⑴ 新聞報導怎麼寫
時間,地點,人物,事件.寫清楚.
可以是這樣:
本報訊 日期,在哪舉行了....什麼...
主要內容..這個事主要表達的意思.
最後收尾.
⑵ 關於報導的文章怎麼寫有什麼格式和要求
會在寫會議報道時,應該把重點放在會議本身的內容上.如果領導不是很重要的話,不應該把領導放在重要位置.
議報道的價值應當在於傳遞有價值的信息，所以不要為了會議而報道，建議你多看看優秀的會議報道
進一步改進會議報道是當前一項緊迫的任務，不僅中央非常關注，而且各家媒體也都在想方設法進行探討和改革。
我們從編者和作者兩個角度來思考，覺得會議報道搞得不好，各有各的責任和問題。
首先，造成會議報道雷同、老套、乏味和缺乏創新，編者把關不嚴負有不可推卸的責任（在作者與編者同為一人時，有稿件放行權的領導層應負責任）。一篇會議報道從"習作"變成"鉛字"的過程中，編者握有版面安排處理大權。
現在會議多，會議報道也多，為了不影響與作者的關系，不"辜負"領導和組織出名掛號的願望，相當多的編者對會議報道把關不嚴。現象有三：一是怎麼寫怎麼編。這部分編者過分地尊重和信任作者，認為反正會議報道是例行公事，只要如實反映事實就行了，不願下氣力精編細雕。二是寫多少編多少。會議不斷，會議報道也隨之"繁榮"。會議報道要不要搞，回答是肯定的。但要有取捨標准，不能逢會必報。重要會議進行報道不但必要，而且要妥善處理好。而一般性的會議（指沒有新聞性的），一律亮綠燈則值得商榷。三是不計效果如何。"編者出力，作者出名"。會議報道好，作者聲譽高；會議報道差，挨批的也是作者。而編者始終作為幕後無名英雄，出力多少無人知曉不說，況且還有"文責自負"進行約束，因而一些編者不關心宣傳效果。
編者把關不嚴，大量的俗套的會議報道才有機會充斥版面，這是會議報道受議論的直接原因。強調編者用好手中權力不是有意為難作者，而是本著對工作的盡職盡責為出發點，這也是能否成為名編輯的重要條件。編者是把關人，其地位非同小可，要真正地履行好編者職責，就要牢固地樹立新聞意識，做到認稿不認人，沒有新聞的會議報道堅決不放行，使"劣質產品"沒有可乘之機。
其次，造成會議報道往往無人願看，無人願讀的狀況，作者也難脫其咎。應當承認會議報道既好寫又難寫，標准取決作者對會議報道的認識和把握。
會議報道好寫，好在容易應付。會議報道嘛，時間、地點，參加會議領導，以及會議主題，甚至連會議各類材料應有盡有。簡單地對會議有關材料改造或摘錄便成為一篇"不折不扣"的會議報道。版面上某些會議報道，不是在什麼什麼思想指導下，就是與會者一致認為；不是會議議程的照錄，就是首長活動的排列；不是文件的翻版，就是講話稿成段摘引，於是會議報道出現了空話多、套話多、引話多、領導名單排列多，使會議報道失去了更大的讀者群。究其原因：一是為了完成任務寫作。不少作者參加會議任務非常明確，就是來寫會議報道的，只要動筆就算完成任務。於是圖省事的作者便成了"文抄公"，簡單地抄一抄、編一編應付了事。二是模仿別人寫作。文無定勢，但有共同規律可求。一部分作者不願在會議報道上下功夫（是應景的，很難擠進獲獎之列），倒在走"捷徑"上動腦筋。為了完成任務，找來別人的會議報道進行簡單模仿，結果會議報道真的成了有固定模式的文體。
會議報道難寫，難在突破條條框框，突破難有作為的觀念。唯物辯證法告訴我們：外因是變化的條件，內因是變化的根據。就改進會議報道這項工程來說，作者是內因，編者和讀者是外因。作者自己能否把握寫作關尤為重要。應該承認，造成一些水平低下的會議報道之所以走上版面，作為編者也是無奈放行。好稿在編，但寫是基礎。過分地依靠編者不是長遠之計，巧婦難為無米之炊，讓編者人為地編造一些精彩的會議報道有違新聞真實性原則。每一位作者，特別是承擔會議報道的記者或通訊員更應發揮作用，力爭通過捕捉會議中亮點寫出會議報道精品來。
