老年大學班級管理及注意事項

❶ 班級管理方法和措施有哪些

班級管理方法和措施：

1、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力和學習能力。

2、為每位學生建立健康成長檔案。

3、集思廣益，共同制定完善班級公約，力求做到「人人有事做，事事有人做」，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

4、嚴肅班級紀律，加強課件、自習、課堂、就餐、住宿等常規管理。

5、加強對學生學習習慣的養成和學習方法的指導，提高學習效率。

(1)老年大學班級管理及注意事項擴展閱讀：

管理注意事項

1、維護學生的自尊心

避免和學生公開對峙，從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學生有不同的意見盡可能私下裡交流。不要在其他學生面前批評犯錯誤的學生。

2、借用沉默的力量

與學生視線接觸時應保持沉默，沉默就是力量，學會有效地使用它。每次發出指令後，停頓片刻並深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，並給學生留出時間反省並意識到自己的錯誤。

❷ 對班級管理的意見

一、班級管理中，要以德育為指導，教學為核心
班級管理中，管理的對象是人，每個學生都有自己的愛好和興趣以及自身的個性特點。為此，班主任老師首先要了解每個學生的特點，然後根據學生自身的特點，從思想和觀念上轉變過來，使學生認識到學習知識的好處和重要性，使學生從不想學、厭學到想學，讓學生感到學習的樂趣，從而培養學生學習的興趣，興趣是最好的老師，最終為教學這一核心服務。
二、認真制定好班級規則
一個班只有制定好班級公約，在班級管理的過程中才會有法可依、違法必究。但在班級規則的制定過程中，要尊重學生的意見和建議，即班級公約大家定。制定出公約後要嚴格執行，讓同學們相互監督，相互遵守，最終達到以規則管理學生、學生自己管理自己的目的。
三、善於發現學生的閃光點，認真選好班幹部
教師不可能時時刻刻都跟在學生的身邊，也不可能時時刻刻都在教室里管教一切。為此，選拔優秀的、實干能力較強的班幹部尤為重要。班幹部的選拔方式有兩種：一種由同學們自主投票選舉；另一種是班主任主觀的任命。第一種選拔方式有一定的戲劇性在裡面，老師要認真考查一下選出來的每一位班干；第二種選拔方式就要求老師對各位同學的各方面的能力有所了解。當班幹部不一定都是成績好的同學，有的同學平時成績差而且還是一個「搗蛋鬼」，但如果老師發現這位同學有管理方面的能力，同樣可以培養和提拔他來當班幹部。如上學期我所接到的那個班，「搗蛋鬼」一大堆，班級紀律一片混亂，班長連換三個都不行，於是班長一職空了段時間都沒有合適的人選。有一天，我親自到班上去提拔了一位「搗蛋鬼」，下午我把他叫到我的住處，我並沒有罵他和責備他，和他談得更多的是班上的紀律問題。和這位同學談話期間，我發現了這位同學具有管理方面的知識和見解，於是在沒有通過班委的條件下，我就任命了這位平時「搗蛋鬼」為班長。但自他當班長後，班上的紀律以及班上的學風，同學們對班級的態度都發生了較大的改變。這個「搗蛋鬼」竟然成了優秀班幹部。
四、和學生交朋友，讓學生成為教師的知己
有位學者曾說：「蹲下和學生說話，能聽到花朵的聲音。」老師應放下居高臨下，高高在上的架子。我們應當尊重學生，平等看待學生，老師要讓學生產生一種親切感，我們既是學生的老師，又是學生的朋友，更是他們的知己。只有這樣，我們老師才能和學生推心置腹地交談，從而了解到學生生活、學習以及其它方面的困惑和問題，更重要的是通過和學生交談可以隨時了解學生的思想動向，從而及時調節學生心理和改變其思想觀念。這樣才有利於學生健康成長。
五、對學生進行評價
教師一個信賴的目光或一句激勵贊揚的話都能對學生產生極大的激勵作用。同樣，教師一個冷漠的眼神，一句挖苦的話也能對學生有極大的「摧毀」作用，為此，對學生的評價，其實質是對學生成果和成績的一種肯定，讓學生有一種成功感，學生就會感到自己的辛勤汗水沒有白費，從而使學生產生積極向上的思想和心態。

