老年大學線上教學流於形式

A. 線上教學存在的普遍問題

凡事都是利弊相依的，線上教學也不例其外。第一，如若學生的自控能力不強，家長監督不到位，很多學生便可能「美名其曰」為上網課，實則是在玩「騰籠換鳥」的小把戲，名為學習，實則在玩游戲，耽誤學習，浪費時間。第二，線上教學無法解決學生與老師在針對性學習方面而展開雙向的溝通交流問題，雙方因屏幕阻隔，互動有限，學生只能懵懵懂懂地上完規劃好的課程，知識的重難點不能現場討論，他們更多地處於一種一知半解的狀態而已，學習效率不高，容易疲勞，視力受到影響。其三由於受授課時間和網路空間的限制教師不能有效地指導學生完成課堂練習和課後作業，學生對知識的記憶、鞏固和消化等都會受到影響。

B. 老年教育越來越火，如今的老年人會熱衷於去上學嗎

近年來，老年大學火爆，入學之難絲毫不亞於「入托難」。為了就讀老年大學，老人們「搶」名額，甚至主動當起了「留級生」。位於江蘇南京的金陵老年大學，設置了9個系、90多個專業、240多門課，有320多個班級，每學期1.3萬多人次就學，入學名額一號難求。

首先，分層次、分類別的完善老年教育體系。老年大學可分為基礎型大學和深造型大學，明確各個學習層次的時限與要求，並根據相應層次的階段性特點，提供如社團、拓展班等課後或結業後學習與交流的平台。老年大學除了企事業單位的辦學機構以外，還可以開放社區辦學，發展普及性、基礎性老年教育，可以讓更多的老年人能就近入學。

其次，拓展老年人參與社會的渠道。充分發揮老年人的才能，可以邀請部分高校或者企事業單位退休的老年人，回鄉村講學、交流，向村民們介紹科學知識或者管理經驗，成為新農村建設的「回溯」力量，像浙江、江蘇等部分地區，已經形成了這樣的形式的「新鄉賢」。

此外，老年大學的教學資源可以通過線上的平台共享，可以像中國慕課App一樣，開設網課或者直播課的平台，讓老年人在家就能享受優質的教育資源，同時還能通過線上的平台與其他同學進行交流。

我們應該看到，老年人的教育需求既是自我充實需求，也是社交需求，共同解決老年教育問題，讓老年人安享晚年，讓老年生活有光，是這個社會有溫度的重要體現。

C. 線上教學的利弊

優勢

1、克服了時間和空間的界限。受疫情影響，原本該奮斗的春天卻遲遲不能開學。正當孩子家長們焦慮之時，空中課堂應運而生。它的到來，讓宅在家裡抗疫的家長、老師、學生都不再焦慮，似乎是為他們打開了一扇能看到希望的窗！學生實現了在家也能上課，老師實現了沒有教室的授課，沒有因為疫情而延誤課程、耽誤學習。

2、實現了翻轉課堂。課堂直播都支持回放，孩子們若是有聽不懂的地方可以反復再看，直至聽懂理解，真正實現了因材施教。

3、整合了優質資源。今年的線上教學可以說集中了省內外甚至國內所有的優質資源:名師優課、各大軟體平台，都使得一線教師有了更多的參考，使得學生可以無障礙接受名師教學。這點對於自律性強且學習相對優秀的同學是絕對福利。

不足:

1、線上教學受終端設備和網路影響較大。偏遠地區學生缺乏電腦或運行通暢的手機，還有的缺乏流量，導致他們無法正常上網課，所以，學習效果大打折扣。

2、集中線上學習，孩子們視力下降嚴重。

3、線上教學互動不夠充分(一是受平台限制，二是學生不願參與)，導致課堂缺乏趣味性和吸引力，孩子們容易分神。

4、線上學習缺乏適度的監控，加之部分孩子自律性不強，可能上課的同時分屏玩手機(尤其是家長陸續復工之後)。

5、部分學生沒有安靜的學習氛圍，線上教學常常受到影響。

D. 現在很多學校在進行線上教學活動，這種方式真的能保證學習質量嗎

其實我個人覺得這種人現上教學活動根本就不能夠保證教學的一些個質量，因為孩子們的環境根本就不可能得到一個很好的這種改變，所以說孩子們已經習慣了在學校的學習這種環境，如果說進行線上教育的話，他的所有影響都會受到一些個不好的結果。首先是每個孩子的家庭情況不一樣，比如說有的孩子在家中能夠有一個很好的學習環境，有的在家可能就有一個很嘈雜的那種環境，其實每個人的環境不同，也會有不同的一個結果。

就是生活當中的我們對於每一件事情都必須要有一個還讓他太多的理解，比如說老師在線上教育的時候，你有不會的可以說是進行一個私底下的溝通，再一個就是說線上這種教育現在確實不太好。還是盡快的等待疫情過去，讓孩子們回到課堂上吧。

