契约教育孝顺

1. 何为“亲子契约”

大家可能还是对亲子契约的含义觉得模糊。亲子契约究竟是什么呢？

我认为：亲子契约是父母和孩子间协商的基于平等的文字协议。

这区别于口头的承诺，在契约里，父母会写出对孩子的要求，有给孩子制定的学习任务，以及他需要达成的目标，同时也明确了奖励机制。

家长可以写希望孩子间相处，尽力少争吵，能退让时就退让，不要欺负比自己小的孩子。这么的方式，才能让孩子知道怎么做。

2）多正面契约，少反面契约

这是什么意思呢？是指多写允许孩子做的事，而不要写禁止。

不管是大人还是小孩，都不太喜欢听强烈禁止性的话。有时不让孩子做什么，孩子就偏要做。

想教育孩子，说话方式要温和一点，比如奔跑玩耍时注意不要撞坏东西，说话要小声点。

亲子契约除了上面提到的目标合同形式、作业合同形式，还可以和孩子签署手机协议。

现在网络对孩子的吸引力大，大家喜欢拿手机上网，常常玩到忘记时间。

对孩子来说，还是要以学业为重，不要花太多时间玩手机。就这件事，父母也可以和孩子签订合同，让孩子合理利用手机。

通过制定亲子契约，能督促孩子努力上进，培养完善人格。要让孩子遵守亲子契约，父母要从实际出发，也要多奖励孩子，鼓励孩子前进。

2. 教育孩子五大教育理念养,育,教.领,导如何理解

孝的理念——角色教育。孝是一种伦理，伦理关系体现了秩序。孩子在家里只能是孩子，而不是“小皇帝”、“小公主”。家长教育孩子是天经地义的事情，商量的只是教育的方式、方法和内容。因此，要从小养成孩子尊重家长、尊重长辈的习惯。为此，家长必须做出示范和表率。
契约理念——培养游戏规则。契约是现代社会生活的游戏规则，体现了权利、责任、义务、平等、尊重、共赢的原则。家长教育孩子，应该随着孩子年龄的变化，根据他（她）的身心特点，主动调整教育的方式、方法和内容。随着孩子“自由度”的逐渐增加，亲子之间可以以某种“契约”的形式达成共识。这样既可以减少亲子之间的许多矛盾，又体现了尊重，还培养了孩子的规则意识，有助于他们的社会化。把孝与契约放在一起，并不矛盾，而是体现了合理的平等关系。
沟通的理念——跨越代沟的桥梁。家庭关系应体现为三个维度：亲密度、适应性和沟通。沟通是对前两者起促进作用的重要维度，而前两者正是沟通的结果。良好沟通是开放性强、问题性少的沟通。沟通强调的是为所有家庭成员创造不受拘束的交往环境，孩子可以自由表达观点。亲子之间存在不同的看法是非常正常的，如果代沟的出现是必然的话，沟通则可以在两代人之间建立起桥梁。沟通就会有成果。
青春期教育的理念——家长和学校不可推卸的职责。在心理咨询过程中，由于青春期的性焦虑而导致的心理问题具有普遍性。性教育是伴随人一生的课题，从孩子很小刚刚有了社会意识，就开始有了性意识。男孩、女孩，男人、女人，性别角色教育就是性教育的开始点。个体性心理的发育、演变，要经历性角色、性取向、性价值观念等方面的形成和演变过程。性心理的实质是主体生理物质条件与社会化环境相互作用的结果，而性心理一旦达到了个体的“成熟阶段”，它就会具有相对的独立性。性心理是人格的重要构成部分，性心理健康也是心理健康的重要标志。从社会角度看，积极的性教育有助于形成健康的性心理；培养异性交往和爱的能力；提高性行为的安全性；减少和预防性心理和性行为变态问题。

有的家长认为说到性教育无法启齿。我认为，只要你是家长，就存在着对孩子进行性教育的职责、义务。当然，对于孩子的性教育，应该根据孩子的年龄发展和实际需要逐步扩展。性教育的内容应当包括：性角色教育、性伦理道德教育、性生理教育、性行为教育、性美学教育、性心理教育、性文化学等等，其核心是良好的人格教育。既然这样，哪个家长不应该关心孩子良好人格的形成呢？
感恩的理念——亲子共同成长。既要教育孩子感恩父母，同时这里重点强调的是，家长也应该以感恩的心态去教育孩子。现在许多独生子女已经成为父母，可是他们本身心理年龄还不成熟。亲子沟通资源交换理论认为，亲子沟通类似于资源（思想、情感等）交换，亲子沟通的方式不同，子女的发展也不同。较低水平的一致性反映了家庭中更多的问题，而较高的沟通水平则体现了家长的社会化水平。不成熟的父母教育出来的孩子可能会面临更多的问题。

