學生如何與父母溝通

㈠ 學生如何與家長溝通心得體會

與家長溝通的心得體會

在教育教學過程中，學校教育與家庭教育在教育目標、內容和方法上表現是否一致，直接影響教育質量和效率的提高，關繫到學生的健康成長，共同的願望和一致的社會責任，要求教師與學生家長之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關系，從而多角度、多層次地發揮教育的功能，以促進學生全面發展。教師與家長怎樣才能達到有效的溝通呢?我覺得應注意以下幾點：

一、 真誠交往，密切聯系

教師要想與家長取得聯系，主動熱情地與家長相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長的有效合作，例如:我通過家園雙方互相訪問，電話聯系;召開家長會;家長開放日;親子運動會等,通過這些活動拉近家長與老師的距離,密切孩子與父母的關系。還可定期開展家長個別咨詢活動，幫助家長解決實際問題。比如說：班上的嘉睿、戎騰、樂添、鄭佳等小朋友的生活獨立性較薄弱。那如何培養幼兒良好的獨立性呢?是這些家長們所關注的。因此在於家長的溝通中，我建議家長平時多給孩子一些處理事情的機會：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業本、小畫書等。隨著孩子常時間的鍛練和培養，相信孩子們會逐漸增強獨立生活、獨立思考、獨立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的途徑。

二、 尊重家長，增進理解

在教育實踐中，教師和家長存在許多不合作現象，很大程度上是由於教師對家長尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長的交往中，一是要尊重家長，尊重他們的感情，尊重他們的意見，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權威的架子，或明或暗地對家長進行旁敲側擊，使家長不願接近。二是要理解家長，並讓家長也理解教師，作為家長，一般都期盼孩子成才，對孩子的成長十分關心，孩子在學校表現不好，就會覺得臉上無光，教師在與家長接觸，不宜總是向家長指出孩子的缺點、短處，向家長「告狀」，不要用刻薄的語言指責，挖苦學生，應從有利於學生發展的角度客觀地交換意見，研究互相配合教育，培養孩子的對策與辦法。

三、激勵幫助，搞好配合

為了使家長與教師更好地配合，教師應激勵家長樹立教育信心，幫助家長提高教育素養，教師應多方面了解學生家長，根據學

生家長的不同情況採取不同的措施。對於後進學生家長來說，應幫助家長指定教育計劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、雲逸、兆豐等常有發現在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事後會推卸責任或接受批評表示以後不敢了，但大都不久就又犯了。針對這種情況，我與家長進行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。並建議家長採用「轉移注意」法，給幼兒予較多的關注，比方說：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時，可以帶他去跑步打球或進行棋類活動;引導幼兒經常從事這類活動有助於恢復他們的心理平衡，逐漸轉移侵犯性行為。

四、以誠相待，摒棄功利

教師與家長之間的交往，是教育學生，培養學生成長的需要，不是處於功利目的，例如：有的家長把孩子送進幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛。因此，百般討好老師，尋找哪一位是班裡的「主管」，哪一位比較好說話，就想辦法或利用節日給老師：「意思意思」。倘若事後沒有對他的孩子照顧好或存在誤解，家長便開始論頭品足，與其他家長結起伴來，言談中表示出不滿足或是做「最後發難」，使家長和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來很快樂的學習生活，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕。對於這種情況，我們應堅決反對和杜絕利和交往直接或變相收學生家長的好處的行為，以維護人民教師的形象。

㈡ 與家長如何有效溝通

學生在學校里接受教育，需要學生家長配合老師和學校的工作，才能達到更好的教育效果。這就需要與家長進行有效溝通，讓家長能夠掌握學生的真實情況。從幼兒園到大學，不同的教育階段，跟家長溝通的方法都不同。那如何與家長有效溝通呢？方法/步驟
1/6幼兒園家長。
跟幼兒園的家長溝通，一般都是圍繞孩子的生活方面的瑣事開展的。要在家長面前表現出足夠的耐心和愛心，否則很難取得家長的好感，認為你跟幼兒較勁。
2/6小學家長。
小學的孩子學習任務相對不是特別繁重，老師和學校跟家長溝通的時候，主要是圍繞孩子的學習習慣或行為習慣上面開展的，不要過於苛責孩子，以鼓勵為主。
3/6中學家長。
中學生的學習任務比較重，還處於青春期，面臨著各種心理問題。老師和學校跟家長溝通的時候，涉及的面比較廣泛。最好是有學生在現場一起進行溝通，效果會更好一些。
4/6大學家長。
大學生一般都是成年人了，如果需要直接跟大學生的家長溝通，一定是比較重要的事情，比如學業方面或者人際交往、就業等等方面。溝通的方式很多，不一定要面對面溝通，可以電話聯系
5/6特殊學生家長。
特殊學生是指家庭比較困難的學生、不願意接受教育的學生、留守家庭的學生等等。這些家長一般很難請到學校里直接溝通，老師和學校代表可以自己主動到學生家裡去進行溝通
6/6注意事項。
不管是和什麼階段的學生家長進行溝通，老師和學校都應該事先做好充分的准備，把學生的平時表現和心理狀態了解的非常清楚，還要對學生的家庭情況有所了解，才能進行更好的溝通。

