Ⅰ 老年大學都有什麼專業
老年大學一般設置設聲樂、舞蹈、器樂、美術、語言文學、生活與保健、電腦與攝影等專業系，具體專業有京劇表演、書法、國畫、中醫保健、寫作、二胡、智能手機使用、烹飪、國學等
Ⅱ 大學裡面有宿舍嗎
正常大學都有宿舍的。當然，如果你考的是一些專科的，或許沒有。但正規院校必須要給本科生安排住宿的地方，這是國家強制要求的。一般不用擔心。比如我上大學的時候，學校會問我是否住校，開學之後名字都和鋪貼在一起了。沒法更改。
Ⅲ 老年大學和普通大學有什麼區別
老年大學只是一種陶冶情操的地方，不屬於高等教育，一般也就相當於老年業余培訓學校，學學書法啊，學學畫畫啊什麼的
Ⅳ 遼寧有可以住校的老年大學嗎
遼寧是有可以住校的老年大學的，這個只有一所建議你去當地辦理。
Ⅳ 阿克蘇有老年大學嗎有提供吃住問題嗎比如宿舍食堂
阿克蘇還沒有老年大學，
Ⅵ 老幹部大學和老年大學有區別嗎
老幹部大學和老年大學有區別。
這些老年大學針對的人員不同，培訓的內容也不同。
老幹部大學都是退休幹部，老年人大學都是所有老年人。這樣老年人的圈子和交際也是不一樣的。
Ⅶ 成人教育學院和老年大學有什麼區別
成人教育學院和老年大學區別
學習目的，學歷不同
1、成人教育是國家全民教育系列形式之一，獲得學歷、學位是國家認可的，可以作為評級升職或繼續教育的依據；老年大學不是全民教育系列，獲得證書國家不認可，也不能作為教育經歷的有效證明。
成人教育指整有別於普通全日制教學形式的教育形式。成人教育不限年齡，性別。通過這個教育過程，使社會成員中被視為成年的人增長能力、豐富知識、提高技術和專業資格，或使他們轉向新的方向，在人的全面發展和參與社會經濟、文化的均衡而獨立發展兩個方面，使他們的態度和行為得到改變。
2、老年大學面對老年群體．老年大學的辦學方式非常靈活，既有固定場所集中授課，也能遠程授課。老年大學利用各種條件．達到幫助老年朋友「增長知識．豐富生活．陶冶情操，促進健康」的目的，使老人們老有所學、老有所樂、老有所為。
學習內容不同
1、成人繼續教育學歷有四種主要形式，分別是成人高考（學習形式有脫產，業余，函授）、高等教育自學考試（自考）、廣播電視大學（電大現代遠程開放教育）和網路教育（遠程教育）。所用教材是國家規定統一使用的。而老年大學學習教材是不固定的，內容也不都是科學文化專業知識，主要是健康、烹飪、藝術等方面。
2、老年大學隨著中國老齡人口的增多，20世紀八十年代，老年大學在中國許多地方興起。1973年，世界上第一所老年大學創辦於法國。1983年6月4日，山東省率先創立了中國第一所老年大學———山東省紅十字會老年大學。1984年3月1日，廣東省建立了中國第一所民辦老年大學———廣東領海老年大學；中國的第一套老年大學教材於1987年秋出版發行。老年大學的授課內容非常豐富，主要包括健康、烹飪、藝術等方面。
Ⅷ 老年大學的壞處
關於現行老年大學的管理體制的特徵我們已經介紹過，而現行老年大學的管理體制有沒有弊端呢？有哪些弊端？接下來我們就告訴大家。
縱觀我國老年大學二十多年的發展史，由於對其本質屬性、功能定位比較模糊，加之辦學行為的規范性不夠明確，以至老年大學的管理體制積續了許多弊端。突出表現在三個方面：
(一)職能界定不清，管理呈現無序狀態。從上述分析來看，各級各地老年大學有黨委、政府部門主辦的，有企業、事業單位主辦的，有社會團體主辦的，還有個體民辦的，形式多樣，形態各異，可以說社會中的各個階層、各種組織都可以參與創辦老年大學。這是一個很好的發展勢頭，對於我國老年教育事業的發展必將起到積極的促進作用。但是，由於這些老年大學的主管部門各有所別，行政管理不統一，區域之間、上下之間聯系不暢，致使各級黨委、政府職責不清，界定不準，方向不明，管理呈現無序狀態。
(二)機構性質不明，「三定」難以落實到位。各級黨委老幹部部門是老年大學的主要創辦者和實踐者，也是中國特色老年教育的生力軍，我國縣級以上老年大學大都是由老幹部局創辦和主管，也一直納入黨委系列事業單位管理。但隨著機構改革的進一步深化和國家公務員制度的建立，老年大學因定性不明、定位不準而受到沖擊，一些地方老年大學機構「三定」難以落實，編制、級別和工作人員參照公務員管理受到影響，積極性受到傷害。
(三)管理體制不順，阻礙老年教育發展。我國的老年大學最初誕生於民間，逐步過渡到以官辦為主體的地位，並且形成了黨委主導、老幹部門主管、相關部門配合的良好工作格局。但是，由於老幹部門管理的對象特殊，履行的職責有限，針對性、專業性、實效性存在差異，加之形勢的發展，老齡人口的增長，單純依靠老幹部門顯得有些力量單薄，步履艱難，阻礙了老年教育事業健康、科學地發展。
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Ⅸ 老年大學里有哪些項目
各地老年大學的課程設置不盡相同，一般都開設英語、書畫、棋類、聲樂、器樂、舞蹈、養生、園藝等課程。老年大學的教師通常是已經退休的相關領域專家，他們到那裡任教，不是為了象徵性的授課報酬，而是樂於發揮余熱奉獻社會。