨床經驗、學術思想研究國家級十一五支撐項目國家級2007-2010談 勇13變應性鼻炎中醫治療方案研究國家級十一五支撐項目國家級2007-2010嚴道南14生津潤燥養血法治療原發性乾燥綜合征臨床方案的規范化研究科技部國家級2007-2010錢 先15更年期綜合征內分泌紊亂的中醫葯調控治療方案研究科技部國家級2007-2010盧 蘇16中醫葯治療兒童哮喘緩解期的研究科技部國家級2007-2010孫軼秋17變應性鼻炎中醫治療方案研究科技部國家級2007-2010嚴道南18高位虛掛線法在高位肛周膿腫和高位肛瘺手術中異病同治技術的規范及療效評價科技部國家級2007-2010錢海華19中醫綜合療法治療水樣液缺乏性乾眼症方案的規范化研究科技部國家級2007-2010王育良20祛風病證結合治療咳嗽的方案研究科技部國家級2007-2010史鎖芳21益腎清利法治療原發性系膜增生性腎小球腎炎腎虛濕熱證臨床療效評價研究及示範應用科技部國家級2007-2010盛梅笑22糖尿病及其主要慢性並發症中醫葯防治綜合方案的研究科技部國家級2007-2010餘江毅23潰瘍性結腸炎中醫干預方案及療效評價研究科技部國家級2007-2010沈 洪24膝骨性關節炎臨床研究國家科技部基礎專項分課國家級2007-2009汪 悅25改良三甲散抗老年性痴呆病海馬神經元損傷作用(30672694)國家自然科學基金國家級2007-2009劉 濤26從「瘀熱」學說辨治內科難治病的規律及其證候本質的分子基礎研究國家九七三項目國家級2006-2010吳勉華27周仲瑛防治哮喘復發臨床經驗應用與評價研究(2007BAI10B02-03)科技部「十一五」支撐計劃國家級2006-2010周學平28改良三甲散對老年痴呆病海馬神經元損傷的作用國家自然科學基金國家級2006-2009劉 濤29可控遞送中葯聯合生長因子生物膜促血管再生的實驗研究(30572332)國家自然科學基金國家級2006-2008潘立群30兒科常見病中醫、中西醫結合治療指南及療效評價標准研究國家中管局國家級2006-2008汪受傳31中醫中西醫結合小兒肺炎診療指南國家中管局國家級2006-2008汪受傳32中醫中西醫結合小兒哮喘診療指南國家中管局國家級2006-2008趙 霞33可控遞送中葯聯合生長因子生物膜促血管再生的實驗研究國家自然科學基金國家級2006-2008潘立群34中醫、中西醫結合小兒泄瀉治療指南國家中醫局國家級2006-2007韓新民35中醫、中西醫結合流行性腮腺炎治療指南國家中醫局國家級2006-2007韓新民36基於因人制宜思想的中醫體質理論基礎研究國家科技部(973)計劃國家級2005-2010吳承玉37清肺口服液對呼吸道合胞病毒相關基因調控的研究博士點基金項目國家級2005-2007汪受傳38周仲瑛學術思想及臨證經驗研究科技部科技攻關國家級2005-2006王志英39中醫葯治療病毒性肺炎療效評價方法研究科技部科技攻關國家級2004-2007汪受傳40健身氣功淵源研究國家體育總局國家級2004-2005王旭41針刺抗氧化效應的MAPK信號轉導和機制國家自然科學基金國家級2003-2005李忠仁、沈梅紅42養陰行血葯對凋亡VEC信號轉導和相關基因的影響(30271577)，國家自然科學基金國家級2002-2005楊 進43中醫兒科學名詞術語國家中管局部省級2008-2009汪受傳44中醫耳鼻咽喉科病名標准化研究國家中管局部省級2008-2009嚴道南45人迎、水突穴推拿及脈沖電刺激治療慢性喉炎臨床研究國家中管局部省級2004-2006嚴道南更多科研成果請瀏覽南京中醫葯大學技術轉移中心網站 館藏資源
南京中醫葯大學圖書館館創建於1954年，是一所主要收藏醫學文獻，特別是中醫葯文獻、兼顧社會科學和其它自然科學文獻的專業性圖書館。截止2014年6月，館舍面積29800平方米，館藏紙質中外文圖書、期刊79萬冊，其中古籍圖書3000餘種4萬余冊；電子圖書95萬冊；中外期刊、專利、學位論文等35種資料庫。古籍資源以明初刻本、明孤本、明稀見刻本、未刊稿本、珍貴抄本、日本、高麗早期刻本等為主。閱覽座位3000席，電子閱覽座位200席。是「全國古籍重點保護單位」，也是江蘇省政府命名的「江蘇省古籍重點保護單位」；同時也是國家中醫葯管理局中國中醫葯文獻檢索中心南京分中心，國家科技基礎條件平台、醫葯衛生科學數據共享科研工程的重點參與單位，江蘇省高等教育文獻保障系統及中國高等教育文獻保障系統的成員單位。
由學校牽頭編撰並擔任總審定的《中華本草》，是對中醫葯幾千年發展成就的系統總結，被李鵬同志譽為「當代《本草綱目》」。
學術期刊