3. 家长可用“契约”规范小孩玩手机，“契约”包括哪些

引言：孩子在小的时候如果有不好的习惯，家长一定要及时制止并教育孩子，家长教育孩子，不要打骂孩子，有耐心的和孩子沟通，耐心的和孩子说教，这样孩子才会听父母的话。家长不要总是在孩子面前玩手机，要给孩子树立一个好的榜样。小编今天就来跟大家说一说，家长可以用契约规范小孩玩手机契约包括哪些？

三、建立规则

家长如果想用契约来规范孩子玩手机，首先要做的就是和孩子之间建立友好的规则，跟孩子说，学习期间不能再玩手机，要耐心的学习。家长要在孩子的旁边监督孩子，规范孩子的写作习惯。如果家长发现孩子有不好的行为一定要让孩子改正，家长要用温和的语气和孩子交流，孩子才会变得越来越优秀。

4. 哪几种教育方式弊病很多，对孩子成长不利呢如何掌握教育的度

这几种教育方法对孩子的成长十分不利：

1妥协教育法。很多家长在孩子哭闹发脾气的时候，都会无条件妥协。如果父母总是无底线的妥协，就会形成“爱哭的孩子有奶吃”的意识。所以，孩子发脾气，烦躁，兴风作浪的原因就很明显了。因为他知道“哭两声，闹三声，上吊”的方法很管用。只要用这一招，家长就必须妥协。所以，请家长注意。妥协式的教育只会让孩子觉得一切都很容易得到。当他们有一天离开父母的时候，外面的社会不会一直向他们妥协，那时他们会受到更大的伤害和致命的打击。

我们经常听到的可能是民主教育，其实，我们可以把“契约教育”细化到教育方式上来采用。这种教育主张父母尊重孩子是一个独立的生命体，只有和孩子建立起合作的“契约”关系，才能理解彼此的权利和义务，最终达到双赢的目的。

5. 古代的“二十四孝”对于当今的现实意义有哪些

孝道一直是中国民族的传统道德品质，也是中国文化界和存在文化中最明显的差异之一。中国人的概念可以说他们已经在古代，他们会越来越多地关注。在隋朝的法律中，清代有一个“十个邪恶”，有一个“十大邪恶的罪恶”是无拘无束的。在隋朝之前，统治者非常重视孝道，但它们只融入内疚。

二十四个孝道奇怪的孝道契约远远超过一些，如“粪便的味道”在父亲的身体，行为不正常，但倡导者也非常不舒服。

他说，在二十四个孝道中有这么多暮光丝，当然不是表明古代的孝道不可行，如“等于雷静坟墓”是非常正常和触摸的。但是时代正在进行，思想正在进行中，我们必须通过所有要遗传的东西，但有一个目的地选择，去他们的谋杀案，提出本质，这是中国传统文化。例如，新时代中的“二十四个孝道”，这与现代价值，契约和触摸肺，行为倡议并未夸大。这是文化最好的遗产。

6. 家长用“契约约束”的方式教育孩子，能不能增强孩子自制力

经常听到有家长说：“孩子上网课，太愁了！”不少家长反映自己因为工作不能在家里看着孩子学习，都不知道孩子是不是再认真学习。还有家长也说：“每天网课结束，孩子说要玩手机玩电脑，说好只玩一个小时，但玩着玩着就停不下来，作业也不写了....怎么办？”

7. 父母可用“契约”规范孩子玩手机，“契约”包括什么

随着社会的发展，基本上每个人都离不开手机，生活、工作、哪怕付款都是手机来付，手机在我们的生活中占据了极大的比例，就连孩子也是如此。现在很多仅仅一岁多的宝宝都能熟练操作手机，看着他们了“老练”地滑动着自己感兴趣动画片，简直感叹这个时代发展得太快了，人类幼崽也进化得太快了！

这些从父母身上学来的不良习惯使孩子认为，爸爸妈妈都在玩手机，自己当然也可以玩。如果让孩子不玩，爸爸妈妈却玩得很带劲，孩子会觉得很不公平。所以父母也要规定自己玩手机的时间，在孩子面前不要玩手机，多带孩子一起阅读，从自身规范起，做孩子的好榜样！

8. 亲子契约可以签订哪些

亲子契约的内容是具体的、容易理解的，便于孩子去操作与执行，越具体越好。制定的条款可以有允许和鼓励孩子去做的行为。

例如：坐下吃饭；用有礼貌的声音说话；在汽车上系上安全带；彼此温柔等。同时也要有“不允许”的内容，是一些禁止性的行为准则，比如：不准玩火，不要用过激的言语伤害别人等等。

