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幼儿孝顺行为表现形式

发布时间:2020-12-16 01:01:03

Ⅰ 不孝顺父母的孩子在小时候会具备哪些特征

生儿育女,最终的目的不外乎想让自己老有所养,老有所依。但,有些人却往往不能如愿。他们的孩子,非但不能供养他们终老,反而还给他们气受,让他们晚年凄凉。直到这个时候,他们才幡然悔悟,后知后觉的发现自己没有教会孩子如何去孝顺父母。

事实证明,想要让自己不会晚年受罪,生活凄凉,那就必须要教会孩子如何孝顺父母。而培养孩子的孝心,自然是要从小开始的。有心理学家指出,心理学家研究证明,如果孩子小时候身上有这几种表现,他们长大可能不懂孝顺父母,父母一定要早做纠正才行。


对此,笔者也是很赞同的。一对会教育孩子的父母,他们是根本不需要担心孩子不孝顺的。当然,单单会教育孩子还不够,你还得足够敏感警惕才行。当你发现你的孩子身上有文中的三种表现时,你真的有必要教一教孩子何为孝道了。

Ⅱ 如何培养孝顺的孩子

孝敬父母,是中华民族的传统美德。孟子“孩提之意,无不知爱其亲也”就道出了春秋时期人们敬老的情形。亲情是一个人善心、爱心和良心的综合表现;孝敬父母,尊敬长辈,报答养育之恩,是做人的本分,是天经地义的美德,也是各种品德形成的前提,因而历来受到人们的称赞。《新三字经》里有一句:“能温席,小黄香,爱父母,意深长。”其中提到的小黄香是汉代湖北一位因孝敬长辈而名留千古的好儿童。他9岁时,不幸丧母,小小年纪便懂得孝敬父亲。每当夏天炎热时,他就把父亲睡的枕席扇凉,赶走蚊子,放好帐子,让父亲能睡得舒服;在寒冷的冬天,床席冰冷如铁,他就先睡在父亲的床席上,用自己的体温把被子暖热,再请父亲睡到温暖的床上。小黄香不仅以孝心闻名,而且刻苦勤奋,博学多才,当时有“天下无双,江夏黄童”的赞誉。
孝敬父母,是中小学生品德的一个重要组成部分。经国务院批准的教育部制定的《21世纪振兴教育行动计划》把“孝敬父母”作为新世纪中小学品德教育的一项任务来提出,可见,国家对这个问题是何等的重视。
令人不安的是,当今青少年中,孝敬父母之风每况愈下。常可以看到这样的镜头:吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了,父母却在那里忙碌着收拾碗筷;家里有好吃的东西,父母总是先让孩子品尝,孩子却很少请父母先吃;孩子一旦生病,父母便忙前忙后,百般关照;而父母身体不适,孩子却很少问候。凡此种种,值得忧虑。
有无孝敬父母的习惯,不单单是孩子和父母的情感关系,其实质是一个能否关心他人的大问题。在家里能养成孝敬父母的好习惯,到社会中,才有可能做到关心同事,也才有可能做到对祖国的忠诚。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过,如果孩子连他的妈妈也不爱,他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗?因此我们千万不能忽视培养孩子孝敬父母的好习惯。
(1)要让孩子明理,知道没有父母便没有孩子的一切(躯体、智慧、思想等等),父母恩深似海。作为孩子有孝敬报答的责任,这是做人的道德。古语“鸦有反哺之义”指的就是孩子必须尽孝的问题。
(2)让孩子了解父母为他和家庭所付出的辛苦。现在不少孩子不知道父母工作情况,不知道父母的钱是怎样得来的,只知道向父母要钱买这买那,认为父母给孩子吃好、穿好、用好是天经地义的。这样的孩子必然不可能从心底里孝敬父母。为此,作为外出打工父母应当有意识地经常把自己在外工作和收入的情况告诉孩子,从而让孩子明白父母的钱来之不易。自然,孩子会逐渐珍惜自己的生活,也会从心底里产生对父母的感激和敬重。
(3)要让孩子知恩图报。从留守孩子来说这个“报”是对待父母讲道德礼仪。家长应要求孩子:一是对待父母有礼貌,如与父母讲话要得体,关心父母的工作、身体,做一些力所能及的家务;二是努力把自己培养成为“四有”新人,让父母在精神上得到安慰;三是听从父母的教导,改正自己的不足;四是拓展对父母的爱,把对父母的爱拓展到对师长的爱、同学的爱、人民的爱、祖国的爱。这样的爱就是对父母做好的爱。
(4)从日常小事训练培养孩子孝敬父母的行为习惯。如要求他听从父母教导,关心父母健康,分担父母忧虑,参与家务劳动,不给父母添乱。主动关心家长健康,当父母劳累时,孩子应主动帮助或请父母休息一下;当父母外出时,孩子应提醒父母是否遗忘东西或注意天气变化;当父母有病时,孩子应主动照顾,多说宽慰话,替他们接待客人等。总之要根据孩子的年龄、能力、学习情况,合理分配,具体指导,耐心训练,热情鼓励。这样不但有利于孩子养成家务劳动的习惯,也有利于孩子不断增强孝敬父母的观念:“父母养育了我,我应为他们多做事”。
(5)父母本人也要做孝敬长辈的楷模。孩子对待父母的态度,直接受父母对待长辈态度的影响。家长不仅要管好自己的小家庭,还要时刻不忘照顾自己年迈的父母亲。如果说平时在外打工或工作较忙不能和老人朝夕相处,那么回家后要尽量抽时间带上孩子去看望老人,帮老人做些家务,同老人共聚同乐,尽一份子女应尽的责任和义务。如此日久天长,孩子耳濡目染,潜移默化,也会逐步养成尊敬长辈、孝敬父母的好习惯。

