『壹』 有沒有老年大學的教案
案例不僅抄要說明教學的思路，襲描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
『貳』 如何加強老年教育案例
一、遵循老年教育事業發展的規律，以「老有所教」、「老有所學」、「老有所樂」、「老有所為」為目標，推動老年教育事業的健康發展。
二、文化行政部門要會同有關部門認真學習和借鑒各單位發展老年教育事業的成功經驗，盡快制定老年教育事業發展規劃和遠景目標，進一步加強領導，科學指導，逐步規劃老年教育事業的發展。
各級文化部門要抓緊時間對現有的老年大學、老年學校進行摸底調查，做好老年大學、老年學校的登記備案工作。
各單位要給予大力支持和協助。
各級文化部門和文化事業單位要充分發揮現有文化設施的作用，依託省、市、縣群藝館、文化館和鄉鎮文化站等群眾文化設施，多渠道、多層次地發展老年教育事業，積極興辦新的老年大學。
爭取在較短的時間內實現「縣縣有老年大學」的目標，並逐步向社區、村鎮延伸。
培育和樹立一批條件較好、質量較高、制度較全、頗具規模的規范化老年大學示範校。
『叄』 老年大學健身球課教案
教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解「事件」有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。
3．細節
有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什麼會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什麼？執教者是怎麼想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中，要講明問題是如何發生的，問題是什麼，問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反復挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結果
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
『肆』 老年大學工作計劃
著時光車輪，我已走到20歲的年輪邊界。駐足觀望，電子、網路鋪天蓋地，知識信息飛速發展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。
身處信息世界，作為一名電子信息專業的當代大學生，我不由得考慮起自己的未來。在機遇與挑戰粉墨登場的未來社會里，我究竟該扮演如何一個角色呢？
水無點滴量的積累，難成大江河。人無點滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業業的辛苦付出，哪裡來甘甜歡暢的成功的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鑽研，哪裡來震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。未來，掌握在自己手中。
由此，想起自己走過歲月中的點點滴滴，我不禁有些慚愧。我對自己以往在學業、文體、社團活動中的表現不是很滿意。我發現我自己惰性較大，平日里總有些倦怠、懶散，學習、做事精力不夠集中，效率不高，態度也不夠專注。倘若不改正，這很可能會導致我最終庸碌無為。不過還好，我還有改進的機會。否則，豈不遺憾終生？
一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫。
而如今，身為大學生的我們，在一天天消磨時光的日子裡，不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。於是，再經過一番深思熟慮之後，我決定把自己的未來設計一下。有了目標，才會有動力。
2．自我盤點
2．1 興趣愛好
業余愛好 讀書、聽音樂、無線電維修、畫畫；喜歡的文學作品 《紅樓夢》、《戰爭與和平》、《老人與海》、《平凡的世界》；喜歡的歌曲 《愛拼才會贏》、《紅日》、《流年》；心中偶像 周恩來、比爾·蓋茨。
2．2 優勢與優點
