老年大學贊畫畫老師的文章

1. 李慧英的社會評說

2005年10月19日，天高雲淡，風清氣爽。北京今日美術館，《李慧英書法藝術展》和《晉城書法作品展》開幕式暨《李慧英書法集》首發式在此舉行。
在《李慧英書法藝術展》前，一副縱二五六厘米，橫六四厘米的四個大字：「大海情懷」，引人駐足，墨色氤氳，大氣恣肆，如風起浪涌，波濤滾滾。寫這樣字的人該有多大的胸懷，何況又是一位女士！懷著一顆仰慕之心我敲開李先生的家門。
院內，翠竹亭亭；家中，蘭香幽幽。先生賢靜和藹、干練利索，全然不象一位年過花甲的老人。說到書法，說到詩詞，先生興致盎然，滔滔不絕——
「自幼尊崇王右軍，寒來暑往苦耕耘，
聞雞起舞挽殘月，夢繞蘭亭一縷魂。」
上個世紀四十年代，李慧英先生出生在一個普通農民家中。姐弟5人，排行老大。父親是供銷社的會計，字寫得不錯。母親原是一位大家閨秀，粗通文墨，這在當時的農村是不多見的。那時，女孩兒讀書的少，尤其在農村，老大一般是幫助父母料理家務，照看弟妹。李先生從小對讀書就有強烈的願望和執著的追求。而日子過的很緊巴的家庭也給了她極大的支持。為了借到一兩元的學雜費，父母甚至跑遍了半個山村。她也很懂事，並沒有讓父母失望，在同學眼中的「小不點」各科成績優異，跳著級的上完高小。待到升入中學，又由於學優家貧，每學期都拿助學金，雖然每月6元錢的助學金常常令人捉襟見肘，但這絲毫沒有影響她對學習的興趣。
說起寫字，李先生說，對她影響最深的是小學的魏老師。魏老師的隸書規范流暢，深受同學喜歡。她曾暗下決心：一定要像魏老師一樣寫一手好字。「一日為師，終身為父」，老師在學生心目中是崇高的、偉大的。魏老師成了先生學書法的最初啟蒙者和引路人。那時，寫仿是小學生的必修課，先是印著格子寫。小學二年級時，先生開始臨摹歐陽詢的《九成宮碑》，專心用功，毫不逾矩。十幾歲時，她的字已寫得有模有樣。新春佳節，左鄰右舍常來讓先生書寫對聯。看著自己書寫的楹聯高高掛起，她的臉上露出了一年中最最快樂的笑容。
中學時期，她對文學、藝術興趣愈來愈濃，不但涉獵廣泛，而且積極參與。黑板報上有她的字跡，宣傳欄內有她的文章，校文工團中有她的角色，校體操隊里有她的身影，每天忙得不亦樂乎。正是這最快樂的青春年華為她以後的書法藝術做了很好的鋪墊。
「少小即聞書聖名，蹉跎半世學無成。
若能悟得蘭亭韻，不悔衣寬白發生。」
1966年，先生畢業於山西師范學院中文系（現為山西師范大學）。1968年，成為長治市的一名語文教師。她告誡自己：作為一名語文老師，首先要寫好字，尤其是板書，否則難以為師！雖然身兼班主任、語文教研組組長，教務繁忙，但稍有閑暇，她總喜歡寫寫畫畫。手就是「筆」，巴掌大的一塊地方就是「紙」，信手寫來，日不間斷。在教育學生時，她反復強調：「字，猶如一個人的臉面，見字如見人，大家一定要把字寫好。」在批改作業時，遇到書寫混亂，字跡不整的現象，她會嚴格要求：重寫！
八十年代，先生調至晉城鋼鐵廠。先任辦公室主任，後任廠工會主席。雖然行政工作繁忙，她依然臨池不輟，業余時間又閱讀了大量的古今書論，為日後在書海遨遊打下了堅實的理論基礎。
在她擔任廠工會主席期間，成立了晉鋼文聯，並親自兼任文聯主席。這也是我市第一家企業文聯。抓職工文化，辦職工書畫展、工藝美術展，為企業文化注入了新的活力。不管多忙，每天臨帖、練字，成為她生活中的一部分。1988年，先生調入市對台辦。1989年，她與硬筆書法愛好者一道創建了晉城市硬筆書法協會，擔任協會主席。在她的創意下，舉辦了有轟動效應的全市「硬筆書法大賽」，並主編出版了《晉城市硬筆書法作品集》。
