我们为什么要孝敬老师

㈠ 为什么要感恩教师

几经风雨，几度寒暑，老师呵护我们成长。获取知识的滋养，穿过人生的迷茫，当我们走进知识的殿堂，蓦然回首，可见烛光中笑容可掬的老师。老师 ，人们都说你是蜡炬春蚕，可蜡炬的泪折射不出你的无怨无悔，春蚕的银丝缠绕不出你的鞠躬尽瘁；人们都说你是园丁，身边簇拥着稚嫩的蓓蕾，可谁又知道你在百花盛放时悄悄地憔悴；年复一年，学生感悟了你的智慧，留给你孤独的依偎，然而学生们明天的蓝图是你饱蘸心血的描绘。老师 ，你笑容背后的沧桑，在我心中是最美。
又一个教师节来到，让我们重拾过去的回忆，将自己对老师的那份爱与尊敬记录下来。春华秋实，老师的爱撒播在每一个做学生的心间，温暖感怀，日久弥新。从青涩少年到耄耋白发，我们人生中最重要的学习阶段都离不开老师的教诲，我们的每一步成长都渗透了老师的汗水。教师是如此崇高的职业，值得我们毕生怀念和尊敬。
生我者父母,育我者老师也！ 从稚嫩童年的牙牙学语到青春年少的意气风发，在求学生涯的岁岁年年中，伴随我们成长的除了父母，应该就是我们的老师和同学，我们的心智在校园开启，我们的理想在校园放飞！ 如果说母校是培养我们的沃土，老师便是那绽满鲜花园子里的辛勤的园丁！如果说母校是教练机场，老师便是那教我们如何独立飞翔的飞行教练！如果说社会是那波涛汹涌的大海，老师便是那大海中高擎航标的引航者！如果一块黑板就是一片浩淼的大海,那么,老师便是海上一名优秀的水手，铃声响起那刻，你用教鞭作桨，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
我们是老师的一个动态的作品，漫漫人生路，我们感受着老师语重心长的叮咛，我们看见了年迈老师那脸上挂着的会心的微笑！我们知道，老师的得意在于他的满园桃李已经芳芬! 我们对人生成长路上的每一位老师，深怀敬意地在这里道一声： 老师辛苦了！
岁月苍老了年轻的容颜，奉献铸就了民族的希望，无数教育工作者在他们的工作岗位上默默耕耘了一个又一个春秋。但是，当人们在享受着时代发展带来的日新月异的美好生活的时候，当第24个属于教师的节日即将来临的时候，作为一个中学教师，我和许许多多的教师一样，感受到了这个属于我们自己的节日的冷清，没有欢欣，没有赞歌，我们依然在晨曦微露到华灯初上的忙碌中履行着人民教师的神圣职责。即便外面的世界如何喧嚣着它的繁华，我想，我和身处校园的千千万万个教师一样，并不会在意这一份节日的冷清。
9月10日，虽是金秋，是收获的时节，但如果一名教师用自己毕生的心血与汗水换来了教坛的累累硕果，回首往事时感慨万千,热泪盈眶,甚至痛哭流涕，那么他定会将这一辈子的每一天都视为自己的节日，因为他没有虚度光阴，他的每一天都充盈着崇高的奉献。当然，如果一名教师碌碌无为地虚度了自己的教学生涯，我想，他也必将远离这个节日，因为他会在内心产生一种深深的愧疚。
我不会苛求学生在这个节日送上鲜花与祝福，为人师非一时，授其知识，教其立人，对于学生而言，老师的教育就是一辈子的事。在学生走出校门步入社会的时候，运用聪明才智取得了事业的成功，或者用老师曾经授予他的文化知识与为人之道战胜了生活的困难，他自然会在内心铭记与怀念自己的老师，甚至用心用文颂扬着浩浩师恩，这一份深情远远胜过作为学生的他们在节日里给老师送上的程式化的祝福。即使张张贺卡里饱含着浓浓情谊，那也仅仅说明一名学生的知情知义，并不代表教育成就的内涵与外延。学生在离开老师之后走上正道取得成功，那才是对老师最宝贵的回报。反之，班上的学生毕业后内心苍白头脑无物，走上自我沉沦的歧路，至少，作为他的老师,我们会有莫名的失败感，那么,他曾经送上的那一张精美的贺卡那一束娇艳的鲜花又有多大的意义呢？
至于社会将教师如何冷落，我想这并不重要。因为，选择了教师，就选择了清贫；选择了教师，就选择了寂寞。今日社会呈现出的种种世态，实质上与学校的教育不无关系。因此，让人与人之间更懂尊重与关爱，让社会日渐趋于和谐，这是时代赋予我们教师更加神圣的使命。
既为教师，何需在意节日的冷清！在寂寞中奉献，这本身就是对被教育者一种良好的引导与感化！
为人师才知道老师的辛苦和辛酸，也才明白老师对学生的深情关怀与殷切期望。无论遇到什么老师都默默承受，一如既往的站在三尺讲台上，真是做到了不以物喜不以物悲！老师在讲台上、生活中都为我们的成长付出了一年的辛劳