捕捉會議中的新聞，改進會議報道，作者應樹立一個新觀念，那就是會議報道不一定總是寫會議本身。善於捕捉會議中的"花絮"新聞往往更能贏得讀者，不僅反映會議，而且深化會議。1983年初，四川省召開第四次黨代會，選出新的領導班子。緊接著召開中共四川省委四屆一次全委會，新當選的省委書記楊汝岱發表長達五六千字的重要講話，就四川省來說這無疑是一次非常重要的會議。兩名與會的省報記者沒有全面地報道會議，他們選擇會議中最有價值的信息發了一篇134字的消息。《各種業務會議書記一般不到會講話》一文見諸報端，立即引起反響，並獲全國好新聞一等獎。
跳出會議寫新聞。參加會議受到各種信息的碰撞，可以目睹一些反常事實，只要作者及時把握，往往會有意外的驚喜。某單位召開年度表彰會議，只有兩名相關首長到會，聯想到長期形成的逢會主席台必有長長一排首長，與會作者采寫了一篇反映這個單位改進會風不搞領導陪會的報道受到好評。丹東日報記者任傳義參加市勞模、先進代表會，會議本身可寫的東西很多，當他了解到30多個單位因計劃生育超指標被取消出席會議資格，他便以失去參加會議資格單位為報道對象，寫出一篇消息，結果獲了獎。這件事雖然發生在1982年，但對今天改進會議報道仍然有借鑒之處。
不拘一格寫新聞。召開會議是展開工作的基本形式之一，參加會議，不僅人員集中，材料集中，而且信息可靠，是報道和反映中心工作的重要新聞資源。怎樣把會議新聞報道好？不拘一格是出路所在。不能人雲亦雲，跟著別人模式走。要在寫法上不落俗套，在結構上推陳出新，在用語和修辭上與眾不同，使讀者不僅獲得信息，而且得到藝術享受，增強會議報道的趣味性、可讀性和藝術性，從而促使會議報道成為版面上誘人的亮點。
⑶ 老年大學經常組織旅遊嗎
這要看您選的是公辦學校還是民辦學校了。
公辦學校還從未聽說過組織旅遊的活動。民辦院校會有些會不定期組織，譬如在石家莊的一所暮享（國際）老年大學這個民辦院校，就會有組織學生們近途採摘、中途游學、遠途出海游輪等諸多旅遊活動。
⑷ 報紙中的報道怎麼寫
高校內的職稱是這樣的：
大學畢業後可認定為助理級職稱，即初級，比如助教版
畢業一年權後才找到工作，你的職稱應該由你的單位給與認定。
工作年限是從你畢業後算起的，有的事業單位現在實行了新一輪的工資套改，工作年限從念大學開始算，如果你不在套改范圍內，那麼工作年限該從第一份工作的時間算起（工作若無間斷，可以持續算工齡）
再有，職稱年限是從你評上某個級別的職稱算起的
高校里，評職稱都需要以下東西：
1.英語四級或六級證書
2.學歷和學位證書
⑸ 要報導一場過去的非常有意義的公司年會，標題要怎麼寫
這要看你們公司年會的主題是什麼。一般都是把公司主題或公司奮斗目標版、公司口號之類列為主權標題，將公司名稱、年度會議列為副標題。也可用兩句煽情的話做主標題。例如：「迎著新的目標
乘風破浪
繼續遠航」、「揚起前進的風帆
蓄勢待發
直指金光燦爛的彼岸」、「辭舊歲xx（公司名簡稱）著華章
迎新春庚寅展鴻圖」等等。
⑹ 新聞報導評論怎麼寫
放假才能幾個月頭發剪
⑺ 通訊報導怎麼寫
第一，主題要明確。有了明確的主題，取捨材料才有標准，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。
第二，材料要精當。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。
第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當然，寫人離不開寫事。離開事例、細節、情節去寫人，勢必寫得空空洞洞。
第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。
轉自:http://sq.k12.com.cn/bbs/index.php?t=msg&th=281045
格式為：
（空兩格）本報（或刊）訊（空一格）記者某某報道（可以寫上）（正文）