❸ 班級管理方案

淺談班級管理方法

當今的時代是一個知識和信息高速發展的時代，是社會在不斷變化的時代，時代的發展變化需要有素質過硬、品質過硬的人才，要將學生培養成為高素質的人，班主任的工作尤為重要。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級建設、班級規劃等工作中，要注重培養學生各方面的能力，以提高學生的素質。在工作中我是這樣做的。

一、培養學生的主體意識

每個學生都是班集體中的一員，都是班集體的主人,他們的一舉一動都代表著集體的形象。為了培養學生的主人翁意識，我從剛剛接這個班的那天起，便採取了相應的方法。學生在初一時的班委是老師自己指定的，為了選出學生心目中的人選，我讓學生自己選舉班委，選出後，由我、班委和全體同學一起討論制訂我們班的班規、今後的努力方向（爭創校級優秀班集體），經過這一活動，既使學生參與到班集規劃中來，充分體現了學生的主體性，使他們更加自尊、自律、自強，同時也增強了學生的責任感、集體榮譽感，增強了集體的凝聚力，促進了學生的個人社會化。

二、全員參與集體活動，培養學生各方面的能力。

1、通過量化管理，提高學生的自我管理能力

學生自我管理能力的高低直接影響到學生素質的高低，自我管理能力的增強，會推動良好班風的形成，能使學生的思想品質和管理意識得以提高。並為班集規范化管理提供有利的條件。為培養學生的自我管理能力，我採用了如下的方法。

將學生分成9個組，每組選出兩名組長，各個小組之間在學習、衛生、紀律、作業、積極回答問題等幾個方面進行比賽，將比賽結果進行分數量化，分數的高低由前一天執勤的班委記錄的情況反映到班主任，再與各科老師的反映的情況相結合，及時將前一天的分數公布在牆上的表格中。兩周總結一次，進行評比發獎。通過這項活動，提高了學生自律能力的同時，也培養了學生良好的思想品質、合作精神，增加了學生的危機感，並為培養學生良好的學習習慣提供了保障。(說明：量化方案經班委和同學討論後達成一致，對各組進行考核。)

2、運用多樣的形式，給學生搭建一個舞台，培養學生各方面的能力、培養學生的愛心。具體做法如下：

（1） 充分發揮班委的作用。

班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。為了鍛煉和發展班委的管理能力，我將一周中的某節自習課交給班委，由班委決定如何利用本節課，要求班委制定出活動計劃，指出組織者、監督者。在整個過程中，教師只起主導作用。通過這項活動，不僅可以提高班委的管理能力和親和力，還能豐富學生的課餘生活，大大增強班集體的凝聚力。

（2） 通過班會的形式鍛煉學生的組織能力、創造力、培養博愛之心

班會要適時，題目由班委和老師一起商討制訂，而形式則由班委和學生一起討論，集思廣益，讓學生們直抒己見，自己做主。這樣做班會的內容會豐富多彩，能收到良好的效果。例如：面對學生之間缺乏愛心的情況，我和班委研究決定，以《我們是明天最美的太陽》為主題，召開班會。班會的形式多種多樣，有小品、相聲、詩朗誦、辯論，同學們從自尊、自重、自強、自愛出發，引申出做人要愛父母，愛同學，愛學校，愛學習，最終通過辯論達到高潮。這次班會通過全員參與，收到了良好的效果，學生之間多了一份相互關心，每個學生都多了一份愛心，每個學生都多了一份自信。因為他們堅信，自己是明天最美的太陽。

三、正確對待有問題的學生

由於家庭、社會、環境的影響以及孩子的生理發展，孩子的思想、行為、價值觀都會受到沖擊，一些不良的現象會侵蝕到孩子的內心深處。思想偏激的孩子越來越多，性格古怪的學生越來越多，早戀的現象比較普遍，因此對教育的要求也越來越高，教師的責任也越來越重。尤其是班主任的工作，因為班主任直接和學生們生活在一起，班主任的管理方法和工作作風會直接影響到孩子的一言一行，對孩子以後的發展也起著至關重要的作用。作為班主任，為了教育好孩子，我是從以下幾個方面入手的。

