㈠ 泉州市老幹部活動中心從中心站怎麼要坐幾路車
泉州市老幹部活動中心在金山小區里，從中心站坐公交車可能要轉車，轉19路或是25路就可以了
㈡ 泉州市豐澤區刺桐路婦女兒童活動中心4樓怎麼坐公交
公交線路：202路，全程約10.7公里
1、從泉州站步行約480米,到達農業示範區站
2、乘坐202路,經過18站, 到達人才大廈站
3、步行約60米,到達泉州婦女兒童活動中...
㈢ 關於組織參加泉州市中小學生交通安全徵文比賽的通知
關於組織參加《全市中小學生交通安全
徵文比賽活動》的通知
各中學、中心小學、縣直學校，各交警股、室、中隊：
為加強全縣中小學校交通安全宣傳教育工作，增強廣大中小學生交通安全法制意識和交通文明素質，進一步深化創建「交通安全校」和交通安全宣傳「五進」活動，根據泉教執〔2006〕2號《關於舉辦全市中小學生交通安全徵文比賽活動的通知》精神，縣教育局、縣公安局交警大隊決定組織全縣中小學生參加泉州市舉辦的全市中小學生交通安全徵文比賽活動。現將活動有關事項通知如下：
一、 活動主題
本次徵文比賽以交通安全為主題，作品應由學生自己創作、撰寫，題目自擬。要求選材新穎、內容健康，能夠充分表達學生的真情實感，力求體現地方特色和各校交通安全教育的成果。
二、參賽對象
全縣范圍內中小學校學生。
三、徵文要求
1、參賽作品必須是2006年3月1日以後創作的。
2、凡參加過省、市、縣級以上比賽獲獎或公開發表的作品均不得參賽。嚴禁剽竊他人作品，否則取消參賽資格並予通報批評。
3、交通安全徵文主要圍繞道路交通安全主題，敘述個人對道路交通安全法、安全出行、道路交通管理和教育等的認識、經歷、感受。體裁不限，徵文字數在1500字以內（詩歌除外）。
4、縣、市大賽組委會有權對所有獲獎和入選作品進行復制或在宣傳媒介報刊上發表，不另行支付稿費。
四、評獎辦法
縣教育局、縣公安局交警大隊將組織人員對參賽作品進行評選，分別評出高中組、初中組、小學組一、二、三等獎若干名，發給證書，並把獲獎作品由縣統一送往泉州市中小學生交通安全徵文比賽組委會參賽。
泉州市徵文比賽設高中組、初中組、小學組，每組均設一等獎5名，獲價值200元的獎品；二等獎10名，獲價值100元的獎品；三等獎15名，獲價值50元的獎品；並給所有獲獎人員頒發證書。
五、參賽作品要求
1、各校要指定專人負責組織此次交通安全徵文比賽活動，在學校開展徵文比賽的基礎上，好中選優，保證參賽作品質量。各校選送參賽作品數量，高中組：完中高中部、職專各5篇；初中組：完中初中部、初中校各4篇；小學組：桃城中心、蓬壺中心、達埔中心、湖洋中心、實小各4篇，其它中心小學各3篇。
2、徵文稿件必須在文稿的最後一張的下方註明縣、學校、班級、姓名、家庭住址、電話號碼、指導老師等，徵文必須提交紙質文稿（統一用A4紙）一式三份，並以校為單位把參賽徵文統一拷入軟盤製成電子文本，一並於4月5日前送交縣教育局保衛股，逾期不予評選。
六、工作要求
1、高度重視，抓好落實。各學校、公安交警部門要高度重視，成立活動組織機構，加強領導，密切配合，把此次活動作為學校交通安全的一項重要工作抓緊抓實，確保活動順利進行。
2、制定計劃，精心組織。各校要結合實際，迅速制定具體的活動計劃，廣泛發動組織學生參加比賽，通過比賽對廣大中小學生進行交通安全教育。