㈡ （初一政治)为什么要尊敬老师

古人云一日为师终身为父，教师是受一定社会的委托，在学校以对学生的身心施加影响为主要职责的专门教育工作者，在教育过程中起着主导作用。

（1）教师的特定活动对象是学生，根据一定的社会要求，对学生的身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的；

（2）教师术业有专攻，受过专门的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的矛盾中教师处于矛盾的主导方面，教育计划、教学大纲主要靠教师去组织实施；

（3）教师是年青一代心灵的启蒙者和塑造者。

(2)我们为什么要孝敬老师扩展阅读

尊师重道的故事：

马门立雨

无独有偶，上世纪50年代初，任上海市长的陈毅元帅求贤若渴，意邀著名思想家、国学宗师马一浮先生参加新政府的工作。马一浮颇负盛名，志向高雅，曾多次拒绝国民党政府的入仕邀请。陈毅轻车简从亲赴杭州蒋庄马宅拜访，为示尊重，他脱去正装穿起长衫。到马宅后正值马老午睡，家人不知来者是谁，请他稍等要进内通报。

陈毅阻止叫醒马老，他在花港公园转了一圈回来，马老还没醒。此时下起雨来，家人就请他进客厅稍待。陈毅仍摆手不入，立在宅外耐心等候，他的衣帽都被雨淋湿了。马老醒来后，知道是威名远扬、功勋卓著的陈毅前来造访，并在外面淋雨等候，很是过意不去，遂连声道歉。

马老被陈毅的诚意感动，痛快答应出任华东文物管理委员会委员之职。陈毅与马一浮的这段佳话被人称为“马门立雨”。

㈢ 为什么要尊敬师长

作者：黄林波 笔者曾写过一篇《中国教育的尴尬在于不敬畏老师》的时评，也许是戳中了当下教育的隐痛，这篇理论观点文章竟引起了不小反响。电视台播发，党报刊登，在大网站的跟帖排行榜上也名列前茅。但有网友在跟帖中提出的“凭什么要尊敬老师？”的质问，我觉得有必要继续探讨。 专门写文章来讨论这个问题，有点象教育部重申“教师有批评学生的权利”一样，理论上纯属多此一举。可事实上，当教师不敢批评学生的情况屡见不鲜时，重申常识难道没有必要吗？同理，在现今不少人对教师嗤之以鼻时，重提尊师话题恐怕就不再是多余的了。 网友提出此问的理由大体是说教师只是“三百六十行”中的普通一行，领了国家薪水，没什么好特别尊敬的，况且有的教师自身素质不高，不值得尊敬。 上述质疑者大概认为尊敬老师纯粹是老师想要别人尊敬，把尊师理解为一种对教师的施予。这种狭隘的尊师观本质上误解了尊师的真正内涵。 尊敬老师是中华民族的传统美德。以前把教师尊称为先生，从古代的帝王将相到民国大字不识一个的土军阀都会对先生礼让三分。古代拜师是要举行仪式的，而且庄严隆重，目的在于激发弟子对文化修养的渴求，增强先生的责任心，同时更是树立先生的权威。因为同样一句话，通过普通人之口说出来，和通过有权威的人说出来，效果是大不一样的。 尊敬老师是人之为人的底线。尊敬老师和孝敬父母一样，体现的是个人品行和感恩心态。不讲品行，不思感恩，社会就会陷入一片混乱。无数的实例告诉我们：不尊敬老师的人，也往往不会孝敬其父母。有经验的班主任都知道：一个学生，哪怕他再吊儿郎当，如果他对老师还有敬畏之心，对父母还有孝敬之意，转化他就不是什么难事。