正第一段要出現被報道事件的時間、地點、參加的人、事件。
最後再總結一下，如「受到某某的一致好評」之類的話。
轉自:http://..com/question/19273403.html
⑻ 暑假期間老師家訪寫篇報導給報社怎麼寫
假期間老師家訪寫篇報道給報社怎麼寫？暑假期間，老師家訪寫篇報道給報社那首先要把老師家訪的內容和家訪的事項寫出來，如實的報給報社就可以了
⑼ 有關在學校里的新聞報導怎麼寫
範文; 在這秋高氣爽的九月里，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節，迎來了歡快精彩的校運動會。
一大早，全校師生就來到了運動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。
隨著宣布運動會正式開始，各班隊伍依次入場。此時進行曲驟然響起，一個又一個班級排著整齊的隊形，大踏步向主席台走來。他們個個衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力。
當大會宣布運動比賽正式開始，整個賽場頓時沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡繹不絕。你看那徑賽場上的運動員，一個個如矯兔般飛離起點，像利箭般沖向終點，引得在場的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一，他們都會得到觀眾的贊美和鼓勵。因為在觀眾的心中，這些運動員都發揮出了不屈不撓，頑強拚搏的體育精神，他們是運動場上的英雄，是貿易學校的「劉翔」。女子800米和男子1500米是考驗選手體力和毅力的項目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動，但是絕對比短跑更加讓人感動。在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗，更是心理上的考驗。參加這個項目的運動員真正體現了努力拚搏，永不服輸的運動精神，它給我們的感受遠比成績要豐富的多。
再看那田賽場上的運動員，也個個摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳遠的運動員為了得到更好的成績，拼盡全力，即使失敗也毫不放棄。他們面對目標跨出堅定的步伐，跳了一次又一次。這種不斷超越自我的精神是個人的巨大財富，更是將來能夠走得更高更遠的穩固基石。參加鉛球比賽的選手互相競爭，成績越投越遠。他們手中的鉛球彷彿變成了一個個充滿希望的許願球，不斷追逐著自己的夢想。
運動會展示學生青春風采，考驗體能與心理的具體實踐。它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚的是個性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風貌。所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風格，發揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創造了更多的美好和輝煌
學校的新聞報道會把學校的發展動態、及時、快速地反映出來，可以使更多的學生家長及社會人士了解學校的工作開展情況，同時也對提升學校的知名度、認可度、美譽度和影響力起著積極地作用，因此很多學校都很重視新聞宣傳工作。可新聞宣傳離不開新聞稿件，新聞稿件水平的高低，往往決定新聞宣傳質量。
新聞稿件是一個非常普遍的寫作題材，雖然它不像散文、小說、詩歌需要多麼深厚的文學功底，但是要想寫一篇令自己和別人都滿意的稿件，也不是一件很容易的事情。特別對這些並不是科班出身的學校通訊員來說。那麼如何寫好學校新聞報道?