《南京中醫葯大學學報》創刊於1959年，是全國有影響的綜合性中醫葯學術刊物。是國際連續出版物、中國科技論文統計源刊、中國科技核心期刊、中國醫學核心期刊、江蘇省優秀期刊和江蘇省一級期刊。
《南京中醫葯大學學報（社會科學版）》創刊於1999年（季刊），由江蘇省教育廳主管、南京中醫葯大學主辦，國內外公開發行。設有中醫文化、哲學、史學、文獻研究、人物、教育研究等專欄，刊登中醫文化、哲學、經濟、中醫學史、中醫文獻、醫學心理、醫學倫理、中醫海內外教育等方面的學術論文。

⑷ 教師近年來主要教育教學和科研成果怎麼寫

圍繞課堂教學 加強教育科研

河北聯校河北學校

新課程改革對教師的教學行為提出了許多新要求，它要求教師必須盡快地從傳統的角色中走出來，成為新課程的研究者、實話者和創造者。課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。近年來，我校結合農村小學實際，緊緊抓住課堂教學這一重點環節，採取分層推進、滾動發展的辦法，扎扎實實地進行教育科研，教師們投身科研的熱情空前高漲，教師的教育教學行為發生了根本轉變，一批教學骨幹迅速成長，教師隊伍正向專業化邁進，學生的學習情感和態度也發生了積極變化。下面是我校開展教育科研的一點體會。

一、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍

首先，學校領導要充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校可持續發展的戰略地位上來，要有開展教育科研的責任感、緊迫感，並且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從「教書匠型」走向「研究型」。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，在抓好科研骨幹培養的同時，引領全體教師走上科研興校的「陽光大道」，形成良好的研究氛圍。

二、健全科研機構和制度，建立有效的保證措施

學校有限的人力物力資源應該用在刀刃上，教育科研就是學校發展的利刃。可以從以下幾方面給予保證：一是由教導處牽頭，精選本校有研究熱情的骨幹教師組成校教科室，負責教育科研的組織、管理、協調工作；二是健全教育科研的各項規章制度，如《教育科研獎懲制度》、《理論學習制度》等；三是從行政管理的角度加強教育科研工作的管理考核，並納入教師教育工作考核，給予獎懲；四是在研究經費上給以優先，保證研究工作的各項費用開支。

三、結合實際，以本校教學中的最大問題為科研選題的契入點

作為研究基礎薄弱的農村小學，教育科研應以學科研究為基礎，以課堂教學為重點。因此，我們在認真調查研究本校師資和教學現狀的基礎上，堅持教育科研與教師日常教學工作相結合，確定了「學生自主學習能力的培養」這一課題，並積極制定方案步入發展的正軌。

四、加強學習，培養本校研究教師

由於農村學校教師的研究水平和研究意識普遍不高，因此，加強教育科研理論的學習培訓顯得非常迫切。教科室在精心准備的基礎上，開展了兩方面的學習培訓：一為教育科研操作層面的知識培訓，如教育科研的含義、如何選題、如何開展研究、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學習與本校研究課題相關的理論知識，做好理論儲備。需要注意的是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。

五、研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動

在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發展。

1．定期開展現狀分析。教育科研的目的是針對問題，開展研究，解決問題。由於研究是在動態的過程中進行的，隨時都可能出現新情況、新問題，因此，及時進行現狀調查與分析就顯得很重要。為全面、准確掌握當前我校課堂教學中在學生活動方面存在的問題，使研究工作做到對症下葯，通過學校領導與主研人員的隨機聽課、訪問等形式了解現狀；同時，建立研究個案（個別教師、班級、學生），進行跟蹤調查。然後匯總，在充分分析的基礎上及時總結，為進一步開展研究，改進課堂教學提供依據。

