❶ 初中学生和父母关系的现状是怎样的
初中生处于叛逆期，一般都不会和父母关系特别好。这个很正常。父母不要对孩子约束太多，压的越厉害，孩子的逆反心理越重。要注意彼此多交流，多沟通，了解对方的想法。
❷ 如何处理中学生与其家长的关系
父母双亲与中学少年子女关系紧张的现象是个普遍的社会问题。少年初中生的父母常常为孩子不再接受自己的教育而担心，少年初中学生也往往为自己不能与父母双亲搞好关系而苦恼。初中生与父母的关系是一种既亲密又复杂的关系，探讨其规律对双方关系的协调具有重要意义。 一、初中生与父母关系的变化 少年初中生生理、心理的急剧发展，使他们的自我意识发生了质的变化，形成了强烈的独立自主的需要愿望。他们开始对于父母和老师的无微不至的关照、过细的嘱咐和种种限制，表现出强烈的不满、甚至反抗，他们要摆脱双亲、老师的束缚。根据调查研究，我们把十一、二岁至十七、八岁的青少年与双亲关系的变化分为三个阶段： 1.依赖阶段。这个阶段还保持着童年期儿童对父母的依赖，但已经向往摆脱父母双亲的束缚。 2.独立阶段。可称为“摆脱父母束缚的斗争”阶段。这个阶段，初中少年学生认为只有摆脱对父母双亲的依附才能成为成熟的人。 3.成熟阶段。随着少年初中学生自身向成熟迈进和向父母双亲争取独立的持久冲突，父母往往会逐渐承认其独立的地位。但在他们逐步取得成人地位的过程中，父母双亲的影响仍继续起着作用。 由童年期过渡到少年期的初中学生，向往独立的意向，之所以突然高涨起来，大致有以下三方面的原因。 1.由于身体外形的改变、性机能的成熟、内脏机能的健全，产生了对自己的强烈关注，产生了“不再是小孩子了”这种成人感的自我意识，对别人的评价和批评极为敏感，也强烈抵抗对个人秘密的侵害。 2.由于身心的发展，应付周围环境的能力急速增强，在日常生活中几乎不需要父母的帮助。初中生虽然还是靠父母对自己生活的照顾，但遇到紧急情况时，完全有能力单独处理一些问题。这种独立性的发展，促使少年初中生试图摆脱双亲的保护监督。 3.初中生身体一开始成熟，要求他们独立的社会压力就骤然增强。老师经常告诫学生“不能依赖父母”；同学常说“我们不是小孩子……”；父母也常常提醒少年子女“你都长这么高了……”等等。初中生的这种特殊的社会期待环境会变成他们自我要求独立的压力。 少年初中生与父母双亲的关系是由依赖阶段向独立阶段的发展、由依赖关系向平等关系的过渡，在这个时期，旧的关系形式逐渐被新的关系形式所代替，这两种关系形式共同存在。在少年期开始阶段，如果父母对待少年初中生还象对待儿童那样，那么就会产生与初中生的成熟需求相矛盾，这种矛盾是初中生与父母发生冲突的根源。如果父母不接受对初中生的平等态度，那么冲突就会变得越来越顽固。如果继续下去，那么初中生改变旧关系的过程会延续至整个少年期，冲突可能持续到父母改变对初中生的态度为止。如果父母考虑到初中少年子女的要求，主动改变自己对他们的态度，把他们不再看作是儿童，那么向新型平等关系的转变就会比较顺利。 二、初中生对父母的“反抗性” 所谓反抗，是指在支配与被支配关系中，被支配者对支配者的各种攻击行为。在现代文明社会中，少年对双亲的反抗性是普遍存在的。 少年初中生反抗性表现是多种多样的，简单地列举有以下几个方面：1.强烈反抗父母的监督或干涉；2.批判父母的意见、行动、态度；3.固执自己的意见、兴趣、爱好和计划，拒绝父母的批评或评论；4.要求保障独立行动的权力，特别是与同学朋友一道活动的自由；5.强烈抵抗对个人秘密的侵害；6.