老年人詩歌朗誦活動方案

Ⅰ 求一首比較適合在與老人聯歡的活動上朗誦的詩歌

人生最美桑榆晚，
最是夕陽紅滿天。
幼時苦讀寒窗下，
青年勤奮盼夢圓。
中年努力幹事業，
老邁樂享天之年。
唯願身心皆康健，
暮年人生比蜜甜。

Ⅱ 詩歌朗誦會策劃

責任

如果山的責襲任是留住綠意
如果路的責任是延伸視線
那麼家的責任就是相互溫暖
那麼生命的責任就是承載希望
責任賦予人們力量
責任承受住了崩潰和絕望
責任告訴你
暫時的，沒有過不去的檻
所以我們流血流汗
只因責任在肩上
一切都不再是艱難
即使偶爾也苦惱哀傷
只要有責任
我們依舊從容向前
——fanfuyijie

Ⅲ 贊美生命和老年人的詩歌朗誦

1、《書憤五首·其二》宋代詩人陸游

壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。

翻譯：我的壯心並沒有在同一個年齡衰老和死亡，即使我死了，我也可以成為世界上的英雄！

2、《龜雖壽 》 魏晉曹操

原文：

老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天，養怡之福，可得永年。

譯文：

年老的千里馬雖然伏在馬槽旁，雄心壯志仍是馳騁千里；壯志凌雲的人士即便到了晚年，奮發思進的心也永不止息。人壽命長短，不只是由上天決定；調養好身心，就定可以益壽延年。

