老年痴呆症論文

A. NMN是啥為什麼說它可以抗老

NMN是人體內固有的物質，也富含在一些水果和蔬菜中。在人體中NMN是NAD+最直接的前體，其功能是通過NAD+體現。NAD+又叫輔酶Ⅰ，全稱煙醯胺腺嘌呤二核苷酸，存在每一個細胞中參與上千項反應。
NMN對人體細胞有重要的生理功能，能在細胞中天然合成，也可以來源於多種食物，包括西蘭花、捲心菜、黃瓜、毛豆、鱷梨等 。在人體中NMN是合成NAD+的前體，其生理功能主要通過提高NAD+水平來體現。NAD+又叫輔酶Ⅰ，全稱煙醯胺腺嘌呤二核苷酸。NAD+在細胞中，不僅作為輔酶也作為多種信號反應的底物，參與幾百項反應。華盛頓大學醫學院的科學家在2016年發表的一篇論文中指出，小鼠攝取溶解NMN的飲用水後，10分鍾內NMN在血液中的濃度逐漸上升，並且在30分鍾內，NMN隨血液循環進入多個組織中，並在組織中合成NAD+，提升NAD+水平。
在多種細胞代謝反應中，煙醯胺腺嘌呤二核苷酸（NAD）分子都扮演著重要角色，是細胞保持活力的重要支撐。
NMN的發展進程
2013年，David Sinclair在《細胞》上發文：用NMN提升NAD一周後，22個月大的小鼠（相當於人類60歲）和之前判若兩鼠，與6個月大的小鼠（相當於人類20歲）在線粒體穩態、肌肉健康等關鍵指標上有著相似水平。
2016年哈佛大學醫學院David Sinclair教授研究發現：相當於人類年齡70歲的小鼠服用NMN一周後回到20歲的狀態，並且壽命延長了20%。
NMN改善衰老指標的研究幾乎得到了所有科學雜志的支持，Nature、Science 、Cell等眾多期刊的研究證實了NMN在神經退行性疾病（老年痴呆、漸凍症和帕金森）、心血管、聽力視力方面的作用。NAD的研究誕生過3位諾貝爾獎。
由於NMN修復太空輻射損傷的DNA和恢復失重下骨骼肌損失的作用，NASA在2016和2018年兩次為NMN研究的領軍人物David Sinclair教授頒獎。而David本人也因為其抗衰老領域的貢獻被授予澳大利亞勛章和《時代》2018年健康風雲人物50人。
長生不老一直是人類的夢想，根據端粒酶學說的「海夫利克極限」推算出人類極限壽命是120歲，而2018年世界衛生組織統計發達國家的平均壽命才80歲。NMN將人類平均壽命延長20%在逐漸變成現實。
NMN臨床結果
2016年，今井真一郎團隊聯合日本慶應大學開展了世界首例關於NMN的臨床試驗， 讓10名40至60歲健康男性測試者攝入不等量NMN, 並通過生理學和血液檢查等來確認攝入NMN的安全性及其在人體內被吸收的情況。今井真一郎並沒有透露試驗的結果，但稱關於NMN對人體可能的任何副作用，都要仔細觀察。
慶應大學在完成I期臨床後早在2017年就對口服NMN進行了II期臨床，華盛頓大學研究NMN對糖代謝的影響。Metrobio Study公司的臨床已經結束了一期，在進行二期臨床。

