❶ 小學生文明禮儀知識
一、稱謂禮儀
1、對父母、長輩不能直呼姓名，要用標准稱呼。
2、對兄、弟、姐、妹不要連姓帶名稱呼。
二、問候禮儀
向父母、長輩問候致意，要按不同的時間和場合使用不同的問候語。
1、早起後，問爸爸（媽媽）早上好。
2、睡覺前，祝爸爸（媽媽）晚安。
3、過生日：祝長輩生日快樂，身體健康
4、過節時：祝爸爸（媽媽）節日愉快。
5、外出時：祝爸爸（媽媽）一路平安。
6、歸來時：爸爸（媽媽）回來啦。
三、就餐禮儀
1、吃飯前，要幫父母、長輩做放置碗筷，搬放凳子等一些力所能及的事情。
2、吃飯時，讓長輩先入座。要等父母長輩先開始吃，才拿起碗筷吃飯。
3、吃飯時，不狼吞虎咽，不無故講話，不隨意走動，菜渣殘骨不要亂扔。不要對著餐桌咳嗽打噴嚏。
4、若長輩給自己添飯夾菜，要說謝謝。若比父母、長輩先吃完飯，要請父母、長輩「慢吃」。
5、吃飯後，要幫助父母收洗碗筷、抹餐桌凳等。
四、穿著禮儀
1、儀表整潔大方，著裝樸素得體，不穿奇裝異服。
2、女同學提倡理短發，不燙發；男同學理發理學生頭，不留長發，不理分頭。
3、不化妝，不佩戴飾物，不穿中高跟皮鞋，不穿背心和拖鞋進學校。
4．按學校規定穿校服。
五、尊師禮儀
1、見到師長，早上問早，中午問好，放學回家說再見。
2、進出校門、上下樓梯時遇見老師，應讓老師先行。
3、進辦公室要喊報告，聽到「請進」後方可進入，離開時應向老師說「再見」。
4、發現老師的錯處要有禮貌地指出。
5、課堂上發言要先舉手，回答問題要起立。
六、同學交往禮儀
1、同學交往要學會使用「請、你好、謝謝、對不起、沒關系、別客氣、再見」等禮貌用語。
2、同學間相見要互相問候、招呼或點頭。
3、與同學說話語調要平和，聽同學說話要專心，不輕易打斷別人的話。
4、向同學請教問題，問前要用謙語，問後要道謝。
5、不給同學取綽號，要主動幫助有困難的和身有殘疾的同學。
七、升旗禮儀
1、升旗時，要身穿校服，儀態莊重，脫帽肅立，行隊禮。
2、唱國歌時要嚴肅、准確，聲音要洪亮。
3、認真聽國旗下的講話。
八、活動禮儀
1、參加集體活動要准時，遵守秩序，不隨意走動，不隨便說話。
2、在大會上發言時，要先向師長、同學或聽眾致禮，發言結束時要道謝。
3、觀看演出要提前入場，觀看時聚精會神，要適時、適度鼓掌，不起鬨，不喝倒彩。主持人宣布演出或比賽結束後，有秩序地退場。
4、活動中不吃零食，不在場內留下雜物。野外活動要集體收拾處理垃圾，保護好環境衛生。
九、接待禮儀
1、有親戚、朋友、老師、同學來訪，要熱情接待，主動招呼，接提親人或朋友手中的物品等。
2、對來客要主動讓座、端茶送水，接遞物品要用雙手。
3、客人走時要起身道別，要送到門口
❷ 我是一名建築工程技術專業的大2學生，學校要搞暑期社會實踐活動，叫我們寫策劃書，還要上交，我要也寫~
安全農村志願服務團隊
策
劃
書
安全農村志願服務團隊
二O一O年四月二十二日
安全農村志願服務團隊志願服務策劃書
一、活動背景
草長鶯飛，煙花爛漫，綠樹花紅。在春意盎然的四月，河南理工大學舉辦了第二屆「大愛杯」大學生志願者風采大賽。為了進一步弘揚大愛精神，宣傳安全知識，為了展現我們青年志願者的風采，也為了吸引更多的青年人加入志願者團隊，作為應急管理學院的青年志願者，我們決定展開這次以「服務農村，關注『三農』，構建和諧新農村，推動農村精神文明建設」為目的志願者服務項目。
二、活動主題
安全建設在農村 志願服務進萬家
三、團隊名稱
安全農村志願服務團隊
四、團隊口號
行我們所愛的 做我們所能的
五、活動時間
2010年4月18日— 5月16日
六、活動地點
焦作市史平陵村
七、活動對象
史平陵村全體村民
八、活動流程
（一）准備階段
1、與史平陵村村委會取得聯系，並盡可能得到他們的支持，使其能夠協助我們順利開展工作。
2、在村內做個簡單、全面的調查，並根據調查結果展開相關安全及文藝活動，要做到解農民之所急，做農民之所需。
（二）實施階段
1、安全建設方面
①發揮我們的專業優勢利用本學院豐富的專業應急知識，利用村內的宣傳黑板設計製作安全知識板報。要求板報內容通俗易懂，生動有趣，切實符合農村安全建設現狀。
②組織人員深入農家，進行安全知識講解，並留心發現農家存在的安全隱患。在突發性災害（如近期國內外頻發災害：地震；焦作當地實際災害：山洪、霜凍等）的安全建設方面給出建議，提出可行性應對措施。在可能的情況下請本院系專業老師進農村講座。
③走進當地農村小學，針對學校特殊安全建設開展知識大講堂。號召廣大師生重視安全教育，重視學校安全建設。
④號召村民組建一支「安全志願者隊」，並編寫安全知識手冊，此手冊應包含面對突發性事件該如何組織人員疏散，救助，防護等。
2、農村生活其他方面
①團隊人員為村民獻上一場小型文藝匯演，匯演中可包括幫助村民學打太極拳，跳健美操，進行農村絕活展示等與村民間的互動娛樂節目，利用此種方式拉近與村民的距離，增進相互間的感情，以更好的實現我們這次活動的目的和意義。
②要堅持我們一直看望、幫助孤寡老人的傳統，定期去看望村中的孤寡老人，給孤寡老人帶去溫暖與關懷。還要幫助那些勞動力缺乏家庭下田間進行義務勞作，給他們帶去力所能及的幫助。
③協助該村建設互幫互助小組，以增進村民間的感情，構建和諧新農村。
（三）後期階段
①在活動後期，還要做一個簡單的社會調查，看此次活動是否達到了預期的效果，村民是否了解了更加全面的安全教育知識和防護知識。
②向活動地點（史平陵村）村委、中小學捐贈由我們自己編寫製作的具有科學依據的安全農村系列叢書——《安全農村公共應急手冊》《安全農村家庭應急手冊》和《安全農村校園應急手冊》。並允許、倡導其應用於實踐、演習、宣傳和大量印發、使用。
（四）活動結束後
活動結束後，仍要堅持去該村進行相關的一些活動，如看望孤寡老人、幫助勞動力缺乏家庭下田間勞作、幫助解釋安全農村系列叢書中的問題，並對其活動給出恰當建議。要繼續發揚我們作為志願者的精神，作為志願者的義務。