改变童年期培养起的良好行为习惯，如放学回家与父母打招呼，等等。一般说来，初中生对双亲的反抗按其性质可分为三种情况。 首先，初中生的反抗性是对家长不正确的教育、不合理要求的反抗。 其主要表现是初中生对父母陈旧观念的不满，常常与父母错误的教育观念相冲突。许多家长只抓学习分数，不重视初中生能力的提高、个性的发展，限制交往范围，使子女精神负担重、生活单调枯燥。不少父母对少年子女交往的指导往往局限于了解子女是否受到坏的影响，至于子女的交往内容、交往水平、交往能力等就不太过问与指导。这种封闭式、防范式的教育不能满足初中生渴望与同龄朋友交往及独立性的要求，从而与父母产生对立情绪而时常发生冲突。 其次，初中生的反抗性是对父母家长式作风、地位不平等的反抗。 初中生开始产生了成人感、独立性，他们主观意识到自己是成人，要求与父母建立平等的关系，要求成人尊重他们、信任他们。初中生对家长往往不能以身作则、搞特殊十分不满。同时，由于初中生自身能力的限制与渴望理解、得到指导的需要，因而他们时常盼望能与父母倾心相谈，听听长者的意见。然而往往得到的是长者高高在上的威严的压抑，结果造成初中生与父母的关系是若即若离，常常对父母的家长式作风表示不满而发生冲突。 第三，初中生反抗性是对合理、正确的教育的错误反抗。 初中生认识问题和处理问题往往存在偏激和执拗的情况，这是他们独立性发展还不成熟的必然反映。初中生渴望独立自主往往在一定程度上是为了摆脱父母的束缚、追求自由散漫的生活，如果目的达不到就好发脾气，与周围人、包括父母发生冲突。这种畸形发展的独立性往往是接受社会不良影响的土壤，其结果，只能是对父母正确的劝告、合理的要求教育也发生反抗。 有些心理学、教育学论著明确认为，初中少年期是人的一生中对成人社会的“反抗期”，从而也是最“难教育的时期”. 这种理论认为反抗是少年期固有的特征，少年初中学生与父母必然关系紧张。我们应如何看待这个问题呢？对于少年期学生的“反抗性”，我们不能简单地把它都看成是消极的东西，初中少年的“反抗性”实质上是初中生开始的独立性这个少年期本质特征的具体表现。正是这种“反抗性”推动着他们从童年期的依赖性中解脱出来。作为父母应该从发展的观点，把少年期的“反抗性”作为一种积极因素，正视它、满足他们独立的要求，才能使教育走在初中学生心理发展的前面，促进初中生身心的正常发展。如果把少年期的“反抗性”视为消极的危险因素，而予以防范、压抑，不仅会招致初中学生更大的反抗，使少年子女与自己关系紧张，还会阻碍少年身心的健康发展。 三、初中生与父母关系发展的心理矛盾 尽管初中生强烈地要求独立，却并不意味着他们就不需要和父母感情沟通。当初中少年的身心急剧变化时，作为父母如果能够把孩子当作“成年人”来对待，他们在心底里反而会对父母产生亲近感，会把父母作为主要的心理倾诉对象。为什么少年学生会把父母作为主要的情感交流对象呢？这与初中生特有的内心矛盾有关。少年期是一个半幼稚半成熟的时期，与父母的关系处于依赖向独立过渡，从听话道德向平等道德转变，他们强烈渴望父母的理解和尊重。 1.独立性和依赖性的矛盾。 成人感的产生和抽象逻辑思维的发展，初中生开始不再轻信父母的告诫，也不再满足于书本上现成的结论，产生了按照自己的思想行动的强烈的独立倾向。然而，初中生心理的不成熟性还存在着心理发展的另一面——依赖性。初中生想独立，但对一些难以处理的问题还需要父母和同伴的帮助，特别是在自己遇到人生苦恼时更需要父母的帮助和指导。 2.听话道德与平等道德的矛盾。