Ⅰ 愉快的暑假快要結束了，你收獲一定很多，請簡單地寫下來。
暑假結束的非常匆忙，不過還好我有一個非常充實有序的安排。
我每天都會八點之前做一些運動，如打羽毛球，乒乓球等等；九點之前會看完3篇文章；中飯之前都會在作業中忙碌，使自己不對知識有所生疏；下午會安安穩穩補個覺，天氣熱，休息一下是有必要的；而晚飯之前，我會對自己的行程有所靈活的安排，使自己的暑假生活不會那麼呆板，而是更加有趣。
寫的很真實吧0+0~~
Ⅱ 求一篇周記.要暑假最後一天的
我的暑假周記
五年級的學習生活結束了。我們又迎來了一個新的暑假。在這暑假的第一周，我的3A學校也開課了。我很高興。因為參加3A學校的學習，我不但可以學到好多知識，還可以和我奧數班的同學在一起玩。
今天是開學的第一天，校長對我們發表了重要講話。校長說：「你們這個假期的學習任務十分艱巨。因為有好多的重點中學，如西工大附中、交大附中等，都要來我們這里選拔學生。如果你考好了，就會被錄取到他們的初中去。只有上了他們的初中，將來才可能上他們的重點高中。上了重點高中，你將來才有可能考上重點大學。所以說，這是你們人生的一次重大選擇。這次選擇將會影響你們一生。」校長又說：「我們這次是奧語和奧數捆綁教學，每天老師都要給大家布置好多的作業，這叫強化教學。希望大家要好好的配合。你們要自找壓力，有壓力才有動力，有動力才能學好。希望你們都能從我們這個教學班考進重點學校。」
聽了校長的話，我就暗暗下定決心：一定要不怕吃苦，好好學習，爭取在沖刺名校的戰斗中「榜上有名」，「一炮打響」！
第二周 7月14日 星期四 晴
今天放學回來，媽媽還沒做好晚飯。我坐在窗前，拿起爸爸給我新買的「小故事中的大智慧」系列叢書——《虛掩的門》。我隨手一翻，一個醒目的標題映入我的眼簾——「大器之材」。我急不可耐的讀了下去。
原來這個故事講的是：信息時代的天才、微軟電腦公司大亨、美國首富比爾·蓋茨，上小學四年級時被推薦到學校圖書館幫忙整理圖書。他聰穎好學，盡管身材瘦小，工作卻十分認真。他每天來得很早，不遺餘力的在書架的迷宮中穿來穿去，像個小偵探一樣的把人們放錯位置的圖書揀出來，然後再放回它應該放的地方。後來他家要搬到附近另外一個住宅區，他也被轉學離開了圖書館。可他心裡老記掛著「我走了誰來整理那些站錯隊的書呢？」想來想去，他讓媽媽又把他轉回了原來的學校。他告訴圖書管理員，「現在爸爸用車接送我上學，如果爸爸不帶我，我就走路來。」
看完這個故事，我被比爾那做事認真的精神所感動。一個十幾歲的孩子，做事如此認真，決心如此堅定，則天下無不可為之事。我想到，在許多偉大或傑出的人物身上，總有許多優於或異於常人的地方，這些都會或遲或早的在他們的生平事跡中顯現出來。成名之前，這些可能被人忽視，成名之後，人們才想到了他們當初的不凡。但不管事前或事後的記錄，無疑都是留給人類的一份精品。
第三周 7月21日 星期四 雨
在這周，最讓人操心的就是3A學校的考試了。因為這期我們學習的內容太多了。奧語有許多內容不但要理解，而且還要背誦。什麼《三字經》、《增廣賢文》、成語接龍、古詩和詞語，要理解和背誦的東西真多。為了考試能夠取得好成績，我每天晚上都在背誦、默寫和復習，加上還有奧數、閱讀和作文，我每天都睡得很晚很晚。
考試了。當我走進考場，拿到試卷時，我懸著的心總算落了地。題目並不難，不到半個小時我就做完了。檢查了幾遍，發現和改正了幾個錯誤，就交卷了。我告訴媽媽，這次應該考得還可以。我對自己很有信心。
第四周 7月28日 星期四 晴
在這周里，我看了許多文章，其中有一篇叫《成功》的小故事引起了我的極大興趣。故事講的是發生在法國著名作家貝爾納身上的一件有趣的事。
有一次，法國一家報紙進行有獎智力競賽，其中有這樣一道題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會搶那一幅？
結果在報社收到的成千上萬人的回答中，貝爾納以最佳答案獲得這個題目的最高獎金。他的回答是：「我搶離出口最近的那幅畫。」
我想，貝爾納的思維與我們常人的思維就是不一樣。我們的回答也可能是：「我搶最珍貴的那幅畫。」可貝爾納的回答卻是別出心裁。
這個故事告訴我們：成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是最有可能實現的那個。
第五周 8月4日 星期四 晴
這一周，3A學校的第二期奧語和奧數班又開學了。開學的第一天，老師要發第一期的考卷，公布考試成績。
上課了，老師拿著厚厚的一沓考捲走上講台。同學們個個屏住呼吸，等待著老師宣布自己的成績。教室里靜悄悄的，60多雙眼睛緊緊地盯著老師手裡的那張紙，猜想著自己的分數。教室外面的走廊上，站了許多家長，他們紛紛湧向教室門口，不時地朝教室裡面張望，生怕露聽了自己孩子的考試成績。
老師說話了：「同學們，我們上次考試的題目比較難，全部用的是各個重點中學去年在我們學校選拔學生的考題。根據去年的錄取情況，這次奧數考試凡能考到50分以上的，就有可能被錄取。40分以上的同學佔到全班人數的70%以上。現在，我先宣布一下考分在85分以上的同學名單，然後把考卷發給大家。」
「張永宣，數學100分，語文88分；王佳樂，數學95分，語文90分；李斌，數學90分，語文92分……」當我聽到老師念到我的名字和分數時，心情十分激動，心裡就想吃了蜜一樣的甜。我抬頭朝教室門口望去，站在人群中的媽媽，臉上也露出了滿意的笑容……
第六周 8月11日 星期四 雨
今天，我寫完作業，想放鬆一下，便打開電腦，玩起了前幾天剛剛裝上的電腦游戲——《魔獸爭霸》。
我今天選了獸族，對戰人類。我讓我的英雄「先知」帶兵先去練級，等它練到5級，有了大魔法時才回來。這時，我移動滑鼠，看了一下地圖。我看見人族部隊的「血魔法師」由於自不量力，在與我「金礦看守」的搏鬥中嚴重失利。我想，這正是我進攻人族的絕好機會。於是，我點動滑鼠，帶著我的「步兵狼騎」、「雙足飛龍」和「牛頭人酋長」去攻擊人族基地。「血魔法師」一看我大部隊來勢兇猛，為了保住基地，只好應戰，結果被我一舉殲滅。我方乘勝追擊，拿下人族基地，取得了這次戰斗的徹底勝利。
這個電腦游戲，我本來不會完。上次看小堂弟玩得十分上癮，也慢慢學會了它。但我知道，玩電腦游戲，堅決不能上癮，要能控制住自己。只有在寫完作業後休息時玩一小會兒，千萬不能因為玩游戲而影響了學習。
第七周 8月16日 星期四 雨
這一周的天氣變化無常，一會兒晴天，悶熱得人喘不過起來；一會兒下雨，下得好幾天也晴不了。
今天我去上課時，晴空萬里，熱得使人只穿著短褲背心。可上完課走出教室，天上卻下起了大雨。由於出來時沒帶雨傘，我和媽媽只有冒雨騎著自行車急急的往回趕。一路上，地面積水，來來往往的車輛和行人特別多，大家都好像是在急著趕路。
我和媽媽騎車走在人行道上，可公交車一輛接一輛的往前擠，誰也不給誰讓路，害得我和媽媽渾身都濺滿了泥水。沒辦法，我和媽媽只有推著自行車前進。這時，我看見人行道上的花傘一個接一個，好像一個五顏六色的花隊。在我們的前面，有一個人的傘面總是朝上翹著，怎麼也拉不下來。好不容易拉下來了，風一吹又上去了。遠遠望去，就像手裡擎著一個帶把的大黑鍋。我感到十分好笑，路旁的人也都哈哈的地笑著。
好不容易到家了。我和媽媽都成了落湯雞。我想，今天雖然成了落湯雞，但我學到了知識，學會了在風雨中騎自行車。總之，收獲還是很大的。
第八周 8月25日 星期四 陰
暑假很快就過去了，接下來就是開學。仔細回想暑假期間的一件件往事，還是非常開心的。
這個暑假雖然忙忙碌碌，那裡也沒有去，但我覺得過得非常充實。我學到了許多知識，懂得了好多道理，也玩了許多游戲。過生日的時候也很開心。去朋友家玩得也很高興。總之，在這個暑假，我不僅學習了，而且娛樂了。接下來的就是六年級的學習生活，同時將面臨著升學考試。我一定會努力奮斗，爭取能考上一個比較理想的中學。嗨！到時候再好好地玩幾天吧
Ⅲ 怎樣寫關於暑假作文的結尾
快樂的暑假像雨後的彩虹一般,繽紛絢麗,許多有趣的事情就像一顆顆明亮的小星星在天空閃爍,卻也似流星很快劃過,啊!我期待明年的暑假更加精彩!
