新時代老年大學英語第二冊_西北大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

㈠新世紀初二八年級英語課文翻譯

http://www.sherc.net/sherc/res/

㈡請問英語的修辭手法有哪些要中英文，並舉例，謝謝

一、比喻(the figures of speech)
比喻是語言藝術的升華。

英語中常見的比喻方法有三種：明喻、隱喻和借喻。

1.明喻(the simile)
格式：本體 + 顯著比喻詞(like/as/as if) + 喻體
常用介詞like 、連詞as，as if，asso、動詞seem等以及句型Ato B asCtoD等等表示「好像」意思的比喻說法就叫明喻。

例如：

（1）Teacher, you are like the sun, but more magnificent, andmorebrillant. 老師，您像太陽，又比太陽更燦爛更輝煌。
（2）Your soul is as pure as snow, your personality is as nobleaspine trees! All praise to you, our belovedteacher.您的心靈像雪一樣純凈，您的人格像青松一般高潔！贊美您，敬愛的老師。

英語中除上述的用介詞、連詞或句型等的明喻表達方式外，還有許多常用的明喻習語。例如：

(1)as clear as crystal清如水晶

(2)as weak as water軟弱無力

這類利用類似漢語的押韻和疊聲增加語言的美感。與此同時，又可以使語言短小精悍，表達生動、形象。

2.隱喻(the metaphor)
格式：本體 + is/are + 喻體

例如：

（1）Time is a river, of which memory is the water. Oh myfriend,what I scoop up from the river is all yearning ofyou.時間是河、記憶如水，朋友，我從河裡捧起來的都是對你的思念。

（2）Time is money. 時間就是金錢。

注意：英語中存在著許多數詞習語和俚語，用作隱喻（也有個別用作明喻）。例如：
(1)You are one in a million.你真是人見人愛。

(2)He has one over the eight.他酩酊大醉。

（3）This film star is a nine days wonder; I doubt whetheranyonewill remr her in ayearstime.這位電影明星現在紅極一時（也指曇花一現），但我認為一年以後人們不見得還記得她。

注意：英語中還有許多隱喻成語。例如：

（1）to teach fish to swim 班門弄斧

（2）to plough the sand 白費力氣

（3）up the tree騎虎難下；lame ck強弩之末；above board光明正大

3.借喻(the metonymy)
格式：直接用比喻事物代替本體事物

例如：
(1)The buses in America are on strikenow.美國的公共汽車司機正在罷工（這里buses喻指司機drivers)。

(2)The pen is mightier thanthesword.文人勝於武士（以pen，sword喻指使用這物的人）。英語中一些鳥獸魚蟲的名字，除本義外，常可轉借喻人，形象生動，意味雋永。例如：

(1)She is a social butterfly.她是一個交際花（以蟲喻人）。（接下頁）

二、借代(the synecdoche)

借用一個名稱來代替另一事物。替代的方式可以是人、物互代，部分和全體互代，單數代復數，描象代替具體或具體代替抽象等等。例如：

(1)Uncle Sam will not help us.美國人不會幫助我們。（用Uncle Sam代替船美國人本身）

(2)You can depend on him for help whenever youre in tourble.Hesa true blue.你遇到麻煩時盡管去找他幫忙，他是一個靠得住的忠實朋友。（用trueblue代替真金烈火，忠誠可靠的）

使用借代修辭方式要選用最突出最明顯的事物特徵來代替事物名稱。借代運用得好，能使語言表達簡潔明快、具體、形象，以避免重復、累贅，並給人以新鮮感。

三、誇張(the exaggeration)

把事物的特徵，有意地加以誇大或縮小，就叫誇張。

例如：
(1)Thank you a thousand.千恩萬謝。

英語中誇張修辭格，應用極為頻繁。誇張的功能是突出事物的本質特徵，因而給人強烈印象或警悟、啟發。

四、擬人(the personifjcation)

就是把無生命的事物人格化。

例如：
(1)Books are a guide in youth and an entertainment for age.Theysupport us under solitude, and keep us from being a burdentoourselves.書籍是青年人的指南、老年人的娛樂。孤寂時，書籍給我們力量，使我們擺脫精神負擔。

（2）Love is the master key that opens the gatesofhappiness.愛是開啟幸福之門的萬能鑰匙。

擬人用法在英語寫作中運用得好，不僅使語言表達得生動、有力，而且給人以親切、實在、耳目一新的感受。

五、排比

把結構相同或相似、語氣一致、意思密切相關聯的句子或句子成分排列起來，使句式得到增強，感情得到加深，這種修辭叫排比。

例如：
（1）You are overwhelming jade, as white as snow, as smoothandmoist as grease, as brilliant as candles, and as firmasrock.你潔白如雪，潤澤如脂，你光輝如燭，堅貞如磐，你是令人傾心的美玉。

（2）You are in my mind and in my heart. You are in the very airIbreathe. You are part ofme.Forever.你占據了我整個思緒和心靈；你在我呼吸的空氣里；你永遠是我的一部分。

只知道這一小部分，其他的我也在找。

㈢西北大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

作為一個大二的學生，來西北大學快兩年了，我對它也是有著很深的感情的。

它給我的第一印象就是學風踏實，學校的師資還是很強的，雖然數量比不上那些巨無霸大學，但難得可貴的就是老師整體的素質都比較好。

我的興趣比較多，雖然我是個文科生，但很喜歡跨專業去蹭課，特別是理科專業，總感覺很新鮮很有趣。

接下來我介紹幾個老師，他們是我認為比較值得去蹭課的。他們的課絕對會讓人耳目一新。

1.王鵬程教授，他畢業於清華大學，現在是文學院的老師。他的課主要是現當代文學類，王老師講課非常有特色，雖然他不笑，但卻非常認真，思想很寬泛很客觀，他的課能讓學生學到一種批判精神。經常講一些現代文學史課本上了解不到的東西，特別是能夠顛覆我們平常的認知，這非常的引人入勝。