制定时最好制定“允许”的规则多一点，“禁止性”的规则少一点。

为什么呢？要多以健康、正面的行为引导为主，以积极的方式指导孩子的行为。其实就是换个说法，禁止性的内容是吃饭不许说话，换成允许和鼓励的内容就是吃饭要做到安静。

同时也要加上对家长的约束内容和要遵守的规则，双方都要有所承诺，这样的亲子契约，会让孩子感觉很公平，更容易去执行。

亲子契约的内容是很广泛的，可以涉及家庭教育的方方面面。这些契约可以用于孩子的学习、生活管理和行为规范等方面。

如目标管理、作业管理、零花钱管理、参与家务、照顾宠物、合理上网和手机使用等，还有更多的孩子习惯和行为方面的内容都可以制定到亲子契约里。

9. 家庭教育理念有哪些

一、孝的理念——角色教育。
孝是一种伦理，伦理关系体现了秩序。孩子在家里只能是孩子，而不是“小皇帝”、“小公主”。家长教育孩子是天经地义的事情，商量的只是教育的方式、方法和内容。因此，要从小养成孩子尊重家长、尊重长辈的习惯。为此，家长必须做出示范和表率。
二、契约理念——培养游戏规则。
契约是现代社会生活的游戏规则，体现了权利、责任、义务、平等、尊重、共赢的原则。家长教育孩子，应该随着孩子年龄的变化，根据他(她)的身心特点，主动调整教育的方式、方法和内容。随着孩子“自由度”的逐渐增加，亲子之间可以以某种“契约”的形式达成共识。这样既可以减少亲子之间的许多矛盾，又体现了尊重，还培养了孩子的规则意识，有助于他们的社会化。把孝与契约放在一起，并不矛盾，而是体现了合理的平等关系。
三、沟通的理念——跨越代沟的桥梁。
家庭关系应体现为三个维度：亲密度、适应性和沟通。
沟通是对前两者起促进作用的重要维度，而前两者正是沟通的结果。良好沟通是开放性强、问题性少的沟通。沟通强调的是为所有家庭成员创造不受拘束的交往环境，孩子可以自由表达观点。亲子之间存在不同的看法是非常正常的，如果代沟的出现是必然的话，沟通则可以在两代人之间建立起桥梁。沟通就会有成果。
四、青春期教育的理念——家长和学校不可推卸的职责。
在心理咨询过程中，由于青春期的性焦虑而导致的心理问题具有普遍性。性教育是伴随人一生的课题，从孩子很小刚刚有了社会意识，就开始有了性意识。男孩、女孩，男人、女人，性别角色教育就是性教育的开始点。个体性心理的发育、演变，要经历性角色、性取向、性价值观念等方面的形成和演变过程。性心理的实质是主体生理物质条件与社会化环境相互作用的结果，而性心理一旦达到了个体的“成熟阶段”，它就会具有相对的独立性。性心理是人格的重要构成部分，性心理健康也是心理健康的重要标志。从社会角度看，积极的性教育有助于形成健康的性心理;培养异性交往和爱的能力;提高性行为的安全性;减少和预防性心理和性行为变态问题。
五、感恩的理念——亲子共同成长。
既要教育孩子感恩父母，同时这里重点强调的是，家长也应该以感恩的心态去教育孩子。现在许多独生子女已经成为父母，可是他们本身心理年龄还不成熟。亲子沟通资源交换理论认为，亲子沟通类似于资源(思想、情感等)交换，亲子沟通的方式不同，子女的发展也不同。较低水平的一致性反映了家庭中更多的问题，而较高的沟通水平则体现了家长的社会化水平。不成熟的父母教育出来的孩子可能会面临更多的问题。
家庭教育是科学，也是艺术，家长只有用心去体会、去做，才可能掌握科学和艺术的规律。只要用心去教育、去学习，家长就会在教育孩子的过程中、在孩子的成长过程中，与孩子一同走向成熟。孩子的到来，不仅仅是上天赐给你的礼物，也使你在教育(而不是养育)孩子的过程中，真正走向了成熟。难道不应该感恩吗?如果这些理念能够非常生活化地贯穿于家庭教育过程中，不仅有助于密切亲子关系，而且有助于养成孩子良好的人格特征。你的孩子肯定会比同龄孩子具有更大的弹性，拥有更广阔的发展空间。

10. 家长可用“契约”规范小孩玩手机，“契约”包括什么

引言：很多家长都认为孩子现在是学习的年龄，不应该去做除了学习之外的工作，但是要知道孩子也是需要劳逸结合的，长时间能让孩子学习也，可能会给孩子的心理带来一些负面的影响。所以在孩子学习的过程当中，也可以让孩子来玩会手机，放松一下自己的心情，说不定这样的话还能够达到更好的一个学习效果。