老年大學教師考核實施辦法

A. 如何成為老年大學的老師

公辦學校可以的登錄官網或者直接去學校教務處咨詢。
私立學校您可以進入公眾號或58、百姓等分類平台或boss等招聘平台去打電話預約面試。

B. 學校對教師工作實施績效考核有哪些

為了推進我縣義務教育學校教師績效工資制度的順利實施，指導各相關學校切實做好教師績效考核工作，促進教育又好又快發展，根據《教育廳關於義務教育學校教師績效考核工作實施意見》（教發[2009]19號）和《市人民政府辦公廳轉發辦公廳轉發人事廳政等部門關於義務教育學校績效工資實施意見的通知》（政辦發[2009]44號）精神，結合縣教育實際，制定如下實施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和「三個代表」的重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和《義務教育法》，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育科學發展為目標，以提高義務教育階段教師業務素質為核心，以促進教師績效為導向，充分發揮教師績效工作的激勵作用，著力構建符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標准科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質教育，辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。
二、基本原則
(一)尊重規律，以人為本。
(二)以德為先，注重實績。
(三)激勵先進，促進發展。
(四)客觀公正，簡便易行。
(五)程式合理，方法科學。
(六)實事求是，民主公平。
(七)講求實效，力戒繁瑣。
三、考核對象
經縣機構編制部門批准或備案設立，列入財政預算撥款，按國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的義務教育學校正式工作人員（含專業技術人員、管理人員、工人）。義務教育學校是指：承擔九年義務教育責任的普通小學、普通初中、九年一貫制學校、特殊教育班和完全中學的初中部。
四、考核內容
(一) 教師績效考核的主要內容是：《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等法律法規規定的教師法定責任，學校規定的崗位職責和工作任務實績，主要包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。
1．師德主要考核教師遵守《中小學教師職業道德規范》、《教育廳關於進一步加強和改進中小學教師師德建設意見》（教發[2004]50號）、《中小學教師職業行為禁行性規定》和《市教育局制定的教師行為「六不準」》及縣教育局和學校相關規定的情況，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生、遵紀守法的情況。有沒有以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，以法律法規禁止的方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益，損害學校及教育系統聲譽現象的發生。把在職教師有償辦班補課、違規亂收費、巧立名目要求學生購買各種復習資料，體罰和變相體罰學生行為作為對教師進行績效考核的基本內容。
2．教育教學主要考核教師從事德育、課程教學、教育教學研究和專業發展的情況。德育工作是每個教師應盡的責任，是首要任務，要結合所教學科的特點，考核教師在課堂中實施德育的情況和滲透德育的效果；教學工作重點考核教學工作量、教學准備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況，重點是完成規定的教學目標，學生達到品質要求的情況，關愛每個學生特別是「學困生」和品德上有偏差的學生情況。教育教學研究工作是指教師參與教學研究及研究成果等情況。教師專業發展重點考核教師拓展專業知識、提高教育教學能力、擁有教育教學技能稱號和不低於任教學校類型的學歷等情況。
3．班主任是義務教育學校教育教學工作中的重要崗位，主要看班主任所帶的班級是否和諧，學生是否團結向上充滿活力，每位學生是否得到充分發展，擔任班主任期間能否將班主任工作作為主業,每位學生是否得到關愛以及班主任是否起到表率作用，能否成為學生的人生導師等作為考核的主要內容。
(二) 一般管理崗位人員、非教師系列的專業技術人員和工作人員主要考核履行崗位職責，完成工作任務以及服務態度、服務品質等方面的情況。
五、考核的方法和程式
(一)考核的方法
縣主管部門根據學校類型實行分類考核。義務教育學校根據管理、專業技術和工勤等崗位的不同特點，由學校實行分類考核。校級班子成員（包括校長、書記、副校長）的績效考核工作根據不同類型由主管部門按規定的程式與年度考核結合進行，採取定性與定量相結合，平時與年終相結合，班子成員自評與考核組評議、教職工、家長、社會評議相結合，重點考核全面完成工作任務、工作效果和「德、能、勤、績、廉」等方面綜合情況。
教師的績效考核工作在縣教育行政部門的指導監督下，由學校根據主管部門實施方案制定的考核辦法按規定的程式進行，採取平時考核與年度考核相結合，定性與定量相結合，教師自評、考核組評議與學科（年級組）評議、學生評議和社會評價相結合，學期終或學年終與階段性評價相結合等辦法，同時對有重、特大違反師德現象發生或嚴重失職，給學校和系統造成惡劣影響的人員實行一票否決。
(二)考核程式
績效考核分平時考核和年度考核，校級班子成員的平時考核由主管部門操作，隨時匯總班子成員考核結果記入個人考核檔案，教師的平時考核由學校依據考核辦法自行開展。年度考核按照以下程式進行：
1、教師考核程式
教師考核程式嚴格按照學校制定的考核辦法進行，程式應包括個人自評、民主測評、綜合評定（含平時考核，社會及家長意見等）、校內公示、兌現工資、上報備案等程式。
2、一般管理崗位人員、非教師系列的專業技術人員和工勤人員的考核程式，參照教師的考核程式根據學校制定的考核辦法進行。
對各類人員的考核意見等相關材料分別存入個人檔案。
兌現績效工資應不突破縣人事、財政部門核定的總量，教職工對考核結果有不同意見的，可以通過正當管道向學校考核領導小組申訴，學校考核領導小組負責全面解釋，因工作失誤造成的申訴，主管部門將追究學校考核領導小組主要領導的責任。
六、考核等次的確定和結果的運用
1．績效考核等次分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，具體等次的比例由學校自行確定，但獎勵工資部分必須專款專用，其基本標準是：
優秀：師德優秀，模範履行崗位職責，工作積極主動，富有創造性，業績突出。
合格：自覺遵守《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師職業行為禁行性規定》等內容，自覺履行崗位職責，工作認真，較好完成教育教學工作任務，業績顯著。
基本合格：基本能夠遵守《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師職業行為禁行性規定》，基本能夠履行崗位職責，基本能夠完成教育教學任務，但在某些方面有欠缺，需在今後改進和提高。
有下列情形之一者，考核結果評定為不合格：
(1)不能履行崗位職責，不能完成教育教學任務，或在工作中有嚴重失誤。
(2)嚴重違反《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師職業行為禁行性規定》，造成惡劣影響的。
(3)觸犯國家法律，以法律法規禁止的方式表達訴求，擅自脫離教育教學崗位，延誤教育教學工作，干擾教育教學秩序的。

