濱州市老年大學藝術團

A. 山東濱州書法家有誰

1、陳傑

又名陳紀傑，男，1965年9月生，現工作於山東省濱州市文聯書法家協會(駐會)。現為中國書法家協會會員，山東省書法家協會理事，山東省青年書法家協會副主席。

濱州市書法家協會副主席兼秘書長，濱州市青年書法家協會主席，《書法報》特約記者，東營半耕齋文化藝術品商行特聘高級書畫師。

2、高景林

高景林（1955~）山東沾化人。1980年1月濱州師專畢業留山東濱州師范專科學校工作。2000年調入濱州市文聯工作，任濱州市文聯副主席。

中國書法家協會會員，山東省書法家協會理事，濱州市書法家協會常務副主席。1994年獨立編著出版《中國書法教程》一書（省內有幾所高校作為教材）。

書法作品多次參加國內展覽並獲獎。有多篇書法論文在《書法》等刊物上發表。辭條輯入《當代中國書法藝術大成》、《中國當代書畫家大辭典》、《中國現代書法界人名辭典》、《中國書法家協會會員名鑒》、《中國當代藝術界名人錄》等。

3、郭連貽

郭連貽：生於1930年，山東省鄒平縣人。布衣學者，著名書法家，家境貧寒，19歲參加解放軍，1970年參加林園，志願得以發展，在濱州被稱五老之一。

齋號「漏月軒」，取屋頂洞開有月光篩下之意。布衣學者，曾編纂《鄒平縣志》，先後撰寫《鄒平詩苑溯古》、《范仲淹流寓考》、《段成式鄉貫應從鄒平說》、《義和拳在鄒平起事始末》、《朴學大師成瓘》等文。

幼習書法，初學趙孟頫、顏真卿諸帖，後學李邕《麓山寺碑》、虞世南《孔子廟堂碑》、米芾墨跡，至中年習北碑《張玄墓誌》、《張猛龍碑》、《鄭文公碑》等。

書法作品多次在《中國書法》、《中國文化報》、《書法導報》、《大眾日報》、《藝術中國報》、《濱州日報》、《大眾日報書畫版》等發表。

現為山東省文史館研究館館員、濱州市書法家協會顧問、濱州市政協委員、山東省書法家協會會員。

4、王登民

王登民，男，漢族，1956年3月生於山東博興。自幼酷愛書法，從師於中國書畫院院長趙白瓮先生，後精心臨摹著名書法家武中奇之手筆，曾先後在省、地、市級舉辦的書畫展中獲獎，被山東電視台《大家名家》欄目作以專題報道。

5、趙立波

趙立波，原名趙利岐，齋號汲雪居、耕硯樓。山東濱州人。中共黨員。結業於中國書法家協會書法培訓中心，現為文化中國簽約書畫家，英格蘭皇家藝術基金會永久學術顧問，中國硬筆書協會員，濱州市書協會員。

B. 選調生面試地點定了嗎

2020年山東選拔錄用選調生面試時間及考點安排信息匯總
地市 面試時間 面試地點 乘車路線
省級 1月12日 中共濟南市委黨校（濟南市旅遊路7777號） 乘坐K73路到市委黨校站下車
濟南
青島 1月12日 青島市幹部學院(青島市嶗山區海爾路178號) ①青島火車站出發，乘223路至同安路翠嶺路站下，或乘地鐵3號線在五四廣場站換乘地鐵2號線至同安路站下;
②青島長途汽車站出發，乘210路至連雲港路站換乘28路至同安路翠嶺路站下，或同站換乘362路至國信體育館東站下。
煙台 1月12日 中共煙台市萊山區委黨校(煙台市萊山區萊源路民德街197號) 從煙台火車站，乘10路、17路公交車到煙台大學站下車，換乘55路公交車到董家莊南站下車，南行約800米;
從煙台火車南站，乘567路公交車到東方海洋保稅庫站，換乘55路院格庄到董家莊南站下車，南行約800米;
從煙台汽車總站，步行463米到煙台汽車總站(三聯家電)站乘58路公交車到同和特殊鋼有限公司站，南行約2200米;
從煙台蓬萊國際機場，乘機場巴士3號線到孚利泰國際大酒店站，步行161米至東方海洋科技公司站換乘55路公交車到天泰城站下車，南行約1200米。
淄博 1月12日 淄博市委黨校（淄博市張店區南西六路3號） 乘坐121、126、139路公交車到市委黨校站下車
棗庄 1月12日 棗庄市人民警察學校(棗庄高新區頤正路7號,新城長白山路與榴園大道交叉口往東200米) 棗庄站，乘503路公交車到棗庄警校站下車即到;
棗庄西站：乘503路公交車到棗庄警校站下車即到;
棗庄汽車總站：乘T1路至棗庄站，換乘503路至棗庄警校站下車即到。
東營 1月12日 中共東營市委黨校（東城膠州路與沂河路交叉口向南100米路東） 東營汽車總站乘坐101路、103路、121路或165路公交至市公交公司站下車;
東營火車站乘坐103路、121路或152路公交到市公交公司站下車;
火車南站乘坐171路公交到市公交公司站下車。
濰坊 1月12日 濰坊市老年大學(濰坊市奎文區東風東街7994號，東風東街與文化路交叉路口東南角) 火車站乘坐21、30、56、78、106路公交車(始發)到東風街文化路路口站下車
泰安 1月12日 泰安市泰山大安小學（泰安市繁榮大街282號） ①泰山火車站廣場站乘坐1路車到大安綠視界站下車，向南步行80米、十字路口向東步行180米到達學校；
②高鐵泰安站乘坐66路車到泰安汽車東站附設站，換乘1路車到大安綠視界站下車，向南步行80米、十字路口向東步行180米到達學校；
③泰安汽車東站附設站乘坐1路車到大安綠視界站下車，向南步行80米、十字路口向東步行180米到達學校；
④泰安汽車總站乘坐48路車到岔河社區站下車，向西步行190米到達學校。
威海 1月12日 威海職業學院松海大酒店（威海市環翠區初村鎮北海科技新城） ①從威海站(汽車站)乘115路公交車，到威海職業學院站下車;
②從威海站(汽車站)乘K1路(或乘K3路、12路)公交車到寨子站，再轉乘K5路公交車，到威海職業學院站下車;
③從威海北站乘K5路公交車，到威海職業學院站下車;
④從威海北站乘113路公交車到前雙島站，再轉乘117路公交車，到威海職業學院站下車。
下車後，向南步行800米再向東400米，從職業學院南門進入，再向西步行200米至威海職業學院松海大酒店。
濟寧 濟寧能源黨校（濟寧市高新區同濟路與嘉達路交叉口向東50米路南，濟寧能源教育集團） 乘坐1路、9路、26路公交車可到
日照 1月12日 日照賓館(日照市碧海路65號) 日照西綜合客運站乘坐K1路公交車到月海花園站下車，向南步行330米;
日照火車站乘坐33路公交車到釣魚島大酒店站下車，向南步行70米。
臨沂 1月12日 臨沂市杏園小學(臨沂市北城新區天津路與康和路交匯處東南角) ①從臨沂市長途汽車站乘K82路公交車，到杏園小區站(天津路)下車，南行約150米即到，全程約需60分鍾;
②從臨沂市火車站乘BRT1路公交車，到天津路站下車，換乘K25路公交車，到杏園小區站(天津路)下車，南行約150米即到，全程約需55分鍾;
③從臨沂北站(高鐵)乘坐K81路公交車到杏園東門站下車，向南步行270米右轉進入康和路直行200米即到，全程約需30分鍾。
聊城 1月12日 聊城市技師學院培訓中心（聊城市光岳南路199號光岳路與湖南路十字路口東北角） 火車站、汽車西站乘K2路公交車到東昌府區人民醫院聊大院區站下車;
汽車總站乘S7路、K436路公交車到東昌府區人民醫院聊大院區站下車
德州 1月12日 德州鳳都酒店(德州市尚德十一路與崇德六大道交叉口) ①從德州火車站、德州長途汽車總站乘106路公交車到太陽能德州小鎮站下車，往西北方向(過十字路口)步行約300米即到;
②從高鐵德州東站乘104路或106路公交車到太陽能德州小鎮站下車，往東北方向步行約200米即到。
濱州 1月12日 濱州市和佳飯店(黃河二路渤海七路東100米路北) 從濱州市長途汽車總站，乘103、109路公交車，在區技工學校站下車路北;
從濱州市火車站乘坐111路(開往泰山名郡方向)公交車，在海得汽配城公交站下車，轉乘37路公交車(開往濱醫附院方向)，在區技工學校公交站下車路北。
菏澤 1月12日 月明珠商務大酒店(菏澤市牡丹區中華西路239號) 從菏澤火車站乘坐56路到明珠花園站下車，步行200米左右;
菏澤汽車總站乘坐101路到潤澤中心之城站下車，步行300米左右;從菏澤汽車西站步行300米左右。