Ⅳ 暑假已接近尾聲，這個暑假你過的是否有意義請你細細回憶一下，然後寫一篇250字作文
那你要用感受所有事物才能寫出好文章
Ⅳ 暑假五篇作文
[暑假五篇作文]何思遠暑假五篇作文 （ .com）《未來世界》 何思遠五年四班 我一直都在想：未來世界將是什麼樣子的呢？今天我真的看到了未來世界，暑假五篇作文。 這一天放學回家，推開門，映入眼簾的依然是那些傢具，和平時沒什麼不同。我向自己的房間走去。突然，桌子上一隻畫筆開始飛速轉了起來，它在牆上畫了一扇門，到最後一筆時，那扇門便開始閃閃發光，接著筆又寫了兩個字：「請進」，我推開了那道門。當我往前走，前方又出現了兩個門，一個門是舊的，在它上方標注著「過去」；另一個是嶄新的，上面書寫著「未來」，在門的旁邊還有一個屏幕，提示著「歡迎光臨，請選擇您要去的地方，那裡一個月時間相當於您現在時間的一秒」。我打開了「未來」這扇門，迎面一束強光射入我的眼裡，讓我一時無法睜開眼，過了幾分鍾，我的眼睛才適應過來，看清了眼前的情景。出現在我面前的是一棵棵參天大樹，樹上結著巨大的果實。這時，一個身穿黑衣服戴著黑框眼鏡的男人向我走來。他一邊打著手勢，一邊和我說話，但是我絲毫聽不到他在說什麼。我搖搖頭，他又從包里拿出像耳塞一樣的小玩意兒，放在我耳朵里，我才聽到他問我：「你是誰？」「我是從2010年地球過來的人。」我回答道。「啊？那麼久遠的年代。」黑衣人沉默下來，彷彿在回想什麼。我又問：「那現在是什麼年代？」「現在是39675年12月。」我不禁大吃一驚，我居然飛越到這個年代了。 「對了，你是誰？」「我是Z博士，如果你有不明白的地方，可以隨時問我。」他說道。「哦，好，以後有什麼事會找你的。」我回答他。我看到人們在天上飛來飛去，無需任何工具。住的地方彷彿一個巨大透明的蒼穹，發著藍色的光，裡面沒有任何溫度的變化，四季如春。第二天，Z博士帶著我四處參觀，我沒有發現學校，於是好奇的問Z博士，這里的孩子怎麼學習知識。Z博士笑了笑告訴我說，這里孩子一出生便可以在大腦里植入晶元，晶元里已經有各種學科的知識，人類發展到這個階段，最重要的不是知識，而是想像力和創造力。每個孩子可以根據自己愛好和特點選擇自己未來的發展方向。我聽到覺得很吃驚，也很羨慕。Z博士又給了我一個機器人寶寶，怕我孤單讓它陪著我。未來世界裡完全沒有金錢的概念，人們需要什麼就告訴身邊的機器人就可以了。 一晃好幾個月過去了，我又長高了，開始有點想家，想念我的父母，覺我該回去了。Z博士把我帶到了一個傳送帶上，和我告別後，摁下了回去的扭。嗖的一聲，刺眼的金光之後，我又回到了原來的世界，離開時剛燒開的水還熱氣騰騰的。我又看到了那隻貌似普通的畫筆，心裡想著，下次還要去看看未來世界，那裡的生活真是太令人難忘了！ 《一件有趣的事兒》 這一天，天氣晴好，微風拂面，令人心曠神怡。我和外公准備去郊外釣魚。 我們到了郊外的一個農家院，院子里養了雞，鴨，鵝，還有一隻灰色的小兔子，周圍種了李子樹，結滿了紅彤彤的李子，院牆上爬滿了葡萄藤。院子中間便是養魚的池塘了，我們走到池塘邊上，外公拿出了魚竿和魚鉤等釣魚工具准備開始釣魚了。外公拋出了第一鉤，結果水面毫無動靜，提起來一看，魚餌已經被魚吃光了。第二鉤由我來拋，我先學著外公的樣子把魚餌掛在鉤子上，然後神氣十足的把它遠遠地扔出去。接著就坐下來開始靜靜地等魚上鉤了。我看見魚漂開始輕輕地顫了一下，於是馬上迅速地提起魚竿，哇！居然上了一條魚，我急忙喊著：「外公，快來快來，魚上鉤了！」外公小跑過來，把魚從鉤上拿下來，放到池塘里的漁網兜里。釣到一條魚之後，我開始漫長的等待，天氣開始熱了，柳葉一動不動曬得直打蔫，知了高聲的叫著，而水面上一直都沒有動靜。我不禁有一些沮喪，心想：唉，怎麼一條魚都不來了呢？難道魚兒們知道了，都不來了么？我把魚竿交給了姥爺，姥爺接連掉了兩條，又把魚竿給了我。這一次沒用多久，魚再次咬鉤了，我開始以為是小魚，立即提竿，令我驚喜的是這次居然釣上來一條紅魚，我立刻喊：「姥爺，快來，這次是一條紅魚！」在等外公的時候，我緊張極了，心臟撲通撲通地，我感覺都快從嘴裡跳出來了，我緊緊地握住魚竿，好像差點就把魚竿握斷了，魚噼里啪啦掙扎著，我生怕它跑了。最後，在外公的幫助下，魚終於被提了岸；而此時，我一直緊張的心情終於恢復了平靜。 夕陽西下，晚風拂來，我們滿載而歸。我想：釣魚真是既緊張又有趣的一件事啊！它不僅鍛煉了我的耐心，還令我度過了難忘的一天！ 《那裡的風景真美麗》 天下了幾次雨，然後就開始大晴天。一個周日上午，我們全家決定開車到附近的森林公園去玩。進了大門之後，就像進了仙境一般，山坡上種著一排排的榛子樹，比人稍矮，整齊地站著，彷彿威武的軍人，暑假作文《暑假五篇作文》。我們打算在一棵大松樹下開始野餐，豐富的野餐之後，爬山開始了。山路兩旁落滿了松針，又輕又軟，踩上去無聲，彷彿踩在棉花上。高高的松林遮住了日光，風一吹過，嗚嗚作響。這是它們的歌聲，媽媽教我兩句古詩：秀郁松林曲徑幽，晴空返照翠華浮。描寫得正是這種景色。 我們在山路時不時發現一些小櫻桃，越來越多，於是我們向遠處望瞭望，哈，果然發現不遠處有一大片樹木，上面結滿了紅紅的小櫻桃。櫻桃很小，差不多有小手指甲那麼大，紅彤彤的，表皮非常嬌嫩，就像寶寶的臉，一碰就破了。它們掛在樹上就像小紅燈籠一樣，我們大家一起摘，媽媽一邊摘一邊放在嘴裡品嘗，嘆道：「這小櫻桃真好吃，舔舔酸酸的，美味極了！」大家歡聲笑語摘了半口袋櫻桃。 最後我們終於爬到了山頂上。山頂上有很多嶙峋怪石，有的像一隻趴著的獅子，有的像一張床，更有趣的是床上還放著一個「枕頭」，還有的像個大蘑菇，上面彷彿還有「花紋」呢，我看得津津樂道。在山頂上，我們極目遠眺，看到一條條大路通往城市廣場，川流不息的車輛就像黑白的小老鼠一樣，在馬路上來來往往。 最後我們下山了，山腳下有一個湖，裡面好多小魚，魚兒時時把小嘴伸到水面上，好像在和人要食兒吃。 夕陽西下，我們戀戀不舍地離開了森林公園，留下了美好的記憶。 《快樂而充實的暑假》 大家好，今天讓我給大家講講我的暑假是怎樣過的吧。 鏡頭一：我必須先寫完作業。這些作業包括口算，字帖，作文，閱讀筆記。。。我還要在家預習下學期的內容。先把語文課文讀一遍，給媽媽講講我對課文的理解，還要把生字寫一遍。除此之外，還要閱讀課外文章，聽英語，算數學。 鏡頭二：周六周日是我放假的日子，我會去釣釣魚，游游泳，去公園玩。但我最喜歡的還是釣魚。我學會了裝魚餌，拋竿，觀察魚漂是否有魚上鉤。這里有個秘訣，一旦魚漂突然一下沉到水底，然後浮上來就表示有魚上鉤了，那麼你就要立即提竿，如果提晚了，魚不但吃了你的魚餌，還和你就此拜拜了。這就是提竿的秘訣。 鏡頭三：每天吃完晚飯，忙完了一天功課的我都會出去，去找以前學校的朋友，大家一起玩。我們一起騎山地自行車，在一個小山坡上騎上騎下。剛開始的時候，我有點擔心：那個坡度有點陡，我會不會摔下來呢？可看著我的朋友們在那邊快活地騎著，我忍不住也想嘗試一下。於是我鼓足勇氣，使勁蹬車，正沖上去的時候，我非常害怕，身子和車子都傾斜著，可我咬咬牙，一使勁堅持下來，最後終於沖上了那個坡。這次成功讓我有了信心，我開始了更陡的坡度挑戰，而我的信心幫助了我，我開始挑戰我們眼裡的極限，最後我又一次的成功了，贏得了朋友們的敬佩。在假期即將結束的時候，我和朋友們一起到必勝客聚餐，我們很開心的聊天，分享有趣的人和事兒，然後又一同去看電影。 歡聲笑語中時間總是過得飛快。離別的日子馬上到來，我們依依不捨，朋友們給我打電話，讓我下次寒假回來的時候一定要告訴他們，我們相約還要過一個開心的寒假。 這就是我的暑假，大家覺得好嗎？ 《一個令我佩服的人》-----伽利略 有人問我：「為什麼喜歡伽利略？」我會告訴他:「因為我佩服他為追求真理堅定不移的信念。」 伽利略是文藝復興時代義大利物理學家，天文學家。他不僅發現了物體的慣性定律，擺的運動定律等時性，還發現了拋物運動規律。他還利用天文望遠鏡觀察天體；推翻了亞里士多德關於「物體下降的速度和重量成正比例」的學說，建立了自由落體定律，並著有 他受過宗教的殘暴打擊。他根據哥白尼的觀點寫出了《與哥白尼的對話》一書，但是黑暗的宗教勢力發現這本書是反宗教的，於是教皇把這本書列為禁書，並對伽利略進行處罰，讓高齡的伽利略到法庭接受黑暗審判，用火刑逼迫他放棄日心學說，在最後不得以簽寫放棄書時，他嘴裡還在嚷嚷說：「地球是繞著太陽轉的。」在經過系列的辱罵、毆打，毒刑之後，伽利略並沒有屈服宗教，他晚年非常不幸，雙目失明，但是一直都沒有放棄追求真理的勇氣，最後寫出了著名的《關於兩種體系對話》和《兩種新科學對話》書籍。 今天，人造衛星的上天，太陽黑子對地球的影響，這些都證明了當初這位偉大科學家的研究成果，讓我們記住這個偉大科學家的名字---伽利略。〔暑假五篇作文〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