九、相關要求
（一）團隊紀律：
1、在活動中要做到盡心盡力，切不可馬虎對待。對待安全知識的宣傳一定要全面，詳細，通俗易懂，切忌過於書面化，過於生硬。
2、與村民的溝通中，要能夠站到對方的角度考慮問題，不可急躁，更不可與其發生沖突。
3、我們的目的是發揚志願者精神，給農村帶去切實可用的東西，所以在活動中，我們要盡量讓村民感受到我們的溫暖，為他們帶去親人般的關愛，我們更要與其結下深厚的友誼。
（二）活動期間自身的安全問題：
1、團隊內部有專人負責本團隊的安全問題
2、盡可能取得村委更多的幫助
十、活動經費
策劃書列印 5.0元
調查問卷列印 0.8元
給孤寡老人送生活必需品 10元
安全農村知識手冊 20元
總計： 34.8元
（註：如有特殊經費需要，或其他經費需要，團隊人員可相互協商解決。）
十一、組織單位
主辦單位：河南理工大學青年志願者協會
承辦單位：安全農村志願服務團隊
附件1：志願團隊人員活動安排表
附件2：志願團隊活動時間安排表
安全農村志願服務團隊
2010年4月22號
附件1：
志願團隊人員活動安排表
團隊人員8人
姓名
活動安排
備注
進行全面指導監督幫助協調內部活動；根據情況展開活動；以及對各階段活動的總結
團隊負責人
負責調查問卷的編寫、定期活動總結
、與當地老年人的溝通交流、調查活動;後期PPT製作
團隊主要成員
前期主要負責相關安全農村信息的整理編輯;後期負責相關文藝匯演的安排
團隊主要成員
負責志願者徽章衣服的安排; 相關安全農村信息的收集和整理；活動中作為固定的安全知識咨詢員
團隊主要成員
主要負責拉外聯及其相關活動；並號召本校學生積極參與我們的活動；做好宣傳工作
團隊主要成員
主要負責與小學校長校長溝通進行安全知識大講堂；負責調查小學的安全問題及應對情況
團隊主要成員
主要負責安全板報的設計與製作；主管與當地中、青年的交流調查；以及安全志願小隊的組建工作；
團隊主要成員
主要負責在本院系搜集與活動有關的可用信息；負責全期活動的團隊安全工作
團隊主要成員
備註：
① 以上人員安排是各項活動主要負責人的安排。
②具體活動須團隊所有人協商、共同完成。
3以上安排僅作參考，活動中將根據具體情況做相應變動
團隊顧問7人
在活動的方向性等問題上適時給予指導；並在安全知識方面提供幫助；以及幫助宣傳
團隊顧問
在活動細節上給出合理指導；幫助加強各團隊的交流；
團隊顧問
附件2：
志願團隊活動時間安排表
時間
內容
備注
4月23日
前去史平陵村，與村委會溝通，使其協助安排開展「安全農村」系列活動
4月24日---4月25日
深入該村進行與安全有關的社會調查，並總結當地安全問題，以及應對水平現狀
4月26日---4月30日
安全板報的設計與製作；
「安全農村」系列叢書開始編輯製作
5月 1 日---5月4日
正式進入該村開展大型安全系列活動；加強與村民的溝通交流，以便更好的開展工作
5月 4日---5月7日
對工作進行總結規劃；將實地考察到的鄉村現實問題編輯加入「安全農村系列叢書」
5月 8 日---5月9日
發動、組建「安全志願者小隊」
調動農民的積極性；開展下田勞作活動；
5月 10 日---5月14日
總結村內、小學安全的安全工作情況；完善叢書；發動人員參加文藝匯演
5月 15 日---5月16日
策劃小型的文藝匯演，並實施演出；安全農村系列叢書的捐贈；安全農村系列活動圓滿結束
備註：
活動安排也可根據具體情況進行調整
❸ 如何製作學員手冊的封面，培訓用的謝謝！
只是在電腦里用的話，很簡單：找一張你喜歡的圖，在ps里打開，在左邊的工具欄里選取文字工具（T），在圖片中點一下，輸入你的文字，如：班主任工作手冊
❹ 摩爾庄園12月25日攻略
12月25日聖誕摩爾超級攻略：（有卡銳放大瑞棋自己寫的，歡迎來看）
這周沒有腳印，請忽尋找！
城堡門口有聖誕壁爐，可以免費領取，上周沒有做任務的快來看看吧！！
拯救聖誕老人大行動再次開始，這次我們要親自拯救觀看哦！！
首先請到【摩爾拉雅山頂】（就是聖誕車維修的地方，已經修好了@）
接著你就得找到【糊塗精靈】正式接受這種主要任務：（拯救聖誕老人，出現任務面板，盡可能說服所有精靈，這樣才可以完成任務） 接過任務後，點擊聖誕車坐上去後，出現動畫，並來到神秘的聖誕城！！（哇，好激動呀！）
到了聖誕城之後，你將先看到聖誕城的一個屋檐上睡著一個精靈，（沒錯！他就是【瞌睡精靈】，首先通過點擊，把他吵醒！只見他非常憤怒，對著我們大吼大嚷的！並且怎麼也不願意幫我們（我通過，用羽毛癢癢她，用蛋糕誘惑他，都沒有用)所以建議你直接用聖誕樹旁邊的吸鐵石用滑鼠拉動到他的椅子上，把鑰匙給吸走，就成功拿到進門的鑰匙了哦！！
接著你又將看到【搗蛋鬼精靈】用雪球大炮對著我們打來，想封住我們的去路!(發火了）
無奈之下，我發現了在聖誕車旁的超拉，它正叫我去坐車呢？左點右點，終於發現了對著搗蛋鬼打的小雪球旁，竟然有一個不會動的雪球，於是我二下武除二，用我們的雪球【投鼔技能】朝那個右上角不動的雪球扔去，果然雪球被扔的堆積的越來越大（大概投10下左右就OK了）終於超搗蛋鬼那裡滾了下來，爽呆了！！哈哈。。
之後 搗蛋鬼竟又爬了起來（這讓我想起了聖鬥士 星矢，的頑固抵抗，有點小吃驚。。）拚命地用手擋住我的去路（聖誕城的門口）並且通過點擊交流，只見他決定相信我一次，畢竟我卡銳的誠信度也是很高的，大家說對吧！！他還告訴我，他的兄弟們更加厲害，讓我加油。。。 幾秒鍾後他就跑進了聖誕城的屋子裡，我也緊跟著進去了！！
任務里總共有5個精靈要勸說，已經搞定2個精靈成功棄暗投明了（實際上他們也是一番好心，所以就不怪了）接下來的3個比較麻煩，進入【聖誕屋】後，你可以看到【博士精靈】
根據他所說的，我終於知道了一件事，原來進入秘密基地還要密碼！
點擊博士精靈，他將出5道題來考驗你：
1.聖誕夜是幾月幾日?
