老年大學班主任工作事例

⑴ 2020年優秀班主任主要事跡有哪些

優秀班主任主要事跡：

一、用愛心感染學生。

作為班主任，關心學生就像關心自己的孩子一樣，關心他們是否懂得怎樣做人。例如每周檢查宿舍先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前會提醒同學們做好充足的准備、各種證件、學慣用具要帶齊。

二、善於做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

三、善於組織和管理學生。

所以每一新學期的開始，花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班幹部的組織能力。班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

班主任工作的職責主要有以下幾點：

1、學期開始

制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作。

2、了解和研究學生

研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。掌握學生集體的發展情況、幹部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據。

3、學生學習成績

協調班內各任課教師之間的關系，互通情況，統一要求，改進教學方法，制訂課堂常規，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成績，掌握學習方法。

4、關心學生的生活和健康

要教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。要配合有關教師開展好課內外體育活動。

⑵ 班主任工作總結的書面實例

班主任工作反思總結
魯迅先生曾經說過「教育根植於愛」，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出「沒有了愛就沒有教育」說法，班主任必須懂得「欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木「的道理；同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
一、工作篇
（1）在班級管理上：
建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班幹部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班幹部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班幹部的培養上，我主要採取以下措施：
1、軍訓期間，多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特徵，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放並具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍；
2、在開展班級管理工作時候，對班幹部，班主任要採取「授人以魚不如授人以漁」的方法。在實際的操作中，要理清「具體的指導和放手工作」的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班幹部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
（2）在學風建設上：
一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：
1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；
2、與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，
3、發動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。
（3）在心理輔導上：
一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對於有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學習、生活環境，容易產生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產生憂郁、甚至自卑，所以根據學生成長的過程，在心理輔導上主要從以下方面著手：
1、深入學生宿舍，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。在三個月內，全面掌握學生的性格特點和個性，並爭取與他們每一位學生都談過心；
2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防範於未然；
3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；
4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。
二、成績與問題篇
以上就是我在前一個階段在教學管理工作的一些做法。在上述做法的指導下，高一（8）班在班風建設和學風氛圍上，都表現出一種積極上進的苗頭：
學風建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲；在兩次段考裡面，學生所取得的進步也是比較明顯的，如何勁坡、李曉梅兩位同學，在兩次段考裡面都取得90名以下的進步；在這兩次段考中，共有64人次取得了不同程度的進步；數學、語文、生物、歷史等科目的總體平均分有了進一步的提高；在課堂自習和晚修上，絕大部分學生能夠做到勤於學問，告別三閑，有一股「靜、凈、競」的學習氛圍。
班級管理上：班干隊伍素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。特別是班長文啟彬，陳佩琪等，他們在班級管理意識上十分負責，班上的黎遠康、焦天志、陳志浩、黃燕秋等同學都到級組參加學生的管理工作；學生在軍訓期間、心理劇表演上，顯示出團結意識，在學習上的互助意識強，如梁鑽珊幫助學生莫文敬，使得他在第二次段考中前進了400多名，進入級組600名；在為患疾學生捐款時，我們班的愛心意識強，捐款數額為高中部班級前列。
在宿舍管理：D601和D602宿舍取得了星級宿舍，在宿舍學生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學生獨立生活和自主解決的問題有了很大的進步，如朱婉婷、周永浩在宿舍內務，在老師的教育和同學的幫助下，有了很大的改善等。
雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學生自主學習的氣氛還不足；優秀班沒有突破；學生在惜時教育上缺乏，遲到現象會時有發生，目標意識也不強等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。
三、反思篇
正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。
（1）班主任班級管理工作有待加強。
作為一個新班主任，在班級管理工作上，由於缺乏經驗，在實際的管理過程中出現了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進一步完善：
1、班主任批評的藝術性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。
3、班級管理精緻化水平有待加強。(對宿舍管理上出現的問題就是上述原因所導致)
4、學生心理輔導的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學生都談過心或者建立學生心理檔案，做好個案的詳細記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。
（2）班主任工作的反思
1、管理上的原則性。
2、管理過程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經說過「假如你手中有一隻蘋果，我的手中也有一隻蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那麼每個人就有兩種思想」。因此班主任隊伍要從實現管理的優化，通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。
四、方向篇
為了更好提高自己的業務水平和班級管理藝術，進一步完善自我，在以後的工作過程中，我認為有以下幾點是我應該要努力的方向。
1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。
2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好「讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話」。 加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和採納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢於也樂於和班主任接近。
學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中，由於管理知識水平的缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當的做法，因此在以後的工作實踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。 班主任工作總結範文
一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視後進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛後進生是神。當然，對後進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，後進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平台 「嚴師出高徒」這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪裡？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理 學生與學生是處於同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝
通。
作為班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。編輯推薦：個人科學發展觀心得
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責許可權的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特徵決定了他們成長
過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的並不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求「潤物細無聲」。
四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是「亡羊補牢」式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患於未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班幹部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展「比、學、趕、幫、超」的競賽活動；發揮典型示範作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯系制度等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。