C. 對老師績效考核的具體方法有哪些

以下方法僅供參考：
把教師的年終考核和績效工資掛鉤應按學校制定的教師考核辦法進行。要從德、能、勤、績四個方面綜合評定：德，就是考核教師遵守職業道德情況；能，就是考核教師的教學能力和實踐能力；勤，就是考核教師的出勤情況（如是否有空堂和遲到、早退現象等）；績，就是考核教師的教學效果，這個要結合聽課、教案檢查、作業檢查、學生打分綜合評定。建議把教師的年終考核進行量化，實行百分制或優秀、良好、合格、不合格四個等次評定，由人事（政工）科、教務處聯合成立考核專班發個通知，以便教師有所准備。考核的目的是促進教師新年在教學上跨一個新台階，以利進一步提高教學質量。與績效工資掛鉤要慎重，差距不能拉得太大，可以向兼課的班主任適當傾斜。

D. 老年大學教師可以評職稱嗎

您好 ，九品論文很高興為您解答，希望能幫助到您。
九品論文專注論文幫發幫寫。
望採納
初級職稱很好評,只要符合條件,持相關資料,填表上交就成了。你可以到當地人事局去咨詢更詳細的內容。

下述內容你可以參考下,各地的程序大同小異。職稱評定有關要求：
1、申報對象：
在專業技術崗位上工作的人員。（公務員就不行）
2、初定職稱級別及條件：（不同學歷評定時間不一樣）
（1）中專畢業,工作滿一年,可初定「員級職稱」 ；初定「員級職稱」後從事本專業技術工作滿四年,可再初定「助理級職稱」 ；
（2）大專畢業,工作滿一年,可初定「員級職稱」；再從事本專業工作兩年,可初定「助理級職稱」 ；
（3）大學本科畢業,工作滿一年,可初定「助理級職稱」 ；
（4）碩士學位獲得者,再從事本專業工作三年,可初定「中級職稱」 ；
（5）博士學位獲得者,可初定「中級職稱」 ；
3、需提供材料：
（1）擬申報職稱人員身份證、學歷證書、員級職稱證書原件及復印件；
（2）近期一寸免冠照片四張；
4、申報程序及手續：
（1）對擬申報職稱人員進行資格審核,文憑查驗,發放《初級專業技術任職資格申報表》空白表
（2）本人填寫《初級專業技術任職資格申報表》一式二份；
（3）單位人事部門對其德、能、勤、績進行全面考核,經考核合格的,將有關材料報市人才市場
（4）市職稱辦審核後,下發任職資格文件和資格證書。