C. 郭成的學術論文：

2015年
國外數感研究評析及啟示（霍雨佳，郭成，楊新榮）。《課程教材教法》，2015年2期。

2014年
工作重塑: 獲得意義性工作及個人成長的新途徑*（趙小雲，郭 成）。《心理科學》，2014，37（1）
中小學教師自主水平的調查研究（唐海朋，郭 成，程 平，李振興）。《教育學報》2014年第2期。
中小學教師自主性發展及其與工作績效的關系（郭成，唐海鵬，孟曉磊，李振興）。《西南大學學報（社會科學版）》，2014年第3期。
2013年
青少年的時間管理傾向與學業自我 人格的關系（趙小雲，郭 成）。貴州師范大學學報（自然科學版），2013 年，第31卷，第3 期。
課堂情境中的合作創造力評估及其困境（王歡，郭 成）。現代中小學教育，2013年第9期
空巢老人心理健康的現狀及研究述評（盧慕雪、郭成）。《心理科學進展》2013（2）；
流動少年兒童社會適應與其影響因素的結構模型（胡韜，郭成），《西南大學學報：社會科學版》2013（1）；
論青少年的學業自我及其教育培養（趙小雲，郭成），《現代中小學教育》，2013（4）；
流動兒童的心理健康與自我概念狀況及其相關研究（胡韜,郭成,劉敏），中國兒童保健雜志，2013(01)；
中學生的學業自我與人格特質的關系（趙小雲,郭成）,教育測量與評價(理論版) 2013 (01)；
2012年
西南地區中小學教師心理健康狀況的調查分析（劉楊,郭成）,中國健康教育 2012(10)；
中學生的人格特質與學業成就:學業自我的中介作用 （趙小雲,郭成）,心理研究 2012(05)；
貴陽市流動兒童社會適應狀況分析（胡韜,李建年,郭成）,中國學校衛生2012(09)；
教育國際化視野下雙語教育的實踐和反思（李艷,伍思翰,郭成）， 現代中小學教育2012（05）；
淺論教育國際化視野下的雙語教育（李艷,張虹,伍思翰,郭成,劉衍玲）,教育與教學研究 2012(05)；
中小學教師教學審美能力對其心理素質的影響（郭芳,郭成,羅琴）,長春理工大學學報 2012(04)；
小學生個性和諧發展的途徑與方法（趙占鋒,郭倩,馬娟,郭成），現代中小學教育 2012(03)；
土家、苗、侗、藏族高中生學業自我的發展特點及對策（趙小雲,郭成）， 心理科學 2012(02)；
班級團體輔導的應用探析（谷萌,郭成）,中小學心理健康教育 2012(06)；
國內教師心理健康研究述評（郭成,陽紅）,四川文理學院學報 2012(02)；
性別刻板印象的研究綜述（毛文娟,高淳海,郭成）,吉林省教育學院學報(上旬) 2012(03)；
被洞悉錯覺的綜述研究（毛文娟,郭成），四川教育學院學報 2012(02)；
初中生考試焦慮與學業成就歸因方式相關研究 （李丹萍,郭成）,內蒙古師范大學學報(教育科學版) 2012(02)；
自我肯定對刻板印象威脅效應影響的實驗研究（吳鏑,郭成,冉紅瓊）,西南農業大學學報(社會科學版) 2012(01)
Primary and secondary school mental health teachers in professional identity of intervention programs.(HaoLei,ChengGuo*, YanlingLiu*),Health, V4, N12, 2012.
2011年
青少年一般學業自我量表的編制（郭成;趙小雲;張大均），西南大學學報(自然科學版) 2011(12)；
農村中學教師自我和諧與心理健康關系（梁麗;方可;周章毅;郭成）,中國公共衛生 2011(12) ;
校本研修與教師多元發展 趙占鋒;馬娟;曾蓉;郭成內蒙古師范大學學報(教育科學版) 2011(12);
團輔班會課在中小學的應用探析（伍思翰;李翔;郭成;劉衍玲），中小學心理健康教育 2011(23) ；
不同作業環境下軍人情緒調節方式特點（王立菲;郭成;馮正直;彭文勝），第三軍醫大學學報 2011(22)；
中小學班主任心理健康教育能力研究述評（魏曉燕;王揚;郭成），高等函授學報(哲學社會科學版) 2011(11)；
中國古代教學心理思想對西南地區基礎教育教師的影響（張虹;秦安蘭;郭成）， 西南大學學報(社會科學版) 2011(06)；
感召及其相關研究（趙小雲;郭成），心理科學進展 2011(11)；
重慶某高校大學生生命意義感與心理健康關系（彭霞;王鑫強;郭成），中國學校衛生 2011(09) ；
青少年學業自我的發展特點及研究展望（周海霞;郭成），比較教育研究 2011(09)；
心理健康教育的藝術審美陶冶模式探析（胡韜;郭成）， 安順學院學報 2011(04)；
中小學心理健康教育課堂教學評價指標體系的構建（李翔;信忠義;郭成;劉衍玲），中小學心理健康教育 2011(15)；
心理劇干預對改善兒童同伴關系的比較研究（於小溪;郭成;楊玉帥），社會心理科學 2011(Z1)；
高師生人際信任與人格特質的相關研究（姚翠榮;郭成），中國健康心理學雜志 2011(05) ；
中學生社會自我發展特點的研究（趙麗霞;張大均;郭成），天津市教科院學報 2011(01)；
人格與學業成績關系研究述評（雷燕;高淳海;郭成），濱州學院學報 2011(01)；
論語文閱讀的內涵與理念（郭成;高淳海;鄭雁鳴;王雁玲），山東教育學院學報 2011(01)；
老年人社會支持的相關研究述評（吳岳;郭成），黑龍江教育學院學報 2011(01)；
2010年
碩士研究生學習倦怠及教育對策（周海霞;郭成）,中國電力教育 2010(34)；
大學生領悟社會支持與社交自尊的關系（姚曉琳;劉洪;郭成），中國學校衛生 2010(11)；
中小學教師工作—家庭沖突的特徵分析及建議（吳明霞;張大均;余林;郭成;陳旭），西南大學學報(社會科學版) 2010(06) ；
學習拖延行為及教育對策（經承鳳;郭成），中國電力教育 2010(31)；
論語文閱讀教學的新思維——自主對話教學（高淳海;雷燕;王雁玲;郭成），現代語文(教學研究版) 2010(10)；
中學生的班級環境、學業自我與學業求助的關系（趙小雲;郭成;譚頂良），心理學探新 2010(05) ；
國外生涯適應力研究述評（趙小雲;郭成），心理科學進展 2010(09)；
青少年生活滿意度的現狀及其對學業自我的影響（趙小雲;郭成），教育測量與評價(理論版) 2010(07)；
中度抑鬱症狀大學生音樂審美欣賞干預的個案研究（周巧;郭成;張大均），中國特殊教育 2010(06)；
自我調控學習影響因素的研究述評（姚曉琳;郭成）， 四川教育學院學報 2010(04) ；
青少年情感自主研究綜述（何鳳雪;青秋蓉;郭成），成都航空職業技術學院學報 2010(01) ；
中小學教師心理教育能力及其培養策略探析(李方、郭成)，《學園》2010.9；
2009年
建構教育心理學與認知神經科學之間的聯系（王晶;郭成;廖禮惠），上海教育科研 2009(11) ；
語文閱讀學習的價值分析（高淳海;鄭雁鳴;王雁玲;郭成），現代語文(教學研究版) 2009(11) ；
中學生負面學業自我概念內涵的探析及研究展望（梁麗;郭成），貴州教育學院學報 2009(10) ；
學業拖延概念與測量的研究綜述（易雯靜;吳明霞;郭成）， 三峽大學學報(人文社會科學版) 2009(S1)；
青少年學業情緒研究綜述（李磊;郭成），貴州教育學院學報 2009(04)；
假設檢驗思維策略的研究述評（劉青;郭成），宜賓學院學報 2009(04)；