㈣ 为什么我们要格外尊敬老师、医生这些职业呢

老师、医生这些职业之所以要额外得到尊敬，其实原因很简单。

那就是，这些职业可以毁掉一个人而无需受到惩罚，也可以成就一个人却得不到报偿。

一个老师，完全可以在合法、合理的情况下，通过孤立、训斥、管教、羞辱的方式，让一个孩子的学习成绩和心理健康被毁掉；

一个医生，完全可以在严格按照规章制度办事的情况下，多给你安排一些痛苦的检查，或是作出两可之间的判断，把小病拖成大病，甚至让病人不治身亡而不用担负责任；

就算他们并没有怀着恶意，但当他们只是把职业当成赚钱糊口的工作时，他们完全能够合情合理地“偷懒”，导致孩子没有受到好的教育，病人没有得到好的看护。

而相对应的是，一个呕心沥血的老师，真的能改变孩子的一生；一个敬业仁爱的医生，也真的能从死神手里抢人。问题在于，要做到这一点需要付出非常多的时间、精力，而这样的老师、医生，能得到的工资却并不会比前者高一个数量级。

说白了，他们手上捏的是别人的人生，一条命值几百万，可救回来了也不会有人多给他们几百万。

所以你会发现，老师、医生这样的职业，对于从业者的道德操守，是有着特殊的要求的。

说白了，如果你是一个程序员，那么你消极怠工最多就是代码产出少、bug多，在整个体系健康运转的情况下，你的消极不会带来特别严重的麻烦；

如果你是一个销售，那么你可以通过自己疯狂的努力创造大单，而你的回报则是提成——一份汗水一份回报，是等比例的。

更重要的是，做普通的工作，不必人品好。在完善的制度体系下，你完全可以和一个人品很差，但活很好的人合作无间，哪怕合作完了你们掉头就走，也不会影响产出。但老师、医生不一样。仁心是他们职业要求中的一部分。

花1分心思结果害人，大概率不会受到惩罚；

花5分心思做到普通，能拿到普通的收入；

花10分心思追求卓越，也拿不到卓越的收入，最多比普通多一点（甚至，有时候因为心思都放在业务上，没有时间去钻营，你的地位、收入还不如前两者）。

所以就很明确了，这个社会尊敬老师、医生，在有需要的时候给予优待，是因为我们需要让他们知道，他们在从事的是一项高尚的工作，我们感激他们额外的努力。

当然，有些人认为，要想让这些职业付出额外的努力，除了让他们感受到自己很受重视，很受感激，还有一种方法，就是恐惧。

这几年杀医事件层出不穷，背后不能不说有这方面的因素在。

真心地希望，这个社会能用感激，而不是恐惧，来回报这些需要仁心的职业。

㈤ 我们为什么要尊敬老师

笔者曾写过一篇《中国教育的尴尬在于不敬畏老师》的时评，也许是戳中了当下教育的隐痛，这篇理论观点文章竟引起了不小反响。电视台播发，党报刊登，在大网站的跟帖排行榜上也名列前茅。但有网友在跟帖中提出的“凭什么要尊敬老师？”的质问，我觉得有必要继续探讨。 专门写文章来讨论这个问题，有点象教育部重申“教师有批评学生的权利”一样，理论上纯属多此一举。可事实上，当教师不敢批评学生的情况屡见不鲜时，重申常识难道没有必要吗？同理，在现今不少人对教师嗤之以鼻时，重提尊师话题恐怕就不再是多余的了。 网友提出此问的理由大体是说教师只是“三百六十行”中的普通一行，领了国家薪水，没什么好特别尊敬的，况且有的教师自身素质不高，不值得尊敬。 上述质疑者大概认为尊敬老师纯粹是老师想要别人尊敬，把尊师理解为一种对教师的施予。这种狭隘的尊师观本质上误解了尊师的真正内涵。 尊敬老师是中华民族的传统美德。以前把教师尊称为先生，从古代的帝王将相到民国大字不识一个的土军阀都会对先生礼让三分。古代拜师是要举行仪式的，而且庄严隆重，目的在于激发弟子对文化修养的渴求，增强先生的责任心，同时更是树立先生的权威。因为同样一句话，通过普通人之口说出来，和通过有权威的人说出来，效果是大不一样的。 尊敬老师是人之为人的底线。尊敬老师和孝敬父母一样，体现的是个人品行和感恩心态。不讲品行，不思感恩，社会就会陷入一片混乱。无数的实例告诉我们：不尊敬老师的人，也往往不会孝敬其父母。有经验的班主任都知道：一个学生，哪怕他再吊儿郎当，如果他对老师还有敬畏之心，对父母还有孝敬之意，转化他就不是什么难事。相反，如果一个学生对父母和老师都不当一回事的时候，恐怕已是“病入膏肓”，难以拯救了。 尊敬老师符合学生的利益。大凡当过教师的人都有这种体验：当学生对老师爱理不理时，老师的课就可能上得干瘪瘪的，难以发挥正常水平；相反，当学生毕恭毕敬聆听时，老师往往会激情澎湃，文思泉涌，水平发挥得淋漓尽致，让学生在愉悦之中收获更多的知识。所以说尊敬老师，表面上是老师得到了尊敬，实际上真正的受益人是学生。 现在，不时听说有家长因为孩子的教育问题冲到学校“修理”相关教师的事件。