彼得罗夫斯基认为，在少年与成人的关系上，少年正处于从“听话的道德”向“平等的道德”过渡时期[4].在童年期， 父母是孩子崇拜的主要对象，孩子对父母有一种崇敬、信赖的感情。一上初中，少年对父母的感情从过去一味依赖、顺从，开始转变为要求自立、平等，要求重新协调与父母的关系。尽管初中生希望和父母一样能独立地处理和决定事务，但又留恋着父母对自己特殊照顾的童年时代，因此在他们与父母双亲关系协调上常常会发生矛盾斗争。 3.孤独感与渴望理解的矛盾。 随着初中生自我意识质的变化，他们开始不大轻易流露自己的内心活动，喜欢把所谓的“秘密”埋藏在心里，这样就增加了初中生内心的孤独感。初中生渴望与同龄朋友交往正是摆脱孤独的手段之一。然而，当遇到苦恼时，少年学生憧憬的最初对象不是同伴、朋友，而是在任何情况下都能说出真心话的年长者，特别向往有丰富经验的年长者的帮助和自己父母的指导。正因为初中生这种闭锁性与交往需要的矛盾，从而产生初中生与双亲关系若即若离的现象。 初中生在与父母交往中的心理矛盾性构成了初中生与双亲关系的特点。初中生的这种心理矛盾及动摇行为，不仅与自身的特点有关，也与父母对初中生的态度有关。 1.对于长期以来依附父母而生活的孩子来说，独立行为的体验极少。 因此，尽管少年子女想摆脱父母的束缚，但是对独立行动还缺乏信心，失败和不安不断缠绕着他们。正是这样，使初中生一方面希望从父母的束缚下解放出来，一方面却又往往退回到原来的依附状态中去。 2.父母对少年子女的态度往往是矛盾的。 父母一方面希望孩子早日自立，另一方面又老是担心孩子会遭受失败；一方面觉得应该使孩子摆脱自己；另一方面又受不了与孩子分离的寂寞。父母的这种不安会阻碍初中生从双亲的依附中独立出来。 3.童年时代顺从父母是道德的，然而一升入初中，父母和教师都突然开始要求他们独立。 少年期从依附向独立转变使他们感到困难，因而初中生常常表现出矛盾和动摇。初中生从父母的束缚中解放出来的斗争，与其说是单单与父母的斗争，还不如说是自己同自己的斗争更为恰当。 四、父母与少年子女关系协调应注意的问题 1.理解、信任、尊重初中生的独立性和成人感是父母与少年子女关系协调的基础 孩子进入初中后与父母的关系疏远了，这正是初中生走向成熟的开始。作为父母应理解、信任、尊重初中生的独立性和成人感，不要以自己的想法强迫少年子女改变兴趣。只有这样，才能使初中生感到鼓舞，缩小父母与少年子女的心理距离。 2.与初中生平等、民主相处是父母与少年子女关系协调的根本保证 如果父母真正能以平等的姿态，以同志和大朋友的身份与初中生交往，就能缩短初中生与自己的距离，缓和、解除初中生对自己的反抗情绪，使他们乐意接受父母的合理要求，甚至打开他们闭锁的心理。初中生所要求的平等与民主实际是反对父母的家长式作风、过分的父母尊严。他们要求父母与自己平等，如果这种愿望得以实现，初中生就会报之以信赖和热情，这样，父母的指导教育才能转化为自我发展的内容。 3.父母要善于和乐于使少年子女接受自己的意见 要使少年子女乐于接受父母的指导，有两个条件：认识的一致和情感的沟通。要达到认识的一致因素很多，作为父母，要善于倾听孩子的意见，不把自己的意见强加给孩子，理解孩子的内心矛盾。主要的是父母采取耐心说服的教育方法。父母与孩子有互爱的基础，但父母与少年子女不一定感情沟通。情感的沟通关键是要关心少年子女的思想，理解他们的心理烦恼、兴趣爱好、同龄好友。作为父母要帮助他们摆脱烦恼并指出发展的方向，满足他们正当的兴趣爱好，让他们有更多与朋友独处的机会。 4.