1.對於犯錯誤學生的管理應該講究方法

學生畢竟生活經驗少，辨別是非的能力比較低，犯錯誤是難免的。孩子的內心是脆弱的，當學生犯錯誤的時候，其實他們的內心是非常矛盾的，第一，想對老師說實話，但又怕挨批評。第二，他們也渴望被原諒、被理解。如果對學生大發雷霆，狂轟亂炸，勢必會增加學生的恐懼感和抵觸情緒，不但問題得不到很好的解決，而且師生間的關系也會變得緊張，長時間下去還會導致學生厭惡集體、厭惡班主任，同時，班裡的其他學生對班主任也會有一些看法，長此下去，會給班主任的工作帶來很大的麻煩。因此，為了解決問題，要學生對老師講實話，班主任應該放下架子，把學生當作自己的親人、朋友，輕輕地、親切地走進學生的內心深處，學會朋友般的傾聽，傾聽學生的陳述，必要時，可撫摸學生的頭，拉近師生的距離，減少學生的恐懼感。從學生的敘述中找到學生犯錯誤的動機，再心平氣和的和學生交談，以確定解決問題的方法。通過傾聽，可以了解學生的內心世界，找到解決問題的方法，使學生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到了教育，同時，也能讓學生體會到老師是自己可以信賴的人、老師是寬容的人。我想，學生以後也會寬容地善待他人。

2.要幫助學習障礙生樹立自信

每個班的學生都是參差不齊的，每個班裡都有反映較慢的學生，每次考試成績都不是很理想，總是給集體扯後腿，對於這樣的學生，班主任一定要切記，他們很自卑，害怕別人看不起自己，如果老師再諷刺、挖苦、排擠，總讓他們看到老師冷若冰霜的臉，會傷害學生的自尊，給學生們造成心理障礙，使學生內心蒙上一層被人拋棄的陰影，久而久之，他們會厭學，甚至會有輕生的念頭，這種結果是不但與教育要求相違背也是教育的失敗。其實針對這樣的學生，班主任不應該吝嗇自己的微笑，應該把更多的微笑給他們。除此之外應該學會保護他們，在保護的同時，主動的與他們談心，幫助孩子找到自己的閃光點，使學生樹立「我能行，我很優秀」的思想，這樣做既幫助學生找回了自信，又可以使學生的心理健康的發展。

3、關注性格孤僻的學生，做好學生的思想工作，經常與其溝通，幫助其樹立健康的心態，朋友般的交談,幫助其學會合作，為這類學生以後的發展打下基礎。比如我班的石墨竹同學，性格孤僻，對人冷漠，學習成績較好，但如果任其性格發展下去勢必會影響該生的發展，為此我利用業余時間，放下自己的架子，與其交朋友，談心，最終我用自己的真誠感動了她。她由原來的恨老師，變得非常尊重老師，與同學的關系也變得相當融洽。

4、關心早戀的學生。學生早戀現象比較普遍，面對該現象，作為老師來講，切記不要直接否定學生，要做到真誠的交談，把學生當成自己的朋友，先肯定學生的想法，再與學生談自己的少年時代的一些朦朧的意識，以及自己成人後的反思和這樣做的後果，使學生在不知不覺中與老師說實話，真誠的與老師談心，問題會迎刃而解，並且會收到良好的效果。

功夫不負有心人，通過我的努力，學生們的自信心、自我控制力、集體榮譽感、主體意識、社會意識、合作精神都明顯地增強了，學生們已經養成了良好的學習習慣，我們班已經成了一個強有力的班集體，我已經成了學生的知己，貼心的朋友。自己的工作也得到了學生的認可。在學生的一次作文中，有一個孩子曾經寫到：我的班主任是我的朋友更是媽媽，她教會了我做人，教會了我如何戰勝困難……。看完後，我得眼眶濕潤了，自己的功夫沒有白費。

通過做班主任工作，我深感責任重大，孩子是未來，孩子是希望，孩子是需要保護的幼芽，每個孩子都有自己的優點，作為一名班主任，不要玷污了太陽下最光輝的職業，要用愛心來對待孩子，用誠心來打動孩子，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對孩子，用自己的人格去影響孩子。班主任要給孩子們一個美麗的天空，充分的發揮學生各方面的能力，讓孩子們自由而輕松的翱翔，使他們成為明天最美的太陽！

