老年大學編制以後會如何

① 老年大學事業單位改革會保留嗎

不好說。
現在不是有種呼聲把學校和醫院都從事業單位踢出嗎
如果學校踢出去，老年大學應該不會保留事業編

② 老年大學的教學管理工作,參公編這個職位如何

老年大學的教學管理工作還是不錯的。

教學管理是運用管理科學和教學論的原理與方法，充分發揮計劃、組織、協調、控制等管理職能，對教學過程各要素加以統籌，使之有序運行，提高效能的過程。教育行政部門和學校共同承擔教學管理工作。教學管理涉及教學計劃管理、教學組織管理、教學質量管理等基本環節。

任務

1、制定學校教學工作計劃，明確教學工作目標，保證學校教學工作有計劃、有步驟、有條不紊地運轉。

2、建立和健全學校教學管理系統，明確職責范圍，發揮管理機構及人員的作用。

3、加強教師的教學質量和學生的學習質量管理。

4、組織開展教學研究活動，促進教學工作改革。

5、深入教學第一線，加強檢查指導，及時總結經驗，提高教學質量。

6、加強教務行政管理工作。

③ 老年大學的公務員怎麼樣

老年大學的工作人員嚴格一般意義上不能稱為公務員，而是參照公務員法管理單位的工作人員，簡稱參公人員。目前而言，絕大部分地區參公人員的工資福利待遇、職務職級晉升、提拔交流等，和公務員同等對待。兩者可以打通使用，沒有區別。

④ 老年大學屬於什麼性質的單位

事業單位，一般是老幹部局下屬的。

拓展資料

老年大學：

是為解決老年人老有所學而專創辦的一屬種特殊的大學，凡是上大學的老年人都不受文化程度限制，他們上學是為了陶冶情操，不是為了解決晉級和就業等等。學校的教學計劃、教學內容完全是根據老年人的特點和要求制訂的，他們需要學什麼就教什麼。

貫徹落實老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂的老齡工作方針，組織離退休老同志再學習，通過學習達到增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會、老有所養的目的，充分發揮老年大學在社會主義精神文明建設和構建學習型社會中的積極作用。

老年大學是為解決老年人老有所學而創辦的一種特殊的大學，凡是上大學的老年人都不受文化程度限制，他們上學是為了陶冶情操，不是為了解決晉級和就業。

⑤ 老年大學參公人員如何改革

照理說老年大學不應該參公的吧，它也不承擔行政管理職能，不過以前參公的設置比較隨意，這樣的情況也是有的。這種屬於提供公共服務的單位，改成公益一類或二類的可能性很大，不可能改成公務員的。不要說什麼參加四級聯考進來的，我們這邊連省級行政管理職能部門，這次機構改革都改成事業單位了，裡面的人給五年過渡期，保留參公身份，有本事調走你就隨便走。五年以後還沒走的，統一改成事業編。時代大潮下個人是沒法扭轉的，只能適應。

⑥ 有哪位朋友了解省老幹部局的，或者是老年大學的，崗位怎麼樣，好嗎

恭喜你啊！如果你只求清閑的話，公務員系統裡面——參公就是參照公務員管理的事業單位編制，可以視作公務員，待遇都一樣的——老年大學是最好的選擇了。一般地方的老年大學，都是老幹部局管理、或者歸口管理的，而老幹部局的局長，一般又兼任組織部的副部長，因為所謂的的老年大學，主要就是給一些當地的老幹部們自娛自樂、安享晚年的一個學校。本來一般的學校都是普通的事業單位編制，正因為老年大學實際上跟組織部、老幹部局之間的那種千絲萬縷的聯系，所以才會參公！否則，任何學校、包括當地各級黨校，基本上都是事業單位編制，有部分公務員編制的，但是多數黨校、或者說黨校里的人多數編制還是事業單位編制。可見，老年大學在體制內比黨校還要佔到更多的實惠，也正因為這之間的那點子貓膩！老年大學，基本上所有崗位都很清閑，周末雙休、節假日休息、寒暑假，都很有保障！基本上不會有晚上加班的事情，除非有些興趣班放在晚上，但是基本上不會很多的，起碼不可能每個晚上都要你上晚班——這是絕對不可能的事情！我有一個同學的老婆，就是在縣裡面的老年大學，上班都是混日子，沒有關系根本就進不去的，想清閑，絕對是無上之選！不過，就是沒什麼事情可做，長久了之後，人可能會有點廢掉的感覺，會跟時代、社會的快節奏脫節，所以一般的年輕人是不會選擇去這樣的單位的。如果你就是想圖個清閑，朝九晚五、休息有保障的話，老年大學絕對是不可多得的好去處啊！

⑦ 山西老年大學正式在編職工待遇如何

摘要 在編制內，就是事業單位。

⑧ 女生考事業編去老年大學

這個沒問題呀，挺好的，工作穩定，壓力小。
到老年大學當老師是有前途的。老年大學是一個助老性質的單位，具有社保和福利性質。所以老年大學的教員的好處是壓力不大，競爭不大，教學安排較為寬松，學員社會能力較強。

⑨ 老年大學的壞處

關於現行老年大學的管理體制的特徵我們已經介紹過，而現行老年大學的管理體制有沒有弊端呢？有哪些弊端？接下來我們就告訴大家。
縱觀我國老年大學二十多年的發展史，由於對其本質屬性、功能定位比較模糊，加之辦學行為的規范性不夠明確，以至老年大學的管理體制積續了許多弊端。突出表現在三個方面：
(一)職能界定不清，管理呈現無序狀態。從上述分析來看，各級各地老年大學有黨委、政府部門主辦的，有企業、事業單位主辦的，有社會團體主辦的，還有個體民辦的，形式多樣，形態各異，可以說社會中的各個階層、各種組織都可以參與創辦老年大學。這是一個很好的發展勢頭，對於我國老年教育事業的發展必將起到積極的促進作用。但是，由於這些老年大學的主管部門各有所別，行政管理不統一，區域之間、上下之間聯系不暢，致使各級黨委、政府職責不清，界定不準，方向不明，管理呈現無序狀態。
(二)機構性質不明，「三定」難以落實到位。各級黨委老幹部部門是老年大學的主要創辦者和實踐者，也是中國特色老年教育的生力軍，我國縣級以上老年大學大都是由老幹部局創辦和主管，也一直納入黨委系列事業單位管理。但隨著機構改革的進一步深化和國家公務員制度的建立，老年大學因定性不明、定位不準而受到沖擊，一些地方老年大學機構「三定」難以落實，編制、級別和工作人員參照公務員管理受到影響，積極性受到傷害。
(三)管理體制不順，阻礙老年教育發展。我國的老年大學最初誕生於民間，逐步過渡到以官辦為主體的地位，並且形成了黨委主導、老幹部門主管、相關部門配合的良好工作格局。但是，由於老幹部門管理的對象特殊，履行的職責有限，針對性、專業性、實效性存在差異，加之形勢的發展，老齡人口的增長，單純依靠老幹部門顯得有些力量單薄，步履艱難，阻礙了老年教育事業健康、科學地發展。
推薦：我國現行老年大學的管理模式與管理體制 推進老年大學，推進老年教育

⑩ 老年大學是事業單位嗎我考的是省公務員，到那怎麼算還用評職稱嗎

這個是要看你考的公務員的崗位 就是這里還是你這個工作是事業單位的考試，如果公務員的話就是公務員的編制，不存在評職稱。