2．結合研究課題開展優秀研究課教案展評活動。備好課是上好課的前提，進行課題研究更是如此。所以我們特別重視課前的准備工作，除了按常規要求超前備課、寫好教案、每日一簽字上課外，我們還特別規定教案要突出研究主題「學生自主學習能力的培養」的體現，即看是否科學、創造性地設計了學生活動的內容、時間、方法等，每學期開展全體研究人員參與的教案展評活動，評出優秀教案供大家學習、借鑒。

3．組織示範課、觀摩課活動。示範課、觀摩課能有效地促進廣大教師教學研究水平的提高。因此，我們學校規定每期均要提供幾節示範課或觀摩課供大家學習。①委派教師外出參加縣、市、省級的課堂教學觀摩活動，並要求結合我們的研究課題認真學習、思考，回校交流傳達（一是上示範課，二是匯報心得體會）。②組織指導本校骨幹教師在校內上課題研究示範課。抓兩點：一是示範課的把關，由教導處牽頭，課題主研人員負責質量，確保示範性；二是示範課後的研討、學習，做到結合研究專題開展實實在在的討論，並找出特點，找到差距，落實改進措施。

4．周期性的開展全員課題研究公開課活動。這是有效促進群眾性研究的必要手段。可以在過去每位教師每期上一節校級常規公開課的基礎上，賦予它新的活力，即將公開課與課題研究結合起來，讓公開課注重體現本人在課題研究中的經驗，並把這一要求落實到說課、上課以及課後教研組的評課等環節中。

5．引入激勵機制，開展課題研究賽課活動。我校每學期開展一次教師賽課活動，近年，我們將賽課同課題研究相結合，實行「一課三議」或「三課一評」活動，聽課後教師們結合課題和自身實際認真研討，有時甚至爭得面紅耳赤，可以說教育科研的氛圍是越來越濃。通過賽課，提高了教育科研水平，促進了課堂教學的探索熱情，一些青年教師在賽課活動中脫穎而出，縮短了青年教師的培訓周期。

6．舉辦課題研究實驗班。為搞好「學生自主學習能力的培養的研究」這一課題，我們確定四（1）為實驗班級，抽調有較強科研能力的骨幹教師擔任主要學科的教學，相關研究人員要及時做好實驗的記錄，進行分析、比較，總結經驗和教訓。實驗班的舉辦將有力地推進課題研究的開展。

7．及時進行經驗總結。一方面是教導處的總結，每次大型的研究實踐活動完後，教導處都應會同主研人員根據事前的活動目的，針對活動中的收獲以及存在的問題進行專題總結，並提出改進措施；另一方面是教師在研究工作中的經驗總結，教師們在每天的教學研究實踐活動中，隨時可能出現「閃光點」，我們鼓勵大家運用理論知識，大膽探索，及時提煉總結，每期圍繞研究課題撰寫經驗論文一篇以上，學校每年組織一次經驗交流，並且進行論文評選，將優秀的論文匯編成冊。

總之，新一輪課程改革使大家又一起站在了起跑線上，作為基礎比較薄弱的農村小學，只有抓住課改這個契機，加強教育科研，落實管理，增強學校的發展後勁，才能在新的機遇和挑戰前立於不敗之地。

⑸ 教育教學成果項目內容怎麼寫

教育教學成果項目名稱如實填寫。是什麼榮譽就寫什麼榮譽，一定要寫好名稱。

如XX縣優秀教師，XX市骨幹教師，優秀班主任，優秀教育工作者，先進個人，指導老師獲獎，指導學生獲獎，論文評比獲獎，優質課獲獎，成績獎，優秀學員等。

教育教學成果類型如實填寫。是什麼榮譽就選什麼榮譽，一定要分對類。如：綜合榮譽、管理獎或德育工作獎勵、控輟保學、幫扶轉化後進生、指導教師、學生比賽獲獎、教學能力考核、本學科課堂教學評比、教學成果獎、其他獎勵等。