答案：A 12月24日
2.聖誕城大門口的欄桿上有幾顆黃色五角星?
答案：C 3個
3.糊塗精的頭發是什麼顏色的? 答案：B 褐色
4.沒有了魔法能源，聖誕城會怎麼樣? 答案：C 聖誕城將一片漆黑，毫無聲色！
5.你覺得誰是世界上最可愛的人?
答案：C、當然是家人和朋友
6.你覺得我們為什麼綁架聖誕老人?
答案B 拯救聖誕城
答完問題後，他將質問你，為什麼你們理解聖誕節的含義，卻大部分人都為自己找想，要求給自己米幣。。。沒有提到家人和朋友呢！！（感到臉紅，不過我當時的確提到過兄弟和媽媽。。。。）
通過點擊回答， 他將送你喚醒葯水（用來喚醒聖誕老人的，他們給聖誕老人吃了安眠葯。。。）
接著我們點擊左邊靠近電視的【開心果精靈】
點擊三次，便進入叫一個可以收集能量的游戲任務（必須堅持10秒鍾才可以，說服她哦）
點擊開始，出現的是一個用滑鼠控制的平衡游戲，
用控制滑鼠 保持平衡10秒
當精靈向歪哪邊歪，我將就朝他的反方向用滑鼠傾斜，盡量不要傾斜的幅度過大，否則很難完成這個游戲任務！（記住只要超過10秒就可以完成任務，一定堅持住！！）
之後再次點擊開心果精靈，便得到來自秘密基地的鑰匙（用處暫時不明，因該是打開樓上的鑰匙吧）
最後我們上二樓，救聖誕老人嘍！！
看到了聖誕老人 點擊【聖誕老人】出現對話 {選擇用葯水喚醒，這是正確的選 擇，哈哈！}
還有一個選擇就是{動一動聖誕老人，挺逗的}
聖誕老人終於醒了 可是。。。。（暈倒。。。不用這樣吧，精靈們把他的衣服拿光了）聖誕老人的衣服不見了，怎麼辦呢？總不能光著去送禮物吧！！
這是我找到床底下的【膽小鬼精靈】，點擊一下，並將他拉出來！他就會膽怯的告訴你，衣服藏在帶有星星圖案的周圍，也就是精靈們睡覺的地方！（點擊它們的綠色床位的被子，裡面藏有精靈帽和聖誕老人櫥櫃的鑰匙（裡面有鑰匙）以及衣服，用滑鼠托動，拿給聖誕老人，便發現還少了帽子，於是請到右邊的被子點擊幾下，出現一把星星的鑰匙，拖動到床下面的櫃子，打開來，拿到帽子，給聖誕老人（用滑鼠托動的方法給）
將鑰匙拖動到抽屜那就能打開 看到聖誕帽了
同樣用滑鼠把【聖誕帽】拖動到【聖誕老人】那
之後聖誕老人就起來了
點擊老人幾次 開始放動畫片
最後聖誕老人告訴我們聖誕節的真正含義： 就是 親情，友誼，愛心。。。 以及給於，而不是自私的索取禮物和好處！！
動畫結束後：再次點擊【聖誕老人】
獲得小精靈衣服！
之後聖誕老人說：他要教訓下那些小精靈 ，叫我們等下來！（請先離開，然後再進去觸發新的任務：發禮物）
離開後，再次回來就OK了！
再次點擊聖誕老人 又可以開始任務了
做聖誕老人發禮物攻略請周六到我的俱樂部觀看攻略，今天我要和朋友一起去過聖誕節了。。。啊哈哈哈。。
對了，據說超拉的極光滑板也在摩爾拉雅山上，自己去找找吧！（可以加速滑雪速度的）
希望我的回答對你有幫助！（記得選我為最佳哦！）
由網路：卡銳放大瑞棋（自己寫的攻略！）
（請忽抄襲或復制以及改編，除非通過我的允許才可以，否則後果自負！！）
❺ 我今年27歲為什麼會得特發性白斑。網上說這個病也叫老年白斑。醫院沒有治療方法 有同樣症狀得嗎。你
海. 口. 膚. 康. 皮. 膚. 病. 醫. 院.