歡迎大家批評指正。

㈣新視野大學英語第三冊課文總結。。。簡短的。。。英文的。。。急

大學英語讀寫教程3課本翻譯
unit1
A
我哥哥吉米出生時遇上難產，因為缺氧導致大腦受損。兩年後，我出生了。
從此以後，我的生活便圍繞我哥哥轉。
伴隨我成長的，是「到外面去玩，把你哥哥也帶上。」
不帶上他，我是哪裡也去不了的。因此，我慫恿鄰居的孩子到我家來，盡情地玩孩子們玩的游戲。
我母親教吉米學習日常自理，比如刷牙或系皮帶什麼的。
我父親宅心仁厚，他的耐心和理解使一家人心貼著心。
我則負責外面的事，找到那些欺負我哥哥的孩子們的父母，告他們的狀，為我哥哥討回公道。
父親和吉米形影不離。
他們一道吃早飯，平時每天早上一道開車去海軍航運中心，他們都在那裡工作，吉米在那搬卸標有彩色代號的箱子。
晚飯後，他們一道交談，玩游戲，直到深夜。
他們甚至用口哨吹相同的曲調。
所以，父親1991年因心臟病去世時，吉米幾乎崩潰了，盡管他盡量不表現出來。
他就是不能相信父親去世這一事實。
通常，他是一個令人愉快的人，現在卻一言不發，無論說多少話都不能透過他木然的臉部表情了解他的心事。
我雇了一個人和他住在一起，開車送他去上班。然而，不管我怎麼努力地維持原狀，吉米還是認為他熟悉的世界已經消失了。
有一天，我問他：「你是不是想念爸爸？」
他的嘴唇顫抖了幾下，然後問我：「你怎麼看，瑪格麗特？他是我最好的朋友。」
接著，我倆都流下了眼淚。
六個月後，母親因肺癌去世，剩下我一人來照顧吉米。
吉米不能馬上適應去上班時沒有父親陪著，因此搬來紐約和我一起住了一段時間。
我走到哪裡他就跟到哪裡，他好像適應得很好。
但吉米依然想住在我父母的房子里，繼續干他原來的工作。我答應把他送回去。
此事最後做成了。
如今，他在那裡生活了11年，在許多人的照料下，同時依靠自己生活得有聲有色。
他已成了鄰里間不可或缺的人物。
如果你有郵件要收，或有狗要遛，他就是你所要的人。
當然，母親的話沒錯：可以有一個家，既能容納他的缺陷又能裝下我的雄心。
事實上，關照像吉米這樣一個深愛又感激我的人，更加豐富了我的生活，其他任何東西都不能與之相比。
這一點，在9•11災難後幾天更顯真切。那天是吉米57歲生日。
我在紐約自己的家裡為他舉辦生日宴會，但是我們家的人都沒能來參加，因為交通困難，而且災難帶來的恐懼使他們依然心有餘悸。
我邀請了我的好友，請他們來幫忙把宴會弄得熱鬧些，增加點歡快氣氛，沒去理會他們多數人在情感上都有些疲憊這一事實。
於是我一反常態，沒說「請不要帶禮物」，而是向他們喊「請帶禮物來」。
我的朋友──吉米認識他們多年了──帶來了中意的禮物：鄉村音樂CD、一件長袖運動衫、一條有「吉米」字樣的皮帶、一頂編織的羊毛帽，還有一套牛仔服。
那天晚上，我們先是送禮物，然後是切從他喜歡的麵包店裡買來的巧克力蛋糕，當然還唱了「生日歌」，否則宴會就不算完整了。
吉米一次次地問：「該切蛋糕了吧？」
等用完餐和送完禮物後，吉米再也控制不住了。
他焦急地等著點上蠟燭，然後在我們「生日快樂」的歌聲中，一口長氣吹滅了蠟燭。戶
然而吉米對我們的努力還是感到不滿足。
他縱身跳到椅子上，直挺著身子，雙手食指朝天，一邊喊一邊指揮我們唱歌：「再──來──次！」
我們全力以赴地唱。待我們唱完時，他翹起兩個拇指喊道：「好極了！」
本來我們想讓他知道，無論世上有多難的事情，總是有人來關心他。
現在反倒是提醒了我們自己。
對於吉米來說，我們唱歌時的愛心，是他心中額外的禮物，但是他原先更想看到的，是別人再次感到快樂。
有如父親的去世一夜之間改變了吉米的世界，9•11也改變了我們的生活；我們熟悉的世界不復存在了。
但是，當我們為吉米唱歌，相互緊擁，祈禱全球和平時，我們也意識到，朋友、家人間永恆的愛和支持可以讓我們克服生活中的任何困難。
吉米以樸素的方式為我們協調了眼前的一切，他做到這一點並不令人吃驚。
吉米的愛可以征服一切，這是任何東西都限制不了的。
B
時值秋夜，在我的故鄉新斯科舍，
小雨淅瀝，輕叩錫鐵屋頂。我們周末度假寄住的古老小屋，彌漫著一股霉味。
空氣寒冷得讓人發抖，於是我們點上了富蘭克林取暖爐。
我們悠然地喝著熱朱古力，接著父親走向立式鋼琴，捲起襯衣袖，伸出一指敲一曲。
他算不上一個鋼琴家，可他知道歌中的情、家中的愛。
母親放下手中的針線活，和他同坐在一條凳子上，然後我哥哥也快緩步走向鋼琴。
最後，不太能唱歌卻能拉拉小提琴的我也湊熱鬧唱了一兩句。
一向體貼人的父親說：「你看，你也可以唱的，寶貝。唱得很好。」
我常常記得成長的過程中感受到的溫暖、幸福和關愛。
雖然我花了好些年才知道，家人的愛不是憑空產生的。葉
事實上，愛從來就不是憑空產生的，甚至對那些看上去像我父母那樣天生充滿愛的人來說也一樣。
但是，我願打賭，你必須生活於一個構架之中，方能讓愛這一無與倫比的禮物瓜熟蒂落。
首先，愛需要時間。
也許人們可以一眼看到愛的可能，見面幾周後就鄭重宣布「我愛你」等等，但是這樣的愛，相當於剛開始爬山，而這漫長的爬山之路充滿著起起落落。
瓜熟蒂落之愛就像一個有生命的機體。
它跟一棵橡樹的生命一樣，從土裡的一粒種子開始，慢慢地長成幾乎無葉的細枝，最後枝繁葉茂、足以遮蔭，成就其輝煌。
我們不可調控或者加速其成長所需的年月，相反，我們必須用才智和耐心，始終欣賞相互間的差異，分享彼此的快樂和痛苦。
因此，如果因小怒而離婚，父母孩子相互不信任，在第一次受傷害後中斷友誼，或不再相信愛，那是令人痛心的事情。
我們常常未經深思熟慮就向某人說「再見」，結果付出了非常昂貴的感情代價。
我曾經認識一對父子，他們被各自的生活困難困擾，多年來距離越拉越遠，結果相互間幾乎沒話可說，
而相互間沒了依靠，他們的生活變得空虛。
兒子大學畢業後的那個夏天，打算開著黃色老卡車到連通全國的雙車道公路上周遊一番（那時還沒有免費高速公路）。
有一天，在准備出發時，他看見父親沿著繁忙的街道走來。父親熟悉的臉上帶著的孤苦令他震動。
他邀父親停下來喝杯啤酒。
沖動之下，他說：「來吧，爸爸。讓我們一塊兒度過一個夏天吧。」
他父親是個傢具推銷商。雖然冒著家裡生意受損失的大風險，父親還是跟兒子走了。
他們一道宿營，一道爬山，一道坐在海邊，一道探索城市的街道和幽靜的鄉村。
在他們旅行後不久，他父親告訴我：「在過去的兩個月里，我學到的為父之道比我在我兒子成長的21年的歲月里學到的都多。」
每個人的生活，都應該為愛的人留出空間，為我們愛的人抽出我們認為抽不出的時間是值得的。
我們不應該誤導自己，認為我們所愛的人必須像自己一樣。
關鍵是認可和欣賞我們間的差異。
這些差異使得人們之間的關系有了一絲神秘和新奇。
愛也需要另一種更為難得的能力──放手的能力。
在我結婚的頭幾年，我錯誤地認為我丈夫應該想時刻和我在一起。
我們第一次去拜訪他家時，我發現他們家的人做事時男的和男的在一起，女的與女的在一起。
我公公佔了我的位子，坐到前車座我丈夫的旁邊。他倆常常一道出去，將我留下和女人們在一起。
我向我丈夫抱怨，讓他夾在他所愛的人當中，痛苦不堪。
我婆婆說得好：「和父親在一起是他生活的一部分；和你在一起是另一部分。你對二者都該感到高興啊。」