3、《酬樂天詠老見示》唐代劉禹錫

人誰不顧老，老去有誰憐。

身瘦帶頻減，發稀冠自偏。

廢書緣惜眼，多炙為隨年。

經事還諳事，閱人如閱川。

細思皆幸矣，下此便翛然。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。

譯文：

人誰不顧慮要衰老，老了又有誰來對他表示愛憐？

身體漸瘦衣帶越來越要收緊，頭發稀少戴正了的帽子也會自己偏斜到一邊。

書卷擱置起來不再看是為了愛惜眼睛，經常用艾灸是因為年邁力衰諸病多纏。

經歷過的世事見多識也就廣，接觸了解的人越多觀察起來更加一目瞭然。

細細想來老了也有好的一面，克服了對老的憂慮就會心情暢快無掛也無牽。

不要說太陽到達桑榆之間已近傍晚，它的霞光余輝照樣可以映紅滿天。

4、《終南別業》唐代王維

中歲頗好道，晚家南山陲。

興來每獨往，勝事空自知。

行到水盡處，坐看雲起時。

偶然值林叟，談笑無還期。

譯文：

中年以後存有較濃的好道之心，直到晚年才安家於終南山邊陲。

興趣濃時常常獨來獨往去遊玩，有快樂的事自我欣賞自我陶醉。

5、《醉中真·不信芳春厭老人》宋代賀鑄

不信芳春厭老人，老人幾度送余春，惜春行樂莫辭頻。

巧笑艷歌皆我意，惱花顛酒拚君瞋，物情惟有醉中真。

譯文：

我不相信春天會討厭老年人，老年人還能送走幾個殘春？盡情地惜春行樂吧。且不要嫌沉溺行樂太多太頻。

美麗的笑容，艷情的歌曲，都特別符合我的情味。我愛花愛酒簡直要愛得發狂，也不怕你嗔怪責備。因為物性人情，只有在大醉中才最純真實惠。

Ⅳ 適合老年人朗誦的詩歌簡單

和老年人朗誦的那些西哥的話，我認為那個臨江仙就比較適合啊，對不對？滾滾長江東逝雪

Ⅳ 詩歌朗誦會的活動方案

一了解本文按空間轉換的順序描寫景物的寫作方法。
二體會古代園林建築設計的精緻奇巧詩歌朗誦會 活動方案和建造者高超的藝術造詣。
教學過程：
一導入
吟誦李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
今天，也讓我們一起到揚州瓜洲鎮上的於園，去品賞中國古典園林的絕妙景緻。
二作者簡介
張岱，明末清初文學家。出身於仕宦家庭。明朝滅亡後，他隱居山中，在國破家亡之際，回首二十年前的繁華靡麗生活，寫成了《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等書，抒發了他對故國鄉土的追戀之情。
今天，我們學的《於園》就出自於他的《陶庵夢憶》。
三初讀課文
1 散讀課文。
要求：請注意課文中個別字詞的讀音。
2請讀。
學生正音。教師范讀。
板書：檻 jian
3全班齊讀。
要求：讀准字音，不讀破句。
四再讀課文
1分組討論交流課文的解釋。
2學生解釋，重點字詞教師點撥。
① 富人於五所園也 園：動詞，建築園子。
② 非顯者刺 刺：名帖，這里作動詞，投名帖。
② 奇在磊石 磊：壘，堆砌。
③ 緣坡植牡丹、芍葯 緣：順著，沿著。
④ 以實奇 以：因為。
⑤ 以幽陰深邃奇 幽陰深邃：陰暗深遠。
⑥ 頹然碧窈 頹然：舒坦的意思。 碧窈：碧綠幽遠。
⑤ 俱以假山顯 以：憑借。 顯：顯揚，有名聲。
⑤ 胎於石 胎：這里是形成雛形的意思。於：從。
⑤ 至於園可無憾矣 於：到。
3在此基礎上思考：於園並非人人都能進去，從文中那一句話可以證明？
「非顯者刺，則門鑰不得出」一句告訴我們：只有有名聲、有地位的人才能進這座園子，一般人則不能。可以看出這座園子不同尋常，主人不肯輕易示人，給人一種「養在深閨人未識」之感。
這一節中，還有哪一句也照應了「非顯者刺，則門鑰不得出」這句話呢？
五細讀課文（第二段）
從第一節中，我們還了解到於園是一個名叫於五的有錢人所建造的園子。它可以算是一座私家花園。據我了解，私家花園是中國園林藝術的精華。它們大都模仿自然，推崇山水野趣，疊石掇山，樓閣重復，具有山水畫意。
下面，讓我們重點學習第二節，看看它究竟奇在何處？
1找出關鍵句：「園中無它奇，奇在磊石」。
板書：園中無它奇，奇在磊石。
2文中從哪幾處描繪了磊石呢？
找出方位名詞「前堂」、「後廳」、「卧房檻外」。朗讀這三句。
它們各自奇在何處？請學生選擇自己最感興趣的一處談感受。（可抓住文中具體字詞，想像一下作者當時的感受。）
教師隨機貼相關景點圖片。
板書： （磊石）以實奇
（磊石）以空奇
（磊石）以幽陰深邃奇
3作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景緻？你喜歡嗎？為什麼？
「再後一水閣」，它讓人產生一種怎樣的意境？（置身山林之中，回歸大自然，愜意，心曠神怡）
4請學生選擇自己最喜歡的語句加以背誦。
5「揚州以名園勝，名園以疊石勝」，作者在全文的結尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和於園一樣，是憑借巧奪天工的假山而聞名。原因在哪兒呢？
齊讀最後一句。
三個方面的因素：來源於自然之石、能工巧匠的一雙手和園林主人高超的藝術構思。
從於園到揚州眾多的園林，我們感受到了中國古代園林建築的精緻奇巧，古代文化的博大精深。
六總結
全文主要按照由前而後的空間順序來寫於園的山石和建築特徵，層次井然，給我們營造了富有詩意的意境。
齊讀全文。
七拓展
今天，能和同學們一起欣賞了於園的絕妙景緻,我感到很愉快。在此，我也發出邀請，希望我們泰興的同學們能到上海來，看一看上海的豫園。那又是怎樣的一座園林呢？
課後閱讀《走進東南名園——豫園》。
黃鶴樓
教材分析：這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建築結構的特點，描述了登臨黃鶴摟的所見所感，突現了黃鶴摟這座名摟的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。課文篇幅短小，內涵豐富，句式多變，多用對偶。
學情分析：講解這篇短文時應讓學生先疏通文意，在此基礎上，明確課文中文言實詞、虛詞的意義，弄清文中寫了哪些方面的內容，突出了什麼特點。有關這些問題，可讓學生先自主學習，然後在合作學習的基礎上完成。
教學目標 1．學習常見文言實詞用法，學習常見文言虛詞的用法。
2、欣賞我國古代的建築藝術。
3．體會文章結構嚴謹，語言優美的寫法。
教學重難點： 1．文言實詞，虛詞的用法。
2．結構嚴謹，語言優美的寫作方法。
教學過程：一、導入：激發學生學習興趣。
歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南嶽陽的岳陽樓，並稱為江南三大樓。滕王閣因有王勃的《滕王閣序》而聞名，岳陽樓因有范仲淹的《岳陽樓記》而更為人知。有關黃鶴樓的詩文又有哪些？
（學生交流搜集的黃鶴樓的詩文）
崔顥的《黃鶴樓》：昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
今天我們將來學習一篇有關黃鶴樓的古文。
二、朗讀：自由讀，指名讀，集體讀。
正音：隅 憩 邑 闥 窺 巍峨
三、積累字詞、疏通文意
1．認真讀課文，邊看注釋，邊查工具書，疏通課文大意。
2．畫出並掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
嘗駕黃鶴返憩於此，遂以名樓
上倚河漢
亦荊吳形勝之最也。
3、檢查情況：翻譯復述
一人讀一人譯合作用自己的話復述內容。
把自己不懂的地方提出來，師點撥糾正。
四、理解感悟
1、說說你對黃鶴樓的總體印象或感受。
2、本文引用《圖經》的話有什麼作用？
（給黃鶴樓蒙上了一層神秘的色彩。）
3、找出描寫黃鶴樓雄偉高大的外觀和建築結構特點的詞語，並用自己的語言描述。
4、章最後一句有什麼作用？
（側面寫出了黃鶴樓的地位價值。）
五、賞析品位：
1、放聲朗讀自己喜歡的句子，並背誦。
2、體會我國古代建築藝術的特色。
3、理解作者熱愛祖國山川勝跡的思想感情。