書，心畫也。書法是通過漢字線條來表達思想感情和審美情趣的。先生認為，行草書變化豐富，內涵量大，既能反映技巧功底，又便於較好地表情達意。所以在創作中，她寫的最多的是行草書。她宗二王、崇米芾、步王鐸、學傅山，無論冬夏。在此同時，訪甲骨、辨金文、臨石鼓、摹篆籀……追根溯源，取法乎上。以帖為形，以碑為骨，融碑於帖，以碑為本，並以性情及學養貫之。了解情況的同道說她：「特別注重對傳統的學習和研究」。數十年的浸淫磨煉造就了她深厚的筆墨功底；書體風格和主體性格的契合，鑄就了自身書法藝術的靈魂。還有的同道說她「作品的特點是大氣，就是堂堂正正，大大方方」。某書家在詩中稱她：「回戈凌利出奇勢，恣意縱橫布險軍」「男兒揮灑逞豪氣，未必壯懷勝女襟」。先生的書作中，由於時間和學書階段不同，或楷、或篆、或行、或草，有的古拙樸茂，有的風神秀逸，有的端莊典雅，有的豪放激盪，展示出豐富多彩的精神世界。
為了學書法，先生曾幾次赴洛陽拜謁龍門石窟，心摹手追，流連忘返；為了學書法，每次去北京，她必去「琉璃廠」，看著一些大師的作品和藝術品，陶醉痴迷，樂不思蜀，而「北京書店」則成了她掏書的樂園；為了學書法，她與同道們上太原、赴京津、下鄭州、走西安、請高手、拜良師……
功夫不負有心人。九十年代，她在書法方面有了較大的收獲與創新，自成一體，猶擅狂草，形成了渾厚大氣而又朴實無華的書風，氣勢磅礴，變化多端。並創作詩詞數百篇，得到專業人士的稱贊：「慧英的書法，無論行草還是篆隸，用筆的沉穩遒勁與行進的遲澀內韌，表現著她對書法藝術本身的希翼與渴求，穩健的結字、古拙的趣味，印證出她的執著、嚴謹與靈性的表達。」（張旭光——中國書協副秘書長）「瀏覽這位巾幗才女的書法作品，你不能不為她作品的渾厚大氣、朴實無華所吸引。她的書法大部分是自作詩詞，隨情揮灑，隨意抒發，使心靈與筆墨交融，作品更顯藝術生動。」（劉藝——中國書法家協會顧問）面對這些贊譽，她並沒有驕傲，虛心向古人學習，同時也向現代人和身邊的人學習。每寫一副作品，她都要請人來評頭論足，虛心請教，謙和認真。她在筆記中這樣寫道：「學書法，如登山，只有登臨山頂，才能一覽眾山的雄姿。而我現在還在半坡，還要更加努力。」她自嘲居所為「半坡齋。」
「朝露晨曦已著犁，晚垂夜幕負重歸。
幾多汗水豐收里，無怨無求自奮蹄。」
「一花獨放不是春，百花齊放春滿園 」。作為晉城市書協主席，先生不辱使命。在她的感召和帶動下，晉城書法園地生動活潑，青年書法愛好者如雨後春筍。「太行書法」譽滿京城。
後記：先生愛好廣泛。熟悉她的人都知道她喜愛集郵，痴迷多年，曾是市直機關集郵協會副會長；象所有的女人一樣，她愛美，總喜歡把自己收拾得乾乾凈凈、漂漂亮亮；她愛音樂，為了看青年歌手大獎賽，在熒屏前連坐20個晚上；她喜歡看足球賽，不時為好球隊歡呼吶喊；她喜歡看歷史劇，與劇中人物同喜同悲；她愛旅遊，為祖國的美好河山感懷萬千。閑暇時，她也上網，關心國家大事，縱覽世界風雲，關注書壇動態，與詩友一道吟詠酬唱。退休後，她又手執教鞭，活躍在老年大學書法教學的講台上……
一個人一生干好一件事不易，對於一個女人則更難。而先生卻能將自己的人生書寫的如此色彩斑斕！說到家庭與事業，先生感慨地說：「女人想做點事不容易，因為你既要做好妻子，又要當好母親，還要干好工作。有時候回想過去，真不知道當時是怎樣一步一步走過來的。好在我有一個不錯的創作環境，有個幸福和諧的家庭。丈夫總是不斷地鼓勵我，幫助我，他幾乎是我每一幅作品的第一個觀眾和評論員。孩子們也很孝順，主動承擔家務。我的每一微小成果中，都融鑄著他們的心血與汗水。當然，還有各級領導和社會各方的支持，同道們的共同努力。我需要感謝的人實在太多了！」
一位年逾花甲的長者，一位才氣橫溢的女人，看書寫字已成為她的生活習慣。書，是她的最愛，書房是她最留戀的地方。這個她自己親手設計的房間，才是屬於她的真正天地。「日麗風清，窗明幾凈，遠避塵囂，靜坐書齋，暢游於五千年文化長河，向李白請教，與東坡論詩，怡情益智，此樂何及？」采訪中，先生說：「隨著高科技的快速發展，有的人不會用筆書寫漢字，令人遺憾。書法是我們中華民族的國粹，它講究和諧美，是我們和諧社會的組成部分。在此呼籲大家，有時間寫寫毛筆字，進而學學書法，老年人可以強身健體，青少年朋友可以陶情益智。人在練字，字在練人。在不斷的錘煉中，人生也就得到了升華。」
翰墨識女人，詩篇秀巾幗。我們期待先生有更多的佳作問世。