⑶ 溫州老年大學班會班主任發言稿

尊敬的各位領導、家長、老師們 親愛的同學們： 大家上午好！
今天，我們歡聚在這里隆重舉行首屆全英文國際高中班12年級畢業典禮，歡送我們的畢業生，放飛我們心中的理想。此時此刻，我們的心情都是萬分激動、而又浮想聯翩。

同學們，今天將是你們終生難忘的日子。2008年的11月1日是你們結束中學生活，走向五彩繽紛的大洋彼岸繼續深造的隆重紀念日，也是你們放飛夢想、揚帆遠航的新開始。同學們，你們還記得嗎？三年前，當你們滿懷憧憬，跨入中澳大門的時候，印入你們眼簾的是我們的校訓「學會為人、學會做事、學會求知、學會共處」。在隨後的日日夜夜，老師們不斷給同學們充實著「學會為人、學會做事」的中澳人的內涵。今天，這一摞摞鮮紅的證書、這一張張洋溢著勝利喜悅的笑臉，向老師們和家長們證明我們美好的心願已經實現，同學們已經成長為合格的、優秀的中澳畢業生。為此，我提議：讓我們以最熱烈的掌聲祝賀05級12年級全體同學從今天起順利地完成了高中學業，開啟新的航程。

中澳的嚴格教育和管理，使你們獲得了知識與獨立生活的能力，懂得了做人的道理。中澳的共同學習和生活，使你們和老師之間、同學們之間建立了終生難忘的友誼，中澳這短暫時光的熏陶使「 知識改變命運、勤奮成就未來」的中澳精神融入到你們心中，中澳老師和家長的默契配合幫助你們度過了一生中最關鍵的時刻。今天，我們高興地看到，在中澳你們完成了由鐵到鋼的鍛造過程。因為，在中澳你們敢於思考、勤於思考、善於思考，逐步確立了生活的目標和遠大的理想。今天，站在我們老師們面前的是一個個有適應性、有智慧、有意志、有品德、有追求、有能力的新中澳人。

高中三年，有太多生動的細節，太多精彩的畫面清晰地刻錄在學校的記憶中；高中三年，注滿了老師的心血、家長的關愛、同學的鼓勵，也注滿了你們奮勇攀登的汗水，喜悅與傷感的淚水。在一個充滿關愛、充滿激情的班集體里，你們從少年走到青年，從幼稚走向成熟。請為這充實的三年，這精彩的三年喝彩！

同學們，三年後的今天，當你們滿懷依依惜別之情在校園中「慢慢的走，細細的品味」的時候，你們肯定心懷感激。我相信你們要感謝家長、感謝朋友、感謝學校、感謝社會。但是，我想你們最應感激的是與你們朝夕相處的各位辛勤而又任勞任怨的老師們。從今天起，你們即將走出中澳的大門，滿懷豪情地迎接人生新的挑戰。讓我們全體老師和家長衷心的祝願你們：願你們滿載家長、老師、學弟學妹的重託，振奮精神、信心十足地揚帆遠航。

同學們，高中僅僅是我們終身學習的一個重要階段，今後的航程還很長，或許會遇到大風大浪。但是，請同學們堅信，在你們的身後有我們全體中澳老師、全體中澳學友，全體中澳家長，我們將永遠是你們堅強的後盾，中澳永遠是你們溫馨的港灣。

在這個富有紀念意義的又帶有那麼點傷感的日子裡，我要對大家說三句話。
第一句話：你們是很出色的一屆學生。在你們當中，有像李嬌、宋建雄等積極向上，勤奮求知的學科帶頭人，有像鄭筠霏這樣的為班級、為學校兢兢業業工作的而且成績突出的優秀班幹部和學生會幹部，有以朱世超等為代表的孜孜不倦地學習的顯著進步生，還有像徐浩博、馬昊這樣的體育健將等等。可以這么說，在每一個方面，你們都有優秀代表為打造你們這一屆良好的品牌而努力著奉獻著。你們真的是很不錯的，尤其是在12年級，尤其是你們在沖刺TEE考試的日子裡，你們的一舉一動贏得了校領導的稱贊，贏得了老師們的稱贊。世間自有公道，付出總是有回報的，相信就在不久的將來，我們能聽到你們被海外高校錄取的喜訊頻傳。
第二句話：感謝你們在中澳的日日夜夜和老師們密切有效的配合。你們當中，不乏有同學因為紀律衛生等問題被老師指責過批評過甚至處理過，但是你們知道，老師的期望老師的祝福老師的滿腔愛心也就融合在提醒告誡呵斥中，你們或許心有想法卻沒有在行動上頂撞老師，你們在給老師以理解以尊敬的同時，也給了你們自己以堅強以自勵的勇氣。如果說現在還有個別同學心存芥蒂話，那麼請隨著我的這一聲「感謝」而煙消雲散吧。