我明白，愛就像根松緊帶，在它將你們緊緊拉在一起之前，必須先松開。
愛又像涌來的潮水，一浪過後先退卻一點，下一浪才會比前一浪離你的心更近。
最後，愛需要言語來實現。
沒有言語，爭吵不能得到解決，這樣我們就失去了分享自己生活意義的能力。
重要的是承認並表達自己的情感。
這樣，我們才能真正使我們自己和我們所愛的人興高采烈。
愛不是一次性的行為，而是一生的探索。我們總是在這種探索中學習、發現和成長。
一次失敗不能毀滅愛，一次親吻也不能贏得愛。
唯有耐心和理解才能得到愛。
unit2
A
運動醫學專家經過多年的觀察，發現耐力運動員，特別是女性，經常會缺鐵。
普渡大學研究人員進行的一項新的研究表明：即使是適度的鍛煉，也可能會降低女性血液中的鐵含量。
「我們發現，那些通常不運動的女性一旦開始適度的鍛煉，就會出現鐵含量下降的跡象，」普渡大學羅斯安妮•M.萊爾副教授說。
她對62名婦女進行了研究，並將研究結果發表在《體育運動醫學與科學》雜志上。這些婦女原先不怎麼運動，後來開始了為期6個月、每周3次的鍛煉。
萊爾指出：「那些增食肉類食品或服用鐵質補劑的女性能夠恢復到健康狀態。
但突然參加鍛煉卻仍沿用舊食譜的人則顯示出鐵含量降低。」
缺鐵在女性中是很常見的，每四個十幾歲的少女中有一人缺鐵，每五個18至45歲的女性中有一人缺鐵。
而在積極鍛煉的婦女中這一比例更高，女耐力運動員中，缺鐵者比例則高達80%。
萊爾說，這意味著「太多女性忽視了自己攝入的鐵含量」。
育齡女性危險最大，因為月經是鐵流失的重要原因之一。
此外，許多保健意識太強的女性也很危險，因為她們拒絕食用牛肉或羊肉，而這些肉中含有的鐵最易被吸收。
而且，由於女性常常為了控制體重而節食，從而未能攝取足夠的含鐵豐富的食物，結果可能導致缺鐵。
另一名專家指出，「普通女性每天攝入的鐵只是應攝入量的三分之二。」
他指出，「對於那些已經缺鐵的女性，任何因鍛煉而產生的更多鐵質流失都足以導致體內缺鐵狀況的惡化。」
運動可能通過多種機制導致鐵流失。
有些鐵隨汗液流失。另外，由於某些未知的原因，高強度的耐力運動有時會引起消化系統內出血。
運動員從事跑步之類高強度劇烈運動，也可能會因為足部血管失血的現象而使鐵質流失。
缺鐵分為三個階段：
第一也即最常見的階段，是鐵質儲量不足。這一階段一般沒有症狀。
到了缺鐵的第二階段，就會出現疲倦和力不從心，此時體內已沒有足夠的鐵來形成血蛋白分子，將氧輸至運動肌肉。
在第三即最後階段，人常常感到虛弱、疲乏無力、喘不過氣，運動成績大打折扣。
「人們認為，只要不到第三階段就不會有什麼問題。這種想法是不對的。」幫助設計普渡大學研究的約翰•L.比爾德說。
「只有當你的鐵儲量為零時，你才會進入第三階段。而你若坐等到這個時候，你的麻煩就大了。」
然而，比爾德指出，大多數鐵質儲量低的人並未意識到自己缺鐵，因為傳統的檢測血液中鐵含量的方法──檢驗血液中輸送氧氣的血蛋白的含量──是不夠的。
其實，有必要檢查血液中另一種混合成分的含量，它可以顯示血液中的鐵含量。
他還指出，雖然積極鍛煉的育齡婦女最有可能鐵含量低，「但男性也並非不缺鐵，尤其是在他們不吃肉類而又從事高強度的體力活動的情況下。」
（估計有15%的男性長跑運動員鐵含量低。）比爾德和其他專家都說，對這些人而言，最好每年驗一次血，以測定血液中的鐵含量。
如果鐵含量低，就要去看醫生，以確定是否該通過調整飲食或服用鐵質補劑來校正不足。
一般說來，解決問題的最好方法是在食譜中增加含鐵豐富的食物，因為鐵質補劑可能存在嚴重缺陷。「服用鐵質補劑可能使人想嘔吐，有時甚至還會引起中毒。
最好的鐵來源，以及唯一最易為身體所吸收的鐵來源，是肉、雞和魚。
其他較好的鐵質來源包括棗、豆類和一些多葉綠色蔬菜。」
「選擇那些標有『加鐵』字樣的麵包和麥片，」運動營養專家南希•克拉克寫道，
「這些增加的鐵質補充了穀物中自然含鐵量的不足。將這些食物與含有大量維生素C的食物一起食用──比如吃麥片時喝橘子汁，或在三明治內夾上番茄──可以促進鐵質吸收。」
克拉克還建議用鐵鍋烹食，因為烹調過程中食物能從鐵鍋中吸收鐵質。
她寫道，「在鐵鍋內烹煮了3個小時的番茄汁，其鐵含量大大提高，增加到原來的30倍左右。」她說，鐵含量可能低的人，吃飯時應避免喝咖啡或飲茶，因為這些飲料中所含的物質會妨礙身體對鐵質的吸收。
「運動女性應特別注意選擇飲食。」普渡大學的萊爾總結說：
「如果你在鐵含量流失之前就注意到了警告信號，你就可以在它真正成為問題之前彌補鐵質的不足。」
B
正如運動能強心、健肺、固骨、強肌一樣，運動也能健腦。
對動物的一系列科學研究表明，體育活動對智力的發揮有積極作用。
伊利諾伊大學厄巴納──尚佩恩分校的大腦科學家威廉•格里諾說，「很明顯，運動使大腦受益。」
他對老鼠的研究已經表明運動具有兩大功效：高強度體育運動給大腦提供更多的燃料，而技巧性運動則增強大腦神經的聯結。依照某些科學家的見解，這種聯結能使大腦更好地處理信息。
在一項實驗中，實驗鼠被分成三組：
第一組在自動輪中跑動，第二組通過一種復雜的越障訓練來提高技能，第三組則不做任何運動。
「與跑動的和不運動的老鼠相比，經過越障訓練的老鼠的腦神經聯結數更多。」格里諾說，
「相比之下，在自動輪中跑動的老鼠，較之其他兩組的老鼠，其大腦的血管密度更大。」
他說，學習一種新的舞步和學習一種語言一樣，都能促進大腦發展。
如果這種舞蹈還是一種良好的體育運動，則益處加倍。格里諾的另一組實驗顯示，年輕的大腦尤其能夠通過運動來增強能力。這組實驗表明，從小就鍛煉的老鼠，其大腦的變化最為顯著。
他說盡管動物不是人，但依此推斷鍛煉對老鼠帶來的作用同樣適用於人類也合乎邏輯。
對人類的研究主要集中在老年人身上。其結果表明，經常鍛煉能提高大腦處理信息的速度。
伊利諾伊大學阿瑟•克雷默測量的結果表明，63至82歲不運動的人，在完成為期10周的水上運動課程之後，聽音擊鍵的反應加快了。
對照組沒有經過鍛煉，其反應速度沒有提高。
接受運動訓練之後，人的反應速度可能會加快，這是因為與衰老有關的機能衰退實際上源於體質下降。
一些科學家推測，除了葯物作用和飲食不當等相關因素外，常常歸咎於衰老的大腦功能下降實際上可能是不注意保持體育運動帶來的一種後果。
亞利桑那州立大學的運動學教授丹尼爾•M.蘭德斯最近發表了一篇文章，對有關運動對大腦影響的科學文獻進行了綜述。他說：「對老年人來說，鍛煉計劃對維持大腦功能顯得非常重要。」
許多研究表明，經常進行體育鍛煉的孩子，在學業上比不活動的同學優秀。
但直到最近，人們還是認為因參加體育運動而獲得的學業優勢來自於增強的自信、更好的心態，以及運動後所帶來的集中注意力的能力。
而現在，一些科學家修正了他們的看法，表示這可能與身體狀況有關。
另一名專家皮爾斯•J.霍華德說，新的研究表明，體育鍛煉提高了大腦中某些激發神經細胞生長的化學物質的含量。
因此，那些進行鍛煉的人的大腦可能更有能力應付各種智力挑戰。
不活動對大腦和身體都可能有負面影響。
「科學家們認識到，心即是身，身即是心，」霍華德評價道。他說，最有益的運動能身心兼顧。