3、加強宣傳，營造氛圍。各校要通過新聞媒體對比賽活動情況進行宣傳報道，引起全社會都來關注比賽，關注交通安全，取得「教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會」的良好社會效益，在全縣營造濃厚的交通安全宣傳氛圍。
㈣ 泉州樂高活動中心好嗎 聽說他們那裡有老師上課。他們上的課和樂高玩具有什麼區別
樂高玩具和樂高課程還是有區別的。其一，樂高課程用的是專門的樂高教具，不是玩具櫃台的玩具，雖然看上去也是塑料積木塊，但其實有特別的設計意義，用這些教具，可以搭出千變萬化的東西，到高階的課程時候，還有類似單片機的小處理器，聲光電等多種感測器以及配套的圖形化軟體，可以編程，搭建機器人，做復雜的活動。不像玩具，一般一盒只有一兩種玩法，搭完就完了，不太好創新。其二，樂高課程是集合一些教育專家共同開發的課程，不僅僅是搭建，而是讓孩子在玩中學習很多知識，比如杠桿，齒輪，加速度，風能，電能，太陽能等等，可以說每門課都有不同的知識點，循序漸進的讓孩子加深理解。這種學習方法，肯定比課堂上單純的講，來的更生動和直觀。其三，樂高還有很多國際性競賽，學習到一定階段，程度好的孩子是有機會參加的，非常非常有趣和鍛煉人。
一、樂高玩具商品在組裝完成後，你會發現作品的內部構造和外觀修飾所佔的比例都具有同等的份量。樂高教具作品則將 80%~90% 的特色集中在突顯內部結構和機能，讓使用者能又一目瞭然它的來龍去脈、及內部原理，外觀及造型上只是稍加點綴的性質，讓使用者很容易就了解『喔！原來這個機器就是這樣運作的』。
二、樂高玩具上同樣具有機械原理、或機關原理，但是難易復雜程度不一，通常使用者依照組裝圖按部就班組裝完成，比較不易察覺其中的原理，但若是一個具有機械或建築、結構背景的家長協同操作時，也能夠適時的點出其中的原理部分，如此看待依舊也可以視為教具。
三、樂高教具各系列商品的內部組裝圖，組裝難易度由淺而深，並在組裝到具有原理以及值得學習的步驟時，提醒師資或使用者，停下來探索其中的原理，並紀錄和學習。這是玩具的組裝圖中所沒有的。
四、樂高玩具的商品主題包羅萬象，凡舉上天下海的主題千變萬化，太空、城市、城堡、機械、程式機器人、西部、電影系列、火星等都可以成為商品設計的主題。而樂高教具在進入 7 歲之後的商品設計，全都集中在結構、機械、自動控制上，玩具系列中的 LEGO
TECHNIC 和 LEGO MIND STORMS 也是以機械機能為訴求的商品，但不像教具擁有完整的一系列規劃。
五、樂高教具、玩具商品零件 100% 完全相容，都可以互用流通性大，若一個樂高教具的機械作品，如果你想豐富的裝飾它，讓它除了具有『功能』，還要『超級漂亮』，那就得靠樂高玩具的幫忙，樂高教具所能展現出來的只是一台功能很好的機器，若你希望它美觀炫麗可能你會大失所望。
六、樂高玩具上的組裝創意上是較為多元的，可以利用樂高玩具呈現生活中的各類事物、它也可以是虛擬的創意、假想的創作，其中也可以賦予機械原理。而樂高教具的組裝創意還是以『機械、結構』為核心、為主軸。
結語：喜歡堆砌的人『樂高玩具』的魅力是無法擋的，有些可愛、有些酷，有些你會贊嘆到大喊『哇』！像是法拉力 F1 ，你會覺得酷、帥、並藉由內部結構了解 F1 原理，而兩位法拉力的車手都能成為堆砌的一部分，真是超可愛的。樂高教具擁有豐富的機械組裝類零組件，以樂高的能力所開發的機械類零組件，我相信能模擬出生活中為數不少的相關機械裝置，對於機械迷或是想了解簡易物理概念的大朋友、小朋友都是超正的輔助工具。