『壹』 老人與小鳥閱讀答案
1、這是一個人與鳥的故事。請你用一句話，說說讀完這個故事後的最初感受
2、文章起筆寫了一座被廢棄、被遺忘的商城的塔樓，有什麼作用？
3、聯系下文，說說第二自然段細節描寫的作用。
4、為什麼上到司令員，下到一半戰士，對一隻小鳥那麼鍾情，百般呵護？
5、文中劃線句改怎樣理解？（老人不顧一切沖過去，手被劃破了，鮮血順著手腕汩汩地流下來，他的手裡輕輕捧著一團灰色，他已無法站穩，東搖西晃，但卻執著地用顫抖的手，解開衣扣，將奄奄一息的她放在自己溫暖的胸口上。
1.老人對動物充滿愛心。
2.這是環境描寫，有助於表現主人公，揭示了老人有不為人知的秘密。
3.表現了老人與動物的和諧，引出了戈壁灘的故事。
4.他們對動物都有仁愛之心，看出他們都熱愛生活。
5.這是老人最後一次看到小鳥，老人對小鳥愛的很深，看出老人內心的焦急。
『貳』 家裡面老人去世以後,死了兩支鳥是什麼意思
這兩只鳥是老人喂的嗎，證明鳥對老人也有感情
『叄』 送給老人什麼鳥合適（要會說話的）
我是在南方的，我就說說南方的價位。八哥好養，但學語能力一般，30元左右一隻。鷯哥有一定飼養難度，但學語能力強，雛800，成年的視說話程度大概1600左右。能說話的鸚鵡品種很多，但對飼養環境有要求，學語能力不一定，有好有壞，價格較貴，性價比不高。而且你說是買個外公的，帶鸚鵡出去遛彎不現實，我覺得首先鷯哥
『肆』 老人家適合養鳥嗎
如果老人家喜歡，並且他也具備照顧小鳥的能力，那就給老人家買一對兒小鳥養唄
買一對兒鸚鵡吧……很可愛的
『伍』 老年人養什麼鳥比較好
老人養白色的文鳥比較好哦！很聽話，很好飼養。 鳥啊 好養活 老人家養起來還不累啊 早上出去跟朋友們溜溜鳥多愜意啊 嘿嘿 您說是不- - 我覺得
『陸』 老人適合養什麼鳥
別買野的就問題不大，老年人買一對金絲雀不錯，價格不貴100一下。
你爺爺喂過很多鳥的話，就買點畫眉，秀眼，黑尾蠟嘴，黃雀，畫眉，百靈，貝子，紅點劾都不錯。都是大家基本上玩的鳥。還是看你爺爺喜歡什麼樣的。。 黃雀很便宜，好多老人挺喜歡的，還很潑辣，一天到晚叫個不停。。
『柒』 老人和鳥課文
那是一個普通的冬日。我和朋友相約來到翠湖時，海鷗正飛得熱鬧。
在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經駝了，穿一身褪（tuì）色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十餘里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
人少的地方，是他喂海鷗的領地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮（cuō）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得乾乾凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什麼。側耳細聽，原來是親昵（nì）得變了調的地方話——「獨腳」「灰頭」「紅嘴」「老沙」「公主」……
「您給海鷗取了名？」我忍不住問。
老人回頭看了我一眼，依然俯身向著海鷗：「當然，哪個都有個名兒。」
「您認得出它們？」相同的白色翅膀在陽光下飛快閃過，我懷疑老人能否看得清。
「你看你看！那個腳上有環的是老沙！」老人得意地指給我看，他忽然對著水面大喊了一聲：「獨腳！老沙！起來一下！」
水面上應聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。一隻海鷗腳上果然閃著金屬的光，另一隻飛過來在老人手上啄食。它只有一隻腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡。看來它就是獨腳，老人邊給它餵食邊對它親昵地說著話。