Ⅵ 親愛的同學們，轉眼間快樂的暑假就要過去了。回首過去五十多個日子，有成功的喜悅，也有失敗的淚水：
那要看你這個假期做了什麼，去了哪些地方，玩得怎樣，把這種心情表達出來，寫在紙上。對不起，我不能幫你，因為每個人的假期都是不一樣的。作文要寫真情實感，你要寫的是你自己的假期，不是別人的假期。下面給你提供寫事作文的方法：
1、寫記敘文，會具體地寫人記事，有較明確的中心思想。
2、會恰當地選擇材料和組織材料。
3、能寫清楚事情的起因、經過和結果。
4、能運用具體的事例寫出人物的某些特點。
考試說明：
1、記敘文構思六「一」訣
（1）一槌定音的開頭
即開篇二三句或點出記敘重點，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調。這樣的開頭，簡潔洗練，直截了當。《回憶我的母親》一文的開頭，堪稱一槌定音的典範。首句「得到母親去世的消息，我很悲痛」交代寫作緣由，次句先以「我愛我母親」定下感情基調，再用「特別是她勤勞一生」點明主旨。短短兩句，即成為全篇回憶母親優秀事跡的十分清晰的總樞紐。
（2）一線穿珠的結構
即全文沒有貫穿到底的中心事件，而是以主要人物的活動或品質為主線，組織典型而各有側重的情節，統一服務於中心。這種結構避免了行文的旁逸斜出，使文章重點突出。魏巍《我的老師》分寫七件小事：假發怒、教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩、依戀師、化糾紛、夢尋師，皆由熱愛、感激、思念老師這條感情線索貫穿起來，從而使文章具有較強的感染力。
（3）一波三折的情節
「文似看山不喜平」。只有一個中心事件的文章，若能在故事情節的發展上做到張馳結合，起伏變化，則可扣人心弦。《魯提轄拳打鎮關西》中，當魯達聽到金氏父女的哭訴後，怒火中燒，要「打死了那廝再來」時，情節陡起，似乎高潮即將到來，但作者卻巧妙地讓史進、李忠兩個「三次五回勸的他住」。這樣有急有緩，掀起波瀾；當魯達送走金氏父女，「徑到狀員橋來」，懲強除惡的好戲似乎就要上演時，作者卻筆鋒一轉，寫魯達在鄭屠肉鋪前坐了下來，三戲鄭屠。這樣一放一收，又掀起波瀾。簡單的一個魯提轄拳打鎮關西的故事，寫得如此精彩，情節的一波三折功不可沒。
（4）一字傳神的細節
人物性格的塑造、作者感情的抒發，都離不開一字傳神或一針見血的細節。魯迅《社戲》寫孩子們歸航途中偷豆，阿發「於是往來的摸了一回，直起身來說道：『偷我們的罷，我們的大得多呢。』」阿發「往來的摸」，有比較鑒別之意，顯現出他聰明而無私的童貞，傳達出作者對他的敬佩喜悅；魯迅《孔乙己》寫孔乙己「從破衣袋裡摸出四文大錢，放在我手裡，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的」。這里的「摸」，表錢數不多之意。特定的動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照，傳達出作者對他的哀傷同情。同為「摸」字，作者卻在不同的地方賦予各異的含義，且凝練傳神，可見匠心。
（5）一語反復的扣題
文章以關鍵語句反復扣題，顯得內容緊湊、中心突出。《誰是最可愛的人》由這樣三個板塊扣題：一是開頭，在書寫自己在朝鮮的感覺後，以「我們的戰士，我感到他們是最可愛的人」扣題；二是主體，在展示了三個典型事例後，分別以「你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎？」「你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？」「你們已經可以了解我們的戰士是怎樣一種人」扣題；三是結尾，在號召人們熱愛戰士後，以「他們確實是我們最可愛的人」扣題。以上扣題句將「戰士」與 「誰是最可愛的人」聯系起來，反復出現，強化了人們的認識。
（6）一箭雙雕的收尾
就是說文章的結尾既自然結束全文，又巧妙引發思考。《驛路梨花》結尾寫道：「我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：『驛路梨花處處開』。」這個結尾既實寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結構上照應題目，內容上深化主題，意蘊豐富。
Ⅶ 關於暑假的短文我的收獲
暑假幸福生活
生活就像大海,每朵晶瑩的浪花都是我幸福的生活,浪花打在礁石上,幸福就在身邊——題記
「媽媽,放假啦」就當我興奮地跟媽媽說,原來媽媽早已准備了我最喜歡的飯菜等著我了.談到放假,我是激動啊,一個勁的跟媽媽說個不停.
前奏˙游泳
放假的第二天,天氣熱得很,到處都是一片火辣辣的.我躲在家裡不敢出門,生怕一出門便被烤焦了,只好看著電腦上那密密麻麻的字：重慶一冷笑話：某人在重
慶大街上摔了個四腳朝天,結果送到醫院便被訂為三級燙傷.聽著這一個個驚人的消息我是害怕極了,哪怕只是一個冷笑話.終於等到中午了,太陽依舊是那般高掛
在空中,彷彿還更熱了一些,媽媽回來了：「女兒啊,我們今晚去游泳吧,看這天氣越來越反常,怕是環境的影響,空氣質量也不好..等媽媽晚上帶你去游泳,解
一下暑.」還沒等媽媽說完,我又是一番激動啊,心中的那股熱感早已散去.「太好了,我早就想去游泳啦."焦急的等待著時間的消逝,怎麼時間過得那麼慢啊,
我不禁抱怨起來.終於,終於,在媽媽的帶領下,我來到了一個游泳池旁,泳池很大,不過人卻不多,也許因為是晚上吧,我二話不說,換上泳衣跳了下去,心間仿
佛湧上了一股清泉,一股涼勁.但,我卻忘記了自己不會游泳,跳下去後才深深的後悔了,但一進猛喝了幾大口的水,才嗆個半死.不過還媽媽的教導下,我也很快
就學會了游泳,雖姿勢上不是很優雅,但也算是會游泳了.興奮的在泳池環繞了幾圈,卻也不感覺到累,那時感到很很幸福.
主歌˙學習
漫漫長假,悠悠歲月,不料卻已經經過了一大半,也是時候充實自己了,也為了不讓自己落後.我來到了書店門口,抓起了幾本下學期的教材預習預習.也許看起
來會很枯燥,但學習的樂趣是一般人所不能體會的,在書的海洋中漂流,是再幸福不過的.優美的語錄,總會說出自己的心聲.作文選恰恰是我最好的選擇,一篇好
的文章值得我深深品味,也不厭煩.我的主打歌,我做主.
尾聲˙紀念
今年的暑假,讓我想起了去年的暑假,那
時,和我的小學同我一起玩的日子.好好想念,現在已經初中了,往日那些純真的笑容消失了,只留下現在那些所謂的朋友.只留下回憶.暑假?一個值得我回味,
回憶,留戀的假期.假期快要結束了,能做的也已經做了……加油……幸福的把握就是現在.
我的幸福就是做最好的自己.暑假就是我的代名詞,就像一首歌,總會有高潮的時候.幸福不需要刻意追求,因為幸福就在我身邊.