2. 愛上老年大學愛上舞蹈作文 我是舞蹈老師要一篇關於舞蹈方面的心德

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一提到舞蹈，你肯定會聯想到優美的舞姿。要說舞蹈老師的形象，你一定想像她是一個氣質不凡的人。的確，我的舞蹈老師歐老師有著苗條的身材，彎彎的細眉，一雙明亮有神的大眼睛，烏黑的馬尾辮總是一甩一甩的，腳上穿著一雙黑色的舞蹈鞋。但最讓我敬佩的不是她的外表。

她上課語言准確生動，甜美的聲音，句句話語表達出的情感真實感人。她上的舞蹈課有著像磁鐵一樣的吸引力。

平心而論，歐老師講的舞蹈課出色的無法比擬，同學們也配合得默契至極，她講課時腰板挺得直直的，不時講個笑話，使大家開懷大笑。這樣即緩解了課堂上嚴肅的氣氛，更讓我們把所有的勞累都飛到九霄雲外，真是一舉兩得！

記得有一次，一位同學的腿壓不下去，歐老師幫她按住腳尖，可總是痛得又抬起頭來，老師就耐心地對她說：「失敗乃成功之母，不經歷風雨，怎能見彩虹？這一點挫折算得了什麼？你要加油啊！」那個同學聽了老師的一番話，馬上忍住疼痛，又繼續練了起來，果然，功夫不負有心人，不出半小時，她已經壓下去了。這其實都是歐老師的功勞。因為歐老師的一番話，給了她自信；因為歐老師的一番話，給了她勇氣；因為歐老師的一番話；給了她打開成功殿堂大門的金鑰匙！

歐老師是辛勤的園丁，用心栽培我們，讓我們健康成長；歐老師是燃燒的紅燭，燃燒自己，照亮我們通往成功的道路；歐老師是美麗的天使，用自己的法力，把舞蹈的技巧灑向我們！歐老師，謝謝您！謝謝您嘔心瀝血地教育我們！謝謝您不辭勞苦地照顧我們！謝謝您帶我們走向成功殿堂！在此，我要祝您桃李滿天下！

簡評：做一個好老師的秘訣就是努力讓學生喜歡自己,而要做到這一點的關鍵,就是努力去愛自己的學生!歐老師做到了這一點,她在用舞姿和為人為我們展示著最「美」的姿態!
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一說起舞蹈老師，大家一定認為是一位美麗動人的女老師吧！告訴你們，我要介紹給大家認識的這位老師是一位男老師哦！