免費師范生主觀幸福感和職業價值觀的特點及其關系研究（秦攀博;郭成），貴州師范大學學報(自然科學版) 2009(01)；
中小學教師工作-家庭沖突的測量（吳明霞;張大均;陳旭;余林;郭成），心理發展與教育 2009(01) ；
軍人情緒調節方式量表的編制（王立菲、郭成、馮正直、楊國渝、劉雲波），中華行為醫學與腦科學雜志，2009（4）；
軍人情緒調節方式與人格特徵的關系（王立菲、郭成、張俐、李敏、馮正直），中華行為醫學與腦科學雜志，2009 （8）；
論課堂教學設計的科學評價（趙小雲;郭成），教育測量與評價(理論版) 2009(01) pp.36-39；
2008年
教育領域中的自我控制研究進展（田蓮;郭成），教學與管理 2008(33) pp.5-6 ；
國內教師教學效能感研究的現狀及啟示（秦攀博;郭成），河西學院學報 2008(04) pp.91-94；
獨生子女心理研究述評（王立菲;郭成），當代教育論壇(宏觀教育研究) 2008(07) pp.86-87；
試論中學生的學業自我妨礙及其干預（趙小雲;郭成），上海師范大學學報(基礎教育版) 2008(02) pp.28-32；
教學心理學發展的動因及其走向（梁麗;郭成;張大均），西華師范大學學報(哲學社會科學版) 2008(03) pp.77-81；
行為主義在教學情境中的應用（王立菲;郭成;陳建中），當代教育論壇(宏觀教育研究) 2008(05) pp.50-51；
試論親子沖突及其與青少年心理健康的關系（何曉燕;郭成），貴州教育學院學報 2008(04) pp.9-13；
教師人格研究及其對新課程教師培訓的啟示（邊仕英;郭成），貴州大學學報(社會科學版) 2008(02) pp.118-121；
我國留守兒童焦慮與孤獨感研究的回顧與展望（鄧自鑫、郭成、王金花）。《黑龍江教育學院學報》 2008（09）；
心理測驗在高校心理健康教育中的應用（鄧自鑫、吳明霞、郭成），太原師范學院學報(社會科學版)，2008（04）；
2007年
兒童游戲治療理論及應用（楊滿雲;劉衍玲;郭成），幼兒教育(教育科學版) 2007(12) pp.44-47； 兒童美育的心理功能（何麗;郭成），四川教育學院學報 2007(10) pp.15-17；
高中生學習動機及其影響因素分析（周仁會;王鋼;郭成），中國學校衛生2007(09) pp.28-29+31；
重慶市農民工子女小學生心理健康狀況（胡韜;郭成）， 中國學校衛生 2007(08) pp.79-80；
論現代學習理論的整合（王海霞;郭成），四川教育學院學報 2007(08) pp.23-25+34；
中學生學業自我特點及其與主觀幸福感的關系（梁麗;郭成;王鋼），內蒙古師范大學學報(教育科學版) 2007(06) pp.59-63 ；
國外心理健康學校社會工作的研究現狀與趨勢（楊國愉;龔德英;張大均;郭成），高等教育研究 2007(05) pp.87-93；
大中小學各學段學生學習適應性的差異及其銜接教育（張利;郭成;魏玲;金春寒），中國組織工程研究與臨床康復 2007(17) pp.84-86；
化學實驗教學中培養中學生自我效能感的有效策略（田蓮;郭成;江洪），西昌學院學報(自然科學版) 2007(01) pp.147-151；
自我概念與心理健康的關系及其教育建議（郭成;郭峰），四川文理學院學報 2007(02) pp.78-80；
關於心理健康學校社會工作保障系統研究的思考（張大均;王金良;郭成），高等教育研究 2007(02) pp.89-93+113；
傳銷組織精神控制模式探析（湯萬傑;郭成），江西公安專科學校學報 2007(01) pp.66-69；
自我設限及其影響因素和對策（郭成;黃爽），西南大學學報(人文社會科學版) 2007(01) pp.144-148；
2006年
策略性知識的學與教（金春寒;郭成），四川教育學院學報 2006(10) pp.11-12+47；
小學生心理素質對學業成績影響的研究 （劉衍玲;張大均;郭成），中國特殊教育 2006(09) pp.70-74；
美國高中班級分流與我國教育改革（卿凌;郭成），現代中小學教育 2006(08) pp.56-58；
國外閱讀治療的研究及其應用（李谷靜;郭成），北京教育學院學報(自然科學版) 2006(02) pp.9-14；
高中生師生關系、應對方式及其關系的研究（何曉燕;張靂;郭成;郭峰），西南師范大學學報(自然科學版) 2006(01) pp.158-163；
民族心理劇：學校心理健康教育的一種新途徑（劉冬威、郭成、張大均），《上海教育科研》2006,218（1）；
學業自我概念及其與學業成績關系的研究述評（郭成、何曉燕、張大均），《心理科學》2006,29(1)；
2005年
高中生的壓力應對方式及其與學業成績關系的研究 （郭成;陰山燕;趙慧），西南師范大學學報(人文社會科學版) 2005(06) pp.67-70；
中國近二十年來教師人格研究述評（郭成、陰山燕、張冀），《心理科學》，2005，28（4）；
兒童青少年心理咨詢與成人心理咨詢的比較（郭峰，郭成，李西營），《中國臨床康復》2005，9（32）；
高中生應對方式及與學業成績的關系（陰山燕郭成邊仕英趙慧），《中國心理衛生雜志》，2005年，19（5）；
美育對小學生素質全面發展影響的實驗研究（呂新強、郭成），《南京師大學報》（自然科學版），2005年（28）；
2004年
元認知訓練對不同認知方式小學生應用題解題能力的影響（郭成、張大均），《心理科學》，2004；27（2）；
新課程改革中教學觀念向教學行為轉化的條件與策略（郭成、徐燕剛、張大均），《中國教育學刊》，2004.2；
學校心理素質教育的教學設計與操作（郭成），《課程·教材·教法》,2004.6；
西方童話與中國神話中人物的人格特徵研究（楊健、郭成），《心理科學》，2004；27（4）；
中學生身體自我滿意度與自我價值感的相關研究（陳紅、黃希庭、郭成），《心理科學》2004；27（4）；
元認知訓練對小學生數學解題能力的影響（郭成），《西南師范大學學報（自然科學版）》，2004.（1）；
英語教學審美化對初中生英語能力的影響（郭成、梁琴），《西南師范大學學報（自然科學版）》，2004（3）；
女中學生人格特點與教育對策（郭成、陳紅），《西南師范大學學報（人文社科版）》，2004.30（3）；
教師職業角色組合變化及角色壓力調適（吳明霞、張大均、郭成），西南師范大學學報(自然科學版)，2004（3）；
小學生心理素質與學業成績的關系（張大均、劉衍玲、郭成），心理發展與教育，2004（1）；現代教學評價的新拓展（周巧、郭成），教學研究2004（3）；
2002年
中學生人格特質與應對方式相關研究（陳紅、黃希庭、郭成），心理科學，2002；25（5）：520－523；
2001年
試論課堂教學環境及其設計的策略（郭成），西南師范大學學報（人文社會科學版），2001.27（2）75-80
女中學生學習心理素質與教育對策（陳紅、郭成），西南師范大學學報（人文社會科學版），2001.27（5）77-81.
2000年
探索教學心理規律，開展心理素質教育研究（張大均、郭成），西南師范大學學報（人文社會科學版），2000.6，人大復印資料《心理學》2001年第1期全文轉載。
關於學生心理素質研究的幾個問題（張大均、馮正直、郭成、陳旭），西南師范大學學報（人文社會科學版)，2000.3。

