老人家的大鳥

⑴ 老人剛去世不久,晚上有一隻鳥飛到家裡來,什麼意思

民間有種說法，家裡親人去世後，會託身某種動物回家告別，或對家裡某人或某事不舍，既然一隻鳥來家裡，好好迎接就是，不管這種民間傳說是否有依據，善待動物總是沒錯。

⑵ 安葬老人時看見高空有大鳥在盤旋,有什麼寓意嗎

大鳥弔孝（華山楊氏文化）
大鳥弔孝是有關漢太尉楊震的一段帶有濃厚傳奇色彩的軼聞趣事。傳說楊震蒙冤昭雪改葬潼亭時，有一隻大鳥飛落在楊震靈柩前，一邊悲鳴，一邊不停地俯仰致禮，眼淚紛紛掉落，把地面都滴濕了。直到將楊震的靈柩安葬好，大鳥才向華山東的朝陽山飛去。由於大鳥的翎羽落在了朝陽山的一道山嶺上，後人便把這道山嶺命名為留翎崾。弘農郡太守深感此事奇異，報知朝廷，朝廷在撥銀建造楊震陵園時，還特地讓工匠雕刻了一座大鳥石像，樹在楊震墓前，以紀念大鳥弔孝的事。
大鳥弔孝事無論是真是假，但故事的本身寄託了老百姓對清官廉吏的一種肯定、一種贊賞、一種嚮往。
按玄幻說法就是，這是大能轉世啊，人間功德圓滿，回去享福去了。

希望我的回答對您有所幫助。
【吉羽軒】期待與您結緣

⑶ 老人適合養什麼鳥

別買野的就問題不大，老年人買一對金絲雀不錯，價格不貴100一下。
你爺爺喂過很多鳥的話，就買點畫眉，秀眼，黑尾蠟嘴，黃雀，畫眉，百靈，貝子，紅點劾都不錯。都是大家基本上玩的鳥。還是看你爺爺喜歡什麼樣的。。 黃雀很便宜，好多老人挺喜歡的，還很潑辣，一天到晚叫個不停。。

⑷ 老年人養什麼寵物鳥最好

你好！
我覺得老人養畫眉最好，畫眉得溜，所以老人得早起去遛鳥，即起到鍛煉的作用，又能跟鳥友交流，對老人的身體和心情都有好處。
僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

⑸ 老人和鳥講了什麼故事

【教學目標】

知識與技能目標：

正確流利有感情的朗讀課文，背誦最後兩段，正確書寫12個生字，聯繫上下文理解生詞。

過程與方法目標：

學生通過各種形式的朗讀，抓住重點詞句理解文章大意，在讀中積累感悟，提高朗讀水平。

情感態度與價值觀目標：

想像老人與鳥兒親密相處的感人情景，體會老人的誠摯愛心，感受人與自然和諧共處的可貴與美好。

【教學重難點】

讓學生通過各種形式的閱讀，抓住關鍵詞句，體會鳥兒和老人之間深厚的感情，從而感受人與自然和諧共處的可貴與美好。

【教學過程】

一、導入

師：昨天我們學習了《老人和鳥》,聆聽了老人和鳥兒們的動人故事。今天，我們再一次走進森林，去感受老人和鳥之間那濃濃的愛。

二、自讀課文，體會情感。

師：我們用自己喜歡的方式讀課文。首先我們來看看中心話題：你從哪可以感受到老人和鳥之間那濃濃的愛？邊讀邊畫出文中相關的語句，在旁邊寫一寫自己的感受。

生自讀課文。

三、走進文體，品讀悟情。

教學預設：

第三自然段：

生可圍繞「阻攔」「爭吵」「展開」進行感悟。引導學生從「阻攔」 「爭吵」中感悟到老人的奮不顧身，態度堅決。

重點讓學生理解「山神」。

師：老人就是保護山林的使者，不容別人去破壞山林。

老人展開一張「布告」，想像一下布告會是什麼內容？學生展開想像 自由發揮，感悟到老人以法服人，愛護鳥兒。

師：森林是鳥兒的家，砍掉樹木意味著鳥兒失去家園。老人是愛鳥的，像書中描寫的那樣，老人就是一尊山神，讓我們懷著對老人的敬佩，讀出老人的正義和威嚴。

第四自然段：

重點是老人的動作：撫摩 拾起 安放

師：從老人的動作中你能感受到什麼？

（指導朗讀）老人看著受傷的樹木，看著掉落在地上的鳥窩，他是多麼心疼啊！

師：老人還會做些什麼？

讓生談一談，感受老人對鳥兒的愛。

師：老人就是這樣，像呵護珍寶一樣保護著鳥兒的家。

第五自然段：

「看，老人走動在濃密的樹陰里，他那滿頭白發，多像一朵碩大的蒲公英，多像一盞明亮的神燈啊！」引導學生理解，鳥兒們已經把老人當作了森林的一部分。（一朵碩大的蒲公英）覺得有老人在，就有溫暖和光明。（明亮的神燈）

師：老人不顧一切地保護鳥兒們，他的舉動讓鳥兒由懷疑到信任。有他在，鳥兒覺得很安全。這是一個贊美老人的比喻句，老人就像神燈一樣照亮了一切，給鳥兒帶來了光明。

第六自然段：

圍繞 「拜訪」「饋贈」兩個詞語和句子進行品味。注意理解「饋贈」的含義。老人用「愛」和「飯粒」「招待」它們，使鳥兒感受的到老人誠摯的愛。

鳥兒們帶著深情的問候來到老人的小屋，他們語言不通卻心有靈犀，小小的飯粒飽含著濃濃的愛意，一顆顆的草莓傳遞的是信任與真情，一顆又一顆，一顆又一顆，每一顆都是最珍貴的饋贈！（懂得感恩）