媽媽說女孩子就應該讓男老師多管教管教，長大以後不一定成為花木蘭那樣的女英雄，至少也不能變成遇到事情就扭扭捏捏，動不動就哭哭啼啼的嬌小姐，我的這位舞蹈老師，正巧合了媽媽的心意，他最不喜歡我們上課的時候抹眼淚，如果你想到排練廳外面站著上課，那你就可以隨心所欲了，可是我們都已經是二、三年級的小學生了，怎麼能在眾目睽睽之下被老師推到門外去呢？所以，我們舞蹈班的學生是不敢隨隨便便耍脾氣的。

舞蹈教室里擺著幾根兩尺多長的小竹竿，但是，那些小竹竿就像《從百草園到三味書屋》中先生的戒尺一樣是不常用的，經常拿在老師的手裡做做樣子，叫我們不要偷懶，如果我們不好好練功，老師就會把竹竿舉得高高的打下來，我們就會嚇得使勁閉上眼睛，只有等到竹竿落在身上的時候，你才會知道有多輕，就像我們慈愛的爸爸一樣。

他要求我們很嚴格，有一雙明察秋毫的眼睛，上課的時候，只要誰的動作不標准，他就會立刻幫你糾正說：「做動作做一個錯一個，不如不做！」他教動作時非常細心，會不厭其煩的給你講解，直到你完全明白。比如另外一個老師教我們了一個新動作——點翻身，我學了幾節課也沒有學會，上節課他來上，看我不太會，就用溫和的語氣認認真真地講解：「第一，頭上就像長了兩只角，一隻角使勁往上頂，眼睛看腳尖。第二，兩只手背對著前面，下面的手去找腿，上面的手去找耳朵。第三，雙腳半腳掌立起來，點的時候點在前旁位。」聽了他的講解，我很快就掌握住了。

他雖然沒有專業舞蹈演員優美的身材，但是他做起動作來身輕如燕的樣子，常常讓我們大吃一驚；他說話的聲音很好聽，常常主持電視節目，當他穿著禮服面帶微笑站在舞台上的時候，充滿著多麼迷人的魅力啊！

這就是我的舞蹈老師鄭老師，我非常喜歡他。

3. 自學國畫多年，一直痛苦多年，埋藏著多少的無奈和矛盾。只有追求才樂在其中。 願拜有緣高人為師

靠書本。影碟是學不好國畫的，要學好國畫必須師從老師面授、演示講解。你可以大膽的去找老師。不要為面子開不了口，其實很多老師是樂於接受學生求教的。

4. 老年人怎樣開始學畫

首先自己購買宣紙，粘墊，筆墨，國畫顏料等必備用具，最初可先臨募，版如臨介子園畫譜等權，不必拘於原作，從最簡單的線條開始，先簡後繁。勤於多畫，廢紙三千即可出成果，也可找美術老師指點。多觀摩畫家的筆法，一般書法好的人，國畫也易學，書畫同源。我自幼喜歡國畫，無師自通，成功的經驗就是多練，熟能生巧。下圖是我的習作。