089-8366-52555
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
使命，為了培養滿足社會發展、經濟建設和科技進步的高素質材料科學工程技術人才，以人才培養模式改革和實施創新教育為重點，輔以實踐教學改革、教學方法和教學手段改革，全面推進、整體優化，為我國培養創新型的高技術的人才。
1 材料科學基礎課程的發展現狀
材料科學是自然科學的一個分支，它主要從事材料本質的發現、分析和了解的研究，解釋結構與性能之間的關系。無論是為製造產品而選擇合適的材料，使用材料，還是改變現有材料或者研製新的材料，都需要我們具有材料內部結構與性能的知識，都需要「材料科學基礎」課程的內容作為理論指導，尤其是新材料的研究與發展，「材料科學基礎」的特點是以材料為基礎，與技術，新工藝的發展相互依存，相互促進。
材料科學基礎課程是一門實踐性和應用型很強的綜合性課程，該課程包含了金屬材料、無機非金屬材料、有機高分子材料等多專業領域，涉及覆蓋面廣。隨著我國現代化建設的不斷發展，材料科學與工程的應用越來越廣，它滲透到與材料結構、制備、性質和應用有關的許多領域，多學科性成為材料科學與工程的一種重要特徵。但是當前各高校所開設的材料科學基礎課程在教學體系方面仍尚未健全且存在許多問題，材料科學基礎的教學模式基本沿用傳統教學模式及其傳統的實驗實施體系，在當今時代高科技迅速發展的今天，新材料的種類不斷更替，發展前景廣闊，社會對於材料專業的人才要求也在不斷提高。因此，在大學里，對於材料專業的學生來說，材料科學基礎課必須要學好，以滿足新時代材料產業的發展需求。
2 材料科學課程的教學改革方案
2. 1 改革課程體系
隨著科學技術的不斷進步和教學的改革的不斷深入，傳統的「材料科學基礎」的課程體系已經不適用當前社會發展的趨勢了，因此，改革材料科學基礎課程的體系迫在眉睫。
材料科學的改革體系應突出材料專業的專業特色，針對不同的材料專業有不同的側重點，例如，對我校的粉體材料科學與工程的學生來說，所使用的材料科學基礎的教材可以進行調整教材的內容和結構。目前，我校開設的材料科學基礎的課程來說，課時較少，而需要所學的內容卻不少，因此可以對這門課的教學內容和人教學結構進行改變，以便更能適應我們粉體專業的學生進行學習，突出粉體專業的需求與重點，對於一些與專業無關的內容和一些陳舊的信息可以進行刪減。在材料的教材中可以適當的添加當今新時代下的材料科學領域的發展狀況，以及一些新材料的信息和研究成果。將書上的理論知識同材料技術的發展相結合起來，適應當今時代新材料的發展趨勢。
2. 2 教學方式的改革
當今社會注重對高素質創新型人才的培養，新材料領域作為國家重點發展的領域之一，更加需要這樣有能力的創新型人才。然而，在國內大部分高等院校中，在對材料科學基礎這門課的教學過程中，傳統的「灌注」方式的教學模式普遍，教師一味地將自己的理論知識教授給學生，而大多數情況下沒有去考慮學生的接受情況，對於當代的大學生來說，互聯網和手機的全面普及使學生們無論何時都離不開手機，在材料科學基礎這種本身就枯燥無味的課上許多學生都在玩手機，少有學生在認真的聽講，即使有學生認真聽講，這樣的教學方式也定然不能激發學生對於材料科學基礎課程的興趣。當然，目前有的高等院校也採取了讓學生自主的學習方式，其實，這種教學方式的效果也不好，因為材料科學基礎這門課本來就比較難學和難理解，只靠學生自己去學沒有辦法能學的透徹。因此，材料科學基礎的課程教學方式的改革是必不可少的，教學方式的改革可以從以下幾個方面去做:
( 1) 課堂教學的生動多元化
目前，大學課堂里教師一般都通過多媒體教學，教學的課程內容一般都通過PPT 的形式展示給學生，這種教學方式方便，而且節約時間，但是這種教學方式也存在著不足之處，因為PPT 教學時教師就會一直在翻一張一張的幻燈片，學生有時會跟不上教師上課的進度，學生有時也不明白上課的重點在哪裡，所以在進行課堂教學時雖然需用多媒體教學，但是板書也是必要的，對於材料科學課程中的一些重難點教師還是需要採用板書來幫助學生推理、分析，突破重難點。
由於材料課程的理論知識的內容多而且枯燥，因此課堂上需要進行改革，教師在上材料基礎的課程時，針對一些抽象難理解的內容方面，可以製作一些flash 動畫和視頻幫助學生去理解，比如在上晶體課程時，比較抽象，就可以多做一些視頻和動畫將微觀的粒子具體化，讓學生更好的理解; 在學習相圖的過程中，比較難學，尤其是三元相圖更為抽象，教師在課堂上上課時可以將抽象的相圖形象化，在學習析晶路徑是可以製作一個動畫將析晶的過程動態化，更方便學生的理解。
( 2) 教學內容聯系時代的發展和實際的應用
在材料科學基礎的課堂上，教師在教學過程中要結合當今時代發展下的材料業的一些熱點情況進行講解，當然，對於不同材料專業來說有不同的側重點，對於粉體材料科學基礎來說，應該將所學的材料科學基礎的理論知識與粉體材料專業結合起來，聯系在粉體領域內的應用。在課堂上，教師還可以拓展一些當前材料界研究的熱點和發展的現狀。例如，近幾年來迅速發展的3D 列印材料，還有納米粉體材料以及超細粉體材料的發展現狀等，以此來拓展學生的視野。材料課程的教學過程中還要注意聯系實際生活，比如，我們所學的一些材料方面的知識，可以想到我們的生活中有哪些物質與這些材料有關，這會使學生產生熟悉感，提高學生利用材料科學理論知識解決生活中實際問題的能力。
( 3) 開展與材料有關的課堂活動
材料基礎課上應注意對學生積極性的提高和興趣的培養，在教學的課堂上針對當今材料業發展的現狀，研究的熱點問題提出專題，讓學生分組進行討論，引導學生的獨立思考能力，培養學生的創新能力，使每位學生都參與到討論中來。在課堂上還可以對於材料的有關知識進行一些小游戲。總而言之，課堂上的教學方式靈活多變，能讓學生都能在材料科學基礎的課堂上學有所得才是關鍵所在。
2. 3 創新實踐能力的培養
21 世紀需要的是具有創新能力、實踐能力、高素質的復合型人才。材料工程專業需要的是高級工程技術人才。只有為學生在大學期間打下扎實的基礎和專業知識，使學生具有較高知識應用能力與動手能力，才能擴大就業范圍，較快地適應相關行業的工作要求。材料科學基礎課程作為材料專業的專業核心課，我們對於才來這門專業課的學習不能只停留在理論知識上，必須要與實踐操作能力相結合。
( 1) 開設綜合性的創新實驗
我們必須要提高認識，明確材料科學與工程專業實驗教學中心建設的重要意義，在大學中開設與材料科學基礎課程相應的實驗課。在高等院校的材料專業先開展一些材料的基礎實驗課，例如，材料的結構性實驗、材料研究方法的實驗、材料性能方面的實驗，熱工基礎實驗、粉體工程實驗、熱工測試技術實驗。除此以外，還應開設一些創新綜合性的材料專業實驗，讓學生自己設計實驗，從原材料的選擇、分析、鑒定到實驗方案的制定和工藝流程的設計，使學生能夠清楚地了解到材料制備的整個過程，鍛煉學生的思維創新能力和運用所學知識解決實際問題的綜合能力。
( 2) 材料企業的參觀實習