Ⅵ 父親節朗誦活動方案

平凡中透著堅毅
隨和中不乏剛強
正如太陽的溫暖、無私
又如大海般博大、深沉

Ⅶ 怎樣寫詩歌朗誦活動方案

1、活動范圍。這個一定要寫清楚，都有哪些人參加。
2、活動主題。就是這次活動的目的，比如歌頌雷鋒、紅五月之類。
3、活動時間。什麼時間舉辦活動。
4、活動領導小組。，如果有必要，成立領導小組，召集人神噩夢的也方便。
5、詩歌內容。這個必須要規定，什麼樣的詩歌才能參加活動。
6、時間長短。規定一下每首詩的時間，比如5至10分鍾。或者不限時。
7、是否需要配樂。這個也可以規定一下，有配樂的話效果會好一些。
8、是否可以伴舞。如果有伴舞，會更好一些。如果條件不行，就不要這一條。
就說這么多，你自己再琢磨一下。

Ⅷ 贊美老人的詩歌朗誦

你知道，你怎樣被奶水喂大？
你知道，你怎樣哭鬧到深夜?
你知道，你怎樣學會走路?
你知道，你怎樣長大成人?
切莫忘，你那自發雙親，
切莫忘，雙親受盡艱辛。
切莫忘，父愛崇高純潔，
切莫忘，母愛像海一樣深。 ．
可記得，是爸爸送你入學?
可記得，是媽媽送你打針?
可記得，爸媽為你送寒衣?
可記得，爸媽送你出遠門?
切莫忘，你那自發雙親，
切莫忘，雙親受盡艱辛。
切莫忘，敬老的民族傳統，
切莫忘，盡孝是人類天倫。

Ⅸ 求建黨90周年老年人歌唱比賽策劃書

蘇州市老年人慶祝建黨九十周年詩歌創作與朗誦比賽活動方案

編者:xiehui 日期:2011-01-12 14:34:43 訪問量:1014

今年七月一日，是我們偉大、光榮、正確的中國共產黨成立七十周年的光輝節日，為了表示我們老年朋友們對黨的無限深情，我會將在上半年組織全市各老年大學（學校），開展「慶祝建黨九十周年詩歌創作和朗誦比賽」活動，現將具體方案通知如下：