5. 關於老師的作文，急急急急~~~~

感恩老師的作文
感恩老師
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩,很多很多的人…… 我要感恩我的老師.
從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生,從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,從門外漢到專才,從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨,教師的作用時時刻刻貫穿於人類文明發展史的整個過程.正像人們所共識的那樣:社會的發展依靠教育,教育的發展依靠教師.教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機.
老師的愛,叫做師生情.這種情是人世間最嚴肅的情.當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候,為我細心講解的是老師.一個贊揚的眼神,使我萬分開心;一句溫暖的問候,使我感受到第二種親情.
有一位教師曾經說過這樣的話:我們不需要太多的榮譽和贊美,我們只喜歡"老師"這兩個字……這些質朴的言語無疑是教師們共同的心聲,是他們內心世界最真實的情感流露.我們感謝老師們辛勤的教育,感恩於他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語,仰慕的辭藻,也比不上我們用愛和行動來感恩老師.
當我懷著害怕的心第一次跨進校門時,老師您陽光般的笑容給我以安慰.您將我那顆恐懼的心理帶進了學校,帶進了豐富多彩校園,也帶進了學習的殿堂.
當我懷著疑惑的心面對一道難題時,您耐心細致的給我講解解題的思路.您將我那顆困惑,堵塞的心理帶到了題中,帶進了舉一反三的解題思路中,也帶進了趣味無窮的數學天地里.當我懷著慚愧的心面對錯誤時,您意味深長的教給我做人的道理.您將我那顆幼小,無知的心靈帶到了正確的道理中,帶進了我日後要正確面對錯誤的信念中,也帶進從錯誤走向正確的生活中.
當我懷著失落的心面對失敗時,您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望.您將我那顆受傷,氣餒的心帶進了"自信"的"天空"中,帶進了浩瀚的"海洋"里,也帶進了以後成功的大門里.
當我懷著喜悅的心對待成功時,您善意的提醒給我以謙虛.您將我那顆驕傲,浮躁的心帶到了巍巍的"高山"上,帶進了上進的"流水"中,也帶進了自強不息的世界裡.
當我……
不論我遇到了什麼,您都會與我一同面對.老師,在我的眼裡您是神奇的.我發自內心地感謝您,"感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切!"那麼,什麼是感恩呢 "感恩"是一個人與生俱來的本性,是一個人不可磨滅的良知,也是現代社會成功人士健康性格的表現,一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心.也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人."感恩"是一種對恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感.學會感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,學會感恩,是為了將無以為報的點滴付出永銘於心.
感恩老師,並不需要我們去做什麼驚天動地的大事.它表現在日常生活中的點點滴滴:
課堂上,一道堅定的目光,一個輕輕的點頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩;
下課後,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的"老師好",這也是感恩;

題目:《一路有你》 或 《獻給老師的歌》
《獻給老師的歌》
在黑板擦和粉筆的共同飛舞中,在老師聲聲叮嚀,無微呵護中,多少位老師深深地印在莘莘學子心中啊!——題記
一個人靜靜地坐在書桌前,望著相片上老師那和藹可親的臉,心中泛起陣陣漣漪.我打開記憶的抽屜,往昔那一幕幕又清晰地浮現在眼前……
她,一個普普通通,平凡得不能再平凡的人民教師.然而,我被她吸引的是他身上展現出的無可抗拒的人格魅力.
那是她講課最激動的一次.她聲音並不響,卻異常有力,她告訴我們:"同學們,我們要做像陶淵明那樣不為五斗米折腰的人.陶淵明並未做過什麼高官,清貧平淡,但他卻一生苦心求學,寫出了一篇篇令人擊掌叫好的佳作.他的文章無不體現出一種高尚的人格力量.同學們,我們不僅要學會讀書,更要學會做人,讓我們都來做人生的真愛者!"……
聲音在教室里久久回盪,震顫著我的心靈.一顆"做一個高尚的人"的種子便埋下了.自從那節課後,我猛然發覺自己長大了好多好多,幼稚正在向我外別.我在心底默默地感謝這位教我如何做人的語文教師.
然而——一切發生得那麼突然,就在我按她的話開始學著做人的時候,我們卻即將畢業,離開她了.
哦,感謝您,我的老師,是您教會了我做人的真諦,您是我心中永不滅的人生指航燈……我默默地關上了"抽屜",去尋找屬於我的人生坐標……

時光荏苒，老師你還好嗎？
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。
老師，我想對你說：你每天扳著臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：「什麼事？」正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！
「笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦後。」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？
最後，老師，我要對你說：新年要到了，祝願你健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！！

老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但你有一樣不怎麼會，而且是最重要的一點——笑。
你每天扳著臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：「什麼事？」正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！
「笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦後。」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？
老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調整好心情的話，這點小事你不會在意的。
今後，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑！

6. 活到老學到老的例子

活到老學到老的例子：

1、師曠是我國古代著名的音樂家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽到晉平公嘆氣說：「有很多東西我還不知道，可我現在已70多歲，再想學也太遲了吧!」 師曠笑著答道：「那您就趕緊點蠟燭啊。」