父母要有意识地培养初中生的“自立”生活 满足少年子女独立性的需要，让他们自立生活这是与少年子女搞好关系的手段之一。譬如，培养初中生的社交能力，让他们代表父母与亲朋好友交往，使他们产生独立交际的勇气和长大成人自豪感；学习方面，父母要指导他们自己安排学习计划、写好日记，帮助他们总结学习经验。但是初中生由于是从幼稚向成熟过渡，父母放手让他们独立，却不能撒手不管，而要时刻注意他们在独立自主生活中遇到的挫折，特别是在挫折困难面前产生苦恼时更要给予鼓励，教给他们处理困难、克服苦恼的方法。 5.父母要采取耐心、说服、疏导的方法对待初中生的反抗性 初中生反抗是为了独立的反抗，这是初中生发展中正常而必要的行为。初中生表露出反抗行为正是进行指导教育的好机会，父母应该认真分析其反抗的性质及原因。如果是对自己家长式作风的反抗或不合理的教导方法的反抗等，父母应该予以肯定和保护，不应该一听到他们有意见就不问青红皂白、一概视为缺点加以否定；应该在承认自己错误的同时，指出他们反抗的消极面，引导他们与父母交心谈心。这样不仅不会降低父母在少年心目中的威信，而且还会取得他们的尊重和信任。对待他们错误的、不接受正确教育指导的反抗，父母不要操之过急，正确的态度应该是从爱护、体谅、长善救失的愿望出发，同他们共同研究改正错误的办法。这样做，即使是十分执拗的少年子女，也会体会到父母的一片爱、真情，消除对抗情绪，接受批评教育。
❸ 作为中学生该怎样处理与父母的关系
应该学着从积极意义上去理解父母的唠叨和批评，应常提醒自己要虚心接受父母的教育，同时要不断提高心理适应能力，抱着宽容态度去理解，就不会产生逆反心理了，另外也要学会用合适的方式宣泄自己的负面情绪，可以通过换位思考、转移注意力、看书、听音乐或和自己信任的人交流一下自己的感受，就可以避免不必要的矛盾发生。
❹ 如何调节学生与父母之间的亲子关系
互相尊重，互相理解，互相认可，互相欣赏。
引导孩子尊重父母，感恩父母，从父母身上寻找发光点。
在父母面前多肯定孩子的进步，孩子的优点，孩子的长处。
❺ “如何处理学生和父母的关系”的目的和意义
处理的学生和父母的关系，使学生和父母和谐相处，可以增加学生的幸福感，任何的关系都比不上家庭关系的和谐，父母可以给学生很大方面的影响；家庭好了，学生才会更有精力去学习，也会更有心思去学习。说大一点，国家，说的就是有家才有国，家庭生活幸福和谐了，才是以后发展的基础。
在中国，讲的都是以孝为先，为了让学生了解父母生养自己并不容易，要体谅父母，要学会感恩，也是学会做人的其中一步。
这些都是我自己的一些片面之解，不过希望能够帮助到你。。。
❻ 大学生如何处理与父母的关系
大学生已经来是成年人了，有自己自的想法和自主能力
要心平静气地和父母沟通，最好是能把父母看成自己的好友。发生了争执的话，要先想想自己在这件事情上有没有做的不太好的地方或者是不对的地方，如果是自己的问题要自己反省改正错误。
如果是父母有什么不对的地方，不要与其争吵，要做下来与父母沟通下，相信父母也会接受你的看法。而
且在解决这个问题时双方都要冷静，因为烦躁是解决不了问题的。
❼ 学生如何处理好与家长的关系
01
必须记住我们是父母含辛茹苦养大的，没有父母就没有我们，父母是天底下最爱我们的人。
02
也要珍惜自己的生命。可以说我们是父母最牵挂的人，所以和同学或朋友外出时要事先告诉父母以免让他们担心。俗话说儿行千里母担忧，这也是孝顺父母。
03
要多抽时间陪陪父母，多和他们说说话，和他们谈谈学习、学校的事
04
少逆着父母的意愿做事。如果父母不是错的，尽量不要违反他们的意愿。