Ⅲ 怎样才算是一个孝顺的孩子

子夏问什么是孝,孔子说:“孝顺的最高境界是让父母满意,只在父母有事的时候去帮忙,只在有好吃的东西时让父母先尝是不够的。”

从事实的角度分析:孔子认为不孝中无后为最大。就是他认为没有后代(指男性后代)是最大的不孝,因为孝顺的最高境界是让父母满意,而父母一般最重要的不是本身的健康、幸福,而是对后代延续的担忧。

显然,不能用事实来作为评判孝顺与否的标准。而应当以行为来评判是否孝顺的标准,特别是现在的社会,关键的不是事实是否符合父母的标准,关键在于爱父母的行为,父母的错误要体谅,但是不能一味盲从,我认为才是孝顺。

我个人认为,孝顺的最高境界就是充分体谅父母的苦心,原谅父母的错误,但是,自己不要被父母的错误所引导作出错误的事情,当孩子因为父母的错误而错误的时候,反而是不孝。

Ⅳ 孩子有哪几种表现,孝顺父母的可能性不大

中国人常说:百善孝为先!现实生活当中,也有很多的长辈为自己的儿孙付出了自己能做的全部,然而当一些长辈们年纪大了,做不动重体力劳动了,却发现自己的孩子根本就不孝顺,明明有好几个子女,合该儿孙绕膝,安度晚年,却偏偏晚景凄惨。

其实很多长辈落得这个下场,多是教育没跟上的缘故,孩子就像是一根小树苗,成长过程中难免会生出一些枝桠,如果家长不及时纠正,就很有可能会出现问题。一般情况下,从小有就这几种特征的孩子,就是生出了歪斜的枝桠,如果家长不好好教育,长大之后容易不孝顺。

如何纠正孩子的这些行为?

当你家的孩子出现这种情况时,最常见的原因就是“溺爱”,此时家长们就要找找原因了,如果是长辈的过分溺爱,那就需要先将长辈跟孩子隔开,或者是跟长辈达成一致,共同让孩子改掉身上的坏毛病。如果是家长自己的过分溺爱,那就不能继续心软下去,对孩子软硬兼施,只要坚持肯定可以让孩子改正过来的。

Ⅳ 从孩子小时候哪些行为能看出,以后他会不会孝顺母亲

孝道一直以来都是中华民族的传统美德,古有“卧冰求鲤”、“郭巨埋儿”的传统孝道,如今也有顺应时代的孝道。

很多人都说孩子就是自己的写照,年轻时候不孝敬老人的父母,老了以后也很难得到儿女的孝顺。

想知道自己的孩子长大后是否孝顺,其实从生活中的几个表现就可以看出来了,不用等到孩子长大。

孩子会不会孝顺妈妈,从小时候几种行为就可以看出

朋友方悦的女儿小囡今年才3岁,小家伙非常聪明,人小鬼大,非常招人喜欢,亲戚朋友都夸方悦:“真会生,这孩子以后肯定跟你一样聪明能干!”