㈢ 身為初二學生最近有些叛逆行為，該如何與父母好好溝通

初二學生出現叛逆的現象，其實是很正常的，一般初中的學生都是會在這個時期叛逆的，有一些孩子可能會到高中叛逆，不管叛逆的早與晚，總是會有叛逆的時期。在這個時候，家長也應該要做好打持久戰的一個准備，將孩子叛逆的時候，我們應該要告訴孩子這樣的做法是不對的。我們也應該要跟孩子冷靜下來，去談談心，告訴孩子的父母的內心想法，要告訴孩子父母是非常愛他們的，父母會全身心的投入在孩子的身上。

三、總結。

在教育孩子的整個過程當中，很多的家長都會覺得自己可能沒有辦法去教育好自己的孩子，其實家長只要用愛去感化孩子就可以了，所有的孩子都是希望能夠得到父母的愛，而在這個時候，家長也應該要去改變一些自己的語方式。

㈣ 如何和家長進行有效的溝通

明確和家長溝通的目的

教師和家長之間存在的時空差，使得雙方的溝通變得不那麼容易和高效，這就決定了教師在和家長溝通時必須有明確的目的。如果目的不明確，很容易就被學生誤解為老師是在告狀，效果會適得其反。那麼，和家長溝通的目的是什麼呢？

01

全面了解學生，多元評價學生

每個人都是多面的、立體的，而我們只能看到學生在學校里的表現，並不了解學生在家裡的表現。聯系家長不只是為了反映學生的問題，還是為了更全面地了解學生。

這樣，我們對學生的認識和評價就是多元的，在做教學和教育工作時便可以更有針對性。當我們所說的跟學生自身實際情況和切身利益相關時，我們的觀點就更容易被他們接納。

教師從家長處至少可以獲得以下信息：

1. 孩子眼中的學校是怎樣的。

2. 孩子眼中的班級是怎樣的。

3. 孩子的喜好是什麼。

4.孩子的優缺點是什麼。

5. 孩子何時覺得有成就感，何時會有受挫感。

6. 孩子口中的朋友。

7. 對孩子影響比較大的人。

8. 孩子在學校之外的活動情況。

02

交流學習進度，促成多方合作

我們不提倡通過家長向學生傳話，也不提倡告知所有學生家長本學科的教學進度，因為如此一來，會大大加重教師和家長的負擔。

但個別自製力差的學生需要教師和家長的雙重監督，所以，教師就有必要和其家長交流近期的教學進度和作業布置情況，以便讓家長做到心中有數，從而可以更有針對性地督促學生。

03

交流學生近況，促進學生成長

學生也是一直在變化的，我們不能用一成不變的眼光去看他們，因此，和家長溝通還有一個重要目的，就是交流學生的近況：

「

是有進步還是退步了？時間安排是否合理？效率如何？心情如何？有無好習慣養成

這些都可以是我們和家長溝通時的切入點。

干貨｜如何與家長溝通？老師一定要知道的方法指南
和家長溝通的途徑

主要有以下途徑：

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集體溝通和個別溝通

在網路時代，很多教師都建立了家長微信群，以便和家長實時溝通。這是典型的集體溝通方式，相比個別溝通，集體溝通蘊含的學問更大。

曾國藩曾說過：「揚善於公庭，規過於私室。」

在家長群里，應多採用積極的態度，對孩子的努力和成績給予表揚，而不是批評孩子不努力。因為對犯錯誤的人來說，被當眾批評帶來的激勵作用甚小，所造成的傷害卻很大。所以，在家長群里，要多表揚，慎批評。