05
尽量克制自己。有时父母啰嗦了一点，但他们也是为了我们好，所以我们不要发脾气，更不要对他们大吼大叫以免伤害父母。
06
要敢于向父母认错。不管怎样向父母认错也不是丢脸的事，父母也一定会原谅我们，这样能缓解与父母的紧张关系并使家庭和睦。
特别提示
注意不要发脾气
❽ 高中生怎样处理与父母的关系
1．高中生与父母的“代差”
“代差”是代际差异的简称，指两代人在思想、行为、价值观念方面的差异。在飞速发展的现代社会生活中，新老两代人由于年龄、经历、历史条件、看问题的角度等有所不同，必然在心理活动和行为方式等方面表现出一定的差异。比如，在思想方面，老一代比较稳重，但有时也容易倾于保守，年轻一代思想开放，勇于创新，却也容易偏激；在政治方面，上一代人不太造成过多地参与政治活动，而下一代则相反，有着较强的参与欲，希望有发表意见的机会，上一代人对已有的成绩看得比较多，而年轻人则对社会弊端比较敏感；在思维方式上，年纪大的人喜欢纵比，思考问题时喜欢将自己的经历（特别是过去的贫寒生活和奋斗经历）联系起来，容易知足和怀旧，年轻人则喜欢横比，特别是与条件比自己优越的同龄人和国外的生活状况比，因而不易知足而常有追求；在行为方式上，上一代喜欢维持原有的行为方式，处事谨慎、冷静，恪守准则，而下一代则喜欢冒险，行为变化快，讲效率，不拘泥于传统模式。此外，在家庭生活、交朋择友、服饰打扮等方面，两代人都有较明显的差异。在当前改革开放的形势下，青年人的竞争、自主、独立、创新、重利等特点就和传统文化所主张的平和、依附、厚古薄今、重义轻利等观念有较大矛盾，从而和受传统文化影响较深的成年人有了“代差”。代差的存在给两代人的交往带来了一定的困难，因此要设法防止、缩小或消除这种差异。当然，这需要两代人的共同努力。一方面，需要父母对子女的宽容，并认识到社会和文化发展的意义，认识到自己需要不断社会化。同时要了解子女的心理特征，引导他们用辩证的眼光来看待新旧事物。另一方面，需要高中生对父母的理解，了解传统文化中值得肯定的价值趋向，认识社会的实际情况，采取具有社会责任感和时代感的行为。只要双方互相尊重，相互容忍，加强交流与沟通，代际差异所带来的不协调现象可以不断减少。我们既不要过分夸大这种差异，也不要否认代差的实际存在。一般说来，随着高中生的不断成熟，他们与父母之间的“代差”会逐渐缩小。
2．高中生对父母的态度及与父母的关系。
华东师范大学心理学系的刘金花采用句子完成法研究了3–12年级（即小学三年级至高中三年级）学生对父母的态度，现把有关高中生的情况摘引如下（表1）：
表1 高中生对父母持肯定和否定态度的情况
男 生
女 生
肯 定
否 定
肯 定
否 定
母
父
母
父
母
父
母
父
高一
61.9
57.1
9.5
14.3
77.4
67.7
8.1
9.7
高二
71.9
57.8
4.7
14.1
67.2
62.0
15.5
10.3
高三
76.7
55.4
7.1
23.2
68.6
70.0
2.9
11.4
注：中性态度（或肯否态度）未列出：表中数据为百分比。
我们从上表可以看出高中生对父母态度的大致情况：
A．总的来说，高中生对父母的态度是积极的。表现在对父母持肯定态度的比例远高于持否定态度的比例。除高三男生外，各年级对父亲和母亲持否定态度的均在20%以下，而持肯定态度的都在55%以上；B．除高三女生外，各年级学生对母亲持肯定态度的比例都高于对父亲持肯定态度的比例；除高二女生外，其他年级学生对父亲持否定态度的比例高于母亲，可见，高中生在双亲中更喜爱母亲；C．从学生性别方面看，男生对父亲持肯定态度的比例明显低于女生，似乎父女关系要比父子关系更好一些。