B. 求一篇論文：維生素與人體健康之間的關系

僅供參考。

維生素與人體健康

現代人生活繁忙，缺少運動，減低身體的抵抗力，難以抵抗自由基侵襲。生活高度緊張，會使大腦和其它器官的脂質過氧化含量增加，產生自由基。酗酒和吸煙均會促進體內產生自由基。孤獨和離群索居都會使腦功能退化，因而發生導自由基和脂質過氧化有關的疾病，如老年痴呆症。
自由基與疾病的關系。
到目前為止，醫學界已發現許多疾病都與自由基關系，尤其是非病毒性和非細菌性的疾病，特別是退化性疾病。其中研究得較多的有：動脈粥樣硬化、腫瘤、白內障、輻射損傷與燒傷、衰老、關節炎、肺病、腎病、與肝病等。即使是病毒性和細菌性疾病，雖然病源不是自由基的緣故，但自由基也在其中起著推波助瀾的作用。白內障是眼睛失明的重要原因，而自由基有可能對眼睛造成化學性損傷，令睛睛晶體混濁，形成白內障，而多種自由基清除劑有抗白內障的作用。此外，目前醫學界發現了在癌變的兩個階段——誘癌與促癌，都有自由基的參與。致癌物質經過物理與化學因素後，成為自由基，從而引發癌症的發生。目前有關衰老的學說，幾乎全都與自由基有關。有人發現動物腦、肝和心臟中超氧化『物歧化酶(SOD)的活性和代謝率的比值與壽命成正比。這意味著各種動植物抗活性氧自由基的能力愈強，耗氧量愈少，則動植物的壽命就愈長。例如，壽命與體內的一些抗氧化劑如生物黃酮、SOD、尿酸、β-胡蘿卜素、維生素E呈正比；即抗氧化能力越強，壽命也愈長。反之，體內組織脂質過氧化物質愈多，則壽命越短。這樣就提出一個問題，是否補充有抗氧化作用的營養素就能延長壽命?有人發現，服生物黃酮和維生素E，能延緩衰老與延長壽命。許多衰老學說都』提到細胞DNA或基因的損傷是導致衰老的原因，這種損傷的因素也是由於自由基與活性氧。這種說法是這幾年才有的，所以很多人都不認可。

不過，我相信我們可以讓大家對自由基有更清楚的了解，讓所有熱愛健康的人有一個更強健的體魄。

C. 醫學論文題目翻譯 求救！

社會心理干預在阿爾茨海默病患者之療效：多核心，隨機盲法阿爾茨海默病干預研究

D. 神經酸的作用與功效是什麼

神經酸可以促進受損神經細胞和組織修復、再生的特殊物質。了解神經酸的化學結構、生物合成途徑、葯理作用以及應用研究現狀，對開發應用神經酸產品具有重要意義。

神經酸是大腦神經細胞和神經組織的核心天然成分，是迄今為止世界上發現的能促進受損神經組織修復和再生的特效物質，是神經細胞特別是大腦細胞、視神經細胞、周圍神經細胞生長、再發育和維持的必需「高級營養素」，對提高腦神經的活躍程度，防止腦神經衰老有很大作用。

(4)老年痴呆症論文擴展閱讀：

我國研究成果

國內相關研究表明蒜頭果實的神經酸含量最高為62.6%，蒜頭果中神經酸含量最多，由於蒜頭果分布地帶狹窄，且資源量少，限制其工業化生產。

元寶楓中神經酸含量5%～6%，比蒜頭果中神經酸的含量低，但其結果量大，神經酸的產量可觀。元寶楓已成為可持續利用的神經酸新資源之一。

2005年，他的研究論文《神經酸新資源——元寶楓油》在《中國油脂》雜志發表後，引起美國科學界的重視，當即邀請王性炎教授參加由美國化學學會在亞特蘭大召開的國際會議，並將該論文收錄到學會的論文集當中。不久，美國和日本開始從中國進口元寶楓油。

2013年，王性炎教授將自己對元寶楓40餘年的工作實踐濃縮為一部厚重的學術專著——《中國元寶楓》，也為我國第一部元寶楓專著，填補了我國特有經濟林樹種的研究空白。

E. 臨床畢業論文老年痴呆40例的護理分析圖表

你的論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
學校的格式要求、寫作規范要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。

如何寫畢業論文大綱
畢業論文大綱其實就是我們中學時候寫作文要求的提綱. 寫畢業論文大綱主要是提供我們論文寫作的思路, 列出我們論文的框架結構, 這樣方便我們後續寫論文