學習成績優秀，擔任班幹部，班級群眾基礎好，父母、親人、班主任、任課老師關愛，動手能力較強。做事仔細認真、踏實，友善待人，做事鍥而不舍，勤於思考，考慮問題全面。
2．3 劣勢與缺點
目前的手頭經濟狀況較為窘迫，海拔高度不夠，體質偏弱。性格偏內向，交際能力較差，過於執著偏固執，膽小，思想上屬保守派，缺乏自信心和冒險精神，積極主動性不夠，做事愛拖拉機，惰性較大。
2．4 生活中的成功經驗與失敗教訓
成功競選成為班支委一員，成功組織過學習研討主題班會並獲年級組評選第一名，個人學習成績、綜合積分均為班級第一，通過考核以較大優勢加入系學生實驗室，工作中全班同學的悉心支持是我最大的財富。高考失利打擊較大，一位好朋友與我有誤解而陌路，競選系學習部長失利，老聽別人侃侃而談可接不上話，心裡特難受。
解決自我盤點中的劣勢和缺點：
所謂江山易改，本性難移。內向並非全是缺點，使我少一份張揚，多一點內斂，但可相應加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場。充分利用一直關心支持我的龐大的親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自身存在的各種不足並制定出相應計劃加以針對改正。
加強鍛煉，增強體質，提高體育成績，以彌補身高不足而帶來的負面影響。積極爭取條件，參加校內外的各項勤工儉學活動，以解決短期內的生活費問題並增強自身的社會工作閱歷，為以後創造更多的精神財富和物質財富打下堅實基礎。
2．5 職業取向分析測試
為了進一步認清自我屬於何種類型的社會人，初步確定個人今後未來數年內更適宜從事的工作崗位究竟是什麼，我查找了多種測試工具，最終主要選擇了霍蘭德職業傾向測驗量表，並對其中的相關內容進行了認真的測驗，從而初步得出了自己的未來職業取向。以下為測驗結果：
心目中的理想職業(專業)：公務員、科技工作者、醫生
感興趣的活動排序：R型、I型 S型、C型、A型、E型
職業能力傾向測試：R(實際型)：木匠、農民、操作X光的技師、工程師、飛機機械師、魚類和野生動物專家、自動化技師、機械工(車工、鉗工等)、電工、無線電報務員、火車司機、長途公共汽車司機、機械制圖員、修理機器、電器師。RIS：廚師、林務員、跳水員、潛水員、染色員、電器修理、眼鏡製作、電工、紡織機器裝配工、服務員、裝玻璃工人、發電廠工人、焊接工。表格所測本人適合的職業主要為：無線電修理工，電工。
綜上所述，本人所適宜的未來職業傾向類型主要為工程技術類，即無線電服務、電工類。
3．未來職業規劃
3．1 確定職業通路
根據已確定的自己的職業發展領域，確定自己何時內部發展何時重新選擇及發展通路。簡單如下：
職業類型：工程技術型
典型特徵：性格內向，喜歡獨立思考，做事謹慎細致。職業選擇時，主要注意力是工作的實際技術。即使提升，也不願到全面管理的位置，而只願在技術職能區提升。
成功標准：在本技術區達到最高管理位置，保持自己的技術優勢。
主要職業領域：工程技術、電類專業。
個人職業通路設計：一線操作員－技術維修技術員－助理工程師—工程師—高級工程師－副總工程師—公司總工程師。在擔任高級工程師兩年後，如果本企業發展不佳，到大中型企業發展。
培訓和准備：3年內取得助理工程師資格，7年內取得工程師資格，工程師後5年內成為高級工程師。在業余時間進修管理學知識。需要提高處理信息的能力，保持積極的心態。
3．2 未來人生職業總規劃
圍繞可能的職業發展通路，本人特對未來五十年作初步規劃如下：
2003——2006年 學業有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，並作好專轉本或就業准備。（具體規劃見後）
2006——2009年 熟悉適應期：利用3左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。
完成主要內容：
（1）學歷、知識結構：提升自身學歷層次，從專科走向本科，途徑：參加進修、自學或函授、夜大或脫產等；專業技能較熟練，達到助理工程師技術水平，途徑：專業學習、培訓，熟悉工作環境。
（2）個人發展、人際關系：在這一時期，主要做好職業生涯的基礎工作，與同事友好相處，獲得領導認同，打好基礎，職位升遷暫不考慮。途徑：加強溝通，虛心求教。
（3）婚姻家庭：暫不考慮，有緣份可順其自然，不強求。