第三句話：你們很快就要赴海外高校深造了，繼續努力吧，繼續為「中澳」創造更多更大的榮譽吧。你們既然在這里就讀了一年、兩年或三年，那麼你們以後不管去天涯海角還是上宇宙星球，你們身上都烙上了「中澳」的字樣，你們心裡都擁有了揮不去的「中澳」情結。讓我們能不斷聽到你們在海外高校乃至日後各行各業的好消息。高爾基說：「一個人的奮斗目標愈高，他所取得的成就愈大。」就讓此話作為對同學們的最後的勉勵吧。

真誠地祝福你們，祝願你們在即將到來的TEE 國際高考中喜報頻傳！謝謝。

⑷ 求「班主任工作案例」和「班主任工作反思總結」！

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發言，介紹經驗，我覺得這並不完全正確。我認為，經驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經驗，經驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學校都應該給我們提供介紹經驗的機會。
我的經驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學校內其他任何人的經驗。當然這句話說的有點誇張。比如說，有人認為班主任要「惡」才能管住學生，而我要說的是班主任要「善」才能讓學生佩服。很多人都很強調學習時間，而我只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調早上早起，周末提前返校，而我已經向學生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。
當然，我說不要借鑒校內其他任何人的經驗是為了強調要有自己的創新，有自己的主見。
我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我並沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的後面。我是在用實際行動給學生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。
當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大，我說的「松」的背後蘊涵著比「嚴」要多得多的付出。
現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養主動學習的習慣；
二、樹立快樂學習的心態；
三、創造輕松學習的環境；
四、發現幸福學習的樂趣。

⑸ 如何抓住細節，做好班主任工作工作案例

你好，你可以參考一下：
在我的班主任工作中，我最大的感受是充實。它不僅需要愛心與細心，更需要創造，因為你面對的是充滿創造力的孩子，而且隨著社會的發展，孩子的問題也越來越多了。因此，我們的班級工作也應當富有創造性，下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法。
一、善於表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣。
案例：我們班某同學，父母都是外市老師，工作忙，離家又遠，所以平時和爺爺奶奶生活在一起。他的行為習慣差，經常愛講話、接話、打架，而且總認為自己有理，在班的影響也很大。後來，我就與他的家長聯系，跟她的媽媽和他多次談心，從正面、側面去了解他。期間，只要他取得點滴進步，我都採取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，願意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤，改正錯誤。在班裡也給他自我表現的機會，使他感覺到了自己的價值所在。現在，他在學習上有了很大進步，也有了一定的興趣。
分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，「金無足赤，人無完人」，由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀，有的厭學做壞事。做為教師，要正視學生的差異，對於問題學生，要從關愛的心態出發，對他們要曉之以理，動之以情，用人格力量去感化他們。
二、要樹立正確的學生觀。
案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鍾的時間，忽然外面有個學生喊：報告！我一看，原來是我班的某同學，這一下我可氣不打一處來，就嚴厲地批評了他一頓：「你平時總好玩，上了課還要玩半天才來。怎麼回事？」平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈裡打轉：「我不是遲到，我是給別班的一個同學找找東西，這才來晚的。」原來他是做好事，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，並表揚了他，讓他回座坐好。
分析：都說：「眼見為實」，可有的時候親眼看見了，卻並不一定是你以為的。這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易癒合。作為教師在批評學生之前一定要好好想想：「事情弄明白了嗎？」千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產生了對立情緒，那我們的教學就更難進行了。
十幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了一些經驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面。班主任工作是復雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的「愛心」去澆灌他們，就無悔我們的人生。
這件事雖說不是大事但對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的。當學生犯錯誤時，老師不能太過於沖動。可能由於急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，而嚴重傷害了學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制了學生的主體性。有時，教師一句傷學生的話，就可能使學生永遠不能原諒老師，產生對立的情緒，教育工作就更難進行了，因此我班的每周小結，我都讓學生說說應該給自己加幾顆星，為什麼？學生在一個正確的輿論導向內總是自覺的約束自己，否則一周下來，其他同學得星了，而自己沒有，則非常難為情。因而樹立了較好的班風學風，班主任工作也做得輕松多了。（班主任工作 www.banzhuren.cn）總之，辦法比困難多，只要用心去做事，總有收獲。另外我們不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。批評更應就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學生肯定會有消極的心理。心理學家認為「愛是教育好學生的前提」。作為一個教師，都應「以人為本」，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。
三、勇於認錯，從我做起
有次考單元測試卷，小劉的試卷基本上全部正確，我當時的第一直覺是——他抄了別人試卷！憤怒之中，我直接在他的試卷上打了個零分。當發下試卷時，我看見他偷偷地哭了。結果問他同桌，他同桌對我說，小劉的媽媽怕他不會，已經提前給他做了一遍，所以這次是他真實的考試成績！當時我的心中真是五味雜陳。首先，我為我的莽撞感到自責，其次我為小劉沒有撒謊倍感欣慰。然後我思索著該怎麼補救。最後我決定不掩飾自己的錯誤，勇於承認。當著全班學生的面，我表達了我的歉意。小劉反而安慰我，「老師，真的不用道歉，沒有關系的。」
這次的事情給我的啟示是深刻的。作為班主任，千萬不能「戴著有色眼鏡」看學生，這樣會傷害孩子的心靈，而且班主任要求學生必須做到的事是——勇於認錯、知錯就改，自己首先要做到，這樣會化解許多的誤會與矛盾，身教勝於言傳。
有這樣一個寓言故事，說北風和太陽比賽，它們打賭看誰先把行人的大一脫下來，北風用盡了渾身解數也沒能把行人的大衣脫下，而太陽卻悄然地贏了，在座的各位老師，你們能想到太陽取勝的方法嗎？是的，太陽用自身的溫度脫下了行人大衣，戰勝了北風。這則寓言故事告訴我們，作為我們老師，作為班主任，只要巧妙地利用自己是教師的角色，就能克服一切，贏得成功！