(一)指導選題

選題是畢業論文寫作的開端。能否選擇恰當的題目，對於整篇畢業論文寫作是否順利，關系極大。好比走路，這開始的第十步是具有決定意義的，第一步邁向何方，需要慎重考慮。否則，就可能走許多彎路，費許多周折，甚至南轅北轍，難以到達目的地。

指導學員選題，要遵循這樣兩條基本原則：第一條是價值原則，即論文的選題要有價值。論文價值有價值和價值之分，選題時，要把應用價值擺在首位。學員寫的畢業論文不是毫無實際意義的「空對空」的文字游戲，而是來源於現實，並為現實服務的。第二條是可行原則。選題時要充分考慮主客觀條件。客觀條件主要是寫作的時間、地點、環境；主觀條件包括作者的才能、學識和所掌握的材料等。學員在選擇畢業論文題目時，必須考慮自己的主、客觀條件，量力而行。即要選擇那些客觀上需要，主觀上又有能力完成的題目。

(二)指導搜集材料

材料是文章的血肉，寫文章不能沒有材料。畢業論文如果缺少翔實的材料，就會像毛澤東同志曾經批評過的黨八股那樣，「空話連篇，言之無物」，「像個癟三，瘦得難看」。

第一來自生活。人民群眾豐富多採的生活實踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。指導教師要引導他們從自己的工作實踐中，從自己的「生活倉庫」中攝取寫作材料。

第二來自書本，包括各種資料、報刊雜志等。書籍是人生最好的老師，寫作者如能經常向書本請教，文章的材料就像「源頭活水」那樣源源不斷。指導教師平時博覽群書，瀏覽各種報刊，發現有用的材料，就可以向學員推薦。

材料靠自己去搜集。指導教師可以指導學員先制定一個搜集材料的目錄，如是調查材料，可按時、地、對象擬定目錄；如是文獻資料，可按書刊名稱和發行年月安排目錄。要著重搜集第一手材料，對第二手材料要查明出處、核對原著。

（三)指導立意

立意就是確立文章主題。主題在文章中處於核心地位，是文章的「靈魂」和「統帥」。一篇文章質量高低、價值大小，主題是其衡量的主要尺度。

指導學員立意，要遵循以下原則：

第一，符合現實需要，體現精神。文章是時代的產物、現實的反映，它的主題應體現出那個時代的特徵及方向。因此，畢業論文應牢牢把握時代脈膊，回答時代提出的最尖銳、最迫切、最現實的，以推動社會向前發展。

第二，反映客觀事物本質。文章是對客觀事物的認識和反映，但並不是像鏡子那樣機械地反照現實，而應當反映客觀事物的某種本質，揭示其內部的性。

第三，要有獨到的見解。只有獨到的見解，才能使人受到啟發，令人感奮，於人有益。

(四)指導謀篇布局

所謂謀篇布局，就是考慮和安排文章的整體結構。結構是文章的骨架。確定了主題，選定了材料，接著就要把文章的框架搭起來。

安排結構的基本要求是：(一)要圍繞主題安排結構；(二)要有明確、清楚的層次；(三)要完整、、嚴密。

指導教師應根據文章所要表現的內容，指導學員合理安排結構，做到有中心，有層次，首尾圓合，重點突出，嚴謹自然，富於變化。

(五)指導起草

起草初稿是寫文章最重要的步驟，是按照設計「藍圖」進行「施工」的階段，是以文字形式實現作者構思的過程。

(六)指導修改

修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對客觀事物的反映，而客觀事物是曲折、復雜的，不大可能一次就反映正確。因此，就需要不斷地修改、完善。

(七)指導答辯

答辯是畢業論文的最後「驗收」階段，旨在了解學員對所選擇課題的深廣程度和真實程度，並引導學員對本課題作進一步的深入研究，對畢業論文作最後的修改和補充，使之更臻完善。