（4）生活習慣、興趣愛好：適當交際的環境下，盡量形成較有規律的良好個人習慣，並參加體育活動，如跑步、打球等。途徑：制定生活時間表，約束自己更好執行。
2009——2021年 穩步發展期：在此10年左右的時間里， 努力奮斗，使自己在本單位、本崗位上業務精湛，並小有成就。
完成主要內容：
（1）學歷、知識結構：在原基礎上進一步提升自身學歷層次，達到本科或研究生水平，途徑：參加進修、自學或函授、夜大或脫產等；較熟練掌握本專業領域內的技術技能，達到工程師或高級工程師技術水平，並具有一定的生產技術管理經驗，途徑：參加專業培訓，加強學術交流。
（2）個人發展、人際關系：在做好與同事友好相處的基礎上，使自己逐步成為單位的技術骨幹，並充分發揮自身技術優勢，能在技術管理崗位上有所小成。途徑：大膽工作，敢於創新，充分利用網路、圖書館等條件不斷學習新技術、新方法。
（3）婚姻家庭：尋找另一半，注意品行、學歷、家庭背景等因素，並結婚生子，購買住房，承擔家庭責任，教育好下一代。
（4）生活習慣、興趣愛好：此階段規個人習慣的良好規律顯得尤為重要，生活工作壓力最大，必須調整好自身狀態，以保證能更好地投入到事業發展中去，定時參加體育活動，以增強體質。途徑：制定生活時間表，家庭成員督促執行。
心目中的理想職業(專業)：公務員、科技工作者、醫生
感興趣的活動排序：R型、I型 S型、C型、A型、E型
職業能力傾向測試：R(實際型)：木匠、農民、操作X光的技師、工程師、飛機機械師、魚類和野生動物專家、自動化技師、機械工(車工、鉗工等)、電工、無線電報務員、火車司機、長途公共汽車司機、機械制圖員、修理機器、電器師。RIS：廚師、林務員、跳水員、潛水員、染色員、電器修理、眼鏡製作、電工、紡織機器裝配工、服務員、裝玻璃工人、發電廠工人、焊接工。表格所測本人適合的職業主要為：無線電修理工，電工。
綜上所述，本人所適宜的未來職業傾向類型主要為工程技術類，即無線電服務、電工類。
3．未來職業規劃
3．1 確定職業通路
根據已確定的自己的職業發展領域，確定自己何時內部發展何時重新選擇及發展通路。簡單如下：
職業類型：工程技術型
典型特徵：性格內向，喜歡獨立思考，做事謹慎細致。職業選擇時，主要注意力是工作的實際技術。即使提升，也不願到全面管理的位置，而只願在技術職能區提升。
成功標准：在本技術區達到最高管理位置，保持自己的技術優勢。
主要職業領域：工程技術、電類專業。
個人職業通路設計：一線操作員－技術維修技術員－助理工程師—工程師—高級工程師－副總工程師—公司總工程師。在擔任高級工程師兩年後，如果本企業發展不佳，到大中型企業發展。
培訓和准備：3年內取得助理工程師資格，7年內取得工程師資格，工程師後5年內成為高級工程師。在業余時間進修管理學知識。需要提高處理信息的能力，保持積極的心態。
3．2 未來人生職業總規劃
圍繞可能的職業發展通路，本人特對未來五十年作初步規劃如下：
2003——2006年 學業有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，並作好專轉本或就業准備。（具體規劃見後）
2006——2009年 熟悉適應期：利用3左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。
完成主要內容：
（1）學歷、知識結構：提升自身學歷層次，從專科走向本科，途徑：參加進修、自學或函授、夜大或脫產等；專業技能較熟練，達到助理工程師技術水平，途徑：專業學習、培訓，熟悉工作環境。
（2）個人發展、人際關系：在這一時期，主要做好職業生涯的基礎工作，與同事友好相處，獲得領導認同，打好基礎，職位升遷暫不考慮。途徑：加強溝通，虛心求教。
（3）婚姻家庭：暫不考慮，有緣份可順其自然，不強求。
（4）生活習慣、興趣愛好：適當交際的環境下，盡量形成較有規律的良好個人習慣，並參加體育活動，如跑步、打球等。途徑：制定生活時間表，約束自己更好執行。
2009——2021年 穩步發展期：在此10年左右的時間里， 努力奮斗，使自己在本單位、本崗位上業務精湛，並小有成就。
完成主要內容：
（1）學歷、知識結構：在原基礎上進一步提升自身學歷層次，達到本科或研究生水平，途徑：參加進修、自學或函授、夜大或脫產等；較熟練掌握本專業領域內的技術技能，達到工程師或高級工程師技術水平，並具有一定的生產技術管理經驗，途徑：參加專業培訓，加強學術交流。