教育成果填寫技巧

級別：如實填寫。如：省部級，市級，縣級，鄉鎮級，校級等。

角色：如實填寫。如：參與實施、指導等。

項目內容：如實填寫。如：參與實施2020年度教育教學工作等。

個人任職和獲獎材料（限10張）上傳榮譽證書或文件。

單位認可及其他輔助材料（限10張）如實填寫。

⑹ 湖南株洲教育局電話

22663717服務中心電話 ，22663751是學生與安全科的科室電話

⑺ 碩士研究生教學實踐考核表怎麼填寫

研究實踐教總結報告目錄：
一、實踐目的及意義；
二、實踐主要內容；
三、實踐計劃執行情況；
四、實踐主要成果；
五、實踐報告審閱和成績評定。

範例如下：

⑻ 吉林省前衛醫院是公立還是私立醫院

吉林省前衛醫院屬於公立醫院。
吉林省前衛醫院是省衛生廳直屬的醫療、教學、科研為一體的綜合性醫院，位於長春市朝陽區前進大街1445號。醫院佔地面積32752平方米，建築面積14600平方米，現有專業技術隊伍340人，其中中級專業技術人員103人，副高以上高級專業技術人員54人，這其中包括主任醫師12名，教授7名，國務院津貼獲得者2名。吉林省前衛醫院隸屬於國防工辦，後期由省機械廳管理，直接服務對象是軍工企業。1985年，前進醫院和前衛醫院的合並，1990年搬遷至長春。

⑼ 書法培訓班的書法教師需要資格證么

不需要。
書法教師是在大中院校或者中小學專業從事書法教育工作，具有豐厚的國學功底和書法教學理論的老師。書法是一門需要學生動手來完成的課程，教師需要有演示的空間，學生需要有練習的場所和環境。