Ⅷ 假期結束一切歸於平靜
十周感談
——武漢社會福利院實習報告
（一）實習情況綜述
年3月5日至5月21 日，在武漢社會福利院康復區開展了為期十周的社會實踐活動。
我們選擇武漢社會福利院，主要有兩個原因：一是以前作義工時，我與這因為上天自己的失誤而先天殘疾的孩子在一起建立了友好的關系。年10月我隨「社會工作者協會」到武漢社會福利院，第一次見到他們。他們或為跛腳、或為侏儒、或為智障，有的臉上有大覆蓋性紅斑、有的有嚴重的皮膚病，和我們一樣高貴的靈魂就這樣被包裹在扭曲殘疾的軀殼里，浸泡在渾濁的神經里。生命以這種形式出現，督促我們去珍惜自己的健全。至少，我們該把在空虛和抱怨中虛擲的時間，分給他們一些。
另外，我們了解到他們的實際困難：即其中十位年齡在13——18歲不等，文化水平在小學三五年級之間的殘障少年（智力正常），無人授課、無處求學；同時，他們在自我認知、文化知識、社會生活技能等方面存在欠缺。 針對這一情況，我們制定了總體實習計劃：先我校附小彭英校長，動員小學生捐課 本、習題集、工具書、課外讀物等一百餘本。
然後，以作義務老師的方式,，與他們順利地建立專業關系。工作方法上，我們一行九人平均分成三個小組，分別於周五、六、日前去實習；以小組活動與個案工作結合、與管理相配合的方式。我們的目的是：運用社會工作的價值方法和技巧，使青少年偏差行為得以糾正，在協助他們形成正確自我認知的基礎上學會學習、學會交往；最終學會自我管理，即他們自覺、自動和自主改變自己的行為。
（二） 交流中的感觸
第一：滿足的心
剛去的時候，康復區宛若一張被定格的照片：屋、假山、路邊的行道木，溶為一體似地一動不動。干凈的庭院內無人走動，走道兩邊的長椅上零零散散地坐著一些人——他們都保持著固定的姿勢：翹腿的、低頭的、打瞌睡等等，相互之間沒有任何交流
我們剛一進門，他們立即都站起來，同時幾乎把眼睛和嘴張到最大，表現出喜出望外的神態。然後紛紛跑開了——不是跑向我們，而是邊跑邊向屋裡沒有出來的人大喊，然後一起站在屋檐下看著我們。
我們主動走上前和他們聊天、發書、作游戲，氣氛很快活躍起來了。他們送了我們一串串漂亮的紙鶴和紙心。走的時候，我把東西放在所長的辦公室里，忘記拿出來了。我很為難地對小魚（一個15歲的女孩，坐在人中她可以瞬間抓住人們的視線。沉默淤積的憂郁氣質，絲毫掩蓋不了骨子裡的寧靜與自信；清秀的臉始終舒展著淺笑，真誠而不招搖.；只是，走動的時候原本平整的路變地不平了）說：「這樣好吧，一會你幫我把東西拿出來，下次來我再帶回去好嗎？」
同伴也應和著說：「算了，算了，下次再說吧，我們還要趕時間。」 小魚說：「不能算的，不能算的，話時會笑的眼睛在聲音沉寂的一剎那歸於憂郁，深邃的眸子在我和同伴之間游移。她舒展的眉頭始終漾著的笑意，也被緊張俘虜了。
似乎如果我們不回去拿的話，她就會哭。一直不喜歡說話的女孩櫻，一直搖著我的手，並且目光掃向一個工作人員（辦公室鑰匙在她那），然後再定定地盯著我。後來她陪我要來鑰匙的時候，圍著我們的幾個少年，臉上都露出了如釋重負的輕松笑容。 回來的時候，心情很沉重。害怕他們靠著我們，我們轉身離開他們跌倒在地的傷痛，害怕我們沒有能力教會他們如何自立。
二， 驛動的心
由於對「人生發展的階段」了解欠缺，我們就下意識里把他們定位為脆弱的「兒童」。
首次去的時候，我專門了一本《幼兒折紙》在宿舍里學折紙技術；同伴專門補習了童話，試圖用「火柴的小女孩」對之進行熏陶，企圖用「小二郎」對之進行感染，從而拉近距離。而那天，他們的折紙技術令我乖乖地當起了小學生；我們的故事卻令他們乏味，他們甚至沒有表現出最起碼的好奇——鼓勵我們把故事講下去。
有的趴著睡覺，有的哈欠連連，問到他們是否故事，他們只是不置可否地笑。顯然，他們還不習慣撒謊。更有甚者，而後來愛說話的孩子也總是若有所思地點頭、搖頭回答我們的問話，後來他們乾脆用啞語進行交流。
直到看到看到小姑娘在高校某男生走後，冒雨跑到大門口傻傻站立的表情；看到小男孩與「外來小女孩」（福利院有老人，這些小孩一般是老人們的孫輩，周末的時候來看望他們）搭訕時的調皮；聽到午飯後，小女孩在宿舍里打著、鬧著、叫喊著「XX是XX的」，當然，說的是我們都知道的名字。我們明白了自己犯了多麼可笑的錯誤——他們是進入青春期的少年，而不是兒童！於是，我們開始毫不避諱地聊偶像劇，講校園里的事。
如果下肢不殘的話，小昕是一個漂亮的小女孩。她在意識到自己漂亮的同時，也意識到自己的殘疾，這令早熟的她極其敏感切且有一種破壞傾向。一次，某的人給他們帶了好多食物，每人還有幾枝康乃馨，幾個小孩接過之後就把它們丟在一邊。而小昕則把花瓣一個一個撕下來，一枝接一枝。我把其餘的幾枝也拿給她，後來她笑著撕完了。當我問到她以後想干什麼的時候，她一副無所謂的神態對我說：「嫁人唄！」
課外時間，我們讓他們帶我們逛整個福利院、陪他們打籃球、在他們宿舍瞎侃等等。我們努力以這種方式營造一種大家庭的氛圍，讓他們在相互了解與溝通中學會交往、學會生活。
第三，溫柔的心——我省下肉來喂貓
男孩小蘇——一個養貓的男孩。開始去的時候，他也把我們看成參觀的人了，非常不配合。每次都是把他硬拖到課堂上，後來他明白我們工作性質後，還經常介紹書讓我們帶回去看，比如漫畫版水滸傳、黑色幽默、科幻故事等；天熱的時候，他一邊拿著我的水杯找有水的熱水壺，一邊說「灌滿了，路上喝。」；更有甚者，他還送小貓給我們。
那是幸福的貓——一隻母貓和四隻小貓的毛永遠都是干凈整齊。而且，小蘇還把自己伙食里的肉挑出來喂貓；門口一直掛著小干魚，小蘇說那是托別人的（他們每個月可是只有10塊錢的生活費啊，一日三餐免費）。當然我們沒有要，我們還是不自信自己可以養活一隻小貓。實習結束那天，我們看見一人圍著一隻受傷的鳥，才發現另外一個秘密：老貓幾乎每天早上都會抓到鳥，其他人說它玩了一會就把它吃掉，S沒有否認。我想那隻被眾人圍著的鳥應該不會被吃掉吧！
第四：堅強的心
1：病痛的時候我想到了死
小羊是一個很懂事，甚至有一點早熟地孩子，她患有嚴重的皮膚病，粗短的直發絲毫掩蓋不了頭頂的瘡疤，大片的紅點點從臉臉一直覆蓋到後背，許多紅點上隱約有白色的膿包。
她很有音樂天賦，一次某高校的學生看她們的時候，她一首唱過之後教室里有短暫的沉靜。那是在咀嚼傷悲、是在醞釀眼淚。後來，在一個同學在帶動下，我們歡呼雀躍地笑了，淚水才沒有流出。
但是她一直悶悶不樂，在我們再三地詢問下她流下了委屈的眼淚。原因是她怕疼，她的皮膚病要用激光治療。她說：「每次我一進去他們就按住我，我就哭，我怕啊！」 後來她說自己曾經都想過死，因為生活沒有意思。女孩！一個外表「醜陋」而聲甜美的女孩，想到了死！
實習快要結束的時候，我們在閑談的時候也會去揭她的「傷疤」。
「你臉上的傷是什麼時候長的？」
「是因為小的時候，父母把我扔進一個比較臟的地方」語氣平靜地像是在講述別人的事。
「哦，」我們准備給她一個發泄怨氣的機會然後心理疏導「那你是不是很怨他們啊？」
「開始的時候是的，」說著她把頭轉向一邊，「不過現在我想他們肯定也有自己的苦衷。」
從她的眼神和語氣里我知道，她的話像外交辭令而不是肺腑之言。一個14歲的女孩要合理化社會的不公平待遇，要給父母這樣的寬容？！實質上這種寬容是一種更深層的自我壓抑，那是多少次疑問、多少次期盼、多少次無奈之後而無奈地自我解脫呢？許多時候最難過的是，明明白白地掌握了一種理論，可是用在自己身上又接受不了，在她身上我看到了這種尷尬。
2，我討厭他們打亂了課堂
小魚是一個上勁的女孩，她抓緊一切時間學習。一個周六我們正上課的時候，某高校的學生前來參觀，我們就動員他們去和大學生玩，許多人都矜持地坐著不動。當我宣布下課的時候，一直溫順的小魚居然憋紅了臉重重地收拾文具，然後悻悻地走開。原因是下午兩點，她和老人的老爺爺（院方幫忙的）約好了去練書法，下午不能上課了，而那些不速之客又打亂了上午的學習安排。
小魚還經常去老年大學那邊練電子琴，剛學兩個星期，書法已經相當不錯了。後來她主動申請外出上學，現在在武漢某電腦外語學校上學。走之前她給我看《聖經故事》，封面寫著「何XX送給XX釗，X年X月X日」；下面還有圖畫——一把刀、一個箭頭指向一條魚、一個新日期。她說那是別人送給小釗的，小釗去那個電腦學校上學，就轉送給她了。小釗是刀，她是魚，她還說她看完的時候也會送給其他人的。
3，拒領工資
每次開飯的時候，都會有一個一襲白衣、五官端莊、20歲左右的女孩為他們打飯。我一直以為她是工作人員，後來才知道她是從那個電腦學校學成回來的。她向我們講述了這么一件事。一次她去一家飯店應聘，因為沒有把自己的缺點暴露出來，她得到了那份工作。可第二天老闆把她辭了，說：「這樣的人，我不能要！」然後讓會計給她一天的工資。她拒絕了那一天的工資，因為老闆傷害了她的自尊。