（2）個人發展、人際關系：在做好與同事友好相處的基礎上，使自己逐步成為單位的技術骨幹，並充分發揮自身技術優勢，能在技術管理崗位上有所小成。途徑：大膽工作，敢於創新，充分利用網路、圖書館等條件不斷學習新技術、新方法。
（3）婚姻家庭：尋找另一半，注意品行、學歷、家庭背景等因素，並結婚生子，購買住房，承擔家庭責任，教育好下一代。
（4）生活習慣、興趣愛好：此階段規個人習慣的良好規律顯得尤為重要，生活工作壓力最大，必須調整好自身狀態，以保證能更好地投入到事業發展中去，定時參加體育活動，以增強體質。途徑：制定生活時間表，家庭成員督促執行。
2021——2041年 事業有成期：此為職業生涯發展的黃金時期，應抓好這一階段，使本人發展到個人事業的頂峰。
完成主要內容：
（1）學歷、知識結構：重點加強知識的更新，熟練掌握本專業領域技術技能，並成為技術權威，並具有較強的生產技術管理經驗，途徑：加強學術交流，虛心向年青人學習新技術。
（2）個人發展、人際關系：成為單位的中流砥柱或中層領導，注意管理方法的學習總結，加強對年青人的指導幫助，帶動新一代快速成長。
（3）婚姻家庭：在工作時注意處理好家庭與工作關系，保證家庭和睦。
（4）生活習慣、興趣愛好：前些年養成的良好生活習慣將成為現階段寶貴的一筆財富，注意繼續保持。
2041——2046年 發揮余熱期：此時已退休，若體力、精力還不錯，可繼續參加業余工作，為社會盡自己的一份力量，同時也為充實自己的老年生活，注意勞逸結合，千萬不得過分勞累，時間視具體情況而定，但若有不適就提前停止工作，進入下一時期。
2046年以後 頤養天年期：忙碌了一輩子，該多多休息了。在家可養花弄草，閑庭信步，外出遊覽祖國大好河山，兒孫膝下承歡，盡享天倫之樂。這時候，我終於可以慢慢回顧自己過去走過的路，有可能的話還可以寫一部個人回憶錄。無論在別人的眼中我的一生過得如何，我總可以很自豪地在回憶錄的最後一頁寫上兩個字：成功！
3．3 短期目標規劃
千里之行，始於足下。本人計劃先從目前在校的三年短期規劃作為自己職業生涯總規劃的開始篇。希望能夠走好第一步，為以後更長的路打下堅實基礎。
A、在校期間總的目標規劃
思想政治及道德素質方面：以馬列主義、毛澤東思想、***理論、「三個代表」重要思想為指導，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、奮斗觀、創業觀，堅持正確的人生價值取向。定期遞交對黨的章程的學習、認識及實踐，以及自己的言、行、感受，爭取早日通過審核，加入中國共產黨。積極參加黨團活動，「三學」活動等。
社會實踐與志願服務方面：適時參加社會調查活動、下廠參觀實習等工作。適時參加安全義務獻血、植樹活動、青年志願服務活動等公益事業。
科技學術創新創業方面：扎實學習專業技能，同時，充分利用校內圖書館、校外購書城及網路信息，開拓視野，擴展知識范圍，以此，激發、開拓思路，嘗試設計開展學術創新、科技創新。
文體藝術、社團活動與身心發展方面：積極參加校內外文體藝術活動、校內社團活動、演講賽、辯論賽、書畫比賽等，以此充分鍛煉膽量、能力，展示個人風采。積極參加身體鍛煉，校運動會。每周平均參加體育活動三次，每次半小時左右。
技能培訓方面：為了後期踏入社會、參加工作時為自己積累一定的基本能力，並具有較為扎實而全面的專業基本技能，我要加強該方面的努力，力爭做到：（1）大二上半學期通過二級計算機考試；（2）大二上半學期參加英語三級（B）等級考試並通過；（3）大三上半學期參加四級考試並力爭通過；（4）大三時期在技能培訓方面注重於電子信息技術專業英語的學習、積累，參加無線電調試工（高級）、通信終端維修工等專業考工並通過。
學業方面：平時，無非常特殊情況絕不遲到、請假，更不準曠課，保證好學習聽講時間及學習質量。除去上課時間，應充分利用課余時間。除去必要適可的身體鍛煉、娛樂活動及休閑時間外，均應安心、踏實、專注地攻讀職業方向類、專業類書籍和其它類別的實用書籍。學習時應注意預習、聽講、復習、綜合分析對比聯系，以及所用時間比例。知識積累不僅應做到廣、博，更應做到專、精，博採眾長，又紅且專。
B、三年階段規劃
大學一年級 試探期：初步了解職業，特別是自己未來可能從事的職業即自己所學專業——電子信息技術對口的職業，並通過參加選修課的形式學習文學藝術類課程，努力提高本人的人際溝通能力。多和師長們進行交流，多參加學校、院系組織的各種活動，以提高人際交流的技巧，豐富社會的閱歷。