前段时间小囡上幼儿园,可把朋友给哭坏了,那是一万个舍不得,但又实在没有什么办法。

没想到小囡却像个小大人似的,反过来安慰妈妈。每天放学之后,小囡也经常跟朋友分享幼儿园里的趣事,让朋友感到特别温暖。

◆ 正确引导

给孩子正确的引导,从小培养孩子知书达理的气质和待人和善的性格。一个本身性格非常相关,对待生活非常有爱心的人,不论是对外人还是自家人,都会非常友善。

Ⅵ 孩子缺少"孝"的教育吗

孩子孝顺父母是中华民族的传统美德,历来受到人们称赞。但现今社会独生子女身上这种美德越来越缺失,于是家长在问,要,孩子不孝顺该怎么办。1.家长要了解幼儿的年龄特征,并为孩子做个好榜样 用爱心故事来感染 幼儿正处于一种发展性的自我中心阶段,难免会表现出“小气”“霸道”等现象。家长要了解幼儿的这一年龄特征,允许孩子表现出这种与孝顺相悖的行为,以避免幼儿产生强烈的逆反心理。而孩子的情感又是与认知相结合的,情感的产生受知识经验的影响。所以家长应丰富孩子有关孝敬长辈的知识,多给孩子讲述《孔融让梨》之类有爱心故事。并让孩子分析大家为什么表扬孔融,使孩子懂得分享和谦让是一种优良的品质,鼓励他们用自己的实际行动向孔融学习。 父母用言行做表率 平时,父母在言行方面应为孩子做出孝敬长辈的表率,如平时在家中要建立一种长幼有序的家庭关系。要尊重老人,懂得关心体贴老人,有了好吃的东西要主动先送给老人吃,老人生病时要耐心服侍老人,为老人做饭、捶背、洗衣服等。父母的一言一行会深深地打动孩子纯真的心,会在孩子幼小的心灵里埋下一颗爱的种子,孩子体贴父母、尊敬长辈的意识才会渐渐形成。 2.抓住机会对孩子进行“随机教育” “孝顺教育”应从发生在幼儿身边的小事做起,让幼儿在日常生活中的一点一滴、一言一行中潜移默化地学会孝顺。作为家长应善于观察幼儿,抓住教育时机进行随即教育,如:当把好吃的留给孩子吃时,家长只是在一边看时,家长就应该说出内心的真实想法,让孩子懂得父母的爱心;妈妈在给孩子做饭,洗衣服时,让孩子看到妈妈头上的汗水,手上磨出的老茧。总之,要让孩子看到父母真切的爱,从而引导孩子学会爱。 3.移情教育—让孩子真正理解、体验父母的苦与乐 移情是指个体想象自己处于他人的境地,并理解他人的情感、欲望的思想及行动的能力,即设身处地为别人着想的能力。我们可以给孩子买一些他们喜爱的小动物让孩子自己去饲养,如养便于管理的小金鱼,小兔子等,让孩子自己去做这些动物的“家长”,时刻去关心、呵护这些小动物,让孩子初步体验到做父母的艰辛。 4.父母要经常与孩子沟通,并给孩子孝敬长辈的机会像朋友一样谈心 父母应该经常像朋友一样和孩子谈心,说说心里话。妈妈可以通过向孩子讲述十月怀胎的艰辛,抚养他成长过程中父母的苦与乐;如小的时候每次他哭时妈妈是多么焦急与担心,总是想方设法的让他停止哭泣;以及夜里妈妈总是很晚都不睡,生怕他饿着、渴着等。 把需求告诉孩子 父母有什么需求都可以告诉孩子。如当妈妈下班回家时,可以对孩子说:“宝贝,妈妈上班很累,你能给妈妈倒点水吗?”或者“宝贝,爸爸妈妈上班很辛苦,回家又要洗衣服、做饭、整理房间,如果你能为爸爸妈妈做点什么,那就太好了。”当家里有好吃的时,可以一家人坐在一起,让孩子进行分发,家长一定不要拒绝,而是要高兴地接受分享,并真诚地表扬孩子。如,“宝贝,谢谢你!”或“宝贝,你辛苦了!”总之,要经常让孩子做一些力所能及的事情,并多给孩子设立孝敬父母的机会。