師：老人愛鳥，用食物招待它們，鳥也愛老人，給老人帶來歡樂。你體會一下這會是怎樣的一幅畫面啊！（生用語言描述）

師：正是因為老人「愛」 鳥，所以老人和鳥成為了真正的朋友。

第七自然段：

老人和鳥之間有說不完的故事。

師：樹木每一年增長一個年輪。老人在這些年，每天都發生這樣的故事，都嵌在了年輪里，把快樂灑遍了森林裡的每一個角落。

第九自然段：

小鳥知道老人走了，一定他們特別傷心、難過。

師：老人和小鳥已經心靈相通，可老人永遠的離開了那些小鳥兒，怎麼不讓它留戀，怎麼不讓它們難過。

第十自然段：

「誰也沒有邀請誰」，每一隻鳥兒都在懷念老人。

「成百上千隻鳥兒在林中的小屋上空盤旋、哀鳴。」

師：鳥兒懂得感恩，為老人送花送葉，因為只有這樣，才能表達出對老人的愛。

「整個山林都是搖晃，樹葉和樹枝輕輕拂動。」

「鳥兒們銜來無數的花瓣、無數的綠葉……」

師：老人就像是鳥兒的親人，親人離去了，鳥兒在哭泣。整個山林都為老人的離去而傷心、難過。

師：如果你就是其中的一隻小鳥，你會說什麼？

生：最後的告別，用舞蹈來送行。

師：你想像一下這會是怎樣的一個畫面？

師：多麼感人的一幅畫面，多麼壯觀的一個特殊的葬禮。林中小屋被花瓣和綠葉掩蓋了，接下來又會發生什麼樣的故事呢？讓我們打開想像的翅膀，去想像一下。

生：還會有很多人再來，替老人完成心願。

師：那麼，這個隊伍中會不會也有你的影子呢？讓我們從自己身邊的事情做起吧。

四、拓展延伸，提升情感。

師：生活中，還有很多像老人一樣的人。

推薦閱讀：《珍珠鳥》、《老人和海鷗》

結語：老人愛鳥，鳥愛老人。森林中演繹著一個個讓人心碎的故事。在學校，老師愛你們，你們也愛老師，讓我們在愛中享受每一天的學習。

⑹ 老年人養什麼鳥比較好

老人養白色的文鳥比較好哦！很聽話，很好飼養。 鳥啊 好養活 老人家養起來還不累啊 早上出去跟朋友們溜溜鳥多愜意啊 嘿嘿 您說是不- - 我覺得

⑺ 老人和鳥1的布告100字

每天清晨，陶然亭公園一群群的鳥兒，喜鵲、麻雀，大鳥、小鳥蹬著枝頭，翹首等待一對老人的到來。5個春秋，5年的功夫，寒來暑往，兩位古稀老人每天堅持到陶然亭公園喂養成百上千隻益鳥。

家住椿樹地區的劉清波老人今年73歲。一個偶然的機會，劉清波與鳥交上了朋友。那是1994年初春的一個清晨，劉清波和老伴在陶然亭公園晨練時看到一群麻雀在爭搶遊人掉在地上的食物，搶不到食物的小鳥在旁邊急得嘰嘰喳喳叫個不停。看著看著，老人怦然心動，萌生了喂鳥的想法，並得到了老伴的支持。第二天老人把家裡的剩飯帶到公園，灑向鳥群。看到飢餓的鳥兒爭相落地覓食的情景，老人高興極了。從這天開始，老夫婦相伴而行，往返在陶然亭公園的路上。家裡的剩飯，鄰居的剩飯，單位食堂里的剩飯，經過老人的加工，灑向群鳥兒。日復一日，年復一年，有人做過計算，5年中老人往返行程1200公里，背糧3800公斤。看著越來越多的鳥兒簇擁在老人身邊，遊人們被感動了，自覺加入了喂鳥的隊伍。

一個冬天的早晨，一隻摔斷了腿的灰喜鵲在乾枯的樹下撲騰著要站起來，幾經掙扎都未如願。老夫婦看見後，連忙趕過去，心疼地把喜鵲抱回家，用削好的小木片，小心翼翼捆在斷腿處，日日細心喂養，每天給喜鵲喜歡吃的用食。近一個月的精心照顧使喜鵲的腿好起來，老人懷著依依不捨的心情打開窗戶放飛了康復的喜鵲。喜鵲對老人張望了許久才喳喳地向遠處飛去。

下雪了，老夫婦來到公園，用笤帚掃出一片片凈地，把食物灑下；下雨了，老人撐著傘把鳥食灑在雨不易淋到的地方；夫婦倆一人身體不舒服，另一個也要按時到公園喂鳥。為支持老人的「事業」，兒子特為老人又添置了一台冰箱，專放鄰居提供的鳥糧。5年來，老人救的傷鳥、病鳥十幾只，使它們重返自然。

⑻ 怎樣才能讓65歲老人的大鳥雄起,睡覺時給床上的人親熱

春葯啊 著俄么簡單

⑼ 老家老人去世,家裡有隻大鳥好不好

你好，夢見自己死，是給自己增壽；夢見別人死，是給別人增壽。

⑽ 8旬老人家熟柿子不摘，留給冬季小鳥，柿子凍住了鳥還能吃嗎

鳥兒還能吃，鳥類根本不在乎食物是不是結冰的狀態，只要能夠充飢就可以了，而且在鳥類看來，這些柿子就算在寒冷的冬季也不會變成冰坨，最多也就出現一些冰碴，並不會影響它們吃。

曾經我家住在農村的時候門口也有兩棵果樹，但是我卻沒有老人這樣善良。