《青春期教育调查报告书》上的数据（表2）也表明，大多数中学生与父母的关系是融洽的，但也有少数学生反映与父母关系不怎么好。
表2 中学生与父母的关系
非常好
好
过得去
关系不太好
关系恶劣
总计
男生与父亲
571
44．2
492
38．1
164
12．7
58
4．49
7
0．54
1292
男生与母亲
676
53．3
460
36．3
105
8．27
28
2．21
0
0
1269
女生与父亲
634
47．2
489
36．4
161
12．0
41
3．05
18
1．34
1343
女生与母亲
662
49．2
495
36．8
152
11．3
36
2．67
1
0．07
1346
合计
2543
48．4
1936
36．9
582
11．1
163
3．11
26
0．50
5250
从表2可以看出，无论是男生还是女生，与母亲的关系都优于与父亲的关系，这与前面对母亲持肯定态度的比例高于父亲是一致的。尤其是男生，与母亲关系非常好的比例达53.27%，关系恶劣的一个也没有，这反映了一种良好的亲子关系。从我们对五个高中班的调查情况看，高中生与父母的关系也是不错的，按“非常好”到“关系恶劣”的顺序排列，百分比依次为41.7，38.7，14.3，3.9，1.4。前两项共占80.4%，后三项占19.6%。
3．影响高中生对父母态度的因素。
表3 各年级学生对父母的要求
物 质生 活
安 全
关 怀交 往
独 立自 主
理 解尊 重
民 主平 等
发 展自 我
完 善他 人
小三
187
258
215
44
14
1
5
156
小六
119
216
270
132
109
36
38
89
初二
49
170
187
248
238
112
86
62
高二
40
141
265
278
313
134
103
162
注：每年级取样400人，男女各半；表内数据为人数。
有些什么因素会影响高中生对父母的态度？换句话说，什么情况下高中生对父母持肯定态度，什么情况下持否定态度？我们先来看看高中生对父母的要求（表3）。
从表3可以看出，高中生对理解尊重、独立自主、关怀交往、民主平等均有很高的呼声。
刘金花的调查表明，高中生对母亲最喜欢的是关心体贴、和蔼可亲和爱子女，最讨厌的是啰嗦、发脾气；对父亲最希望的是关心帮助、事业心强和爱子女，最反感的一点是严厉和粗暴。一般说，高中生对具有以下特点的父母持肯定态度，反之则持否定态度。
（1）理解尊重子女。父母的理解和尊重是高中生最渴望的，他们渴望父母能理解他们的思想和情感，尊重他们的人格和权利。可惜有的父母并不懂得这一点，他们关心的只是子女的生活、学习，却很少了解子女的内心世界。对孩子的内心世界，既不理解，也不尊重。如有的高中生反映，父母常偷看子女的日记，私拆子女的信件；有的用恶毒、刻薄的语言骂子女，甚至实行棍棒教育；有的在别人面前说孩子的坏话，说别人的孩子有出息，自己的孩子没有出息；有的对孩子持不信任态度，孩子回家说要交班费，父母坚持要看班主任的证明；有的对子女的同学和朋友喜欢刨根问底，特别是对子女与异性同学的交往过于敏感，常常无端猜疑指责，将之视为不正当的行为；凡此种种，都是父母不了解、不理解、不尊重、不信任子女的表现，也是高中生反映最为强烈的问题。要想把子女培养成自尊、自重、自信、自爱的人，父母应理解和信任他们。