D. 綠色奧運，科技奧運，人文奧運指的是什麼急！！！！！

「綠色奧運」是2008年北京奧運會的三大主題之一，其內涵是：

要用保護環境、保護資源、保護生態平衡的可持續發展思想，指導運動會的工程建設、市場開發、采購、物流、住宿、餐飲及大型活動等，盡可能減少對環境和生態系統的負面影響；

要積極支持政府加強環境保護市政基礎設施減河，改善城市的生態環境，促進經濟、社會和環境的持續協調發展；

要充分利用奧林匹克運動的廣泛影響，開展環境保護宣傳教育，促進公眾參與環境保護工作，提高全民的環境意識；

要在奧運會結束後，為北京中國和世界體育六下一份豐厚的環境保護遺產：奧運會綠色建築示範工程；舉辦大型運動會新的環境管理模式；公眾積極參與環保工作的機制；北京環境的持續改善。

綜合一句話：就是要將可持續發展的理念貫穿於整個籌辦、舉辦及賽後利用的過程中。要想實現這些目標，就需要社會各界和廣大公眾的支持和參與，關心環境質量，監督環境執法，參與政策建議，選擇綠色生活。

還有另一個含義：

維爾布魯根以「綠色奧運」來形容北京奧運會目前准備工作的一切順利，他說，這里的「綠色奧運」不僅是指北京奧運會的一個理念，更是指中國政府和北京市政府對奧運會准備工作給予了「一路綠燈」的支持，北京奧運會的場館建設、資金保障、市場開發等各項工作均讓國際奧委會滿意。
人文奧運經營定位的概論
人文奧運是一個系統工程，經營定位應該准確。「人文」：泛指人類社會各種文化現象。人文奧運是指「奧運各種文化現象」，是指以人為主體的奧運參與人文現象，其核心是「奧運」，其現象是「奧運人文」；「人文奧運」不等於「人文中國」，「奧林匹克運動會的人文現象」才能稱之為「人文奧運」，把中國的文化融入到奧運的參與文化之中，才能是名符其實的「人文奧運」……通過奧林匹克運動會直接形成的「奧運文化現象或景觀」才是「人文奧運」！

「更快！更高！更強！」不僅是指運動成績，它有更深的含義；「參加奧運比賽，最重要的目的不是贏得冠軍，而是參與」！奧運會的參與活動，是實現「人文奧運」目的有效的途徑之一。「新參與」的經營方式，只是實現「產品」經營的一種手段和營銷工具：是運用引進大眾「參與」的行為，採用「文化性、群眾性、娛樂性、網路性、全球性」參與的有效驅動方式，讓最廣泛的參與者通過對「產品內容」進行的「參與」活動，而產生對產品的了解、認識與共鳴，去實現推廣、營銷「產品」的經營目的……