我們一直不知道她的缺點在哪，後來她去洗手的時候我們才發現她沒有左手，但是看她為孩子們打飯時的嫻熟與麻利，我們相信她完全可以勝任那份工作，然而老闆在乎的不是這個。
註：每次有人來的時候，小魚和小蘇都是大家的重點關心對象。某部隊女兵集體認「小魚」作妹妹，即節假日接她過去；小蘇是院里重點培養對象。因此他們就比較優秀。
（三）案主的問題
在十周的實習中，我把他們的問題主要歸納為以下三點：
1：身體的缺陷、社會知識和情感教育的先天不足，使他們產生很深的自卑感，這是他們產生性格障礙的主要原因。
院方對他們的總體評價是：懶惰、沒有上進心、自私、不會與人交往、不會關心人等等。這些為一個成人定性的詞語，卻用在孩子身上。環境在不能為他們提供應有的愛、和關懷的情況下，絲毫沒有降低對他們的苛刻要求。的確，他們都表現出了不同程度的自我封閉性和對外界的防備心理，這造成他們不會交往、不會關心他人。這是因為在生活中他們很少受到來自道德、寬容、勵志等方面的關懷和教育。
有一個女孩櫻：清瘦、嬌小、總是面含微笑。每次，她會指著我們身上蚊蟲叮咬處、結疤的傷口等溫柔地比劃一番；走路時，她喜歡拽著我的手貼著我走；我們坐下來時，她就站在身後給我們辮上各種可愛的發辮，然後幸福地笑。只是，去了幾周我們從來沒有聽過她說一句話。
有一天，我們在她們宿舍玩了好久之後，我對她說：「你給我辮辮子好嗎」她重重點頭，然後要往我身後走，我拉住了她：「不要點頭，告訴姐姐，說『好』好嗎？」
她遲疑地張了一下嘴，還是羞澀的點頭。
「不能說『好』嗎？」我假裝生氣地嗔怪她。
「好——」那個字拉了好長的音，聲音如被卡了的磁帶一樣，時高時低地在空中打顫。她不喜歡在生人面前說話，是因為聲帶的缺陷。後來她還是怯生生到不敢開口，經過幾次強化訓練，我們可以順暢地開玩笑。
顯性的自卑，是不想在外人面前暴露自己的生理缺陷；隱性的自卑，來源於沒有爸爸、媽媽、沒有正常孩子該有的一切。
2：對外界的嚮往與缺乏「自我認知」之間的矛盾
他們需要的空間，讓生命沿著自己的紋路延伸。因為青少年期，是自我觀形成的重要時期，這定他們以後會成為什麼樣的人。他們都希望走出福利院，然而當我們問他們今天想干什麼時，竟然都說「沒想過」和「不知道」。他們的理由是，院里領導不讓他們瞎想，想也沒有用。
除了院方的管制，另一個重要的原因是：除了電視報紙，他們沒有機會接觸外面的世界。教他們寫短文時，我讓他們描述一下淋雨的感覺，他們都在搖頭。「有過這 種體會嗎？」「沒有。」「看過雨嗎？」仍是搖頭。對於自然現象都生疏若此，何況社會？
我告訴他們你怎麼想，你不說別人永遠不會知道，更加管不了。如果不想的話，即使現在就把你們放出去，又能幹什麼呢？我們給他們一個星期的時間大膽設想，下一周去的時候，我們要知道答案，這是作業。我們發現他們的理想也是繽紛美麗的，比如唱、畫畫、學古箏、廚師等。我們通過這種方式，幫助他們逐步樹立自我意識，至少讓他們明白他們是的人。
3：「半隔離」狀態的生存狀態，使他們處於「心理無依」的狀態。
他們每人都有用作業本的通訊錄讓我們填，上面有：姓名、、三欄。他們會說出一些陌生的名字，問我們是否認識，那些都是曾經去看望過他們的大學生。女孩小昕，經常讓我們帶信給我們學校的一個女生，還會把別人送給她漂亮的風鈴轉送給那個姐姐。後來我們問她：「你是不是很喜歡XX姐姐啊，怎麼每次都問她啊？」她說：「是啊，因為我寫了好多信，只有XX姐姐給我回信了。」
只要有響起，教室里就會出活躍起來。離最近的人跑慢一點，大家就高呼：「XX，快，快啊！誰的？」接通的時候，他們都自覺地保持安靜，是誰的，誰就在大家羨慕的目光里幸福接聽。談話的內容大家共享的，原來他們的快樂來地那麼簡單!
（四）開展殘疾少年社會工作的構想
目前，我們的社會缺少足夠的空間和寬容去接納殘疾人。我們的同情和憐憫，從某種程度上隱含著排斥——似乎他們生來就是被同情的，而不是參與創造和分享 「正常社會」的一分子。這種成長環境就如脆弱的玻璃器皿，稍微的外力就會使之支離破碎，個人的才智也會在廢墟中老化。要想在短期內根除社會偏見是不可能的。那麼，當務之急就是要他們正視自己「身體殘疾」的事實、樹立「意志不殘」的信念，以客觀平和的心態迎接異樣的目光、適應環境。
社會連結理論認為：當一個人感受到社會道德和社會秩序對他的重要性，了解到社會上多數人對他的期望時，他就與社會有了一種連結。同時，要想讓他們在這種情況下適應環境，需要有強大的後盾，使他們與社會發生連結。家的教育就是愛與責任的傳遞，在實習的過程中，我們以家的形式，賦予生命一種頑強的自我修復功能在廢墟中挺立。
1\童話——安置心靈之家的「宅基」
小時侯，童話的缺席是一輩子都彌補不了的。它扼殺了孩子沒有負擔的期望，也關閉了孩子用自己的眼光觀察世界、用一己的思維來創造世界的窗口，那樣的童年往往殘疾。以後的補償最多是借屍還魂式的徒勞，終不得精髓。因此，開始的時候，我們鼓勵他們回憶自己聽過的童話故事。我們也挑合適的童話故事對他們進行教育。
2．一個有組織的體，分工明確地一幫一或一幫幾——小屋的基本「架構」
生活在公共環境中，心靈的的慰藉就缺少私有源泉；人們通過某種擁有，認識到自己的價值，家的可貴之處在於它是孩子獨有的私有財產。我們根據文化程度，把他們分成3個小組，每周五、六、日，分別去三個人，一人負責一個小組，為他們上課、解答問題等。當其中個體有問題時，我們就進行單獨談話。
我們經常問他們一些漂亮飾物和照片的來歷，他們就自豪地介紹照片中的自己，幸福地回憶與哥哥姐姐們在一起的經歷。爽朗的笑聲溶解為燦爛面孔的旁白，那種神態馳騁球場的體育健兒拿著獎杯奔向球迷。這時他們會感到有人是專門為他們而去的。
3．贊美和鼓勵——進入小屋的「門」
如果說可愛的贊美字眼對一個人的人生是重要的，那麼在一個人的人生之始尤為重要。我們對他們的生活自理能力、漂亮發辮、條理清晰的作文、敏捷的思維等進行贊美，以此逐步樹立起他們的自信。當我們要求他們寫日記、保持安靜、不打架時往往以獎勵為借口，每每都會收到很好的效果。當每次許諾之後，我們都在同學中收集適合的衣物帶過去。
4．以寬容和教育做保證的犯錯的空間——小屋的「床」
成長意味著犯錯，成長渴求著與寬容。因此，他們需要一種力量來正確地引導他們，幫助他們去嫁接一些、舍棄一些，而不是生硬地切割。
有的時候，他們會把分給小夥伴的食物拒為己有、把作業做的亂七八糟、把同伴打的哇哇大哭、其中一些人看不起那些有智力障礙的人。開始的時候，我們對這些很反感，可是自己在這個年齡段做錯事後，還蠻橫地摔門而去，而每次媽媽都會默默地做好我喜歡的飯菜等著我迷途知返啊。一個人犯一次錯並不可怕，可怕的是別人一次也不肯原諒他。理請自己的頭緒以後，我通過「換位思考」的方法讓他們認識到自己的錯誤，值的慶幸的是他們很聽話。有了床之後，即使屋子沒有建好也可暫作休息。
5．任意喊出需要與失望的——小屋的「窗」
如果說童話給了孩子們幻想的空間，那麼我們該為小屋裝上這么一扇窗——任其任意喊出自己的需要與失望。他們有權利在現實生活中爭取童話喚醒的夢想；即使我們滿足不了那些要求，孩子也可以在被拒絕的空間里慢慢融入現實。
6集體的監督與安排——小屋的「公安」
自發的助人活動很難堅持，因為自覺性的養成，離不開初始階段集體的監督與鼓勵。我們該有這么一種集體存在，它就是保障小屋安全的「公安」。而專業社會工作者的誕生，使這種可能成為現實。周末和節假日，經常有高校學生、社會慈善人士去參觀，如果能夠有效地利用志願者，使志願活動成系統、成規模，將會受益無窮。
（五）實習的意義
由於實踐經驗的不足和理論知識的欠缺，「實習」解決問題的功能沒有充分體現出來。突出體現的是「實習」作為「第二課堂」的教育功能，主要表現在以下幾個方面：
第一，在專業認同方面：
與案主的正式接觸中，我們認識到專業工作與一般助人活動的實質區別，從而對自己的專業有了客觀全面的認識。一般助人活動的隨意性，決定了它缺乏嚴密的組織性、前後相繼的系統性、解決問題的徹底性，它是一種插入式的人文關懷。
對於「義工」來說，志願活動疏導了自己助人的意願，滿足自己了解弱勢體生活狀態的需要。對於受助者來說，他們享受了一種探望式的關懷。活動結束之後，便各自回到原有的生存狀態中，對改變他們的弱勢體地位沒有本質的作用。