談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。
「 海鷗最重情義，心細著呢。前年有一隻海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，後來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說『白鷗飛處帶詩來』，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……」海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。
太陽偏西，老人的塑料袋空了。「時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇（diān）池裡，可惜我去不了。」老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛裡帶著企盼。
朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人樣。
沒想到十多天後，忽然有人告訴我們：老人去世了。
聽到這個消息，我們彷彿又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最後一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。
海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的「兒女」們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。
當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋（xuán）渦（wō）中脫出身來。
……
在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個藍布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心裡，一定是飛翔的鷗群。
『捌』 老人們口中「報喪」的鳥都有哪些
說到報喪鳥，便想到烏鴉、貓頭鷹。在中國傳統文化和民間風俗的語境里，這兩種鳥均為不祥之鳥，凡有凶險之事，必有這兩種鳥相伴。
『玖』 賈平凹 《老人和鳥》的內容是什麼
個感人的故事，娓娓道來，耐人尋味。「老人和鳥」的故事，實際上就是人與回動物和諧相處答的故事。
文章脈絡清晰，情感發展自然：老人通過充滿誠摯愛心的行動，使鳥兒由懷疑到信任，直至與老人親密無間。老人初來，鳥兒們詢問、爭論，弄不清老人是敵是友。老人阻止人偷砍樹木，「撫摩」受傷的樹干，「輕輕」安放被震落的鳥窩，使鳥兒們相信老人是真正的「山神。」接下來，鳥兒「拜訪」老人，老人「用飯粒和愛招待鳥兒們」。後來，老人知道自己要永遠離開森林和鳥兒，與樹木、小鳥告別。老人走了，鳥兒們為他舉行了特殊的葬禮：成百上千的鳥兒，在林中的小屋上盤旋，哀鳴。鳥兒們銜來無數的花瓣，無數的綠葉，樹林里下了一場花瓣雨，樹葉雨。課文雖以「葬禮」結尾，但哀而不傷，讓人心中湧起濃濃的暖意，深深感悟到動物是有靈性的，人如果對它們付出愛，收獲的也同樣是愛。
文章語言生動、優美，富有詩情畫意。讀著這篇文章，使人不由自主走進一幅人與自然和諧共生的美妙畫卷中。人之愛，鳥之語，樹之情，花之意，無不充盈著溫馨和美之情。
『拾』 老人和鳥講了什麼故事
【教學目標】
知識與技能目標：
正確流利有感情的朗讀課文，背誦最後兩段，正確書寫12個生字，聯繫上下文理解生詞。
過程與方法目標：
學生通過各種形式的朗讀，抓住重點詞句理解文章大意，在讀中積累感悟，提高朗讀水平。
情感態度與價值觀目標：
想像老人與鳥兒親密相處的感人情景，體會老人的誠摯愛心，感受人與自然和諧共處的可貴與美好。
【教學重難點】