第一、必須先掌握新聞報道的類型和特徵。
1、 消息：消息是對新近發生的有意義的事實進行簡明扼要、迅速及時的報道的一種新聞體裁。它篇幅短小，特別講求時效。因其在新聞諸文體中使用頻率最高，使用數量最多，是新聞報道中最常用的文體，故人們常把消息稱為新聞。狹義的新聞即指消息。
2、 通訊：通訊是一種運用多種表達方式，具體、生動、及時地報道具有新聞價值的人物、事件、情況和問題的新聞文體。它和消息均是主要的新聞報道形式，但是比消息詳細深入。從報道對象看，通訊選材相對較嚴，消息選材范圍寬。從結構上看，通訊靈活多變，而消息相對穩定。從表達上看，通訊以敘述描寫為主，表達比較靈活自由，而消息以敘述為主。從報道時效上看，通訊不如消息快。
3、 特寫：新聞特寫是一種「再現」新聞事件、人物或場景的形象化報道。它強調視覺印象，以描繪為主要手法，往往截取事件發展進程中的某個片斷、細節或畫面，繪聲繪色，給人以特寫鏡頭般的印象。
4、深度報道：關於深度報道，一般認為它不是一種獨立的體裁，而只是一種報道方式，它是完整反映重要新聞事件和社會問題，追蹤其來龍去脈，揭示其實質意義的一種高層次的報道方式。
第二、要知道新聞的結構：一篇完整的新聞有以下五部分構成：
1.標題 ： 標題力求富有吸引力，要吸引讀者的眼球，要突出報道最重要的內容，讓讀者從題目就可以了解到報道的主要內容。因此，題目要提煉新聞事件的「精華」，把最吸引讀者的地方表現出來，同時語言要簡潔。有時為了吸引讀者的注意，標題往往寫得富有詩意、富有韻味、富有強烈的感染力，如果感覺對報道的主要內容體現得還不夠，這就需要在標題下面再加上一條副標題，交代所報道的主要內容。如主標題是「讓愛灑滿校園」，提煉並升華了該篇新聞報道的主旨，副標題是「全校師生獻愛心捐助患病學生」，則點明了報道的主要內容，讓讀者一目瞭然。
2.導語 ：導語就是新聞的第一段或第一句話。它是由新聞中最新鮮、最重要的事實或精闢的議論在開頭簡明扼要地概括出來。這樣，讓讀者在很短的時間內便能了解所報道事情的情況，捕捉到自己感興趣的地方，產生進一步了解事情經過的興趣，激起讀者強烈的閱讀期待。 導語常採用以下幾種寫法： （1）敘述式。簡明扼要地寫出主要事實、經驗，或對全篇事實材料進行綜合概括，揭示主要內容。（2）提問式。把新聞中要解決的問題或要介紹的經驗、做法以設問的形式提出，然後再用事實作答。（3）描寫式。對富有特色的事實或有意義的一個側面，用簡練的筆墨進行形象描繪，給讀者以鮮明的印象。（4）評論式。是對所報道的事實先作出評論性結論，然後再用具體事實來闡明。（5）引用式。引用新聞中人物深刻而富有意義的語言作為導語。
3.主體 ：主體是新聞的主要部分。它承接導語，闡述導語所揭示的主題，或回答導語中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開。寫主體要注意如下幾點： （1）主幹突出。新聞的主體是主幹，典型材料要用在主幹上。要去頭緒，減枝蔓，與主題無關的要舍棄，次要材料要簡略。 （2）內容充實。回答導語中提出的問題，其內容必須具體、充實，這樣才有說服力。導語提出什麼問題，主體就要回答什麼問題，這樣才能緊扣中心，突出重點。（3）結構嚴謹，層次分明。要恰當地劃分段落，有條不紊地展開敘述，安排層次有以下幾種順序：一是時間順序，按事情的發生、發展、結束的先後順序安排層次；二是邏輯順序，就是根據事物的內在聯系來安排層次；三是時間順序和邏輯順序相結合，這樣寫嚴密而有條理，活潑而不紊亂。
4.背景： 背景是指事件發生的歷史環境和原因，它說明事件發生的具體條件、性質和意義。背景材料一般有三類：一是對比材料，即對事物進行前後、正反的比較對照，以突出事件的重要性；二是說明性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產面貌、物質條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說明，專業術語的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助讀者理解新聞的內容。背景既可在主體部分出現，也可在導語或結尾部分出現，位置不固定。