unit3
A
海德中學的辦學宗旨是：如果你向學生傳授諸如求真、勇敢、正直、領導能力、好奇心和關心他人等美德的話，學生的學習成績自然就會提高。
該校的創始人約瑟夫•高爾德聲稱學校的教學很成功。海德中學位於緬因州巴思市，每年的學費高達1.8萬美元，因其教導問題少年有方而聞名遐邇。
「我們並不把自己看作一所專為某一類孩子而開設的學校，」馬爾科姆•高爾德說。他是約瑟夫的兒子，畢業於海德中學，現任海德中學校長。
「我們把幫助孩子培養一種生活方式看作自己的職責，辦法是倡導一整套能影響所有孩子的價值觀念。」
現在，喬•高爾德(約瑟夫•高爾德)正試圖將他尚有爭議的「品德第一」的理念向舊城區的公立學校推廣。這些學校願意將用於傳統教學計劃的稅金用於實施這一新的教學方法。
海德公立學校第一個教學計劃始於1992年9月。
但幾個月後，該計劃即告暫停。
教師們對教學計劃的高要求以及高強度工作所帶來的壓力表示抗議。
今年秋天，海德基金會計劃在巴爾的摩啟動初步的公立學校教學計劃。
教師要接受培訓，以便今後能在整個巴爾的摩體系內勝任工作。
美國其他學校的領導們也在關注這個教學計劃。
去年秋天，在家長的一片抗議聲中，海德基金會在康涅狄格州紐黑文市郊區的一所中學內啟動了一個引人注目的教學計劃。
當地居民擔心該校可能招進來舊城區的少數民族學生和問題學生。
就像在緬因州那樣，求真也在康涅狄格州的這所中學得到廣泛推崇。
在一堂英語課上，11名學生用最後的5分鍾展開激烈的討論，依照1－10的評分標准相互評價他們當天的課堂表現。
「我得10分。」
「我有意見。你既沒做語法作業，也沒做拼寫練習。」
「那好，就7分吧。」
「你只能得6分。」
「等等，我可是全力以赴的。」
「是的，可你今天沒提問。」
在解釋自己的教育方法時，喬•高爾德指出，對傳統的教育體制不能只是改革。
他說「無論怎樣改革」，用馬和馬車「是改革不出汽車的」。
海德中學認為「每一個人都有自己的獨特潛能」，這種潛能的基礎是品格而不是智力或財富。
良知和苦幹受到推崇。
成功由不斷進步來衡量，而不是由學習成績來評定。
學生必須相互負責。
為了避免美國中學使用的其他品格培養方案所引發的爭議，高爾德解釋說，「全力以赴」這一概念並不是要強迫學生接受某一套道德原則或宗教觀念。
海德中學的課程與那些為升入大學做准備的傳統學校所開設的課程相似，包括英語、歷史、數學和自然科學。
但所有的學生都必須選修表演藝術和體育，還要提供社區服務。
在每門課程中，學生都會得到一個綜合了學習成績和「努力程度」的分數。
在巴思市，97%的海德中學畢業生都升入了大學本科。
在海德中學的綜合教育中，父母的參與是一個關鍵的組成部分。
為了使孩子被該校錄取，家長也必須同意接受並實踐學校的思想和觀點。
家長們簽約同意每月出席一次區域小組會議(共20個區域小組)，每年去區域休養所三天，每年至少參加三次巴思市的研修班、討論組和研討會。
在很多活動中，緬因州學生家長的出席率高達95%。
喬和馬爾科姆•高爾德都說，當孩子們見到自己的父母都在全力以赴時，他們也會竭盡全力。
他們說，對許多家長而言，最困難的是讓他們意識到自己的不足。
公立學校學生家長的活動計劃仍在制定之中。這項工作的困難要大得多，因為很難使家長相信他們的參與很有價值。
在紐黑文市錄取的100名學生中，有30%左右的家長出席了各類特別會議。
這一低出席率違背了他們在教學計劃開始實施時所做的承諾，當時海德中學的官員曾與300個家庭進行了面談。
巴思市一名在公立學校教書達14年之久的教師說，一旦問題得到解決，海德教學計劃就會在公立學校中獲得成功。
他樂觀地認為，一旦家長們投入到計劃當中，他們就會成為孩子們日常行為的榜樣，這與寄宿學校的學生家長完全不同。
一名曾任教於舊城區學校的教師如今在從事紐黑文教學計劃。他說，教師也能從中受益。
「在這里，我們真正開始集中精力與每一個學生建立卓有成效的關系。
我們的重點真的是先考慮師生關系，然後是師生共同探討學業。
而在傳統的中學里，是先考慮教師和教材的關系，然後再考慮師生關系。」
師生關系在海德中學被進一步深化了。
對教職員工的評估由學生來進行。
19歲的吉米•迪巴蒂斯塔今年5月將從巴思校區畢業，並准備升入大學。對此他感到驚奇。
幾年前，他還覺得自己的前途「是在監獄，而不是在大學」。
迪巴蒂斯塔還記得他剛到海德中學時的情景。
「我來這兒時，見人就侮辱，就咒罵。
其他每所學校都會說：『滾出去！我們這兒不要你。』
我來到這兒，他們卻說：『我們有幾分喜歡這種活力，但並不喜歡它消極的一面，我們要將它轉化成積極的東西。』」
B
以國家為背景探討解決問題或做出決策的方式就意味著研究許多復雜的文化因素。
它意味著設法評估這些因素對現代生活的影響，也意味著把握目前正在發生的變化。
在日本，最重要的是你為什麼單位工作。
在對取向或決策過程進行分析時，這一點尤為重要。
至少，它說明了美國工作流動性大而相比而言日本工作穩定性高的原因。
盡管我們在許多方面存在差異，但這些差異並無優劣之分。
一種特定的管理行為模式是由多個獨特的文化因素復合發展而成的──因而僅在一定的文化中起作用。
讓我來描述一下三四種日本文化的特徵，它們以某種方式影響著決策以及解決問題的方式。
這些特徵是相互聯系的。
首先，在日本，任何處理問題的方法或任何談判都體現著「你對你」的方式，這有別於西方「我對你」的方式。
差別在於：在「我對你」的方式中，雙方都坦率地從自己的觀點出發提出主張──他們說出自己想要什麼，希望得到什麼。
如此一來就形成了對峙的局面，西方人也十分善於應付對峙局面。
日本人所採用的「你對你」方式則立足於雙方──自然而然地並常常是下意識地──力圖理解對方的觀點。
因此，會晤的目標是雙方共同努力減少對峙，謀求和諧。
第二個特點基於「一致共識」及「由下而上」的原則。
在日本，各階層所有人員的想法和意見都會得到認真考慮。
無論是在私人企業還是政府部門均是如此。
在日本，人們力求團體的統一，不論這團體是家庭、公司還是國會。
差別在於，西方式的決策多半源自高層管理人員，通常不徵求中層管理人員或員工的意見；而在日本，最底層的人員也能提出想法，然後通過組織上傳，對最後的決策產生影響。
此謂「由下而上」。
日本特有的交流方式也與西方的不同。
即使生意沒做成，日本商人也力求和睦相處，願意花費必要的時間來確立「你對你」的交流方式，僅僅間接而巧妙地表達個人意見。
這就產生了對時間的不同見解。
在日本，把工作做得全面、徹底比西方那種按限期完成工作的態度更受推崇。
由於側重點的不同，日本人不僅在生產上講求徹底，開會也講求徹底。
因此，美國人對許多日本公司接二連三的會議感到很厭煩。
美國人總是急於做出具體決策，而日本人卻試圖制定一個大方向。
另一方面，一旦簽署了某個協議，卻常常是日本人驚訝於西方人履行協議時的拖沓。
日本人急於前行，而西方人因需要時間作詳細計劃，則可能落後。
現在，雖然日本的工業和技術得到了高度發展，但它們並未取代人力能源和動力的根本力量。
我這么說的意思是，日本人引以為豪的是，無論需要多少時間，他們都會把一項工作做完並做好。
這需要有奉獻精神和責任感，在這個機械時代里，它們仍然沒有被拋棄。
在我的工作領域──金融和證券業，常有西方人問我，野村證券公司是如何避免美國公司所面臨的交易單流通堵塞的。
我們也碰到過這個難題。
東京證交所每天通常有2到3億筆交易。
這個交易額是紐約證交所的許多倍。
怎樣才能處理好這么巨大的數額呢?
第一，我們擁有極為先進的計算機。
第二，也是最重要的，負責處理這些交易的操作人員一直工作直到任務完成。
也許20年後，或許用不了這么久，他們就會更加西方化，會堅持一到5點就下班回家。
但在今天，大多數人依然堅持待到工作完成。
這是對質量的真正關心。
「緊要關頭，鼎力相助」是日本人處理問題時的一個重要方面，存在於日本社會的各個階層。
幾年前，松下公司遇到難關。
在他們所採取的措施當中，有一項就是松下先生──公司的創始人和當時的董事長──調任銷售部經理。
同樣，當我們野村證券公司五年前改用電腦系統時，新系統使700名員工失去了原來的工作。
但我們並沒有解僱他們；相反，我們將他們轉為證券銷售人員，其中有些如今成了這方面的骨幹。
只要有智慧，只要肯努力，就可以在公司里通過努力獲得成功。
在日本，一個人的才能不會被局限於一個固定的領域。
我們認為，對於員工的忠誠奉獻，公司應予以回報。