晉平公有些不高興：「你這話什麼意思?求知與點蠟燭有什麼關系?答非所問!你不是故意在戲弄我吧?」 師曠趕緊解釋：「我怎敢戲弄大王您啊!只是我聽人說，年少時學習，就像走在朝陽下；壯年時學習，猶如在正午的陽光下行走；老年時學習，那便是在夜間點起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽光，但總比摸黑強吧。」晉平公聽了，點頭稱是。

2、今年91歲的著名經濟學家於光遠活到老、學到老，86歲開始使用電腦，86歲建立了自己的網站，現在又打算當「博客」。不想落後於時代的於光遠，以樂觀的生活態度治學為文、安度晚年。

據《北京晚報》報道，頭頂「著名經濟學家」桂冠的於光遠，晚年又開始攀登文學高峰，散文出手不凡，自詡「21世紀文壇新秀」。90歲之前，於老出版了75部著作，其中包括散文集《古稀手跡》《牆外的石榴花》《我眼中的他們》《周揚和我》《我的編年故事》等。去年是於老的豐收年，有5部作品問世。

晚年的於光遠每天花大量的時間坐在電腦前，除了吃飯、睡覺，他基本都在電腦上寫著、學著、玩著、快活著。他表示，不過百歲生日，要出百部著作。

3、梭倫早年就贏得「雅典第一詩人」的桂冠；在實行摧毀氏族制度的「梭倫改革」前後，四處游歷考察；晚年退隱在家，從事研究和著述，經常吟詠「活到老學到老」以自勉。著名傳記 作家普魯塔克在《梭倫生平》中引用了這句名言。18世紀法國啟蒙家盧梭在晚年的著作《一個孤獨散步者的遐想》中又加以引用和發揮，從此，梭倫的這一名言得以流傳至今。

拓展資料：

活到老學到老是一個漢語詞彙，拼音是huó dào lǎo ，xué dào lào。

意思就是年輕時，學是為了理想，為了安定；中年時，學是為了補充空洞的心靈；老年時，學則是一種意境，慢慢品味，自樂其中。 "

7. 寫老年大學的好老師文章老

人的一生中會遇到許多老師，父母是我們成長中不可缺少的老師，然後隨著年齡的增長，我們走進學校。從此，老師便走進我們的生活中，成為我們一生中不可缺少的一部分。
每個老師都是不同的，雖然老師是好的，但是也沒有一個老師是十全十美的。
他們不需要有漂亮的容貌，但一定要和藹的面對所有的學生；他們不需要有過多的話語，只要讓所有的同學感到大家庭的溫暖；他們不需要過多的贊美自己作為「父母」的好，而是以自己的每時每刻的做為駁得他人的尊敬；他們不需要任何回報，便無私的將自己的所有知識傳遞給每一位學生……
他們應該是博學多才的人，可以在課堂上回答我們這些剛用眼睛去發現世界，剛用語言去述說世界，剛用文字去描繪世界………的幼稚兒童所提出的問題的人。把我們提出的問題回答得有理有據，讓我們明白得恍然大悟的人。
我們是一群無知的孩子，我們對周圍的事物充滿好奇，我們都有自己小小的夢想，也有那些「偉大」的理想，我們會把那些在大人的眼中非常幼稚的游戲重復的玩上萬次，也不會把那些在大人的眼中非常好玩的游戲玩一次。
我心中的好老師還要具有善於發現別人優點的眼睛，恰倒好處的發現、創造每一位學生的優點，讓學生去發現：「原來每一位老師都是那麼的平易近人。」然後以學生們對老師的信賴來鼓舞學生們朝自己真正的偉大理想而努力。我想一位好老師最應該具備的教學品質應該是有一顆熱愛教學，熱愛同學的心，這樣他們才會真正投身於他所熱愛的教學事業中，才能成為一位好老師。
我心中的好老師是我們值得尊敬的且讓人們感謝愛戴的。他們如海邊夜空中的燈塔，為徹夜未歸的漁夫照亮回家的道路；如人生道路中的指路人，為我們在前進的道路中指明的方向……