⑽ 西北農林科技大學圖書館的歷史沿革

西北農林科技大學圖書館的發展歷史可以追溯到1934年，隨著我國西北第一所高等農業學府——原西北農業大學前身國立西北農林專科學校在楊陵的創辦，這所高校的圖書館也開始了它艱難的創業歷程。建館初期，全館只有7名工作人員，館舍面積數百平方米，館藏圖書僅有從（上海）國立勞動大學圖書館及其農學院圖書室接收來的四百多冊，館內設施設備十分簡陋。在隨後的幾十年，在楊凌地區先後誕生的原陝西省農業科學院前身西北農業科學研究所（1952年）、原西北水利科學研究所前身西北水工實驗室（1954年）、原水土保持研究所前身中國科學院西北農業生物研究所（1956年）、原陝西省中國科學院西北植物研究所前身中國科學院西北植物研究所（1965年）、原西北林學院（1980年）、原陝西省林業研究所（1980年）等7個教學科研單位都組建形成了各具特色的圖書情報資料機構。1999年，隨著2所大學與5所科研院所合並成立新的西北農林科技大學，由7個單點陣圖書情報資料機構合並組建而成的西北農林科技大學圖書館正式誕生。 國立西北農林專科學校籌建於1932年。1934年4月，國民政府在陝西武功張家崗校址舉行了教學大樓的奠基典禮，宣告我國西北第一所高等農業學府成立。圖書館也在此時期進入了籌備階段。
1932年春，（上海）國立勞動大學農學院奉國民政府令停辦。適值中央政治會議通過建設西北專門教育初期計劃案，即將勞動大學農學院的農場及一部分圖書儀器撥歸國立西北農林專科學校。由於運輸過程中損失，初期僅接收（上海）國立勞動大學圖書館及其農學院圖書室移交的圖書451冊。
1935年8月，李儀祉先生將其於1932年在陝西省立高級中學（西安）創辦的水利專修班移至國立西北農林專科學校，同時帶回一批書刊。
1936年，國立西北農林專科學校正式招生，辛樹幟教授擔任校長。他在擔任校長期間，有「三寶」之說。主要是抓三件事：一是聘請名教授，二是充實圖書、儀器，三是為學生畢業後謀出路。建校初期，經費相對充足，辛樹幟教授又比較注意節約開支，大部經費都用來購置圖書儀器。有次曾親自赴當時的北平購置圖書儀器，開支達十萬元之多。
1936年7月，圖書館正式開放。學校任命黃連琴先生為圖書館主任，另有員工5名。同時在《西北農林（創刊號）》上公告了圖書館《閱覽及借書規則》。當時學校僅有教職員工108名，學生101人。
同年，學校成立圖書館委員會和購置委員會，黃連琴同時兼任兩會的委員。同年12月，圖書館工作人員達到9名。圖書館面積561平方米，設有一個書庫和兩個閱覽室。
1937年，西北農林專科學校的教學樓（原農專大廈）建成，圖書館搬至一樓東南角，館舍面積有較大的增加。
1938年，圖書館接收了由前西安臨時大學移交的中文圖書87冊。此期間，圖書館除購進部分圖書外，還接收了辛樹幟校長和石聲漢、傅斯年、顧頡剛等教授、學者贈送的一批圖書。為避免戰爭損壞，學校將部分重要圖書遷往陝南沔縣存置。
1939年4月，國立西北農林專科學校與國立西北聯合大學農學院、河南大學農學院畜牧獸醫系合並成立國立西北農學院，教職員工達到250名左右。隨著國立西北農學院的組建，圖書館亦隨之更名為國立西北農學院圖書館，當時有可容納15000冊圖書的書庫和60個座位的混合閱覽室各一個，有過期期刊、線裝書庫各一個。另外，圖書館還購進全套《國聞周報》及《東方雜志》、《萬有文庫》第一、二集，《四部叢刊》、《四部備要》正編各一部。此時，圖書館館藏圖書已達40073冊。
抗日戰爭期間，學校長期處於不安定狀態，圖書館人事變動頻繁，工作無所進展。當時雖然收贈、購進一些抗日宣傳讀物，但經常遭到「查禁」、「封存」的禁錮。1940-1941年期間，日寇飛機三次轟炸學校，死傷學生多人。圖書館所在的農專大廈（即今3號教學樓）也中彈數枚，部分建築受到相當大的破壞。
1945年至抗戰勝利後，圖書館曾先後接受國外贈送圖書3批，並補充抗日戰爭時期所缺期刊數種。
1949年5月20日，學校解放。此時圖書館館藏圖書達41707冊，其中期刊合訂本1676冊。