例如，有一位老師在家長群中發了以下通知。

各位家長好，本周要求背誦《岳陽樓記》。目前，趙同學、錢同學、孫同學、李同學……已經成功背誦下來，特此表揚。尚未完成背誦的同學還請各位家長督促。語文重在積累，請各位家長重視。謝謝各位，祝周末愉快！

果不其然，那些被表揚的學生家長高興地在群里回復了，而那些未被表揚的學生家長則默默督促自己孩子抓緊背誦。

對那些努力的學生，這種方式能鼓勵他們繼續努力；而對那些不夠努力的學生，這種方式也達到了「雖無批評，勝似批評」的效果。

在家長群中還可以分享教學進度。許多家長曾跟筆者抱怨無法從孩子那裡聽到「實話」，不知道教學進度和學習任務要求。

因此，教師可以在家長群中分享教學進度和學習任務要求，這無形中延長了教師的手，使得教師和家長的合作更加「親密無間」。

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和家長溝通的小技巧

1.態度適當

教師與家長溝通時，家長最先注意到的是教師的態度，在家長眼中，教師應當是專業的、有規劃的，且易溝通的。在家長面前，教師既要注意規劃性和條理性，也要注意禮節。

教師聯系家長的出發點一定是為了讓家長引導孩子進步和成長。當教師抱著這種心態和家長溝通時，就不會出現態度不佳和言辭不當的問題了。請看以下兩種方式。

①您好，最近您家孩子在課堂上頻頻和旁人說笑，造成了不好的影響，擾亂了我的上課興致和其他同學的學習興致。請您多加教育，非常感謝。

②您好，您家孩子最近在課堂上頻頻和旁人說笑，可能會影響他的上課效率與課下寫作業的效率和質量，而且會導致他人對孩子有意見，影響他和其他同學的相處，給他以後的人際關系處理帶來負面影響。這是我們都不願意看到的結果，所以我建議，我們分別和孩子談一談此事，希望孩子能有所改善。

第二種方式顯然是立足於學生成長而發出的言論，更容易讓家長與學生心服口服。

2.和家長口徑一致

隨時和家長溝通，目的就在於和家長取得共識。如此一來，對待同一件事，教師和家長的說法就是一致的，學生也更容易相信教師和家長。

3.不刻意迴避學生

教師在聯系或約談家長時，比較有效的辦法是不迴避學生，可以當著學生的面分析他的優缺點、優劣勢，這樣可以避免給學生帶來一種「教師和家長在自己背後說壞話」的錯覺。

此外，如果方式恰當，學生就能夠感覺到教師約談家長是真正為了自己的成長而採取的一種措施，而不是為了懲罰自己。

4.描述行為，不做評論

下面兩種溝通方式，您認為哪種更有效？

①您家孩子最近特別浮躁，上課狀態和作業落實情況都不太好，請您在家多教育、多督促。

②您家孩子最近在課上和別人說話次數有點兒多，作業落實不太好。比如，今天上課時，孩子左顧右盼，我教育多次無效，幫他調換座位，他也極不情願。如果孩子有心結的話，我們還是早點兒為他解開為好。

當學生犯錯誤時，一定要關注學生的行為本身，而不是直接用「懶惰」「不禮貌」「自製力差」等詞語來評價甚至貶低學生。

㈤ 如何更好地與父母溝通

父母是我們最親的人，但很多時候因為代溝和年齡，常常讓我們感覺與父母很難溝通。作為子女該如何與父母溝通呢？與父母溝通都有哪些技巧？

1、要有子女應有的態度，尊重父母

我們跟父母溝通時，首先必須要讓我們感覺到我們對他們的尊重和孝順，這樣話題才好展開。即使談話時他們的意見有錯也不要公開頂撞，而要用溫和、委婉的方式表明自己的看法，使他們在得到尊重和心理滿足的同時，平心靜氣地分析並最終愉快地接受自己的意見。

2、多傾聽

父母給的建議或者引導，絕對是為了我們自己好，沒有任何的惡意。可能當時跟咱們的理念不合，或者跟自己的追求不符，而導致讓你不想聽那些建議或者勸告。那你也沒必要當面的跟他們爭吵，稍微陳述一下自己的理念，讓他聽聽你的想法。如果他們不認同，他們會給出理由。我們要將他們的理由記下來，然後好好思考。畢竟那是二十來年經驗的積淀。