E. 學生如何規避線上教學的缺點,順利開展線下教學

隨著網路平台的逐漸開發，很多互動性的東西是可以補足的。並且線上教學能開發出更多的互動方式。比如隨機點名這種最簡單的，也包括小組合作的project這種復雜的。
更重要的事情是，線上教學可以加入更多的教學工具。比如統計學的工具，對學生問題的追蹤。甚至是課程結構方面的設計。因為線上教學可以方便的加入不同的班級。
在課程追不上的時候，可以方便的在某一個課程進行「留級」（而如果課程切成更多的階段，這種留級其實就是一種很好的進度管理）保證對整個課程的吸收程度。

F. 你認為線上教育的缺點都有什麼該怎麼改善

我是一名英語教師，現在在家組織學生網上授課，我感覺在線教育模式必將對傳統教育模式產生巨大沖擊，不久的將來，前者必將替代後者。我認為在線教育有以下優勢：1.師資力量更強大且可共享；2.可獲得更多優質教育資源；3.對學生的評價方式更多、評價結果更科學；4.學生的學習方式更多、互動更方便；5.節省大量人力物力和財力。當然，在線教育還處於萌芽階段，要真正長大還有很長的路要走。目前的在線教育有很多弊端，但都是可以通過技術革新加以改進的。

G. 線上教學越來越普及，相比傳統課堂有哪些優勢

線上教學，比如網路公開課，就是一種依靠互聯網，進行遠距離授課的一種方式，自從線上教學出現以來，收到外界的廣泛關注，他有很多的優勢，比如一節持續六七十分鍾的課程，你可以將其分成好幾小段，在你的業余空閑時間，進行回放學習，捕捉其中的每一個細節。

既然，線上教育有這么多的優勢，那線上教育就一定比線下教育好嗎？也不是，線上教育跟線下教育都是一個傳播知識的途徑，而對於一個學生來說，能否出色的完成學業，還要看他的學習效率高不高，如果一個學生的學習效率高，那他可以快速的跟上老師的教學速度，這對學習效率不高的學生來說，顯然不太友好。但是線上課程的出現，使得那些學習效率低的學生，可以不斷通過回訪來復習知識點，從而彌補自己效率低的劣勢。

H. 老年大學疫情期間停課怎麼寫

拼布藝術班：線上教學製作作品
疫情發生後，雖然還在放寒假，但廈門老年大學拼布藝術班的許嫣紅老師就第一時間在網上開課，教大家製作各種各樣有趣的布藝作品。學員們還和許嫣紅老師進行線上交流互動，學習了新知識。
盡管那時候是寒假，但許嫣紅老師的無私奉獻讓同學們都熱烈地感受到在拼布藝術班裡凝聚和涌動著的溫暖和正能量。大家感慨：「疫情無情，人間有情，老師有愛!我們廈門的老年人是幸運的，幸福的!」
交際英語一班：從30人發展到70人
疫情防控期間，為了使廈門老年大學2019交際英語一班的學員們在宅家抗疫的時候也能學習英語，林琳老師組建了英語假期跟讀群。學員們積極參與，從最初一個班級三十多個人，發展到六七十人，吸引了不少其他各年級和班級的同學。
林琳老師不辭辛苦，堅持天天領讀;英語一班的班長堅持每天抄錄英語詞彙和句子;學員們認真跟讀，獲益良多。大家都覺得聽林老師富有節奏、美妙動聽的朗讀，是一種美的享受，更是一種學習英語口語的好方法。學員們認真學習，自覺充電，有的除了自己學習，還帶著孫子一起學。雖宅在家中，卻其樂融融。
沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會來臨。老人們許下願望：「願疫情早日結束，我們再相聚於老年大學的課堂里。」

I. 怎麼在電腦上下載老年大學App

電腦上下載某APP其實很簡單，主要有兩種方式：

1將app下載到電腦桌面，通過相關社交軟體發發送到自己的手機上，然後保存進行安裝完成後即可使用該APP。

2電腦桌面有相應的模擬助手，可以安裝APP。那麼我們可以直接將下載的app拉到模擬器中進行安裝使用。

3通過數據線電腦app 直接裝到手機，這可能是我們多數人都會用到的一種安裝途徑也是比較簡單快速的方法。

J. 老年大學是什麼以什麼形式開展教學，怎麼報名老年大學課程

老年大學在教復學形式制上大多數是採取線下教學，少數像有幸之家、政府試點社區都採取了互聯網、線下社區等固定教學場所教學形式來幫助老人開展教學。如果是報名老年大學的話可以先到家中附近的社區問問有無相關老年大學的教學活動，如果沒有的話可以參加公益或者商業性質的老年大學活動，像有幸之家都有開展公益性的老年大學。望採納