（2）作风民主。在民主型的家庭中，父母与高中生以平等的方式交往，他们丝毫不摆家长的架子，对子女既是保护者，又是知心朋友；他们既尊重子女的主动性和独立性，同时又对子女施以必要的教育和指导，充满关心和爱护。这种养育态度是深受高中生欢迎的。对高中阶段的子女，父母要少用高压控制，民主监督才是可行的办法。要鼓励高中生自己决定自己的事，当然，父母要当好参谋，要加强指导和提出建议。据学生反映，有的父母蛮横无理，以为他们的话就是法律，家长作风十足，这是不可取的。
（3）父母感情融洽，彼此尊重。这是家庭幸福的最主要因素，也是影响子女对父母态度的重要因素。父母感情好，彼此尊重，学生生活在温馨的家庭气氛中，得到关心和爱护，获得爱和尊重的情感陶冶，从而心情愉快，心理健康地发展，对父母持积极肯定态度；相反，则持否定态度。
（4）关心而不溺爱。关心子女，这是父母的共同心愿。至于关心什么，怎样关心，有的父母并不十分清楚。表4是我们调查的父母关心高中生的情况。
表4 父母对高中生的关心情况（多重选择）
课 余生 活
穿 着打 扮
阅读的书刊
待 人接 物
朋 友往 来
学 习成 绩
身 体健 康
其 他
男
15．4
3．4
23．5
31．5
41．6
89．3
67．8
9．4
女
23．5
17．3
33．3
37．0
49．6
85．2
79．0
13．6
均
18．3
8．3
27．0
33．5
44．3
87．0
71．8
10．9
注：表中数据为百分比
父母主要关心子女的学习成绩和前途问题，其次是健康状况。从调查中可以看出，一部分家长除了关心子女这三方面的情况外，别的方面很少过问或从不过问，特别是对子女个性的全面发展关心不够，这是很大的缺陷。如有的学生在外面交了不三不四的朋友，父母竟一无所知。对子女结交的异性朋友，父母常存戒备之心，甚至不问情况就强行要求“断绝关系”，这无疑会引起子女的反感，要是父母多关心，多了解高中生的交友情况，并对他们加以指导，接纳他们的朋友，自然会得到子女的肯定。调查表明，目前普遍存在家长对子女溺爱过多的现象。对女儿的溺爱尤甚。其实，父母的过分迁就和溺爱只会引起子女的不满，严重时还会使子女形成骄横任性、目空一切的性格。
（5）严而有度。“望子成龙，望女成凤”，这本是情理之中的事。可有的父母不顾子女的基础和实际能力，对子女提出过高的要求，通过各种方式给子女施加压力，这是不可取的。在我们的调查中，70%的高中生认为父母对自己的期望是适中的。但也有30%的学生反映父母对自己期望过高，子女的压力很大。对于尚未成熟的子女，为了使他们行得正，走得稳，严格要求是必要的。但凡事都应有“度”，严而无度就不好了。现在棍棒教育已不多见，但变相的施加压力和惩罚并不少见，有的学生因承受不了这些压力而逃学甚至轻生。可见，严而有度才是父母应有的态度。
❾ 关于中学生如何与父母之间的沟通
与父母不是一个时代的人，生活阅历不同，很多时候对一些问题的看法会很不同，这一点不不论是你还是我或是很多人，都是一样的。每个人都有自己的想法，都想按照自己的想法去做，但是和大家生活在一起，就不应该只考虑自己的想法。其实父母的很多看似老套或是讨厌的话或做的事情，也是经过他们考虑过后才做出来的啊。况且，父母也是为了自己的孩子好啊。其实与父母之间的沟通也很容易的。不论是孩子还是父母，如果能站到对方的角度，能够用心去交流，那所有代沟或是其他原因所产生的问题也会很好解决的。加油啦，你是个懂事的孩子，相信你能处理好这些问题的。