5.結語 ：結語是新聞的最後一段或一句話。闡明新聞所述事實的意義，使讀者對新聞的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。新聞的結尾方式有小結式、評論式、希望式等。有的新聞，事實寫完，文章就止住了，結尾就在事實之中。
第三、要把握住新聞的特點
1、真實是新聞的生命，是力量的所在。新聞真實的基本含義就是新聞報道的事實必須同客觀事實相符合。其具體要求是：新聞來源必須真實可靠，報道內容必須准確無誤，包括新聞事實發生的時間、地點、有關的人物、事件的過程、原因、結果，以及新聞中所用的數字、資料和描寫細節，都必須確有其事，實實在在，完全符合實際情況，不得加以主觀想像、拔高、誇張或隱瞞。
2、內容新鮮，有價值。新聞貴在新，而且有認識意義、啟迪和指導意義。新聞只有新，才能引起讀者的注意，先睹為快。新，不僅要把新人物、新事件、新經驗報道給讀者。而且要選擇有意義、有價值，給人以啟迪，有指導性的事物。那種一味追求獵奇的「狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞」的觀點，是我們所不取的。
3、要迅速及時，有時效性。迅速是新聞的價值，報道速度遲緩便會降低新聞的價值，「新聞」變成了「舊聞」。時效，就是速度要快，內容要新。對新人、新事、新情況、新問題，要敏銳地發現，盡快地了解，迅速及時地反映。
4、簡明扼要，篇幅短小。簡短是新聞區別於其他文體的主要標志。所謂簡短，就是「三言兩語，記清事實，寥寥數筆，顯出精神，概括而不流於抽象，簡短而不陷於疏漏」，用筆要簡潔利落，內容集中精煉。
第四、學校新聞報道必須把握的七個主要因素
1、新聞性。既然是新聞就要有新聞價值，這就要求我們對學校周圍發生的事物必須有新聞敏感或新聞判斷力。
2、重要性。包括兩個方面，一是事件本身重要，比如我們學校管理方面的重大舉措和取得的重大成就等；二是事件本身雖然不大，但可能引起的效應很大、從小事談起，以小見大，引申的涵義很深或延伸思考的問題很多，這樣內容的稿件也很重要，並且也是學校新聞報道最多的，因為學校發生驚天動地、催人淚下的事情很少。這樣的稿件如果寫得透徹、有理有據，會更加感人至深，對工作的指導性會很強。
3、特殊性。就是要寫這件事的理由，為什麼不寫別的，而偏偏寫這件事。 就是要抓住新聞點，選取最有價值的一點，不泛泛而談。
4、關聯性。指的是新聞中的事實與讀者心理上的接近的程度。人們總是關心同自己有關的事物，越是同切身利益密切相關的事物就越能引起注意。
5、導向性。也就是指的有思想性，這就要求我們在題材內容的選擇上要與我們倡導的要一致。教學工作是學校的核心工作，可試著加大對教學報道的比重。不只局限於對學生日常活動的報道，要捕捉校園中師生之間、生生之間那感人的事跡作為報道的內容並加大報道的比重。
6、知識性。這一點說起來容易做起來很難，這要求我們必須有廣博的知識做基礎，同時還要強烈的求知願望，更要有打破沙鍋問到底的精神，如果我們對所報道的事物還是一知半解，又怎能寫出讓人看懂的東西呢。所以說在學習知識方面不能淺嘗輒止，而要剖根探底。
7、趣味性。這主要是指在寫作手法上要注重創新，力求靈活多樣，否則，再好的新聞背景也達不到應有的效果。
第五、如何提高自己的新聞宣傳素質。
1、多閱讀：閱讀報刊雜志上的信息、通訊、評論。 2、多思考：比較別人發表的新聞，思考身邊有無同類體裁，提高新聞感悟能力。 3、新聞報道要寫深、寫活、寫透，就不能走馬觀花、淺嘗輒止，就需要多觀察：身邊新鮮人，新鮮的事，新鮮的現象，帶來了什麼影響，多問幾個為什麼，深入采訪，佔有大量的材料，才能寫出新鮮活潑、有事實、有觀點、有分析，能幫助讀者認識事物、啟迪思想、指導行動的好新聞作品。深水之中有大魚啊。 4、多實踐：通過寫作來提高，多與老師、報刊負責人交流。5、重視自己給自己修改稿件：檢查最精華的部分是否表達出來，語句是否通順，有無錯別字等。