大學二年級 定向期：作好兩手准備：（1）繼續學習深造，專業方向為電子信息技術類，（2）就業，在有合適單位、崗位的情況下，可以考慮先工作。圍繞這兩個方面，本學年本人一方面做好專轉本考試的准備工作，了解與之相關的要求，做好迎考復習；同時注意提高自身的基本素質，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；開始嘗試兼職、社會實踐活動，在課余時間後從事與自己未來職業有關的專業類工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力。
大學三年級 分化、沖刺期：若大二專轉本成功，則到新的學校繼續學習專業知識；若不幸落弟，則為成功畢業並找工作為主要目標。注意提高求職技能、搜集就業信息。在平時的學習、研討中，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創造性；學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，嘗試和已經畢業的校友了解往年的求職情況，開始畢業前工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和准備；最後，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分准備的情況下進行施展演練。能夠為自己的三年大學學習生涯交上一份令自己和所有關心我的人滿意的完美答卷。
4．結束語
計劃定好固然好，但更重要的，在於其具體實施並取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有充分心理准備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極採取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至於相距太遠。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那麼，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有時起，有時落，三分天註定，七分靠打拚！愛拼才會贏！
『伍』 求幾個大學主題班會好的主題，越新穎越好，別整些老年人搞的活動
同桌的TA，讓每個人說出同桌的優點，誰不喜歡別人說自己好呢，這樣可以增進大家的感情，人與人交往就是要善於發現他人優點
『陸』 老年大學防火應該注意哪些
為了進一步增強消防安全意識，提高防火應急能力，日前，濟南市槐蔭區版老年大學舉權辦了消防安全知識講座。永安宏泰消防中心的消防安全講解員結合典型案例向全校40多名教師、學員代表講解了逃生技能、滅火器的使用方法等消防安全知識，並為學校制定了消防應急預案，組織各班有序地進行了消防演練。本次活動讓全校師生增強了消防安全意識及逃生自救能力。
『柒』 贊美老年大學教書法老師的先進事跡
我始終把加強教師隊伍建設視為學校管理中的一個永恆的主題。因為教師隊伍建設是關系學校發展進程和水平的決定因素，是學校的發展之基，競爭之本、提高之源。對其，我一抓師德修養，二抓業務能力，學校開展了「樹搖中教師新形象」工程，從細、小、實處著手，將樹形象落實到教師的每一天每一言行，一舉一動之中，開展「四進一不進」活動，即微笑進課堂、責任進課堂、愛心進課堂、智慧進課堂、手機不進課堂，建立平等和諧的新型師生關系，教師與家長的關系為突破口，增強全員育人，時時育人、事事育人的責任意識，注重教師人格魅力的教育效果。
經常用《中小學教師職業道德規范》來規范教師的言行定期召開家長會和學生評教會，按上級精神進行考核，實得師德師風一票否決制。有效地提高教師的師德修養；在抓教師的業務能力之時，學校開展了以提高教師綜合素質和適應新課程改革需要為主要內容的業務提高工作，倡導做學習型、研究型教師。學校除了鼓勵教師們積極參加全方位多層次、互補性的培訓外，更重要的是通過校本培訓和校本教研來提高教師的業務能力和理論水平。其一是教師基本功和新技能的訓練，二是以教學反思和案例分析為重點的校本教研活動，近年來，學校先後以「如何有效教學」「怎樣上好一堂公開課」「如何提高學生的學習興趣」為主題開展研究活動，教師在校本教研中汲取了成長的營養、提升了其理論水平和業務鑽研能力，其三採用「師徒幫帶」「同伴互助」加快對青年教師的培養，從面為學校培養業務骨幹奠定了基礎。{