㈤高校圖書館的學科館員工作內容都有哪些

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論文如何定題目

首先看是什麼專業的題目
其次根據專業和教授的口味來定
題目盡可能不要大眾化

（一）選題
畢業論文（設計）題目應符合本專業的培養目標和教學要求，具有綜合性和創新性。本科生要根據自己的實際情況和專業特長，選擇適當的論文題目，但所寫論文要與本專業所學課程有關。
（二）查閱資料、列出論文提綱
題目選定後，要在指導教師指導下開展調研和進行實驗，搜集、查閱有關資料，進行加工、提煉，然後列出詳細的寫作提綱。
（三）完成初稿
根據所列提綱，按指導教師的意見認真完成初稿。
（四）定稿
初稿須經指導教師審閱，並按其意見和要求進行修改，然後定稿。

初中教師職業壓力研究

小學生成功發展能力結構的研究

中學生控制源、自尊與人際關系發展的研究

初中生自我概念與社會行為發展特點及關系的研究

中美青少年人格教育比較研究

青少年壓力應對的維度、結構及相關研究

沙盤游戲作為兒童心理教育技術的探索

大學生焦慮與自我概念、應付方式的相關研究

分校、合校教育模式對澳門中學生性別角色認知的影響

中學生一般自我效能感、認知需求和創造性的關系研究

故事情境對兒童理解白謊的影響

城市幼兒園幼兒的焦慮問題及輔導策略研究

現代中學生非智力素質的因素分析及其培養

澳門中學生心理素質研究

對山東、廣東體育高考生使用興奮劑的心理調查

大學生主觀幸福感及其與人格特徵的相關研究

大學教師工作壓力的現狀及其與人格維度關系的研究

河南省大學生孤獨感結構研究

大學生一般自我效能感及其與應對方式、心理健康關系的研究

多校區大學學生心理健康教育模式研究

大學生心理健康教育：成就、困境、出路

離異家庭大學生心理健康問題調查與研究

大學生網路心理問題及其成因分析研究

書寫訓練對於幫助克服考試粗心現象的實驗研究

青少年學生公正價值觀的心理學研究

中學生創造性內隱觀的調查研究

大學生成人依戀的測量及相關人格研究

兒童的欺負行為和自我概念的相關研究

大學生情緒歸因的特點及其與氣質的關系研究

多元智能的多元測評研究

大學生人格特質對心理健康觀的影響

3～9歲兒童氣質發展及其與個性相關因素關系的研究(博士)

漢藏族大學生心理品質的跨文化比較研究

職校生成就目標與心理健康關系研究

初中生心理健康狀況及其干預實驗研究

中學心理健康教育與英語課堂教學整合模式的研究

提高中專學生能力素質和心理素質的探索與實踐

淺談非智力因素對創造性思維的影響

上海市高一學生焦慮及影響因素的研究

社會轉型期教師人格發展研究

中學評優不公及其對教師心理影響的調查與對策研究

罪錯青少年的心理健康與父母教養方式、人格特徵、罪錯類型之間的相關研究

寧波市小學生學習困難的原因分析與心理特徵研究

自我調節學習理論及其教學意義

上海大學生價值觀與心理健康的相關研究

兒童「析取」范疇獲得的內隱學習和成分分析研究

團體指導提升大學生情緒調節能力的初步研究

重點高中學校心理健康教育模式研究

支持建構主義學習環境的概念圖的設計與應用研究

東北邊遠地區中小學生心理健康狀況調查分析及干預策略

初二學生知覺到的教師期望與自我價值感及成就目標的關系及干預研究

我國當代大學生心理健康教育探討

家庭因素對中學生自我效能感的影響研究

高校青年教師心理健康訓練模式的構建

高校特困生心理健康與成才——江南大學特困生個案調查研究

學校心理輔導師資的專業化發展研究

理工科大學生焦慮狀態下的行為特點研究

心理教育活動論(博士)

溫州市寄託兒童人格及其它心理特徵研究

民辦高校新生挫折及其應付方式的研究

論小學心理健康教育中的家校合作

福建省衛校生心理健康及人格狀況調查與教育途徑

福州市重點中學高三學生心理健康狀況研究

農校生心理健康狀況及教育對策

信息時代中學青年教師心理健康問題的探析

關於中學人格教育之研究

畲族中小學生心理健康狀況的調查研究

福建省高中生心理健康狀況研究

小學兒童對說謊的理解及道德評價研究

初中生對教師差別行為的認知及情感反應的研究

大學生心理沖突與應激水平、主觀幸福感及應付方式關系的研究

論高校教師心理壓力及其化解

大學生歸因風格、價值觀和尋求社會支持與幫助的關系研究

高職生應激源、應付方式與心理健康的關系

廣州市中學教師工作壓力調查研究

網路文化對廣州大學生心理影響的研究——關於網路成癮症的心理分析

慢性病兒童心理特點研究

Wallance自我概念量表在中學生中的應用

兒童自我概念與重要他人評價的相關研究

培養元認知能力教學生學會學習

湖南省小學高年級學生考試焦慮的初步研究

小學生行為問題、自殺意念及其相關因素的研究

高三學生高焦慮調適方法的探索性研究

大學生自尊與自我效能感及歸因的相關研究

醫科大學本科生心理健康狀況的分析與心理健康教育策略

延吉市中小學心理健康教育現狀的分析與思考

學校環境、教學歸因對小學教師教學效能感影響的研究

4—12歲漢族、彝族兒童認知與社會認知維度水平比較研究

小學離異家庭子女心理問題及教育對策的比較研究

青少年學生攻擊性行為的心理分析與教育對策

整合範式下的心理健康標准研究

高校心理咨詢模式構想

論大學生的心理素質及其教育

初中生學習疲勞影響因素調查及對策分析

中學生心理應激發展性特點研究

統招生、成招生學習心理差異分析及對策研究

高中教師工作壓力、心理健康及其關系的研究

交往的心理學審思及其在教育改革中的理性定位

中小學學習困難學生的焦慮及其與父母教養方式、父母人格之關系研究

貧困大學生心理健康調查及其干預性研究

個體面對災害行為反應的心理基礎及教育對策

視障兒童與正常兒童自我概念和個性的比較研究

視障兒童和正常兒童「河內塔」問題解決過程的比較研究

盲童與正常兒童類比推理的比較研究

中學生空間圖形認知能力發展的研究

學習動機與學習策略的實驗研究

大學生的父母教養方式與其心理健康的關系的研究

離異家庭子女的心理特點及其教育初探

中學生性別角色觀的分析研究

英語審美化教學策略對初一學生英語能力的影響的實驗研究

中學教師教學效能感與若干因素的相關研究

國外兒童自我控制研究述評

高中數學後進生數學學習心理研究及教學建議

華師大女大學生性心理研究

大學生成就目標、歸因方式與學業自我效能感的研究

促進幼兒心理發展的教育干預實驗

中學差生的自我價值感及其與控制源的關系研究

3歲、5歲兒童類比推理能力的實驗研究

民辦高校與普通高校大學生自我概念、成就動機及其與心理健康關系的研究

大學生人格五因素及其與父母養育方式的關系研究

小學教師心理健康與生活事件、應付方式的相關研究

高中生性別角色的人格特徵及其相關研究

閱讀中多媒體材料及其呈現方式的眼動研究

口語元認知，考試焦慮和口語成績的相關研究

大學生自尊與父母教養方式的相關研究

2-4歲幼兒的不服從行為和母親教養方式

學前兒童生物性因果認知的發展——對「人為不介入原理」的理解

青少年自我同一性的發展——同一性地位及其相關因素的研究

3-4兒童分類能力培養的實驗研究

交流方式與性別配對對兒童青少年合作行為影響的發展研究

刺激材料的呈現方式對兒童青少年分類活動影響的研究

大、中學生生活應激評定量表的編制

中學生人際交往性格類型的研究與教育引導

重慶市中師畢業生心理異常與心理健康教育研究

高師生職業氣質之比較研究

組塊構建記憶策略訓練，提高高一學生英語詞彙學習質量的實驗研究

小學生心理素質與學業成績關系的研究

初中生挫折應對自我監控訓練的實驗研究

三所不同類型中學學生的自我價值感與應對方式的比較研究

不同權威對小學兒童親社會行為影響的實驗研究

大學生的心理健康觀及其與自身心理健康狀況、人格特徵的相關研究

初中生同伴交往障礙特徵與教育對策研究

雲南大學生人格理想探索性研究

甘孜藏族自治州重點中學學校心理健康教育內容與途徑的探討

單親家庭幼兒的社會支持系統分析

中學生考試焦慮的身心機制及調適研究

基於理性情緒教育的輔導課程對改善高中生不良情緒的效果研究

榜樣教育的心理學分析

高中生分班壓力的研究

多維立體的中學心理教育模式及其實踐

重視人格教育塑造學生健全人格

武漢市六月高考學生焦慮情緒調查研究

小學兒童社會技能的同伴評定：社會技能對社交地位的影響研究

成就目標定向與班級動機氛圍、學習策略、學業成績的關系研究

試論學習過程中學生心理自由及其教學促進

青少年互聯網使用與人格特徵之關系研究

創造性個性特徵的公眾觀的調查研究

大學生隱含知識的初步研究

青少年身體自我及其與自我價值感關系的研究

小學五年級兒童創造性想像的實驗研究

幼兒遮擋繪畫的表徵策略及其影響因素探析

兒童早期因果推理的實驗研究

青少年社會適應的理論與實證研究：結構、機制與功能(博士)