當前新材料產業正在不斷興起，材料專業的高校大學生必須要與時代接軌，及時的了解有關材料業的情況，這就需要我們走出學校，去材料企業實地的學習，提高我們的認知實踐能力。校外實習是大學生了解材料專業實際生產情況，綜合運用材料科學基礎理論知識的重要環節。高等院校可以與一些合作的材料企業建立材料實踐基地，讓學生來到這些企業進行認知實習，使學生能夠切身感受到材料的設計、生產、成型等過程，投身到材料的制備過程中來，這不僅開闊了大學生的視野、培養了創新實踐能力，也為日後進入材料企業工作打下了堅實的基礎。
3 結語
面向工業4. 0 的不斷研究與發展，如何培養新形勢要求下的材料科學專業的高素質復合型人才，是各工科類高等院校研究的重要問題。材料科學與基礎課程的教學改革與實踐是一個不斷進行的過程，並在改革的過程中不斷的向前發展。相信在不久的將來，材料科學基礎課程程的學習奠定必要的材料學基礎。它是學生在學完基礎課程(包括高等數學、大學物理、普通化學等)後，進入專業課程(如材料力學性能、材料物理性能、鋼的熱處理原理及工藝等)學習前必須學習的一門課程。它教會學生如何分析、解決實際問題，建立基本的工程思維方式，從而使其初步具備合理選擇材料和使用材料、正確選擇加工方法及安排制訂加工工藝路線的能力。
《材料科學基礎》課的實踐環節配合課堂理論知識講授，主要作用是幫助學生鞏固和加深理解課堂上學到的知識，培養學生初步具備金屬材料試樣制備、組織觀察與分析等實際工作的能力。實驗主要是以金相分析方法為手段，對金屬與合金的成分、組織、性能間的內在聯系進行研究。目前，該環節採用傳統實踐教學方式獲得的教學效果不夠理想，學生反映實驗課隨便聽聽看看，學了沒什麼用，學習積極性低。分析上述問題產生的原因包括：低年級學生理論知識相對薄弱，對材料學基本研究方法不熟悉，上實驗課時雖然也能跟著做，但無法深入理解，似懂非懂;實驗課安排較零散，前一次課上掌握的方法間隔一段時間後容易忘記;每次分散的實驗課之間相互銜接不暢，難以實現遞進的學習效果;傳統考核方式主要考察學生的實驗報告，無法反映學生真實學習狀態，更不能獲知學生實際操作技能水平，起不到激勵學習的作用。
在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010 - 2020 年)》中強調，高校教育要以「提高自主創新能力為核心，鼓勵深入開展應用型研究和跨學科交叉綜合研究，培養學生的實踐能力」。項目化教學起源於德國，在我國近年大學課程改革中已經有人做了很多的探索，但主要集中在職業教育領域。對高校《材料科學基礎》課的實踐環節進行「項目化」設計，有利於提高學生學習的針對性和實用性，同時，項目的主題與生產實際密切結合，可以提高學生學習自主性，提高專業課興趣，讓學生自己研究和確定實驗方法，有利於培養學生的創新能力，實現「學以致用」的目標。
一 明確教學目標，結合工程實際設計實踐教學項目
項目教學法是通過「項目」的形式進行教學，是基於理論指導實踐的行動導向教學模式。其主要特點是在教學中將課程培養目標分解成若干具體可實施的教學任務，教師僅起到指導作用，將教學任務交由學生自己處理，通過完成項目來完成教學任務、培養學生系統實踐能力、實現課程目標。因此，教學項目的設計需要綜合考慮教學目標、工程實際、可實施性和系統性。《材料科學基礎》實踐環節，主要目標是培養學生初步具備金相試樣制備、組織觀察與分析等實際工作的能力，同時，對於學有餘力的同學提供進一步的訓練機會。該課程共設計三個教學項目，三個項目密切聯系工程實際，覆蓋所有教學目標，對於學生掌握知識的要求逐漸加深，學生需要應用的實驗方法逐漸遞進.
二 項目教學的教學模式
項目化實踐教學過程中，教學項目的運行採用「教師為主導，學生為主體」的方式，明確學生是項目執行主體，學生的具體學習流程模擬企業員工工作流程。學生組成項目團隊，團隊中各成員之間有明確分工。學生需要完成的主要任務包括：項目啟動前接受培訓，團隊接收任務，查閱資料，確定實驗方案，實驗檢測並出具檢測報告。教師需要做的是項目啟動前進行培訓，實驗案確定時進行一定審核，隨時提供指導，審閱報告並考評。
下面以項目三「某產品雙頭螺栓熱處理」為例介紹項目教學的具體教學模式。
(1)提出項目任務，將班級同學每5 名分成一組組成項目團隊，由教師介紹實驗室安全操作規程，雙頭螺栓的材料、應用環境和熱處理要求。各個團隊對接下來的項目任務有一個總體的明確和把握。
(2)項目資料查閱，各個團隊回去進行資料查閱，包括工藝書籍、熱處理手冊，相關文獻，檢驗標準的學習等。團隊討論確定實驗方案，並交由教師做初步審核，審核實驗方案時以指導方向為主，不直接傳授方法。
(3)項目任務實施，各個團隊分別按照各自的項目方案進行實驗操作，主要包括熱處理淬、回火操作和熱處理後組織和硬度檢測，所有設備的使用由學生根據操作規程自學。
(4)總結和評價，各項目團隊得出實驗結論，依據檢驗標准出具檢驗報告，由教師根據實驗操作情況，報告結果等進行考核評價。
三 考核評價方式及教學效果
傳統實踐環節的考核方式以參考學生的實驗報告為主，往往造成學生之間互相參考以求得最佳數據，無法得知學生對技能的真實掌握情況。項目教學對於學生的考核評價方式分為平時過程性評價與實驗結論評價兩部分。為使分數能真實反映學生對專業技能的掌握情況，平時過程性評價佔比百分之六十，考察內容包括學生考勤，實驗准備，實驗操作，資料整合，設備使用，方案制定情況等等，對學生的考評時宜多採用提問的方式了解學生知識掌握程度。而通常情況下，小組內部任務分配並不平均，往往是學習積極的同學承擔了更多的工作，進行平時過程性評價的目的不僅僅對各組之間的學習狀態進行考核，還要在組內形成差異。對於積極認真承擔工作多的同學，在分數上要有所體現。實驗結論評價考察內容包括實驗結論是否與理論相符，零件熱處理質量，檢驗報告是否正規等等。對實驗結論的考核占總成績的百分之四十。
項目教學方式給學生創造了寬松多元的學習環境，其學習效果不只是知識量的積累，更重要的是職業能力的提高。
(1)項目化的實踐教學提高學生專業技術水平。學生在完成項目的過程中，將金相分析方法融入了對材料性能的檢測過程中，將設備的使用操作融入到對項目目標的實現過程中，學生學習目標明確，對專業技術掌握水平高。
(2)培養學生專業實踐能力。所有的教學項目與生產實踐密切結合，學生在完成項目的同時，實現了理論與實踐的結合，迅速構建自己的知識結構，並轉化成實踐能力。
(3)培養學生創新思維。項目運行過程就是學生通過實踐，不斷反思、學習、總結的過程。學生在實踐過程中必然遇到瓶頸，即需要對問題進行分析，討論，尋找解決方案並進行評估，重新實踐的過程，也就是創新過程。
(4)培養學生合作精神。項目分小組實施，小組內，小組間，師生間的不斷協作與交流無時無刻不體現了合作精神。學生可以充分感受到好的方法往往來源於團體，而非個人，小組內互幫互助，分工協作，充分信任。
四 項目教學遇到的問題與解決方案
項目教學在培養學生實踐創新能力取得顯著成效的同時也遇到一定的問題，有效的解決這些問題才能獲得更好的教學效果，推進項目教學的穩定發展。其中一些比較突出的問題和解決方案包括：