『捌』 老年大學智能手機班開課，信息詐騙這么嚴重，該不該開一門防詐騙課程
智能手機開課，說明智能手機都已經深入人心了，信息詐騙很嚴重，確實可以開一門防詐騙課程，為老年人提高警惕，然後作為子女的也應該時刻與父母說說什麼樣的情況是詐騙，多講老人也會聽一些。
『玖』 大學生重陽節班會發言稿
各位領導、同志們、老年節長輩們，大家好：
今天是九九重陽節，「老年節」是老年人幸福的節日，是老年人盼望已久的一件大事，在這里我代表村黨支部、村委會向全村的老年人表示誠摯的問候，祝你們節日快樂!身體健康!開開心心、快快樂樂度過每一天!同時向支持我村老齡事業發展的社會各界人士表示衷心地感謝！
尊老敬老是中華民族的傳統美德，養老助老是我們每個人應盡的義務。我們村支兩委從全局出發，以更廣闊的視野謀劃老齡事業，以更有力的措施推進養老敬老工作，把關愛老年人的幸福列入日常工作議程，大力發展老齡事業，老年法律法規得到認真執行，老年優待政策得到進一步落實，社會保障體系逐步健全，敬老養老助老蔚然成風，力爭我村老齡工作走在全市全鎮先進行列。
同志們，老年人是我們村的精神財富，為我村經濟建設立下了汗馬功勞，雖年齡高希，但全村人不會忘記你們！同時也感謝我們村的知名人士、社會賢德和工隊長，他們致富不忘老年人，像付懷生同志、付現林同志，今年付文虎同志也慷慨解囊，奉獻捐款1.7萬元，為老年人謀福利，有食用油、麵粉、被子等物品，他們的舉動，描繪了和諧家鄉、情滿人間的溫情畫卷！在這里我再一次衷心祝願老年人過好我們的節日，在生活中從不計較，心態樂觀，感恩生活，開開心心每一天，快快樂樂又一年。願天下所有的老年人生活得更加美好，更加幸福，更加快樂！
謝謝大家！
『拾』 急求三篇短小的經典案例加分析和初中生厭學情緒調查和分析論文
隨著科學技術的發展，科學成為第一生產力，人們越來越深刻的感受到現有知識的貧乏和繼續學習的緊迫。「活到老，學到老」、「終身學習是21世紀的生存方式」等已成為人們的共識。我們可以看到在老年大學里頭發蒼白的老前輩背著包進出於電腦房，但與此同時，在許多中學生中卻出現厭學情緒，並且日益嚴重。本文結合我校校情對初中學生產生厭學情緒的原因進行粗淺的探究、分析，以求能找到一些可行的解決方法。一、中學生厭學情緒的表現和危害。</b>厭學情緒是指學生對學校的生活失去興趣，產生厭倦情緒，持有冷漠態度，甚至厭惡與學校、學習有關的一切的不良心理現象。首先公布一組數據，根據本人對我校初中部四個班的抽樣調查表明(調查對象根據班風的好中差各選取三個年段的1-2個班級，分別為七年紀E、H班,八年級A班,九年級C班)，有78.7%的同學有一點厭學情緒，17%的同學有嚴重的厭學情緒，只有4.2%的同學無厭學情緒，而這種厭學情緒學生認為會帶來的影響是：65%的同學認為會直接導致成績下降，25%的同學認為會發展到逃學，另外8%的同學認為會產生早戀心理，2%的學生別有看法。 由此可見：厭學已成為我校初中學生學習問題中最普遍、最具危害性的問題。厭學情緒在中學生身上主要表現為：學習動機不強烈，學習興趣弱，學習態度不端正，學習缺乏主動性；不願意去班級上課，經常借整理內務或到醫務室看病為由故意遲到、早退，甚至無故缺課；即使是到班級上課也是「身在曹營,心在漢」不願意聽課，往往是走神、睡覺，甚至是搗亂,嚴重擾亂課堂紀律,使教學無法正常進行；他們對一切學習活動如練習、作業、考試等漠然置之；如強迫其學習，則會有痛苦、緊張、焦躁的情緒出現或言行出現對抗及無所謂態度。厭學情緒的極端表現是頂撞、打罵老師，逃學和離家出走。初中生的這個年齡階段為14—16歲,這個時期的學生身心正處在青春期，他們思維活躍，但看問題不全面、較膚淺，有時想法十分偏激；他們情感豐富、強烈，但欠成熟、穩定，易沖動失衡；他們渴望獨立自主，但缺乏社會經驗，辨別是非能力也不強，卻善於模仿，易受社會影響，行動上帶有盲目性。因此這個時期也是逃學、出走的高峰期。在這個心理面貌不穩定，可塑性大的「危險期」，若出現厭學情緒，則很容易導致他們誤入歧途，荒廢一生。二、我校初中生厭學情緒的成因。</b>在被調查的136位學生中，有12.5%的同學厭學情緒是來自家庭壓力；19.9%的學生因和老師不合而產生厭學；由於自身原因而產生的厭學情緒中，有26.47%同學感到讀書辛苦，而在社會上游盪非常的快樂，他們所看到的花花世界無奇不有，隨著社會生產力的不斷發展，社會對學生的吸引力也越來越大，從而產生厭學情緒。