如果說「志願活動」是可以隨便排列的卡通畫面，那麼「社會工作」就是設計動畫片；如果「義工」過年的時候送給小白兔成筐蘿卜，「社工」既要送給他們蘿卜籽，還要教會他們種蘿卜的技術；如果說「志願活動」傳達了社會對弱勢體進行人文關懷的，表達了社會接納他們的至誠意願，那麼，「社會工作」要做的是把這種美好的意願落到實處。
對於社會工作者來說，社會工作是一種滲透，是一種要為案主的未來長久的幸福負責的系統工程。它「助人自助」的工作理念和對案主生存狀態的神入，從一開始就決定社會工作沒有輕松和真正的開心可言——在案主的問題解決以前。
第二，對自己的再認識：
幼時被父母遺棄。有人說，看一個人的人品如何，看他對的態度即可；我認為，從一個社會對生活不能自理者的態度中，也可以瞥見其文明程度。一個健全的社會，該為一切成員提供健全靈魂的空間，提供維護生命尊嚴的條件。體會到這一切的時候，我明白了作為社會工作專業學生的使命感和責任感。
第三：在專業技能方面的成長
實習的過程中，我們積累了關於殘疾人生理、心理、社會需求的第一手材料。他們幼時被武漢兒童福利院收養，長到12歲時分別被領養、寄養、資助繼續求學等。而其餘的，就暫時滯留在武漢社會福利院。一年前，他們的老師辭職。他們就過著這種生活：白天吃飯、看電視、作衛生，晚上睡覺。第二天早上醒來，開始同樣的循環。這只是讓單調的生活，以相同的模式到不同的日子裡而已。
被遺棄的日子裡，福利院為他們提供了細數生命尊嚴的空間。在成長的過程中，封閉式的管教本身就意味著排斥與壓抑。從本質上說，這是對他們尊嚴的一種漠視。
與他們的交往過程中，我們學會了用一個社會工作者的身份，設身處地地考慮他們的處境；以社工的視角理解他們的問題。
我們在試圖
第四，關於專業價值與專業技能之間關系的思考——價值是靈魂，技能是主導
在專業技能不足的時候，我們體會到了「愛」的威力——它是一個「緩沖坡」。當他們把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解、難以正確。在合理的方案拿出來以前，我們給予的是毫不遲疑的付出真誠的愛、無理由的理解和有目的的安慰。
社會工作對象的特殊性，決定了其價值重於技能。只重技能而輕專業價值觀的形成，顯然是捨本逐末、事倍功沒；只重價值而忽略技能，只能傷了「愛心」又無功而返。我們應該讓 「關愛的心」成為一種本能，本能意味著瞬間作出真實的反映，它省去了在不同態度之間反復權衡的徘徊。這不只是道德需要、不是空中樓閣的說教、而是價值和技能相融的便捷途徑。
（六）實習的不足之處和建議
初次實習時，工作安排上有許多不成熟和不合理的地方，主要有以下四點：
1，價值觀的影響遠大於專業技能的應用，理論知識的缺乏使我們的工作先天不足
2，朋友間的關懷大於專業關系的作用，
3， 「隨機應變」式的介入取代了有計劃、有組織的工作安排。
4，實習中遇到的問題不能有效地反映、解決
今年暑假我和我們鎮上的幾位大學生來到了我們鎮上的敬老院，看望住在那裡的老人。老人們一看到冒著酷暑趕來看望他們的學生，立刻關心起來，拉著我們的手問寒問暖，十分關心我們各方面的情況，體現出了老一輩對年輕一代殷切的希望和關懷。我也詳細詢問各位老人的生活起居情況，與老人們聊起了家常，幫助他們打掃衛生，很快就融入其中。我們沒有因為酷熱的天氣埋怨過一句，取而代之的是滿腔的熱情。因為這次看似普通的活動其中實際上蘊含了巨大的人性價值，它是一種美德，更是老人與大學生之間心與心的交流與溝通。
當今社會，不知道孝敬老人的人不在少數，他們忘記了他們的父母含辛茹苦的把他們拉扯，在自己有能力掙錢吃飯後，就將年老的父母給拋棄！任由他們艱苦度日。
在回來時大家都笑容滿面的說：「來到這里，是一種教育，也是一種鍛煉，老人需要社會的關心，社會也應該給予這些老人一定的關注。敬老愛老應該是精神文明常抓不懈的工作，我們當代大學生有必要和老人們多交流溝通，明白老人的苦處、難處，這有利於提高當代大學生的思想素質和道德素質。
老人，他們是社會的弱者，可曾經他們也是社會的創造者，祖國之棟梁！
到敬老院去做些力所能及的事，將自己活力釋放的同時，我們感到一種充實。這些活動很好的展現了當代大學生的風采，在我們鎮上也贏得的一致好評。一方面培養當代大學生關心他人，敬老愛老的美德，另一方面也是接觸社會，了解社會，鍛煉自己，我們有責任、有義務去關心他們，獻出自己的一份愛心。
老人，是需要我們關心的一個弱體，我們應該不懈努力的為他們創造一個良好的生存環境，以報答他們曾經為社會做出的貢獻！也將我們中國的傳統美德繼續更好的傳承下來！
Ⅸ 暑假最後一天作文500字
媽媽為我制定的暑假計劃陪伴了我整個暑假生活。今天是暑假的最後一天，也將是我暑假生活中最輕松的一天。我依照媽媽制定的假期計劃，一天天的生活學習。雖然每天都很忙碌，但是卻覺得很充實，或許是因為有收獲的原因，所以我對於這個暑假的生活並沒有過多的抱怨。這個暑假，除了學習還有一項項體育項目陪伴著我。每天必須會做的便是跑步和打羽毛球了。
生命在於運動，每天早晨，伴隨著鳥兒美妙的歌聲，我和媽媽早早的就起床了，洗漱完畢，我們去體育場打羽毛球、跑步……這些項目現在都成了我的強項。你看，現在我的身體多棒啊!運動結束，吃完早飯，我就開始學習，語文作業、英語作業、數學練習。這些課內作業做完後，我就閱讀一下書籍，因為書是人類最好的營養品，然後我把書里的好詞好句抄下來，時間一長，這些句子、詞語，我就可以運用到自己的文章里去了。在這種合理安排下，我不僅沒有討厭學習，反而在收獲中嘗到學習的樂趣。
「勞逸搭配、幹活不累。」這是媽媽在幹活的時候常說的一句話。玩能玩傻、學也能學傻。所以，我把這句話改成了：「勞逸搭配、學習不累。」每當我在學習完以後，我就適量在放鬆一下，比如說：找小夥伴玩玩或者看會兒電視。所以，在暑假的每一天里，我都過得很充實、很快樂，一點都不感覺到累。
大自然是一本怎麼也看不完的書，需要我們細細品讀;大自然又像是一副美麗無比的畫卷，需要我們好好去欣賞。在暑假裡，爸爸媽媽還為我安排了兩次旅遊，一次去爸爸
的老家吉林，一次去媽媽的老家遂平。在旅遊過程中，我感嘆祖國的風光秀麗，又感受到了濃濃親情。
這個暑假我不僅過得充實、快樂，還收獲了許多知識。為初一的學習生活畫上了一個圓滿的句號，對即將到來的初二生活充滿了無限的期待。
Ⅹ 關於暑假快結束了作文六百字。
：暑假快結束了
今天開始放暑假了。暑假到了，但是暑假要干什麼呢？覺得是想做一些不同的事情，但是不知道從哪裡開始，又從哪裡結束……或許本來就沒有開始，沒有結束。暑假是這樣，生活也是這樣。
在孩子們的眼裡，社會總是充滿著真善美，生活是甜蜜而多彩的。在大人們的眼中，社會是有兩面性的，既有真善美，又有假丑惡，生活具有酸甜苦辣。為何大人與孩子的思想有那麼大的差別？結論只有一個：這是成熟與稚嫩最根本的區別。
大千世界中，任何事物都具有雙面性。大人們的閱歷豐富，決定了他們看東西比較全面。而孩子要走向成熟，就必定需要經歷一些事情。有人說：「生活是一個大練兵場，是磨礪人的舞台。」在這個特殊的舞台上，每個人將會遇到開心的事情與悲哀的事情。悲哀的事情會使人承受巨大痛苦，開心的事物會讓人擁有美好的心情。如果整日面對悲事，人容易喪失信心進而自暴自棄、頹廢沉淪；而整日面對喜事，人又會被眼前的事物所迷惑，缺乏社會經驗，容易上當受騙。正如植物不能缺少陽光與雨水一樣，人的經歷中不能缺少快樂和悲傷。
廣西欽州欽北區欽州市實驗小學五年級:張昊【五.七班】
--450字
第2篇：比賽結束了
昨天，我們全家收看了世界盃C組小組賽，中國對巴西的比賽。
七點半，我們准時打開了電視機，收看中國隊的比賽。這回，中國可是遇到了高手，巴西隊，其中，有羅納爾多、卡洛斯等世界一流球星。中國隊能贏嗎？不會那麼簡單。中國可不是巴西的對手呀！
果然不出我所料，上半場開場15分鍾，巴西隊就得到了一個直接任意球的機會，由卡洛斯主罰。只見他一腳漂亮的射門，球從人牆邊竄了出去，22號門將趕緊伸手去撲，可惜撲了個空，球從門將身邊飛過，徑直飛進球網中，巴西隊的球迷在歡呼，教練在吶喊，而中國球迷卻毫無聲息。他們是在等待著悲慘的結局嗎？是在默默地流淚嗎？還是在為中國無聲地加油嗎？
上半場開場的三十分鍾和四十五分鍾，巴西隊又兩腳射門，使比分拉大到3比0。中國隊什麼時候才能打破鴨蛋呢？誰也不知道。
下半場開始了，中國隊開始打得主動，防守積極，盯人仔細，可有時還會有漏洞。
下半場開場十分鍾，由於中國隊盯人的漏洞，使巴西隊有機可乘，再進一球，比分變成了四比零。在後面的比賽中，中國隊更加努力，使巴西隊沒有進球的機會。