Ⅶ 写一篇幼儿园发展及对父母孝顺对社会的责任的文章

孩子的发展离不开家庭、幼儿园以及社会各方面的影响,但家庭作为儿童的第一场所,家庭环境在儿童成长过程中具有不可或缺的地位,家庭教育是教育人的起点与基点,而家庭教养方式是父母与孩子之间形成良好教育效果的重要途径,家长教养方式不同孩子社会性发展也会不同。心理学家艾里克森认为:父母对幼儿的态度为幼儿对社会的态度奠定了基础,由此我们得知父母的教养方式对幼儿社会性发展起着尤为重要的作用,所以必须高度重视对幼儿社会性发展的引导,为今后孩子健康成长奠定基础。 一、父母教养方式与幼儿社会性发展的意义 幼儿期是孩子社会性发展的重要时期,儿童在这段时间的经历和体验,以及在此基础上的社会性发展状况 ,将影响其一生,他们将来能否适应社会,能否处理好各种人际关系,能否担负起应尽的社会责任,相当程度上取决于这个时期的生活经验和教育。父母教养方式比较集中的反应了父母对孩子的态度,也是其教育观念的反映。 父母教养方式:父母通过教养孩子的活动,影响孩子的心理发展。 幼儿社会性:幼儿在与社会环境相互作用的过程中,掌握社会规范,形成社会技能,学习社会教角色,获得社会性需要、态度、价值,发展社会行为,并以独特的社会个性与人交往,相互影响,适应周围环境,由自然人发展成社会人的社会化过程中所形成的幼儿心理特征。 二、不同家庭的教育方式对幼儿发展的影响 不同的教养态度和教育方式对幼儿今后的社会性发展的影响不同,良好的家庭教育方式有利于幼儿的社会性发展,不良的家庭教育方式则在一定程度上对幼儿的社会性发展起到阻碍的作用。 1.溺爱型 有的父母过分地爱孩子,娇生惯养是最常见的一种错误的家庭教养方式。对溺爱孩子的父母对待孩子的态度是“捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了”,对孩子的干涉过多,这也不允许去那也不允许做,束缚了孩子的思想,限制了孩子的活动。所以孩子表现的常常怯弱,生活能力和学习能力都不是很好,对事物缺乏兴趣。 前苏联著名教育家马卡连柯说过:父母对子女的爱不够,子女就会感到痛苦,但过份的溺爱,虽然是一种伟大的情感,却会使子女遭到毁灭。对小孩百依百顺,任凭其呼风唤雨,对于一些不合理的要求和行为也不加以制止,孩子长年累月处于这样一种说一不二的核心位置,有错误也不能纠正,不合理的欲望常常在无原则的纵容下得到满足,因而使得孩子养成了任性、不讲道理的个性,孩子的自我中心意识得到强化。这种教养方式下成长起来的幼儿行为表现是自我控制能力差,常以哭闹等方式寻求当时的满足,缺乏自信、毅力和责任感,具有较强的冲动性和攻击性,不会考虑他人的感受。 2、专制型 专制型是教育方式也属于高控制教育方式,专制型这类型的父母对幼儿时常表现出缺乏热情的,否定的情感反应,很少考虑幼儿的愿望和要求,父母会无条件的要求幼儿遵循自己的规则做事,对幼儿违反规则的行为又表示不满,甚至采用严厉的惩罚措施。专制型的父母要求幼儿绝对的服从自己,孩子的自由是有限制的,父母希望子女按照他们为其设计好的发展蓝图去成长,希望关注幼儿的一切行为,行动都加以保护监督,父母采取专制型的教养方式,往往的出与“为孩子好”的目的,对孩子过多干涉,过分保护,从而在一定程度上限制了幼儿自我意识和自我教育能力的发展,并不能达到预期的教育目的。成长在这种教育环境下的幼儿常常容易形成自卑、依赖、服从、懦弱,做事缺乏主动性的人格特征,由于从小缺乏关爱,未从父母那儿得到温情,造成幼儿不懂得如何恰当表达自己的情绪想法,长此以往,将会与家长关系疏远,产生叛逆心理。 3、放任型 放纵型的家庭教育方式和权威型教育方式的父母一样对幼儿 充满积极肯定的情感,但是缺乏控制。