還有一個原因是59.5%的同學認為上課開小差、作業不及時完成也能產生厭學情緒。可以看出，中學生厭學情緒的產生，受很多因素的影響，既受外在的客觀因素如社會、家庭、學校等方面不良的影響，也受中學生個人自身的主觀因素的影響。（一）、造成我校初中生厭學情緒產生的客觀因素。</b>1、社會因素辯證唯物主義告訴我們：物質決定意識，意識對物質有巨大的反作用。正確的意識可以促進事物的發展，錯誤的意識則會阻礙事物的發展。改革開放以來，隨著社會主義市場經濟體制的建立，人們的生活發生了很大的變化。這些改變也體現在中學生身上，使他們的思想意識及價值觀和道德取向悄然改變。其中社會上出現的那些不良思想觀念，嚴重影響了中學生，導致他們出現厭學現象。（1）拜金主義和享樂主義，各領域中的不正之風及社會道德水平滑坡等，無不對中學生產生消極的影響，使他們失去學習的興趣。於是「金錢至上」「享樂至上」「讀書無用論」在學生群體中流傳開來。舉個簡單的例子：我在上課時講到「稅收是取之於民，用之於民」一課時，讓學生發表自己的看法，一學生問：「我最關心的是：什麼方法才能做到偷稅、漏稅呢？」在我們震驚啞口無言之時，我們不能不陷入深思，社會讓學生看到和想到的是金錢的獲得以手段為贏家，而非腳踏實地的學習和積累。（2）目前社會上存在找工作「走後門」，一些不學無術的人同樣可以有很好的工作，這種現象嚴重地挫傷了一部分學生的學習積極性，助長一些有社會背景的學生對學習的無所謂態度，加劇了中學生厭學情緒的產生。2、家庭因素人首先是一個自然人然後才是社會人。而家庭是人最早進行社會化的場所。家庭是人生發展的搖籃，是孩子心靈的港灣，家長是孩子心靈的導師。在我校有12.5%的學生厭學來自家庭壓力，其中有9.56%和家庭經濟狀況有關，有28.6%學生與家長、同學、老師缺乏溝通而產生厭學情緒。可見不良的家庭環境對中學生厭學情緒的產生起著推波助瀾的作用。（1）家庭成員重名利輕學識觀念和行為的錯誤示範作用，使中學生感到讀書無用，讀書吃虧，從而對教育價值的判斷採取功利主義的態度，產生厭學情緒。（2）陽光大部分的學生都來自家庭條件優越，甚至有著雄厚背景的家庭，這樣的家庭在為孩子提供過於優越的環境和良好的家教的同時也帶來了溺愛。有3%同學在心靈深處有這樣的看法：反正我的家長有權有勢，現在不努力學習以後都會找一份稱心的工作，所以他們不勤奮刻苦，不愛思考。另一方面許多家庭為孩子提供了出國的機會，大多數學生將希望寄託在出國上，將在校的生活僅僅當作是一個過度，因此他們對學習不熱情，久而久之產生厭學情緒。（3）由於社會發展的不平衡性，有些家庭環境變得十分惡劣，如父母離異、分居，或父母工作不穩定，或父母興趣過分廣泛而無暇顧及孩子。這在我校嚴重表現為父母離異，再婚，或父母不在身邊，調查顯示我校有41.7%的學生沒有和父母一起生活，而由他們的其他的親戚代為監護，短則半年一年，長則十多年，沒有良好的家庭教育，學生感受不到親人對他們的重視和關愛，一個孩子寫道：「我和父母在一起印象最深刻的是我坐在父母中間看電視」一個甜蜜而疏遠的印象。也正因為此，孩子從小行為養成習慣也欠佳，缺乏學習自主性的孩子不能養成良好的學習習慣，在學校里混日子，甚至逃學，到外面上網、打游戲。3、學校因素（1）教育觀念陳舊，教育相對於社會而言，有相對的落後性，跟不上時代發展的步伐，雖然實行了新課改，但是在中考、高考的指揮棒下仍然在「應試教育」。課改和校情結合帶來了困惑，如數學組：課本知識簡單，但考試難度較深，學生不能學以致用，在考試後有挫折感，教師無法把握教學難度：語文組，新課標對基礎知識教學要求降低，各類試卷內容能涉及教材內容極少，占不到20%，學生對課內知識不感興趣，而課外知識積累不多。學生在學習過程中體會不到成就感，久而久之勢必帶來厭學情緒。其中39.7%的同學是由於成績不好而引起的厭學情緒，九D班阮琳琳在月考後反思中這樣寫到：「我第一次考不好時不知道怎麼辦，很難過，很自卑，只想著要好好努力，可是幾次下來都沒有進步，我再也不想努力了，接下來我也不自卑了，習慣了。」這是一個孩子由自卑轉向了麻木！（2）教學質量不高，教學手段不夠多樣「外面的世界很精彩。」