3、把自己想要表達的觀點，都包裝起來

父母比我們多活了幾十年，通常都會因為自己的人生經驗豐富而不願意聽別人的勸告。更何況是比自己小了二三十歲的後輩。想像一下一個小學生跑出來對你說，叔叔/姐姐，我來教你一些人生道理，是不是很想抽他。想要與父母溝通，就先要讓父母願意與你溝通。這個時候，你需要做的，就是把你想要表達的包裝起來，引誘你的父母來聽。一種比較簡單的做法，就是先把父母誇一頓，例如您的人生經驗豐富，對我幫助很大雲雲；然後在告訴他們，「美中不足的是......」，說出你的真實想法。

4、多理解

在父母的眼裡，我們永遠都是孩子，就跟母親嘮嘮叨叨的囑咐我們多穿衣服多蓋被子一樣，父親會不停的囑咐不吃虧，別上當，處理好人際關系。在他們眼裡，這些事情我們永遠不懂，盡管我們已經懂得。父母養育了我們這么多年，他們是看不得自己這個藝術品收到半點損傷的，所以他們想小心呵護，但他們比較不能天天圍繞在身邊，所以只能通過這種方式。所以，這時候我們要理解他們那份呵護的心。不要嫌他們嘮叨，多肯定他們。說句，老媽老爸你們真好。

5、做子女要學會與父母平等溝通

不要讓父母把你當成一個小孩，需要與父母建立一個平起平坐的地位。誰都不願意跟一個小自己二三十歲的後輩交流。除非你在某方面讓父母折服，讓父母明白你是一個大人，有自己正確和獨立的思考。這需要在平時多下功夫，多與父母聊天，和他們聊他們關心的話題，並且多闡釋自己的觀點；並且在任何可能的機會展示自己靠自己能力取得的成績，讓他們對你感到信任和自豪。

6、多鼓勵父母

子女要做到的最重要的就是交流，尤其是勸解和鼓勵。這一類老人的特點是缺乏信心，一直感覺自己什麼也做不好，子女在熱情鼓勵老人的同時，要給老人具體分析問題的症結所在，切忌沒有耐心敷衍塞責，因為此類老人多數比較敏感，子女的消極應對會讓他們進一步沮喪憂郁。

㈥ 如何與家長進行有效溝通

1、 前期准備

在與家長溝通前，老師做好以下三個工作通常可以在溝通中胸有成足，把握整個溝通過程的主動權，達到良好的溝通效果：

一是要充分了解學生的優點和缺點，並能針對學生的特點給出相應的發展指導或者改進建議，能為家長的教育工作提供有效的引導；

二是分析家長，畢竟家長的文化水平、家庭背景和個性特點各不相同，交流的方式方法也是迥異的；

三是要了解學生家庭的基本情況，但是不能涉及家庭隱私，為和家長進行有效溝通做好充足的准備。

2、調整心態

教師在與家長溝通之前一定要調整好心態，力求站在「我就是家長、學生就是我的孩子」的角度考慮問題，讓家長心裡沒有距離感，不產生戒備心理，這樣即使是劈頭蓋臉地批評學生和家長，家長一般也是可以接受的。

3、尊重與真誠是前提

在溝通中，尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂「差生」和「不聽話」孩子家長的人格很重要，對學生問題的描述要客觀有度，做到「假話不全說，真話不全說」。

對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的症結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。

4、善於傾聽，並能給予積極的反饋

教師要做一個認真的傾聽者，注意從家長的談話中吸取有效的信息，為教學工作、評價孩子積累客觀依據。同時，還要對家長的說話內容給予相應的反饋，讓家長感覺你是在耐心傾聽的。

5、 注意談話的形式與方式

與家長談話，態度要溫和，語勢要平穩，語境要清楚，讓家長能快速把握要旨，切忌用教訓式語氣。盡量不用「不能」、「不要」、「不行」等消極性語言，多從積極的角度來評論或建議，這樣提出的評論或建議更容易接受，更易於工作的開展。

談到學生的問題時，教師要冷靜下來，千萬不要把它當成是針對自己的個人問題，從個人的感覺中超脫出來，站在一個更高的角度來看待，不要盲目、武斷地評判家長的對與錯，要求達成教育共識，而不爭一時高下。