(1)實驗設備不足問題。目前的實驗室建設是安照傳統實驗課使用頻率設計的，進行項目化教學時，可能會出現班級或小組之間的需求重疊，對實驗室容量提出了非常高的要求。為解決這一問題，現已對部分實驗室進行改造升級，增加設備數量，提高實驗室容量。同時完善設備使用記錄，評估設備利用率，在排課時不同班級的相同項目之間盡量錯開。
(2)校企合作問題。為保證教學項目對生產實際的真實反映，開展項目教學必須加強與企業信息、資源的共享，學校努力幫助企業解決真實的技術困惑並提供綜合素質高的人才，學生必要時可以利用企業的設備、原料。尋找雙方真實需求點，實現優勢互補，雙方「共贏」才能和諧發展。
(3)教師能力問題。項目教學過程中，教師不單單是講授知識，更要對項目運行過程進行指導和引導，面對可能出現的各種情況，就要求教師本身必須對專業技術的實踐環節非常了解。
(4)學生管理問題。教學項目的實施很少由一個學生單獨完成，幾乎都要組成小組，小組內部常會有一些同學積極性不高;另外，實施項目教學時學生相對比較自由，需要在
❻ 辦公交卡需要什麼證件
一、普通卡
所有乘客均可辦理。無需任何證件，每張收取押金10元。此卡可隨時充值，首次最低充值30元，最高充值300元。刷卡乘車每次8折，可重復刷卡，可跨年度、月度使用，卡內金額不作廢。此卡不記名、不掛失。
二、學生卡
宿遷市城區全日制小學、初中、高中、大學在校學生均可辦理。需本人攜帶身份證或戶口簿原件、學生證（學校證明）、本人彩色免冠近照1張到公交IC卡管理中心（宿蔡路18號市公交公司一樓109室）和便民方舟（洪澤湖路156號2號樓10號窗口）辦理。每人限購一張，可掛失，每張收取押金10元。此卡可隨時充值，首次最低充值30元，最高300元。每年9月1日至9月30日辦理年審。年審需帶本人學生證（學校證明）及IC卡，逾期未年審，從10月1日起不能正常使用。學生卡為記名卡可享受7折優惠，只限本人使用，如有冒用者，公交公司將有權收回此卡使用權。
三、老年卡
戶籍在宿遷市區且年滿70周歲（含70周歲）的老年人均可辦理，需本人攜帶身份證或戶口簿原件及本人彩色免冠近照1張到公交IC卡管理中心（宿蔡路18號市公交公司一樓109室）和便民方舟（洪澤湖路156號2號樓10號窗口）辦理。首次辦卡免費。每年1月1日至1月31日可辦理年審。年審需帶本人身份證（戶口簿）和老年卡。逾期未年審，次月2月1日起不能正常使用（有特殊原因未能及時參加年審的老年卡，也可在其他月份辦理年審）。老年卡為記名卡，只限本人使用，如有冒用者，公交公司將有權收回此卡使用權。
另外，來我市的外省、市，國（境）外符合條件的老年人持轄區派出所辦理的暫住證、身份證（護照）及本人彩色免冠近照1張也可以辦理老年卡，其他條件和要求與戶籍在宿遷市區的年滿70周歲（含70周歲）老年人相同。
四、愛心卡
戶籍在宿遷市區並持有《中華人民共和國殘疾人證》的殘疾人，均可申請辦理愛心卡，殘疾人辦理「愛心卡」需要攜帶身份證、戶口本、殘疾人證原件和復印件以及兩張彩色正面免冠照片，由市殘聯會同各縣區殘聯對申請辦理人條件和申請材料進行審核，符合要求的將材料集中匯總至公交IC卡管理中心（宿蔡路18號市公交公司一樓109室）和便民方舟（洪澤湖路156號2號樓10號窗口）集中辦理愛心卡。每年1月1日至1月31日辦理年審。年審需帶本人身份證、殘疾證和愛心卡。逾期未年審，次月2月1日起不能正常使用（有特殊原因未能及時參加年審的愛心卡，也可在其他月份辦理年審）。愛心卡為記名卡，只限本人使用，如有冒用者，公交公司將有權收回此卡使用權。
❼ 社群迎新儀式要怎麼做
久樂表—救命表⌚️！不僅能24小時監護人的生命，出現危險時報警！平時還可以形成健康大數據檔案進行精準健康管理！人人都需要！
❽ 求孤寡老人安全隱患研究論文
畢業論文答辯的目的
畢業論文答辯的目的，對於組織者——校方，和答辯者——畢業論文作者是不同的。校方組織畢業論文答辯的目的簡單說是為了進一步審查論文，即進一步考查和驗證畢業論文作者對所著論文論述到的論題的認識程度和當場論證論題的能力；進一步考察畢業論文作者對專業知識掌握的深度和廣度；審查畢業論文是否學員自己獨立完成等情況。
第一，進一步考查和驗證畢業論文作者對所著論文的認識程度和當場論證論題的能力是高等學校組織畢業論文答辯的目的之一。一般說來，從學員所提交的論文中，已能大致反映出各個學員對自己所寫論文的認識程度和論證論題的能力。但由於種種原因，有些問題沒有充分展開細說，有的可能是限於全局結構不便展開，有的可能是受篇幅所限不能展開，有的可能是作者認為這個問題不重要或者以為沒有必要展開詳細說明的；有的很可能是作者深不下去或者說不清楚而故意迴避了的薄弱環節，有的還可能是作者自己根本就沒有認識到的不足之處等等。通過對這些問題的提問和答辯就可以進一步弄清作者是由於哪種情況而沒有展開深入分析的，從而了解學員對自己所寫的論文的認識程度、理解深度和當場論證論題的能力。
第二，進一步考察畢業論文作者對專業知識掌握的深度和廣度是組織畢業論文答辯所要達到的目的之二。通過論文，雖然也可以看出學員已掌握知識面的深度和廣度。但是，撰寫畢業論文的主要目的不是考查學員掌握知識的深廣度，而是考查學員綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，培養和鍛煉進行科學研究的能力。學員在寫作論文中所運用的知識有的已確實掌握，能融會貫通的運用；有的可能是一知半解，並沒有轉化為自己的知識；還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來，其基本涵義都沒搞清楚。在答辯會上，答辯小組成員把論文中有闡述不清楚、不祥細、不完備、不確切、不完善之處提出來，讓作者當場作出回答，從而就可以檢查出作者對所論述的問題是否有深廣的知識基礎、創造性見解和充分扎實的理由。
第三，審查畢業論文是否學員獨立完成即檢驗畢業論文的真實性是進行畢業論文答辯的目的之三。撰寫畢業論文，要求學員在教師的指導下獨立完成，但它不像考試、考查那樣，在老師嚴格監視下完成，而是在一個較長的時期(一般為一個學期)內完成，難免會有少數不自覺的學生會投機取巧，採取各種手段作弊。尤其是像電大、函大等開放性大學，學員面廣、量大、人多、組織鬆散、素質參差不齊，很難消除捉刀代筆、抄襲剽竊等不正之風的出現。指導教師固然要嚴格把關，可是在一個教師要指導多個學員的不同題目，不同范圍論文的情況下對作假舞弊，很難做到沒有疏漏。而答辯小組或答辯委員會有三名以上教師組成，鑒別論文真的能力就更強些，而且在答辯會上還可通過提問與答辯來暴露作弊者，從而保證畢業論文的質量。
對於答辯者(畢業論文作者)來說，答辯的目的是通過，按時畢業，取得畢業證書。學員要順利通過畢業論文答辯，就必須了解上述學校組織畢業論文答辯的目的，然後有針對性的作好准備，繼續對論文中的有關問題作進一步的推敲和研究，把論文中提到的基本樹料搞准確，把有關的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通。
三、畢業論文成績評分方式
各個院校要求不同，可以由指導教師成績,檢查評閱成績,答辯小組成績3部分綜合而來.