班級管理是教育的基層管理，是對學生直接教育的重要環節，直接影響學生的個性心理發展。班主任的管理風格、個性行為對學生有潛移默化作用，學生自然而然地在潛意識中把班主任作為學習的楷模，尤其為人處世方面。因而，班主任是班級管理的核心，萬不得已不要隨便變換班主任。在必須變換班主任的情況下，班主任的交接工作是至關重要的一環，許多優秀班主任就栽在中途接手班級管理工作上，怎樣才能順利完成班主任交接工作及新班主任順利開展班級管理工作，已提上班級管理教育工作的日程。
一、定位班級管理基調，抓准班級情感支點。
管理定位是關鍵，定位準確，班級管理工作則事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、鐵血式，用哪一種管理方式將決定於班主任的管理風格及班級的基本情況。因為新班主任中途接手對班級內部相對陌生，反而學生對班級的情況十分熟悉，同學之間相互了解，並且已習慣原班主任的管理方式，無論其管理效果如何。新班主任要融入班級集體中，必須找准班級情感支點，使班主任和學生產生情感共鳴，才能更順利的開展班級管理工作。
對學生沒有產生愛 教師的教育工作還沒有開始就已經結束了。所以班主任必須對學生產生愛，熱愛自己的班級，熱愛自己的學生；沒有管不好的班級，只有忽視班級管理的教師。班主任情感支點、學生情感支點、班級情感支點成三點一線，就會產生一個優秀的班級。師愛產生的教育效果是促使學生的情感共鳴，以及一種積極的情感因素心理發展。
二、了解學生的個性心理，使班級管理做到有的放矢。
班級是個共性，但也是由學生個性組成的。抓准班級情感支點，必須了解學生個性特點，才能做到因材施教的教育效果。了解每一個學生的個性特點就比較容易掌握學生的情感支點，一般來說，班級大部分學生都是紀律性較強的，經常性違紀的學生只佔極少部分，只有針對性的對這極少部分進行有效的管理，再加上有計劃地指導班級幹部開展班級工作，班級管理基本達到成效。全面了解班級學生個性心理，深入解剖經常性違紀學生的心理特徵，抓住其優點和缺點，誇張性的發揮其優點，針對其缺點開展教育工作，動之與情，讓班主任情感和學生情感交流融合，產生心理共鳴，以達到良好些的教育目的。
做好學生個性教育工作，班級這個共性就比較容易達成管理教育效果，通過學生個性確立班級共性點，明確班級管理教育新理念，使學生圍繞這個方向性共同努力，並通過對學生的個性教育，使學生從新角度去認識新班主任，接受新班主任的管理風格和管理理念，從而使學生團結到新班主任周圍，配合新班主任順利開展班級管理工作，使班級有一個新的面貌、新的風格，產生新的動力，更好地完善班級管理教育工作。
三、了解班級整體特點採取與之匹配的管理方式
與新入學的班級不同，中途接手的班級已經形成一定的整體特點，要立刻改變是不可能的，必須對班級有深入的了解，再逐漸的引導；教育是有過程的，切忌功利主義而要求一下子把班級管理好，那是不現實的。管理是為教育服務的，必須有良好教育效果的管理才是最好的管理。如果了解清楚班級的整體特點，就能樹立良好的班風新形象，學生就容易產生新動力，那麼，要達到良好的班級管理效果就水到渠成了。
無論什麼管理方式都是為了管好班級教育學生，班級集體凝聚力和榮譽感是班級管理成功的兩個大砝碼。加強學生班集體榮譽感和班級凝聚力教育是對學生團隊精神的基礎教育，班級本身就是一個團隊，只有班級凝聚力才能師生同心完成班級管理工作；只有學生產生榮譽感，才能促使學生為這個團隊而努力，在努力過程中完成自身的提高。若連集體榮譽感都沒有，何來團隊精神？必須教育學生認識到自己是班集體的一分子，班集體的榮譽也是學生個人的，班集體與個人是榮辱與共、不可分割的。無論學習、工作，集體決定個人，個人影響集體，集體反過來又影響個人。把班級整體特點融化進團隊中，使學生個性情感體現在團隊共性中,就很容易很准確的抓住班級情感支點，採取與之匹配的管理方式，較快較好地完成班主任交接工作，完善班級管理教育工作。
四、班主任的個性魅力是班級管理教育的核心，決定班級管理的成效。
找到了學生情感支點和班級情感支點，還必須要有班主任情感支點融入班級集體中，才能產生良好的教育效果，否則又將要更換另外一個班主任。班主任的情感是教師和學生的紐帶，是班級情感支點、學生情感支點、班主任情感支點三點一線的基點。因此，班主任的個性魅力，是班級管理的核心，班主任只有對學生產生愛，學生對班主任也產生反饋的愛，在情感共鳴中才能完成班級管理教育目標。
班主任的個性魅力主要表現在管理風格和健全的人格，管理風格體現出班主任的性格、氣質、能力等心理特徵，班主任通過個性魅力征服學生，使學生對班主任產生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過個性起到對班級管理使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任產生情感共鳴，班主任只有得到學生的信任和誠服，才能實施有效的班級管理教育。