初中生學習自我控制特點的研究(博士)

父母教養方式，青少年的父母權威觀行為自主期望與親子關系研究

小學生欺負與人格傾向關系的研究

學習困難兒童自我定向、友誼質量、孤獨感的特點及其關系

大學生自我概念與心理健康關系研究

高中生自尊研究

小學低年級學業不良兒童的有意注意穩定性研究

大學生焦慮及其影響因素研究

漳浦縣學業中等生自我監控與人格特徵關系的研究

安溪縣學業中等生成就目標傾向與心理健康狀況關系的研究

網路時代與中學生健康人格

論語文教育的審美心理建構

中學生閱讀心理及教學對策研究

科學穩妥地開展學校心理健康教育

系統家庭治療技術在團體輔導兒童同伴關系中的實證研究

團體咨詢改進大、中學生人際交往能力的實驗研究

漢族、回族、藏族和維吾爾族大學生心理健康觀和心理健康狀況比較研究

中學生人格特質、自我效能、學習策略和動機與學業成績關系研究

評價方式對成就目標、自我效能感、焦慮及學業成就的影響

城鄉不同地區高中生人格、防禦方式及其與心理健康關系的研究

高中生團體心理輔導方法初探

初二學生應對方式、應對效能與心理適應的關系及干預研究

大學生歸因方式與心理健康、創造性、未來成就能力的相關研究

醫學生心理健康對學習成績影響的統計技術研究

耳聾與健聽兒童、青少年情緒面部表情識別的比較研究

我國中小學情感教育探析

中學生學業負擔態度量表的編制及其相關問題的研究

人格塑造與大學生心理健康教育

漢族、回族高中生生涯發展特點及學業成就關系研究

貴州省農村、城市中學生心理健康狀況的比較研究

私立小學學生心理狀況及其生活學習環境的調查研究

大學生心理障礙運動處方的理論與方法體系的研究

當前中學生擇業心理調查及現狀分析

高中生社會支持對心理健康影響的研究

初中學習困難學生自我效能感培養的實驗研究

中學生考試焦慮干預對學業成績影響的研究

4-5歲幼兒氣質、父母教養方式及其與社會性發展的關系

兒童社會觀點采擇能力發展的實驗研究

中學生知覺的社會支持與學習動機關系的研究

學習因難學生成就目標定向、學習策略、失敗應對方式的特點及其關系

幼兒同伴沖突行為研究

小學生完成系列回憶任務時錯誤類型發展的實驗研究

樣例解題步驟編碼對原理學習和遷移的影響(博士)

3-4歲兒童攻擊行為的多方法測評及其與「心理理論」的關系

日本留學生心理詞典表徵結構的實驗研究

閾下情感啟動效應的機制及輕度弱智兒童在閾下情感啟動中的歸因

澳門初中生之壓力來源、因應行為與身心健康之關系研究

21世紀教師形象設計

論班主任是學校實施心理健康教育的主力軍

深圳市羅湖區教師隊伍建設問題研究

教師職業道德評價初探

「現代教育技術實驗學校」中學教師對計算機類教學媒體的態度及引導

論網路時代的教師角色

新型骨幹師資培養模式的理論與實踐研究

學習型組織理論在教師管理中的應用研究

當代教師職業成熟的探索與追尋

中小學教師職業承諾問卷的研製

教師「亞健康」現狀及相關因素的研究

創新教育與創新型教師的培養

論骨幹教師的專業發展——全國數學骨幹教師調查報告

論教師組織的知識管理

綜合性高等藝術院校師資隊伍建設研究

論教師成為研究者

論教師的信息能力及其培養

美國教師教育改革與教師專業化

走向主體間意義的教師主體性——教育工具的一個目標

新手—熟手—專家型教師成就目標定向與人格特徵的研究

論教師成為研究者的可能——一項個案研究

澳門實施教師評鑒制度之教師傾向性研究

被規約的教師職業——知識制度的社會基礎及其表現(博士)

理想學生觀的時代解讀與建構

關於西方教師專業化理論與實踐的初步研究

後現代主義視野中的學生觀研究——關於學生觀的一種新的思維方式

學生越軌行為的成因及防範

構建具有中國特色的「學校—家庭合作教育模式」

論師生關系的新發展

論創新教育中新型師生關系的特徵與構建

道德教育中家庭和學校：對立與合作

攻擊性兒童的事件相關電位研究——兒童攻擊行為的某些認知神經基礎

青少年強迫症狀的特點及其認知歸因研究

家庭教育資源結構、特點及其與小學生心理素質關系的研究

欺負捲入兒童的自我概念及人際沖突解決策略研究

中學生考試心理問題及教育對策研究

當代大學生心理自立問卷的初步編制

大學生情緒智力量表的編制與實測

小學兒童概念擴展創造性的發展研究

4－6歲兒童解決比例推理問題特點及其影響因素的實驗研究

小學三、五年級兒童創造性想像的啟發效應研究

兒童規則推理能力訓練及其遷移效應的實驗研究

幼兒錯誤信念理解能力的訓練研究

9－11歲兒童日常情境中傳遞性推理能力發展的實驗研究

兒童早期心理理論能力的實驗研究

目標清晰度對不同反饋方式下學生的自我效能感、後繼成績的影響

4－5歲兒童攻擊性行為發展及其與家庭因素關系的追蹤研究

學習困難兒童的社會目標、社會行為與同伴接納的關系研究

童年中期兒童社會能力與學業成就的關系研究

焦慮大學生自我圖式的實驗研究

影響在校生應對方式因素的情境研究

抑鬱焦慮大學生心境一致性的實驗研究

理性情緒行為療法理論分析及其對大學生抑鬱情緒調控的研究

對獨生子女人格的異質分析

南昌市初中生學習動機的調查研究

我國當代大學生挫折心理研究

論體驗及其價值生成

大學生適應性量表的編制與標准化

論哈里波特的人物形象對我國青少年心理教育的意義

論當代大學生健康人格的培養

青少年病理性互聯網使用影響因素的研究

初中生自我調節學習發展特徵及相關因素的研究(博士)

中小學生親社會行為與同伴關系、人際信任、社會期望及自尊的關系研究

受虐兒童的父母養育方式及其個性特徵初探

高職大學生應對方式、人格特徵與人際信任的相關研究

中專生推理能力、人格特徵與父母養育方式的相關研究

大學生網路使用、成癮狀況與人格特質的關系研究

大學生心理素質量表的編制的初步研究

大學生網路使用行為、成癮狀況與人格特質及社會支持的相關研究

兒童欺負行為與父母教養方式、個性特徵和人際關系因素的關系研究

長沙市大學生病理性互聯網使用及其影響因素研究

兒童欺負行為與自我概念的研究

關於3－7歲攻擊性兒童的社會認知發展狀況的研究(博士)

廣東省某高校大學生自尊及其相關的若干因素研究

分布式學習心理生理反應信息測試分析系統開發研究

成敗情境下不同目標取向學生內在動機、焦慮特點的研究

自我理解的發展情況研究

寧夏高校大學生心理健康教育研究

兒童青少年感覺尋求與心理健康關系的研究

在班級管理中培養學生健康心理的研究

大一新生生活事件的應對方式、心境對其身心健康的影響

社會支持對大學生主觀幸福感的影響研究

中學生自我調節學習能力的發展及其與學業成就的相關研究

青少年學生人格與主觀幸福感的關系(博士)

中小學教師壓力應對特點及其相關因素研究

畲族家庭環境狀況及其對中學生心理健康的影響

大學生自卑感及其與自我歸因、社會支持的相關研究

大學生網路心理與思想政治教育研究

解讀心理教育：多學科的視野(博士)