1論文階段須提交材料
各個院校要求不同，例如：任務書，開題報告，文獻綜述，論文，論文檔案袋，論文中期檢查表，匯報表，論文成績冊，指導教師工作手冊等
2答辯委員會
1)答辯工作在學院領導下,由答辯委員會主持進行
2)答辯委員會主要由專業課教師組成,可聘請部分基礎課教師或專業基礎課教師參加,答辯委員會的責任是主持答辯工作,統一評分標准和要求,對有爭議的成績進行裁決,並綜合指導教師,交叉評閱教師,答辯小組的成績及評語,決定學生的最終成績.最終成績經主管院長審核後,由學院統一向學生公布
3)答辯委員會可下設若干答辯小組,答辯小組一般由3—5人(包括秘書1名)組成,組長應由具有副教授及以上職稱的教師擔任
❾ 共有十九個隊伍。每個禮拜二和禮拜三下午沒課。可以比賽。求一份大學籃球賽秩序冊。謝謝
大學生籃球賽部門總結
xxxx
年大學生籃球聯賽結束了，活動總體上還算圓滿，從學校領導到廣大學生都普遍認可這次活動，活動的開展也收到了很好的效果，充分的活躍了校園文化建設，營造起了一種濃郁的籃球競技氛圍，為我校體育競技活動的進一步開展打下了良好基礎。這次活動，我們總結出以下經驗，以供今後開展活動借鑒：
一、學生全范圍參與、學院領導高度重視和活動外圍環境的良好影響促成了本次學生籃球聯賽的圓滿成功。
此次籃球聯賽，學生參與人數是歷屆學生籃球賽最多的，規模也是最大的，廣泛地涉及到了學生生活的方方面面，從學校教學區到各學生住宿區、從體育活動區到學校辦公區，進行了充分的宣傳發動，保證了活動的知曉度，為活動的順利開展提供了前提與保證。而廣大學生的熱情被高度的調動了起來，很多學生主動向所在學院要求參加比賽，而學生啦啦隊的選拔也是優中選優地進行。
各學院領導與團委老師相當重視本次學生聯賽，有的學院在校學生籃球聯賽開賽之前專門在本院進行了院級籃球賽，一方面選拔出了好隊員，另一方面積累了很多比賽經驗，為籃球賽的順利舉辦提供了一定保證。有的學院則是學院領導親自對本院籃球隊進行指導訓練。學院領導的高度重視為本次大賽提供了充足的組織保證。
而本次籃球聯賽的順利舉辦與活動良好的外圍環境也是分不開的，校黨委辦公室、校長辦公室、公體部、宣傳部、後勤處和保衛處的大力支持與幫助，讓大賽始終在一個穩定而安全的校園環境內進行，為大賽的順利進行鋪平了道路。
二、八強賽改淘汰賽為交叉賽。
本次採用學生籃球賽八強賽採取淘汰賽的方式，勝隊進入四分之一決賽，而負隊則直接淘汰，沒有對負隊進行名次的排列，在一定程度上降低了各隊參賽隊員的積極性；而本次學生籃球聯賽則對進入八強的所有球隊進行了排名，增加了比賽場次，雖然給我們的工作帶來了更大的工作量與難度，但卻充分調動起了所有參賽球隊的積極性，給華北師大廣大同學課餘生活帶來了更多精彩，也給下一年度籃球聯賽的舉辦提供了更多的球隊信息。
三、決賽階段比賽採用凈時間比賽，更加公正、公平。
今年的大學生籃球聯賽，四分之一決賽後的所有場次比賽都採用凈時間比賽，更加公正、公平，讓各球隊在一個更加良好的比賽環境中進行，比賽結果更加精確，廣大隊員和觀眾都充分的認可了比賽結果，華北師大這次籃球聯賽的成功舉辦也使我校學生籃球賽的開展踏上了規范化、有序化、系統化的發展道路。
四、啦啦隊的出色表現為本次大賽增色不少。
為了充分貫徹，讓更多學生參與到活動中來，針對我校大女生多的現狀，我們在本次籃球聯賽中特增加了啦啦隊表演，每到中場休息時，啦啦隊員們精彩的表演博得了陣陣熱烈的掌聲與叫好聲，充分的鼓舞了隊員的士氣，激發了廣大觀眾的熱情，同時，啦啦隊的增設也使更多的學生參與到了籃球聯賽當中，擴大了比賽的影響力和學生的參與面。
五、宣傳工作有聲有色，全方位、多角度、多層次開展。
1、充分高效地利用黑板報。
此次籃球聯賽，我們特別重視宣傳工作的開展，動用了學校所有的黑板報進行賽前、賽中、賽後的宣傳工作，並特設了三塊黑板報進行戰報報道。賽前我們在黑板報上對比賽的整體布置進行了充分宣傳，使全校師生對本次大賽的規則、賽程等各方面的情況有了明確的了解。小組賽階段，我們特開辟了分數公布欄，第一時間對比分進行公布，使全校廣大師生及時地了解到比賽結果。同時，我們特別重視對比賽過程與影響的宣傳，特邀校報記者與校學生會信息調研部組成采訪報道組，及時對每場比賽進行跟蹤報道，第一時間反饋賽事信息，匯總成籃球賽球評，專門開辟了多塊黑板報進行報道，吸引了大量師生觀看，得到了學校師生的一致好評。
2、海報宣傳及時有力。
針對每場比賽的不同情況，我們製作了大量的宣傳海報，在校區、華盛及新松小區進行及時張貼，同時不間斷的進行最新賽事宣傳，並派專人對海報進行維護，保證籃球賽事最新消息始終處在宣傳欄的醒目位置。
3、條幅版面渲染營造了熱烈的氛圍。
此次比賽，我們針對我校的主題內容，結合此次籃球聯賽的實際，製作了大量宣傳條幅，懸掛於比賽場地，營造起了濃郁的比賽氛圍。版面宣傳，我們則採用圖文並茂的形式，宣傳方式新穎獨特，收到了較好效果。
4、注重網路報紙宣傳。