❹ 求一個班級管理注意事項！！十萬火急！！！

首先恭喜你了！你要聽1樓的傢伙，他長這么大沒有當過班長，妒忌你。
不過做了班長要好好對待所有的同學，團結互愛、積極、共同進步的宗旨不能變！給點你參考下，關鍵還是看自己，針對你們的具體情況可以 改進調整！
加油！

1、熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，熱愛人民，積極參加政治學習和活動；
2、遵守校規、遵守「中等專業學校學生守則」，維護學校正常秩序；
3、熱愛本專業，勤奮好學，爭當「三好學生」，專心聽講，認真作業，成績不斷提高；
4、按時上課作息，不遲到、不早退、不曠課，上課和晚自習不會客；
5、積極鍛煉身體，上好兩操一課，積極參加文娛體育活動；
6、不吸煙，不喝酒，不燙發、染發，女生不戴首飾男生不留長發，入教室和參加集會著裝整齊，不穿拖鞋；
7、講究衛生，熱愛勞動，不隨地吐痰，不亂倒臟水、雜物，認真搞好教室、宿舍、清潔區及個人衛生；
8、遵守社會公德，尊敬師長，講話文明、禮貌；
9、關心集體，維護團結，愛護班級體和學校聲譽，熱愛公務，助人為樂，互相關心，不說、不做影響團結的話和事；
10、愛護公物、節約用水、用電。
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(一)、學習紀律（此項由學習委員及班長監督執行）
1、課間做好上課准備，上課音樂一響即保持安靜。違者扣1分，表演節目一個。
2、上課不做與當堂課無關的事，違者扣2分。
3、早讀課開始後，不再收、交作業，違者扣1分。
4、抄作業者扣2分；超過三次通知家長配合教育。
6、課堂上被老師點名批評者，扣2分；並寫一篇不少於300字的反思，向全班同學表示歉意。
7、上課、自習說話影響他人學習者，提醒一次後仍然說話，扣2分,負責一天的班級衛生打掃。

(二)、體育鍛煉（此項由體育委員監督執行）
1、認真上好體育課，違紀者扣1分，罰跑操場2圈。
2、認真做好課間操。做課間操不認真者重做課間操。無故不做課間操者，扣1分。罰跑操場2圈。
3、做眼保健操必須認真，動作標准，違者重做，扣1分，並罰跑操場2圈。
4、午飯後不得從事劇烈運動，違者扣1分，罰跑操場3圈，並取消相關活動權一次。

(三)、清潔衛生（此項由生活委員、勞動委員監督執行）
1、在教學區內不得吃零食，違者扣2分,擔當義務衛生監督員一周。
2、每人負責自己周圍直徑一米范圍的保潔。違者扣1分。
3、向垃圾桶遠距離投扔垃圾者扣2分,負責傾倒垃圾桶一周。
4、按時按要求完成所承擔的清潔任務，違者扣1分，並負責班級一周衛生。
5、亂扔紙屑臟物、隨地吐痰者，一經發現，扣1分，罰其掃教室一周。
6、打掃教室衛生脫逃者，罰其獨自打掃教室一天並在一周內負責提醒其他值日同學按時打掃。扣2分。
7、打掃寢室衛生，若不合格被通報者，罰其打掃一周。

