老年大學最美聲樂教師

『壹』 珠海市老年大學杜曉駿聲樂老師介紹

『貳』 北辰區有老年大學有聲樂老師教學您那有聲樂老師嗎

呵呵，看到的你的問題和樓上的回答不自覺的想笑！首先我來解答你的問題!男聲樂老師和女聲樂老師的根本區別在於性別，從專業的角度上來說男聲和女生在音高上有一個八度的差距，所以你不用擔心老師能不能聽懂的問題！我想能不能聽懂跟老師的性別沒有關系！呵呵，好的聲樂的老師會根據每一個學生的音色、音準、音高、咬字、吐字、和對歌曲的理解演繹等多方面的來評價和教導一個學生。這和老師的教學方法和教學手段有很大的關系也跟性別沒有關系，所以你不用擔心，只要跟著老師好好的學習有個適用的過程就可以了！不是說嗎？師傅領進門，修行在個人。關鍵還是自己的努力老師再好自己不努力也唱不好你說是吧？

『叄』 蕪湖老年大學聲樂教研組長邵玉霞介紹

邵玉霞，生於1947年，祖籍貴州省貴陽市，蕪湖市第十九中學退休教師，目前擔任蕪湖市老年大學聲樂班指導教師。

『肆』 老年大學聲樂群名字

這種群很少

『伍』 老年大學聲樂班期末聯歡的相冊片頭怎麼寫

『陸』 是老年大學的聲樂班的老師給我們代來了快樂，我是班長想說幾句感謝我們這位漂亮敬業又開朗有愛心老師的話

生活的美麗從不因為年華的流逝而削減，美麗的老師，是您帶給我們這段美好的回憶，讓我們在以後的日子裡，只要提起唱歌，都有這樣一段快樂的心情。華麗的辭藻我們沒有，但我們這顆年輕的心，深深的記住了您！親愛的老師，謝謝您！希望您永遠美麗，永遠幸福！

『柒』 老年大學聲樂班的簡介怎麼寫

譚淽臨 電子琴、鋼琴專業教師

女，1975年2月出生，中共黨員，大學本科，畢業於煙台師范學院。現為山東省音樂家協會會員、威海音樂家協會理事。從事老年教育事業20餘年，參與全國老年合唱大賽獲金獎，連續兩年擔任全國老年大賽的評委，帶領老年大學學員參加中國音協考級，得到省音協領導表揚，並在直播威海做專題報道，2018年被評為山東省優秀教師。

王俊湘 聲樂專業教師

女，1964年1月出生，原吉林省冶金礦業文工團、林業長白山歌舞團獨唱演員，先後到吉林省歌劇院、吉林省藝術學院、東北師大藝術系進修學習。從事聲樂教學20餘年，多次參加全國、省、市舉辦的大型歌唱比賽並榮獲一、二等獎。

劉曉江 聲樂專業教師

女，1970年3月出生，中共黨員，現為中國音樂家協會會員、威海市音樂家協會理事、首批威海市文化名家、威海市群眾藝術館聲樂部主任。榮獲環渤海青年歌手大獎賽、華東六省一市紅歌大賽、山東省齊魯風情歌手大賽、山東省首屆民歌大賽等金、銀獎及山東省泰山文藝獎三等獎。先後擔任《星光大道》全國選拔賽及2017年度總決賽分賽、《中國新歌聲》城市海選、中國少年兒童歌曲電視大賽評委等。

叢培卿 二胡專業教師

男，1946年9月出生，中共黨員，山東省民族管弦樂學會會員，獲得中國民族管弦樂學會頒發的二胡專業高級指導教師資格證書，被中國民族管弦樂學會全國民族樂器演奏水平考級委員會評為優秀指導教師。

陳立剛 二胡專業教師

男，1957年2月出生，曾任職於沈陽軍區後勤部文工團，在沈陽音樂學院師從著名二胡演奏家果俊明教授學習二胡，現執教二胡專業研修班。

孫 穎 二胡專業教師

女，1981年3月出生，畢業於吉林藝術學院，威海市群眾藝術館專業二胡演奏員。現為國家二級民族器樂演奏員、中國音樂家協會二胡學會會員、中國民族管弦樂協會會員。在中央音樂學院進修期間，得到著名音樂家、教育家、二胡演奏家劉長福教授精心指導。榮獲「全國優秀指導教師」榮譽稱號，曾多次出訪英國、韓國等進行文化交流