讓學生通過各種形式的閱讀，抓住關鍵詞句，體會鳥兒和老人之間深厚的感情，從而感受人與自然和諧共處的可貴與美好。
【教學過程】
一、導入
師：昨天我們學習了《老人和鳥》,聆聽了老人和鳥兒們的動人故事。今天，我們再一次走進森林，去感受老人和鳥之間那濃濃的愛。
二、自讀課文，體會情感。
師：我們用自己喜歡的方式讀課文。首先我們來看看中心話題：你從哪可以感受到老人和鳥之間那濃濃的愛？邊讀邊畫出文中相關的語句，在旁邊寫一寫自己的感受。
生自讀課文。
三、走進文體，品讀悟情。
教學預設：
第三自然段：
生可圍繞「阻攔」「爭吵」「展開」進行感悟。引導學生從「阻攔」 「爭吵」中感悟到老人的奮不顧身，態度堅決。
重點讓學生理解「山神」。
師：老人就是保護山林的使者，不容別人去破壞山林。
老人展開一張「布告」，想像一下布告會是什麼內容？學生展開想像 自由發揮，感悟到老人以法服人，愛護鳥兒。
師：森林是鳥兒的家，砍掉樹木意味著鳥兒失去家園。老人是愛鳥的，像書中描寫的那樣，老人就是一尊山神，讓我們懷著對老人的敬佩，讀出老人的正義和威嚴。
第四自然段：
重點是老人的動作：撫摩 拾起 安放
師：從老人的動作中你能感受到什麼？
（指導朗讀）老人看著受傷的樹木，看著掉落在地上的鳥窩，他是多麼心疼啊！
師：老人還會做些什麼？
讓生談一談，感受老人對鳥兒的愛。
師：老人就是這樣，像呵護珍寶一樣保護著鳥兒的家。
第五自然段：
「看，老人走動在濃密的樹陰里，他那滿頭白發，多像一朵碩大的蒲公英，多像一盞明亮的神燈啊！」引導學生理解，鳥兒們已經把老人當作了森林的一部分。（一朵碩大的蒲公英）覺得有老人在，就有溫暖和光明。（明亮的神燈）
師：老人不顧一切地保護鳥兒們，他的舉動讓鳥兒由懷疑到信任。有他在，鳥兒覺得很安全。這是一個贊美老人的比喻句，老人就像神燈一樣照亮了一切，給鳥兒帶來了光明。
第六自然段：
圍繞 「拜訪」「饋贈」兩個詞語和句子進行品味。注意理解「饋贈」的含義。老人用「愛」和「飯粒」「招待」它們，使鳥兒感受的到老人誠摯的愛。
鳥兒們帶著深情的問候來到老人的小屋，他們語言不通卻心有靈犀，小小的飯粒飽含著濃濃的愛意，一顆顆的草莓傳遞的是信任與真情，一顆又一顆，一顆又一顆，每一顆都是最珍貴的饋贈！（懂得感恩）
師：老人愛鳥，用食物招待它們，鳥也愛老人，給老人帶來歡樂。你體會一下這會是怎樣的一幅畫面啊！（生用語言描述）
師：正是因為老人「愛」 鳥，所以老人和鳥成為了真正的朋友。
第七自然段：
老人和鳥之間有說不完的故事。
師：樹木每一年增長一個年輪。老人在這些年，每天都發生這樣的故事，都嵌在了年輪里，把快樂灑遍了森林裡的每一個角落。
第九自然段：
小鳥知道老人走了，一定他們特別傷心、難過。
師：老人和小鳥已經心靈相通，可老人永遠的離開了那些小鳥兒，怎麼不讓它留戀，怎麼不讓它們難過。
第十自然段：
「誰也沒有邀請誰」，每一隻鳥兒都在懷念老人。
「成百上千隻鳥兒在林中的小屋上空盤旋、哀鳴。」
師：鳥兒懂得感恩，為老人送花送葉，因為只有這樣，才能表達出對老人的愛。
「整個山林都是搖晃，樹葉和樹枝輕輕拂動。」
「鳥兒們銜來無數的花瓣、無數的綠葉……」
師：老人就像是鳥兒的親人，親人離去了，鳥兒在哭泣。整個山林都為老人的離去而傷心、難過。
師：如果你就是其中的一隻小鳥，你會說什麼？
生：最後的告別，用舞蹈來送行。
師：你想像一下這會是怎樣的一個畫面？
師：多麼感人的一幅畫面，多麼壯觀的一個特殊的葬禮。林中小屋被花瓣和綠葉掩蓋了，接下來又會發生什麼樣的故事呢？讓我們打開想像的翅膀，去想像一下。
生：還會有很多人再來，替老人完成心願。
師：那麼，這個隊伍中會不會也有你的影子呢？讓我們從自己身邊的事情做起吧。
四、拓展延伸，提升情感。
師：生活中，還有很多像老人一樣的人。
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結語：老人愛鳥，鳥愛老人。森林中演繹著一個個讓人心碎的故事。在學校，老師愛你們，你們也愛老師，讓我們在愛中享受每一天的學習。