(四)、文明禮儀（此項由文娛委員、宣傳委員監督執行）
1、升旗儀式不得說笑，升旗時必須肅立，兩眼向國旗行注目禮。違者課間在國旗下肅立默思五分鍾，並扣2分。
2、不得吵架、打架。違者互寫道歉信並在全班同學面前朗讀。
3、不得在黑板、桌面、牆壁或其它地方亂寫亂畫。違者扣2分，罰掃教室一次。
4、說臟話者扣2分，表演節目一個。
5、在教室里高聲喧嘩或吵鬧者扣2分,並罰在全體同學面前朗讀班級紀律制度一周一次每天。
6、不服從管理或與有關同學頂撞，在全班做300字書面檢查。
7、好人好事一次加5分,優先評為文明之星。
(五)、小組長（此項由班長、學習委員監督執行）
小組長負責維持本組紀律，按時收交本組作業，若有失職，扣1分，表演節目一個。
4、每四周評選兩個最佳小組，組長為班級最佳組長，獲加分5分。

(六)、班幹部（此項由同學們監督並由班主任執行）
1、班幹部加倍扣分。
2、班幹部必須接受監督同學的監督。對徇私舞弊或執行不嚴者罰其獨自掃教室一天。

(七)、班主任（此項由全班同學監督執行，班長全權代理）
1、盡量作到不主觀武斷，若錯批評同學一次，罰表演節目一個。
2、未經同學同意不得佔用自習課，違者獨自掃教室一次
3、上課不得無故遲到，按時下課，特殊情況拖堂不得超過三分鍾。
4、如果傷害了學生，必須向有關同學公開道歉，並罰掃教室一次。
(八)、其它
1、考試、測驗以及平時聽寫不得有任何作弊行為。違者通報其家長，情節嚴重者按學校規定處分。此項由全班監督執行。
2、不小心損壞公物者，如主動承認並賠償，不予追究；若有意損壞公物而且不誠實甚至抵賴，則扣4分，並按照原價加倍賠償。此項由班委會監督執行。
3、值日生應及時認真擦黑板、講台和窗檯，若有失職，扣2分，並重當一天值日生。此項由勞動委員、班長監督執行。
4、在教學區內從事球類活動者扣2分。此項由體育委員監督執行。
5、帶手機、玩具等非學慣用品到教室者沒收有關物品。此項由班長監督執行。
6、為班級爭光者加5分。此項由班長監督執行。
7、一星期未遲到者加1分。此項由班長監督執行。
8、《班規》在實施過程可根據大多數同學的意見隨時予以修改完善

❺ 班級管理的內容

1、全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育。堅持「教書育人，以育人為本」的原則，全面關心和愛護每一個學生，不準體罰和變相體罰學生，不準隨意停學生的課，重大違紀事件要及時上報政教處。

2、執行學校的各項規定，遵守學校的各項紀律。認真履行班主任職責，完成學校布置的各項任務。制定和上交班級計劃、總結，按時召開班會、家長會並做好記錄。在學校各項集會和班級集體活動中要按時到崗到位。