新中國成立之前，圖書館作為學校教學科研的支柱，雖歷經了戰亂襲擾，但在廣大師生的共同努力下，館藏圖書資料得以比較完整地保存，並以科學的方法進行管理。例如,分類採用《杜威十進分類法》和《中國十進分類法》等,這些都為日後圖書館的發展創造了較好的條件。 圖書館在這一時期發展主要表現為：一是館藏文獻數量急劇增加，1978年館藏文獻總量已經超過52萬冊，與1949年相比增加了13倍；二是明確了圖書館作為學校教學科研服務的學術性機構的作用與地位，同時還建立、健全了圖書館業務機構，制訂了各項管理制度；三是圖書館基礎業務實現了規范化管理，業務與服務不斷深入，范圍不斷擴大；四是獨立館舍的建成，為全面提升圖書館文獻保障能力創造了條件。盡管在1966-1970年期間，圖書館出現了停滯狀況，但圖書館不斷發展壯大的總趨勢沒有發生根本性的改變。 快速發展階段（1950-1966年） 新中國成立後，隨著國民經濟的恢復和發展以及國家對高等教育投入的不斷增加，國內高等學校也得以快速發展。解放初期，西北農學院全校僅有教職員工608名，至1966年底，全校教職員工已發展到1169名；在校學生由解放初期的585名發展至上世紀60年代初期的2194名。
隨著學校規模的迅速擴大，圖書館進入了第一個快速發展時期。1956年館藏總量近170000餘冊；1961年館藏總量達到258000餘冊；1965年館藏總量達到310000餘冊，全館工作人員也由解放初期的6名增加到32名。
同時，圖書館的業務管理和理論研究工作也取得了長足進展。其中上世紀50年代圖書館范世偉主編出版的《圖書分類法》在國內圖書館界具有一定影響；編印的《漢語拼音著者號碼表》（即「字帖式著者號碼表」）為省內外一些圖書館所採用； 1954年由院長辛樹幟發起邀集十餘位教師參加，在圖書館成立了「祖國農業遺產研究小組」，後改名為「古農研究室」，利用館藏的一批古籍農業文獻資源開展農業歷史方面的研究。另外，60年代圖書館的書目索引編制也取得了明顯的服務成效。
1951年5月，圖書館設主任1名，綜理館務，1名主任館員輔助主任處理館務，下設編目、出納、閱覽、期刊四部分，分別由5名館員負責，2名工人協助工作。另有書庫1個；混合閱覽室1個，連接書庫，陳列期刊200冊；參考室1個，藏書2000冊；期刊報紙儲藏室1個以及公共閱報處1處。
1956年，根據全國高等學校圖書館工作座談會會議精神以及教育部有關條例，學校加強了對圖書館的領導，將原來圖書館由教務處領導，改由一位副院長領導。1957年1月，學校決定將圖書館改為由副院長直接領導的處級單位，副院長王振華兼任圖書館館長。圖書館在學校教學、科研工作中的地位與作用得以確立，並延續至今。
1957年，學校正式成立圖書館委員會，圖書館委員會委員大多由學校當時的知名專家教授組成，委員會主要負責圖書館發展與建設等重大事項工作。
同年，圖書館內部設置辦公室，在辦公室下分設采訪、編目及流通閱覽三個組以及參考書閱覽室、期刊閱覽室、政治書籍閱覽室、教師閱覽室及顯微復製品閱覽室，文藝書籍實行開架借閱；制定了圖書借閱規則、各閱覽室閱覽規則和期刊及學生參考書的使用辦法等一些圖書館基本的規章制度。同時學校決定將以往的圖書經費按系分配的辦法改為由圖書館統一管理使用。
1964年冬，新的圖書館大樓建成，時任中國科學院院長的郭沫若先生親筆題寫了「圖書館」館名。新館坐落在校園正中央,由主樓、側樓、附樓3 部分組成,總面積8100 平方米。新館的建成使用,使館舍條件得到極大改善,面積比解放前增加了15 倍之多,館內設施全部更新,工作人員也增至23人。新的圖書大樓共設置了各專業閱覽室10個，通用閱覽室3個，閱覽座位共870席。1965 年初，圖書館全部搬入新館大樓，並於2月28日舉行了開館儀式。院黨委陳吾愚書記在開館儀式上對圖書館今後的工作做了重要指示。為了改善教師的閱讀學習環境，學校對新館大樓教師閱覽室全部配備皮軟椅，為當時全學院內辦公學習的最好配置。 工作停滯階段（1966-1970年） 1966年開始的「文化大革命」運動，給國家帶來了一場浩劫，圖書館也難以避免的受到了影響。「文革」初期，全館除留1名老年同志看守外，其餘人員多被下放到「五.七」幹校參加勞動。所幸的是由於圖書館為獨立館舍，未受到大的沖擊，圖書、期刊、資料等館藏資源保存完整。 恢復發展階段（1971-1978年） 按照中央1971年出版工作座談會和全國教育工作會議「要辦好圖書館」、「要積極整理藏書，恢復借閱」的指示精神，圖書館的工作人員陸續從「五七幹校」返回。這一時期圖書館工作的主要任務是整理與恢復業務工作，成為國內較早恢復圖書館工作的高校圖書館之一。
1971年，為了迎接第一屆工農兵新學員的到來，圖書館對館藏30餘萬冊藏書以及接受的原陝西工業大學8萬多冊圖書全部整理就緒；同時還修訂了部分規章制度，整理布置了7個閱覽室，重新恢復圖書期刊資料的訂購、搜集工作，完成了恢復開館的各項准備工作。1974至1976年學「朝農」（朝陽農學院）開門辦學，圖書館成立了校外教學基地工作組，專門負責校外基地巡迴送書，送書到點、站。