㈥ 初一政治：我们为什么要尊敬老师

您的这个问题具有双重性。首先，你必须考虑是“我们青少年”还是整个社会的人。这也是考试的重难点。下面就是我对于这个问题的具体分析，相信看了之后您就会找到您要的答案。

1我们为什么要尊重老师？（老师在社会发展中的地位和作用是什么？）

分析：这个问题的范围是我们整个社会的人，而不单指我们青少年学生。所以回答时要写出它的社会作用。

答案：①老师是人类文明的传播者，他教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，被誉为人类灵魂的工程师。

②老师的工作不只是传授知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大力量在于做出榜样。

2我们为什么要爱老师？

分析：这个问题问的是我们学生为什么要爱自己的老师，所以在回答时要写出老师对我们学生的积极作用。

答案：因为：①我们失败的时候，老师鼓励我们；

②我们成功的时候，老师与我们分享成就与喜悦;

③我们犯错误的时候，老师耐心细致教导我们；

④我们骄傲的时候，老师真诚善意提醒我们。

通过对比，很显然，你的这个问题的答案是第二个。不过要多注意这两个问题，很多时候很容易会弄错了的！

㈦ 学生为什么要尊重老师

老师是我们人生的指路明灯，引导我们走向正确、成功的道路，俗话说得好“一日为师，终身为父”，我们要学会尊重老师。
理解、体贴老师
教师是一份光荣而神圣的职业，老师也并不是为了某种利益而存在的。我们要理解老师的辛苦，经常询问、体贴老师，让老师感受学生们的温暖。
接受老师的教育
成长道路上有错误是必不可免的，犯错时不能死要面子，出口不逊，顶撞老师，要懂得知错就该，乞求老师的原谅。
主动向老师问好
遇到老师时要使用礼貌用语向老师问好，这不但能增强你在老师心目中的地位，而且也体现了你个人的高尚品德。

㈧ 我们为什么要尊敬老师，老师有什么地方值得我们尊敬的呢举例说明，尊师的意义。

1、知识不是你天生就会的，在你获得知识的途径中，老师起到的作用不可替代吧
2、每天与老师相处，他的为人，也会影响到你的成长吧
3、老师有可能会因为你上课不注意听讲，批评你吧，但这是为了让你能考上个好的学校，不留遗憾，他完全可以不这么做吧
4、你有困难时找老师，老师一般都不会拒绝吧
5、好多老师为了教育自己的孩子，连自己的孩子都没精力管，这不也值得尊敬吗

㈨ 为什么全社会要尊敬老师呢

经常听到教师抱怨：现在的学生根本不懂得尊敬老师，他们经常在背地里议论老师，说老师的坏话，有些话还说得很难听，见面也不跟老师打招呼，冷冷的，行同路人。我自己也有类似的体会，深感现在的师生关系很是淡漠。
学生为什么不尊敬老师？这里面有很多原因，如，物欲横流、人情渐薄的世风以及在此风渐染下人际关系的普遍庸俗化和功利化，教师自身言行的有失检点，从学校到家庭惟“智”是图，“应试”至上，很少（也多是流于形式主义）甚至完全放弃对学生的品德教育和人格培养等等，但是，最根本的原因恐怕是我们的教育从来不懂得去尊重学生也从来没有教学生学会尊敬。