終場的哨聲，伴著巴西隊球迷的歡呼吹響了，中國隊無緣16強，許多人認為中國隊沒用，可我並不這樣認為。中國隊畢竟還是一支比較嫩的隊伍，沒有豐富的經驗，雖然這次比賽輸了，但是這給中國隊員們帶來了幾分經驗。俗話說得好：失敗是成功之母。歌曲中也曾唱道：不經歷風雨，怎能見彩虹？這一次不行，還有下一次，下一次不行還有再下一次，總有一天，中國隊會用自己的實力，征服全世界的觀眾！
--600字
第3篇：快樂的暑假
盼望著、盼望著、假期來了。
假期里是快樂的、自由的，因為每天不用早早的起床，可以一直睡到太陽曬到屁股上，還不用背著沉重的書包、一早就大聲朗讀A、B、C,夜裡不用早早的睡覺、而是在外和小朋友盡情地玩貓和老鼠的游戲。整個假期我像從籠中飛出的小鳥，自由自在地在外面玩耍。
但是，我認為暑假最有意思的是游泳。
每天，我就和老爸一起去游泳，我換好衣服，像箭一樣向游泳池邊飛去，到了游泳池，我看見男、女、老、少穿著各種各樣的泳衣，有的在水中玩耍，有的在岸邊談話，還有的在水中戲水。看，在岸邊談話的人用雙腳拍打起一陣陣白色的浪花，在浪花中，人們歡呼著，尖叫著，我入迷了。撲通一聲，我像青蛙一樣一頭鑽進水中歡快地遊了起來，一會兒蛙泳，一會兒潛泳。但是，我最喜歡玩潛泳游戲，常常，趁老爸不注意我鑽到水底像魚兒一樣游到老爸面前，撲通一聲，跳了起來，嚇老爸一大跳。我和老爸還經常比賽游泳，記著又一次，老爸說：「我們比賽游泳吧！」「比就比，誰怕誰」我說。開始比賽了，我雙腳用力一蹬，鑽到水中，開始蛙泳，眼看離距離越來越近，我更有力氣了，我拼盡全力，終於，我第一到終點，回頭一看，老爸只差我一丁點距離，真驚險啊！通過這次比賽，我明白了，游泳不但可以增強體力、更能鍛煉意志，光一個下午就夠我happy了。
假期里還有我許多值得回憶的事，如，騎單車，郊遊……
暑假是快樂的！自由的！我希望新學期好好學習，以優異的成績迎接下一個暑假的到來。
四年級:楊宜德
--600字
第4篇：暑假來了
讀《綠山牆的安妮》有感
她是一個喜愛幻想，喋喋不休的紅發女孩；她雖然是一名孤兒，但是具有許多優秀的品質；她純真善良﹑熱愛生活、滿腦子都是浪漫的想像。這個女孩出自加拿大的作家：露西·莫德·蒙哥馬利的筆下，她就是，綠山牆里的小精靈：安妮。
《綠山牆的安妮》是一部描寫兒童生活的小說，簡述了小孤女安妮，在朋友和老師的關愛中戰勝困難、積極進取的感人故事。
綠山牆農舍兄妹馬修和瑪利亞決定領養一個男孩，不料陰差陽錯，找到了一個喜愛幻想，喋喋不休的紅發女孩——安妮。剛開始的時候，安妮遇到一連串的麻煩，不斷地惹出禍端，但是安妮她並沒有自暴自棄，而是在朋友﹑家人的老師的關愛中不斷改正錯誤。最後憑借著自己的聰明﹑勤奮，安妮考取了著名的大學，但為了照顧瑪利亞，她又放棄了學業。
她是一個愛想像的女孩，在她的想像王國里：櫻花是她的皇後，蘋果是她的紅衣姑娘，小溪會歡笑，椅子和回聲是朋友……同時安妮也是自強不息，樂觀向上的女孩。她憑借自己的努力和真誠，贏得了周圍朋友的喜愛和尊重，最後變成綠山牆里快樂成長的小主人。
作者用細膩的筆觸來描寫主人公內心深處的情感變化，馬修和瑪利亞兄妹對安妮的疼愛的無私的付出，讓人感動萬分。而安妮那種純真善良﹑積極樂觀的形象更是給人留下了深刻的印象。
初一:周麗娜
--600字
第5篇：結束的故事
秋天踏著不緊不慢的腳步降臨，銀杏的葉子開始拚命地往下落．人行道路被鋪上厚厚的一層．螞蟻從上面一隻接一隻地爬過．抬頭望，天空已看不見飛鳥的痕跡，很高很過的藍，讓人感到空虛。
我習慣了安靜地坐在角落，想著以往的日子．想著那些匆匆走過的歲月．所有的這一切都成了不可觸及的傷心．幸福鋪滿了我整個高一．於是，我的還來不及進行的高二，裸露出了許多傷痕累累。
人們習慣了在回憶中睡去，可我卻是在回憶中老去．年輕的孩子，老去的心．我開始很害怕黑夜，我害怕黑夜會給我帶來一整片的孤單，害怕全身蔓延著無數的傷感．有人說，這其實是一種逃離．可我卻進行得異常徹底，義無反顧．像是骨子裡有了堅持，於是便不再相信山盟海誓。
沒有燈的夜晚，黑暗遮住了所有的光芒．北極星彷彿失去了方向，在眼前旋轉．一切都只是幻想．黑色的夜給了我黑色的眼睛，黑色的眼睛找不到光明．無助的雙手，空洞的眼睛．像是沒有了太陽的向日葵．正在等待重生。
遠處，火車拉著長長的汽笛聲呼嘯而過．夜已經很深了，溫度驟然下降．窗戶開著，我感受著迎面吹來的冷風，很涼．像是一塊冰在手心裡融化，吞噬了所有的溫度．那些風花雪月的故事，在腦海中不斷浮現．模糊然後清晰．那些以為一輩子都不會忘記的朋友，就在時間的洪流中，被逐漸淡忘了。
也許故事剛一開始的時候，結尾就在開始．可是，我們依然努力地堅持著．像是失去了葉子的大樹，依然直挺挺
地植根在寒冷的季節里．我們頂著太陽一路奔走，而且無怨無悔。
--600字
第6篇：當愛結束時
愛？
世界如此之大，卻無你容身之處。哎！大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。這個愛也是永遠由別人給他不可的。誰說大地的詩歌不會死亡？
在世界的一個角落邊，我們聽過的一個詞——大愛無私。
我們有偉大的祖國母親，我們有氣勢浩瀚的山河。我流至此處，心中流露出無垠的傷痛，我心向未來。我從這兒飛到哪兒，我用生命換回自私。我要怎麼世界將會沒有沒有愛。愛一定會結束，我要努力尋找證據。
我從遠古走來，我發現了愛的執著，我開始哭泣，我被徹底的感動了。
我發現無論是天涯海角，無論是海枯石爛，無論是生或死。女媧和伏羲總是在一起，彼此深愛著對方。誇父和精衛都在一起。梁山伯和祝英台總是在一起。我開始甘計較剖。
但是當我繼續向前時我又發現我順利了。
我看到了一個豆腐渣工程。他們來來回回，花花綠綠的離了又合，他們根本就是玩弄他人的感情，讓他人痛不欲生的絕望。玩弄彼此之間的情感好玩嗎？這些把金錢視為幸福的人，你們的時光會長久嗎？
我試問當世界成為這個樣子時，世界將會有多少可憐的孤兒？無人去認養，無人去關愛……難道要讓這些生命結束嗎？難道你的痛快讓孩子來承擔痛苦？不，你們沒有這樣的權利。各位不要，不要把愛情當做無辜的犧牲品，不要玩弄他人，傷害他人，要知道那樣的豆腐渣工程使得你們之間愛不真實，變得虛偽。
不要讓金錢埋沒了你的人生所有的幸福。
二中初二：馬勇
--600字
第7篇：開始與結束
有人說，高中三年各有特色，高一很美好，但也很短暫，匆匆而來，匆匆而去，高二開始迷茫，也開始明白了許多事情。到了高三，什麼都不重要了，學習變成了我們的唯一，現在的我們開始進入高二，少了幾分懵懂，卻還並不成熟，開始學會了不貪玩，卻還愛玩，現在的我們倘若站在一個新的路口，好奇地張望著未來的路。
曾幾何時，我們懷揣著一個美麗的夢，揮揮手告別了初中的生活，踏進了這個充滿神秘色彩的高中校園，高一的我們還帶著初中的那些調皮，日子每天快樂，簡單而又明朗，生活就像一串風鈴，清脆而動聽。
高一的我們雖背負的擔子也不輕，但還是充滿歡笑，每天可以哼著自己鍾愛的歌，在操場上自由地與風賽跑，或許還會有點惡作劇，有點小打小鬧。
隨著時間的流逝，高一的生活，還沒等你細細品嘗，就匆匆拉下了帷幕，不過，每一次的結束都是一次新的開始，生活中總是充滿了一個個的輪回，你的身邊總是要和一些人告別，又同一些人相逢，高二對於我們來說，也是一個新的輪回，一個新的挑戰。
高二的我們不僅把學校當成一個快樂的學習樂園，更會把它當成一個為夢想而拼搏的舞台，這個舞台會有歡笑，也會有淚水，高二的我們肩上的擔子重了幾分，離高考又近了幾步，該是我們努力奮斗，去創造明天實現夢想的時候了。
高二的我們，或許不能像高一那樣無憂無慮，但我們會補充更多的電壓，然後綻放出最燦爛的光芒。
高二的我們將背上夢想的行囊，掌握正確的航標，帶著一身的期許走在一條坎坷，但會是陽光普照的路上。
--600字
第8篇：離開，不代表結束……
「旈，我走了」
「嗯，88」
……
韜，我最好的朋友，離開了。
忽然想起老師碩的「leave是瞬間動詞，不能用在完成時態中，要換成延續性動詞beaway」。是啊，離開，就只是一瞬間的事。
事啊，只是一瞬間的事，就像陽光從喧嘩到了低落不需要過度，就像從車外到車內只是踏出一隻腳再提起另一隻腳，就像從來到到離開只需要一個轉身，就像……
我還留在那一瞬間，固執的不願醒來。而你已經離開，去到那我看不見的遠方，與誰重新演繹著即將相識又即將離開的故事，與誰重新延續我們那支離破碎的友誼。
韜，我還記得你寫下的那段文字：
是的，離開，讓一切都再陽光的喧嘩里低落。