E. 教師教學考核辦法

考評的方式方法：
查資料、走訪師生、聽課、民主測評
考核細則：
1、工作量10分。科任教師周任課節次達到14節以上得10分，班子成員達8節以上得10分，少一節扣1分.
2、出勤10分。本學期出全勤者得10分，遲到、早退一次扣0.5分，病假或事假滿一天扣1分。
3、課堂教學水平50分。課堂教學評估平均成績乘以50%為其課堂教學的最終成績。
4、履行職責10分。按時上下課，認真上課，課堂教學中無不安全事故發生得10分。否則扣5——10分。
5、獲獎5分。本學期內，獲校級優秀教師或模範班主任得2分，縣級及其以上得3分；獲校內外某項活動獎勵一次得1、2分，同時獲得多項獎勵的合計得分，但最高不能超過5分。
6、備課15分。教案備寫由考評小組成員分別打分評價，最後以平均成績的15%為該教師備課的最終成績。
7、民主測評10分。擔任哪一級哪一班的科目教學，由該級該班所有教師和班子成員分優、良、一般三個等級進行評價，優得10分，良得8分，一般得6分，最後取所有評價者的平均分為其民主測評成績。

F. 如何成為老年大學的老師

我要加入老年大學，同時你要擁有老年大學的資質，要有大學的學歷，同學還要成為老年大學裡面認可的老師才可以

G. 教師的考核制度有哪些

教師的考核制度有：

一、勞動紀律：

每位教師必須認真遵守學校考勤規定，嚴格執行工作制度及作息時間，堅守崗位，嚴格履行工作職責，圓滿完成教學任務。

1、嚴格考勤請假制度，履行請假手續。不遲到、不早退，按時參加學校例會、過課、集會或大型活動，所有請假一律填寫請假條，無條者視為曠工。

因特殊情況不能到校請假的，應提前電話請假，回校後補辦請假手續。

2、在上班時間內，不得離崗串崗，不得做與本職工作無關的事：工作時間下棋、打牌、看電視、上網玩游戲、炒股等，進行批評教育，並寫書面檢查。

3、任何教職工無權將未在前台辦理入班就讀手續的學生領進教室聽課，不得把我校學生轉介紹到其他機構學習。

4、作為學校專職教師，不得從事第二職業或到其他單位兼職或自行辦學，否則每次違反應承擔違約責任，並要求立即終止此行為。

5、言行違背規范，不得打罵侮辱他人人格。

二、教學紀律：

1、有課時（包括考前強化等任何課），上課前教師應提前15分鍾到達教室，打開教室門鎖，檢查學生出勤、教室衛生及安全隱患，維持教室秩序，進行課前准備。

2、不經教學部主管同意，不得私自調課、請人代課。

3、教師講課要注意儀表儀態，精神飽滿，言行文明。著工裝進入校區，講普通話；不化濃妝，不穿拖鞋、不戴誇張首飾進教室；嚴格按照教學計劃和要求講課；不準課前飲酒；上課期間不準做私活、吸煙、會客、接打手機；不準不帶教案或教材進入教室；不準講或看與教學內容無關的報刊或視頻等。

4、任課教師要熱愛學生，堅持正面教育，不當眾訓斥，更不可停課訓斥個別不守紀律的學生而影響全體學生，任課教師應嚴格執行課堂紀律，在課堂上應關閉所有通訊工具。

任課教師有責任教育和督促學生自覺遵守課堂紀律，維持課堂秩序，要求學生上課應坐姿規范，認真聽講；不準隨意下座位或進出教室；不準在教學區內喧嘩或做任何有礙課堂秩序的事；課堂上不得說笑打鬧；嚴禁學生在課堂上吃零食、說笑打鬧、睡覺、玩手機等。

對不遵守課堂紀律的學生，應採用適當的方式進行批評教育，不能放任自流。少數學生干擾教師上課，教師批評教育無效，應立即報告教學部，並告知家長協同教育，且做好教育記錄。

在教學檢查中發現學生故意違反課堂紀律，教師不聞不問，除按有關規定對學生進行處理外。

5、校領導推門聽課，發現課堂上缺乏學校統一要求的制定內容或環節。

6、體罰或變相體罰學生、罰跪、打手心等。變相體罰主要指惡意罰抄、罰錢、罰做值日、辱罵學生，諷刺挖苦學生、敲教鞭，甩東西或未經領導同意隨意停課或停止學生參加學校組織的活動等。

7、下課期間，值班老師必須坐在教室門口值班。值班教師必須隨時關注學生的一舉一動，一旦發現學生有追逐打鬧或做激烈運動者，必須即刻善意提醒制止，若發現有打架或吵嘴者，即刻制止，並批評教育，同時做好詳細的記錄，

8、凡上最後一節課的老師，下課後要及時組織學生打掃衛生，然後關閉所有電器電源，鎖門後方可離開。

9、學生在上課過程中身體不舒服，授課教師一經發現，應通知前台及時聯系家長，由家長帶回，若家長因事不能及時趕來，由前台及時將該學生就近送到醫療機構就診，若學生病情嚴重，任課教師也要參與護送學生去醫院治療。