1978年，圖書館對館內機構進行調整，宣傳報道組改為宣傳咨詢組；期刊閱覽室轉由報刊組管理；科研處「科技情報室」劃歸圖書館統一領導；內部書改由流通組管理。同時還增設外文期刊閱覽室，實行開架閱覽；增設咨詢項目，設專人負責組織答疑解難，代查文獻資料。同時還創辦和編印《科技情報參考》、《國外科技資料》、《科技資料》、《圖書通訊》等情報資料方面的刊物。與此同時，《中國圖書館分類法》的出版，標志著我國圖書館業務工作規范化、標准化的開始。圖書館統一使用《中國圖書館圖書分類法》類分中外文圖書資料，各項業務工作逐步實現標准化管理，並得以較快發展。
1974年4—5月間，圖書館對《漢語拼音著者號碼表》進行全面修訂和檢驗工作。因當時省內外的圖書館索要的較多，因此，在印出後，先後發送至全國320多個圖書館，在全國同行中產生了較大影響。這一時期，由於圖書館工作快速恢復正常後，讀者服務有了較大拓展，取得了顯著成績，先後受到中央電視台的采訪，光明日報報道。陝西日報以「為教學科研鋪路——記西北農學院圖書館」為題，對圖書館「熱心服務、咨詢解疑難、定位閱覽、冊冊新書見精神」進行了宣傳報道。 黨的十一屆三中全會以後，圖書館各項業務工作全面展開，科技情報服務成為圖書館工作的重要內容，在農業科技文獻檢索的服務與教學方面成效顯著；圖書館管理改革和自動化技術應用成為這一時期圖書館發展的主要特點。
1、全面推進管理體制和運行機制改革
1979年，西北農學院被列為全國重點高等院校。這一時期，學校以教學和科研為中心的各項工作迅速恢復與發展。根據教育部「關於加強高等學校圖書資料工作意見」的精神，圖書館開展了健全圖書館決策機構和以部室設置體制改革。
1979年7月，圖書館下設辦公室（包括宣傳咨詢工作）、采編組、流通組、報刊組、情報資料室、古農學研究室等3室3組，各室主任由校黨委統一任命，為校內科級幹部。
1982年，學校恢復成立了圖書館委員會，作為學校圖書資料情報工作的咨詢機構。委員會委員包括主管圖書館工作的院長、圖書館館長、辦公室主任以及各系部關心圖書館工作的正副系主任或副教授以上人員擔任。1987年11月，學校新一屆圖書情報委員會成立。主任委員由校長張岳教授擔任，馮世良副館長任秘書。
隨著學校教育改革不斷深入，教學質量和科學研究水平不斷提高，為適應形勢發展需要，從1987年開始，圖書館進一步加快了改革步伐，從辦館思想、服務理念等方面上發生根本性改變。形成了以崗位責任制為核心的人事管理制度，促進了圖書館各項工作的開展；1987年，學校全面開展了各類人員定編工作。為了適應這一形勢需要，圖書館將以往的各業務組（室）改為部，將性質相近的業務，統一歸口管理。除辦公室外，設有采編部、流通閱覽部、期刊部、情報咨詢部、技術部等部室，並在情報咨詢部下附設農業科技情報研究室。各部室主任、副主任由學校任命制改為館長聘任制。同年經學校批准，作為試點單位試行了雙向勞動優化組合，各業務部主任、副主任改由圖書館聘任，實行定編、定崗、定責、定員和聘任，並制定了圖書館崗位職責和考核辦法。
從1997年5月起，圖書館開始全面實行崗位責任制管理，進一步完善了考核、獎懲規定。經過調整後的部室分別為采編部、流通部、期刊部、文獻信息服務部、技術部、辦公室。另外還通過民主推薦、領導考核、調換競爭、擇優上崗的形式，先後舉行了7個崗位28人次參加的考試，調整工作崗位20餘人次，調整的范圍基本涉及到全館各個工作崗位。通過一系列改革措施的實行，極大地調動了工作人員的積極性。在工作量增大，人員減少的情況下，圖書館整體的管理水平和服務質量有了明顯的提高。
2、運用現代電子信息技術，推進圖書館現代化建設
這一時期，逐步開展了以計算機技術應用為核心的服務工作，加快了圖書館現代化技術應用進程。
1981-1987年，圖書館利用世界銀行第一期教育項目貸款，購置了一批現代化技術設備，開展了圖書館管理系統方面的研究工作。1987年2月，圖書館受中國農學會科技情報分會委託，主辦了首次全國農業情報電子計算機系統建設研討班，全國29個省、市、自治區農業科學院情報研究室、高等農業院校情報室、國家專業情報機構等40餘名負責同志參加了研討。