表现于家长对孩子既不关心也不提出要求,这种家长对幼儿是拒绝的,对孩子的需求也不做出及时的反应,更谈不上情感上的支持,他们很少和孩子交流沟通,对儿童缺乏管教,听之任之。此种类型下的幼儿常有冲动的攻击性和以自我为中心,有冷漠、叛逆、攻击、自卑、自我控制能力弱、独立性差的行为倾向。在与他人交往过程中,很少替别人考虑,对人缺乏热情与关心。这种放纵型家庭教养方式在一定程度上有利于儿童社会适应能力发展,但由于家长对幼儿缺乏基本的关注,亲子之间交往很少,长此以往,容易造成家长与幼儿间情感疏离,家庭产生隔阂。 4、民主型 民主型父母不任意打骂孩子,对孩子的行为更多的是加以分析与引导,对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法,并合理地应用奖励与处罚的手段,使孩子从父母的行为与教育中获得知识,明白事理。在这种家庭氛围中,家长对幼儿是理解与尊重的,他们会与幼儿心贴心的交流及给幼儿自由的成长的空间。在这种家庭环境中长大的孩子,从小被尊重,又不乏父母的引导和要求,往往成为最独立而有自信的人。父母能够平等地对待、尊重孩子,倾听孩子的心声,给孩子贴心的帮助,对子女的需要及时做出反应,让子女感受到温暖和关爱。 三、家庭中如何有效发展幼儿的社会性 幼儿社会性的发展水平的不同直接影响家庭教育方式选择出现差异,因此,父母要正确对待幼儿的社会性发展水平,通过建立健康的家庭教育方式来改善幼儿社会性发展的现状。 1、提高家长社会化教育的意识,自觉以社会代表的身份对孩子实施正确的教育。 2、建立民主化的家庭 孩子是具有独立人格的个体,父母应把孩子摆在平等的地位上,听取孩子的意见,使孩子敢于在父母面前说出自己的意见和要求,同时又让孩子克制住自己,尊敬父母和长辈并对幼儿宽容民主的引导,可以积极地促进儿童内部控制力的发展及认知能力的提高。 3、言传身教、树立榜样 父母是孩子的第一任教师,一言一行都在潜移默化地影响着孩子。为人父母者必须具有良好的道德品质,建设民主和睦的家庭氛围,对孩子的教养态度要严而不、威而不猛,态度言论前后一致,使他们从小就人自己身上习得尊重人、关心人、团结人、体谅人等优良品质。 4、赏识得当、奖惩分明 欣赏、鼓励像阳光空气一样不可缺少,在孩子成长的过程中,家长要学会欣赏和鼓励,要善于发现自己孩子的闪光点,经常对他们的优势和长处进行称赞,并鼓励他们虚心学习,取长补短。作为家长应及时进行肯定和表扬,帮助她逐步树立起积极的自我概念,让她相信自己是有能力、有希望的,但是一味的正面赞赏是极不可取的。当孩子犯错误后,必须及时进行正确、客观的批评指正,耐心、细致做好疏导工作,让他们明白错在何处,知错能改,在体验中成长。 5、家园合作 交往是人类的基本需要,只有通过交往,人们才能互相交流信息和感情,协调彼此之间关系,达到共同活动的目的,我们通过内容丰富、形式多样的家园互动活动,帮助、指导、支持、配合家长,共同提高教养方式,通过家园学习活动增进了家长与孩子之间情感交流,拉近了家园、家长与孩子的距离,帮助家长树立起正确的教育观,使家长能正确理解自己孩子的“最近发展区”,加深了对孩子发展水平和自身教育行为的认识,从而自觉反思自己的教养方式,转变自己的教育观,提高自己的教育技巧,实现家庭教育中新的教育观念与行为的相互渗透、有机融合。 作为孩子,他们需要的是快乐的童年,儿作为家长,我们更看重他们辉煌的未来,我们应从各方面来引导和培养孩子,所以儿童的社会化发展,将成为全社会关心的问题,只要我们父母和教师为其创造良好的环境,提供交往的机会,使用正确有效的教养方式,相信孩子们会健康地成长起来,成为社会人,完