舉辦奧運的戰略目的是：「通過舉辦體育運動會，藉此傳播中國的文化、增強與各國人民的溝通和了解，帶動舉辦國的各項事業發展」。將「舉辦奧運會」與「帶動中國各項事業發展」兩者合一，就是「人文奧運」的「產品」！而在人文奧運的「產品」中，既包含了「奧運人文」也包含了中國的歷史、經濟、科教、人文等「中國人文」。那麼在「中國文化」內容方面怎樣才能使全世界更深地了解？也就是說怎樣「經營」這些「產品內容」？我們認為，利用 「新參與」的方式進行推廣，可實現「產品」的最大營銷。我們假定，「奧運會語言溝通環境建立活動」是「產品」：「新參與」是實現產品營銷的手段，「奧運會語言溝通環境建立活動」是營銷的載體，「文化推廣」是實現的目標！★用最直接的奧運人文活動參與載體，實現人文奧運「產品」營銷的目的；符合「新參與」所提出的「一切載體和營銷手段都是為實現產品經營目的與目標而服務」的要求。★經過重新策劃演變，從「全球參與」的「人文奧運」去經營，「人文奧運新參與」活動的設計，將成為涉及奧運國際市場的開發項目，已遠遠不是一個傳統或一般意義的活動。

人文奧運全球參與理念

奧運崇尚「參與」！新世紀引起人文奧運全球的參與！在嶄新的世紀里，傳統的奧運已跨過幾個世紀，在科技飛速發展的21世紀里，奧運應該有它嶄新的內容，嶄新的方式，嶄新的參與！不再是過去大多數人觀賞的「節目」，而是包括更多內涵、更多人參與的活動；是外延更寬的傳播活動，是更多人參與的更直接推動社會進步的載體。

作為跨入一個嶄新世紀的新奧運，應該有其更加引人入勝的發展，新世紀的人文奧運應該使「參與」活動從賽場內發展到賽場之外，發展到賽前的四年之中去！應在時間上、空間界限上突破並展開經營！利用新世紀提供的條件，讓世界各國的參與者在不同的地點共同參與人文奧運活動。

--- 「人文奧運的參與」是全球為追求人類和平的人群共同的、直接的、賽前四年的更廣泛、更長時間的競賽參與！是從2004年起開始直至2008年前後跨度4年的參與。

---人文奧運的參與不只是體育場內的參與，重在體育場外！參與時空不受限制，交流、互動才是人文奧運參與的最大主題！是眾多國家和地區、具有巨大吸引力、穿透力和凝聚力的一項全球性共同參與活動，是更廣泛、更多人參與人類文明的傳播活動。

---人文奧運的參與不限於傳統的「面對面」的參與，而是利用國際互聯網遠距離的參與，是運用互聯網不受時間和空間限制的全球性參與！是大眾性、娛樂性、廣泛性的競賽參與！

---人文奧運的參與是民族文化、語言、商業貿易的交流；發動全球各民族在賽前四年廣泛的參與，是傳播人類文明、打破政治僵局、促進經濟發展、加強世界各民族的交融和團結，維護和發展世界和平的偉大事業。

---人文奧運新參與，沐浴在新世紀的新經濟時代，國際互聯網成為「全球新參與模式」的實現平台；通過國際互聯網提供「人文奧運」全球參與活動，可以幫助舉辦國以及國際奧委會獲得全球市場的效益。

人文奧運經營「內容」定位

「人文奧運」是「新奧運」三個展示支點中的重要組成部分，中國人文的展示主要依靠人文奧運去實現；人文奧運研究要展示什麼？這關繫到我國舉辦奧運的戰略目標，其展示內容是個關鍵！但又不可能將中國人文全部拿來經營。

「奧運人文」在賽場之外的主要內容是：奧運會的「語言環境」建立，「奧運聖火」接力，「奧運會開閉幕式」的參與，「奧運文藝」的參與以及更多奧運文化活動的參與等。在這些奧運人文現象的活動中，展開人文奧運的經營，奧運人文內容比較好找，但是在融入我國的人文現象時就顯得特別重要（在這里我們暫且分出他定性：
一、廣義與狹義的綠色奧運：
綠色奧達的含義可以有各種各樣的理解，可以指通常意義上的人們所認為的生態綠色，也可以指更深層次上的更廠一泛的「綠色」。這樣，就有了狹義和廣義的綠色奧運之分。
狹義綠色奧運：狹義的綠色奧運是指在申辦、組織、舉辦奧運會的過程中，以及在受奧運會應直接影響的舉辦奧運會之後的一段時間里，自然環境和生態環境能與人類社會協調發展。內容主要包括生態綠色，環境綠色等。
廣義綠色奧運：廣義的綠色奧運是指與奧運會相關的物質和意識上的綠色，這里的「綠色」，不僅是指狹義綠色奧運中的「綠色」，而且還指其它方面的與自然和社會發展相協調的思想和做法。內容很廣泛，包括物質綠色和意識綠色兩大方面。

二、綠色奧運、人文奧運、科技奧運三者之間的關系：
狹義上講，綠色奧運、人文奧運、科技奧運三者之間是相互獨立，相互影響的。綠色奧運體現了對自然的一種尊重，人文奧運則體現了奧運的人性化，科技奧運則是現代化的體現。
廣義上講，綠色奧運、人文奧運、科技奧運三者之間是相互交叉的，雖然各自有不同的側重點，但二者之間並沒有明顯的界限，緊密聯系，不可分割。綠色奧運中體現著人文奧運、科技奧運的思想，人文奧運需要綠色奧運做基礎、科技奧運做支持，科技奧運幫助人文奧運、綠色奧運的實現。因此，我們討論綠色奧運時，不可避免地涉及人文奧運和科技奧運的范疇。