⑹ 如何當好老年大學的班長

我大學也是當班長的，不過回想起來，也有很多遺憾。提點建議給你提個醒：
首先不知道你現在是大一大二還是大三，要有不同的側重點的。如果是大一大二的話，應該比較好當，班長的權力還是比較大的，首先組織好班委這個小團隊，帶領班委們做事要公平公開公正，不要偏頗那個小團體，評比優秀活動比賽等等要公平合理；
第二，要活躍好班裡的氣氛和紀律，跟班主任充分溝通，多多組織體育比賽、郊遊、學校的學術文體活動比賽等，增進同學感情和同學之間的凝聚力，把自己班的名氣打出來；
第三，與班幹部們商量好活動策劃，與大學任課老師打好關系，做好節日慰問工作，為同學的考試過關特別是英語和計算機考試多做工作，讓同學能過好大學的學習生活。
第四，做好自己的表率作用，以身作則，至少在某一方面讓同學很佩服你自己，為大家多多著想，同學們對你的工作也會很支持的。
希望你能成為備受歡迎的班長。

⑺ 優秀班主任主要事跡

《用摯愛托起一片藍天》
侯春霞，1991年畢業於河南師范大學外語系，中教高級教師，國家級模範班主任，省、市、縣骨幹教師，縣級優秀教師，還多次被榮獲國家級優秀輔導教師。從1983年8月份任教以來一直擔任班主任工作，做為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛心感染學生。
作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的准備、各種證件、學慣用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。她認為:這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、善於做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
她一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。並在班內積極開展「理想教育」、「感恩教育」、「養成教育」等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於她的思想工作成績。

⑻ 贊美老年大學教書法老師的先進事跡

我始終把加強教師隊伍建設視為學校管理中的一個永恆的主題。因為教師隊伍建設是關系學校發展進程和水平的決定因素，是學校的發展之基，競爭之本、提高之源。對其，我一抓師德修養，二抓業務能力，學校開展了「樹搖中教師新形象」工程，從細、小、實處著手，將樹形象落實到教師的每一天每一言行，一舉一動之中，開展「四進一不進」活動，即微笑進課堂、責任進課堂、愛心進課堂、智慧進課堂、手機不進課堂，建立平等和諧的新型師生關系，教師與家長的關系為突破口，增強全員育人，時時育人、事事育人的責任意識，注重教師人格魅力的教育效果。
經常用《中小學教師職業道德規范》來規范教師的言行定期召開家長會和學生評教會，按上級精神進行考核，實得師德師風一票否決制。有效地提高教師的師德修養；在抓教師的業務能力之時，學校開展了以提高教師綜合素質和適應新課程改革需要為主要內容的業務提高工作，倡導做學習型、研究型教師。學校除了鼓勵教師們積極參加全方位多層次、互補性的培訓外，更重要的是通過校本培訓和校本教研來提高教師的業務能力和理論水平。其一是教師基本功和新技能的訓練，二是以教學反思和案例分析為重點的校本教研活動，近年來，學校先後以「如何有效教學」「怎樣上好一堂公開課」「如何提高學生的學習興趣」為主題開展研究活動，教師在校本教研中汲取了成長的營養、提升了其理論水平和業務鑽研能力，其三採用「師徒幫帶」「同伴互助」加快對青年教師的培養，從面為學校培養業務骨幹奠定了基礎。{