Ⅷ 浅谈如何培养幼儿的孝心

摘要:中国有句古语:“百善孝为先”,我国是一个礼仪之邦,孝敬父母是中华民族的传统美德,是衡量一个人为人处世的基本标准,它体现了最根本的人性和道德观念。是祖先留给我们的宝贵财富,今天,我们应该将这种美德发扬光大,一代一代延续下去。 关键词:以身作则;培养;欣赏;机会;坚持原则 不知不觉间我从...事幼儿教育已经十六年了,每天看到风雨无阻接送孩子的家长,让我深深地体会到“可怜天下父母心”这句话的含义,以及他们对孩子那无私的爱。也许是孩子还小他们不懂事?而孩子对父母或老人的言行和态度让我感到很不安。 大教育家陶行知说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”学会做人是教育之本,而做人的核心是拥有爱心。要培养孩子有爱心,首先要培养孩子有孝心,孝敬长辈。可见孝心也是做人的根本,然而现在人们的生活好了,孩子成为了家庭的重心,他们大多属于独生子女,集万千宠爱于一身,过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。可父母的溺爱,却让孩子对父母给予的一切都习以为常,一切以自我为中心,不知道应该感恩、尊敬和孝顺父母。那么,作为父母,应该采取哪些措施,让孩子从小学习尊重父母、孝敬长辈呢? 一、以身作则,充分发挥榜样的作用。 “榜样的力量是无穷的。”要求孩子学会孝顺,大人首先自己就要做出孝顺老人的榜样。我们都知道父母是孩子的第一任老师,可见父母的言行对孩子身心发展有着重要的意义。孩子最初的认知、言行甚至一些细微的动作都是从父母那里开始的,起初孩子认识肤浅,判断能力差,缺乏独立性,心理活动带有暗示性和模仿性。在他们眼里,父母的行为就是一把尺子,认为父母做的,他就能做;父母怎样做,他就应该怎样做。因此,父母在与自己的父母、公婆、岳父母和其他老人相处中,态度应谦逊、彬彬有礼,平时生活中要关心、照顾老人,有时间就尽可能地陪陪老人,看看他们需要什么。如:在家时给父母端茶送水、洗衣服、洗脚、打扫卫生等;公共场合给老人打招呼、问候、让座帮助老人等。父母的一言一行,孩子时刻看在眼里、记在心上,即使有时不是很明白,但是在耳濡目染中他们也会像父母一样善待、照顾老人。 二、在日常生活中引导、启发、培养幼儿的孝心 说起过生日孩子们可是最开心的了,他们几乎每天都在盼着过生日,那时他们可以尽情的享受生日的快乐,收到亲人、朋友的美好祝福和礼物,他们就是最幸福的人。同样作为父母我们也可以借助老人的生日、重阳节、元旦、春节等有利时机,让孩子参与活动,通过谈话、点拨、暗示等,诱发孩子的良好行为。如:明天是姥姥生日,请幼儿帮妈妈或爸爸想想应该给姥姥准备什么礼物?你应该做些什么?怎样使姥姥高兴呢?孩子就会认真的说:“送姥姥蛋糕,祝姥姥生日快乐,健康长寿等等” 我们都知道练习是强化记忆痕迹的有效手段,只有通过反复练习才能将良好的行为转化为习惯,长久的保持下来,培养幼儿的孝心也是如此。在日常生活中,我们必须处处留意,对孩子从“小事”入手加强培养。如:让孩子给老人或其他长辈捶捶背、端杯水、送好吃的;用礼貌的语言与老人交往(爷爷奶奶好、再见、谢谢、请慢走等)关心、安慰生病的老人,再加上我们的身体力行,日积月累,孩子孝心就会逐渐养成。 三、欣赏孩子的每个孝顺行为 如果在孩子很小的时候,我们就教导孩子“给爷爷端杯水,说爷爷辛苦了!”“给外婆拿个苹果,说外婆你真好,谢谢你!”并适时表扬孩子:“孩子,你真是一个孝顺的宝贝!妈妈为你感到骄傲!”孩子真的就会成为一个很孝顺的孩子。这种暗示能对孩子发挥奇效,使孩子产生一种积极向上的精神状态,并付诸行动,直至成功。 四、要让孩子感受到父母的辛苦,要给孩子孝敬父母提供机会。 在现在的不少家庭中,爱只是父母对子女的单向倾斜,而不能实现爱的双向交流,那么这种爱就是畸形的爱。孩子只有把父母给他的爱转化为他对父母的爱,这种爱的种子才算在孩子的心中生根发芽,开花结果,这种人间大爱正是这样得以传承的。如当父母生病时,要让孩子给端水、吃药,学着照顾父母;日常工作向孩子说一下,或带孩子去上一两次班,让他知道你上班走什么路线,每天都做些什么事情,你的工作中有哪些困难等;总之是让孩子看到、体验到父母的难处,而不是只让他听父母说“我很辛苦”。当年幼的孩子学会了关爱父母之后,才有可能在他们长大以后去关爱他人,去尊老爱幼,成为有孝心、责任感的人。 五、及时纠正孩子不良行为 孩子就是孩子,他们易冲动、自制能力较差,他们的行为往往受情绪的支配,容易出错。如当看到自己喜欢的东西而得不到满足,就会对老人或家人发脾气、摔东西或不理睬等,一旦出现这些不良行为时我们一定要舍得管教,严肃批评,而不能因为弄的孩子哭或心疼而马马虎虎放过去,要耐心说服孩子,使孩子认识到自己的错误。特别是“第一次”,我们要坚持原则,严格把关。孩子其实很聪明,他们也会猜测大人的心理,看大人的言行行事,如果不忍心看孩子哭泣,他一耍赖或采取其他方式你就放弃自己的原则,这等于鼓励了孩子不断提出不合理要求,同时迁就容忍只能招致更多的过错,使孩子养成不良的习惯。 总之,“孝道”是中华民族传统文化的精粹,是人类最高贵的感情。羊有跪乳之恩,鸦有反哺之德。