一、 比賽內容

1、詩歌創作比賽。格律詩、詞，自由詩等形式不限，但必須是本人或集體自行創作，內容必須緊扣活動主題。如發現抄襲行為則取消比賽資格。

2、朗誦比賽。自創作品、他人作品不限，但內容必須緊扣主題，朗誦時間在5分鍾左右。

二、參賽對象

凡各老年大學（學校）學員均可在本校自由報名、投稿，如有社會上的老年朋友參加也可加入。但參加市決賽的選手請控制在75歲之內且身體健康者。

三、 組隊形式

以市（縣）、區老年大學（含本區域內其它老年大學和老年學校）為單位進行初賽。市老年大學、蘇大老年學院、市老年體育學院獨立組隊。朗誦比賽每隊限報3人參加市決賽。詩歌創作比賽每隊選送10份作品送至我會參評。

四、 獎項設立

由我會聘請市內專家對參評作品進行評獎；朗誦比賽當場評獎。凡獲獎者均頒發榮譽證書和獎品。

詩歌創作分為格律詩、詞，自由詩兩大類，原則上各設一等獎2名、二等獎5名、三等獎10名；

朗誦比賽設一等獎2名、二等獎5名、三等獎10名；

另設組織獎若干個。

五、 比賽地點和時間

詩歌創作比賽：初賽由各市（縣）、區老年大學、市老年大學、蘇州大學老年學院、市老年體育學院為單位自行進行，獎勵由各單位自行決定。參與決賽的作品請予5月底前報市老年大學協會。

朗誦比賽：在6月底進行，地點在市老年大學內，具體時間另行通知。

六、 其它

詩歌創作優秀作品由本協會負責向媒體推介刊登或在「萬壽宮」市老年大學校報上登載。

蘇州市老年大學協會

二○一一年一月六日

上一篇：關於下發蘇州市老年大學協會2010年工作總結及2011年工作要點的通知

下一篇：關於表彰全市老年大學（學校）優秀教師、先進工作者的決定

Ⅹ 求新年晚會上適合老年人朗誦的散文詩

這個其實很不錯的，你可以看看，央視新詩會朗誦過，我覺得老年人比較適合點.

我在一顆石榴里看見我的祖國

碩大而飽滿的天地之果

它懷抱著親密無間的子民

裸露的肌膚護著水晶的心

億萬兒女手牽著手

在枝頭上酸酸甜甜微笑

多汁的秋天啊是臨盆的孕婦

我想記住十月的每一扇窗戶

我撫摸石榴內部微黃色的果膜

就是在撫摸我新鮮的祖國

我看見相鄰的一個個省份

向陽的東部靠著背陰的西部

我看見頭戴花冠的高原女兒

每一個的臉蛋兒都紅撲撲

穿石榴裙的姐妹啊婷婷玉立

石榴花的嘴唇凝紅欲滴

我還看見石榴的一道裂口

那些風餐露宿的兄弟

我至親至愛的好兄弟啊

他們土黃色的堅硬背脊

忍受著龜裂土地的艱辛

每一根青筋都代表他們的苦

我發現他們的手掌非常耐看

我發現手掌的溝壑是無聲的叫喊

痛楚喊醒了大片的葉子

它們沿著春風的誘惑瘋長

主幹以及許多枝幹接受了感召

枝幹又分櫱縱橫交錯的枝條

枝條上神采飛揚的花團錦簇

那雨水潑不滅它們的火焰

一朵一朵呀既重又輕

花蕾的風鈴搖醒了黎明

太陽這頭金毛雄獅還沒有老

它已跳上樹枝開始了舞蹈

我佇立在輝煌的夢想里

凝視每一棵朝向天空的石榴樹

如同一個公民謙卑地彎腰

掏出一顆拳拳的心

豐韻的身子掛著滿樹的微笑