3、加強自身修養，提高自身素質。為人師表，率先垂範。正確處理師生關系，平等對待每一個學生。處理問題要公平、公正、公開，爭創文明班集體
（二）學生日常行為常規管理制度
1、遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校《學生手冊》。按時到校上課，完成各項任務，不遲到、不早退、不曠課。服從管理，聽從指揮。
2、尊敬師長、團結同學，舉止文明、誠實守信、待人禮貌，不罵人、不打架、不抽煙、不喝酒、熱愛集體、愛護公物，不在黑板、牆壁、課桌、布告欄上亂塗抹、亂刻畫，不隨地吐痰、亂扔雜物。
3、生活儉朴、穿著整潔，不燙發、染發、剃光頭、化妝、佩首飾，男生不留長發，不剃平頭。
4、自覺遵守學校紀律、公共秩序、國家法令，進出校要有憑證，積極參加學校、班級各項有益活動，爭做優秀學生。
（三）學生學習常規管理制度
1、課內外學習
（1）課堂上精神飽滿，認真聽課，服從管理，不頂撞老師。
（2）課堂上不吃零食、喝水，不將飲料(水)瓶和食品擺放在課桌上，不做與本節課無關的事。
（3）認真並按時完成老師布置的作業和練習，不抄襲他人作業。
2、微機室
（1）認真做好微機課的課前准備，遵守機房的有關規定及紀律，不大聲喧嘩、追鬧起鬨。
（2）聽從微機課老師指揮、安排，按要求進行實驗操作，認真填寫微機操作記錄。
（3）離開微機室前，能按老師要求打掃衛生。
3、考試
（1）在學校、年級組織的各類考試中，認真遵守考試紀律。
（2）期中、期末考試考中，因病、因事不能參加考試者，要履行請假手續。
（3）學校、年級組織的各類考試，考場整理符合要求。
（四）班級衛生常規管理制度
牆壁、天花板：無亂寫亂畫、亂張貼現象，無灰塵蜘蛛網；
門窗：無污染，玻璃潔凈明亮，溝槽干凈；
地面：清潔光亮，無紙屑、果皮、痰跡、口香糖等；物品擺放有序整齊、有固定位置；黑板及時擦，粉筆灰及時清理；
桌椅：擺放整齊，橫豎成行，無亂寫亂畫現象；
走廊：（頂、牆、地、欄桿）無蜘蛛網、清潔；

❻ 提升老年大學教學管理水平的幾點建議

做好教學管理工來作是提高老源年大學辦學質量的關鍵。要慎重設置課程,仔細選用教材;不斷加強教師隊伍、學員幹部隊伍、工作人員隊伍建設;規范教學行為,重視教學過程,及時收集教學效果的反饋;注意豐富課外活動,深化學為結合

❼ 老年大學主要注意事項

1、放下自己的分別心，先學會接受。
經過了多年的生活實踐，大多數人都有了自己的世界觀，是非觀。內心深處能容納的空間已經不像小孩子那麼多了。每當一個概念提出，自己馬上就會本能的用自己的經驗去判斷是非好壞。學習五行學的最好辦法是先接受，而不是有選擇的判斷是非對錯再接受.並且要有容忍上課老師犯錯誤的心胸。
2、要打開自己的想像力。
由於五行學的根本思想是全息性的哲學思辨，考慮和分析問題是全方位的，不是我們平常用的是非好壞概念判斷方法。比如說：子水，可以是靜靜的池塘，可以是膀胱，也可以是靜脈的血液，可以使很多很多的類像。你要有足夠的想像力。這種想像力，必須在平時的生活中去發現。不是在上課時聽老師講課。
3、要用心去體會，去領悟。要聽的是意境不是概念。
比如說：床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。不是讓你看床，看月亮，
是體會思鄉的情懷。我如果改一下，床前明月光，地上鞋兩雙。也一樣，不是讓你看月光，鞋子。要體會意境。我的博客很多同學看了，看不懂的很多，看不懂的原因主要是看我寫的具體內容，沒有將心靜下來體會言外的意思。
4、凡是格式化的東西，一定是有局限性的。
很多同學，喜歡看各類參考書，有些書寫的很好，很具體，很格式化。似乎很快就能懂也能用。但我要告訴你，這往往是一條彎路。因為這種很符合你的以往的學習習慣的文章，不是全息的，有很大的局限性。你學到了技巧，但沒有學到方法。真正明白的人，要有拾一葉而知秋，飲一瓢而知長江的感覺。
5、學習的方法是五行學的基本常識。但是具體內容是生活，五行學是工具，生活才是本真。
將學習的工具當成生活，這是很多人犯的錯誤。這種錯誤有點像將心當成大腦的味道。當你覺得生辰八字決定命運的時候，你其實就在犯這個錯誤。當你懷疑同年同月同日同時生的人命運是否相同時，你也在犯這個錯誤。總之當你還是覺得這個東西很神秘的時候，你一定在犯這個錯誤。這個世界沒有什麼迷信，只有你不懂的東西。現在的人，沒有人覺得手機通訊有什麼神秘？但回到100年前，一定很神秘。