Ⅸ 如何教育孩子孝敬父母

孩子孝顺父母是中华民族的传统美德,历来受到人们称赞。但现今社会独生子女身上这种美德越来越缺失,于是家长在问,要,孩子不孝顺该怎么办。1.家长要了解幼儿的年龄特征,并为孩子做个好榜样 用爱心故事来感染 幼儿正处于一种发展性的自我中心阶段,难免会表现出“小气”“霸道”等现象。家长要了解幼儿的这一年龄特征,允许孩子表现出这种与孝顺相悖的行为,以避免幼儿产生强烈的逆反心理。而孩子的情感又是与认知相结合的,情感的产生受知识经验的影响。所以家长应丰富孩子有关孝敬长辈的知识,多给孩子讲述《孔融让梨》之类有爱心故事。并让孩子分析大家为什么表扬孔融,使孩子懂得分享和谦让是一种优良的品质,鼓励他们用自己的实际行动向孔融学习。 父母用言行做表率 平时,父母在言行方面应为孩子做出孝敬长辈的表率,如平时在家中要建立一种长幼有序的家庭关系。要尊重老人,懂得关心体贴老人,有了好吃的东西要主动先送给老人吃,老人生病时要耐心服侍老人,为老人做饭、捶背、洗衣服等。父母的一言一行会深深地打动孩子纯真的心,会在孩子幼小的心灵里埋下一颗爱的种子,孩子体贴父母、尊敬长辈的意识才会渐渐形成。 2.抓住机会对孩子进行“随机教育” “孝顺教育”应从发生在幼儿身边的小事做起,让幼儿在日常生活中的一点一滴、一言一行中潜移默化地学会孝顺。作为家长应善于观察幼儿,抓住教育时机进行随即教育,如:当把好吃的留给孩子吃时,家长只是在一边看时,家长就应该说出内心的真实想法,让孩子懂得父母的爱心;妈妈在给孩子做饭,洗衣服时,让孩子看到妈妈头上的汗水,手上磨出的老茧。总之,要让孩子看到父母真切的爱,从而引导孩子学会爱。 3.移情教育—让孩子真正理解、体验父母的苦与乐 移情是指个体想象自己处于他人的境地,并理解他人的情感、欲望的思想及行动的能力,即设身处地为别人着想的能力。

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