10、每位教師不得把本校學生和教師的各種信息，以及學校的各種數據、課件、管理制度等隨意轉給其他機構或個人。

(7)老年大學教師考核實施辦法擴展閱讀：

制定原則：

1、堅持以顧全學校大局為主，大力提倡無私奉獻、團結合作和主人翁精神。

2、關注教師教育教學行為，量化過程性評價。堅持優勞優酬，多勞多得，獎勤罰懶。

3、在充分保護廣大教師普遍利益的基礎上，讓績效突出的優秀教師脫穎而出。

4、根據學校的發展及教師業績的實際情況，逐步完善考核制度，努力提高教師福利待遇。

H. 老年大學教師應該有的素質

一、具有從教的熱心，就是忠誠黨的老年教育事業，熱心老年大學的教學工作。老年大學的興辦，是黨和國家應對老齡社會的一項戰略性措施，是建立終身教育體系的重要組成部分，是建設和諧社會、實現小康目標的明智舉措。熱心老年教育來源於對老年教育的深刻認識。如果一個對老年教育缺乏認識的人是很難承擔起老年教育的任務的。由於體制、機制等方面的原因，在老年大學擔任教學工作的教師，現階段的講課費一般都比較低廉，與社會上的一些藝術學校和個人帶學生的老師比較相差甚遠。如果老年大學的教師不具備一種無私奉獻精神、甘願吃虧思想，也是很難完成老年大學的教學任務的。

二、懷有服務的愛心，就是具備一顆理解老年人、尊重老年人、呵護老年人的仁愛之心。老年大學的學員是一群特殊的老年人。這些老年人有他們特有的優勢一面，但更多的是由於「年齡不饒人」而呈現出身體上的「老態龍鍾」、心理上的「偏激固執」等特徵，容易「討人嫌」。老年大學的教師也由過去的「老年人學，老年人教」逐步轉變為現在的「老年人學，年輕人教」的現象，尤其在縣一級基層老年大學年輕的教師已經成為教學的主體。這些情況的出現使得年輕教師與老年學員之間在一定程度上產生了某些「代溝」和「距離」。因此，這就要求年輕教師對老年學員要看得起、教得起，做到不嫌棄，不拋棄，要象對待自己的父母一樣對待他們，這應該是一名老年大學教師應有的品德。

三、富有教學的精心，就是對教學工作要在課前精心准備，課中精心施教，課後精心總結，不斷改進教學方法，提高教學水平。老年大學的學員都是「過來人」，絕大多數閱歷深厚，經驗豐富，能力相當。而且也是接受過多種、多次教育的人。因此，他們對教師的講課比較「苛求」，對講課的內容、方法、效果有看法、意見和建議都敢於提出來。對這些已經受過教育的「過來人」教學如果採取一般化的教學方法，那是很難「應付」過去的，也是很難起到好的教學效果的。老年大學的教師與其他的教師有所區別的地方就是教學的態度要更負責，教學的內容要更精細，教學的方法更要靈活，更要做到專業上是高手，技術上是裏手，教學上是能手，才能無愧於老年大學教師的稱號。

四、持有足夠的耐心，就是在教學的過程中，對學員要有不厭其問，不煩其慢，不責其「笨」的「三不」精神，使他們能夠學得了、學得進、學得好。老年大學的學員都是處在「年事已高」的人生晚年階段，記憶力減退，「記不住」是其主要特徵，往往是今天學、明天忘；身體「零件」老化，「不靈活」是其主要體現，常常是在一些需要行為動作表現的藝術專業的學習中顯得「力不從心」、難達標准。由此，教師在教學中必須要有足夠的耐心，對那些忘得快的，就要多次講、反復講；對那些動作「笨」的，就要多次練、重復練。對學員持有足夠的耐心，不僅體現了教師的教學水平，而且也反映了教學質量。

五、擁有引導的細心，就是要善於發現學員在學習中出現的一些苗頭和問題，因勢利導的指引學員輕松學習、快樂學習、有效學習。教師在教學的過程中能夠不斷的發現問題、解決問題，實際上是一個不斷改進教學方法、提高教學質量的過程。所以，教師具有細心的教學素質是很重要的。比如，同樣是學員上了幾次課就不上了，其原因是不一樣的，有的是家裡有事不能上；有的是信心不足不敢上；有的是失去興趣不願上。對此，教師就要細心的發現、分析，區別不同情況給予積極的引導，通過創新教學思路、精選教學內容、改進教學方法，不斷解決教學及學習的各種問題，有效提高教學質量。