物質綠色主要包括以下一些內容：
1、 狹義綠色：上面所述的狹義綠色就是物質綠色的一個基本內容。它包括良好的自然環境和生態環境等。奧林匹克憲章上有對奧運會舉辦城市的自然環境和生態環境的要求，所以說狹義的綠色是奧運會申辦城所必須做到的，這使他成為奧運會主辦的的基本條件之一。環境問題一直以來是困擾北京的一個重大的問題，很多治理都治標不治本，如小清河的改造。環境的改善並非只是政府的事情，而是所有的北京市民的事情，治而不保是不會有長期的效果的。
2、 場館與交通：場館和交通的建設應更加人性化。科學化、經濟化，同時要充分
考慮到奧運會上後的再利用，避免造成對舉辦的經濟發展。人民生活造成不必要的負面作用；歷屆奧運會都很重視場館和交通的建設，總有一些獨具匠心的設計。如 2000年悉尼奧運會澳人利亞國家田徑場所在的，曾是屠宰場的肉牛蓄留地。頂篷是專門為澳人利亞氣候環境設計的，使參加白天比賽項目的運動員和觀眾，能有充足的光線。這里還有它獨特的環境保護特色：運動場的設計考慮了自然通風，沒有使用任何機械通風裝直。 特別設計的反光板，獲得了最大程度的日光。使人工燈光需求降低。所有的雨水由頂篷匯集到四個大水箱，供場地澆水用，回收的水被用於洗手間沖洗，運動場各處都提供各種節水裝置。運動場在設計上盡量減少了PVC的使用，所有建築材料都經過了使用壽命周期檢測。
有益環保的天然氣發電機，被用作主要電力供應的備用裝置。
除此之外這里還有一些為傷殘人士等特殊人士設計的專們設施。這些都體現了場館建設的綠色。
3、經費：舉辦奧運會的經費也要做到綠色，不能沒有依據的加大對奧運會的投資，這樣會使奧運會可能會造成很人的負面影響。1976年的蒙特利爾奧運會、1980年的莫斯科奧運會都因為投資過大無法收回而對該城市的經濟和居民造成很大的負面影響。
4、管理：綠色奧運要求它的管理也是綠色的。管理機構。人員組成都應嚴格控制，以更少的資源辦好奧運會。奧運會會給舉辦地帶來更多的就業機會，參與的人很多，如何利用這些資源，如何協調人、財。物，都是奧運會組織者需要考慮到的。
5、比賽項目：奧運會比賽項日逐屆增多，已到300項。很多人對奧運會項目的過分增多與奧運會規模的過分增大都抱以懷疑的態度，認為這樣無限制地擴大會使奧運會的政治性增強。觀賞性減弱，有悖於顧拜旦先生創立現代奧林匹克運動的宗旨，這樣的趨勢可能會毀了奧林匹克運動。而且，由於奧運會對單項金牌數的控制，許多新的進入奧運會比賽的項日，都不得不改變了它原始的模樣，換一種形式進行比賽，這樣並不一定有利於該項日本身的發展，可能會導致該項目多樣化的消失。
6、運動營養補劑：運動是需要營養補劑的，運動訓練是需要有效的恢復和提高的方法的，但不能超出國際奧委會葯品管理委員會所規定違禁葯物和違禁方法的界限，這就是運動營養補劑方面的綠色。當然，物質綠色絕不止這些方面，只有充分調動了各種物質的作用，來使奧運會更加符合自然環境和社會環境的要求，才可以稱得上是真正的物質綠色。

三、意識綠色
意識綠色包括以下二個方面主要內容：
1、奧運會參與者的意識綠色：奧運會的參與者，包括奧運會的組織者、裁判員、運動員、隨隊人員等，都應具有良好的綠色意識。組織者的意識綠色體現在他對奧運會和宏觀調控和微觀改造上；裁判員的意識綠色體現在他對比賽的公正性和合理性的把握上；運動員的意識綠色體現在他對公平黨爭的理解和對更高更快更強的要求上；隨隊人員的意識綠色體現在它對本國奧運選手在奧運會上的發揮和對奧運會舉辦國的支持和鼓勵上。
2、奧運會舉辦地城市居民的意識綠色：人是生產力中最活躍的口素，離奧運會最近的人是影響奧運會舉行的最活躍的因素之一，同此，奧運會舉辦地城市居民的意識綠色也極為重要。這種意識的綠色體現在城市居民的整體素質上，體現在他們對奧運的理解上，體現在他們的文明水平上，體現在他們對國際化的一種認可上，體現在他們物質文明與精神文明生活的需求上。
3、對奧運會理解的意識綠色：現代奧運會於古代奧運會存在的前提不一樣，古代奧運會是以宗教信仰為前提的，是宗教信仰才有了神聖休戰，才有了古代奧運會幾千年的存在，也上口為宗教信仰的崩潰，占代奧運會才衰落以至後來的被禁，卜；現代奧運會的發起並不是靠宗教信仰，但它也並不是沒有任何其他的信仰的。顧拜旦先生一直推崇奧林匹克運動的教育價值，認為青年應該在公平競爭的比賽中獲得教育。他也十分看重奧林匹克的業余性，．早期的奧林匹克憲章里也明確地規定了不允許職業運動員參加奧運會。雖然如今的業余性規則已被打破，但是現代奧運會之所以長盛不衰的根本原因還是在於它為世界人民提供了一 種和平的公平的競爭場所，起作用的依然是這片凈土的教育價值。因此，對奧運理解的意識綠色最主要的就是排除宗教信仰的對具有科學精神的教育功能健康信仰，這就要求排除興奮劑的影響，排除賄選丑聞的影響，排除經濟對奧運會這片凈土侵略的影響等等。

E. 元旦晚會主題詞（高手請進！）

男：尊敬的各位來賓。
女：同事們、朋友們，大家。
合：晚上好！
男：在這個迷人的夜晚，在這片閃爍的燈光下，我們共同迎來了**公司公司「慶元旦迎新春文藝晚會」。
女：羊年奏凱去，猴年吉祥多。在即將過去的一年裡，我們**公司全體員工只爭朝夕、奮力拚搏，創造了喜人的業績；展望即將到來的一年，希望無限。
男：為同敘友情、分享喜悅、共度良宵，品味**公司大家庭的溫馨，我們共聚一堂。
女：就讓我們來同娛同樂，度過這個美好的夜晚!!
男：下面請欣賞由**公司漂亮的姑娘們為我們帶來的《喜樂年華》。
男：多年的風雨兼程、多年的拼搏征戰，**公司公司由一個路人不知的小單位，發展成為如今擁有多家生產和科研基地的大型農化企業集團，正在向農化更高領域進軍。在這充滿希望的季節里，在新年的鍾聲敲響前，讓我們共同呼喊――騰飛吧**公司。請欣賞詩朗誦《騰飛吧**公司》，表演者營銷公司紀永輝。
女：**公司成長了，多年的拼搏奮斗鑄造了如今輝煌的**公司。**公司的光輝歲月，我們記憶猶新。下面請您欣賞的是歌曲《光輝歲月》，表演者營銷公司趙貴明。
男：接下來請您欣賞的是口技表演，有請農葯廠復配車間高現彬。
男：背景報幕：[那是一個夏季的夜晚……蟋蟀在叫……青蛙在鬧（出青蛙叫聲）……吵醒了在家安睡的小寶寶（童啼：弱……強……超強）……]
女：背景報幕：[媽媽來了…媽媽來了（童啼：強…弱…無）…安睡吧…小寶寶]
女：下面請欣賞由建委秧歌隊為我們帶來的《東北大秧歌》。
男：為凝聚**公司精神，打造**公司品牌，弘揚**公司文化，公司分別於2001年和2003年就「**公司艱難創業」和「**公司成立十周年」兩個主題開展了徵文活動。從應征的作品中我們能清晰看出，每名職工都在用心感受**公司群體的精神，用心撰寫**公司成長的徵文。下面請欣賞其中的一篇優秀作品《追夢的人》，表演者辦公室索玉清、技術部李永勝。
女：**公司公司不僅有年輕的、朝氣蓬勃的團隊在創造佳績，而且有老一輩人在這里和我們一起拼搏奮斗。下面請欣賞由企管處王處長為我們帶來的《窮人的孩子早當家》。
男：靈活的用人政策和濃厚的文化底蘊，造就了**公司公司的獨特風景。幾年來，**公司公司一直是青年人創業的嚮往之地，數以百計的優秀大學畢業生踴躍來公司發揮聰明才智，來實現自己的人生價值。就讓我們來聽聽這些天之驕子心中的誓言。請欣賞由營銷公司王占軍給我們帶來的散文朗誦《根在**公司》。
女：一曲短短的《根在**公司》道出了我們與**公司的百般情義、母子深情，我們為自己身在**公司而驕傲，我們也為自己能在**公司這個大家庭中成長而自豪。我們有句心裡話想對母親說。下面請欣賞《說句心裡話》，有請程序化辦公室陳建明。
男：**公司對**公司員工關懷備至、體貼入微，**公司人對**公司無限熱愛、情有獨衷。下面請欣賞《**公司情節》，表演者營銷公司郭頌、開發處張海娟。
女：我們講著**公司難難創業的故事。**公司的征程，是坎坷與荊棘、狂風與驟雨的征程。**公司人沒被艱苦條件和惡劣環境所嚇倒，**公司人頑強不息，拼搏奮進，眾志成城，攻克了一個又一個難關。下面請欣賞歌曲《雨一直下》，演唱者農葯總廠韓占順。
男：下面請欣賞歌曲《男人哭吧哭吧不是罪》，演唱者出口部劉玉，有請。
女：我們唱著**公司蓬勃發展的贊歌。**公司，這個成長於濱州的年輕企業，正要披荊斬棘，風雨兼程。**公司，我為你祝福，我為你禮贊。下面由我為大家獻上一首《**公司禮贊》，希望大家喜歡。
男：接下來請欣賞的是由營銷公司王文亮為我們帶來的《來生緣》，有請。
女：下面請欣賞由老年大學表演隊為我們帶來的歌舞《雨打芭蕉》。
（演員不退場）（起《難忘今宵》尾聲歌曲）（演職人員走向前台，謝幕）
女：昨天，我們一同撒下汗水，鑄就**公司輝煌的成績。