㈦ 如何跟父母溝通

一、尊重家長、理解家長是前提
一方面要尊重家長。心理學有一句名言：「如果你想要人們相信你是對的，並按照你的意見行事，那就首先需要人們喜歡你，否則你的嘗試就會失敗。」我們做班主任的不可能在跟家長接觸的短短時間內讓家長喜歡自己，但我們可以注重自己的言談方式，使家長產生一種願意跟你溝通的的慾望。因此再跟家長溝通之前，一般要充分准備好學生的材料，諸如學生的各科考試成績，作業完成情況及老師近段時間的評語等。同時在腦海里預想一下家長可能遇到的問題，力求自己在回應家長的問題時做到准確無誤，以增強家長對自己的信任感。而對於少數文化程度較高或教育孩子經驗豐富的家長我們本著虛心求教的態度，跟她們交流和請教管理孩子的方法，這樣既便利我們工作，同時也讓家長覺得我們比較民主隨和、誠實可信，從而更願意跟班主任聯系溝通。
另一方面理解家長。在與家長交流的過程中，理解家長對孩子造成的一些過失或者為了孩子與老師發生的矛盾等問題。事實上，我們從家長那裡會得到學生的各種信息，同時老師還把學生在校的表現反饋給家長。如果教師與家長結成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，會把孩子引向好的發展。
二、善於與不同類型的家長進行溝通
因為家長的組成是非常復雜的，其知識結構、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，班主任應對學生家庭進行調查分析，對待不同層次的家長，班主任可採取不同的方式對待，做到因人制宜、有的放矢。

對於知識型的家長，班主任可以如實地向家長反映學生情況，在充分肯定家長的合理化建議的同時，適時提出自己的看法；對於溺愛型的家長，班主任一般在交談時先肯定孩子的長處，然後用懇切委婉的語言向家長反映情況，指出學生存在的問題以及溺愛所帶來的危害，從而使得這類家長在班主任的幫助下全面地了解孩子，並主動積極配合學校的教育工作；對於那些對孩子失去信心而放任孩子的家長，班主任要多強調家長在孩子成長與學習過程中的重要性，吸引他們主動參與到孩子的教育活動中來，班主任要及時將學生的點滴進步反映給家長，激發他們對孩子的信心；對因離異而不管孩子的家長，要勸他們不要因個人恩怨而影響孩子，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的義務。其實無論與何種類型的家長溝通，最關鍵的還是要以誠待人，將心比心，相互理解，保證學生的健康成長。
三、建立家校聯系的有效途徑
一方面的聯系途徑是家訪。通過家訪，班主任能了解學生的成長環境、家長的文化素質、家庭教育狀況等基本情況，從而對學生有了一個比較全面的認識和理解。需要注意的是，在家訪中，班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，削弱家長對子女的信任。由於通訊事業的迅猛發展以及移動通訊具有的便捷、快速、方便等優點，使得電話或簡訊溝通成為一種新的方式。班主任通過給家長打電話、發簡訊的方式，既便捷，又宜於與家長的情感維系。需要注意的是，班主任在與家長電話交流時，語氣要和藹，要親切。對學生的近期表現，要多肯定，多鼓勵；對於不足，要委婉表述。隨著現代網路事業的發展，網路平台也日益成為交流的重要方式。班主任可通過Email、網路博客等方式與家長在網上進行交流。
另一方面的聯系途徑是定期開家長會。家長會是家校聯系中佔主導、最重要的交流方式。家長會的定義是由學校或教師發起的，面向學生、學生家長，以及教師的交流、互動，介紹性的會議或活動。通俗講，就是「學校同家長聯系的一種方式」。召開的目的就是要促使家長與老師互相理解和支持，使學校教育與家庭教育能更好的配合，從而促進學生的發展。然而，長期以來，家長會卻存在形式單調、內容雷同、方法陳舊等現象。這就需要我們建立新型的家長會模式。首先，班主任在召開家長會時應學會換位思考，從家長的角度出發，體會被尊重、被接納、被理解的感覺。其次，家長會的內容應具有豐富性。家長會上除了傳統上的匯報學生的考試成績外，還應包括孩子品德言行的進步、綜合素質的提高等方面的內容，從而提醒家長重視孩子的身心健康等。最後，家長會的形式應多元化，且要具有研討性。改變教師一言堂式的傳統形式，變為研討交流式，使它成為老師與家長和老師與學生、家長與孩子、家長與家長之間的討論會和交流會。
四、要正確地評價學生
教師與家長接觸，往往離不開評價學生。在家長面前評價學生，可以先請家長談學生在校外的表現，而後班主任談學生在校內的表現。對學生的評價有以下幾點：
一是進行發展性評價學生，即學生在發展過程中的表現是否進步，是否一天一個腳印，一步一個台階，向上發展。以此來評價學生,使學生在遷移默化中走出分數的怪圈，從而全面提高整體素質。
二是樹立正確的「學生觀」。客觀地、全面地評價每一個學生，使家長聽後，覺得這是教師的肺腑之言，感到學校教育的目的和任務是與家長的願望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學生。
三是講究方式。在共同語言上多交流，注意語言技巧，切忌挫傷家長的自尊心。因為家長都有一個「望子成龍，望女成鳳」的思想，「莊稼別人的好，孩子自己的好」，在他們心裡，自己的孩子是不錯的。假如，我們教師在家長面前盡說學生這不好那也不好，把學生看扁了，會嚴重地挫傷家長的自尊心，畢竟最差的學生也還有他的閃光之處。
五、讓家長感受到你是一個認真負責師德高尚的教師
班主任在與家長的談話中，始終能反映或體現老師對學生是：「一切為了學生」、「為了學生的一切」。體現出他把孩子交給你放心，家長非常信任你！
總而言之，班主任和家長的交往非常重要，班主任和家長良好關系的建立需要靠老師的責任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的溝通，而它又建立在對學生正確評價的基礎上。班主任應以與時俱進的精神去學習、總結他人的成功經驗，以創新思維來指導自己的工作，在工作上形成新的思路，開創新的局面。