1992年，圖書館計算機流通管理系統進入了開發研究階段。從1994年4月，計算機流通管理系統投入使用，圖書館對1975年以後入藏的中文圖書實現了計算機借還和開架借閱。該系統投入使用在全國農業系統圖書館工作中走在了前列，極大地方便了讀者，提高了中文圖書的利用率。
1990年9月，圖書館購置AGRCOLA光碟檢索資料庫一套，1991年3月成立文獻檢索室和計算機光碟檢索室，開始提供計算機檢索服務。圖書館情報服務項目有：跟蹤定題服務，專題文獻檢索服務，編印「信息簡報」專題書目索引等，服務項目已擴展到校外。1998年5月，圖書館建成擁有一個28個光碟機的光碟塔和16台計算機終端的光碟網路檢索系統，不僅可以在系統內通過16台終端檢索本館的18種中外文資料庫，而且可以檢索國家圖書館60多種大型中外文光碟資料庫。
1999年4月，圖書館建成多媒體網路電子文獻閱覽室，並與校園網連通，通過中國科研教育網可查閱網際網路上有關信息。光碟檢索網路和多媒體網路電子閱覽室的建成和運行，為師生進行課題研究、科研立項、科技成果鑒定、撰寫學術論文、電子文獻閱覽、網際網路信息查詢提供了快捷全面的服務。
3. 加強文獻檢索課教學工作，推進學生信息素質教育
這一時期，在積極開展各項業務工作，結合工作實踐，開展業務研討活動，根據國內大學圖書館的發展趨勢，增設新的服務形式，其中在推動農業系統開展文獻檢索課教學方面作用最為顯著。
20世紀80年代，隨著科學技術的飛速發展，文獻大量增加，文獻需求日趨顯著，人們獲取信息的復雜程度也隨之不斷加大，文獻信息檢索活動開始從人們的科學研究、科學交流中分離出來。1982年7月到1985年10月，圖書館先後受全國高校圖工委、中國農業圖書館協作委員會、陝西省高校圖工委委託，為全國農業系統、陝西省高校圖書館系統舉辦參考咨詢、文獻檢索短期講習班、農業文獻檢索與利用培訓課等。參加學習培訓的人員包括全國19個省市農業系統以及陝西省高校圖書館共約200名學員。
1983年5月，圖書館被選定為中國農業圖書館協會副主任委員館；中國農業圖書館協會決定由西北農學院、吉林農學院、沈陽農學院、華南農學院、浙江農業大學五院校的圖書館聯合編寫「農業文獻檢索與利用」教材，為農業系統圖書館舉辦檢索培訓做准備
1986年6月，經學校批准，圖書館成立《文獻檢索與利用》課教學室，文獻檢索課列為選修課。9月，受陝西省高校圖工委委託，圖書館舉辦全省高校系統「文獻檢索與利用」教學經驗交流研討會，進一步推動了文獻檢索課在全省高校的創設與發展。
4.全面提高服務水平和質量，圖書館業務工作取得顯著成效
從1987年開始，圖書館開架借閱圖書增加到占館藏總量的30%，其中對教師和研究生進庫選書全部開放，圖書館周開放時間從50多小時提高到70小時。
1989年，由於讀者到館人次和圖書借閱量大幅提高，為解決經費短缺，書源不足，圖書館開展了文藝書刊的代租和有償服務，實行「以書養書」。雖然由於後續管理措施沒有跟上，曾一度產生了一些弊端，但這項工作仍深受讀者歡迎。
1979年以後，圖書館恢復並開展了國際交換工作，並開展了對外交流活動。先後與美、英、德、法、日、東南亞等16個國家與地區建立了交換關系， 1979年聯合國糧農組織將西北農學院圖書館列為該組織直接建立聯系的藏書單位。
長期以來，圖書館學術研究一直比較活躍，在省內外圖書館界有較大影響。為了進一步強化圖書館學術研究工作，加強各部門之間的業務溝通，解決圖書館業務工作中存在的問題，圖書館在1980-1986年期間，連續舉辦了7屆圖書館業務研討會。具不完全統計，截止1999年，共發表涉及圖書館各研究領域論文253篇，出版教材、專著11部。獲中國圖書館學會特別獎一個，62屆國際圖聯大會徵文優秀論文1篇，陝西省社會科學學會聯合會科研成果2等獎1項，西北農業大學教學成果2等獎1項。獲各級學會成果獎、論文獎72篇。發表論文中載《中國圖書館學報》6篇、《情報學報》1篇、《大學圖書館學報》3篇。
1995年7月，農業部批准圖書館具有科技成果查新權。1996年7月，陝西省科委批准圖書館具有科技成果查新權。1986年5月，圖書館接受了陝西省高校圖書館檢查團來校檢查1981年以來圖書館貫徹執行高校圖書館工作條例情況，檢查結果評價良好。1989年3月順利通過陝西省高校圖工委評估檢查，圖書館被評為優秀館。1998年2月，陝西省教育工會授予圖書館部門工會「先進集體」；3月，陝西省圖書館學會授予圖書館「學會工作先進集體」； 1999年9月，圖書館被評為學校1997-1998和1998-1999學年度管理育人、服務育人先進集體 。