封閉式的教學有利也有弊，其弊端在於對外界的信息收集不夠快速、及時，在知識更新迅速的時代，教師，這個「傳道授業解惑者」未能及時充電，嚴重影響了教學質量；有些教師未能依據我校學生的特點科學地組織課堂教學，仍然按過去的模式，只顧完成授課計劃，草草了事，使得學生興趣索然，味同嚼蠟。成為學生厭學情緒產生的又一個重要因素。（二）中學生厭學情緒產生的主觀因素。從造成信息時代中學生厭學情緒產生的主觀因素方面來分析，主要是學生個人缺乏學習的內在動機，缺乏學習的自信心，適應能力和心理承受能力差等。（1）缺少理想抱負，缺乏學習的內在動力。理想是一個人奮斗的動力，但有些中學生對自己的前途迷惘不清，沒有遠大的理想，沒有明確的目標。他們到學校或是迫於父母的壓力，或只是尋找玩伴，把學校當作避難所、游樂場，而非求學的地方。缺乏學習的內在動力，很容易導致厭學情緒的產生。（2）文化知識基礎不扎實，缺乏學習的自信心中學生成人感很強，極要自尊，極要「面子」。可是有些中學生因為文化知識基礎不扎實，對現在所學的課程聽不懂，學習成績不理想，就認為學習不能給自己帶來喜悅，反而使自己「丟人現眼」，自信心受到嚴重打擊，從而產生厭學情緒。（3）適應能力和心理承受能力差。中學的學習比小學要緊張、繁重，紀律要求也更嚴格，我校是全寄宿，離開父母，獨立生活，飲食起居很不適應，容易感到苦、累，心理上不堪「重負」，只好用棄學回家來解決。三、消除和預防學生厭學的一些方法</b>由於造成中學生厭學情緒的原因是多方面的，要消除和預防他們的厭學情緒就必須多方面入手。（1）事物發展內因是關鍵，要消除和預防厭學情緒，主要是靠學生自身努力。為避免出現厭學情緒，他們應進行學習目的教育從小樹立遠大的理想，將學習目的的教育與理想教育相結合，召開故事會，介紹一些名人奮發讀書的故事，開主題班會，如：「美好的原望」、「二十年後來相會」，教育學生把個人理想與祖國利益緊密聯系在一起，展望社會發展對人生的知識要求，使學生明確學習目的，端正學習態度，自覺刻苦學習。（2）爭取家長配合，形成教育合力家長是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長的土壤。因此，在幫助學生糾正厭學心理的過程中，不能忽視家庭對孩子的影響，加強家校聯系，及時向家長匯報孩子在學校里種種表現，並通過家長學校、家長會、家校聯系等形式向家長宣傳如何教育孩子做人，如何指導孩子的學習，如何指導孩子進行自我心理調適，承受挫折，宣傳一味溺愛、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性，指導家長與學校配合，幫助學生消除厭學心理。本學部一些班主任採取每周「家校聯系卡」的方式取得良好的效果。（3）給學生更多的關愛，讓孩子愛老師在十天的寄宿生活中，老師就是孩子的父母，生活上，學習上給予他們更多的關愛，特別是班主任在生活和學習上尋找關愛和教育的契機。製造各種各樣的機會，讓他們重拾自信。教師要經常製造一些機會，比如讓他們怎樣回答一個看似困難其實簡單的問題，當眾朗讀他們的一段短短的文字，一陣熱烈的掌聲，兩句贊揚的話語，幾件微不足道的小獎品，就有可能讓這些學生走出失望的泥潭，重新體會成功的喜悅，從而獲得可貴的自信。（4）提高教學質量，活躍課堂氣氛。教師可以通過多種手段活躍課堂氣氛，如：改變課堂環境，完成角色的轉變；運用包括多媒體在內的多種手段，把課堂變成一個大舞台，並且多准備幾副面孔，學生就會有新鮮感。新鮮感有了，興趣還會少嗎？以賽促練，變逼迫為激勵，學習性游戲和游戲性學習，如機智問答，猜謎語等，學生在課堂活躍起來，甚至考起老師，這樣效果就明顯不同了。（5）建設校園文化，開展豐富學生的課外活動，讓學生看到知識的價值，以達到活動育人的目的，如：開展智力競賽，演講比賽。組織學科興趣小組，開展小創造小發明，小論文活動，組織學生參觀考察，參與一些生活實踐活動，學生在這些活動中，調整價值取向，熱愛科學知識。（6）積極加強教師素質，任用有較強工作責任心的教師為班主任，深入扎實地做好學生的思想工作，建立相互信任、相互尊重的師生關系，形成團結的班風和向上的學風；改善教學設施，保證教學質量；完善學校的後勤工作，盡可能地滿足學生在學習和生活上的需要，免去後顧之憂，減輕學習的心理負擔。總之，排除厭學心理是一項長期、復雜的工作，需要社會、學校、家庭、以及自身的共同努力。我們應從實際出發，尊重孩子，給孩子以科學的教育，才能有效地消除厭學情緒的蔓延，使學生健康的發展。