尊敬之心源于爱心，爱心源于人性，人性源于人之处境。在自然界中，人是一种极其可怜的生物，强烈的自我意识造成了只有人类才具有的诸如痛苦、恐惧、孤独、焦虑、悔恨、烦恼、羞愧等等情绪，它们常常袭击一个人的灵魂，使他倍受煎熬，所以在人类进化中，人性中的各种本能没有比人道的本能有更大的发展的。摩耳说：“凡人都是同胞。我们都来自相同的生命的源泉，我们都同样的易感受苦痛，同样的有弱点，走入同样的最后命运。我们应当互相挽着手，我们应当结伴。现在的世界是一灰色的世界，我们就算不互相为难，也还有不少的忧虑——如饥饿、火灾、地震、风浪、疾病、死亡等等。我们应当互相信托，互相亲爱，互相同情和扶助，忍耐和宽恕。” 人为什么要学会尊敬？道理就在这里。

我们的文化是一个对人性缺乏深刻体认的文化，一个集体意识和国家意识过早发达也过于发达的文化，一个缺乏自由、平等的深厚传统的文化。尽管中华民族被认为是礼仪之邦，我们也十分强调孝敬长辈、忠君事亲、尊师爱生、父严母慈等等，但这一切都是建立在“天地君亲师”的等级观念的基础之上，都不能算是真正的尊敬。年龄、身份、地位、权势、金钱等等都不能成为尊敬的理由，因为真正的尊敬必须以人性为基础、以平等为前提、以自由为保证。

我们说尊重一个人，意思是把他当人看，他的一切对于他来说都是最重要的，生命自身就是目的。但我们的教育不是这样的，在我们眼里，学生，作为生命最高形态的人，以及他们的思想、感情、心理、欲望、要求、想法等等都是不重要的，重要的是他们的学习成绩、考试分数、年级排名等等，他们是教师完成教学任务的工具，是升学率上的一个数字、光荣榜上的一个符号。如果一个班主任听说自己班上的某个学生犯了错误被“请”进了学校政教处或当地派出所，他会怎么想呢？这个可恶的东西，不知道又出了什么乱子，专门给我添麻烦，丢了我的面子，损害了班级的荣誉，班级量化管理要扣分了，唉，摊上这样的学生，真是倒霉，看来“优秀班主任”、“文明班级”没指望了……他肯花一点心思为那个学生自身想想吗？他犯了什么错？为什么会犯错？他的家庭、他的生活道路、他的性格、人生、未来……一个人为什么会做坏事？如果说是出于一种邪恶的品性，那么这种品性是天生的吗？我们每个人的心里不是都有吗？只不过我们还没有把它变成行为去危害他人，我们究竟高明多少呢？如果不是天生的，它又是怎样在后天形成的呢？我们的社会乃至我们每一个人是不是都有一份不可推卸的责任呢？

还是让我们来听听摩耳的话吧，“倘若一个人的胸怀之大足以辨认人性的弱点，就不会刻薄的评论人，而用哀怜之情看待这个世界上失误的孩子的。”

尽管爱心深植于人性之中，但是在一种错误的教育下，人性会扭曲，爱心会泯灭，而这种扭曲和泯灭常常是一种永久性创伤，无论是对一个人，还是对一个民族。

我们的孩子从小就生活在一个不懂得尊敬也不被尊敬的环境中，他们人学以后，我们的教育只是告诉他们要爱祖国、爱人民、爱共产党、爱社会主义，而不是让他们去爱父母兄弟姐妹，爱老师和同学，爱身边的没一个人，爱自己，爱家乡，爱花草树木，爱小动物……他们很少得到来自别人的真正的尊敬，也无从知道什么是尊敬，当然就不懂得去尊敬别人。

学生为什么要尊敬老师？我倒想反问一下：学生为什么要尊敬老师？如果一个学生不尊敬自己的父母和同学以及身边所有认识和不认识的人，而偏偏对教师独表尊敬，那么，这样的尊敬不是十分可疑吗？一个连自己都不尊敬的人，一定不会尊敬别人；一个从不被别人尊敬的人，也不可能成为一个自尊的人。

一个不懂得自尊的民族，不可能真正走上自强之路