萬事開頭難，寫新聞只要入了門就是成功的一半。至於學寫作技巧和寫作水平只有靠自己循序漸進、逐步提高。
⑽ 報道怎麼寫
首先、把握好新聞稿件的要素和特點。一篇完整的新聞稿件必須包括新聞的六要素：即六個「什麼」（什麼時間、什麼地點、什麼人物、什麼事件、什麼原因、什麼結果），把這些要素寫完了，要報道的該件事才算完整的。此外，還要具有新聞的四點個特點：即快、真、短、新。1、報道快。即報道要及時，要第一時間拿去報道，不要等過了幾天才拿去，那就沒有新聞價值了；2、事實真。真實是新聞的生命。新聞中的人物、時間、地點、數字等都要求准確無誤，絕不能道聽途說或是憑空捏造；3、篇幅短。短，就是語言簡明扼要，但簡短要以內容充實、敘述清楚、重點突出為原則；4、內容新。「新」，指發生在一、兩天之內的事件，同時，角度也要新，要選擇新的報道角度，發掘新的東西，給人以新的感受和印象。有人說，「今天的新聞是金子，昨天的新聞是銀子，前天的新聞是垃圾。」
其次、新聞稿件要寫好標題。好的標題是成功的一半，如果一篇新聞稿件能有一個好的標題，那麼就會給人以好的印象。新聞稿件的標題不一定要有文采、詩韻，最好就是整篇新聞稿件的中心思想，反映整個報道的主題，讓人聽了題目就能明白了整個報道的大概內容了。目前發現有些職工在寫新聞稿件時連標題都沒有，那是一個不好的現象，希望職工們養成寫標題、寫好標題的習慣。
第三、把握主題。一篇新聞稿件要有一個明確的主題思想。一個活動或會議等的開展都有其目的和意義的，這應該在新聞稿件中體現出來。而有的職工卻像記流水帳一樣按事情的先後順序完整記下來就算完了，那是沒有意義的，一篇好的新聞稿件就應該有一個明確的主題思想。
第四、注意人稱的使用。新聞稿件應該以第三人稱來寫，最好不要以第一人稱來寫。有的職工卻犯了邏輯性錯誤，在寫新聞稿件時經常偷換概念，一會是第三人稱，一會又換成第一人稱，讓人產生誤會。如有職工在一篇新聞稿件中就出現這么多稱呼：「我廠」、「我車間」、「該廠」、「該車間」……
第五、避免犯一些簡單的語法錯誤。經常看到有職工這樣寫：「稿件截止於 X月
X月不再收稿」，既然「截止」，為何還要加上一個「不再收稿」呢？還有些職工在寫圖片說明時：「圖為職工正在搶修電機現場。」為何後面要加「現場」二字呢？那圖片本來就是現場意思，而且我們意在搶修而不是現場。所以，在寫新聞稿件時，一定要注意一些平時容易犯的語法錯誤，盡量避免出現這樣的錯誤。
第六、一稿一報。一篇新聞稿件報道一件完整的事情就可以了，不要把幾個報道放在同一篇新聞稿件報道，從而使其混雜化了。一篇一報可以使內容更集體中化，單一化。
第七、注意書寫。新聞稿件首先入眼的是你的書寫，如果寫得龍飛鳳舞，一團糟，那麼審稿人根本就沒心情再仔細看了，而廣播的播音員或報紙的編輯更無法採用。新聞稿件應該書寫工整、清晰，讓人能看清楚，或是用列印搞，這是最基本的要求。
第九、寫新聞稿件時要注意處理好「五種關系」：一是「小」與「大」的關系。從小稿子寫起，積小成大；二是「量」與「質」的關系。要「質」、「量」並重，以數量促質量；三是「等」與「找」的關系。要變等稿子為找稿子，當前許多車間都說沒有題材可寫，其實在一下的題材是最多的、最有價值，只是不去找罷了；四是「內」與「外」的關系。要把企業的事情放在社會的背景下去思考，深入挖掘新聞價值，例如保衛方面的新聞稿件可以上升到建立和諧工廠、和諧社會上去，節約成本可以提高到建立節約型社會上去；五是「上」與「下」的關系。稿件既要符合上級的精神、企業的要求，也要反映基層的需求，代表群眾的呼聲。
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5條評論
熱心網友 7
2018-11-27 13:07
謝謝。
回復Ta
熱心網友 1
2019-09-30 13:04
回復Ta
謝佳琦大本營
1
2019-09-15 10:14
沒有用