我們充分利用校刊，及時對籃球聯賽進行了報道，進一步擴大了籃球聯賽的影響，讓全校師生充分地了解到籃球聯賽的開展情況。我們還將比賽的新聞報道和圖片在師大首頁滾動新聞欄和校團委主頁上進行了報道。
六、充分利用籃球聯賽群眾性、廣泛性特點，開展「八榮八恥」教育活動。
在開幕式和閉幕式上，「八榮八恥，人人須知」嘹亮有力的歌聲響徹在賽場的每一個角落，決賽開始，庄嚴的國歌聲讓人肅然起敬、心潮澎湃，在整個比賽的過程中，我們始終注重對廣大隊員和觀眾進行愛國主義教育，在培養他們參與體育競技活動的同時加強了他們對偉大祖國的熱愛，加強了他們道德情操的修養。
七、注重細節，比賽更加規范、正式。
我們對決賽現場及頒獎進行了精心的組織籌備，比賽場地粉飾一新，頒獎典禮隆重正式。
這次比賽整體上取得了成功，讓我們獲得了很多有益的經驗；但是，教訓與缺失的總結，更能讓我們取得啟迪，讓今後的工作開展更加得力。
一、學生會幹部普遍缺乏籃球賽專業知識。
大學生會廣大學生幹部真正懂得籃球賽的人嚴重缺乏，自身又沒有對籃球賽事進行及時的學習研究，給比賽的正常進行造成了一定影響。
1、秩序冊幾經修改，仍問題重重
秩序冊制定不夠嚴謹。秩序冊大部分內容照搬了去年的內容，我們自己也沒有認真去審讀，更加惋惜的是沒有邀請一些專家進行把關。
2、資格審查落實不夠。
沒有細致明確地了解體育特招生和體育學院研究生的確切信息，導致出現了體育學院研究生、體育特招生參賽的現象，說明我們並沒有真正明白資格審查的重要性。
二、工作安排、落實不到位
1、氛圍營造不濃厚。
條幅內容沒有高度性，沒有較好的營造起比賽的氛圍，條幅製作不夠及時，沒有在第一時間進行更換，且維護工作不力，掉字等現象沒有得到及時解決，在一定程度上影響到比賽的宣傳效果。
2、沒有及時地與裁判溝通。
比賽更改了時間，大賽聯絡組卻沒有及時通知裁判，給比賽的正常進行帶來了一定影響。
3、場地塗刷不及時、犯規旗等物品准備不足。
4、閉幕式准備工作不足。
閉幕式所用條幅、錦旗、禮品都是在比賽當天才全部著手准備的，顯的倉亂，在賽前沒有及時安排到兩只隊伍中，沒有起到應有的烘托效果。
5、技術台沒有安排服務人員。
6、閉幕式健美操時間過長。
決賽結束了，很多觀眾要退場，如果健美操時間過長，可能會影響到馬上就要舉行的頒獎儀式。
7、校領導及各單位領導邀請工作不到位。
8、抽簽工作要相對公平，保證比賽的精彩與公平性。
在比賽中設立種子對的目的就是為了讓比賽更加的精彩，結合我校幾年的籃球賽工作經驗，弱隊與強隊已經有了分別，抽簽中因此要相對公平，用以保證比賽的精彩與公平性。
9、要對為比賽付出的廣大服務人員表示及時的感謝。
校國旗班同學為維護現場秩序做出了很大貢獻，可決賽結束了，卻沒有學生幹部過去表示感謝一下，雖然有老師在那裡照看著，可這卻顯現出我們考慮工作時的不全面，這是在這方面工作中一個較大的缺失。
10、宣傳工作的力度及宣傳面還不夠。
應該充分的發揮大學生記者團的作用，安排現場采訪與新聞發布會，讓各學院負責人、籃球隊員以及大賽工作人員能很好的表露自己的心聲，進一步加大籃球賽的影響力。
11、校學生會常委們沒有全員參與。
這次一個比較大的疏忽就是二、三校區的兩位常委沒有參與進籃球聯賽的籌劃工作中來，特別是三校區是體育學院，應充分的發揮他們的優勢，他們的有力參與定能夠給籃球賽帶來更大的影響力度。
12、中場表演沒有多樣化、熱鬧化。
中場休息時僅僅的安排了啦啦操表演，形式比較的單一，應該充分的發揮音、體專業學生的優勢，安排演唱、武術等多樣化的節目，甚至可以讓校老年秧歌隊來表演秧歌，可這次比賽沒有考慮到這些。
比賽過程當中存在的工作安排不到位、落實不到位的現象，不同程度上影響了比賽效果。這再一次給我們提醒了工作安排落實的重要性，而產生這些問題的關鍵又是人員安排不到位。
三、人員安排不到位
1、校學生會常委碰頭會議開的不及時
在整個比賽過程中，沒有經常、及時的碰頭，致使大家在分工上不夠明確，問題沒有及時的發現。
2、器材管理不善。沒有明確器材負責人的具體職責，經常造成缺少、丟失的現象。
3、安排工作人員不清楚，沒有很好的調動所有人的積極性。
四、啦啦隊評選不夠嚴謹。
今年的啦啦隊表演及評選，在華北師大作為新生事物，雖然取得了很好的效果，但缺乏專業的指導排練人員，沒有制定嚴謹的評比標准，給啦啦隊的評選工作帶來了不必要的麻煩。
通過本次籃球聯賽，我們學到了很多，今後，我們將在一下幾個方面努力：
一、開拓思路，大膽創新。
特別是在搞活動中，不拘泥於以往的形式和內容，多思考，多交流，拓寬自己的思路和眼界。
二、學會安排工作、落實工作，把任務合理分配，人員安排到位。
一個人的精力、時間和能力是有限的，需要集合眾人的力量才行。把所要完成的工作安排好，並督促落實完成。這樣既圓滿的完成了任務，又能夠使所有的學生幹部的得到鍛煉。
以上就是關於此次籃球聯賽的一些經驗與教訓的總結，如有總結不到的請各位校領導和相關部門負責人批評指導。