大學生網路心理健康研究

晉江市中小學教師學校心理健康教育觀的調查研究

影響高中女生數學成績的心理因素及對策探討

福清市中學留守孩心理健康狀況及教育對策

論教師的心理健康及其維護

教師素質在中學生心理健康教育中的作用

中小學心理健康教育活動課程的若干理論與實踐問題研究

青少年學生的自尊、自我和諧和網路關系的研究

發展性團體心理咨詢改善大學生應對方式的實驗研究

大中學生寬恕內涵認知及寬恕風格發展的實證研究

論大學生心理素質的和諧教育觀

大學生誠信心理初步研究

青少年親子溝通心理研究

大學生學習適應性：結構、發展特點與影響因素研究

中學生社會責任心結構及其發展特點研究

重大社會生活事件後大學生的應激障礙及應對策略

大學生自戀人格及其與心理健康的相關研究

個性的意義及其培養

大學生社會化成長中心理健康教育的研究

初中生學業自我妨礙的初步研究

大學生使用BBS的心理因素初探：質與量的研究

社會支持對貧困大學生心理健康的作用機制研究

兒童打鬥行為形成與平息機制及其亞文化特徵比較

大學生動物意象呈現及整合規律的探索性研究

初中生厭學問題研究

高中生生活壓力、應對方式及其與心理健康的關系研究

中學教師工作倦怠現狀及相關因素研究

大學生一般自我效能感與人際交往的關系研究

青年人格發展與大學生的人格教育

上海市高中女生減肥群體的自我概念與心理健康的關系

大學生心理感受性、人格及人際依戀間的關系研究

團體心理輔導在初中生學習動機干預策略中的應用研究

中學生主觀幸福感的跨文化研究

不同情境中大學生的成就目標取向和自尊對自我設限的影響

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2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
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4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

㈦ title:(越獄)男主角英文全名

越獄男主角WENT超詳細資料

全名：文特沃斯*米勒三世 Wentworth Earl Miller

昵稱：Stinky(這是因為他在大學合唱團牙尖嘴利，可不是臭烘烘
的意思)

出生地：英國牛津郡西北郊區的景區古鎮

居住地：洛杉磯生日：1972年6月12日
星座：雙子座
家庭成員：父母，兩個妹妹
外型：Went有著近乎完美的骨骼結構，187的身高，黑色卷發，不過最扯的是他的雙瞳顏色不同，左眼為淡褐色，右眼為淡綠色。（哇！這不是傳說中的妖瞳嗎？）不過Went為了掩蓋自己眼睛的「秘密」，平常總是帶有色的隱形眼鏡，所以照片上看不出雙瞳的不同顏色。他的出色外型主要歸功於他的父母，Went 有著復雜的血統，他的父親有美國黑人，牙買加，英國，德國猶太人血統，母親則有法國，荷蘭，敘利亞，黎巴嫩血統，可說是「八國聯軍」的產物！令人嘆為觀止！順便說說，仔細研究過文哥的面部特寫，皮膚真是超贊！這樣精緻的面孔，但又絲毫不脂粉氣的帥哥，這是「極品」！
學歷：普林斯頓大學英語專業
相信有很多記者會為文特沃斯復雜的背景而感到頭痛，2003年11月8日的《紐約時報》就因為搞錯了他的國籍而向他道歉，因為在英國出生的他是美國人。而一身白皙皮膚的他擁有包括黑人、牙買加、英國、德國、法國、荷蘭、敘利亞、黎巴嫩在內的八種血統。甚至他兩個眼睛的顏色都是不同的。在他六年級的一次課堂活動中，他講述了他的家譜。他當時的女友大吃一驚，對他說：「滾回你的農場去吧，黑鬼！」這不是第一次也不是最後一次由於他的種族帶給他心痛。
文特沃斯1972年6月2日生在英國。在他的黑人父親完成在英國的學業之後，他們一家回到了紐約。文特沃斯在布魯克林度過了他的童年和少年時代，他的父親從小時候就教育他「做每一件事都要做到最好不能，半途而廢」。高中畢業後，文特沃斯選擇了普林斯頓大學。「我成長在一個又教養而又傳統的家庭里，他們希望我走上一條理所當然的道路：考上大學然後做個律師或者別的。」「當我進入大學以後，表演頓時成為一種非常危險的理想，因為我所有的朋友都希望今後能去法學院或者華爾街，而不是去好萊塢。」但文特沃斯還是憑借對表演的興趣，參加了一個校內表演團體並隨團出國演出。
1995年文特沃斯從普林斯頓大學英國文學專業畢業，從紐約去了洛杉磯，開始走向藝術之路。但他做了一個娛樂管理的幕後工作而不是做演員，因為這工作可以有穩定的收入。第一年裡他幾乎都在復印、整理、調整燈光、甚至是幫老闆喂魚。「每個周末我都會去辦公室，因為我家裡沒有空調。我在會議室搭起帳篷，洗劫公司的食品櫃，然後把各個地方送來的母帶看個遍。有一天我意識我不能這樣，我必須退出。」
「我十分驚慌的走進我老闆的辦公室，我說：你知道，我想做一個演員！她說，我剛接受一個廣播公司動畫片導演的工作，我希望你做我的助手，年薪4萬。就在我離開她辦公室的時候，我想，我到底想做什麼？不想做什麼？我知道如果我做這份工作，成功了當然好，但我會一直想著表演的事，但如果我表演（的事業）成功了，我決不會想這工作的事兒。」「我想一個藝術家需要靈魂，而一個資本官僚者只需要規律慣性的脈搏」
文特沃斯開始參加大量的演員面試，雖然他也得到了在吸血鬼獵人巴菲"Buffy the Vampire Slayer"(1997)、Popular" (1999)、ER等劇集中客座表演的機會，但終因經濟問題再次回到原先的娛樂公司，但他在業余時間參加了表演學習班並依舊參加演員面試。2001年的時候得到了他演藝生涯中第一個重要的角色。他在ABC根據美國當代著名科幻作家詹姆斯?格爾尼（James Gurney）的小說《恐龍帝國》（DINOTOPIA）改編的同名電視劇中扮演了一位敏感、內向的大男孩大衛。在片中他攀爬、游泳、騎著恐龍到處飛翔，展現了與自己「**土豆」（指整天窩在**上不願動彈的人）性格完全不同的另一面。
在2003年的Miramax拍攝的電影《人性的污點》（The Human Stain）中，他和奧斯卡影帝安東尼-霍普金斯分別飾演了Coleman Silk這個角色的青年與老年。這個一生都無法認同自己種族身份的角色讓具有相同種族背景的文特沃斯產生了極大的共鳴。他出色的表演得到了評論界一致肯定。人們都以為他可以拿到奧斯卡最佳男配角，可他連一個提名也沒有拿到。
下一個證明自己的機會很快就到了。2004年，當他走進《越獄》選角現場的時候，在場的30多位官員大多數都對他有印象，馬上他就被定為《越獄》的主角。在這部反映家庭、勇氣的劇集中，文特沃斯將個人魅力發揮到極致。機智、冷靜、重情重義的他在黑人與白人兩派之間遊走，有條不紊地實施著越獄計劃。
自從《越獄》在FOX播放以後，他的名字在著名搜索引擎Lycos上的排名上升了614%。美國各大媒體的封面出現他的照片，被《Primetime》雜志評為今年新劇中最性感的男明星，被《Insider》雜志命名為「銀屏上最熱的新面孔」，還成為FOX官方網站1998年建站以來觀眾評分最高的一個演員。文特沃斯演活了自己在《越獄》中的角色，《越獄》也讓文特沃斯一夜成名。
在得到金球提名後文特沃斯說：「這就像彩票中獎！我們的電視劇才播放了13集。你決不會知道怎樣去拍一部能吸引大眾的電視劇。我們很幸運。今天早上我所有的「獄友」都打電話祝賀我，這也讓每個我有機會謝謝他們，因為是他們才讓我看起來為人正派。」
文特沃斯對記者說：「小時候每天出門去讀書前，父親都會對我說一個詞」積累」：每一次考試、每一次測驗、每一次和老師的對話，這些都會對最後的成績產生影響，這能決定你能夠考上什麼大學，你能過怎樣的人生。所有小事加在一起就是一件大事。」文特沃斯的曾經超過450次的面試終於換來了一個金球獎提名。而這僅僅是一個開始。
其他信息：
關於周末：「我是一個很悶的人，不大出去玩。在酒吧和夜店裡會讓我感到不舒服，我更加願意在家玩填字游戲，和一群朋友一起吃晚飯、看電影，或是把整個周末的晚上都耗在看《法律與秩序》第14季和《辛普森家族》」
關於紋身：《越獄》一共30多塊紋身布滿他整個上半身。這需要兩位工作人員用四個小時來完成，通常只會在本集中需要的紋身，這能保持兩個禮拜，而把這紋身弄去也需要2個小時
2005年12月13日第63屆金球獎提名名單揭曉，FOX2005年新劇《越獄》獲得最佳劇情類電視劇獎提名，而《越獄》年輕的男主角文特沃斯?米勒將和包括《迷失》、《24》等熱門劇集男主角一起爭奪劇情類最佳男主角的獎項。其實就在幾天前，央視新聞頻道報道歌後瑪麗亞?凱瑞獲得八項格萊美提名的時候，背景播放就是文特沃斯參與演出的MV《We Belong Together》，短短十幾秒全是文特沃斯的特寫。就是這樣，如果你沒看過《越獄》，你或許認為他只不過是一個有著英俊面孔的帥哥。但如果你看過《越獄》你一定會和所有觀眾一樣為之著迷。
作品集
電影類
《絕密飛行》Stealth（配音）
《黑夜傳說》Underworld
《人性污點》The Human Stain
《302房間》Room 302
電視類
《越獄》
《鬼語者》客串
《天國的女兒》客串
《恐龍帝國》
《急診室的春天》客串
《你的人生》客串
《陽光下的玫瑰》客串
《捉鬼者巴菲》客串

㈧大學英語演講比賽演講稿

Good afternoon, ladies and gentlemen. The title of my speech today is "Crossing the Sea" . An English poet by the name of Rudyard Kipling once wrote in this poem "We and They" :

All the people like us are We
and everyone else is They
We live over the sea
While They live over the way
We eat pork and beef with cow horn-handled knives
They who gobble their rice off a leaf
Are horrified out of their lives.