『捌』 山東老年大學教聲樂的哪個老師教的好

夕陽向晚的我,被音樂世界所吸引,幸運地師從山東老年大學聲樂教師郭紅霞。她用音樂撥動我們的心弦,傾其全身心的愛和對老年教育的熱情,讓我們增長知識,放飛理想,身心康樂。學貫中西博採眾長郭紅霞老師音樂學養、藝術造詣深厚,她從六歲開始學聲樂和鍵盤演奏,憑著對音樂的摯愛,在這條藝術之路上苦苦求索30餘年。郭老師是從烏克蘭國立音樂學院留學回國的碩士研究生,在校攻讀西洋演唱法和合唱指揮雙專業,系統學習了演唱和指揮。留學期間她遍訪歐洲多國的藝術大師,博採眾長。為了更深層次地了解斯拉夫民族的音樂淵源,她深入烏克蘭鄉村,不辭勞苦地收集多地的民間作品,進行分類研究,並加以整理、改編成中文版本帶回國。她注重從多種渠道汲取藝術營養,不斷拓展自己的藝術視野,所著論文獲得藝術權威界的好評。各方面的藝術滋養,使郭老師的言談舉止無不流露出莊重、大方、優雅的氣質,在當今聒噪的社會盡顯難得的純潔之美。

『玖』 老年大學教師應該有的素質

一、具有從教的熱心，就是忠誠黨的老年教育事業，熱心老年大學的教學工作。老年大學的興辦，是黨和國家應對老齡社會的一項戰略性措施，是建立終身教育體系的重要組成部分，是建設和諧社會、實現小康目標的明智舉措。熱心老年教育來源於對老年教育的深刻認識。如果一個對老年教育缺乏認識的人是很難承擔起老年教育的任務的。由於體制、機制等方面的原因，在老年大學擔任教學工作的教師，現階段的講課費一般都比較低廉，與社會上的一些藝術學校和個人帶學生的老師比較相差甚遠。如果老年大學的教師不具備一種無私奉獻精神、甘願吃虧思想，也是很難完成老年大學的教學任務的。

二、懷有服務的愛心，就是具備一顆理解老年人、尊重老年人、呵護老年人的仁愛之心。老年大學的學員是一群特殊的老年人。這些老年人有他們特有的優勢一面，但更多的是由於「年齡不饒人」而呈現出身體上的「老態龍鍾」、心理上的「偏激固執」等特徵，容易「討人嫌」。老年大學的教師也由過去的「老年人學，老年人教」逐步轉變為現在的「老年人學，年輕人教」的現象，尤其在縣一級基層老年大學年輕的教師已經成為教學的主體。這些情況的出現使得年輕教師與老年學員之間在一定程度上產生了某些「代溝」和「距離」。因此，這就要求年輕教師對老年學員要看得起、教得起，做到不嫌棄，不拋棄，要象對待自己的父母一樣對待他們，這應該是一名老年大學教師應有的品德。

三、富有教學的精心，就是對教學工作要在課前精心准備，課中精心施教，課後精心總結，不斷改進教學方法，提高教學水平。老年大學的學員都是「過來人」，絕大多數閱歷深厚，經驗豐富，能力相當。而且也是接受過多種、多次教育的人。因此，他們對教師的講課比較「苛求」，對講課的內容、方法、效果有看法、意見和建議都敢於提出來。對這些已經受過教育的「過來人」教學如果採取一般化的教學方法，那是很難「應付」過去的，也是很難起到好的教學效果的。老年大學的教師與其他的教師有所區別的地方就是教學的態度要更負責，教學的內容要更精細，教學的方法更要靈活，更要做到專業上是高手，技術上是裏手，教學上是能手，才能無愧於老年大學教師的稱號。

四、持有足夠的耐心，就是在教學的過程中，對學員要有不厭其問，不煩其慢，不責其「笨」的「三不」精神，使他們能夠學得了、學得進、學得好。老年大學的學員都是處在「年事已高」的人生晚年階段，記憶力減退，「記不住」是其主要特徵，往往是今天學、明天忘；身體「零件」老化，「不靈活」是其主要體現，常常是在一些需要行為動作表現的藝術專業的學習中顯得「力不從心」、難達標准。由此，教師在教學中必須要有足夠的耐心，對那些忘得快的，就要多次講、反復講；對那些動作「笨」的，就要多次練、重復練。對學員持有足夠的耐心，不僅體現了教師的教學水平，而且也反映了教學質量。

五、擁有引導的細心，就是要善於發現學員在學習中出現的一些苗頭和問題，因勢利導的指引學員輕松學習、快樂學習、有效學習。教師在教學的過程中能夠不斷的發現問題、解決問題，實際上是一個不斷改進教學方法、提高教學質量的過程。所以，教師具有細心的教學素質是很重要的。比如，同樣是學員上了幾次課就不上了，其原因是不一樣的，有的是家裡有事不能上；有的是信心不足不敢上；有的是失去興趣不願上。對此，教師就要細心的發現、分析，區別不同情況給予積極的引導，通過創新教學思路、精選教學內容、改進教學方法，不斷解決教學及學習的各種問題，有效提高教學質量。