男：今天，我們一同撒下汗水，成就**公司光明的前途。

合：明天，讓我們一同撒下汗水，去開拓**公司更加燦爛的未來。
男：同事們。
女：朋友們。
合：「慶元旦迎新春文藝晚會」節目到此結束，下面請大家盡情發揮，盡情享受這自幸福時光。跳起來吧！

F. 濱州市文化宮老年藝術大學何時招生

答: 濱州市文化宮老年藝術大學8月20日開始招生
你若喜歡
便是晴天

G. 濱州醫學院在濱州屬於哪個街道

濱州醫學院在濱州屬於濱城區市西街道。

濱州醫學院是山東省省屬普通高等醫學院校，山東省應用型人才培養特色名校。

前身為始建於1946年的國立山東大學醫學院。1983年，學校更名為濱州醫學院。2017年，學校成為山東省省級博士立項建設單位。

截至2021年3月，濱州醫學院有濱州、煙台兩個校區，佔地1678.3畝，總建築面積72.9萬平方米；資產總值17.3億元，教學科研儀器設備總值4.4億元。學校設有16個院（系），有34個本科專業（方向），6個碩士學位授權一級學科，40個碩士學位授權二級學科，5個碩士專業學位授權點。學校全日制在校生16662餘人，其中本科生15382餘人、碩士研究生1140人。

院系專業

截至2016年1月，濱州醫學院設有臨床醫學院、基礎醫學院、特殊教育學院、口腔醫學院、護理學院、人文與社會科學學院、葯學院、中西醫結合學院、公共衛生與管理學院、外國語與國際交流學院、葡萄酒學院、康復醫學院、老年醫學院、繼續教育學院等14個院（系）。

設有臨床醫學、臨床醫學（全科醫學），口腔醫學、護理學、中醫學、醫學影像學、麻醉學、預防醫學、生物技術、葯學、信息管理與信息系統、信息管理與信息系統（衛生信息化方向，校企聯合培養）。

法學、英語、應用心理學、統計學、公共事業管理學、勞動與社會保障、醫學檢驗、眼視光學、康復治療學、市場營銷、特殊教育、聽力與言語康復學、生物制葯、葡萄與葡萄酒工程、制葯工程、醫學影像技術、口腔醫學技術等29個本科專業方向 。

教學建設

截至2016年1月，濱州醫學院有國家特色專業建設點4個、省級特色專業8個、省級精品課程31門、省級教學改革試點課程3門、省級雙語教學示範課程1門、省級實驗教學示範中心3個、省級人才培養模式創新實驗區1個，有教學醫院10所、實踐教學基地100餘所、教學實慣用床位26000餘張。

H. 【高考】請問山東中醫葯大學怎樣，我是11年山東理科考生，成績是525.請問能考上嗎，我想學醫

我們無法對分數線以及院校的招生情況作出預測，請根據往年分數線及招生情況仔細斟酌。你的成績是否有希望，首先你應該了解自己成績所處的相對位次，或高於批次分數線多少。需要提醒的是，不要把今年的成績與學校往年錄取的成績直接對比，而應該比較相對位次或成績高出分數線的相對值。院校當年的分數線，取決於報考該院校考生的多少和分數情況。