㈧ 學生如何處理好與家長的關系

01
必須記住我們是父母含辛茹苦養大的，沒有父母就沒有我們，父母是天底下最愛我們的人。

02
也要珍惜自己的生命。可以說我們是父母最牽掛的人，所以和同學或朋友外出時要事先告訴父母以免讓他們擔心。俗話說兒行千里母擔憂，這也是孝順父母。

03
要多抽時間陪陪父母，多和他們說說話，和他們談談學習、學校的事

04
少逆著父母的意願做事。如果父母不是錯的，盡量不要違反他們的意願。

05
盡量克制自己。有時父母啰嗦了一點，但他們也是為了我們好，所以我們不要發脾氣，更不要對他們大吼大叫以免傷害父母。

06
要敢於向父母認錯。不管怎樣向父母認錯也不是丟臉的事，父母也一定會原諒我們，這樣能緩解與父母的緊張關系並使家庭和睦。

特別提示
注意不要發脾氣

㈨ 如何和家長溝通

一、做到「未雨綢繆」

「凡事預則立，不預則廢」告訴我們：做任何事情，事先有準備就可以成功，沒有準備就會失敗，強調了「提前」的重要性。班主任與家長溝通也要有未雨綢繆的思想，及早布置工作，通知家長，讓家長知曉，以此來預防一些節外生枝的事情發生。

很多班主任會說，日常我們都會給家長發通知的，的確是，但擬通知的時候要盡量把事件的前應後果交代清楚，語氣委婉，不宜過長。

二、學會「設身處地」

設身處地，就是站在對方的角度考慮問題，想別人所想，這是溝通的一條重要法則。每個人都渴望被理解、被關注，渴望對方的心裡有自己。溝通的時候若學會設身處地，就更容易走近對方，了解對方心理，也更能得到對方的接受和認可。

三、解決「後顧之憂」

解決「後顧之憂」是提供解決事情的具體方法，這也是溝通最主要的目的。家長找班主任交流，很多時候是因為碰到困惑了，產生焦慮了。在這種情況下，他一方面很想聽聽老師對問題的分析，另一方面很想得到老師的一些建議，給他提供一些可行的辦法。

四、不要假設最壞的情況

當和家長您對孩子的心理健康狀況的擔憂時，不要假想您和家長是在一個對立的關系。大部分家長都會感謝老師分享基於事實的真誠的分享的信息（這里插播一下小編在暑假上教育碩士的課程時，老師也強調了客觀而准確的描述是重要的，比如說xx時候他出現了xx行為，對他產生了xx影響）。

並且，有些家長可能在老師提出之前心裡就有這樣的擔憂，卻不敢與家長討論，老師主動提到孩子的心理問題能讓家長的擔憂能夠成為一個可以討論和去解決的問題。

注意事項：

1、在家長願意聽您描述您所觀察到的孩子的問題後，邀請家長去分享他們在家裡觀察到的孩子的行為，以及他們在過去採取了哪些措施去解決他們觀察到的問題。

使用開放式的問題（即區別於封閉式問題——是不是，對不對）和反饋式傾聽（用您自己的話去重述他們所說的），去表達您能夠理解家長的困境和擔憂。

2、與家長的溝通交流，不僅僅是一種告知，更需要老師有一種解決問題、服務家長的意識，一起協調著把事情處理好，優化事情的發展方向。