是的，離開，像坐在汽車上透過朦朧的玻璃看倒退的景色消失。
是的，離開，像黑色的行李箱融入了夜色，無論我怎樣努力睜大眼睛，卻還是看不見那黑色。
離開的這一刻，我們的記憶——擦。肩。而。過。
那時的我嘲笑你做作，現在我也必須得做作，寫下一些惡心別人也惡心自己的話。因為我不想讓我們的友誼以及那些有關我們友誼的記憶如煙花一般燦爛之後只剩灰燼。
「您的手機里有一條新消息」
「旈，離開也不代表結束」——韜
「離開，不代表結束」反復默念。我忽然明白那些有關我們的美好的、快樂的記憶，都像小鹿斑比，蹦跳著、狂呼著。它們並未沉默，並未字喧嘩的陽光中低落。
離開，不代表結束……
--600字
第9篇：結束以後的開始
我畢業了。
那些愛啊，恨啊。都飛走了。
我像傀儡一般，每天按步照班的生活著。
晴天，陰天，下雨。
早安，午安，晚安。
以前的以前，現在想起來都覺得可笑。
當初惡心的真摯，如今發臭的腐爛。
多麼像舞台上表演的小丑。賣力的演著。最後的最後，是萬般唾棄，嘲笑。
我拿現實，扼殺了感動。
我看著你們，心酸的天塌地陷。
我再也再也，再也沒有那麼多的愛。愛你們。
沒有累，是我可悲地遺棄了吧。我不配。
生活是什麼。
我的左邊沒了太陽。
我的前邊沒了只愛左小佑的瘋子。
我的左邊的左邊沒了永遠站在我身邊的形象。
我的生活里沒有了尹沫柒的微微笑。
沒了就沒了。就這樣沒了。
時間奪走了我的你們。
昂貴的愛。昂貴。呵呵。
那個讓我長大的女生，謝謝你讓我感知這個世界。
我那個比特侖蘇還純的世界，被你，攪得天翻地覆。
他沒那麼純，一樣的惡心，骯臟。
可愛的童話夢被打翻了。那是多麼可愛的夢，沒有了。
打翻的玻璃杯一樣冰冷。傷人。
我懂了爾虞我詐，流著淚的面具後面笑得詭異的臉。
就是這樣的燦爛的千奇百怪。
就像你吃著棒棒糖，卻還要喝下一大杯中葯。
那是什麼樣的感覺。
甜么。苦么。
當初的感動。就像你對我說的丑小鴨變成天鵝的美好。
最後的最後，你把所有的錯全推到了我身上。
當一切都結束的時候。
我卻什麼也不懂了。
我什麼也沒有了。
就像海誓山盟天長地久的永遠，被時間狠狠撕扯成碎末。
算個屁。
我會記得你們，被時間腐爛的回憶，依舊美好、溫暖。
晉中職業技術學院分校晉華學校高一:叫我土豆夫人
--600字
第10篇：快樂暑假
在這個暑假裡，我過得既快樂又充實，除了按時完成暑假作業，每個周末，大潤發超市都會舉辦活動，比如：做蛋糕、賽車比賽、英語動畫配音等，我都參加了。但我覺得這個暑假最快樂的時光的就是去爛蘋果樂園玩了。
那天早上，我早早地就起床了，准備好一切就去大酒店門口等候，人一到齊旅遊大巴就出發了。這路可真長啊！我恨不得插上一對翅膀飛到那裡。終於到了，「哇」大廳里人山人海，人聲鼎沸。一進園內，幾根柱子非常奪人眼球，近距離一看，柱內竟然有許多晶瑩剔透的水母，圍觀的人嘖嘖稱奇，我也跟著他們陶醉在這神奇的景象中。
樂園里有許多好玩的場所，如：魔法小火車、魔鏡屋、碰碰車……但最刺激的要數XD虛擬過山車了。我們剛乘上「礦車」就看見一列火車正在軌道上急速行駛，眼看就要撞上了，全場一聲尖叫，我的心也提到了嗓子眼，突然火車那出現了一個洞口，我們從那個洞里鑽了過去。正想鬆口氣，礦車又開到了懸崖邊，全場又是一聲尖叫，我的心也快要蹦出來了，這時礦車又突然往後退了，真是有驚無險。還沒等人緩過神來，突然前面又出現了一隻大恐龍的化石，就在我們要穿過去的時候，它的嘴巴突然合上來，嚇得膽小的小朋友哇哇大哭起來。我還沒有踹過氣來，一塊巨大的石頭從山坡上滾下來，全場尖叫聲此起彼伏，這回我是閉上眼睛真不敢看了。當我真開眼睛時，車已經到站了。
時間過得真快，我們得回家了，我戀戀不舍的隨著旅遊大巴回來了。一路上，我還沉浸在那快樂的時光中。
四年級:你媽二邊哭二邊
--600字
第11篇：快樂的暑假
暑假，像一個個快樂的音符，無時無刻都陪伴在我身邊；暑假，像一朵朵盛開的鮮花讓我的生活充滿陽光和希望。
我眼中的暑假是快樂的、開心的、幸福的、豐富的、有趣的……我們在考試前，總是盼望著過暑假，想著到了暑假就沒有了老師的指責、沒有像一座小山那樣高的作業，沒有……，如果暑假是一座高山，一片大海，我就是一隻活潑可愛的小鳥，一條蹦蹦跳跳的小魚兒。小鳥在蔚藍的天空幽幽迴旋，有時直穿雲霄，有時和雲朵嬉戲；而小魚呢？飛快的穿梭在珊瑚群中，又興奮的沖出水面……
既然是暑假，肯定是有作業的呀。俗話說得好：「先苦後甜。」認真努力地做作業，還愁沒有時間痛痛快快的玩一場嗎？所以一定要抓緊時間，盡量早點完成「任務」。
媽媽總是說我不喜歡看書，可是我覺得自己像一個小書蟲，平時只忙於學習，根本沒有什麼時間來看書。到了暑假，我就會抽出許多時間來看書，我現在又可以在書的王國里遨遊了，在書籍的海洋暢遊了。
世間萬物在變，只有友誼永遠不變，一輩子都不會褪色。天涯和海角，今天或以後，空間與時間只能更拉近我們之間心的距離！知了睡了，安靜地睡了。忙碌之餘，享受這寧靜的夏天，那迷人的夏夜；享受快樂的每一天。連老天都為我驕傲，陪我度過一個完美的暑假，快樂的暑假。
我的暑假—充實，快樂！生活平凡而美麗！
重慶市江津區永興小學六年級:刁浩洋
--600字
第12篇：暑假，結束了
時間啊，可過的真快，快的我都抓不住了。轉眼間，這兩個月的暑假，就要接近尾聲了，我不知道該說些什麼。坐在電腦面前，獃獃的，總想沉浸在自己編織的夢里，不想醒來。可不管怎樣，時間老人把我，把暑假的時間都帶走了。
真的，快開學了，想說些什麼，可又不知從何說起。這個暑假，升初三的暑假。朋友們都問我，這個暑假過的怎麼樣。我回答：我、不是很開心，他們又問：為什麼，對啊，為什麼，為什麼呢，也許是因為媽媽承諾我去的杭州行，沒有去成，也許是因為和好朋友弄僵關系，也許是我任性沒有上補習班。太多的原因，太多的故事。
暑假，不開心，現在，挺討厭我的，我知道初三了，而我卻並沒有好好預習初三的課程，真的，這一刻，好後悔。我知道，後悔沒有用，所以，我明白了，這個暑假再怎麼不開心，可時間總會在你生氣，後悔的時候悄然流逝，你抓都抓不住。
好好加油啊，在初三，好好學習吧！
暑假，結束了。一切的一切都隨風散了吧，開始新的生活吧！
初二:依思戀雨
--400字
第13篇：暑假要結束了
這個暑假過得可真快啊！眼睛眨一眨，就到了8月19號了。
但是不知這么的，我對學習說不上很感新趣，可是快要上學了，我心裡卻有一種說不出來的高興！
不知是兩個月沒見到同學了，還是早已習慣了學校里的朗朗讀書聲和教室里的吵鬧。沒當我一個人的時候，總是會去想一想學校發生地那些有趣的事情。雖然我想快點上學，但是我也挺捨不得暑假，捨不得那燦爛的太陽，捨不得那溫暖的陽光，更捨不得那游泳池裡嬉戲的身影！
暑假，是我們多麼美好的回憶啊！它雖然會離開我們一段時間，可是那些美好的回憶卻永遠存留在我心裡。
暑假，再見了！
四年級:糖仔團
--250字
第14篇：小學生活快結束了
時間過的真快呀！回想起這六年的生活，天天進出的學校，天天站在講台，講課的老師。天天在一起生活的同學。回想起這些我有點捨不得從小教育我們的老師，捨不得一起玩一起打鬧的同學，捨不得養育我的母校。真希望，我們這個大家庭不要分開。小學生活真是多姿多彩呀！有寫不完的文章，有彈不完的樂曲，有唱不完的歌，現在想想，剛入學時的我們打打鬧鬧，再想想現在的我們是個團結向上的集體。 暑假一眨眼就過去了，真讓人有點意猶未盡。隨著暑假的結束，也就意味著新的一學期就要開始了！
暑假一開始，媽媽就帶我去廈門旅遊，在那裡，我終於見到了大海，平時只是在電視和書本上見到過大海，這次我卻真正的見識到了。當時我們在岸邊，大海呼嘯，海風勁吹，海浪打在我的身上，放眼望去大海水天相接，無邊無際。大海有時靜得像一面鏡子；但有時卻「雷霆大發」像一頭憤怒的獅子；而有時卻像一群孩子在嬉戲的孩子，在相互追趕著。海灘上，沙子熱得燙腳，而我卻不怕直徑跑到被海浪打到沙子的地方去挖貝殼了，可是一個也沒挖到，還弄得滿臉是沙，真好笑。去廈門的旅遊結束了。在家中的生活開始了。同時我也學會了一些照顧自己的新技能，那就是下面條。每當我吃著自己下的面條時，別有一番滋味。當然學習也是缺少不了的，在早晨我也會通常起來讀讀書，看看英語。
雖然，這個暑假我過得很快樂，但同時我即將面臨著進入六年級（畢業班）的課堂。在六年級，我一定要全面發展改掉以往的錯誤，端正學習態度。上了六年級，也就意味著我在母校的學習時間不多了，馬上就要升到初一了。爭取在我升到初一前的那六年裡，畫上一個圓滿的句號！
我的小學生活，快結束了。現在還有半個月就要考試了。這次考試，對每個人說都很重要。
捨不得。