I. 十一屆挑戰杯課外學術作品競賽山東省的獲獎名單出來了嗎

出來啦，你登陸「山東學校工作網站」去查查。

二等獎（共93件）
序號 學校全稱 作品名稱 第一作者
1山東師范大學 基於生態足跡的山東省可持續發展研究 李 潔
2山東師范大學 溫室大棚環境監測系統 朱春健
3山東中醫葯大學 大鼠寒熱偏好測定儀 程 健
4山東經濟學院 後WTO時代中資銀行發展環境分析——基於SWOT理論 郇鳳悅
5山東經濟學院 政府投資績效審計問題的研究 於 良
6山東經濟學院 上市公司審計獨立性缺失的博弈分析 於少明
7山東輕工業學院 玻璃分相在環保乳濁玻璃製造中的應用 胡曉林
8山東輕工業學院 關於農村留守兒童教育狀況的調查報告 劉 超
9山東建築大學 《流化床新型換熱器》 蓋玉剛
10山東建築大學 《SiO2-Al2O3-MgO-F系可加工微晶玻璃的成型與析晶》 李 聰
11山東建築大學 《新型高硬度馬氏體抗菌不銹鋼的開發與研製》 聶振凱
12濟南大學 基於光子相關的振動頻率測量儀 唐建鑫
13濟南大學 集成GPS定位的雙頻超聲波水下地形測量儀 周 玉
14山東財政學院 FDI對山東省經濟增長及產業結構升級的貢獻分析 畢曉霞
15山東財政學院 技術進步對山東省就業結構影響效應的實證分析 曹 惠
16山東財政學院 技術性貿易壁壘對中國外貿的影響及對策 陳 龍
17山東財政學院 印花稅調整對股市的影響——基於上證指數的波動性分析 張 良
18山東財政學院 中國新會計准則和國際會計准則的比較研究——基於會計信息價值相關性的視角 張滕滕
19山東工藝美術學院 水冷蒸酒器 楊光明
20山東交通學院 重型汽車車輪升降機 王 凱
21中國海洋大學 ENSO的北太平洋中低緯循環振盪模型 荊 釗
22中國海洋大學 山東半島海洋環境問題及其治理政策研究 許 真
23中國海洋大學 基於EOS-MODIS的黃海霧區識別研究 葉鑫欣
24中國海洋大學 單軸雙輪自平衡式代步車 趙希勇
25青島大學 高校人才柔性流動研究 程媛媛
26青島大學 公共場所空氣質量監控系統 房千賀
27青島大學 公民權視角下農民工權益保護的公共政策支持—以對青島市農民工的調查為例 李 婧
28青島大學 青島市老年人福利現狀調查及改善建議 李 帥
29青島科技大學 Brønsted-Lewis酸性離子液體的設計合成及催化松香聚合反應的研 安守明
30青島科技大學 油田含油污泥制備橡膠填料劑的研究 黃 海
31青島科技大學 基於ZigBee的mesh網路智能家居燈光控制系統 年慶程
32青島科技大學 基於圖像處理的電纜絕緣層參數測量系統 商聖飛
33青島科技大學 新型超支化UM固化水性聚氨酯樹脂的制備 張明志
34青島科技大學 農民土地意識現狀及其成因調查分析報告 趙 磊
35青島科技大學 簡易輸油管道變形檢測裝置的研製 趙敬華
36青島理工大學 區域網資源共享平台 焦 揚
37青島理工大學 智能救援車 孫 強
38青島理工大學 鉻渣污染場地與污染土壤修復方案研究 吳 佳
39山東農業大學 手機游戲「功夫熊貓」 李遠策
40山東農業大學 保護性耕作農田雜草多樣性及其與作物間的競爭關系 田欣欣
41山東科技大學 居民小區道路安全評價及其人性化改善設計——山海花園道路安全評價及改善方案 陳立華
42山東科技大學 隔離四通道數字示波器 李 菁
43泰山醫學院 在校大學生直銷活動的調查與分析 丁珊珊
44泰山醫學院 對農村土地流轉問題的調查研究——以山東省滕州市西崗鎮為例 李 燦
45泰山醫學院 關於新型農村合作醫療籌資水平與補償比例的調查與思考——以山東省平陰縣為個案 張 沛
46煙台大學 一種適於糖尿病患者食用的果脯生產技術的開發 馮中波
47煙台大學 纖維素酶水解—超聲波輔助提取方法制備洋蔥干紅 牟笑枚
48煙台大學 基於DDS內核的微型低功耗多功能高頻實驗儀 王波濤
49煙台大學 光電粒子檢測儀 張學軍
50魯東大學 載重汽車在線測重裝置設計 侯旭軍
51魯東大學 光學凹凸鏡焦距一體化精密測量系統的研製 曾茂進
52青島農業大學 納米氧化鋅對肉雞免疫性能的影響 毛 珂
53青島農業大學 酵母膏不同添加量對瘤胃真菌體外培養的影響 尹春慶
54山東工商學院 《大學生復原力問題實證檢究》 呂 濤
55山東工商學院 《預防煤氣中毒報警裝置》 張 琪
56曲阜師范大學 《新型銅蠟熱敏復合材料的制備方法探究》 畢世胤
57曲阜師范大學 《基於HPLC-FL-MS技術：合成分子探針測定環境水中痕量毒性胺類化合物》 劉寶亮
58聊城大學 不同類型農民養老資源的最優配置分析 張麗偉
59聊城大學 高校性教育的現狀分析及實施途徑 張 岩
60中國石油大學
（華東） 高溫高壓鑽井液物性參數測量裝置設計 梁海明
61中國石油大學
（華東） 節能可靠的鏈條式抽油機銷軸換向機構 任紅偉
62中國石油大學
（華東） 電磁渦流剎車在小型轎車上的研究 王坤程
63濰坊醫學院 絞股藍總皂甙聯合醋酸潑尼松對SLE 模型小鼠的實驗性治療研究 高 慶
64濰坊醫學院 人異質性胞核核糖核蛋白I(hnRNPI)原核表達及初步應用研 王 蕾
65濱州醫學院 背根神經節摘取方法的研究 陳海亮
66濱州醫學院 聾人手語區域性差異及影響因素調查研究報告 劉玉山
67濟寧醫學院 濟寧市青少年行為問題與個性、父母養育方式的相關性研究（分析） 郭 振
68山東理工大學 舵輪穴播機及自動覆膜、切膜、覆土裝置 初皓好
69山東理工大學 生物質熱解液化裝置的噴淋冷凝器設計 孫文瑞
70山東理工大學 山東省黃河三角洲國家級自然保護區濕地調查研究 張曉亮
71德州學院 平面可調式智能跟蹤太陽灶 施立彬
72德州學院 德州市棉盲蝽象的田間種類調查與綜合防治的研究 王 靜
73山東大學威海分校 圖書館圖書自動消磁檢測系統 李均鋒
74山東大學威海分校 刑事被害人國家補償的本土嘗試——以山東為實證分析 李 亮
75山東大學威海分校 構建適應和支持新農村建設需要的新型農村制度——基於章丘市朱家村農民借貸狀況和問題的調查與思考 王舒婷
76山東大學威海分校 產鹼性纖維素酶的海洋細菌的篩選、鑒定及酶學性質研究 徐慶強
77山東大學威海分校 制度的困境及其出路 ——從肖志軍案切入 楊聖坤
78哈工大（威海） 基於WSN的環境溫濕度監測系統 彭 超
79哈工大（威海） 團體貸款突破在孵企業再融資瓶頸—以威海市孵化器為例 孫善玲
80哈工大（威海） 新型液力阻尼高樓逃生緩降裝置 項懷韜
81哈工大（威海） 智能台燈 周 桃
82濰坊學院 一種水果採摘器 李培濤
83濰坊學院 汽車油門緩沖器 王秀龍
84濱州學院 三維立體花草修剪機 王 磊
85濱州學院 指揮交通機器人 葉 偉
86棗庄學院 釔—姜黃素—十二烷基苯磺酸鈉體系的熒光增強效應及分析應用 王延偉
87棗庄學院 數碼相機現場定位研究 魏 征
88棗庄學院 The Capacity Research of Traffic Circle 吳天翔
89臨沂師范學院 氟苯尼考酯（鈉）對禽致病性大腸桿菌的治療對比試驗王盡波
90濟寧職業技術學院 談濟寧文化中旅遊資源的開發 高美玉
91濟寧職業技術學院 關於就業問題的調查報告 李 恆
92威海職業學院 極低雜訊開關序列功率信號重建 蔡 林
93威海職業學院 攜帶型信息傳輸系統 吳方勇