When these lines first caught my eyes, I was shocked--how could two people remain so isolated and ignorant of each other in the past? Today's society, of course, is an entirely different picture. Those people who used to eat with gobble their rice might be as well have taken to fish and chips.

Indeed, just take China as example; Our modern life has been influenced by Western style of living in so many ways that it's no longer surprising to see teenagers going crazy about rock-and-roll, whole families dining out at McDonald's and even rather elderly people dressed in Apple Jeans.

However, these are only some expressions of the cultural changes taking place in our society today. What is really going on is a subtle but significant restructuring of the nation's mentality. Just look around.

How many college graates are ready to compete aggressively for every job opportunity, whereas not long ago they were asked just to sit idle and wait for whatever was to be assigned to them by the government?

How many young people are now eager to seek for an independent life whereas only two decades ago they would rely totally on their parents to arrange for their future? Ask anyone who participates in today's speech contest. Who has not come with a will to fight and who has not come determined to achieve self-fulfillment in winning the game? And I'm quite certain that if Confucius had lived to see today's China, he would have been horrified to see young lovers kissing each other in public places in an unreserved expression of their passion.

It is therefore evident that we as descendants of an ancient Eastern civilization are already living under strong influence of the Western culture. But it is not only in China that we find the incorporation of the two cultures.

Take the United States as an example: During the 1980s, in face of the overwhelming competition from Japan, many American companies such as the Ford began to adopt a teamwork management from their rivals, the essence of which, lay at the very core of Eastern culture.

Take the Chinese acupuncture as another example: This traditional treatment of diseases is finally finding its way to the West and hence the underlying notion that illness is resulted from the imbalance between yin and yang within the body--an idea which would strike any Westerner as incredible in the past!

Ladies and Gentlemen, we live in a great epoch when the global integration of economy and the information revolution have brought cultures of the world closer than ever before. We live in a particular era when countries, East and West, find themselves in need of readjusting their traditional values. We live, at the same time, at a critical juncture of our evolution because such problems as ethnic conflicts and regional unrest are increasingly posing a threat to the peace and happiness of the whole human race.To cope with such an era and to embrace an even brighter future, we need to learn to live more harmoniously in a world community which is becoming smaller and smaller. My dear fellow students, our command of the English language render sit possible for us to gain an insight into Western culture while retaining our own cultural identity.

Therefore, it is our sacred responsibility to promote the cultural exchanges and hence the mutual understanding between China and the rest of the world.

It is my happiest dream that new generation of Chinese will not only grow up drinking Coca cola and watching Hollywood, but also be blessed with the far-reaching benefits of multiple cultures; benefits that our forefathers had never, ever dreamed of.

To end my speech, I would like to quote Rudyard Kipling again:

All the people like us are We
And everyone else is They
But once you cross over the sea
You will end by looking on We
As only a sort of They.

Thank you.

譯文:穿越海洋

女士們、先生們，晚上好。今天，我演講的題目是:《穿越海洋》。
英國詩人羅得雅德·吉卜林曾寫過一首詩，名叫《我們與他們》，其中寫道:

像我們的人是我們
其餘的人是他們
我們生活在海這邊
他們生活在路那邊
我們用牛角柄的刀叉吃豬牛肉
吞吃粽葉包飯的他們
嚇得要死。

第一次讀到這首詩，我很震驚——過去兩個民族何以如此疏離、彼此陌生?當然今日的社會呈現出完全不同的情景
:那些過去吃米飯的人們也開始喜歡吃魚和薯條。

的確如此，就拿中國來說，西方的生活方式已經廣泛地影響了我們的現代生活，以致對於年輕人對搖滾樂著
迷，全家去吃麥當勞，老年人穿蘋果牌牛仔褲，大家都已習以為常。

然而，這不過是我們當今社會中所發生的文化變遷的表面現象而已，真正發生的卻是我們的民族心理開始了微妙
而又有重大意義的重建，大家只要看看周圍就會清楚。

不久以前，大學生還只是束手空坐，等待政府給他們分配工作;如今，又有多少大學生正在做充分准備，為爭取任
何工作機會而激烈角逐?

20年前年輕人還完全依靠父母為他們安排未來，今天又有多少年輕人在急切地尋求一種獨立的生活?試問今天參加
演講比賽的諸位，誰不是帶著志在一搏的心情來到這里?誰不是鐵下心來贏得這場比賽以實現自我?如今年輕人毫無顧
忌地宣洩情感當眾親吻，我確信，倘若孔子在世，他必被嚇壞。

很明顯，我們這些東方古老文明的後裔們早已生活在西方文化的強烈影響之下，然而出現這種異質文化合流的
現象不止是在中國。

以美國為例，20世紀80年代，面對來自日本的強大競爭壓力，許多美國公司如福特公司開始採用對手的集體合作
管理方式，而這種方式正是東方文化核心之精華。

再以中華針灸為例，這種傳統的醫療方法以及這種療法的依據——即人體陰陽失調導致疾病最終得到西方社會的
承認，而在過去，西方人還認為這是無稽之談。

女士們，先生們，我們恰逢一個偉大的時代:全球經濟一體化、信息革命使得世界各種文化聯系比以往更加緊密;
我們恰逢一個特殊的年代:無論是東方國家還是西方國家都意識到自身急需調整傳統價值。與此同時，我們正生活在發
展的關鍵時刻:種族沖突，地區動盪正越來越威脅著整個人類的和平與幸福。如何對待這一時代，擁抱更加燦爛的未來
，我們需要學會在越來越小的世界大家庭中更加和睦地生活。

親愛的同學們，我們掌握英語，得以了解西方文化，與此同時，又不失本民族的文化特徵。

因此，促進中國與世界的文化交流與相互理解是我們神聖的責任。

我有一個美好的夢想，我夢想中國的年輕一代不僅僅在喝可口可樂、看好萊塢影片中成長，而且還受益於我們的
父輩所從未夢想過的多元文化所帶來的深遠影響。

最後，再次以羅得雅德·吉卜林的詩作為我此次演講的結尾:

像我們的人是我們
其餘的人是他們
然而一旦你們穿洋越海
就不會再把我們
看做僅僅是他們。

謝謝。

㈨張嘉譯沙溢最新電視劇叫什麼

《對你的愛很美》。

幸福是什麼，每個人都有不同的理解，王大山經營了一家牛肉麵館，他一心撲在工作上，覺得這就是幸福。

妻子羅晴是時尚買手，每天遊走在各大時裝店，關注著時尚的脈搏，她樂在其中，王大山的女兒王小咪即將大學畢業，她無心找工作和考研，一心痴迷於脫口秀，姥姥羅玉鳳痴迷於直播帶貨，還樂此不疲。

柯雷經營了一家叫「雷聲」的大酒吧，他一早正在昏昏欲睡，父母千里迢迢東北來看他，幸虧女朋友美美在衛生間洗臉刷牙，柯雷把母親支到一樓，催美美盡快收拾所有的東西離開。

美美不想再偷偷摸摸，更不想被呼來喚去，賭氣賴在床上不走了，要公開他們倆的關系，柯雷不想被父母催婚催生，他苦苦哀求美美配合一下，可美美就是不買賬。

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新時代老年大學英語第二冊

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